Makna Persahabatan Dalam Film High School Musical 3

MAKNA PERSAHABATAN DALAM FILM “HIGH SCHOOL MUSICAL 3”

SKRIPSI

Diajukan oleh :

Nama : Muthia Zulfa Amanda NIM : 2012.16.0924 Konsentrasi : Mass Communication

Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Komunikasi

JAKARTA 2016

ABSTRAK

SEKOLAH TINGGI ILMU KOMUNIKASI THE LONDON SCHOOL OF PUBLIC RELATIONS – JAKARTA

PROGRAM SARJANA ILMU KOMUNKASI

Nama : Muthia Zulfa Amanda NIM : 2012.16.0924 Judul Skripsi : Makna Persahabatan dalam Film High School Musical 3 Jumlah Halaman : 5 bab, 98 halaman Referensi : 25 buku, 9 situs dan 1 jurnal Penelitian ini membahas tentang makna persahabatan dalam adegan film High School Musical 3 dari segi penokohan dan interaksi antar tokoh. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui makna persahabatan yang terkandung dalam film melalui adegan dan potongan dialog yang dikaitkan dengan teori persahabatan DeVito. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan analisis semiotika Charles Sanders Peirce. Dimana Peirce memfokuskan pada tanda, objek dan interpretan untuk melihat representasi dan makna persahabatan dalam film ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa film High School Musical 3 memiliki 7 adegan yang memenuhi unsur persahabatan yang dikemukakan oleh DeVito. Kata Kunci: Persahabatan, semiotika, film

ABSTRACT

SEKOLAH TINGGI ILMU KOMUNIKASI THE LONDON SCHOOL OF PUBLIC RELATIONS – JAKARTA

BACHELOR DEGREE IN COMMUNICATION

Name : Muthia Zulfa Amanda NIM : 2012.16.0924 Thesis Title : The Meaning of Friendship in “High School Musical 3” Total Pages : 5 chapters, 98 pages Reference : 25 books, 9 websites, 1 journal

This research describes the meaning of friendship in the film “High School Musical 3” in terms of characterization and interaction between characters in the movie. The purpose of this study is to analyze the meaning of friendship contained in this film through the scenes and pieces of dialogue using the DeVito friendship theory. The research uses the qualitative research method with Charles Sanders Peirce's semiotic analysis. Peirce focuses on the sign, object, and interpretant to see representations of friendship in this film. The result of this study is that High School Musical 3 has 7 scenes which conform to the DeVito theory.

Keywords: Friendship, semiotic, film

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala karunia,

rahmat, kekuatan dan dukungan yang telah diberikan-Nya sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi dengan judul “Makna Persahabatan Dalam Film High School

Musical 3” ini merupakan prasyarat guna meraih gelar Sarjana Ilmu

Komunikasi, The London School of Public Relations – Jakarta.

Selama proses penulisan skripsi ini, penulis mendapat bantuan,

dukungan, bimbingan, saran, petunjuk serta dorongan, baik secara moril

maupun spiritual dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini

penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada:

1. Ibu Prita Kemal Gani, MBA, MCIPR, APR (UK)., Ketua STIKOM The

London School of Public Relations – Jakarta

2. Mr. Tunggul David K Siahaan, MA, Dean of Mass Communication and

DMCA Studies of STIKOM The London School of Public Relations –

Jakarta.

3. Bapak Deddy Irwandy, M.Si., Dosen Pembimbing yang bersedia

meluangkan waktu dan kesabarannya untuk memberikan bimbingan

yang sangat berarti sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Seluruh staf akademik STIKOM – LSPR yang telah membantu dalam

mepermudah perizinan untuk penelitian ini.

5. Kedua orang tua dan adik penulis atas doa serta dukungannya skripsi ini

dapat terselesaikan.

6. Teman-teman batch 16, Nanni Resmana, Felicia Ivana, Violla Georgie

yang tiada henti memberi semangat dan dukungannya.

7. Adhvidya, Eka, Putri, Priyanti, Chalis, Vitara, dan Christina yang selalu

memberikan semangat dan turut membantu penulis dalam

menyelesaikan penelitian

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu atas

segala bantuannya kepada penulis.

Akhir kata penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam

penyusunan skripsi ini. Untuk itu penulis mohon maaf dan pengertian sebesar-

besarnya apabila terdapat kekeliruan, kesalahan ataupun segala kekurangan

dalam penulisan skripsi ini, baik yang disadari amaupun yang tidak disadari.

Besar harapan penulis agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi para

pembaca dan pihak-pihak lainnya.

Jakarta, 14 Juli 2016

Muthia Zulfa Amanda

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pada dasarnya, manusia adalah makhluk sosial. Manusia perlu

berinteraksi dan berkomunikasi untuk memenuhi kebutuhan hidup dan

menemukan potensi dalam dirinya. Aristoteles menyebutkan bahwa

manusia dinamakan Zoon Politicon. Zoon artinya hewan, sedangkan

Politicon artinya masyarakat. Secara harfiah, manusia disebut hewan

yang bermasyarakat. Namun manusia di anugrahi akal dan pikiran dan

itulah yang membedakan dengan hewan, sehingga manusia tidak bisa

hidup tanpa bersosialisasi. Sosialisasi itu sendiri dimulai dengan adanya

interaksi antar individu satu dengan yang lainnya.

Menurut Gillin & Gillin (1954) (dalam Soekanto, 2007, interaksi

sosial adalah hubungan-hubungan antara orang-orang secara individual,

antar kelompok orang dan orang perorangan dengan kelompok.

Sedangkan menurut H Booner (1988) (dalam Ahmadi, 2007, p. 49),

interaksi sosial adalah hubungan antar dua individu atau lebih dimana

kelakuan individu yang satu mempengaruhi, merubah atau memperbaiki

kelakuan individu yang lain atau sebaliknya. Dari definisi para ahli

tersebut, dapat disimpulkan bahwa interaksi sosial merupakan hubungan

timbal balik yang dapat mempengaruhi satu sama lain, baik dalam

hubungan antar individu maupun antar kelompok.

Salah satu syarat terjadinya interaksi adalah adanya komunikasi.

Dimanapun kita tinggal dan apapun pekerjaan kita, kita selalu

membutuhkan komunikasi dengan orang lain. Dengan kata lain,

komunikasi membuat hidup kita menjadi lebih mudah. Komunikasi adalah

interaksi antara dua makhluk hidup atau lebih. Komunikasi di definisikan

secara luas sebagai berbagi pengalaman. Sampai batas tertentu, setiap

makhluk dapat dikatakan melakukan komunikasi dalam pengertian

berbagi pengalaman (Mulyana, 2009, p. 46).

Berkaitan dengan manusia merupakan makhluk sosial dan

bermasyarat, memungkinkan mereka untuk melakukan komunikasi

antarpribadi. Komunikasi antarpribadi adalah komunikasi antara orang-

orang secara tatap muka, yang memungkinkan setiap pesertanya

menangkap reaksi orang lain secara langsung, baik secara verbal

maupun nonverbal (Mulyana, 2009, p. 81). Ada beberapa jenis

komunikasi antarpribadi yang terjadi di sekitar kita. Komunikasi

antarpribadi tersebut dibedakan menjadi beberapa tingkat keintiman,

yaitu hubungan keluarga, hubungan kolega atau pekerjaan, hubungan

romantic dan hubungan persahabatan.

Dengan demikian, hubungan persahabatan lebih sempit dan

spesifik. Persahabatan membuat hidup kita menjadi lebih berwarna dan

bahagia karena kita dapat mengutarakan apa yang kita rasa dengan

sahabat kita. Persahabatan membutuhkan kerjasama. Persahabatan

mau menerima dan tidak menjadikan kekurangan sahabatnya menjadi

kelemahan. Melainkan menjadi suatu kekuatan untuk kesempurnaan

jalinan persahabatan tersebut.

Hubungan persahabatan sangat menarik menjadi pembahasan

karena persahabatan memiliki arti penting dalam kehidupan manusia,

terutama remaja. Dengan persahabatan, kita lebih bisa mengenal dan

memahami satu sama lain karena di dalamnya terdapat karakter yang

berbeda-beda. Dalam hubungan persahabatan, terdapat komunikasi

verbal dan nonverbal.

Komunikasi verbal adalah komunikasi antar sesama dengan

menggunakan lisan dan tulisan secara langsung. Komunikasi verbal

paling banyak digunakan karena lebih memudahkan komunikan

memahami pesan yang disampaikan oleh komunikator. Sedangkan

komunikasi nonverbal adalah komunikasi dengan menggunakan simbol

tertentu atau bahasa tubuh.

Media massa merupakan media yang digunakan untuk

menyebarkan informasi penting kepada khalayak. Media massa

mencakup media elektronik (televisi dan radio) dan media cetak (buku,

koran, majalah, dll) serta media baru (online). Tidak hanya sebagai media

penyampaian pesan, media massa juga digunakan sebagai sarana

hiburan, salah satunya adalah film.

Film adalah media paling sering digunakan sebagai sarana

hiburan. Pasalnya, film bisa membuat orang tertahan, setidaknya saat

mereka menontonnya, secara lebih intens ketimbang medium lainnya

(Vivian, 2008 p. 159). Film dapat mejadi media untuk memberikan

pendidikan nilai-nilai budi pekerti suatu kehidupan untuk penontonnya.

Cerita dalam film dapat diambil dari kehidupan realita sosial yang ada di

masyarakat atau di lingkungan sekitar. Karena banyaknya realita sosial di

masyarakat, banyak sutradara yang membuat inti cerita film berdasarkan

realita sosial tersebut. Tema yang diangkat pun beragam, salah satunya

tema persahabatan. Tema persahabatan menarik untuk dijadikan tema

film karena mengajarkan nilai-nilai penting dalam menemukan sahabat

dengan segala prosesnya.

Film High School Musical 3 adalah salah satu film dengan unsur

persahabatan yang kuat di dalamnya. Film ini menjadi film seri terakhir

High School Musical milik Disney Pictures yang dirilis pada tahun 2008.

Penulis memilih film High School Musical 3 karena film ini merupakan

film drama musikal terpopuler dikalangan remaja dan memiliki rating

tinggi di masanya. Namun demikian, kekompakan dan kebersamaan

yang terjalin dalam film ini hingga kini masih menjadi panutan remaja

yang sedang menjalin hubungan pesahabatan. Film ini merupakan film

pertama dari seri High School Musical yang rilis di bioskop. Sebelumnya,

dua film terdahulu: High School Musical dan High School Musical 2

hanya di putar di televisi Disney Channel saja. Karena dua film tersebut

mendulang kesuksesan, pihak Disney memutuskan untuk

memutarkannya di layar lebar untuk seri terakhirnya.

Dalam film High School Musical 3 terlihat adanya ikatan kelompok

persahabatan yang cukup kuat, walaupun ada beberapa perbedaan sifat

dan karakter didalam kelompok tersebut. Melalui film High School

Musical 3 kita bisa melihat bagaimana perbedaan bisa menyatukan

individu dengan ikatan yang kuat dengan adanya nilai-nilai persahabatan

yang terjalin dalam kelompok persahabatan film High School Musical 3.

1.2 Rumusan Masalah

Penulis ingin meniliti tentang “Bagaimana makna persahabatan

dalam film High School Musical 3?”

1.3 Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui makna persahabatan dalam film High School

Musical 3 yang mengandung unsur persahabatan DeVito.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Akademis

1. Untuk mengembangkan Ilmu Komunikasi dari berbagai ilmu,

khususnya dalam komunikasi verbal dan nonverbal.

2. Untuk menampilkan persepsi lain tentang makna persahabatan

yang ditampilkan sebuah film.

3. Untuk mendeskripsikan fungsi komunikasi antarpribadi yang

terjadi dalam film.

1.4.2 Manfaat Praktis

1. Untuk memberikan arti dan manfaat persahabatan.

2. Untuk memberikan panduan kepada para remaja yang sedang

atau ingin menjalin persahabatan.

3. Untuk memberikan gambaran komunikasi verbal dan nonverbal

dalam kelompok persahabatan bagi pembaca.

1.5 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan skripsi terdiri dari lima bab. Dalam

sistematika penulisan ini, akan dijelaskan secara singkat isi dari tiap bab.

Pembagiannya adalah sebagai berikut:

BAB 1 PENDAHULUAN

Bab ini mengulas tentang manusia sebagai makhluk sosial, pengertian

interaksi, komunikasi, arti persahabatan dan film High School Musical 3:

Senior Year, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian

secara akademis dan praktis serta sistematika penulisan.

BAB 2 KERANGKA TEORETIS

Dalam bab ini, penulis akan membahas tentang teori-teori yang

mendukung dan berkaita dengan topik yang diangkat dalam skripsi ini.

BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN

Pada bab ini, penulis akan menjelaskan hal yang berkaitan dengan

metodologi yang di gunakan oleh penulis.

BAB 4 ANALISIS DAN PEMBAHASAN

Dalam bab ini, penulis akan menguraikan analisis berdasarkan penelitian

yang sudah dilakukan.

BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN

Bab ini merupakan bab penutup yang berisikan kesimpulan yang di

peroleh penulis setelah melakukan penelitian dan saran yang bisa

diberikan oleh peneliti.

BAB II

KERANGKA TEORETIS

2.1 Hasil Penelitian Sebelumnya

Penelitian sebelumnya yang digunakan penelitian ini berjudul

Representasi Whiteness Dalam Film Machine Gun Preacher yang diteliti

oleh Davin Wiratama, seorang mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi di

Universitas Kristen Petra Surabaya pada tahun 2013.

Penelitian ini menganalisis tentang pemakaian orang berkulit putih

sebagai pemeran utama dalam film tersebut, sedangkan orang kulit hitam

berperan sebagai pendamping tokoh utama atau terkadang dijadikan

tokoh antagonis sebagai lawan orang kulit putih. Pada penelitian ini

menggunakan konsep “whiteness” yang ditujukan untuk memberikan

identitas rasial yang terhubung ke dalam makna sosial terkait dengan

perbedaan ras.

Metode yang dipakai oleh peneliti beruapa metode semiotika yang

akan dikaitkan dengan kode-kode televisi Fiske yang berupa level reality,

level representation dan level ideology. Teknik analisis data yang

dilakukan peneliti menggunakan data-data yang diperoleh dari

kepustakaan dan analisis yang memakai sistem dokumentasi dan

capture. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa

orang kulit putih dalam film ini di representasikan sebagai orang yang

memiliki behavior berupa tindakan spontan dan responsive, bekerja kers,

kompetitif, agresif, introspeksi diri dan berani mengambil resiko.

Sedangkan orang kulit hitam memiliki behavior tidak beradap, kurang

memiliki inisiatif, tidak memiliki pendirian, ceroboh, dan tidak suka

mengambil resiko.

Hubungan antara orang kulit putih dan orang kulit hitam dalam

sebuah media film digambarkan secara berbeda. Dimana orang kulit

putih selalu digambarkan sebagai tokoh protagonis dalam

menyelamatkan kehidupan orang kulit hitam. Walaupun orang kulit putih

tidak memiliki keterkaitan secara langsung dengan kehidupan orang kulit

hitam. Hal ini menunjukan bahwa tanpa keterlibatan orang kulit putih

maka orang kulit hitam tidak dapat mencapai kehidupan yang lebih baik.

Padahal pada realitasnya orang kulit putih dan orang kulit hitam memiliki

kedudukan yang sama.

Dari penelitian terdahulu diatas, peneliti akan melihat representasi

dan makna persahabatan, baik dari segi verbal dan non verbal yang

digambarkan dalam film High School Musical 3.

Tabel 1 Perbandingan penelitian

Penelitian Sebelumnya Penelitian yang akan

dilakukan

Judul Penelitian Representasi Whiteness Dalam

Film Machine Gun Preacher

Makna Persahabatan

Dalam Film High School

Musical 3

Tujuan

Penelitian

Untuk melihat gambaran

whiteness berdasar film berlatar

belakang Afrika yang terdapat

pada film Machine Gun Preacher.

Untuk mencari pesan yang

terdapat dalam film tersebut

Untuk mengetahui

maknai persahabatan

dalam film High School

Musical 3

Metode

Penelitian

Metode kualitatif deskriptif Metode kualitatif

deskriptif

Teori Semiotika John Fiske Semiotika Charles

Sanders Peirce

Hasil Analisa Film menggambarkan karakter

orang kulit putih memiliki derajat

yang lebih tinggi dibanding orang

kulit hitam. Hal ini membuat

Representasi

persahabatan dalam film

ini digambarkan dengan

adanya komunikasi

orang kulit hitam digambarkan

sebagai orang yang tidak bisa

apa-apa tanpa bantuan orang

kulit putih. Padahal pada

realitasnya orang kulit putih dan

orang kulit hitam memiliki derajat

yang sama.

verbal dan nonverbal

dengan intensitas yang

tinggi sehingga

menambah keintiman

diantara para pemain.

Hasil Penelitian Film yang berlatar belakang

Afrika ini semakin mengukuhkan

gambaran orang kulit putih

sebagai orang yang memiliki

peranan besar dalam membantu

kehidupan orang kulit hitam.

Film High School Musical

3 memiliki 7 adegan

yang sesuai dengan

unsur persahabatan

dengan Teori DeVitto.

Sumber: Olahan pribadi, 2015

2.2 Persahabatan

Menurut Bennet Helm (2013) dalam The Stanford Encyclopedia of

Philosophy menuliskan:

Friendship, as understood here, is a distinctively personal relationship that is grounded in a concern on the part of each friend for the welfare of the other, for the other's sake, and that involves some degree of intimacy. As such, friendship is undoubtedly central to our lives, in part because the special concern we have for our friends must have a place within a

broader set of concerns, including moral concerns, and in part because our friends can help shape who we are as persons. Ia menjelaskan bahwa persahabatan merupakan hubungan

personal yang didasari oleh kepedulian antar masing-masing anggota

demi kesejahteraan dan melibatkan beberapa tingkat keintiman. Dengan

demikian, persahabatan tidak dapat dipungkiri dari kehidupan kita

lantaran rasa kepedulian kita terhadap teman-teman pasti memiliki suatu

wadah, termasuk dukungan moral dan teman-teman dapat membantu

kita untuk menjadi sesorang yang lebih baik.

Sedangkan menurut Wright dalam DeVito (2013) “friendship is a

relationship between interdependent persons that is mutually productive

and characterized by mutual positive regard”. (p. 257)

2.2.1 Karakteristik Persahabatan

DeVito (2013, p. 257 - 258) menjelaskan karakteristik dalam

hubungan persahabatan:

1. Friendship must be mutually productive

Persahabatan harus meningkatkan potensi setiap orang atau setiap

anggota untuk menjadi lebih baik lagi sehingga dapat produktif. Jika

salah seorang anggota merusak hubungan tersebut, maka

persabatan akan retak dan tidak akan produktif.

2. Friendship are characterized by mutual positive regard

Esensi dari persahabatan ialah harus adanya saling menyukai

diantara anggota dan melakukan kegiatan postif bersama.

2.2.2. Jenis-Jenis Persahabatan

1. Persahabatan timbal balik (reciprocity)

Ini adalah tipe ideal, ditandai dengan kesetiaan, pengorbanan diri,

saling kasih sayang dan kemurahan hati. Persahabatan timbal

balik didasarkan pada kesetaraan. Setiap individu yang sama

dalam memberi dan menerima manfaat dari hubungan.

2. Persahabatan penerimaan (receptivity).

Sebaliknya, ada ketidakseimbangan dalam memberi dan

menerima; satu orang adalah pemberi utama dan satu penerima

utama. Ketidakseimbangan ini, bagaimanapun, adalah salah satu

yang positif karena setiap orang memperoleh sesuatu dari

hubungan. Kebutuhan yang berbeda dari kedua orang yang

menerima dan orang yang memberi kasih sayang terpenuhi.

Bahkan, perbedaan status sangat penting untuk berkembang.

Contohnya persahabatan yang terjalin antara guru dengan murid

atau pasien dengan dokter.

3. Persahabatan asosiasi (association)

Mungkin digambarkan sebagai hubungan baik dari pada

persahabatan. Persahabatan asosiatif adalah jenis yang sering

kita miliki seperti teman sekelas, tetangga, atau rekan kerja. Tidak

ada loyalitas yang besar, tidak ada kepercayaan yang besar, tidak

ada pemberian yang besar atau penerima. Asosiasi ini ramah

tetapi tidak intens. (DeVito, 2013, p. 258)

2.2.3 Unsur Persahabatan

Pada umumnya, hubungan persabahatan yang kuat terjalin

apabila mengandung unsur-unsur berikut ini:

1. Utility

Seseorang yang mungkin memiliki bakat khusus, keterampilan, atau

sumber daya yang berguna dalam mencapai tujuan tertentu dan

kebutuhan.

2. Peneguhan

Seseorang yang akan menegaskan nilai pribadi dan membantu untuk

mengenali atribut.

3. Dukungan Ego

Seseorang yang berperilaku dalam cara yang mendukung,

mendorong, dan membantu.

4. Stimulasi

Seseorang yang memperkenalkan dengan ide-ide baru untuk melihat

segala sesuatu dengan luas.

5. Keamanan

Seseorang yang tidak melakukan apapun untuk menyakiti,

menekankan atau memperhatikan kekurangan dan kelemahan.

(DeVito, 2013, p. 259)

2.3 Film

Menurut Barsam (2007,p. 48) pengertian film dijelaskan sebagai

berikut:

1. Rangkaian gambar yang berurutan yang bergerak dengan cepat

dan di proyeksikan dalam layar dengan objek yang diletakkan

pada posisi berurutan sehingga dapat menghasilkan efek optik

pada rangkaian gambar dari objek yang bergerak tersebut.

2. Rangkaian foto dalam film yang diproyeksikan dengan cepat ke

dalam layar oleh cahaya. Sementara itu film layar lebar diartikan

sebagai film yang kerena gambarnya dibuat sedemikian rupa

harus diputar dan dipertunjukkan di layar yang berukuran besar.

Dalam pengertian yang lebih luas bisa juga termasuk yang

disiarkan di televisi. Film dengan kemampuan visualnya yang didukung

dengan audio yang khas, sangat efektif sebagai media hiburan dan juga

sebagai media pendidikan dan penyuluhan. Film juga bisa diputar

berulangkali pada tempat dan khalayak yang berbeda (Cangara, 2006, p.

126).

Namun Metz (dalam Danesi, 2010, p. 150) menuliskan bahwa

“hampir semua film fitur pada dasarnya adalah narasi visual. Oleh karena

itu, semua dapat dilihat sebagai yang memeiliki struktur sama dengan ciri

struktural bahasa. Namun bagi Danesi hal tersebut tidak terlalu benar,

yang lebih akurat adalah teks sinematik dengan mengembangkan

kategori bahasa yang digabungkan dengan dialog, musik, pemandangan,

dan aksi secara kohesif”. Hal tersebut dapat di karakteristikkan melalui

tanda komposif dari penada verbal dan non verbal (Danesi, 2010, p. 150)

Bagi Iskandar (2004, p. 2), film adalah serangkaian gambar yang

bergerak. Bahasa film adalah bahasa gambar. Film dapat menyampaikan

ceritanya melalui serangkain gambar yang bergerak, dari satu adegan ke

adegan lainnya, dari satu emosi ke emosi yang lain dan dari satu

peristiwa ke peristiwa lain. Secara menyeluruh apa yang ingin

diungkapkan untuk direkam oleh kamera yang memungkinkan

menangkap berbagai simbol atau ekspresi yang bisa melibatkan emosi

penonton. Mata yang memancarkan harapan, tangan yang dikepalkan,

mulut yang bersiul, sekedar menyebut detail yang dapat di ekspresikan

oleh gerak kamera, yang mampu menghidupkan sebuah suasana.

2.3.1 Jenis-jenis Film

Film di kelompokkan menurut genre-nya. Genre dalam film

membantu penonton untuk memilih film berdasarkan spesifikasinya

(Pratista, 2008, p. 13). Genre dibagi menjadi 2, yaitu:

1. Genre Induk Primer

Genre-genre pokok yang telah ada sejak dulu, pada era tahun 1900

sampai 1930an.

a. Aksi

b. Drama

c. Fantasi

d. Fiksi Ilmiah

e. Horor

f. Komedi

g. Kriminal

h. Musikal

i. Petualangan

j. Perang

k. Western

2. Genre Induk Sekunder

Genre popular yang merupakan pengembangan atau turunan dari

induk primer, tapi genre ini mempunyai ciri yang lebih khusus.

a. Biografi

b. Detektif

c. Olahraga

d. Superhero

e. Supranatural

f. Thriller

Jenis-jenis film dibagi mejadi tiga jenis, yaitu: dokumenter, fiksi

dan eksperimental. Film fiksi mempunyai struktur naratif yang jelas,

sementara film dokumenter dan eksperimental tidak mempunyai struktur

naratif.

1. Film Naratif

Film fiksi terikat oleh plot. Dari sisi cerita, film fiksi sering

menggunakan cerita rekaan diluar kejadian nyata dan memiliki

konsep pengadeganan yang telah dirancang sejak awal. Cerita

biasanya juga memiliki karakter protagonist dan antagonis,

masalah dan konflik, penutupan serta pola pengembangan cerita

yang jelas. Seperti halnya film dokumenter, cerita film fiksi juga

sering kali diangkat dari kejadian nyata. (Pratista, 2008, p. 6 – 7)

2. Film Dokumenter

Kunci utama dari film dokumenter adalah penyajian fakta. Film

documenter berhubungan dengan orang-orang, tokoh, peristiwa

dan lokasi yang nyata. Film documenter tidak menciptakan suatu

peristiwa atau kejadian, namun merekam peristiwa yang sungguh-

sungguh terjadi. Film dokumenter merekam langsung pada saat

peristiwa tersebut benar-benar terjadi. Film dokumenter juga dapat

merekonstruksi ulang peristiwa yang sudah terjadi (Pratista, 2008,

p. 4-5)

3. Film Eksperiemental

Film Eksperimental merupakan jenis film yang sangat berbeda

dengan dua jenis film sebelumnya. Para sineas eksperimental

umumnya bekerja diluar industri film utama dan bekerja pada

studio independen atau perorangan. Mereka umunya terlibat

penuh dalam seluruh produksi film sejak awal. Film eksperimental

tidak mempunyai alur, namun tetap mempunyai struktur.

Strukturnya sangat dipengaruhi oleh insting subjektif seperti

gagasan, ide, emosi, serta pengalaman batin. Film eksperimental

juga tidak bercerita tentang apapun. Film eksperimental umumnya

berbentuk abstrak dan tidak mudah di pahami. Hal ini lantaran

mereka menggunakan simbol-simbol personal yang mereka

ciptakan sendiri (Pratista, 2008, p. 7-8)

2.3.2 Unsur-unsur Film

Pratista (2008, p. 1), mengemukakan bahwa secara umum, film

dibagi menjadi dua unsur pembentuk, yaitu unsur naratif dan unsur

sinematik.

Sumber: Pratista (2008, p. 1)

Kedua unsur tersebut berkaitan satu dengan yang lain untuk

membentuk sebuah film. Unsur naratif adalah bahan (materi) yang

nantinya akan diolah, sedangkan unsur senimatik adalah cara (gaya)

untuk mengolahnya.

1. Unsur Naratif

Unsur naratif berhubungan dengan aspek cerita atau tema film.

Didalamnya terdapat elemen-elemen pembentuk unsur naratif

keseluruhan. Dalam Pratista (2008, p. 43 – 44) menuliskan bahwa

unsur naratif film terdiri atas tiga elemen, yaitu:

Pelaku Cerita

Setiap film umunya memiliki karakter utama dan

pendukung. Tokoh utama sering diistilahkan pihak

antagonis, sedangkan karakter pendukung bisa berada

pada pihak protagonis maupun pihak antagonis. Karakter

Film

Unsur Sinematik

Unsur Naratif

pendukung sering beryindak sebagai pemicu konflk atau

kadang sebaliknya dapat membantu karakter utama dalam

menyelesaikan masalahnya.

Permasalahan dan Konflik

Permasalahan dalam film dapat diartikan sebagai

penghalang yang dihadapi oleh tokoh utama untuk

mencapai tujuannya. Permasalahan seringkali ditimbulkan

pihak antagonis akrena memiliki tujuan yang sama atau

berlawanan dengan pihak protagonis, yang dapat memicu

konflik fisik. Permasalahan juga bisa muncul tanpa pihak

antagonis, yaitu dari dalam diri tokoh utama sendiri yang

akhirnya memicu konflik batin.

Tujuan

Setiap tokoh utama dalam setiap film memiliki tujuan

harapan atau cita-cita. Dimana tujuan dari setiap film

memiliki khasnya sendiri. Seperti pada film kriminal

betujuan mengungkapkan kasus dan menangkap pelaku

kejahatan. Pada film-film drama dan melodrama seringkali

seperti mencari kebahagiaan, kepuasan batin, eksistensi

diri dan lainnya.

2. Unsur Sinematik

Unsur sinematik adalah unsur yang merupakan aspk-aspek tknis

dalam produksi sebuah film yang memiliki empat elemen.

Keempat elemen tersebut saling terkait untuk membantuk unsur

sinematik secara keseluruhan. Berikut uraiannya:

Mise-en-scene

Mise-en-scene adalah segala hal yang berada didepan

kamera yang akan diambil gambarnya dalam sebuah

produksi film. Mise-en-secen mencakup empat aspek

utama, yakni setting (latar cerita), kostum dan tata rias

wajah (make up), pencahayaan, serta para pemain dan

pergerakannya (akting).

Sinematografi

Sinematografi adalah perlakuan terhadap kamera dan

filmnya serta hubungan kaera dengan objek yang diambil.

Unsur sinematografi secara umum terdiri atas tiga aspek,

yakni kamera dan film, framing serta durasi gambar.

Kamera dan film mencakup teknik-teknik yang dapat

dilakukan melalui kamera dan stok film seperti warna,

penggunaan lensa, kecepatan gerak gambar. Framing

mengatur hubungan kamera dengan objek yang akan

diambil seperti jarak, ketinggian, pergerakan kamera, durasi

gambar mencakup lama sebuah gambar dalam satu objek

yang diambil oleh kamera (Pratista, 2008, p. 89)

Editing

Editing adalah proses pemilihan serta penyambungan

gambar-gambar yang telah dipilih juga diambil menjadi satu

kesatuan yang utuh. Editing dibagi menjadi empat aspek

yang disesuaikan dengan kebutuhan sineas, yaitu

kontinuitas grafik. Berdasarkan aspek temporal, editing

dibagi menjadi dua jenis, yakni editing kontinu dan editing

diskontinu. Editing kontinu adalah perpindahan shot tanpa

terjadi lompatan waktu (Pratista, 2008, p. 123)

Suara

Suara dalam film dapat dipahami sebagai seluruh suara

yang keluar dari gambar, yaitu dialog, musik, dan efek

suara. Dalam film, dialog mencakup bahasa komunikasi

verbal yang digunakan oleh tokoh di dalam ataupun luar

cerita (narasi) juga suara iringan musik serta lagu yang

berada di dalam ataupun luar film (musik latar). Efek suara

sangat berkaitan erat dengan dialog meliputi semua suara

yang dihasilkan semua objek (tokoh dan benda) yang

berada di dalam ataupun di luar cerita film (Pratista, 2008,

p. 149)

2.3.3 Jenis Shot

Menurut Pratista (2008, p. 105 – 106), jenis shot dibagi menjadi

tujuh, antara lain:

1. Extreme Long Shot

Extreme long shot merupakan jarak kamera yang paling jauh dari

objeknya. Wujud fisik manusia nyaris tidak tampak. Teknik ini

umumnya untuk menggambarkan sebuah objek yang sangat jauh

atau panorama yang luas.

2. Long Shot

Pada jarak long shot, tubuh fisik manusia telah tampak jelas

namun latar belakang masih dominan. Long shot sering kali

digunakan sebagai establishing shot, yaitu shot pembuka sebelum

digunakan shot-shot yang berjarak dekat

3. Medium Long Shot

Pada jarak ini tubuh manusia terlihat dari bawah lutut sampai ke

atas. Tubuh fisik manusia dan lingkungan sekitar relatif seimbang.

4. Medium Shot

Pada jarak ini memperlihatkan tubuh manusia dari pinggang ke

atas. Gestur serta ekspresi wajah mulai tampak. Sosok manusia

mulai dominan dalam frame.

5. Medium Close-up

Pada jarak ini memperlihatkan tubuh manusia dari dada ke atas.

Sosok tubuh manusia mendominasi frame dan latar belakang tidak

lagi dominan. Adegan percakapan normal biasanya menggunakan

jarak medium close-up.

6. Close-up

Umumnya memperlihatkan wajah, tangan, kaki, atau sebuah objek

kecil lainnya. Teknik ini mampu memperlihatkan ekspresi wajah

dengan jelas serta gestur yang mendetail. Close-up biasanya

digunakan untuk adegan dialog yang ebih intim. Close-up juga

memperlihatkan sangat mendetail sebuah benda atau objek.

7. Extreme Close-up

Pada jarak terdekat ini mampu memperlihatkan lebih mendetail

bagian dari wajah. Seperti telinga, mata, hidung, dan lainnya atau

bagian dari sebuah objek.

Jenis shot atau pengambilan gambar menjadi salah satu bagian

dari sinematografi dalam unsur sinematik. Shot dapat membantu

penonton untuk membedakan karakter dan merasakan perasaan yang

diperankan oleh tokoh. Selain itu, shot juga dapat memperjelas penonton

akan pesan dan hal-hal mendetail yang ingin ditunjukkan oleh sutradara.

Pada penelitian ini, shot akan menjadi salah satu tanda visual atau non

verbal yang menunjukkan persahabatan pada adegan film High School

Musical 3.

2.4 Semiotika

Semiotika biasanya didefinisikan sebagai pengkajian tanda-tanda

(the study of signs), pada dasarnya marupakan sebuah studi atas kode-

kode, yaitu sistem apapun yang memungkinkan kita memandang entitas-

entitas tertentu sebagai tanda atau sebagai sesuatu yang bermakna

(Budiman, 2011, p. 3)

Pendapat yang sama dilontarkan oleh Alex Sobur (2009, p. 15)

bahwa semiotika adalah suatu ilmu atau metode analisi untuk mengkaji

tanda. Sementara Danesi mengatakan “semiotika adalah disiplin ilmu

yang bertujuan mempelajari perilaku yang didasarkan atas tanda, bukan

alat untuk melakukan kritik terhadap sistem-sistem politik dan sosial”

(2010, p. 40)

“Semiotic resources are not restricted to speech and writing and picture making. Almost everything we do or make can be done or made in different ways and therefore allows, at least in principle, the articulation of different social culture meaning” (Leeuwen, 2005, p. 2)

Dalam bukunya, Leeuwen menyampaikan bahwa sumber semiotik

tidak dibatasi untuk berbicara, menulis dan membuat gambar. Hampir

semua yang dilakukan dan dibuat bisa diselesaikan melalui berbagai

jalan dan secara prinsip diperbolehkan, terhantung pada situasi sosial

dan budaya.

Adapun pendapat lain mengenai definisi semiotika menurut

Chandler (2007, p. 11):

“Learn from semiotics that we live in in a world of signs and we have no way of understanding anything except through signs and codes become aware that these signs and codes are normally transparent and disguise our task in reading them”

Chandler mengatakan bahwa kita tidak dapat memahami apapun

(sesuatu) kecuali dengan tanda dan kode yang sudah diatur. Melalui

studi semiotika dapat menyadarkan untuk dapat memahami tanda

ataypun kode yang secara normal.

Pada dasarnya semiotika adalah konsep tentang tanda, tidak

hanya bahasa dan sistem komunikasi yang tersusun oleh tanda-tanda.

Bahasa merupakan sistem tanda yang paling fundamental bagi manusia,

sedangkan tanda-tanda non verbal seperti gerak gerik, bentuk pakaian

serta beraneka praktik sosial konvensional lainnya dapat dipandang

sebagai jenis bahasa yang tersusun dari tanda-tanda bermakna yang

dikomunikasikan berdasarkan relasi-relasi (Sobur, 2009, p. 13)

Pada penelitian ini menggunakan teori semiotika Charles Sanders

Peirce yang mengkaji pada segitiga makna. Meskipun terdapat kajian

semiotika yang mengkhususkan pada film, yaitu dari seorang tokoh

bernama Christian Metz. Metz (dalam Danesi, 2010, p. 150) menjelaskan

bahwa hampir semua fitur film pada dasarnya adalah narasi visual. Oleh

karena itu, seluruhnya dapat dilihat memiliki struktur yang sama dengan

kultural bahasa.

Selain itu, Metz menggunakan “syntagmatic analysis” dalam teori

yang disebut “grande syntacmatique”, dimana Metz menggabungkan

tanda-tanda yang diperoleh dari setiap adegan pada sebuah film. Setelah

memperoleh tanda-tanda setiap adegan, Metz menggabungkan tanda-

tanda tersebut sehingga membentuk benang merah dan memperlihatkan

makna yang terkandung dalam film.

Syntagma adalah kombinasi teratur dari penanda yang

berinteraksi membentuk keseluruhan makna. Sehingga Metz

“syntagmatic analysis” bertujuan untuk mengetahui makna keseluruan

pada film (dalam Chandler, 2007 p. 85). Namun dalam penelitian ini,

peneliti hanya ingin melihat tanda-tanda yang diwujudkan oleh pelaku

cerita yang menggambarkan persahabatan pada film High School

Musical 3. Sehingga menurut peneliti, kajian Metz kurang cocok, karena

bertujuan untuk mencari tanda-tanda yang menunjukkan bagaimana

gambaran persahabatan dalam beberapa adegan dan potongan dialog

pada film tersebut.

2.4.1 Semiotika Charles Sander Peirce

Charles Sanders Peirce adalah salah seorang filsuf Amerika yang

paling orisinal dan multidimensional. Peirce adalah seorang pemikir yang

argumentative. Namun ironisnya di tengah-tengah kehidupan

bermasyarakat, teman-temannya membiarkan dia hidup dalam

kesusahan sampai meninggalnya tahun 1914 (Sobur, 2009, p. 39).

Peirce terkenal dengan teori tandanya. Di dalam lingkup semiotika,

Peirce seringkali mengulang-ulang bahwa secara umum tanda adalah

yang mewakili sesuatu bagi seseorang. Ia mengatakan suatu tanda tak

pernah berupa suati entitas yang sendirian, tapi memiliki tiga aspek,

yakni: tanda, objek dan penafsirnya. (Sobur, 2009, p. 41)

Bagi Peirce tanda selalu terdapat dalam hubungan triadik, yaitu:

Ground, Object dan Interpretant.

1. Berdasarkan Ground, Peirce membagi menjadi tiga, yakni

qualisign, sinsign, dan legisign. Qualisign adalah kualitas pada

tanda, misalnya kata-kata kasar, keras, lemah atau merdu. Sinsign

adalah eksistensi actual benda atau peristiwa yang ada pada

tanda, misalnya kata kabur atau keruh pada kata air sungai keruh

yang menandakan bahwa ada hujan dihulu sungai. Legisign

adalah norma yang ada pada tanda, misalnya rambu-rambu lalu

lintas yang menandakan boleh atau tidak boleh dilakukan

manusia.

2. Berdasarkan objeknya, terbagi menjadi tiga, yaitu ikon, indeks dan

simbol. Ikon adalah hubungan antara tanda dan objek atau acuan

yang bersifat kemiripan, misalnya potret dan peta. Indeks adalah

hubungan tanda dan petanda yang bersifat kausal atau sebab-

akibat, misalnya ada asap, sebagai tanda adanya api. Simbol

adalah hubungan penanda dengan petanda yang bersifat arbitrer.

3. Berdasarkan interpretant, dibagi atas rheme, dicent sign atau

dicisign dan argument. Rheme adalah tanda untuk orang

menafsirkan berdasarkan pilihan, contohnya orang yang bermata

merah menunjukkan sehabis menangis atau sakit mata. Dicisign

adalah tanda sesuai dengan kenyataan, contohnya jika disuatu

jalan sering terjadi kecelakaan, maka dipasang rambu lalu lintas

yang menyatakan sering terjadi kecelakaan. Sedangkan argument

adalah tanda yang langsung memberikan alasan tentang sesuatu.

(Sobur, 2009, p. 41 – 42)

Gambar 1. Unsur makna dari Peirce, dari J. Fiske, 2011, p. 63

Menurut Peirce (Short, 2007, p. 165) menuliskan:

A sign, or representamen, is a first which in such a gemine triadic relation to a second, called it object, as to be capable of determining a third, called its interpretant, to assume the same triadic relation to its object in which it stands itself to to the same object (where the same idea is more elaborately stated but “sign” is made a subclass of representamina, those having as interpretant “a cognition of mind”)

Dari ketiga elemen utama pembentukan tanda, kemudian

dihasilkan tiga trikotomi. Menurut Christomy (2010, p. 116) trikotomi

berdasarkan representamen tanda terbagi atas qualisign (bersifat

potensial), sinsign (bersifat keterkaitan) dan legisign (bersifat

kesepakatan).

2.5 Komunikasi Antarpribadi

Komunikasi antarpribadi adalah antara dua orang yang secara fisik

berada pada lokasi yang sama. Akan tetapi, ini dapat terjadi jika mereka

secara fisik terpisah namun secara emosional saling berhubungan

(Vivian, 2008, p. 450). Komunikasi antarpribadi juga bisa terjadi dimana

saja seperti dilingkungan tempat tinggal, lingkungan tempat bekerja,

Tanda

Interpretant Objek

lingkungan sekolah atau perguruan tinggi dan lingkungan bergaul.

Melalui komunikasi antapribadi, individu lebih mampu mengeskpresikan

kepribadiannya dan dapat dirasakan dampaknya.

Kathleen S. Verdeber et al (dalam Budyatna dan Ganiem, 2011, p.

14 – 150 menuliskan bahwa “komunikasi antarpribadi merupakan proses

melalui mana orang menciptakan dan mengelola hubungan mereka,

melaksanakan tanggung jawab secara timbal balik dalam menciptakan

makna”. Berikut penjelasannya:

1. Komunikasi antarpribadi sebagai proses. Proses

merupakan rangkaian sistematis perilaku yang bertujuan

yang terjadi dari waktu ke waktu.

2. Komunikasi antarpribadi bergantung kepada makna yang

diciptakan oleh pihak yang terlibat.

3. Melalui komunikasi kita menciptakan dan mengelola

hubungan kita.

Berdasarkan definisi-definisi yang telah dijabarkan diatas, maka

dapat disimpulkan bahwa komunikasi antarpribadi adalah proses

komunikasi yang dilakukan oleh dua individu atau lebih secara

tatap muka dimana dapat menangkap umpan balik secara

langsung dalam bentuk verbal maupun non verbal.

2.5.1 Tujuan Komunikasi Antarpribadi

Tindakan komunikasi antarpribadi penuh dengan tujuan. Setiap

tindakan komunikasi memiliki tujuan, begitu pula dengan komunikasi

antarpribadi. DeVito (2008, p.17) menuliskan tujuan komunikasi

antarpribadi adala::

1. Untuk belajar

2. Untuk berhubungan

3. Untuk mempengaruhi

4. Untuk bermain

5. Untuk membantu

2.6 Verbal dan Non Verbal

Verbal adalah semua jenis simbol yang menggunakan satu kata

atau lebih. Hampir semua pesan yang kita sadari termasuk ke dalam

kategori pesan verbal disengaja, yaitu usaha-usaha yang dilakukan

secara sadar untuk berhubungan dengan orang lain secara lisan

(Mulyana, 2009, p. 260)

Bahasa dapat didefinisikan sebagai seperangkat simbol, dengan

aturan untuk mengkombinasikan simbol-simbol tersebut, yang digunakan

dan dipahami suatu komunitas. Bahasa verbal adalah sarana utama

untuk menyatakan pikiran, persaan dan maksud. Bahasa verbal

menggunakan kata-kata yang mempresentasikan berbagai aspek realitas

individual manusia (Mulyana, 2009, p.260 – 261)

Menurut Hidayat (dalam Sobur, 2009, p. 274), bahwa dalam

pengertian popular, bahasa adalah percakapan. Sedangkan menurut

Wibowo (dalam Sobur, 2009, p. 274), dalam wacana linguistik bahasa

diartikan sebagai sistem simbol bunyi bermakna dan berartikulasi, yang

bersifat arbitrer dan konvesional, yang dipakai sebagai alat komunikasi

oleh sekelompok manusia untuk melahirkan perasaan dan pikiran.

Pada penelitian ini, tanda verbal akan digunakan dalam

menganalisis dialog dari film High School Musical 3 secara deskriptif.

Dimana dialog tersebut dianggap dapat mewakilkan representasi nilai

persahabatan.

2.6.1 Non Verbal

Secara harfiah, komunikasi non verbal adalah komunikasi tanpa

bahasa atau tanpa kata (Sobur, 20, p. 122). Menurut Mulyana (2009, p.

343) non verbal adalah semua isyarat, bukan kata-kata. Komunikasi non

verbal mengandung lebih banyak muatan emosional daripada komunikasi

verbal (Mulyana, 2009, p. 349).

Bidang non verbal adalah suatu wilayah yang menekankan

pentingnya fenomena yang bersifat empiris, factual atau konkret tanpa

ujaran-ujaran bahasa. Dapat diartikan bidang non verbal berkaitan

dengan benda konkret, nyata dan dapat dibuktikan melalui indera

manusia, menurut Budianto (dalam Sobur, 2009, p. 124)

Mark L. Knapp (dalam Mulyana, 2009, p. 347) menyatakan bahwa

istilah non verbal biasanya digunakan untuk melukiskan semua peristiwa

komunikasi diluar kata-kata terucap dan tertulis. Komunikasi non verbal

dilangsungkan melalui kode-kode seperti gestur, gerak mata, ataupun

suara. Bahasa non verbal terbatas pada komunikasi tatap muka atau

komunikasi yang komunikatornya ada pada saat itu (Fiske, 2011, p. 94)

Menurut Argyle (dalam Fiske, 2011, p. 95 – 98), ada 10 kode

dalam tubuh manusia yang merupakan kode-kode presentasional

1. Kontak tubuh

Orang yang kita sentuh, tempat dan waktu bisa menyampaikan

pesan-pesan penting tentang relasi. Kode dan jarak merupakan salah

satu yang beragam pada berbagai kebudayaan

2. Proksimitas

Jarak dapat menentukan relasi kita terhadap seseorang. Jarak dalam

lingkaran 3 kaki adalah intim, 4 – 8 kaki adalah personal, lebih dari 8

kaki semi publik dan seterusnya.

3. Orientasi

Posisi kita terhadap orang lain adalah cara lain untuk mengirimkan

pesan tentang relasi. Menghadap langsung pada wajah dapat

menunjukkan keakbaran atau agresi.

4. Penampilan

Penampilan digunakan untuk mengirimkan pesan tentang

kepribadian, status sosial dan konformitas.

5. Anggukan kepala

Hal ini banyak digunakan dalam manajemen interaksi, khsusunya

dalam mengambl giliran berbicara. Satu anggukan berarti

mengizinkan orang lain untuk berbicara dan anggukan cepat

mengartikan kalau Anda ingin berbicara.

6. Ekspresi wajah

Ekspresi wajah memungkinkan untuk menulis sebuah “tata bahasa”

dari kombinasi dan maknanya. Namun ekspresi wajah menunjukkan

kurang bervariasi secara lintas-kultural dibandingkan kode-kode

presentasional lainnya.

7. Gestur

Lengan dan tangan adalah transmitter utama gestur, meski gestur

kaki dan kepala juga penting. Semuanya terhubung erat dengan

pembicaraan dan pelengkap komunikasi verbal

8. Postur

Postur seringkali terkait dengan sikap interpersonalL bersahabat,

bermusuhan, superioritas dan inferioritas yang semuanya data

ditunjukkan lewat postur. Postur pun jga dapat menunjukkan kondisi

emosi (ketegangan atau kesantaian).

9. Kontak mata

Seberapa lama kita menatap mata orang lain merupakan cara lain

menyampaikan pesan tentang relasi. Kontak mata pada awal

pembicaraan, membuat mereka memberi perhatian. Sedangkan

kontak mata pada akhir pembicaraan lebih afiliatif, untuk memperoleh

umpan balik dan melihat bagaimana pendengar bereaksi.

10. Aspek non verbal percakapan

Terbagi menjadi dua kategori, yaitu kode prosodic yang menekan

pada nada suara untuk mengambil makna kata-kata dan kode

paralinguistik yang fokus pada irama. Volume, aksen, salah ucap dan

kecepatan bicara.

2.7 Kerangka Teori

Penelitian ini akan meneliti tentang makna persahabatan yang terjalin

dalam film High School Musical 3, baik dalam bentuk verbal atau pun non

verbal. Representasi persahabatan tersebut diteliti dengan menggunakan teori

analisis semiotika Charles Sanders Peirce.

Gambar 2. Bagan Kerangka Teori, Olahan Pribadi.

PERSAHABATAN

- UTILITY

- PENEGUHAN

- DUKUNGAN EGO

- STIMULASI

- KEAMANAN

FILM

SEMIOTIKA

MAKNA PERSAHABATAN

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian

kualitatif dengan analisis semiotika. Hal tersebut karena penelitian

digunakan untuk mengetahui makna persahabatan yang terdapat pada

film High School Musical 3.

Menurut Cresswell (dalam Raco, 2010, p. 7) menjelaskan bahwa

metode penelitian kualitatif merupakan suatu pendekatan untuk

mengeksplorasi dan memahami suatu gejala sentral. Data yang diperoleh

biasanya berbentuk kata atau teks yang kemudian dianalisis. Hasil

analisis dapat berupa penggambaran atau deksripsi atau dapat pula

dalam bentuk tema. Sedangkan menurut Robert E. Stake (Stake, 2010,

p. 20), menuliskan bahwa penelitian kualitatif merupakan sebuah

instrumen, mengamati tindakan dan konteks, dan menggunakan

pengalaman pribadi dalam membuat interpretasi.

Penelitian kualitatif digunakan untuk mengetahui dan menganalisis

apa yang tidak terlihat dan ingin melihat komunikasi yang tersirat

(Wibowo, 2011, p. 21). Sedangkan menurut Rosady Ruslan (2006),

penelitian kualitatif bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang

sifatnya umum terhadap kenyataan sosial dari perspektif partisipan.

Pemahaman tersebut tidak ditentukan terlebih dahulu, namun diperoleh

setelah melakukan analisis terhadap kenyataan sosial yang menjadi

fokus penelitian dan kemudian ditarik suatu kesimpulan. Penelitian

kualitatif diharapkan mampu menghasilkan suatu uraian mendalam

tentang ucapan, tulisan, dan tingkah laku yng dapat diamati dari suatu

individu, kelompok, masyarakat, organisasi tertentu dalam suatu konteks

aturan tertentu yang dikaji dari sudut pandang yang utuh (Ruslan, 2006)

3.2 Unit Analisis

Dalam penelitian kualitatif, unit analisis dalam penelitian ini adalah

adegan-adegan yang menunjukkan representasi persahabatan dalam film High

School Musical 3. Sesuai dengan teori yang digunakan, film tersebut akan di

analisis melalui analisa semiotika Charles Sanders Peirce. Melalui analisis

semiotika, akan dilihat tanda dari adegan berupa visual dan dialog yang

merepresentasikan makna persahabatan.

3.3 Fokus Penelitian

Penelitian berfokus pada tanda-tanda mengenai persahabatan yang ada

dalam visual dan dialog dari beberapa adegan dalam film High School Musical

3. Objek penelitian membatasi ruang lingkup yang menyangkut persahabatan.

Penelitian ini ingin mengetahui makna persahabatan melalui tanda-tanda

dengan menggunakan semiotika Charles Sander Peirce, dimana berfokus pada

tanda, objek dan interpretan.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Menurut Lofland dan Lofland (dalam Moleong, 2013, p. 157) sumber

utama dalam penelitian kualitatif adalah lata-kata dan tindakan, selebihnya

adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain.

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitan ini terdiri dari

dua jenis, yaitu pengumpulan data primer dan pengumpulan data sekunder.

Data primer dalam penelitian ini menggunakan DVD High School Musical 3.

Sedangkan untuk data sekundernya, peneliti menggunakan buku-buku, karya

ilmiah dan data kepustakaan lainnya yang akan dikumpulkan sebagai pelengkap

dan pendukung data primer.

3.5 Teknik Analisis Data

Penelitian ini bersifat kualitatif dan merupakan salah satu isi yang

menggunakan analisis semiotika komunikasi. Analisis semiotika merupakan

upaya untuk menggambarkan berbagai pilihan makna yang tersedia. Aspek

metodologi semiotika ini dikenal dengan nama interpretasi.

3.5.1 Analisis Semiotika Charles Sander Peirce

Metode analisis data penelitian ini menggunakan analisis semiotika.

Menurut Sobur (2009, p. 15) “semiotika adalah suatu ilmu atau metode untuk

mengkaji tanda”. Penelitian ini difokuskan pada representasi dalam adegan dari

potongan dialog pada film High School Musical 3. Representasi itu sendiri

berarti pesan yang mewakilkan sesuatu yang lain yang berbentuk fisik. Maka

dalam penelitan ini menggunakan model Charles Sander Peirce karena model

ini dianggap sangat kompleks dan cocok dengan objek penelitian. Di dalam

model ini, tanda merupakan sebuah penanda bagi tanda lainnya. Sehingga

tanda yang satu dengan lainnya saling berhubungan.

Analisis semiotika bekerja dengan mempelajari tanda. Melalui objek

penelitian, yaitu film High School Musical 3 yang diputar tahun 2008. Film ini

sebagai sarana penyampaian suatu pesan tertentu kepada penonton. Penonton

dapat mengambil manfaat berupa pesan dengan mengetahui gambaran bentuk

persahabatan yang dilakukan dari film tersebut. Sehingga pesan dari gambaran

yang dimaksud dapat dilihat dari adegan dan dialog melalui metode yang

digunakan.

3.6 Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan

Dalam penelitian ini, teknik pemeriksaan keterpercayaan yang dilakukan

yakni dengan meningkatkan ketekunan. Meningkatkan ketekunan dalam

penelitian berarti melakukan pengamatan secara lebih teliti, mendalam dan

berkesinambungan untuk memperoleh kepastian data. Dengan cara tersebut,

maka kepastian data dari urutan peristiwa akan dapat ditelaah secara pasti dan

sistematis.

Menurut Sugiyono (2009, p. 272), meningkatkan ketekunan serupa

dengan pengecekan soal-soal atau makalah yang telah dikerjakan, ada yang

salah atau tidak. Dengan meningkatkan ketekunan, maka peneliti dapat

melakukan pengecekan kembali apakah data yan telah ditemukan salah atau

tidak. Selain itu, peneliti juga dapat memberikan deskripsi data yang akurat dan

sistematis tentang apa yang diamati.

Sebagai landasan untuk meningkatkan ketekunan, peneliti membaca

berbagai referensi buku maupun hasil penelitian atau dokmentasi. Dengan

demikian peneliti akan memperluas wawasan sehingga dapat memeriksa data

yang telah ditemukan benar atau tidak.

3.7 Waktu dan Tempat Penelitian

No Kegiatan Waktu

1 Menyusun Proposal Skripsi (bab 1 –

bab 3)

September – November 2015

Tabel 2

Waktu Penelitian

2 Diskusi dengan dosen pembimbing

untuk analisis bab 4

Februari 2016

3 Analisis dan penulisan bab 4 Februari – April 2016

4 Penulisan bab 5 Mei 2016

Sumber: Olahan Pribadi, 2016

Peneliti akan melakukan penelitian teks media yang dilakukan di Jakarta

yang bertempat di perpustakaan The London School of Public Relations -

Jakarta

3.8 Keterbatasan Penelitian

Adapun keterbatasan yang diperoleh dalam melakukan penelitian film ini

adalah peneliti tidak dapat menjamin apakah film ini asli atau sudah melalui

proses cut / pemotongan scene karena peneliti mendapatkan film ini dari DVD.

Selain itu, penelitian ini hanya berfokus pada 7 karakter saja yang

mereprentasikan persahabatan.

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Objek Penelitian

High School Musical 3 adalah film drama musikal remaja yang di

rilis oleh Walt Disney Pictures pada tahun 2008 dan menjadi sekuel

terakhir dari film High School Musical dan High School Musical 2. Film ini

bercerita tentang persahabatan enam pemain utama yang bersekolah di

East High School, yakni Troy, Gabriella, Sharpay, Ryan, Chad dan

Taylor. Mereka harus menerima kenyataan bahwa tahun ini merupakan

perpisahan mereka dan akan melanjutkan ke Universitas yang dipilih.

Sebagai pertunjukan terakhir, sekolah memutuskan untuk menampilkan

drama musikal yang melibatkan seluruh siswa di tahun terakhir. Namun

rencana tersebut tidak berjalan dengan mulus lantaran kesibukan dan

ego masing-masing.

4.1.1 Data Film

Judul Film : High School Musical 3

Tangal Rilis : 24 Oktober 2008

Sutradara : Kenny Ortega

Produser : Bill Borden & Barry Rosenbush

Co. Produser : Don Schain

Producer Executive : Kenny Ortega

Pemeran Utama : Zac Efron

Vanessa Hudgens

Ashley Tisdale

Lucas Grabeel

Corbin Bleu

Monique Choleman

Penulis Naskah : Peter Barsocchini

Penata Musik : David Lawrence

Penata Fotografi : Daniel Aranyo

Produksi : Walt Disney Pictures

Waktu : 111 menit

4.1.2 Sinopsis Film

Film dimulai dengan pertandingan basket antara Wildcats dan

West High Knights di East High School. Wildcats tertinggal beberapa poin

dari West High Knights. Ketika babak pertama pertandingan selesai,

pelatih basket, Bolton memberikan nasihat di kamar ganti. Setelah Bolton

memberikan nasihat dan masukan, Troy dan Chad mendiskusikan

strategi yang akan di gunakan dalam babak kedua dan menyanyikan lagu

“Now or Never” sebagai penyemangat. Setelah melalui pertandingan

yang sengit, akhirnya Wildcats keluar menjadi pemenang.

Untuk merayakan kemenangan Wildcats, Troy membuat pesta

dirumahnya. Semua sahabat dan teman-teman sekelas datang ke pesta

tersebut, kecuali Sharpay dan Ryan. Troy menghampiri Gabriella dan

mengajak ke rumah pohonnya untuk mendiskusikan masa depan mereka

yang akan memilih perguruan tinggi masing-masing. Mereka berdua

sedih karena akan terpisah dengan jarak yang sangat jauh. Dalam

kesedihannya, mereka berdua menyanyikan lagu “Right Here Right

Now”.

Di hari berikutnya, Sharpay tiba di sekolah dengan gaya dan

cirinya yang sangat khas. Saat Sharpay menuju lokernya, Ia dihampiri

oleh murid baru dari Inggris, Tiara Gold dan menyatakan bahwa Tiara

ingin menjadi asisten pribadinya Sharpay. Untuk meyakinkannya, Tiara

membelikan minuman kesukaan Sharpay dan mengatur jadwalnya.

Sharpay pun terpukau dan menerima Tiara menjadi asisten pribadinya.

Saat kegiatan belajar dimulai oleh sang wali kelas, Nyonya Darbus

mengumumkan akan membuka pendaftaran untuk pertunjukan musikal

musim semi. Merasa dirinya pantas untuk tampil, Sharpay dengan segera

mendaftarkan dirinya di pertujukkan tersebut. Mengetahui hal itu, Kelsi

khawatir pertunjukan tersebut tidak akan menjadi “Pertunjukan Musikal

Musim Semi” melainkan “Pertunjukan Solo Sharpay”. Ia pun mengajukan

pendapat ke Nyonya Darbus untuk mendaftarkan seluruh murid senior

untuk ikut dalam pertunjukan musikal tersebut. Meski mendapat protes

dari teman-temannya di Wildcats, Nyonya Darbus setuju dengan Kelsi

dan memutuskan tema pertunjukan musikal adalah “Tahun Senior”,

dimana seluruh murid memerankan dirinya sendiri dan meminta mereka

untuk menjadi apa yang mereka inginkan dimasa depan. Nyonya Darbus

memilih Troy dan Gabriella sebagai pemain utama dalam pertunjukan

tersebut. Berbeda dengan yang lain, Troy tidak yakin dengan apa yang ia

inginkan. Nyonya Darbus mengumumkan bahwa Universitas Juilliard,

perguruan tinggi musik terkenal di dunia, akan hadir dalam acara tersebut

untuk memilih salah satu dari empat pelamar beasiswa mereka, Kelsi,

Ryan, Sharpay dan Troy. Troy terkejut karena ia tak pernah mengetahui

hal apapun tentang Juilliard dan tak pernah medaftarkan diri sebagai

penerima beasiswa. Namun rupanya, kehebatan dan keunikan Troy telah

sampai ke telinga Juilliard.

Jam istirahat pun tiba. Sharpay membujuk saudara kembarnya,

Ryan untuk fokus ke masa depan dan menyingkirkan semuanya,

termasuk semua teman-temannya. Ryan ragu untuk melakukan hal itu

dan khawatir jika Sharpay sudah mendapatkan semua yang ia mau,

dirinya akan ditinggalkan. Namun Sharpay meyakinkan Ryan bahwa

hanya dengannya lah ia bisa mendapatkan impiannya dan mereka

melantunkan lagu “I Want It All”. Sharpay meminta Ryan untuk berteman

dengan Kelsi dan mengajaknya sebagai pasangan Prom, dengan tujuan

untuk mengambil lagu-lagu terbaik.

Sementara itu, Troy dan Gabriella berbincang-bincang di taman

atap sekolah dan menyanyikan lagu “Can I Have This Dance?”. Setelah

itu, Troy dan Chad mengusili dua temannya, Jimmie dan Donnie dengan

mengambil pakaian mereka. Mengetahui hal itu, Nyonya Darbus

menghukum Troy dan Chad untuk menjadi relawan untuk persiapan

acara.

Di ruang panitia buku tahunan, Chad meminta Taylor untuk

menjadi pasangannya di Prom, namun ia ditolak lantaran dianggap

kurang romantis. Setelah memutar otak untuk memikirkan bagaimana

cara agar ia diterima oleh Taylor, Ia memutuskan untuk memberinya

bunga dan disaksikan oleh teman-temannya dikantin. Taylor pun

menerimanya dan langsung menyanyikan lagu “A Night To Remember”

sebagai latihan untuk pertunjukan musikal bersama semua teman-

temannya. Kembali ke ruang panitia, Gabriella menunjukkan Taylor surat

penerimaan di Universitas Stanford dan diundang untuk melakukan

orientasi lebih awal. Itu artinya Gabriella tidak akan mengikuti pertunjukan

musikal, prom dan upacara kelulusan. Diruang yang sama, Tiara sengaja

mendengan percakapan tersebut dan melaporkan ke Sharpay.

Keesokan paginya, Ryan mengunjungi Kelsi yang sedang berlatih

diruang musik. Saat berlatih bersama, Ryan mengajak Kelsi untuk pergi

bersama saat prom dan mereka melantunkan lagu “I Just Wanna Be With

You”. Sharpay kemudian meminta lagu yang telah Ryan curi, namun

Ryan mengatakan tidak mencuri satu lagu pun dari Kelsi, melainkan

mengajaknya ke prom. Sharpay mengira ini adalah bagian dari rencana.

Ia memeritahkan Ryan untuk mengambil lagu untuknya, tapi Ryan tidak

setuju karena Sharpay bukanlah Gabriella.

Malamnya, Troy dan Chad pergi ke tempat barang rongsokan

untuk memperbaiki truk Troy yang rusak. Mereka teringat ketika kecil

mereka berpura-pura menjadi pahlawan dan mendendangkan lagu “The

Boys Are Back”.

Hari berikutnya, Sharpay mendekati Troy dan memberitahu bahwa

Gabriella sudah mendapatkan impiannya, lolos ke Universitas Stanford

dan menyuruhnya untuk merelakan Gabriella pergi. Kendati demikian,

Sharpay meminta Troy untuk menerimanya sebagai pengganti Gabriella

dalam acara musikal. Mengetahui hal tersebut, Troy langsung menuju

rumah Gabriella malam harinya dengan membawa makanan. Gabriella

mengatakan dan menceritakan bahwa ia harus pergi ke Stanford. Mereka

pun sedih dan Gabriella menyanyikan lagu “Walk Away”.

Nyonya Darbus menginformasikan ke seluruh murid senior bahwa

Gabriella sudah pergi ke Stanford dan meminta Sharpay untuk

menggantikan posisi Gabriella. Sedangkan posisi Sharpay digantikan

oleh Tiara. Seluruh murid nampaknya tidak setuju dengan keputusan

Nyonya Darbus, sementara Sharpay dan Tiara sangat senang bukan

kepalang.

Malam harinya, Troy berdebat dengan Ayahnya tentang masa

depan sehingga ia melarikan diri ke sekolah untuk menenangkan diri. Ia

berjalan menelusuri lorong-lorong sekolah sampai pada akhirnya di atas

panggung dan menyanyikan lagu “Scream”. Seusai bernyanyi, ia

menyadari bahwa Nyonya Darbus sedang duduk dibangku penonton

selama Troy bernyanyi. Nyonya Darbus mengungkapkan pada Troy

bahwa dirinya lah yang menempatkan namanya di beasiswa Juilliard dan

memberinya nasihat.

Beberapa hari kemudian Gabriella menelpon Troy dan

mengatakan ia tak akan kembali untuk prom. Chad mencoba menghibur

Troy, namun Troy tidak menyerah. Troy memberi kejutan kepada

Gabriella dengan datang ke Stanford. Gabriella terkejut dengan

kedatangan Troy dan mereka menari sekaligus bernyanyi lagu “Can I

Have This Dance?”

Troy mengirimkan pesan singkat ke Jimmie untuk menggantikan

possinya di pertunjukan musikal. Mengetahui hal tersebut, Jimmie panik

sekaligus tak percaya akan berperan menjadi Troy. Akhirnya pertunjukan

dimulai tanpa kehadiran Troy.

Lagu demi lagu dimainkan dan perwakilan dari Universitas Juilliard

mengomentari penampilan masing-masing aplikan. Sharpay muncul di

atas panggung sebagai Gabriella dengan harapan Troy akan tampil

bersamanya. Ia berulang kali menyanyikan lirik lagu agar Troy segera

keluar, namun yang terjadi adalah sebaliknya. Tanpa sepengetahuan

Sharpay, Jimmie muncul ke atas panggung dan menyanyikan lagu yang

seharusnya dinyanyikan oleh Troy. Kekacauan tak berhenti disitu. Tiara

menghampiri Sharpay dibelakang panggung dan mengatakan dirinya

murid pertukaran dari Akademi Drama London dan sengaja berpura-pura

menjadi asisten pribadu Sharpay hanya untuk mengambil alih posisi

ketua Klub Drama.

Kembali ke atas panggung, semua pemain dan penonton ikut

menari dan menyanyikan lagu “I Just Wanna Be With You”. Dilagu

selanjutnya, ternyata Tiara tampil seorang diri. Sharpay tak mau kalah. Ia

pun juga ikut ke atas panggung menyanyikan lagu yang sama.

Di akhir pertunjukkan tersebut, para murid senior memilih

perguruan tinggi masing-masing berikut dengan jurusannya. Di adegan

ini mereka menyanyikan lagu “We’re All In This Together”. Pengumuman

penerima beasiswa pun diumumkan dan nama yang dipanggil adalah

Kelsi. Lalu dilanjutkan dengan Ryan yang juga menerima beasiswa dari

Juilliard. Troy lebih memilih Universitas Berkeley, yang mempunyai

jurusan basket dan drama, ketimbang U of A atau Stanford.

Hari kelulusan pun tiba. Troy mewakili angkatan senior

memberikan pidatonya. Setelah itu semua murid termasuk Wildcats

memnyanyikan lagu penutup sekaligus lagu terakhir “High School

Musical”. Ke enam pemain utama sekaligus sahabat (Troy, Gabriella,

Sharpay, Ryan, Taylor, dan Chad) melompat bersama dan tirai pun

ditutup.

4.1.3 Tokoh dan Karakter Pemain Film

Troy Bolton

Gambar 3. Troy Bolton, Olahan Pribadi, 2016

Troy Bolton diperankan oleh Zac Efron dan merupakan tokoh

protagonist dalam serial High School Musical dan pacar dari Gabriella

Montez. Troy sangat terkenal di East High School lantaran ketua tim

basket, Wildcats. Awal pertemuannya dengan Gabriella adalah pada saat

liburan dan keduanya bernyanyi bersama. Tak disangka, mereka juga

bersekolah di East High School. Di semua serial High School Musical,

Troy menjalin hubungan percintaan dengan Gabriella. Namun di tahun

terakhir ia harus menerima kenyataan akan terpisah jauh karena

melanjutkan ke Universitas Barkeley dan Gabriella ke Universitas

Stanford. Troy bersahabat dengan Chad Danforth dan Ryan Evans.

Gabriella Montez

Gambar 4. Gabriella Montez, Olahan Pribadi, 2016

Gabriella Montez adalah salah satu pemeran protagonis yang

diperankan Vanessa Hudgens. Kecantikan dan kecerdasan Gabriella

mampu meluluhkan hati Troy yang sekaligus menjadi kekasihnya di serial

High School Musical. Disekolahnya, Gabriella dikenal sebagai anak yang

rajin, pemalu dan sangat pintar di pelajaran kimia serta mempunyai bakat

bernyanyi. Berkat kepintarannya, Gabriella menjadi anak yang popular

disekolah sehingga Sharpay Evans iri dengannya. Gabriella sangat

berteman baik dengan Taylor.

Sharpay Evans

Gambar 5. Sharpay Evans, Olahan Pribadi, 2016

Sharpay Evans adalah pemain antagonis utama dalam serial High

School Musical yang diperankan oleh Ashley Tisdale. Disekolahnya, Ia

dikenal sebagai “Ratu Drama” karena menjabat sebagai ketua Klub

Drama East High. Gadis yang mempunyai ciri khas yang centil dan ingin

menjadi pusat perhatian ini sangat menyukai Troy, sang ketua tim basket

Wildcats. Di High School Musical 3, terlihat Sharpay sangat licik untuk

mengambil lagu-lagu terbaik yang dimiliki Kelsi guna memperebutkan

beasiswa. Namun rencana Sharpay tak berhasil lantaran saudara

kembarnya, Ryan mendukung Kelsi dan teman-teman lainnya.

Ryan Evans

Gambar 6. Ryan Evans, Olahan Pribadi, 2016

Ryan Evans, yang diperankan oleh Lucas Grabeel adalah saudara

kembar dari Sharpay Evans. Dalam semua serial High School Musical,

karakter Ryan cenderung feminim dan merupakan tokoh tritagonis

sekaligus penengah, antara perseturuan Sharpay dengan Gabrielle.

Berbekal keahliannya dalam bidang musik dan koreografi, Ryan terpilih

menjadi penerima beasiswa dari Universitas Juilliard bersama Kelsi.

Walaupun saudara kembarnya tidak terpilih, namun mereka saling

mendukung satu sama lain.

Chad Danforth

Gambar 7. Chad Danforth, Olahan Pribadi, 2016

Chad Danforth adalah sahabat dari Troy Bolton dan juga anggota

tim basket Wildcats yang sekaligus juga kekeasuh dari Taylor McKessie.

Laki-laki berambut ikal ini sangat menyukai bola basket, maka tak jarang

ia selalu membawa bola basket kemana pun ia pergi, tak terkecuali

diruang kelas. Selaku wakil ketua tim basket disekolahnya, Chad kerap

menyemangati teman-temannya dengan menyerukan “What team?” dan

teman-temannya menjawab “Wildcats!”. Di serial terakhir, Chad memilih

perguruan tinggi Universitas Albuquerque seperti Sharpay.

Taylor McKessie

Gambar 8. Taylor McKessie, Olahan Pribadi. 2016

Taylor McKessie adalah saalah satu pemeran utama dalam serial

High School Musical yang diperankan oleh Monique Coleman. Gadis

berambut pendek ini sangat berteman dekat dengan Gabriella dan

kekasih Chad. Dalam High School Musical 3, Taylor menjabat sebagai

ketua kelas sekaligus editor untuk buku tahunan. Selepas masa sekolah,

ia akan melanjutkan ke Yale University dan bercita-cita sebagai presiden.

Kelsie Nielsen

Gambar 9. Kelsie Nielsen, Olahan Pribadi, 2016

Walaupun bukan termasuk kategori pemeran utama, peran Kelsie

Nielsen dapat dikatakan cukup penting dalam serial High School Musical

3. Pasalnya, wanita yang hobi memakai topi ini adalah orang yang

menciptakan lagu-lagu yang dinyanyikan oleh semua pemain High

School Musical 3. Gayanya yang ceria dan murah senyum membuat Troy

dan kawan-kawan senang bergaul dengannya.

4.2 Analisis Data

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui makna persahabatan

dalam film High School Musical 3. Pada metodologi diterapkan bahwa

penelitian in menggunakan metode Charles Sander Peirce. Analisis ini

akan dilakukan berdasarkan pada segitiga makna Peirce. Tanda, Objek

dan Interpretan akan dikorelasikan dengan potongan adegan-adegan

pada film High School Musical 3 yang mengandung makna

persahabatan.

Dalam penelitian ini, peneliti akan meneliti dalam bentuk:

1. Verbal

Dialog : Peneliti akan meneliti dialog-dialog yang terdapat dalam

film High School Musical 3. Hal itu bertujuan untuk mengetahui makna

yang terdapat didalamnya dengan makna tipe simbol.

2. Nonverbal

Adegan : Peneliti akan meneliti adegan yang mempunyai makna

persahabatan dalam film High School Musical 3

4.2.1 Scene Pertama

Gambar 10. Olahan Pribadi, 2016

Pada potongan adegan gambar 10 menceritakan bila Gabriella

sedang membujuk sahabat-sahabatnya untuk mau membuat pertunjukan

musikal musim semi sekaligus menjadi pertunjukan terakhir para senior

di East High School. Namun, mereka menolak mengikuti pertunjukkan

tersebut lantaran memiliki kesibukannya masing-masing.

Tanda:

Verbal: Dialog Gabriella “We should do this. This is our last chance to do

something together. All of us. Something really fun”

Non verbal: Gabriella mengajak sahabat-sahabatnya untuk mau

menyetujui pertunjukkan musikal.

Objek

Gabriella yang sedang membantu Kelsie untuk membuat

pertunjukkan musikal musim semi sebelum perpisahan dan wisuda.

Tabel 3

Identifikasi Ikon, Indeks dan Simbol

Ikon Indeks Simbol

Gabriella sedang

membela Kelsie dan

membujuk sahabat-

sahabatnya untuk

mengikuti pertunjukan

musikal musim semi.

Adegan ini terjadi

lantaran Kelsie

mengusulkan untuk

membuat pertunjukkan

musikal musim semi

yang melibatkan

seluruh sahabatnya

Dialog Gabriella:

“We should do this. This

is our last chance to do

something together. All of

us. Something really fun”.

Dalam adegan ini

Gabriella menunjukkan


Interpretan

Pada tanda verbal dan non verbal menunjukkan bahwa Gabriella

mencoba untuk membujuk semua sahabatnya agar mau mengikuti

pertujukan musikal musim semi sebelum kelulusan dan mau meluangkan

waktu untuk latihan sebelum pertujukkan. Ini dibuktikan dengan dialog

“We should do this. This is our last chance to do something together. All

of us. Something really fun”. Walaupun Gabriella mendapat penolakan

dari semua sahabatnya, ia tetap berusaha demi kebersamaan sebelum

hari kelulusan.

Pada tanda non verbal, yaitu posisi Gabriella yang menghadap

langsung dan bertatap muka dengan semua sahabatnya. Menurut Argyle

(dalam Fiske, 2011, p. 95), posisi ini dapat menujukkan keakraban atau

kedekatan dalam berinteraksi serta keterbukaan.

Pada adegan ini menggunakan jarak kamera long shot. Long shot

merupakan pengambilan gambar obyek atau tubuh manusia tampak jelas

namun mereka tidak

setuju.

bahwa ia mencoba

bijaksana dan melakukan

sesuatu yang

menyenangkan sebelum

perpisahan.

namun latar belakang masih dominan (Pratista, 2008, p. 105). Ini terlihat

ketika Gabriella sedang berdiskusi dan mengajak seluruh sahabatnya

mengikuti pertunjukkan musikal.

Merujuk ke teori persahabatan, adegan ini menunjukkan stimulasi,

yaitu seseorang yang memperkenalkan ide baru, memberikan cara baru

untuk melihat dunia dan membantu untuk memperluas pandangan.

Dalam film ini terlihat Gabriella mencoba untuk memperluas pandangan

sahabat-sahabatnya untuk melakukan pertunjukkan musikal musim semi

demi adanya kebersamaan sebelum hari kelulusan tiba.

4.2.2 Scene Kedua



Pada potongan gambar 11 menceritakan Troy Bolton dan Chad

Danforth yang menjadi pusat perhatian seluruh siswa East High School

pada jam istirahat. Pada gambar tersebut juga terlihat Gabriella, Taylor,

Kelsie dan Martha yang sedang makan siang sekaligus membahas

tentang buku tahunan dan acara perpisahan. Mengingat acara

perpisahan akan segera tiba, Chad mencoba mengajak Taylor untuk

menjadi pasangannya pada saat Prom. Namun, usaha Chad tidak

berjalan mulus lantaran Taylor menginginkan usaha yang lebih keras lagi

dari Chad. Melihat sahabatnya yang hampir putus asa, Troy pun

membantunya.

Tanda:

Verbal: Dialog Troy “Excuse me everybody….Well excuse me… Yooo!!

My friend has something to say”

Non verbal:

1. Troy mengambil alih dengan meninggikan suara dan berteriak agar

seisi ruangan menjadi sunyi dan Chad dapat mengajak Taylor.

2. Troy menunjukkan jari telunjuknya ke arah Chad.

Objek

Sikap Troy yang mengejutkan sehingga menjadi pusat perhatian

seluruh siswa East High School demi membantu sahabatnya, Chad untuk

mengungkapkan perasaannya sekaligus mengajaknya ke pesta dansa.

Tabel 4


Ikon Indeks Simbol

Troy menjadi pusat

perhatian di kantin saat

jam istirahat

Troy berteriak untuk

membantu Chad agar

suasana bisa kondusif

dan tenang, sehingga

Chad berkesampatan

mengajak Talor ke

prom.

Dialog Troy:

“Excuse me

everybody….Well

excuse me… Yooo!! My

friend has something to

say”.

Dalam adegan ini Troy

berusaha membantu

serta memberikan

dukungan kepada Chad

sebagai sahabatnya.


Interpretan

Sebagai seorang sahabat, Troy berusaha untuk membantu Chad

untuk bertanya kepada Taylor apakah ia bersedia menjadi pasangannya

di pesta dansa. Namun, lantaran suasana di kantin yang terbilang cukup

gaduh dan Taylor tidak dapat mendengarkan apa yang dikatakan Chad,

Troy pun mengambil tindakan. Ini merupakan suatu bentuk usaha Troy

yang dibuktikan dengan dialog “Excuse me everybody….Well excuse

me… Yooo!! My friend has something to say” dengan suara yang

lantang.

Pada tanda non verbal, Troy menunjukkan jari telunjuk ke arah

Chad. Aksi non verbal ini berfungsi untuk memperteguh, menekankan

atau melengkapi perilaku verbal (Mulyana, 2009, p. 350). Verbal yang

ditekankan pada Troy adalah “My Friend”. Ini menunjukkan bahwa Troy

sedang membantu Chad untuk berinteraksi dengan Taylor.

Pengambilan gambar pada adegan ini menggunakan extreme long

shot. Extreme long shot merupakan jarak kamera yang paling jauh.

Teknik uni umumnya untuk menggambarkan panorama yang luas

(Pratista, 2008, p. 105) Ini terlihat dengan hiruk pikuk dan ramainya

suasana kantin, sehingga Troy meninggikan suaranya guna membatu

Chad.

Merujuk pada persahabatan, pada adegan ini termasuk dalam

dukungan ego. Dukungan ego dalam Devito yang artinya seseorang

berperilaku mendukung, mendorong dan membantu. Troy memberikan

bantuan kepada Chad agar dapat mengajak Taylor ke pesta dansa.

Seorang sahabat akan selalu memberi dorongan, bantuan, dan

dukungan kepada sahabatnya agar tercapainya sebuah tujuan. Dalam

film ini terlihat adanya dukungan ego Troy kepada Chad.

4.2.3 Scene Ketiga


Pada potongan gambar 13 menceritakan Gabriella yang memberi

info kepada Taylor bahwa dirinya berhasil lolos beasiswa di Stanford

University dan berkesempatan mengikuti pra-orientasi. Mendengar kabar

tersebut, sontak Taylor berteriak kegirangan atas keberhasilan

sahabatnya itu.

Tanda:

Verbal: Dialog Taylor: “Oh my God it’s huge! Your mom must be so proud

of you!

Non verbal:

1. Gabriella mengibas-ngibaskan surat ke hadapan Taylor sambil

tersenyum lirih.

2. Taylor bersorak kegirangan ketika membaca isi surat tersebut.

Objek:

Surat pemberitahuan dari Stanford University milik Gabriella yang

sengaja ditunjukkan kepada Taylor. Setelah membaca isi surat tersebut,

Taylor merasa turut senang dan bangga atas pencapaian Gabriella

lantaran berhasil masuk ke perguruan tinggi ternama melalui beasiswa.

Tabel 5


Ikon Indeks Simbol

Gabriella memberikan

surat kepada Taylor dan

Taylor senang sambil

mengucapkan selamat

Surat itu berisi informasi

bahwa Gabriella

berhasil masuk ke

Stanford University.

Dengan sigap, Taylor

mengambil dan

membaca surat

tersebut. Taylor sangat

senang sekaligus

bangga atas pencapaian

Gabriella

Dialog Gabriella:

“Taylor, you’re the only

one that knows”. Ini

menunjukkan bahwa

Taylor adalah orang

satu-satunya yang tahu

tentang penerimaan

Gabriella di salah satu

universitas ternama.

Selain itu, adanya dialog

Taylor: “Oh my God it’s

huge! Your mom must

be so proud of you! Ini

menunjukkan betapa

bangganya ia dan

orangtua mendapati

kabar menggembirakan

ini dan Taylor selalu

mendukung Gabriella.


Interpretan

Pada potongan gambar tersebut terlihat Gabriella sedang berjalan

di yang melewati meja Taylor. Tanpa sepatah kata pun, Gabriella

memberikan kode kepada Taylor dengan cara mengibaskan surat di

hadapan Taylor seraya tersenyum kecil. Walaupun Gabriella tidak

mengatakan secara verbal bahwa ia menginginkan Taylor membaca

surat tersebut, Taylor sudah mengerti apa yang di isyaratkan oleh

Gabriella kepadanya.

Dalam Mulyana (2009, p. 350), perilaku non verbal dapat

menggantikan perilaku verbal. Ini dibuktikan dengan Gabriella yang

menunjukkan surat tersebut kepada Taylor. Jika diartikan secara verbal

akan menjadi “Baca surat ini”. Non verbal lain yang diperlihatkan oleh

Gabriella adalah ketika ia tersenyum. Ini menandakan bahwa ia sedang

senang dan bahagia. Selain itu pula, terlihat eskpresi Taylor tersenyum

sumringah dan terkejut setelah membaca surat tersebut.

Dilihat dari jarak kamera terhadap objek, gambar 13 menggunakan

medium shot. Shot ini memperlihatkan gestur dan ekspresi wajah pemain

(Pratista, 2008, p. 105). Meskipun lebih memfokuskan karakter atau

pemain, namun masih terlihat latar tempat keberadaan pemain.

Adegan yang ditampilkan oleh Taylor ketika mengetahui Gabriella

berhasil masuk ke Stanford University adalah dorongan dan dukungan

emosional. Ini terlihat pada respon dan dialog Taylor pada Gabriella

bahwa ia mendukung sepenuhnya keputusan Gabriella untuk

meneruskan pendidikannya di Stanford University.

4.2.4. Scene Keempat


Pada potongan gambar 14 memperlihatkan Gabriella sedang

bersedih lantaran harus berpisah dengan sahabat di East High School

dalam waktu dekat. Gabriella ragu untuk meninggalkan mereka karena ia

akan melewatkan pertunjukkan musikal musim semi dan wisuda.

Tanda:

Verbal: Dialog Taylor “Your future is calling you loud and clear. You have

to grab it while you can”

Non verbal:

1. Ekspresi wajah Gabriella yang terlihat murung.

2. Adanya kontak tubuh antara Taylor dan Gabriella dengan cara

memeluk.

Objek:

Taylor berusaha menenangkan pikiran Gabriella yang sedang

dilanda kebingungan dan kesedihan karena akan pergi ke luar kota demi

mewujudkan mimpinya menuntut ilmu di Stanford University.

Tabel 6


Ikon Indeks Simbol

Taylor memeluk

Gabriella

Terlihat Gabriella yang

memiliki ekspresi sedih

karena akan berpisah

dengan sahabatnya.

Dialog Taylor “Your

future is calling you loud

and clear. You have to

grab it while you can”.

Ini menunjukkan Taylor

mendukung sepenuhnya

Gabriella untuk

mengambil kesempatan

emas di Stanford

University karena

kesempatan itu hanya

datang sekali.


Interpretan

Pada potongan gambar 14, Gabriella mencurahkan isi hatinya

kepada Taylor bahwa ia belum siap untuk pergi ke Stanford University

dalam waktu dekat. Ia ingin tetap berada di East High School dan

mengikuti pertunjukkan musikal musim semi sekaligus wisuda. Namun,

Taylor menyemangatinya bahwa ini adalah kesempatan yang tidak boleh

dilewatkan. Ini dibuktikan dengan dialog “Your future is calling you loud

and clear. You have to grab it while you can”.

Tanda non verbal yang ditunjukkan adegan tersebut merupakan

komunikasi wajah. Komunikasi wajah ini dapat memperlihatkan berbagai

macam emosi seperti kesenangan, kesedihan, ketakutan, atau pun

kemarahan (DeVitto, 2013, p. 146). Dalam hal ini, Gabriella menunjukkan

ekspresi kesedihannya dengan kepala dan mata yang menunduk ke

bawah. Selain itu, nonverbal Taylor yang merangkul Gabriella

menandakan kehangatan dalam persahabatan. Ini meliputi sentuhan

yang yang menandakan afeksi atau hubungan yang akrab (Mulyana,

2009, p. 380)

Jarak kamera terhadap objek dalam adegan ini menggunakan

jenis medium shot (Pratista, 2008, p. 105). Selain memperlihatkan gestur

dan ekspresi wajah, adegan ini juga memperlihatkan latar tempat.

Terlihat terdapat lampu tidur yang menandakan bahwa mereka berada di

kamar tidur.

Sedangkan dalam persahabatan, adegan ini menunjukkan

dukungan dan dorongan emosional, dimana serang sahabat selalu

suportif dan terus mendukung sahabatnya untuk meraih apa yang

diimpikannya selama ini dan berani mengambil kesempatan. Dalam

adegan ini Taylor memberikan dukungannya kepada Gabriella untuk

tetap mengambil beasiswa di Stanford University.

4.2.5 Scene Kelima



Pada adegan ini, Gabriella menelpon Troy untuk memberi kabar

bahwa dirinya tak akan kembali ke East High School dan akan

melewatkan pertunjukkan musikal. Pada gambar 15 memperlihatkan

Chad sedang berusaha membangkitkan semangat Troy yang sedang

bersedih mendengar kabar tersebut.

Tanda:

Vebal: Dialog Chad pada gambar 15 “Gabriella is one step ahead, as

usual, but now, you snap out of it, dude. We’re all starting over. She’s at

Stanford, Taylor’s

heading to Yale. We’re at U of A”

Non verbal:

1. Gambar 15, Gabriella dan Troy berbincang di telepon.

2. Gambar 16, Chad menyemangati Troy.

Objek

Troy dilanda kesedihan yang mendalam setelah mendapat kabar

bahwa Gabriella tidak akan kembali ke East High School dan tentu saja

akan melewatkan pertunjukkan musikal musim semi. Chad, sebagai

sahabatnya menyemangati Troy untuk bangkit dan memberikan motivasi

untuk masa depan.

Tabel 7


Ikon Indeks Simbol

Gambar 15, Gabriella

menelpon Troy

Gabriella menelpon

Troy untuk memberi

kabar bahwa dirinya

tak akan kembali ke

Dialog Gabriella “I love

Wildcats, but I need o

stay right where I am”.

Dialog ini menunjukkan

Gambar 16, Chad

memberi Troy

semangat.

East High School dan

akan melewatkan

pertunjukkan musikal

serta perpisahan.

Troy dirundung

kesedihan setelah

mendapat telpon dari

Gabriella, bahwa

dirinya tak akan

kembali ke East High

School untuk

mengikuti acara

perpisahan.

Gabriella tidak bisa

kembali ke East High

School karena harus

menetap di Stanford

University, walaupun

sebenarnya Gabriella

ingin sekali turut serta

dalam acara

perpisahan.

Adanya dialog Chad

“Gabriella is one step

ahead, as usual, but

now, you snap out of it,

dude. We’re all starting

over. She’s at

Stanford, Taylor’s

heading to Yale. We’re

at U of A”. Pada dialog

menunjukkan bahwa

sudah saatnya untuk

berpisah dan

melanjutkan hidup

dengan tujuan

perguruan tingginya

masing-masing.


Interpretan:

Adapun pada potongan gambar diatas merupakan bentuk

dukungan Chad terhadap Troy yang sedang bersedih lantaran Gabriella

tidak akan mengikuti pertunjukkan musikal musim semi dan perpisahan

kelas. Melihat Troy tidak bersemangat ketika mengetahui hal tersebut,

Chad memberikan dorongan dan motivasi bahwa suatu saat kehidupan

akan berubah sesuai dengan impiannya masing-masing. Ini dibuktikan

dengan dialog “Gabriella is one step ahead, as usual, but now, you snap

out of it, dude. We’re all starting over. She’s at Stanford, Taylor’s heading

to Yale. We’re at U of A”.

Sementara itu bahasa nonverbal yang ada dalam gambar tersebut

adalah ekspresi wajah Troy dengan mata yang mengarah ke bawah.

Menurut Mulyana (2009, p. 349), pandangan ke bawah dapat

menunjukkan depresi atau kesedihan. Sedangkan tangan Chad yang

menyentuh pundak troy merupakan suatu bentuk dukungan dan

menunjukkan afeksi diantara mereka berdua (Mulyana, 2009, p. 380).

Dilihat dari jarak kamera, adegan ini menggunakan medium shot.

Medium shot ini memperlihatkan gestur dan ekspresi wajah pemain

(Pratista, 2008, p. 105). Meskipun memfokuskan karakter atau pemain,

namun masih terlihat latar tempat keberadaan pemain, yaitu di kamar

Troy.

Merujuk ke persahabatan, adegan tersebut masuk dalam unsur

dukungan ego, yaitu seseorang yang berprilaku mendukung, mendorong

dan membantu. Dalam adegan ini, Chad memberikan dorongan

emosional sekaligus motivasi kepada Troy bahwa lambat laun semuanya

akan berubah sesuai pilihan hidup masing-masing. Gabriella sudah di

Stanford University, Taylor di Yale University dan sekarang waktunya

untuk mengejar masa depan. Komunikasi verbal yang berupa dukungan

dan dorongan penting didalam persahabatan karena dapat memberikan

hal positif untuk mencapai tujuan tertentu dan sebagai sahabat, kita

harus selalu mendukung dan mendorong sahabat kita kepada hal-hal

yang positif. Didalam film tersebut terlihat bahwa Chad memberikan

dorongan kepada Troy agar tetap semangat melangsungkan pertunjukan

musikal tanpa kehadiran Gabriella, karena Gabriella sudah menemukan

masa depannya, yaitu di Stanford University.

4.2.6 Scene Keenam




Pada potongan adegan diatas menceritakan tentang Troy yang

mengunjungi Stanford University guna menjemput Gabriella untuk

kembali ke East High School. Troy melakukan hal ini karena pertunjukkan

musikal musim semi tidak akan berjalan sempurna tanpa kehadiran

Gabriella, lantaran Gabriella adalah pemain utama dalam pertunjukkan

musikal. Ini dibuktikan pada gambar 18, dimana Ryan dan Kelsie terkejut

dengan kehadiran Gabriella ketika pertunjukkan sudah dimulai.

Kedatangan Gabriella menyukseskan pertunjukan musikal musim semi

yang terlihat pada gambar 19.

Tanda

Verbal:

1. Dialog Troy pada gambar 17 “We’re all friends and we’re all supposed

to do a show together. East High changed when you got there, and

now it’s changed because you left”

2. Dialog Ryan pada gambar 18 “She’s finally here!”

Nonverbal

1. Gambar 17, Troy menjemput Gabriella di Stanford University.

2. Gambar 18, Troy dan Ryan memberi tahu Kelsie.

3. Gambar 18, Kelsie terkejut dengan kehadiran Gabriella.

Objek

Troy menjemput Gabriella di Stanford University. Sesampainya di

East High School, sahabat-sahabatnya, yakni Ryan dan Kelsie terkejut

bukan kepalang karena kehadiran Gabriella untuk ikut ambil bagian

dalam pertunjukkan musikal.

Tabel 8


Ikon Indeks Simbol

Gambar 17, Troy

menjemput Gabriella.

Troy menjemput

Gabriella di Stanford

University karena

pertunjukkan musikal

Dialog Troy “We’re all

friends and we’re all

supposed to do a show

together. East High

Gambar 18, Gabriella

hadir dibelakang

panggung bersama

Troy.

tidak akan berjalan

dengan lancar tanpa

kehadiran Gabriella.

Ryan terkejut dengan

kehadiran Gabriella

dibelakang panggung,

sehingga ia memberi

tahu Kelsie dengan

bahasa tubuhnya.

changed when you got

there, and now it’s

changed because you

left”. Dialog tersebut

menunjukkan harus

adanya kebersamaan

ketika perpisahan tiba

dan East High sangat

membutuhkan

Gabriella.

Dialog Ryan “She’s

finally here!”. Pada

dialog menunjukkan

bila Ryan sedang

memberi tahu Kelsie

bahwa Gabriella

datang ke

pertunjukkan.


Interpretan

Komunikasi verbal pada potongan dialog Troy diatas menunjukkan

kekhawatiran Troy pada pertujukkan musikal tanpa peran serta dari

Gabriella. Ia pun menjemput Gabriella yang berada di Stanford University

untuk ikut bersamanya, terlihat pada dialog “We’re all friends and we’re

all supposed to do a show together. East High changed when you got

there, and now it’s changed because you left”. Menandakan bahwa East

High School Nampak berbeda tanpa Gabriella. Selain itu, dialog “She’s

finally here!” yang dilontarkan Ryan mengindikasikan bahwa ia telah

menantikan kehadiran Gabriella di pertunjukkan musikal tersebut.

Sedangkan non verbal yang ditunjukkan pada adegan tersebut

adalah ketika Troy , Gabriella, dan Ryan yang tersenyum sumringah

dibelakang panggung seraya memberi kode kepada Kelsie dengan

mengacungkan ibu jarinya yang mengartikan “Ok” atau jika diartikan ke

bahasa verbal “Ok, Gabriella sudah datang”. Dalam Mulyana (2008, p.

350), fungsi nonverbal disini adalah menggantikan perilaku verbal

Sementara itu dilihat dari jarak kamera, gambar 17 menggunakan

medium long shot, dimana medium long shot ini pemain dan latar

belakang terlihat seimbang (Pratista, 2008, p. 105). Pada gambar 18,

menggunakan medium shot, untuk memperlihatkan gestur dan ekspresi

para pemain. Terlihat bahasa tubuh yang diberikan oleh Ryan dan

ekspresi wajah Gabriella, Troy dan Kelsie yang terkejut sekaligus

senang.

Berkaitan dengan persahabatan, adegan ini menunjukkan unsur

persahabatan Utility, yang artinya seseorang yang memiliki bakat khusus

atau sumber daya yang berguna dalam mencapai tujuan tertentu. Dalam

film ini, Gabriella mempunyai bakat menyanyi yang lebih unggul dari yang

lainnya sehingga ditunjuk menjadi pemain utama dalam pertunjukkan

musikal musim semi. Namun, karena Gabriella sedang berada di

Stanford University, Troy tak yakin jika pertunjukkan tersebut akan lancar.

Mengatasnamakan persahabatan, Troy rela menjemput Gabriella untuk

melancarkan pertunjukkan musikal tersebut.

Menurut John Vivian, Komunikasi antar pribadi adalah dua orang

secara fisik berasa pada lokasi yang sama. Dalam High School Musical

3, terlihat bahwa Troy, Gabriella, Ryan dan Kelsi berada di belakang

panggung pertunjukan. Karena komunikasi antar pribadu yang berjalan

dengan baik, acara musikal musim semi berlangsung dengan meriah.

Persahabatan yang terjalin antara Troy, Gabriella, Ryan dan

Kelsie menunjukkan bahwa Gabriella menggunakan keterampilan atau

bakat khusus untuk membantu sahabat-sahabatnya dalam pergelaran

pertunjukan musikal.

4.2.7 Scene Ketujuh



Adegan diatas bercerita tentang Sharpay yang menginginkan lagu

yang diciptakan oleh Kelsie, yang bertugas sebagai pencipta lagu

sekaligus komposer. Dalam pertunjukan musikal yang akan datang,

Kelsie menciptakan lagu untuk dua pemain utama, yaitu Troy dan

Gabriella. Mengetahui kabar tersebut, Sharpay memerintahkan saudara

kembarnya, Ryan untuk mengambil lagu yang diciptakan Kelsie dengan

berpura-pura baik padanya. Namun, Ryan menolak perintah Sharpay

dengan alasan Sharpay tidak cocok menyanyikan lagu Gabriella dan

selain itu, Kelsie adalah sahabatnya, jadi tidak mungkin Ryan

menghianatinya.

Tanda:

Verbal:

1. Dialog Sharpay pada gambar 20, “Kelsi always writes her best songs for

Troy and Gabriella. So you make certain we get those songs”

2. Dialog Ryan pada gambar 21, “Speaking of proms, I’d like to pick you up

a date”

Nonverbal

1. Gambar 20, Sharpay menyuruh Ryan untuk mengambil lagu ciptaan

Kelsie.

2. Gambar 21, Ryan mengajak Kelsie ke pesta prom

Objek

Sharpay menyuruh Ryan untuk mengambil lagu-lagu yang diciptakan

oleh Kelsie untuk Gabriella, namun Ryan tidak melakukan perintah

Sharpay. Sebaliknya, Ia mengajak Kelsie untuk berdansa bersama di

pesta perpisahan.

Tabel 9


Ikon Indeks Simbol

Gambar 20, Sharpay

berbicara kepada

Ryan

Gambar 21, Ryan

bermain piano dengan

Kelsie dan berbicara

dengannya.

Sharpay menyuruh

Ryan untuk mencuri

lagu yang diciptakan

Kelsie

Terlihat wajah mereka

yang senyum karena

tersipu malu lantaran

Ryan mengajak Kelsie

untuk pergi ke

Dialog Sharpay ““Kelsi

always writes her best

songs for Troy and

Gabriella. So you

make certain we get

those songs”.

Menunjukkan bila

Sharpay ingin

menggantikan posisi

Gabriella dengan

mengambil lagu yang

sudah diciptakan oleh

Kelsie.

Dialog Ryan “Speaking

of proms, I’d like to

pick you up a date”.

Menunjukkan bahwa

Ryan mempunyai niat

perpisahan

dengannya.

yang baik kepada

Kelsie dan tidak

menghiraukan perintah

saudara kembarnya,

Sharpay.


Interpretan

Pada adegan diatas menunjukkan bahwa Ryan tidak mau

melakukan apa yang diperintahkan oleh saudara kembarnya, Sharpay.

Sebaliknya, Ryan meminta Kelsie untuk menjadi pasangannya di pesta

perpisahan. Ini ditunjukkan dengan verbal Ryan “Speaking of proms, I’d

like to pick you up a date”

Sementara itu, non verbal yang ditunjukan adalah kontak mata

yang dilakukan oleh Sharpay ketika berbicara dengan Ryan merupakan

isyarat dominan (Budyatna dan Ganiem, 2011, p. 126). Dominan yang

ditunjukan pada kontak mata Sharpay mengisyaratkan bahwa ia

mendominasi pertunjukkan musikal musim semi. Selain itu, kontak mata

Kelsie terhadap Ryan menunjukkan fungsi ekspresif untuk memberi tahu

orang lain bagaimana perasaan Anda terhadapnya. Disini, Kelsie

memberi tatapan kepada Ryan karena senang (Mulyana, 2009, p. 373)

Dilihat dari jarak kamera, gambar 19 menggunakan jenis shot

medium close up dan medium long shot untuk gambar 20. Menurut

Pratista (2008, p. 105), medium close up dapat membantu melihat

perubahan dalam ekspresi dan memberikan beberapa rincian dari

karakter. Pada medium long shot menunjukkan latar tempat dari pemain.

Dalam gambar terlihat Ryan dan Kelsie sedang berada diruang musik

karena ada piano yang sedang mereka mainkan.

Berkaitan dengan persahabatan, adegan ini termasuk dalam unsur

keamanan. Menurut Devito, keamanan adalah sesorang yang tidak

melakukan apapun untuk menyakiti, menekankan atau memperhatikan

kekurangan dan kelemahan. Dalam film High School Musical 3 ini terlihat

Ryan tidak mengambil lagu yang diciptakan Kelsie untuk Gabriella,

seperti yang dikatakan oleh Sharpay. Sebagai sahabat, ada kalanya kita

melindungi sahabat kita dari bahaya dan ini sudah dibuktikan oleh Ryan.

Lagu yang diciptakan oleh Kelsie aman dan tidak berpindah tangan,

sehingga Sharpay tetap menyanyikan lagu miliknya. Melainkan, Ryan

mengajak Kelsie untuk berdansa dengannya di pesta prom. Atas sikap

Ryan tersebut, pertunjukan musikal berlangsung lancar. Semua pemain

menyanyikan lagu dengan porsinya masing-masing.

Didalam persahabatan, keamanan diperlukan untuk saling

melindungi satu dengan yang lainnya. Baik verbal maunpun nonverbal

adalah hal yang bisa dilakukan untuk melindungi, seperti yang dilakukan

oleh Ryan terhadap Kelsie.

4.3 Analisis dan Pembahasan

Analisis data scene film High School Musical 3 dengan

menggunakan metode semiotika Charles Sander Peirce menunjukkan

bahwa film ini sesuai dengan teori persahabatan DeVito. Dalam film ini

hanya terdapat empat unsur dari lima unsur yang dipaparkan oleh teori

Wright dalam buku DeVito. Komunikasi antarpribadi yang yang

melibatkan komunikasi verbal dan nonverbal antar sesama pemain

menunjukkan bahwa komunikasi antar sesama sahabat penting untuk

saling mempererat hubungan satu dengan yang lainnya. Scene High

Shool Musical 3 menunjukkan komunikasi antarpribadi yang dilakukan

oleh Troy, Gabriela, Taylor, Chad, Ryan, Sharpay dan Kelsie yang secara

fisik selalu berada dilokasi yang sama. Mereka juga mempunyai

hubungan secara emosional. Semua scene yang menunjukkan

komunikasi antarpribadi yang dilakukan oleh Troy, Gabriella, Taylor,

Chad, Ryan, Sharpay dan Kelsie menciptakan dan mengelola suatu

hubungan tertentu yang merupakan persahabatan dan ingin mencapai

tujuan tertentu, yaitu kebersamaan dalam kelulusan dan menyukseskan

pertunjukan musikal musim semi.

Komunikasi verbal adalah pesan yang dikirim melalui kata-kata

yang ditunjukkan oleh Troy, Gabriella, Chad, Taylor, Ryan, Sharpay dan

Kelsie dalam mengungkapkan pemikiran, gagasan dan maksud dari

tujuan mereka. Satu scene menunjukkan bahwa Gabriella

menyampaikan pemikirannya tentang pertunjukan musikal yang hendak

dilakukan senior di East High School. Bahasa yang digunakan juga

mempunyai peranan penting saat mereka berkomunikasi satu sama

lainnya dan tidak terjadi kesalahpahaman.

Komunikasi nonverbal juga penting dalam persahabatan karena

apa yang kita lakukan terkadang mempunyai makna yang lebih penting

daripada apa yang kita katakan. Pelukan yang diberikan oleh Taylor

kepada Gabriella ketika sedang bingung dan sedih adalah salah satu

bentuk bahasa tubuh untuk membantu menenangkan Gabriella. Selain

itu, intonasi suara Troy yang meninggi saat membantu Chad di kantin

sekolah juga suatu bentuk dedikasi seorang sahabat.

Dari segi film High School Musical sendiri menunjukkan bahwa

seorang sahabat bisa membantu kita mencapai tujuan tertentu seperti

yang dilakukan Troy, Gabriella, Taylor, Chad, Ryan, Sharpay dan Kelsie

dalam menentukan masa depan masing-masing. Selain itu adanya

kebersamaan dalam menyukseskan pertunjukkan musikal musim semi.

Dilihat dari segi komunikasi massa, film bertujuan untuk

memberikan hiburan dan edukasi untuk para penontonnya. Film High

School Musical memberikan edukasi tentang bagaimana seorang

sahabat saling membantu dengan ikhlas dan tulus tanpa imbalan

apapun. Hal tersebut sesuai dengan teori persahabatan Wright dalam

DeVito yang mengungkapkan bahwa sahabat adalah orang yang

membawa kita ke dalam hal positif dan selalu mendukung kita dalam hal

apapun serta bisa memperluas pandangan kita terhadap dunia.

Dalam elemen persahabatan masing-masing individu menilai

sahabatnya sebagai pribadi bukan berdasarkan keuntungan yang

diperoleh dari persahabatan tersebut. Troy, Gabriella, Taylor, Chad, Ryan

dan Kelsie saling mengasihi dan saling peduli satu sama lainnya karena

adanya kecocokan dan tujuan yang sama, yaitu menyukseskan

pertunjukkan musikal musim semi dan mendapatkan beasiswa ke

perguruan tinggi. Saling membantu dan mendukung satu dengan yang

lainnya karena adanya dukungan dan bantuan akan menjadi mudah

dalam menyelesaikan permasalahan yang ada. Dalam film ini, Troy,

Gabriella, Taylor, Chad, Ryan dan Kelsie selalu memberikan pengertian,

dukungan dan bantuan. Persahabatan yang mereka jalani murni tanpa

adanya suatu kepentingan pribadi.

Makna persahabatan yang dimiliki Troy, Gabriella, Taylor, Chad,

Ryan dan Kelsie dapat diartikan sebagai suatu keberhargaan,

kebersamaan dan kebaikan. Sifat dan kualitas yang dimiliki masing-

masing karakter sangat bermanfaat bagi kehidupan mereka dan dapat

dijadikan motivasi alam mencapai tujuan akhir.

Berdasarkan analisis data dan dikatikan dengan teori Wright

dalam DeVito, utility adalah seseorang yang memiliki bakat khusus,

keterampilan atau sumber daya yang berguna dalam mencapai tujuan

tertetu. Film High School Musical 3 ini sesuai dengan teori dan hasil

analisis karena Gabriella mempunyai bakat dan keterampilan menyanyi

yang lebih unggul sehingga Troy menjemput Gabriella ke Stanford

University dan mengajaknya menyukseskan pertunjukkan musikal musim

semi. Diakhir film pun terlihat bahwa Troy dan sahabat lainnya berhasil

memukau para penonton dan mendapatkan beasiswa di sekolah seni,

Juilliard. Persahabatan yang memiliki kelebihan masing-masing akan

berguna untuk membantu sahabat lainnya yang memiliki kekurangan.

Teori persahabatan Wright dalam Devito sesuai dengan film High School

Musical 3.

Dukungan ego dalam teori persahabatan Wright dalam Devito

memaparkan bahwa seseorang yang berprilaku dalam cara mendukung,

mendorong dan membantu. Hasil analisis pada film ini menunjukkan ada

beberapa scene yang memiliki elemen atau unsur tersebut. Pertama,

ketika Troy membantu Chad untuk mengajak Taylor ke pesta prom.

Dukungan yang terlihat pada film itu adalah Troy menjadi pusat perhatian

dikantin sekolah lantaran berteriak agar suasana kantin kondusif. Berkat

usaha Troy, Chad pun bisa berbicara dengan Taylor dan mengajaknya ke

pesta prom. Kedua, pada saat Gabriella menunjukkan surat kepada

Taylor bahwa ia telah diterima di Stanford University. Disini terlihat Taylor

sangat bangga kepada Gabriella karena berhak mengikuti pra orientasi di

universitas tersebut. Taylor memberikan dukungan yang besar dan turut

berbahagia kepada sahabatnya itu karena berhasil lolos di salah satu

perguruan tinggi ternama.

Scene selanjutnya yang mengandung unsur dukungan ego yaitu

ketika Gabriella bersedih dan bingung lantaran harus berpisah lebih dulu

dengan sahabat-sahabatnya dan memulai aktifitasnya sebagai

mahasiswa di Stanford University. Terlihat Taylor berusaha

memotivasinya dengan komunikasi verbal dan nonverbal. Sentuhan dan

pelukan yang diberikan Taylor kepada Gabriella mampu membuatnya

merasa sedikit tenang.

Scene terakhir yang mengandung dukungan ego ialah saat Troy

bersedih dan hampir putus asa karena Gabriella tidak akan kembali ke

East High School. Itu menandakan bahwa Gabriella tidak akan mengikuti

pertunjukkan musikal musim semi. Chad yang berada di rumah Troy

memberikan nasihat, dorongan serta motivasi untuk tetap semangat

menjalani hari-hari terakhir di sekolah tanpa kehadiran salah satu

sahabatnya, Gabriella. Komunikasi verbal yang diberikan oleh Chad

kepada Troy ternyata mampu membuat Troy sedikit tenang. Dukungan

ego penting dan dibutuhkan dalam persahabatan. Dengan begitu, kita

jadi termotivasi dan semangat dalam mencapai sebuah tujuan.

Stimulasi menurut Wright dalam Devito yaitu seseorang yang

memperkenalkan ide-ide dan cara baru untuk melihat dunia serta

membantu untuk memperluas pandangan. Gabriella memberikan

pandangan dan sisi positif dari pertunjukkan musikal musim semi di

hadapan semua sahabatnya. Disini, Gabriella tengah berupaya untuk

membujuk mereka untuk mengikuti pertunjukkan tersebut yang nantinya

akan menjadi acara terakhir yang bisa dikenang jika sudah lulus nanti.

Berkat penjelasan Gabriella, satu persatu dari mereka menyetujui

pertunjukkan musikal demi sebuah kebersamaan.

Unsur persahabatan yang terakhir yaitu tentang keamanan, yang

artinya seseorang yang tidak melakukan apapun untuk menyakiti atau

menekankan atau memperhatikan kekurangan atau kelemahan. Difilm

tersebut terlihat bahwa Ryan melindungi Kelsie agar karyanya tidak di

ambil alih oleh Sharpay. Walaupun Sharpay telah memerintahkan Ryan

untuk berpura-pura baik kepada Kelsie agar mudah mengambil lagu-lagu

ciptaannya, namun Ryan tidak melakukan hal tersebut. Seorang sahabat

memang harus saling melindungi satu sama lainnya. Jika ada salah satu

sahabat yang terancam atau dalam bahaya, kita harus sigap dan

berusaha membantu atau menghindarkan sahabatnya dari bahaya

tersebut, seperti yang dilakukan Ryan terhadap Kelsie.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

Berdasarkan penelitian, analisis dan pembahasan yang dilakukan

pada film High School Musical 3, dapat disimpulkan bahwa makna

persahabatan menggunakan semiotika Charles Sander Peirce dan teori

Wright dalam DeVito sudah terbukti dan diterapkan dalam dunia

perfilman.

Dari hasil analisis semiotika Peirce yang berupa tanda, objek dan

interpretan menunjukkan adanya jalinan persahabatan diantara Troy,

Gabriella, Chad, Taylor, Sharpay, Ryan dan Kelsie. Ini dibuktikan dengan

intensitas dan cara mereka berkomunikasi, adanya pengertian dan

simpati antara satu dengan yang lainnya dan melibatkan keintiman

diantara mereka. Makna persahabatan yang dapat diambil dari beberapa

scene yang diteliti adalah kebaikan, kebersamaan dan kekompakan di

masa penghujung sekolah. Berikut scene persahabatan yang

mengandung unsur persahabatan Wright dalam DeVito:

1. Utility, bakat khusus dan keterampilan yang ditunjukkan oleh

Gabriella dalam pertunjukkan musikal musim semi. Dengan

adanya bakat yang dimiliki oleh Gabriella sehingga dipilih menjadi

pemain utama, pergelaran musikal musim semi sukses digelar.

2. Dukungan Ego dengan eviden dukungan dan dorongan

emosional ada dalam beberapa scene, yakni:

Ketika Troy membantu Chad agar suasana kantin tidak

gaduh sehingga Chad bisa berbicara dengan Taylor dan

mengajaknya ke pesta dansa.

Ketika Taylor memberikan dukungan penuh kepada

Gabriella setelah mengetahui Gabriella berhasil lolos di

Stanford University.

Saat Taylor memberikan motivasi kepada Gabriella yang

bersedih lantaran harus berpisah terlebih dahulu dengan

sahabatnya di East High School.

Scene terakhir yang mengandung unsur dukungan ego

adalah ketika Chad memberikan motivasi dan dorongan

kepada Troy yang murung karena Gabriella tidak akan

kembali ke East High School dan akan melewatkan

pertunjukkan musikal.

3. Stimulasi merupakan pandangan luas yang diungkapkan oleh

Gabriella, yaitu sisi positif dari penyelenggaraan pertunjukkkan

musikal musim semi adalah bukti dari seorang sahabat yang

memberikan suatu pemikiran untuk mencapai tujuan kebersamaan

di tahun terakhir sekolah.

4. Keamanan, dimana Ryan melindungi Kelsie dari ancaman Kelsie

yang menginginkan lagu-lagu yang sudah diciptakannya. Seorang

sahabat akan melindungi satu sama lain agar merasa aman.

Sahabat akan selalu memperhatikan keselamatan dan tidak

menjerumuskan ke dalam hal-hal yang negatif.

5.2 Saran

5.2.1 Saran Akademis

Diharapkan adanya penelitian lanjutan mengenai analisis

persahabatan dari sisi yang berbeda daru sebuah film. Pada penelitian

selanjutnya juga dapat menggunakan metode atau teori yang berbeda.

Sehingga dapat memperkaya pengetahuan akan makna persahabatan

bagi peneliti itu sendiri.

5.2.2 Saran Praktis

Film High School Musical 3 merupakan film yang diadaptasi dari

kehidupan sehari-hari di masyarakat. Dalam film ini banyak pesan yang

disampaikan melalui adegan maupun karakter setiap pemain. Diharapkan

bagi sineas Indonesia dapat memproduksi film yang memiliki pesan

moral mendalam dan mendidik bagi penonton, sehingga penonton dapat

mengimplementasikan di kehidupan nyata.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A. (2007). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Barsam, R. (2007). Looking At Movies: An Introduction to Film. New York: W.W Norton & Company Budiman, K. (2011). Semiotika Visual. Yoogyakarta: Jalasutra. Budyatna, M dan Ganiem, L, M. (2011). Teori Komunikasi Antarpribadi. Jakarta:

Kencana Chad Danforth. (2016, 29 Januari). Diakses dari http://high-school

musical.wikia.com/wiki/Chad_Danforth Chandler, D. (2007). Semiotics: The Basics. New York: Routledge. Cangara, H. (2006). Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Christomy, T & Yuwono, U. (2010). Semiotika Budaya. Depok: Pusat Penelitian

Kemasyarakatan dan Budaya, Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia

Danesi, M. (2010). Pengantar Memahami Semiotika Media. Yogyakarta: Jalasutra. DeVito, J. A (2008). Human Communiation (The Basic Course). United States of

America: Pearsons Education,Inc

DeVito, J.A. (2013). Interpersonal Communication Book – 13th ed. Pearsons Education,Inc. Fiske, J. (2011). Cultural and Communication Studies: Sebuah Pengantar Paling Komprehensif. Yogyakarta: Jalasutra Gabriella Montez. (2016, 29 Januari). Diakses dari http://high-school

musical.wikia.com/wiki/Gabriella_Montez

Helm, B. (2013). "Friendship” The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Diakses dari Stanford University http://plato.stanford.edu/archives/fall2013/entries/friendship/

http://high-school/

http://high-school/

http://plato.stanford.edu/archives/fall2013/entries/friendship/

High School Musical Script. (2016, 29 Januari). Diakses dari

http://hsm3gnews.proboards.com/thread/263/high-school-musical-senior-script

Iskandar, E. D (2004). Panduan Praktis Menulis Skenario. Jakarta: Gagas Media. Kelsie Nielson. (2016, 29 Januari). Diakses dari http://high-school

musical.wikia.com/wiki/Kelsie_Nielsen Leeuwen, T.V. (2005). Introducing Social Semiotics. New York: Routledge. Mulyana, D. (2009). Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Moleong, L. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif: Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Pratista, H. (2008). Memahami Film. Yogyakarta: Homerian Pustaka. Raco, J.R. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif Jakarta: Grasindo Ruslan, R. (2006). Metodologi Penelitian Public Relations dan Komunikasi Jakarta: RajaGrafindo Persada. Ryan Evans. (2016, 29 Januari). Diakses dari http://high-school

musical.wikia.com/wiki/Ryan_Evans Sharpay Evans. (2016, 29 Januari). Diakses dari http://high-school

musical.wikia.com/wiki/Sharpay_Evans Short, T. L. (2007). Peirce’s Theory of Sign. Cambridge: Cambridge University

Press

Sobur, A. (2009). Semiotika Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Soekanto, S. (2007). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajagrafindo Persada Stake, R, E. (2010). Qualitative Reseach, Studying How Things Work. London:

The Guilford Press



http://high-school/

http://high-school/

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Taylor McKessie. (2016, 29 Januari). Diakses dari http://high-school

musical.wikia.com/wiki/Taylor_McKessie Troy Bolton. (2016, 29 Januari). Diakses dari http://high-school

musical.wikia.com/wiki/Troy_Bolton Vivian, J. (2008). Teori Komunikasi Massa. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Wibowo, I. S. W. (2011). Semiotika Komunikasi: Aplikasi Praktis Bagi Penelitian

dan Skripsi Komunikasi. Jakarta: Mitra Wacana Media Wiratama, D. (2013). Representasi Whiteness Dalam Film “Machine Gun

Preacher”. Diakses dari http://studentjournal.petra.ac.id/index.php/ilmu-komunikasi/article/view/933

http://high-school/

http://high-school/

http://studentjournal.petra.ac.id/index.php/ilmu-

http://studentjournal.petra.ac.id/index.php/ilmu-

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Muthia Zulfa Amanda NIM : 2012160924 Konsentrasi : Mass Communication Dengan ini menyatakan bahwa data-data yang terjadi dalam skripsi saya

yang berjudul: Makna Persahabatan Dalam Film High School Musical 3

adalah MURNI hasil penelitian saya pribadi.

Bilamana di kemudian hari terbukti bahwa ada data dan judul tersebut

merupakan hal jiplakan atau plagiat dari karya tulis orang lain, maka sesuai

dengan kode etik ilmiah, saya menyatakan bersedia untuk diberikan sanksi

seberat-beratnya termasuk PENCOPOTAN / PEMBATALAN gelar akademik

saya oleh pihak Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi The London School of

Public Relations – Jakarta.

Demikian surat pernyataan ini agar dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.

Jakarta, 14 Juli 2016

Yang membuat pernyataan

Muthia Zulfa Amanda

RIWAYAT HIDUP

Muthia Zulfa Amanda lahir di Jakarta pada tanggal 2

Februari 1994, merupakan mahasiswa tingkat akhir

di Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi The London

School of Public Relations – Jakarta. Lulus dari

SMAN 50 Jakarta dan SMPN 52 Jakarta.

Semasa kuliah, Muthia aktif di club kampus, yaitu

LSPR TV sebagai reporter sejak tahun 2013 – 2015.

Berkat ketertarikannya dibidang News Presenting, sempat menjadi salah satu

finalis News Anchor Competition di Universtitas Multimedia Nusantara dan

Universitas Padjadjaran pada 2013 lalu. Selain menyukai bidang broadcasting,

Ia kerap aktif sebagai kru dan volunteer di berbagai acara festival seni. Pada

akhir tahun 2015, Muthia menjalani magang di Kompas Cyber Media

(Kompas.com) selama 3 bulan.

Makna Persahabatan Dalam Film High School Musical 3

Art & Photos

Transcript of Makna Persahabatan Dalam Film High School Musical 3