Makalah Psikologi Sosial Remaja

7/23/2019 Makalah Psikologi Sosial Remaja

1/24

0

MAKALAH

PSIKOLOGI SOSIAL

PENGARUH LINGKUNGAN TERHADAP

PERKEMBANGAN PSIKOLOGI

KESEHATAN REMAJA

DISUSUN OLEH

NAMA : ULLY CHYNINTYA PUTRINPM : 101006963201177

SEMESTER : IV/ B REGULAR

PRODI : S1 ADMINISTRASI NEGARA

DOSEN PENGASUH

SITI ARLUNA, S.Sos, MM

SEKOLAH TINGGI ILMU ADMINISTRASI

SETIH SETIO MUARA BUNGO

TAHUN AKADEMIK 2011/2012


2/24

1

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar BelakangPembangunan Nasional pada hakikatnya bertujuan untuk menumbuhkan

sikap dan tekad kemandirian manusia dan masyarakat Indonesia dalam rangka

meningkatkan kualitas sumber daya manusia guna mewujudkan kesejahteraan

lahir dan batin yang lebih selaras. Untuk mencapai tujuan tersebut, bangsa

Indonesia telah melakukan berbagai upaya salah satunya adalah upaya dalam

pembangunan kesehatan.

Salah satu sasaran pembangunan kesehatan adalah mewujudkan generasi

muda yang sehat sebagai sumber daya manusia yang produktif dan mampu

berperan serta secara aktif dalam Pembangunan Nasional. Upaya untuk

mewujdkan hal tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas psikologi

kesehatan remaja.

Selama ini perhatian masyarakat hanya tertuju pada upaya peningkatan

fisik dan kurang memperhatikan non-fisik, yang juga merupakan factor penentu

dalam menetukan keberhasilan seorang remaja di kemudian hari. Faktor mental

emosional yang tidak diperhatikan menyebabkan seorang remaja hanya sehat

fisiknya, namun secara psikologis rentan terhadap stress dan tekanna hidup.

Remaja yang demikian akan mudah mengalami masalah psikologi kesehatan.


3/24

2

Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak ke masa

dewasa. Oleh karena itu disebut juga sebagai masa pancaroba yang penuh

gejolak dan keadaan tak menentu. Tak dapat dipungkiri bahwa lingkungan sangat

berperan aktif dalam proses perkembangan psikologi remaja. Agar dapat

meningkatkan lingkungan yang kondusif untuk perkembangan psikologi

kesehatan remaja, maka orang tua dan masyarakat perlu meningkatkan

pengetahuannya tentang lingkungan yang kondusif bagi psikologi kesehatan

remaja, meliputi: lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan masyarakat

sehingga akan tercipta remaja yang tangguh dan berkualitas; sehat fisik, mental,

serta social; dan mempunyai kepribadian yang tangguh dan bermoral tinggi.

B.Rumusan MasalahBerdasarkan uraian di atas, maka makalah ini mengangkat permasalahan

sebagai berikut:

1. Apa yang dimaksud dengan psikologi kesehatan remaja ?2. Bagaimana pengaruh lingkungan terhadapa psikologi kesehatan remaja ?

C.Tujuan PenulisanAdapun Tujuan Penulisan Makalah ini adalah :

1. Tujuan Umum- Ingin mengetahui bagaimana psikologi kesehatan remaja berjalan


4/24

3

- Ingin mengetahui Bagaimana pengaruh lingkungan terhadapperkembangan remaja, baik itu lingkungan keluarga, lingkundan

Sekolah, Lingkungan teman sebaya, dan lingkungan masyarakat.

2. Tujuan KhususAdapun Tujuan Khusus pembuatan Makalah ini pertama sekali adalah

untuk memenuhi Mata Kuliah yang diberikan oleh Dosen Pembimbing

Siti Arluna, Sos, MM. Selain itu juga :

- Mengajak teman-teman mengetahui bagaimana pengaruh lingkunganterhadap perkembangan remaja, baik itu lingkungan keluarga,

lingkungan sekolah, lingkungan teman sebaya, dan lingkungan

masyarakat.


5/24

4

BAB II

TINJAUAN TEORITIS

A. Teori Psikologis Remaja

Masa remaja merupakan suatu fase perkembangan antara masa kanak

danmasa dewasa, berlangsung antara usia 10 sampai 19 tahun. Masa

remajaterdiri dari masa remaja awal (1014 tahun), masa remaja penengahan

(1417tahun) dan masa remaja akhir (1719 tahun), Pada masa remaja, banyak

terjadi perubahan baik biologis psikologis maupun sosial. Tetapi umumnya

proses pematangan fisik terjadi lebih cepat dari proses pematangan

kejiwaan(psikososial).Seorang remaja tidak lagi dapat disebut sebagai anak kecil,

tetapi belum juga dapat dianggap sebagai orang dewasa. Disatu sisi ia ingin

bebas danmandiri, lepas dari pengaruh orang-tua, disisi lain pada dasarnya ia

tetapmembutuhkan bantuan, dukungan serta perlindungan orang-tuanya. Orang-

tuasering tidak mengetahui atau memahami perubahan yang terjadi sehinggatidak

menyadari bahwa anak mereka telah tumbuh menjadi seorang remaja, bukan lagi

anak yang selalu perlu dibantu. Orang-tua menjadi bingungmenghadapi labilitas

emosi dan perilaku remaja, sehingga tidak jarang terjadikonflik diantara

keduanya.Apabila konflik antara orangtua dan remaja, menjadi berlarut-larut

dapatmenimbulkan berbagai hal yang negatif, baik bagi remaja itu sendiri

maupundalam hubungan antara dirinya dengan orang-tuanya. Kondisi

demikianmerupakan suatu stresor bagi remaja yang dapat menimbulkan berbagai


6/24

5

permasalahan yang kompleks, baik fisik, psikologik maupun sosial termasuk

pendidikan. Antara lain dapat timbul berbagai keluhan fisik yang tidak jelas

penyebabnya, maupun berbagai permasalahan yang berdampak sosial

sepertimalas sekolah, membolos, ikut perkelahian antara pelajar (tawuran)

danmenyalahgunakan NAPZA.

Kondisi seperti ini, bila tidak segera diatasi dapat berlanjut sampai

dewasadan dapat berkembang ke arah yang lebih negatif. Antara lain dapat

timbulmasalah maupun gangguan kejiwaan dari yang ringan sampai berat.

Apabila pada kenyataannya perhatian masyarakat lebih terfokus pada

upayameningkatkan kesehatan fisik semata, kurang memperhatikan faktor non

fisik (intelektual, mental emosional dan psikososial). Padahal faktor

tersebutmerupakan penentu dalam keberhasilan seorang remaja dikemudian

hari.Faktor nonfisik yang berpengaruh pada remaja adalah lingkungan,

yangmeliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah serta

lingkunganmasyarakat sekitarnya. Oleh karena itu orang tua atau orang yang

berhubungan dengan remaja perlu mengetahui ciri perkembangan jiwa remaja,

pengaruh lingkungan terhadap perkembangan jiwa remaja serta masalahmaupun

gangguan jiwa remaja. Pengetahuan tersebut dapat membantumendeteksi secara

dini bila terjadi perubahan yang menjurus kepada hal yangnegatif


7/24

6

BAB III

PEMBAHASAN

A.Psikologi Kesehatan RemajaDalam psikologi perkembangan remaja dikenal sedang dalam fase pencarian

jati diri yang penuh dengan kesukaran dan persoalan. Fase perkembangan remaja

ini berlangsung cukup lama kurang lebih 11 tahun, mulai usia 11-19 tahun pada

wanita dan 12-20 tahun pada pria. Fase perkebangan remaja ini dikatakan fase

pencarian jati diri yang penuh dengan kesukaran dan persoalan adalah karena

dalam fase ini remaja sedang berada di antara dua persimpangan antara dunia

anak-anak dan dunia orang-orang dewasa.

Kesulitan dan persoalan yang muncul pada fase remaja ini bukan hanya

muncul pada diri remaja itu sendiri melainkan juga pada orangtua, guru dan

masyarakat. Dimana dapat kita lihat seringkali terjadi pertentangan antara remaja

dengan orangtua, remaja dengan guru bahkan dikalangan remaja itu sendiri.

Mengapa hal ini bisa terjadi? Secara singkat dapat dijelaskan bahwa

keberadaan remaja yang ada di antara dua persimpangan fase perkembanganlah

(fase interim) yang membuat fase remaja penuh dengan kesukaran dan persoalan.

Dapat dipastikan bahwa seseorang yang sedang dalam keadaan transisi atau

peralihan dari suatu keadaan ke keadaan yang lain seringkali mengalami gejolak

dan goncangan yang terkadang dapat berakibat buruk bahkan fatal (menyebabkan

kematian).(Syah, 2001)


8/24

7

Namun, pada dasarnya semua kesukaran dan persoalan yang muncul pada

fase perkembangan remaja ini dapat diminimalisir bahkan dihilangkan, jika

orangtua, guru dan masyarakat mampu memahami perkembangan jiwa,

perkembangan kesehatan mental remaja dan mampu meningkatkan kepercayaan

diri remaja. Persoalan paling signifikan yang sering dihadapi remaja sehari-hari

sehingga menyulitkannya untuk beradaptasi dengan lingkungannya adalah

hubungan remaja dengan orang yang lebih dewasa, terutama sang ayah, dan

perjuangannya secara bertahap untuk bisa membebaskan diri dari dominasi

mereka pada level orang-orang dewasa.

Seringkali orangtua mencampuri urusan-urusan pribadi anaknya yang sudah

remaja dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut, Dimana

kamu semalam?, Dengan siapa kamu pergi?, Apa yang kamu tonton? dan

lain sebagainya. Pertanyaan-pertanyaan tersebut pada dasarnya ditujukan oleh

orangtua adalah karena kepedulian orangtua terhadap keberadaan dan

keselamatan anak remajanya. Namun ditelinga dan dipersepsi anak pertanyaan-

pertanyaan tersebut seperti introgasi seorang polisi terhadap seorang criminal

yang berhasil ditangkap.

Menurut pandangan para ahli psikologi keluarga atau orangtua yang baik

adalah orangtua yang mampu memperkenalkan kebutuhan remaja berikut

tantangan-tantangannya untuk bisa bebas kemudian membantu dan

mensupportnya secara maksimal dan memberikan kesempatan serta sarana-sarana

yang mengarah kepada kebebasan. Selain itu remaja juga diberi dorongan untuk

memikul tanggung jawab, mengambil keputusan, dan merencanakan masa


9/24

8

depannya. Namun, proses pemahaman ini tidak terjadi secara cepat, perlu

kesabaran dan ketulusan orangtua di dalam membimbing dan mengarahkan anak

remajanya.

Selanjutnya para pakar psikologi menyarankan strategi yang paling bagus

dan cocok dengan remaja adalah strategi menghormati kecenderungannya untuk

bebas merdeka tanpa mengabaikan perhatian orangtua kepada mereka. Strategi ini

selain dapat menciptakan iklim kepercayaan antara orangtua dan anak, dapat juga

mengajarkan adaptasi atau penyesuaian diri yang sehat pada remaja. Hal ini

sangat membantu perkembangan, kematangan, dan keseimbangan jiwa remaja.

(Mahfuzh, 2001)

Pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi selama masa remaja tidak

selalu dapat tertangani secara baik. Pada fase ini di satu sisi remaja masih

menunjukkan sifat kekanak-kanakan, namun di sisi lain dituntut untuk bersikap

dewasa oleh lingkungannya. Sejalan dengan perkembangan sosialnya, mereka

lebih konformitas pada kelompoknya dan mulai melepaskan diri dari ikatan dan

kebergantungan kepada orangtuanya, dan sering menunjukkan sikap menantang

otoritas orangtuanya.

Remaja yang salah penyesuaian dirinya terkadang melakukan tindakan-

tindakan yang tidak realistis, bahkan cenderung melarikan diri dari tanggung

jawabnya. Perilaku mengalihkan masalah yang dihadapi dengan mengkonsumsi

minuman beralkohol banyak dilakukan oleh kelompok remaja, bahkan sampai

mencapai tingkat ketergantungan penyalahgunaan obat terlarang dan zat adiktif.


10/24

9

Berkaitan dengan pelepasan tangung jawab, dikalangan remaja juga sering

dijumpai banyak usaha untuk bunuh diri. di Negara-negara maju, seperti Amerika,

Jepang, Selandia Baru, masalah bunuh diri dikalangan remaja berada pada tingkat

yang memprihatinkan. Sedangkan dinegara berkembang seperti Indonesia,

perilaku tidak sehat remaja yang beresiko kecelakaan juga banyak dilakukan

remaja, seperti berkendaraan secara ugal-ugalan. Hal lain yang menjadi persoalan

penting dikalangan remaja disemua negara adalah, meningkatnya angka

delinkuensi. Perilaku tersebut misalnya keterlibatan remaja dalam perkelahian

antar sesame, kabur dari rumah, melakukan tindakan kekerasan, dan berbagai

pelanggaran hukum, adalah umum dilakukan oleh remaja.

Kesehatan mental masyarakat pada dasarnya tercermin dari segi-segi

kesehatan mental remaja. Makin tinggi angka delikuensi, bunuh diri remaja,

penggunaan obat dan ketergantungan pada zat adiktif, berarti kesehatan mental

masyarakat makin rendah.Usaha bimbingan kesehatan mental sangat penting

dilakukan dikalangan remaja, dalam bentuk program-program khusus, seperti

peningkatan kesadaran terhadap kesehatan mental, penyuluhan tentang kehidupan

berumah tangga, hidup secara sehat dan pencegahan penggunaan zat-zat adiktif,

serta penyuluhan tentang pencegahan terhadap HIV/AIDS, dan sejenisnya.

Program kesehatan mental remaja ini dapat dilakukan melalui institusi-

institusi formal remaja, seperti sekolah, dan dapat pula melalui intervensi-

intervensi lain seperti program-program kemasyarakatan, atau program-program

yang dibuat khusus untuk kelompok remaja.


11/24

10

B.Pengaruh Lingkungan Terhadap Psikologi Kesehatan RemajaPerilaku remaja sangat rentan terhadap pengaruh lingkungan. Di satu pihak,

remaja mempunyai keinginan kuat untuk mengadakan interaksi sosial dalam

upaya untuk mendapatkan kepercayaan dari lingkungan; sedangkan di lain pihak

ia mulai memikirkan kehidupan secara mandiri dan terlepas dari pengawasan

orang tua dan sekolah. Salah satu bagian perkembangan masa remaja yang tersulit

adalah penyesuaian terhadap lingkungan sosial. Remaja harus menyesuaikan diri

dengan lawan jenis dalam hubungan interpersonal yang awalnya berlum pernah

ada, juga harus menyesuaikan diri dengan orang dewasa di luar lingkungan

keluarga dan sekolah. Untuk mencapai hubungan pola sosialisasi dewasa, remaja

harus membuat banyak penyesuaian baru. Ia harus mempertimbangkan pengaruh

kelompok sebaya, perubahan dalam perilaku sosial, membentuk kelompok sosial

baru, dan nilai-nilai baru dalam memilih teman.

1. Lingkungan Keluarga

Keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama bagi perkembangan

anak. Usia 4-5 tahun dianggap sebagai titik awal proses identifikasi diri

menurut jenis kelamin sehingga peran ibu dan ayah atau orang tua pengganti

(nenek, kakek, dan orang dewasa lainnya) sangat besar. Apabilah proses

identifikasi ini tidak berjalan dengan lancar, maka dapat timbul proses

identifikasi yang salah.


12/24

11

Lingkungan keluarga yang dapat berpengaruh terhadap perkembangan

jiwa remaja adalah sebagai berikut

a. Pola Asuh Keluarga

Proses sosialisasi sangat dipengaruhi oleh pola asuh dalam keluarga,

di antaranya sebagai berikut

(1)Sikap orang tua yang otoriter (mau menang sendiri, selalu mengatur,semua perintah harus diikuti tanpa memperhatikan pendapat dan

kemauan anak) akan sangat berpengaruh pada perkembangan

kepribadian remaja. Ia akan berkembang menjadi penakut, tidak

memiliki rasa percaya diri, merasa tidak berharga, sehingga proses

sosialisasi menjadi terganggu.

(2)Sikap orang tua yang permisif (serba boleh, tidak pernah melarang,selalu menuruti kehendak anak, selalu memanjakan) akan

menumbuhkan sikap ketergantungan dan sulit menyesuaikan diri

dengan lingkungan social di luar keluarga.

(3)Sikap orang tua yang selalu membandingkan anak-anaknya, akanmenumbuhkan persaingan tidak sehat dan saling curiga antar saudara.

(4)Sikap orang tua yang berambisi dan terlalu menurut anak-anaknyaakan mengakibatkan anak cenderung mengalami frustasi, takut gagal,

dan mersa tidak berharga.

(5)Orang tua yang demokratis, akan mengikuti keberadaan anak sebagaiindividu dan makhluk sosiologi, serta mau mengikuti keberadaan anak


13/24

12

sebagai individu dan makhluk social, serta mau mendengarkan dan

menghargai pendapat anak. Kondisi ini akan menimbulkan

keseimbangan antara perkembangan individu dan social, sehingga

anak akan memperoleh suatu kondisi mental yang sehat.

b. Kondisi keluarga

Hubungan orang tua yang harmonis akan menumbuhkan kehidupan

emosional yang optimal terhadap perkembangan kepribadian anak.

Sebaliknya, orang tua yang sering bertengkar akan menghambat

komunikasi dalam keluarga dan anak akan melarikan diri dari keluarga.

Keluarga yang tidak lengkap, misalnya karena perceraian dan kematian,

atau keluarga dengan keadaan ekonomi yang kurang, dapat mempengaruhi

perkembangan jiwa remaja.

Pendidikan moral dalam keluarga adalah upaya menanamkan nilai-

nilai akhlak atau budi pekerti kepada anak di rumah. Pengertian budi

pekerti mengandung nilai-nilai akhlak atau budi pekerti kepada anak di

rumah. Pengertian budi pekerti mengandung nilai-nilai berikut ini

(1)KeagamaanPendidikan agama diharapkan dapat menumbuhkan sikap anak yang

mampu menjauhi hal-hal yang dilarang dan melaksanakan perintah

yang dianjurkan. Menanamkan norma agama dianggap sangat besar

perannya terutama dalam menghadapi situasi globalisasi yang

berakibat pada bergesernya nilai kehidupan. Remaja yang taat norma


14/24

13

agama akan terhindar atau mampu bertahan terhadap pengaruh buruk

di lingkungan.

(2)KesusilaanMeliputi nilai-nilai yang berkaitan dengan orang lain, misalnya sopan

santun, kerja sama, tenggang rasa, saling menghayati, saling

menghormati, menghargai orang lain, dan sebagainya.

(3)KepribadianMemilki nilai dalam kaitan pengembangan diri, misalnya keberanian,

rasa malu, kejujuran, kemandirian, dan sebagainya.

Penanaman nilai-nilai budi pekerti dalam keluarga dapat dilakukan

melalui keteladanan orang tua atau orang dewasa lainnya, bacaan yang

sehat, pemberian tugas, dan komunikasi efektif antar anggota keluarga.

Sebaliknya apabilah keluarga tidak peduli terhadap hal ini; misalnya

membiarkan anak tanpa komunikasi dan memperoleh nilai di luar

moral agama dan social, membaca buku dan menonton DVD porno,

bergaul bebas, minuman keras dan merokok; maka akan berakibat

buruk terhadap perkembanga psikologi kesehatan remaja

2. Lingkungan Sekolah

Pengaruh yang cukup kuat dalam perkembangan remaja adalah

lingkungan sekolah. Umumnya orang tua menaruh harapan yang besar pada

pendidikan di sekolah. Oleh karena itu, dalam memilih sekolah orang tua

perlu memperhatikan hal sebagai berikut.


15/24

14

a. Suasana Sekolah

Persyaratan terciptanya lingkungan kondusif bagi kegiatan belajar

mengajar adalah suasana sekolah. Baik buruknya suasana sekolah sangat

tergantung pada kepemimpinan kepala sekolah, komitmen guru, sarana

pendidikan, dan disiplin sekolah tersebut. Suasana sekolah sangat

berpengaruh terhadap perkembangan jiwa remaja, yaitu dalam hal:

(1)KedisiplinanSekolah yang tertib dan teratur akan membangkitkan sikap dan

perilaku disiplin pada siswa. Sebaliknya, suasana sekolah yang kacau

dan disiplin yang longgar, maka siswanya berisiko berbuat semaunya

dan terbiasa dengan hidup tidak tertib, tidak memilki sikap

menghormati, cenderung brutal, dan agresif.

(2)Kebiasaan belajarSuasana sekolah yang tidak mendukung kegiatan belajar mengajar

akan berpengaruh terhadap menurunnya minat dan kebiasaan belajar.

Akibatnya, prestasi belajar menurun dan selanjutnya diikuti dengan

perilaku yang tidak sesuai dengan norma masyarakat; misalnya

sebagai kompensasi kekurangannya di bidang akademik, siswa

menjadi nakal dan brutal.

(3)Pengendalian diriSuasana bebas di sekolah dapat mendorong siswa berbuat sesukanya

tanpa rasa segan terhadap guru. Hal ini akan mengakibatkan siswa

sulit untuk dikendalikan, baik selama berada di sekolah maupaun di


16/24

15

rumah. Suasana sekolah yang kacau akan menimbulkan hal-hal yang

kurang sehat bagi remaja, misalnya penyalahgunaan NAPZA,

perkelahian, kebebasan seksual, tindakan criminal lainnya.

(4)Bimbingan belajarDi sekolah, remaja menghadapi beratnya tuntutan guru, orang tua, dan

padatnya kurikulum, sehingga dpat menimbulkan beban mental.

Dalam hal ini peran wali kelas dan guru pembimbing sangat berarti.

Apabilah guru pembimbing sebagai konselor sekolah tidak berperan,

maka siswa tidak memperoleh bimbingan yang sewajarnya unruk

meyalurkan minat, bakat dan hobi siswa. Oleh karena itu perlu

dikembangkan kegiatan ekstrakulikuler dengan bimbingan guru.

Dalam proses belajar mengajar guru tidak sekedar mengalirakan ilmu

pengetahuan yang tertkandung dalam kurikulum tertulis, tetapi juga

memberikan nilai yang terkandung di dalamnya, misalnya kerja sama,

sikap empati, mau mendengarkan orang lain, menghargai, dan sikap

lain yang dapat membuahkan kecerdasan emosional. Apabilah guru

tidak peduli terhadap hal tersebut, maka sulit mengharapkan

perkembangan jiwa siswa yang berkembang secara optimal.

3. Lingkungan Teman Sebaya

Remaja lebih banyak berada di luar rumah bersama dengan teman

sebayanya. Jadi dapat dimengerti bahwa sikap, pembicaraan, minat,

penampilan, dan perilaku teman sebaya lebih besar pengaruhnya daripada

keluarga. Misalnya, jika remaja mengenakan model pakaian yang sama


17/24

16

dengan pakaian anggota yang populer, naka kesempatan baginya untuk dapat

diterima oleh kelompok untuk menjadi lebih besar. Denikian pula bila anggota

kelompok mencoba minum alcohol, rokok, zat adiktif lainnya, maka remaja

cenderung mengikuti tanpa memedulikan akibatnya.

Di dalam kelompok sebaya, remaja berusaha menemukan konsep

dirinya. Disini ia dinilai oleh teman sebayanya tanpa memedulikan sanksi-

sanksi dunia dewasa. Kelompok sebaya memberikan lingkungan, yaitu dunia

tempat remaja dapat melakukan sosialisasi di mana nilai yang ditetapkan oleh

oaring dewasa, melainkan oleh teman seusianya. Inilah letak berbahayanya

bagi perkembangan jiwa remaja, apabila nilai yang dikembangkan dalam

kelompok sebaya adalah nilai yang negatif. Akan lebih bahaya apabilah

kelompok sebaya ini cenderung tertutup, di mana setiap anggota tidak dapat

terlepas dari kelompoknya dan harus mengikuti nilai yang dikembangkan oleh

pimpinan kelompok. Sikap, pikiran, perilaku, dan gaya hidupnya merupakan

perilaku dan gaya hidup kelompoknya.

4. Lingkungan Masyarakat

Dalam kehidupannya, manusia dibimbing oleh nilai-nilai pandangan

mengenai apa yang baik dan apa yang buruk. Nilai yang baik harus diikuti dan

dianut, sedangkan yang buruk harus dihindari. Sesuai dengan aspek rohaniah

dan jasmaniah yang ada pada manusia, maka manusia dibimbing oleh

pasangan nilai materi dan non materi. Apabilah manusia ingin hidup secara

damai di masyarakat, maka sebaiknya kedua nilai yang merupakan pasangan

tadi diserasikan. Namun, kenyataan dewasa ini menunjukkan bahwa nilai


18/24

17

materi mendapat tekanan lebih besar daripada nilai non-materi atau spiritual.

Hal ini terbukti dari kenyataan bahwa tolak ukur peranan seseorang dalam

masyarakat adalah kebendaan dan kedudukan. Berikut ini adalah komponen

lingkungan masyarakat.

a. Sosial budaya

Dala era globalisasi , dunia menjadi semakin sempit. Budaya local dan

budaya nasional akan tertembus oleh bahaya universal. Dengan demikian,

akan terjadi pergesaran nilai kehidupan. Kemajuan ilmu pengetahuan dan

teknologi sangat berpengaruh terhadap pesatnya informasi.

b. Media massa

Abad ini adalah abad informasi, yang ditandai oleh kamajuan yang pesat

di bidang teknologi informasi. Selain membawa kegembiraan yang

menyenangkan serta wawasan yang lebih luas. Kemajuan teknologi yang

luar biasa juga membawa kesedihan. Betapa tidak, karena hubungan

antarmanusia bergeser menjadi hubungan antarmesin. Hubungan

antarkeluarga menjadi semakin minim. Komunikasi dalam keluarga yang

bias menumbuhkan saling pengertian, kasih saying, dan kerja sama

menjadi surut. Tidak sekadar kehilangan waktu luang berharga, tetapi

remaja lebih rugi karena menikmati program yang kurang mendidik,

misalnya tayangan kekerasan dan kehidupan seksual. Kemajuan media

elektronik yang sangat melanda saat ini membuat remaja menyerbu DVD

dan internet yang dipenehu dengan tayangan dan berita yang kurang

mendidik. Bagi remaja, media massa dimanfaatkan sebagai pengisi waktu


19/24

18

luang untuk lebih banyak meresapi nilai kehidupan yang tidak sesuai

dengan kehidupan yang ada. Dikhawatirkan nilai yang diserap itu akan

memengaruhi perilaku dan gaya hidupnya sehari-hari. Sesuai dengan

perkembangan heteroseksualitasnya, remaja manikmati media cetak dan

cenderung ke arah media cetak yang berisikan informasi seputar

kehidupan seksual. Keingintahuan tentang seksual merupakan pendorong

bagi remaja untuk memanfaatkan media informasi.


20/24

19

BAB IV

PENUTUP

A.KesimpulanDalam psikologi perkembangan remaja dikenal sedang dalam fase

pencarian jati diri yang penuh dengan kesukaran dan persoalan. Fase

perkebangan remaja ini dikatakan fase pencarian jati diri yang penuh dengan

kesukaran dan persoalan karena dalam fase ini remaja sedang berada di antara

dua persimpangan antara dunia anak-anak dan dunia orang-orang dewasa.

Pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi selama masa remaja tidak selalu

dapat tertangani secara baik.

Pada fase ini di satu sisi remaja masih menunjukkan sifat kekanak-

kanakan, namun di sisi lain dituntut untuk bersikap dewasa oleh

lingkungannya. Sejalan dengan perkembangan sosialnya, mereka lebih

konformitas pada kelompoknya dan mulai melepaskan diri dari ikatan dan

kebergantungan kepada orangtuanya, dan sering menunjukkan sikap

menantang otoritas orangtuanya. Hal tersebut menunjukkan bahwa

perkembangan psikologi remaja sangat di dukung dan dipengaruhi oleh

lingkungan di mana ia berada, baik lingkungan keluarga, sekolah, teman

sebaya dan masyarkat

Remaja yang salah penyesuaian dirinya terhadap lingkungan terkadang

melakukan tindakan-tindakan yang tidak realistis, bahkan cenderung


21/24

20

melarikan diri dari tanggung jawabnya. Dengan demikian lingkungan yang

tepat tentu akan menciptakan remaja yang sehat secara psikologi.

B. SaranLingkungan yang kurang kondusif dapat menyebabkan remaja

mengalami pertumbuhan psikologi yang kurang sehat bahkan menyimpang

dari norma-norma dan adat istiadat. Oleh karena itu melalui makalah ini

disarankan kepada pembaca agar lebih mengetahui tentang lingkungan yang

kondusif bagi perkembengan pertumbuhan psikologis kesehatan remaja, agar

nantinya dapat tercipta remaja yang sehat secara psikologis.


22/24

21

DAFTAR PUSTAKA

Tim Penulis Poltekes Depkes Jakarta I. 2010. Kesehatan Remaja Problem dan

Solusinya. Jakarta: Salemba Medika.

http://dr-psikologi.blogspot.com/2008/12/kesehatan-mental-remaja.html Diakses pada

tanggal 13 Juni 2012
http://dr-psikologi.blogspot.com/2008/12/kesehatan-mental-remaja.htmlhttp://dr-psikologi.blogspot.com/2008/12/kesehatan-mental-remaja.html


23/24

22

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas

segala limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga dapat

menyelesaikan makalah ini yang berjudul Pengaruh Lingkungan Terhadap

Perkembangan Psikologi Remaja

Penulis menyadari bahwa didalam pembuatan makalah ini berkat bantuan dan

tuntunan Tuhan Yang Maha Esa dan tidak lepas dari bantuan berbagai pihak untuk itu

dalam kesempatan ini penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada semua pihak yang membantu dalam pembuatan makalah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan makalah ini masih dari jauh

dari kesempurnaan baik materi maupun cara penulisannya. Namun dePmikian, tim

penulis telah berupaya dengan segala kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki

sehingga dapat selesai dengan baik dan oleh karenanya, tim penulis dengan rendah

hati dan dengan tangan terbuka menerima masukan,saran dan usul guna

penyempurnaan makalah ini.

Akhirnya Penulis berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi seluruh

pembaca.

Muara Bungo, 13 Juni 2012

Penulis

ii


24/24

23

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

A.Latar Belakang Masalah ...................................................... 1B.Rumusan .............................................................................. 2C.Tujuan .................................................................................. 2

1. Tujuan Umum .......................................................... 32. Tujuan Khusus ......................................................... 3

BAB II TINJAUAN TEORITIS .......................................................... 4

A. Teori Psikologi Remaja ........................................................ 4

BAB III PEMBAHASAN .................................................................... 6

A. Psikologi Kesehatan Remaja ................................................... 6B. Pengaruh Lingkungan terhadao Perkembangan Remaja ........ 6

1. Lingkungan Keluarga .......................................................... 10

2. Lingkungan Sekolah ........................................................... 13

3. Lingkungan Teman Sebaya ................................................. 15

4. Lingkungan Masyarakat ...................................................... 16

BAB III PENUTUP ............................................................................. 19

A. Kesimpulan .......................................................................... 19

B. Saran .................................................................................... 20

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 21

II

Makalah Psikologi Sosial Remaja

Documents

Transcript of Makalah Psikologi Sosial Remaja