MAKALAH PROFESI KEPENDIDIKAN

20
MAKALAH OLEH : IRVAN MUSTAPA 411 412 124 AJI AKBARSYAH P. SUNARDI 411 412 096 JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO 2014

description

Makalah

Transcript of MAKALAH PROFESI KEPENDIDIKAN

  • MAKALAH

    OLEH :

    IRVAN MUSTAPA

    411 412 124

    AJI AKBARSYAH P. SUNARDI

    411 412 096

    JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

    FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA

    UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

    2014

  • i

    KATA PENGANTAR

    Alhamdulillah, segala puji hanya milik Allah swt yang senantiasa

    memberikan rahmat dan kesempatan bagi kita selaku umat-Nya, karena

    berkat izin dan kuasa-Nyalah makalah ini dapat diselesaikan. Makalah yang

    berjudul : Konsep Dasar Profesi ini disusun untuk memenuhi tugas pada

    Profesi Kependidikan.

    Dalam penyelesaian makalah ini tidak sedikit hambatan

    dihadapi oleh penyusun, namun berkat petunjuk-Nya, dilandasi oleh

    kesabaran dan kemauan sehingga segala hambatan dapat teratasi.

    Atas segala bantuan dari berbagai pihak dalam penyelesaian

    makalah ini, Penyusun mengucapkan terima kasih sedalam-dalamnya.

    Semoga kedepannya makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Amin

    PENYUSUN

    KELOMPOK II

  • ii

    DAFTAR ISI

    KATA PENGANTAR ............................................................................................ i

    DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii

    BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

    1.1 LATAR BELAKANG ............................................................................. 1

    1.2 RUMUSAN MASALAH ........................................................................ 2

    1.3 TUJUAN PENULISAN .......................................................................... 2

    1.4 MANFAAT PENULISAN ...................................................................... 2

    BAB II LANDASAN TEORI DAN PEMBAHASAN ........................................ 3

    2.1 LANDASAN TEORI .............................................................................. 3

    2.1.1 ETIKA PROFESI KEGURUAN .................................................... 3

    2.1.2 STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK GURU

    PROFESSIONAL .......................................................................................... 7

    2.1.3 KARAKTERISTIK DAN PERSYARATAN PROFESI ............ 10

    2.2 PEMBAHASAN ................................................................................... 14

    BAB III PENUTUP ............................................................................................. 16

    3.1 KESIMPULAN ...................................................................................... 16

    3.2 SARAN .................................................................................................. 16

    DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 17

  • KONSEP DASAR PROFESI 1

    BAB I

    PENDAHULUAN

    1.1 LATAR BELAKANG

    Profesi adalah pekerjaan, namun tidak semua pekerjaan adalah

    profesi. Profesi mempunyai karakteristik dan ciri khas sendiri yang

    membedakannya dari pekerjaan lainnya. Daftar karakteristik dan ciri

    khas ini tidak memuat semua karakteristik yang pernah diterapkan pada

    profesi, juga tidak semua ciri ini berlaku dalam setiap profesi

    Profesi adalah suatu jabatan atau Pekerjaan yang menuntut keahlian

    (expertise) dari anggotanya. Suatu Profesi dimungkinkan karena ada

    kejelasan mengenai profesi itu. Profesi dilaksanakan secara profesional

    apabila menggunakan perilaku yang memenuhi norma-norma etik

    profesi. Dalam melaksanakan tugas profesinya agar sesuai dengan

    norma-norma tersebut, maka dibutuhkan pedoman bersikap dan

    berperilaku yang mencerminkan nilai moral dan etika dalam jabatannya,

    termasuk juga dalam profesi Keguruan atau Kependidikan. Profesi ini

    dapat disebut sebagai profesi yang sedang tumbuh (Emerging

    profession) tingkat kematangannya tapi belum sampai pada yang telah

    dicapai oleh profesi-profesi yang sudah mapan (old profession). Karena

    itu tidak heran bila ada yang menyebut keguruan sebagai suatu profesi,

    ada juga yang menganggapnya bukan profesi. Ada yang mengambil

    jalan tengah dengan menyebut mengajar sebagai Semi-Professional.

    Dalam rangka mencapai tujuan Pendidikan Nasional

    yakni mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia

    seutuhnya maka sangat dibutuhkan peran pendidik yang profesional.

    Sesuai dengan Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003

    tentang Sistem Pendidikan Nasional, jabatan guru sebagai pendidik

    merupakan jabatan profesional. Untuk itu profesionalisme guru dituntut

    agar terus berkembang sesuai dengan perkembangan jaman, ilmu

    pengetahuan dan teknologi, serta kebutuhan masyarakat termasuk

    kebutuhan terhadap sumber daya manusia yang berkualitas dan

  • KONSEP DASAR PROFESI 2

    memiliki kapabilitas untuk mampu bersaing baik di forum regional,

    nasional maupun internasional.

    1.2 RUMUSAN MASALAH

    Berdasarkan Latar belakang tersebut dapat dirumuskan masalah

    sebagai berikut:

    1. Bagaimana Etika dari profesi Keguruan ?

    2. Apakah standar kualifikasi akademik dari guru professional?

    3. Bagaimana Karakteristik dan Persyaratan Profesi?

    1.3 TUJUAN PENULISAN

    Tujuan penulisan makalah ini yaitu agar Mahasiswa dapat :

    1. Mengetahui Etika Profesi Keguruan.

    2. Mengetahui Standar Kualifikasi Akademik dari Guru Professional

    3. Mengetahui Karakteristik dan Persyaratan Profesi

    1.4 MANFAAT PENULISAN

    Manfaat dari penulisan makalah ini adalah sebagai pelajaran kita

    sebagai calon guru untuk menjadi guru yang professional yang

    menjunjung etika profesionalisme serta memiliki standar kualifikasi

    akademik yang sesuai dengan karakteristik guru professional.

  • KONSEP DASAR PROFESI 3

    BAB II

    PEMBAHASAN

    2.1 LANDASAN TEORI

    2.1.1 ETIKA PROFESI KEGURUAN

    Kata etik berasal dari bahasa yunani yaitu ethos yang artinya

    watak kesusilaan atau adat istiadat (kebiasaan). Dalam kamus

    umum bahasa Indonesia, etika diartikan ilmu pengetahuan tentang

    asas asas akhlak (moral). Hal senada diungkapkan Suhrawadi K.

    Lubis. Secara etimologi kata etika berasal dari kata ethos yang

    diartikan sebagai kesusilaan, perasaan batin atau kecenderungan

    hati seseorang untuk berbuat kebaikan dalam kehidupan di atas

    dunia ini. Dan pengertian kebahasaan ini terlihat bahwa etika

    berhubungandengan upaya menentukan tingkah laku manusia.

    Kata ethos dalam bahasa Indonesia ternyata juga cukup banyak

    dipakai misalnya dalam kombinasi etos kerja, etos profesi, etos

    imanilasi, etos dedikasi, etos kinerja dan masih banyak lagi istilah

    lainnya. Etika termasuk ilmu pengetahuan tentag asas asas

    tingkah laku yang berarti juga :

    a. Ilmu tentang apa yang baik, apa yang buruk, tentang hak an

    kewajiban.

    b. Kumpulan asas atau nilai yang berkaitan dengan tingkah laku

    manusia.

    c. Nilai mengenai benar - salah halal-haram, sah - batal, baik -

    buruk, dan kebiasaan kebiasaan yang dianut suatu

    golongan masyarakat.

    Pengertian etika juga dapat diartikan dengan membedakan tiga

    arti dan penjelasan etika, yaitu :

    1) Etika membahas ilmu yang dipersoalkan tentang perbuatan

    perbuatan manusia mulai dari yang terbaik sampai kepada

    yang terburuk dan pelanggaran pelanggaran hak dan

    kewajiban.

  • KONSEP DASAR PROFESI 4

    2) Etika membahas masalah masalah nilai tingkah laku

    manusia mulai dari tidur, kegiatan siang hari, istirahat sampai

    tidur kembali, dimulai dari bayi hingga dewasa, tua renta dan

    sampai wafat.

    Menurut Terminologi (Iatilahan) etika itu dikemukakan oleh para ahli

    dengan ungkapan ungkapan yang berbeda beda. Berikut ini

    pandangan para ahli mengenai etika.

    1) Ahmad Amin mengartikan etika sebagai ilmu yang menjelaskan arti

    baik dan buruk, menerangkan apa apa yang sebenarnya dilakukan

    oleh manusia di dalam perbuatan mereka dan menunjukan jalan

    untuk melaksanakan apa yang seharusnya diperbuat.

    2) Asmara AS mengartikan etika sebagai ilmu yang mempelajari

    tingkah laku manusia untuk menentukan nilai nilai perbuatan

    tersebut baik atau buruk, sedangkan ukuran menentukan nilainya

    adalah pakai akal pikiran manusia.

    3) Hamzah Yacub, menyatakan etika sebagai ilmu yang menyelidiki

    nama yang baik dan mana yang buruk dengan memperhatikan amal

    perbuatan manusia sejauh yang dapat diketahui oleh akal pikiran.

    4) Burhanuddin Salam mengartikan etika sebagai sebuah refleksi kritis

    dan rasional menyamai nilai nilai dan norma moral yang

    menentukan terwujud dalam sikap dan pola perilaku hidup manusia,

    baik secara pribadi maupun sebagai kelompok.

    5) M. Amin Abdullah mengartikan etika sebagai ilmu yang mempelajari

    tentang baik dan buruk. Jadi, bisa dikatakan etika berfungsi sebagai

    teori perbuatan baik dan buruk, praktinya dapat dilakukan dalam

    disiplin filsafat.

    Dari beberapa definisi diatas dapat diketahui bahwa etika

    berhubungan dengan 4 hal sebagai berikut : pertama dilihat dari objek

    pembahasannya, etika berupaya membahas perbuatan yang dilakukan

    oleh manusia, kedua dilihat dari segi sumbernya, etika berasal dari

    pikiran atau filsafat. Sebagai hasil pemikiran, maka etika bersifat relative

  • KONSEP DASAR PROFESI 5

    dan partikuler. Ia dapat berubah sesuai dengan tuntutan zaman dan

    memiliki kekurangan dan keterbatasan, kelebihan dan sebagainya.

    Ketiga, dilihat dari segi hubungan dengan ilmu lain, maka etika berkaitan

    dengan antropologi, psikologi, sosiologi, ilmu politik, ilmu ekonomi, dan

    sebagainya. Karena etika membahas perilaku manusia, sedangkan

    berbagai ilmu yang disebutkan itu sama sama memiliki objek

    pembahasan yang sama dengan etika yaitu perbuatan manusia.

    Keempat dari fungsinya, etika berfungsi sebagai penilai, penentu, dan

    penentap terhadap suatu perbuatan yang dilakukan oleh manusia yaitu

    apakah perbuatan yang dilakukan oleh manusia yaitu apakah perbuatan

    tersebut akan bernilai baik, buruk, mulia, terhormat, hina dan

    sebagainya, karena konsep atau pemikiran mengenai nilai nilai untuk

    digunakan dalam menentukan posisi atau status yang dilakukan

    manusia.

    Dalam pergaulan hidup bermasyarakat, bernegara hingga pergaulan

    hidup tingkat internasional di perlukan suatu system yang mengatur

    bagaimana seharusnya manusia bergaul. Sistem pengaturan pergaulan

    tersebut menjadi saling menghormati dan dikenal dengan sebutan

    sopan santun, tata krama, protokoler dan lain-lain. Maksud pedoman

    pergaulan tidak lain untuk menjaga kepentingan masing-masing yang

    terlibat agara mereka senang, tenang, tentram, terlindung tanpa

    merugikan kepentingannya serta terjamin agar perbuatannya yang

    tengah dijalankan sesuai dengan adat kebiasaan yang berlaku dan tidak

    bertentangan dengan hak-hak asasi umumnya. Hal itulah yang

    mendasari tumbuh kembangnya etika di masyarakat kita. Menurut para

    ahli maka etika tidak lain adalah aturan prilaku, adat kebiasaan manusia

    dalam pergaulan antara sesamanya dan menegaskan mana yang benar

    dan mana yang buruk. Perkataan etika atau lazim juga disebut etik.

    Ada dua macam etika yang harus kita pahami bersama dalam

    menentukan baik dan buruknya prilaku manusia :

  • KONSEP DASAR PROFESI 6

    a. Etika deskriptif, yaitu etika yang berusaha meneropong secara kritis

    dan rasional sikap dan prilaku manusia dan apa yang dikejar oleh

    manusia dalam hidup ini sebagai sesuatu yang bernilai. Etika

    deskriptif memberikan fakta sebagai dasar untuk mengambil

    keputusan tentang prilaku atau sikap yang mau diambil.

    b. Etika normatif, yaitu etika yang berusaha menetapkan berbagai

    sikap dan pola prilaku ideal yang seharusnya dimiliki oleh manusia

    dalam hidup ini sebagai sesuatu yang bernilai. Etika normatif

    memberi penilaian sekaligus memberi norma sebagai dasar dan

    kerangka tindakan yang akan diputuskan. Etika secara umum dapat

    dibagi menjadi :

    1) Etika umum, berbicara mengenai kondisi-kondisi dasar

    bagaimana manusia bertindak secara etis, bagaimana manusia

    mengambil keputusan etis, teori-teori etika dan prinsip-prinsip

    moral dasar yang menjadi pegangan bagi manusia dalam

    bertindak serta tolak ukur dalam menilai baik atau buruknya suatu

    tindakan. Etika umum dapat di analogkan dengan ilmu

    pengetahuan, yang membahas mengenai pengertian umum dan

    teori-teori.

    2) Etika khusus, merupakan penerapan prinsip-prinsip moral dasar

    dalam bidang kehidupan yang khusus. Penerapan ini bisa

    berwujud : Bagaimana saya mengambil keputusan dan bertindak

    dalam bidang kehidupan dan kegiatan khusus yang saya

    lakukan, yang didasari oleh cara, teori dan prinsip-prinsip moral

    dasar. Namun, penerapan itu dapat juga berwujud : Bagaimana

    saya menilai perilaku saya dan orang lain dalam bidang kegiatan

    dan kehidupan khusus yang dilatarbelakangi oleh kondisi yang

    memungkinkan manusia bertindak etis : cara bagaimana

    manusia mengambil suatu keputusan atau tidanakn, dan teori

    serta prinsip moral dasar yang ada dibaliknya. Etika Khusus

    dibagi lagi menjadi dua bagian :

  • KONSEP DASAR PROFESI 7

    a. Etika individual, yaitu menyangkut kewajiban dan sikap

    manusia terhadap dirinya sendiri.

    b. Etika sosial, yaitu berbicara mengenai kewajiban, sikap dan

    pola perilaku manusia sebagai anggota umat manusia.

    Perlu diperhatikan bahwa etika individual dan etika sosial

    tidak dapat dipisahkan satu sama lain dengan tajam, karena

    kewajiban manusia terhadap diri sendiri dan sebagai anggota

    umat manusia saling berkaitan. Etika sosial menyangkut

    hubungan manusia dengan manusia baik secara langsung

    maupun secara kelembagaan (keluarga, masyarakat, negara),

    sikap kritis terhadpa pandangan-pandangana dunia dan idiologi-

    idiologi maupun tanggung jawab umat manusia terhadap

    lingkungan hidup.

    2.1.2 STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK GURU PROFESSIONAL

    Berdasarkan Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang

    Sistem Pendidikan Nasional, undang-undang nomor 14 tahun 2005

    tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun

    2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menyebutkan bahwa guru

    adalah pendidik profesional. Seorang guru atau pendidik profesional

    harus memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma

    empat (D4), menguasai kompetensi (pedagogik, profesional, sosial,

    dan kepribadian), memiliki sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani,

    serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan

    nasional.

    Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria

    pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta

    pendidikan dalam jabatan. Dalam PP 19 tahun 2005 bab VI pasal 28

    dikatakan bahwa:

    (1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi

    sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta

  • KONSEP DASAR PROFESI 8

    memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan

    nasional.

    (2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada ayat 1 adalah

    tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang

    pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat

    keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan

    yang berlaku.

    (3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang

    pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini.

    (4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau sertifikat keahlian

    sebagaimana dimaksud pada ayat 2 tetapi memiliki keahlian

    khusus yang diakui dan diperlukan dapat diangkat menjadi

    pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan.

    (5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen

    pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat 1 sampai

    dengan 4 dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan

    Peraturan Menteri (PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

    Nasional Pendidikan).

    Untuk mengatur hal tersebut, dibuatlah Peraturan Menteri

    Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 yang membahas tentang

    standar kualifikasi dan kompetensi guru dimana disebutkan bahwa

    setiap guru wajib memenuhi standar kualitas akademik dan kompetensi

    guru yang berlaku secara nasional, juga bahwa guru-guru yang belum

    memenuhi kualifikasi akademik diploma empat (D-IV) atau sarjana akan

    diatur dengan peraturan menteri tersendiri.

    Ada dua kualifikasi akademik guru yaitu kualifikasi guru melalui

    pendidikan formal dan kualifikasi guru melalui uji kelayakan dan

    kesetaraan. Dimana hal tersebut dijelaskan dengan kualifikasi akademik

    yang dipersyaratkan untuk dapat diangkat sebagai guru dalam bidang-

    bidang khusus yang sangat diperlukan tetapi belum dapat

    dikembangkan di perguruan tinggi dapat diperoleh melalui uji kelayakan

  • KONSEP DASAR PROFESI 9

    dan kesetaraan. Uji kelayakan dan kesetaraan bagi seseorang yang

    memiliki keahlian tanpa ijazah dilakukan oleh perguruan tinggi yang

    diberi wewenang untuk melaksanakannya.

    1. Kualifikasi Akademik Guru Melalui Pendidikan Formal

    Kualifikasi akademik guru pada satuan pendidikan jalur formal

    mencakup kualifikasi akademik guru pendidikan Anak Usia Dini/

    Taman Kanak-kanak/Raudatul Atfal (PAUD/TK/RA), guru sekolah

    dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI), guru sekolah menengah

    pertama/madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), guru sekolah

    menengah atas/madrasah aliyah (SMA/MA), guru sekolah dasar luar

    biasa/sekolah menengah luar biasa/sekolah menengah atas luar

    biasa (SDLB/SMPLB/SMALB), dan guru sekolah menengah

    kejuruan/madrasah aliyah kejuruan (SMK/MAK), sebagai berikut.

    a. Kualifikasi Akademik Guru PAUD/TK/RA

    Guru pada PAUD/TK/RA harus memiliki kualifikasi akademik

    pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam

    bidang pendidikan anak usia dini atau psikologi yang diperoleh dari

    program studi yang terakreditasi.

    b. Kualifikasi Akademik Guru SD/MI

    Guru pada SD/MI, atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki

    kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau

    sarjana (S1) dalam bidang pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI)

    atau psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.

    c. Kualifikasi Akademik Guru SMP/MTs

    Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lain yang sederajat, harus

    memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat

    (D-IV) atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata

    pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi

    yang terakreditasi.

    d. Kualifikasi Akademik Guru SMA/MA

  • KONSEP DASAR PROFESI 10

    Guru pada SMA/MA, atau bentuk lain yang sederajat, harus

    memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat

    (D-IV) atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata

    pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi

    yang terakreditasi.

    e. Kualifikasi Akademik Guru SDLB/SMPLB/SMALB

    Guru pada SDLB/SMPLB/SMALB, atau bentuk lain yang

    sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum

    diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) program pendidikan khusus

    atau sarjana yang sesuai dengan mata pelajaran yang

    diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi yang

    terakreditasi.

    f. Kualifikasi Akademik Guru SMK/MAK*

    Guru pada SMK/MAK* atau bentuk lain yang sederajat, harus

    memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat

    (D-IV) atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata

    pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi

    yang terakreditasi.

    2. Kualifikasi Akademik Guru Melalui Uji Kelayakan dan Kesetaraan

    Kualifikasi akademik yang dipersyaratkan untuk dapat diangkat

    sebagai guru dalam bidang-bidang khusus yang sangat diperlukan

    tetapi belum dikembangkan di perguruan tinggi dapat diperoleh

    melalui uji kelayakan dan kesetaraan. Uji kelayakan dan kesetaraan

    bagi seseorang yang memiliki keahlian tanpa ijazah dilakukan oleh

    perguruan tinggi yang diberi wewenang untuk melaksanakannya (PP

    Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan

    Kompetensi Guru).

    2.1.3 KARAKTERISTIK DAN PERSYARATAN PROFESI

    Menurut Lieberman (1956), karakteristik profesi kalau dicermati

    secara seksama ternyata terdapat titik-titik persamaanya. Diantara

    pokok-pokok persamaan tersebut adalah sebagai berikut:

  • KONSEP DASAR PROFESI 11

    1. A unique, denifite, and essential service

    Profesi itu merupakan suatu jenis pelayanan atau pekerjaan

    yang unik (khas), dalam arti berbeda dari jenis pekerjaan atau

    pelayanan apapun yang lainnya.

    2. An emphasis upon intellektual technique in performing

    ist service

    Pelayanan itu amat menuntut kemampuan kinerja intelektual,

    yang berlainan dengan keterampilan atau pekerjaan manual

    semata-mata. Benar, kemampuan profesi juga terkadang

    mempergunakan peralatan manual dalam praktek

    pelayanannya, seperti seorang dokter bedah misalnya

    menggunakan pisau operasi, namun proses penggunaannya

    dibimbing oleh suatu teori dan wawasan intelektual.

    3. A long period of specialized training

    Perolehan penguasaan dan pengetahuan intelektual

    (wawasan atau visi dan kemampuan atau kompetensi serta

    kemahiran atau skills) serta sikap profesional tersebut,

    seseorang akan memerlukan waktu yang sangat lama.

    4. A broat range of autonomy for both the individual

    praktitioners ad the occupational group as a whole

    Kinerja pelayanan itu demikian cermat secara teknis sehingga

    kelompok (asosiasi) profesi yang bersangkutan sudah sudah

    memberikan jaminan bahwa anggotanya dipandang mampu

    untuk melakukannya sendiri tugas pelayanan tersebut, apa

    yang seyogyanya dilakukan dan bagaimana menjalankannya,

    siapa yang seyogyanya meberikan izin dan lisensi untuk

    melaksanakan kinerja itu.

    5. An acceptance by the practitioners of broad personal

    responsibility for judgments made and act performed

    within the scope of professional autonomy

  • KONSEP DASAR PROFESI 12

    Konsekuensi dari otonomi yang dilimpahkan kedapa seorang

    tenaga praktisi profesional itu, maka berarti pula ia memikul

    tanggung jawab pribadinya harus secara penuh.

    6. An emphasis upon the service to be rendered, rather than

    the economic gain to the practitioners, as the basis for

    the organization and performance of the social service

    delegated to the occupational group

    Mengingat pelayanan profesional itu merupakan hal yang

    amat esensial (dipandang dari pihak masyarakat yang

    memerlukannya) maka hendaknya kinerja pelayanan tersebut

    lebih mengutamakan kepentingan pelayanan pemenuhan

    kebutuhan tersebut, ketimbang untuk kepentingan perolehan

    imbalan ekonomis yang akan diterimanya.

    7. A conpehensive self-gouverning organization of

    practitioners

    Mengingat pelayanan itu sangat teknis sifatnya, maka

    masyarakat menyadari bahwa pelayanan semacam itu hanya

    mungkin dilakukan penanganannya oleh mereka yang

    kompeten saja.

    8. A code of ethics which has been clarified and interpreted

    at ambiguous and doubtful points by concrete cases

    Otonomi yang dimiliki dan dinikmati oleh organisasi profesi

    dengan para anggotanya seyogyanya disertai kesadaran dan

    iktikad yang tulus baik pada organisasi maupun pada

    individual anggotanya untuk memonitor perilakunya sendiri.

    Mengingat organisasi dan sekaligus juga anggotanya harus

    menjadi polisi atas dirinya sendiri maka hendaknya mereka

    bertindak sesuai dengan kewajiban dan tuntunan moralnya

    baik terhadapklien maupun masyarakatnya. Atas dasar itu,

    adanya suatu perangkat kode etika yang telah disepakati

  • KONSEP DASAR PROFESI 13

    bersama oleh yang bersangkutan seyogyanya membimbing

    hati nuraninya dan mempedomani segala tingkah lakunya.

    Dari keterangan tersebut, maka pada intinya suatu pekerjaan

    itu dapat dipandang sebagai suatu profesi apabila minimal telah

    mencakup hal-hal sebagai berikut :

    1. Memiliki cakupan ranah kawasan pekerjaan atau

    pelayanan khas, definitif, sangat penting dan dibutuhkan

    masyarakat

    2. Para pengemban tugas pekerjaan atau pelayanan

    tersebut telah memiliki wawasan, pemahaman dan

    penguasaan pengetahuan serta perangkat teoritis yang

    relevan secara luas dan mendalam

    3. Memiliki sistem pendidikan yang mantap dan mapan

    berdasarkan ketentuan persyaratan standar bagi

    penyiapan maupun pengembangan tugas professional

    yang bersangkutan

    4. Memiliki perangkat kode etik professional yang disepakati

    dan diaptuhi serta dijadikan pedoman oleh pengemban

    tugas yang bersangkutan.

    5. Memiliki organisasi profesi yang menghimpun, membina

    dan mengembangkan kemampuan professional

    anggotanya.

    6. Memiliki jurnal dan sarana publikasi profesional lainnya

    yang menyajikan berbagai karya penelitian dan kegiatan

    ilmiah sebagai media pembinaan dan pengembangan

    para anggotanya.

    7. Memperoleh pengakuan dan penghargaan yang

    selayaknya baik secara sosial dan secara legal

    Robert W. Richey (Arikunto, 1990:235) mengemukakan ciri-

    ciri dan syarat-syarat profesi sebagai berikut :

  • KONSEP DASAR PROFESI 14

    1. Lebih mementingkan pelayanan kemanusiaan yang ideal

    dibandingkan dengan kepentingan pribadi.

    2. Secara aktif memerlukan waktu yang panjang untuk

    mempelajari konsep-konsep serta prinsip prinsip

    pengetahuan khusus yang mendukung keahliannya.

    3. Memiliki kualifikasi tertentu untuk memasuki profesi

    tersebut serta mampu mengikuti perkembangan dalam

    pertumbuhan jabatan.

    4. Memiliki kode etik yang mengatur keanggotaan, tingkah

    laku, sikap dan cara kerja.

    5. Membutuhkan suatu kegiatan intelektual yang tinggi

    6. adanya organisasi yang dapat meningkatkan standar

    pelayanan, disiplin diri dalam profesi, serta kesejahteraan

    anggotanya

    7. Memberikan kesempatan untuk kemajuan, spesialisasi

    dan kemandirian

    8. Memandang profesi suatu karir hidup dan menjadi

    seorang anggota yang permanen.

    2.2 PEMBAHASAN

    Secara Implisit sesungguhnya telah tersimpul bahwa beberapa ciri

    pokok yang membedakan suatu jenis pekerjaan yang telah dapat

    diidentifikasikan sebagai suatu profesi dari jenis kategori pekerjaan

    lainnya. Telah sejak lama permasalahan karakteristik keprofesian

    tersebut menjadi perhatian dan fokus telaahan banyak pakar yang

    meminatinya. Tidak ada keseragaman kesimpulan hasil kajian pakar

    tersebut mengenai perangkat karakteristik keprofesian termaksud,

    tetapi berdasarkan landasan teori dapat dikatakan bahwa pekerjaan

    yang berhubungan dengan kependidikan atau keguruan termasuk

    dalam kategori profesi karena sudah memenuhi karakteristik dan

    persyaratan-persyaratan yang ada.

  • KONSEP DASAR PROFESI 15

    Berdasarkan wawancara dengan salah seorang guru SMA, bidang

    pekerjaan yang berhubungan dengan kependidikan atau keguruan

    dapat dikatakan sebagai suatu profesi. Salah satu persyaratan profesi

    ini adalah kode etik, di setiap sekolah sudah tercantum kode etik profesi

    kependidikan tersebut sehingga seluruh guru atau tenaga kependidikan

    di sekolah tersebut sudah tahu mengenai kode etik tersebut meskipun

    pada prakteknya masih ada saja oknum tenaga kependidikan yang tidak

    mematuhi kode etik tersebut, hal inilah yang menjadi catatan atau

    evaluasi untuk kedepannya. Selain itu standar kualifikasi akademik dari

    tenaga kependidikan atau dalam hal ini Guru masih perlu diperhatikan

    karena di lapangan masih banyak ditemukan guru-guru atau tenaga

    yang belum memenuhi standar kualifikasi akademik tersebut.

  • KONSEP DASAR PROFESI 16

    BAB III

    PENUTUP

    3.1 KESIMPULAN

    Secara Implisit sesungguhnya telah tersimpul beberapa ciri

    membedakan suatu jenis pekerjaan yang telah dapat

    diidentifikasikan sebagai suatu profesi dari jenis kategori pekerjaan

    lainnya.

    Kualifikasi akademik adalah tingkat pendidikan minimal yang

    harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah

    dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan

    perundang-undangan yang berlaku, kualifikasi akademik yang harus

    dimilki guru adalah minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D4).

    Karakteristik profesi kalu dicermati secara seksama ternyata

    terdapat titik-titik persamaannya dapat ciri-ciri dan syarat-syarat

    tersebut dapat digunakan sebagai kriteria atau tolak ukur

    keprofesionalan yang berfungsi ganda yaitu mengukur sejauh mana

    guru-guru telah memenuhi kriteria professionalisasi dan untuk

    dijadikan sebagai titik tujuan yang akan mengarahkan segala upaya

    menuju professionalisasi guru.

    3.2 SARAN

    Sebagai seorang calon guru tentunya kita bisa memahami

    etika serta standar kualifikasi akademik yang harus dimiliki oleh

    seorang guru professional. Hal ini bertujuan agar ketika menjadi guru

    kita bisa melaksanakan dan menaati kode etik tersebut. Kepada

    Pemerintah tentunya agar selalu memperhatikan dan meningkatkan

    kualitas dan standar kualifikasi akademik dari guru-guru karena

    masih banyak ditemukan di lapangan guru-guru yang belum

    memenuhi standar kualifikasi akademik guru professional.

  • DAFTAR PUSTAKA

    Anonim, 2013. Informasi Pendidikan. [Online] Available at: www.Informasi-

    Pendidikan.com/2013/07/definisi-guru-professional.html

    [Diakses 08 Oktober 2014].

    Anonim, 2013. Sannofear. [Online] Tersedia di

    www.sannofear.blogspot.com/2013/12/konsep-etika-profesi-

    keguruan.html [Diakses 08 Oktober 2014].

    Anonim, 2013. Wiendha29. [Online]

    Available at: www.wiendha29.blogspot.com/2013/12/konsep-

    profesi-keguruan-dan-kode-etik.html

    [Diakses 07 Oktober 2014].

    B. & Arifin, M., 2012. Etika & Profesi Kependidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz

    Media.

    Danim, P. S., 2010. Professionalisasi dan Etika Profesi Guru. Bandung:

    Alfabeta.

    Saud, U. S., 2008. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.