1

PENERAPAN TIK DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH DALAM

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Disusun Oleh :

Ajeng Tina Mulyana

Ainiyah Ekowati

Anna Fauziah

Annas Fitrah Akbar

Desi Nurul Anggraini

Efrina Yuricki

Fithriyyah Humairoh

Khamdiyah

Pendidikan Bahasa

Universitas Negeri Jakarta

2012

2

LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan hak bagi setiap warga Negara Indonesia sebagaimana

tercantum dalam Undang-Undang Dasar 1945. Dan Negara sebagai penyelengara

pendidikan sudah sepatutnya memberikan akses untuk penyelengaraan pendidikan

sejalan dengan tujuan Negara Indonesia untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

Dengan luas Negara Indonesia, bukan hal mudah untuk memeratakan kesempatan

memperoleh pendidikan bagi setiap warganya, jumlah penduduk yang banyak

sementara SDM pendidik yang berkualitas terbatas, kondisi geografis yang terpisah

antar pulau, anggaran pendidikan yang terbatas, dan (sekarang ini) mobilitas tinggi

beberapa pekerja yang ingin melanjutkan pendidikan namun terbentur waktu dan

ruang, menjadikan pendidikan itu sendiri sulit untuk diselenggarakan.

Banyak penduduk Indonesia, berkeinginan untuk mempelajari berbagai macam hal,

salah satunya bahasa asing. Bahasa Inggris merupakan bahasa asing yang paling

diminati dikarenakan bahasa Inggris dipakai oleh hampir seluruh Negara sebagai

bahasa internasional. Selain untuk berkomunikasi secara formal dan informal

dengan komunitasnya, bahasa Inggris juga dapat dijadikan sebagai ‘sertifikat’ bagi

mereka yang hendak mengambil gelar akademik di bidang bahasa Inggris.

Bagi mereka yang mempunyai daya dan upaya, pastilah jalan pendidikan formal

maupun non formal akan mudah ditempuh. Namun bagi yang memliki keterbatasan,

tentu hal ini menyulitkan.

Melihat fenomena ini, pemerintah bersama pihak-pihak terkait berusaha untuk

memudahkan setiap warganya. Untuk itulah pemerintah mengembangkan suatu

system pendidikan jarak jauh yang dapat memudahkan setiap pembelajar untuk

melakukan kegiatan pendidikan tanpa harus (seratus pesen) melakukan tatap muka

dan hadir dalam suatu ruangan dengan pengajarnya.

TUJUAN

3

� Tujuan penyelenggaraan program pendidikan tinggi jarak jauh adalah

terwujudnya tujuan pendidikan tinggi sebagaimana tercantum dalam Pasal 2

Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 tentang pendidikan tinggi, serta

terciptanya kesempatan mengikuti pendidikan tinggi.

� Pendidikan jarak jauh dapat memanfaatkan teknologi internet secara

maksimal, dapat memberikan efektifitas dalam hal waktu, tempat dan bahkan

meningkatkan kualitas pendidikan.

� Meningkatkan pemerataan pendidikan.

� Mengurangi angka putus sekolah atau putus kuliah

� Meningkatkan wawasan

� Mengatasi kekurangan tenaga kependidikan.

� Meningkatkan efisiensi

MASALAH

Pembelajaran jarak jauh yang sekarang ini tengah berlangsung, bukanlah tanpa

permasalahan. Ada beberapa masalah yang dihadapi dalam pelaksanaan

pembelajaran jarak jauh, antara lain:

1) Kurang tersedianya infrastruktur dan sumber daya pendukungnya, seperti kurang

siapnya sumber daya manusia yang terlibat (pengajar, pembelajar, atau teknisi).

2) Adanya kekhawatiran, pendapat, atau persepsi keliru yang berkembang di

masyarakat tentang pembelajaran jarak jauh, seperti tentang rendah atau

kurangnya mutu lulusan dari pembelajaran jarak jauh dibandingkan pembelajaran

konvensional secara tatap muka. Padahal pembelajaran jarak jauh sudah diakui oleh

pemerintah dan hasil yang sudah dicapainya tidak kalah dengan pendidikan formal.

Masalah lainnya adalah anggapan biayanya mahal, atau tidak diakreditasi oleh

pemerintah.

3) Kurang atau tidak adanya dukungan dari masyarakat, kebijakan dari pemerintah

atau pihak-pihak yang berkepentingan (stakeholders).

4

4) Pembelajarannya dianggap tidak menarik karena tidak ada atau kurangnya

interaksi antara pengajar dengan pembelajar atau pembelajar dengan pembelajar

lainnya.

5) Cara penyampaiannya yang tidak memperhatikan kaidah kaidah pembelajaran

jarak jauh.

6) Sulitnya memilih media pembelajaran yang efektif dan interaktif sesuai dengan

keinginan dan minat pembelajar.

7) Pendidikan jarak jauh merupakan metode pembelajaran yang memberikan

kesempatan kepada pembelajar untuk belajar secara terpisah dari kegiatan

mengajarnya, sehingga komunikasi antara pembelajar dan pengajar harus dilakukan

dengan bantuan media, seperti media elektronik atau media cetak. Akibat

terpisahnya ini, muncul masalah, yaitu pembelajar dalam melakukan kegiatan

belajarnya tidak mendapatkan pengawasan langsung secara terus menerus dari

pengajar atau tutor yang hadir di ruang belajar atau di lingkungan sekolah. Namun

demikian, pembelajar mendapatkan perencanaan, bimbingan, dan pengawasan

dalam proses pembelajarannya dari lembaga pendidikan yang mengelola atau

mengatur pendidikan jarak jauh itu.

8) Dalam beberapa kenyataan di lapangan pendidikan, jarang sekali ditemui

pembelajaran jarak jauh yang seluruh proses pembelajarannya dilaksanakan

dengan e-learning atau online learning. Untuk mengatasi masalah itu, maka

diberlakukan blended distance learning (campuran antara online course dan tatap

muka). Dalam blended distance learning ini tidak perlu membentuk lembaga

pendidikan sendiri, seperti universitas terbuka, tetapi cukup membuat unit yang

khusus menangani blended distance learning ini. Dengan demikian, pembelajaran

yang dilakukan secara online learning dapat hanya satu atau beberapa saja:

tutorialnya saja, satu program studi saja, dan sebagainya.

9) Adanya kendala di bandwith; operator penyedia jasa internet yang ‘terbatas’.

KAJIAN TEORITIS

5

Pendidikan Jarak Jauh secara tersurat sudah termaktub di dalam Undang-Undang

Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang "Sistem Pendidikan Nasional".

Rumusan tentang Pendidikan Jarak Jauh terlihat pada BAB VI Jalur, jenjang dan

Jenis Pendidikan pada Bagian Kesepuluh Pendidikan Jarak Jauh pada Pasal 31

berbunyi : (1) Pendidikan jarak jauh diselenggarakan pada semua jalur, jenjang, dan

jenis pendidikan; (2) Pendidikan jarak jauh berfungsi memberikan layanan

pendidikan kepada kelompok masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan

secara tata muka atau regular; (3) Pendidikan jarak jauh diselenggarakan dalam

berbagai bentuk, modus, dan cakupan yang didukung oleh sarana dan layanan

belajar serta system penilaian yang menjamin mutu lulusan sesuai dengan standard

nasional pendidikan; (4) Ketentuan mengenai penyelenggarakan pendidikan jarak

jauh sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2) dan ayat (3) diatur lebih lanjut

dengan peraturan pemerintah.

Pendidikan jarak jauh pada kondisi awal sudah dijalankan pemerintah melalui

berbagai upaya, baik melalui Belajar Jarak Jauh yang dikembangkan oleh

Universitas Terbuka, mapun Pendidikan Jarak Jauh yang dikembangkan oleh Pusat

Teknologi Komunikasi dan Informasi Departemen Pendidikan Nasional, melalui

program pembelajaran multimedia, dengan program SLTP dan SMU Terbuka,

Pendidikan dan Latihan Siaran Radio Pendidkan.

Berkenaan dengan itu, yang pasti sasaran dari program pendidikan jarak jauh tidak

lain adalah memberikan kesempatan kepada anak-anak bangsa yang belum

tersentuh mengecap pendidikan ke tingkat yang lebih tinggi, bahkan tidak terkecuali

anak didik yang sempat putus sekolah, baik untuk pendidikan dasar, menengah.

Demikian pula bagi para guru yang memiliki sertifikasi lulusan SPG/SGO/KPG yang

karena kondisi tempat bertugas di daerah terpencil, pedalaman, di pergunungan,

dan banyak pula yang dipisahkan antar pulau, maka peluang untuk mendapatkan

pendidikan melalui program pendidikan jarak jauh terbuka lebar.

Pendidikan jarak jauh sendiri adalah sekumpulan metoda pengajaran dimana

aktivitas pengajaran dilaksanakan secara terpisah dari aktivitas belajar. Pemisah

kedua kegiatan tersebut dapat berupa jarak fisik, misalnya karena peserta ajar

bertempat tinggal jauh dari lokasi institusi pendidikan. Pemisah dapat pula jarak non-

fisik yaitu berupa keadaan yang memaksa seseorang yang tempat tinggalnya dekat

6

dari lokasi institusi pendidikan namun tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran

di institusi tersebut. Keterpisahan kegiatan pengajaran dari kegiatan belajar adalah

ciri yang khas dari pendidikan jarak jauh. Dalam pelaksanaanya tidak hanya hal-hal

yang berhubungan dengan kuliah secara langsung saja yang dikirimkan ke peserta

tapi juga berbagai masalah administrasi dan manajemennya.

Sistem pendidikan jarak jauh merupakan suatu alternative pemerataan kesempatan

dalam bidang pendidikan. Sistem ini dapat mengatasi beberapa masalah yang

ditimbulkan karena keterbatasan pengajar yang berkualitas.

Sarana penunjang dari pendidikan jarak jauh ini adalah teknologi informasi.

Kemunculan teknologi informasi dan komunikasi pada pendidikan jarak jauh ini

sangat membantu sekali. Seperti dapat dilihat, dengan munculnya berbagai

pendidikan secara online, baik pendidikan formal atau non formal, dengan

menggunakan fasilitas internet.

Pendekatan sistem pengajaran yang dapat dilakukan adalah dengan melakukan

pengajaran secara langsung (real time) ataupun dengan cara menggunakan sistem

sebagai tempat pemusatan pengetahuan (knowledge).Hal ini memungkinkan

terbentuknya kesempatan bagi siapa saja untuk mengikuti berbagai jenjang

pendidikan. Seorang lulusan sarjana dapat melanjutkan ke pendidikan magister

secara online ke perguruan tinggi yang diminatinya

Penggunaan teknologi dalam menunjang suatu sistem pendidikan jarak jauh harus

diperhatikan dari bentuk pendidikan yang diberikan. Untuk bidang bahasa Inggris

salah satunya, pada akhir perkuliahan peserta dituntut untuk mempunyai reading

dan listening skill yang baik, untuk itu medianya dapat berupa sound, gambar dan

bentuk multimedia lainnya yang dapat di kirimkan melalui internet.

Untuk bahasa Inggris sendiri, banyak kemudahan yang didapatkan melalui

pembelajaran ini, melalui internet, kaset, siaran TV edukasi, belajar bahasa Inggris

tidak harus duduk dan bertatap muka dalm kelas dengan pengajar. Ujian pun

diberikan setelah siswa mendapatkan materi, lalu diberikan kuis atau ujian yang

harus dikerjakan siswa. Dengan ‘chat room’, siswa dapat berkomunikasi secara

online dan mempraktekkan bahasa Inggris mereka. Latihan pengucapan pun

ditampilkan dalam bentuk video.

7

Bila dibatasi pada web based distance learning maka pengguna atau dalam hal ini

guru dan murid memerlukan fasilitas internet untuk tetap menjaga konektivitas

dengan distance learning tersebut. Kemampuan peserta untuk tetap menjaga

connectivity menentukan bagi kesinambungan suatu sistem pendidikan jarak jauh.

Dengan cara inilah kita dapat menciptakan suatu internet based community di

Indonesia.

Suatu sistem pendidikan jarak jauh dapat kita sederhanakan dan formulasikan

sebagai berikut :

Materi pendidikan + teknologi untuk berinteraksi + guru = pembelajaran bagi murid

Apabila kita umpamakan suatu web based distance course sebagai suatu

community maka di dalamnya harus dapat memfasilitasi bertemunya atau

berinteraksinya murid dan guru. Agak sulit memang untuk memindahkan apa yang

biasa dilakukan oleh guru di depan kelas kepada suatu bentuk web atau materi

online yang harus melibatkan interaksi berbagai komponen di dalamnya. Adanya

sistem ini membuat mentalitas dosen dan guru harus berubah dan sudah

seharusnya, perbedaan karakteristik guru atau dosen dalam mengajar tidak tampak

dalam metode ini.

Seperti layaknya sebuah sekolah atau universitas, metode ini juga harus mampu

memberikan informasi perkuliahan kepada peserta. Informasi itu harus selalu dapat

diakses oleh siswa dan dosen serta selalu ter-update setiap waktu.

Informasi yang sering dibutuhkan itu berupa silabus kuliah, jadwal kuliah,

pengumuman, siapa saja peserta kuliah, materi kuliah dan penilaian atas prestasi

siswa.

Bila dibuatkan suatu model maka suatu web based distance learning setidaknya

memiliki unsur-unsur sebagai berikut :

• Pusat kegiatan siswa

sebagai suatu community, web based distance learning harus mampu untuk

menjadikan sarana ini sebagai tempat kegiatan mahasiswa dimana mahasiswa

dapat mengasah kemampuannya, membaca materi kuliah, mencari informasi

dan sebagainya.

8

• Interaksi dalam group

Disini para murid dapat berinteraksi satu sama lain untuk mendiskusikan materi-

materi yang telah diberikan oleh dosen. Dosen dapat hadir dalam group ini untuk

memberikan sedikit ulasan tentang materi yang diberikannya.

• Personal administratif supporting system

dimana para siswa dapat me-review membershipnya dalam suatu course,

menyediakan informasi siswa, prestasi mahasiswa dan sebagainya

• General information

Menyediakan informasi umum untuk peserta atau pengunjung web pada

umumnya. Serta menyediakan beberapa fasilitas untuk umum tanpa proses

registrasi peserta terlebih dahulu.

• Pendalaman dan ujian

Biasanya dosen atau guru sering mengadakan quiz-quiz singkat dan tugas-tugas

yang bertujuan untuk pendalaman dari apa yang telah diajarkan serta melakukan

test pada akhir masa belajar. Hal ini juga harus dapat diantisipasi oleh suatu web

based distance learning

• Digital library

Pada bagian ini, terdapat berbagai informasi kepustakaan, tidak terbatas pada

buku tapi juga pada kepustakaan digital seperti suara, gambar dan sebagainya.

Bagian ini bersifat sebagai penunjang dan berbentuk sebagai suatu database.

• Materi online diluar materi kuliah

Untuk menunjang perkuliahan, diperlukan juga bahan-bahan bacaan dari web-

web lainnya. Karenanya pada bagian ini, dosen dan siswa dapat langsung

terlibat untuk memberikan bahan-bahan online lainnya untuk di publikasikan

kepada peserta lainnya.

Untuk mewujudkan hal tersebut, bukan hanya skill yang dimiliki oleh para engineer

yang diperlukan tapi juga berbagai kebijaksanaan dalam bidang pendidikan sangat

mempengaruhi perkembangannya. Jika dilihat dari kesiapan sarana pendukung

misalnya hardware maka agaknya hal ini tidak perlu diragukan lagi. Hanya satu yang

selalu menjadi concern utama pengguna internet di Indonesia yaitu masalah

bandwidth, tentunya dengan bandwidth yang terbatas ini mengurangi kenyamanan

khususnya pada non text based material.

9

Ciri-ciri dari Distance Education(Pendidikan Jarak Jauh) antara lain adalah:

1. Sistem pendidikan yang pelaksanaanya memisahkan guru dan siswa baik jarak,

waku atau kombinasi keduanya.

2. Penyampaian bahan ajar dilaksanakan dengan bantuan media e-learning, seperti

mediacetak, media elektronik (audiovideo) atau computer.

3. Bahan ajarnya bersifat “mandiri”, untuk e- learning atau on line course bahan ajarnya

disimpan dan disajikan di computer.

4. Komunikasi dua arah baik secaralangsung (synchronous) maupun tidak langsung

(asynchronous).

5. System pembelajarannya dilakukan secara sistematik, teratur dalam kurun waktu

tertentu,kadang-kadang dilakukan pertemuan antara guru dan siswa baik dalam diskusi,

tutorial, atau tatap muka namun untuk tatap muka tidak boleh mendominasi.

6. Guru sebagai fasilitator dan siswa berperan aktif. Jadi guru dituntuk untuk menyajikan

bahan ajar yang menarik, dan siswa harus aktif.

Infrastuktur dalam pendidikan jarak jauh diantaranya adalah:

a. Jaringan Internet :Jaringan Informasi Sekolah (JIS); WAN Kota (Wide Area

Networks),ICT Center :(Information and Communication Technology Center) ;

Jaringan Intranet/Internet

b. Program TV Edukasi

Pengembangan TV Edukasi :

Receiver TVE : menerima siaran langsung; Receiver dan Relay TVE : menerima

siaran TVE; Receiver, Relay dan Studio Mini TVE : menerima siaran TVE,

Menyebarluaskan siaran TVE, memancarkan siaran mandiri TV Lokal

c. Integrasi TV Edukasi dan ICT Center

PEMECAHAN MASALAH

Ada beberapa keunggulan pembelajaran jarak jauh online sehingga masalah dan

kendala-kendala di atas dapat dipecahkan adapun pemecahan masalahnya yaitu :

10

1) Mengadakan pemerataan pendidikan ke berbagai tempat, bahkan ke tempat

terpencil atau pedalaman sekalipun.

2) Memperluas bandwith dan ketersediaan akses internet untuk memperlancar

koneksi sehingga tidak ada informasi yang terganggu maupun terputus dengan

mengadakan kerjasama dengan pihak-pihak terkait.

3) Meluruskan paradigma bahwa lulusan dari program ini, tidak terjamin kwalitasnya

dengan cara mempromosikan program ini sebaik dan semenarik mungkin, karena

lulusan ini tidak kalah saing dengan studi secara regular atau normal.

4) Melakukan terobosan baru dan kreatif dalam penyampaian materi sehingga tidak

menjenuhkan.

KESIMPULAN

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa :Keberhasilan pendidikan jarak jauh

ditunjang oleh adanya interaksi maksimal antara Guru dan siswa, antara siswa

dengan berbagai fasilitas pendidikan, antara siswa dengan siswa lainnya, adanya

pola pendidikan aktif dalam interaksi tersebut.

Bila pendidikan berbasis pada web, maka diperlukan adanya pusat kegiatan

mahasiswa, interaksi antar grup, administrasi penunjang sistem, pendalaman materi,

ujian, perpustakan digital, dan materi online. Dari sisi Teknologi informasi; dunia

Internet memungkinkan perombakan total konsep-konsep pendidikan yang selama

ini berlaku. Teknologi informasi & telekomunikasi dengan murah & mudah akan

menghilangkan batasan-batasan ruang & waktu yang selama ini membatasi dunia

pendidikan.

Dengan demikian, siswa dapat mengambil mata kuliah di manapun di dunia tanpa

terbatas oleh institusi dan Negara, siswa dapat mudah berguru pada pakar dan ahli

dibidang yang diminati.

Untuk pembelajaran bahasa Inggris, dengan mudah mendapatkan materi dari

berbagai sumber, cara penyampain materi yang beragam dengan audio visual yang

beberapa terkoneksi langsung ke internet memperkaya siswa untuk berlatih

listening, speaking, pronunciation, sementara untuk grammar, reading dan writing

bisa melalui ‘course book’ yang kemudian dilatihkan (yang bisa) secara online.

11

Di samping keunggulan yang ditawarkan, pendidikan jarak jauh memiliki

keterbatasan seperti SDM yang belum memadai, dan pengawasan control selama

belajar maupun ujian.

DAFTAR PUSTAKA

http://re-searchengines.com/isjoni4.html. jam 20.01. tanggal 4 February 2012

Ramadahan Kurnia Nusa. Pendidikan Jarak Jauh. onno.vlsm.org/v09/.../pendidikan-jarak-jauh-berbasis-web-1999.rtf. jam 20.04 tanggal 4 Februari 2012

Infrastruktur Pendidikan Jarak jauh . http://re-searchengines.com/0807jelarwin.html. jam 20.07,

tanggal 4 Februari 2012.

12

LAMPIRAN:

13