Makalah PBL Blok 13 Malu Bergaul

7/25/2019 Makalah PBL Blok 13 Malu Bergaul

1/17

Makalah PBL Blok 13

Perkembangan Pada Remaja dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya

Ayudhea Tannika / 10.2012.298 / F2

Fakultas Kedokteran UKRIDA

Jl. Aruna Utara !o. " Jakarta #arat 11$10

%&'ail( ayudhea.tannika)*i+itas.ukrida.a*.id

Pendahuluan

Re'aa 'eru,akan 'asa transisi dari anak&anak 'enuu de-asa. eoran anak

sudah diana, de-asa se*ara iolois na'un 'asih 'e',unyai atasan&atasan dala'

,erilakunya se,erti ,ada anak&anak. leh karena ati diri yan 'e'inunkan ini 'asa

re'aa diana, seaai 'asa ,ada anak yan harus dii'in ,enuh aar tidak tereru'us

,ada hal yan tidak aik. 3ada skenario $ 3#4 kali ini dikatakan ah-a seoran anak

,ere',uan erusia 1" tahun dia-a ke ,oli ,sikiatri anak dan re'aa oleh iunya karena

'alu eraul denan te'an seusianya seak a-al 'asuk 5A.

3ada 'akalah ini akan diahas 'enenai teori ,erke'anan koniti6

Pembahasan

#erikut ini adalah eera,a 6aktor ,erke'anan yan turut 'e',enaruhi transisi

seoran anak 'enadi seoran re'aa lalu de-asa yan akan leih ditekankan di 'akalah ini

ialah 6ase anak hina 6ase re'aa.1

Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget

Teori ,erke'anan koniti6 dike'ankan oleh seoran ,sikolo -iss erna'a

Jean 3iaet yan hidu, tahun 189"&1980. Teori ini teruta'a didasarkan ,ada 7 ,rinsi, uta'a

yaitu asi'ilasi ako'odasi dan ekuilirasi. eelu' erlanut ke ,enelasan 'enenai ketia

,rinsi, akan leih aik ai kita untuk 'e'ahas istilahschemayan serin diunakan oleh

3iaet.

Istilah schema diunakan oleh 3iaet untuk 'ende6inisikan seuah re,resentasi

koniti6 dari suatu akti+itas atau enda. Ketika seoran ayi lahir 'aka ia akan 'e'iliki

schemaala'i untuk 'enhisa, denan tuuan untuk 'akan dan oleh karena itulah ia akan

Fakultas Kedokteran UKRIDA Jakarta 2013

Jl. Aruna Utara !o. " Jakarta #arat 11$10 1


2/17

tu'uh. eirin denan ,erke'anan ayi 'aka schema ini akan terinterasi denan

schema'akan lainnya sesuai denan ,enala'an si ayi dan ,eruahan nutrisinya.

Asi'ilasi yan 'eru,akan salah satu ,rinsi, dari 3iaet dide6inisikan seaai suatu

,roses 'eletakkan ,enala'an aru di dala' struktur 'ental yan sudah ada. eoran anak

elaar untuk 'ene'ankan struktur koniti6 dala' ranka 'e'aha'i dunianya ketika ia

'enhada,i ,enala'an&,enala'an aru. 3roses asi'ilasi 'eru,akan ,roses yan akti6 dan

'e'erlukan ,artisi,asi akti6 sekalius selekti6 si anak dala' 'eneri'a seuah ,enetahuan

na'un tidak se'ua ,enetahuan yan dida,at akan diaunkan dala'schema-nya

Ako'odasi ,rinsi, kedua dari teori 3iaet dide6inisikan seaai tindakan 'ere+isi

schema yan sudah ada karena adanya ,enala'an&,enala'an aru. eaai *ontoh

seoran anak 'unkin 'e'ilikischemaah-a se'ua enda&enda yan teran diana,

seaai urun na'un ketika ia 'elihat seuah 6risee teran 'aka ia akan 'ulai'e'ikirkan schemaaru yan *o*ok untuk 'endeskri,sikan 6risee terseut dikarenakan

ketidak*o*okan 6risee denan schemaurun yan di'ilikinya. leh karena itulah ketika

seoran anak 'enda,at seuah ,enala'an yan 'ana schema 'iliknya tidak da,at

'endeskri,sikan ,enala'an terseut 'aka si anak akan 'ene'ankan schema aru

yan *o*ok denan ,enala'an yan diala'inya.

%kuilirasi yan 'eru,akan ,rinsi, terakhir dari teori 3iaet dide6inisikan seaai

,roses 'en*ari untuk 'en*a,ai stailitas koniti6 'elalui ,roses asi'ilasi dan ako'odasi.

ela'a ,roses inter,retasi seoran anak akan terus 'ene'ankan schema yan

di'ilikinya dala' ranka 'enhada,i eraai ,enala'an yan diala'inya. %kuilirasi

ialah ,roses yan akan selalu eruah setia, kali anak 'enala'i ,enala'an aru 'aka

,enala'an aru itu akan 'e'uat anak erada dala' taha, disekuiliriu' tidak sei'an

hina akhirnya asi'ilasi dan ako'odasi 'e'uat si anak ke'ali sei'an. eaai

*ontoh 'ena*u ,ada *ontoh seelu'nya 'enenai 6risee ketika si anak 'elihat 6risee

'aka ia akan 'enala'i keinunan karena 6risee tidak *o*ok denan schemayan sudah

di'ilikinya dikatakan anak sedan 'enala'i taha, disekuiliriu' karena ia tidak da,at

'enelaskan a,a itu 6risee denanschemaatau *ara er,ikir yan sudah ia 'iliki. !a'un

ketika 'elalui ako'odasi si anak 'ene'ankan schema aru untuk 6risee seaai

seuah enda teran yan tidak hidu, 'aka si anak akan ke'ali ke taha, ekuiliriu'

hina ,enala'an aru ke'ali 'enha',irinya.

5elalui ketia ,rinsi, uta'a yan sudah dielaskan seelu'nya itulah 3iaet

'ene'ankan teori ,erke'anan koniti6 'iliknya. 5enurut teori ,erke'anan

koniti6 3iaet ,erke'anan seoran anak akan diirini ,ula denan ,erke'anan otak




3/17

'elalui ,roses 'aturasi ala'i yan terus eralan yan 'e'uat otak se'akin

'ende-asakan ,e'ikiran dan 'eninkatkan ,e'aha'an. elain itu 3iaet ua

'enhuunkan ,erke'anan koniti6 denan 6aktor linkunan yan 'enadi 6aktor lain

yan ,entin untuk ,erke'anan koniti6 seoran anak. #erikut adalah taha,an&taha,an

,erke'anan koniti6 'ilik 3iaet.

Sensorimotor !-" tahun#

Taha, ini erlansun dala' rentan -aktu 0&2 tahun dan terai dala' " su&

taha,. Taha, ini 'eru,akan taha, ,erke'anan yan *e,at yan akan 'eruah seoran

ayi aru lahir yan tidak erdaya 'enadi ayi yan da,at eralan dan eri*ara. Taha,

ini teruta'a dido'inasi oleh keiatan sensorik dan 'otorik. eoran ayi akan

erantun ,ada schemadan re6leks yan sudah ada di dala' dirinya. eaai *ontoh

re6leks 'enhisa,. Keiatan sensorik dan 'otorik anak akan terus erke'an sa',ai

akhir dari taha, ini sehina 'enadikan seoran anak yan seelu'nya tidak isa

'eni'itasi dan 'eninterasikan in6or'asi 'enadi isa 'elakukan keduanya.

3er'anensi oek 'enadi 6aktor kun*i ,ada taha, ini. 3iaet 'endua ah-a

anak ,ada usia 8 ulan akan 'ulai 'ene'ankan konse, ,er'anensi oek yan

'eru,akan ,enetahuan ah-a seuah oek akan se*ara ,er'anen teta, ada -alau,un

terkadan tidak ada dala' ankau ,andan anak. eelu' 'e',elaari ,e'anensi

oek si anak er,ikir ah-a a,a yan ia tidak da,at lihat 'aka tidak akan ada na'unketika ia sudah 'e',elaari ,er'anensi oek 'aka ia 'enadi ,aha' ah-a a,a yan

ia ,ernah lihat lalu hilan tidak akan hilan eitu saa na'un ia 'enetahui ah-a a,a

yan ia lihat itu erada di suatu te',at lain dan ia harus 'en*ari untuk ke'ali 'elihat

oran/enda terseut. 3er'anensi oek ini ,entin karena telah 'enunukkan ah-a

anak se*ara 'ental sudah da,at 'ere,resentasikan suatu oek tertentu. #erikut ini ialah

tael erisi " su&taha, dari taha, sensori'otor.

$abel 1% &nam Subtahap dari $ahap Sensorimotor Menurut Piaget"

Sub-tahap Perkiraan 'mur (eskripsi

Re6leks&re6leks 0&1 ulan Schema dan re6lek&re6leks yan sudah

di'iliki seak lahir. Tidak ,unya

ke'a',uan untuk 'eni'itasi atau

'eninterasikan in6or'asi. :ontoh(

re6leks 'enhisa,.

Reaksi sirkular ,ri'er 1&; ulan Fase yan terdiri atas 2 ele'en. Reaksi

,ri'er ialah res,on re6leks/'otorik.

Reaksi sirkular dideskri,sikan sirkular




4/17

karena keiatan itu diulan. Fokus ,ada

tuuh ayi itu sendiri. Tidak ada

,eredaan antara dunia sendiri dan dunia

luar.

Reaksi sirkular sekunder ;&10 ulan Fokus er,indah dari tuuh sendiri ke

oek. #ayi 'ulai 'ene'ankan

seu'lah ke*il kontrol terhada,

linkunan sekitarnya. Konse,

,er'anensi oek dida,at saat erusia 8

ulan.

Koordinasi reaksi sirkular

sekunder

10&12 ulan Dia'arkan seaai ko'inasi dari

schema-schema untuk 'e'e*ahkan'asalah atau untuk 'en*a,ai seuah

tuuan tertentu.

Reaksi sirkular tersier 12&18 ulan 5etode trial and error untuk

'e',elaari seuah oek. 3eninkatan

'oilitas 'e'a',ukan seoran ayi

untuk 'ene'ankan eks,lorasi dan

eks,eri'ennya. #elaar untuk

'e'e*ahkan 'asalah dan elaar

tentan linkunannya.

Re,resentasi internal 18&2; ulan #elaar ah-a oek dan indi+idu&

indi+idu tertentu da,at dia'arkan

denan si'ol. Tinkah laku

seelu'nya da,at ditiru. 5eniru

tindakan&tindakan tertentu. olusi untuk

seuah 'asalah 'enadi leih ko',leks.

Pre-operasional "-) tahun#

Taha, ini diai lai 'enadi 2 su&taha, yaitu ,rekonse,tual dan intuiti6.

u&taha, ,rekonse,tual ialah taha, yan erlansun dala' rentan -aktu 2&;

tahun taha, ini di*irikan denan adanya ,eninkatan dala' ,erke'anan ahasa

re,resentasi internal yan terus erlanut dan ,erke'anan dari ,er'ainan i'ainasi.

Anak 'ulai 'enunakan si'ol dan ahasa untuk 'ena'arkan sesuatu. 3e'ikiran

anak 'asih ersi6at eosentris di'ana anak 'asih er,ikir denan sudut ,andan dirinya

sendiri dan 'e'iliki kesulitan untuk 'elihat dan 'e'aha'i sudut ,andan oran lain.




5/17

elain eosentris'e anak ua 'e'aha'i ah-a enda&enda yan tidak ererak da,at

'elakukan suatu keiatan dan 'e'iliki kualitas yan sa'a se,erti enda&enda yan

hidu,.


6/17

dike'alikan lai ke u'lah a-alnya 'isalnya ola yan kuran anin atau ke',es

da,at dike'alikan 'enadi e'un denan *ara 'enisi anin ke dala'nya.

Anak ,un sudah de'ikian erke'an sehina ia 'a',u 'e'aha'i

,enunaan loika indukti6 seaai *ontoh a,aila seoran anak 'e'akan seuah

,er'en dari tanannya se'ula ,er'en eru'lah 10 na'un ketika ia 'akan 'aka

u'lah ,er'en tidak akan 10 lai oleh karena itu ia er,ikir ah-a setia, kali ia

'e'akan ,er'en terseut 'aka u'lahnya akan terus erkuran dari u'lah a-al yan

ada di tanannya.

%osentris'e ,ada taha, ini sudah eransur&ansur hilan dan anak 'ulai

elaar untuk er'ain ersa'a dan 'eneri'a sudut ,andan oran lain.

*perasional Formal 1"-1, tahun#

3ada taha, ini keterantunan anak terhada, enda&enda konkrit sudah

erkuran dan anak 'ulai elaar untuk 'e'e*ahkan 'asalah yan ersi6at hi,otetis atau

'asalah yan tidak da,at 'ereka lihat. Taha, ini di*irikan denan ,enunaan ,e'ikiran

dedukti6 hi,otetis dan ,e'e*ahan 'asalah yan siste'atis.

3e'ikiran dedukti6 hi,otetis ialah suatu ,e'ikiran yan 'enunakan loika

dedukti6 yan tidak dite'ui ,ada anak&anak yan leih 'uda. edankan ele'en kedua

ialah ,e'e*ahan 'asalah yan siste'atis. eaai *ontoh seoran anak inin

'enhasilkan -arna unu 'aka ia akan 'ulai 'en*oa 'en*a',ur&*a',urkan eraai

-arna aar da,at 'enda,at ko'inasi -arna yan te,at untuk -arna unu dan denan'e',elaari ko'inasi&ko'inasi -arna yan seelu'nya sudah ia ,elaari ua ia da,at

'enhasilkan -arna unu. Ini 'eru,akan suatu *ara siste'atis dala' 'e'e*ahkan

'asalah si anak. elain kedua ke'a',uan terseut anak ua akan 'ulai 'e',elaari

ke'a',uan untuk er,ikir se*ara astrak ,ada taha, ini.

Teori Perkembangan Psikoseksual Freud

Freud 'eru,akan seoran ahli neurolois yan 'e'6or'ulasikan teori dari

,erke'anan 'anusia dari analisa&analisanya 'enenai ,asien&,asiennya yan 'enala'i

anuan 'ental. Freud sanat erantun ,ada 'etode&'etode se,erti hi,notis analisa

'i',i untuk 'enye'uhkan eala&eala sara6 dan ke*e'asan yan diala'i oleh seaian

esar ,asiennya karena 'enurut Freud hal&hal se,erti hi,notis atau 'i',i 'e'erikan

indikasi untuk 'oti6&'oti6 ,asien yan tidak disadari dan u'u'nya sudah ditekan oleh

,asien. Denan 'enanalisa 'oti6&'oti6 ,asien terseut Freud 'enyi',ulkan ah-a

,erke'anan 'anusia 'eru,akan suatu ,roses yan ,enuh kon6lik.




7/17

eaai 'akhluk iolois kita 'e'iliki instin dasar seksual yan aresi6 dan harus

di,enuhi. 5enurut Freud *ara&*ara di'ana oran tua 'enatur keininan seksual dan aresi6

,ada tahun&tahun ,erta'a anaknya akan 'e'ainkan ,eran dala' 'e',ertaa' ke,riadian

si anak nantinya.

Freud dala' teorinya 'ene'ukakan ah-a ada 7 ko',onen dari ke,riadian yaitu

id ego dansuperegoerke'an satu sa'a lain dan ke'udian terinterasi di dala' $ taha,

,erke'anan ,sikoseksual 'anusia. all id? karena ketika 'ereka la,ar atau 'eno',ol 'aka ia

akan terus 'e'anis hina keutuhannya ter,enuhi.

4ain diandinikan denan id ego 'eru,akan ko',onen ke,riadian yan leih

sadar dan rasional yan 'ere6leksikan ke'a',uan seoran anak untuk da,at elaar'eninat dan er,ikir. Funsi dari egoadalah untuk 'ene'ukan *ara yan leih da,at

di'enerti 'aksudnya oleh oran lain dala' 'e'uaskan instin se,erti ketika alita la,ar

'aka ia akan 'eninat aai'ana ia 'enda,at 'akanan 'en*ari oran tuanya ke'udian

'enatakan >kue?. eirin ego yan terus erta'ah de-asa anak&anak akan 'enadi leih

aik dala' 'enatur idyan irrasional dan 'ene'ukan *ara aru yan leih -aar untuk

'e'uaskan keutuhan 'ereka. @alau aai'ana,un tidak se'ua *ara&*ara untuk

'e'e*ahkan 'asalah anak da,at diteri'a oleh oran tua karena serinkali 'en*uri

'akanan ,un akan seera diketahui oleh oran tua seaai salah satu *ara ai anak untuk

'e'uaskan keutuhannya.

Ko',onen terakhir dari ke,riadian ialah superegoyan 'eru,akan -uud dari hati

nurani dan akan erke'an di antara u'ur 7&" tahun seirin denan saat&saat di'ana anak

'ulai 'eni',le'entasikan nilai&nilai 'oral dari oran tuanya. Ketika superego 'un*ul

'aka anak tidak 'e'utuhkan oran tuanya lai untuk 'enenentukan tindakannya enar

atau salah.

Superego akan 'e'aksa ego untuk 'ene'ukan *ara yan da,at diteri'a untuk'e'uaskan keininan id. Ketia ko',onen ini selanutnya akan ekera ersa'a&sa'a

'en*i,takan suatu ke,riadian 'anusia yan sehat id akan 'e'eritahukan keutuhan&

keutuhan dasar yan di,erlukan seoran 'anusia egoakan 'enahan id*uku, la'a untuk

'ene'ukan *ara yan te,at dan realistis dala' 'e'uaskan keutuhan&keutuhan terseut

sedankan superego akan 'e'utuskan a,akah *ara&*ara yan diunakan oleh ego dala'

'e'uaskan keutuhan terseut da,at diteri'a se*ara 'oral. Ketianya 'enyei'ankan diri

satu sa'a lain dala' 'enhada,i realita dari dunia luar anak.




8/17

Freud ,un er,ikir ah-a instin seks 'eru,akan salah satu instin yan ,entin

karena ia 'ene'ukan ah-a ,asiennya yan 'enala'i anuan i-a serinkali erkutat

di kon6lik seksual 'asa ke*ilnya yan sudah ,ernah 'ereka tekan seelu'nya. Freud

,er*aya ah-a seirin denan instin seksual yan se'akin 'ende-asa 'aka 6okusnya akan

er,indah dari satu anota tuuh ke anota tuuh yan lain dan setia, ,er,indahan itu akan

'e'a-a indi+idu ke taha, ,erke'anan ,sikoseksual yan leih tini. #erikut ini ialah $

taha, ,erke'anan ,sikoseksual yan dike'ankan oleh Freud.7

$abel "% $abel perkembangan psikoseksual menurut Freud3

Taha, 3sikoseksual U'ur Deskri,si

ral 4ahir 1 tahun Instin seks er,usat ,ada 'ulut karena

ayi 'enda,at ke,uasan denan eraai

akti+itas oral se,erti 'enhisa,

'enunyah dan 'eniit. Keiatan

'enyusu teruta'a ,entin. eaai *ontoh

ayi yan disusui terlalu a-al atau ahkan

tia&tia akan 'enadi ,riadi de-asa yan

'enda'akan huunan dekat dan terlalu

erantun ,ada istri.

Anal 1 7 tahun #uan air ke*il dan uan air esar 'enadi

'etode uta'a dala' 'e'uaskan instin

seksual. Toilet-training seaiknya 'ulai

dilakukan ,ada taha, ini -alau,un akan

serinkali 'eni'ulkan kon6lik esar

antara anak denan oran tua. uasana

e'osi yan dianun oleh oran tua ,ada

'asa ini da,at 'e'iliki e6ek yan la'a.

3eran oran tua dala' toilet training

selanutnya akan ikut 'enentukan kualitas

keersihan dan kera,ian dari si anak.

eaai *ontoh anak yan dihuku' karena

kesalahan >toileting? da,at 'enadi anak

yan erantakan dan ,e'oros.

Falik 7 " tahun Ke,uasan dida,at dari sti'ulasi oran

kela'in. 3ada taha, ini Oedipus complex




9/17

untuk anak lelaki dan Electra complex

untuk anak ,ere',uan 'ulai erke'an

di'ana anak lelaki akan 'e'6okuskan

keininan seksual ke san iu dan

sealiknya anak ,ere',uan akan leih

'e'6okuskan keininan seksual ke

ayahnya.

4aten " 11 tahun Trau'a saat 6ase 6alik akan 'e'uat

keininan seks tertekan se'entara

keininan seksual terseut akan leih

di6okuskan ,ada ,ekeraan sekolah dan

,er'ainan yan 'e'erlukan anyak

eneri. %o dan su,ereo akan terus

erke'an seirin denan anak yan

'enda,at leih anyak ke'a',uan untuk

'e'e*ahkan 'asalah dan

'eninternalisasikan nilai&nilai sosial.

Benital 12 tahun ke atas 3uertas akan 'e'i*u ke'ali keankitan

dari na6su seksual. Re'aa harus 'ulai

elaar untuk 'eneks,resikan na6su ini

dala' *ara&*ara yan da,at diteri'a se*ara

sosial. #ila ,erke'anannnya sehat 'aka

instin seksual ini akan di,enuhi denan

,ernikahan dan 'enasuh anak.

Teori Perkembangan Moral Kohlrberg

4a-ren*e Kohler 'ena'il ide 3iaet 'enenai ,erke'anan dari konse,si

keadilan ,ada anak&anak dan 'e',erluasnya 'enadi teori ,e'ikiran 'oral yan eru'lah

" taha,. Ia 'enentukan karakteristik ,e'ikiran 'oral dala' diri anak&anak denan

'enyaikan 'ereka ,ada ,er'asalahan dile'a 'oral atau situasi di'ana 'ereka harus

'e'ilih antara 2 alternati6 yan diiininkan atau 2 alternati6 yan tidak diininkan dan

'enelaskan alasan di alik ,ilihan 'ereka. #erikut adalah ,enelasan 'enenai setia, taha,

dari teori ,erke'anan 'oral Kohler.

4e+el 1 ( 3re&kon+ensional




10/17

4e+el 'oral ini ha',ir sa'a denan taha,an 'oral realis'e 'ilik 3iaet dan

ti,ikal denan anak&anak ,reo,erasional. Diseakan oleh eosentris'enya atau

6okusnya ke,ada kesenanan sendiri dan tidak da,at 'eneri'a sudut ,andanan oran

lain 'aka ,enilaian anak&anak yan leih 'uda didasarkan ,ada a,a yan aik untuk

'ereka dan a,a yan aik untuk 'ereka teruta'a karena inin 'enhindari huku'an.

#ila 'ereka tidak takut akan akiat yan ti'ul oleh karena ,elanaran aturan

da,at di,astikan tinkah laku anak akan tidak terkontrol oleh ,erti'anan 'oral. #ila

dita-ari enda&enda asin anak ,ada le+el 1 akan di,astikan tidak 'ena'il enda

terseut karena 'ereka takut ditanka,. 4e+el 1 ini ke'udian diai 'enadi 2 taha,(

$ahap 1 Punishment-*bedien.e *rientation

Dala' taha, ini indi+idu se'ata&'ata 'enhindari ,elanaran karena takut

akan huku'an tan,a 'enunakan ideoloi diri sendiri.


11/17

3ada taha, kon+ensional ,erta'a ini ,enekanan terda,at ,ada 'enadi oran yan

aik diteri'a ko'unitas 'enyenankan oran lain dan 'ena',ilkan tinkah laku

yan ,antas serta 'e'enuhi eks,ektasi oran lain.

$ahap La/-and-*rder *rientation

3ada taha, kedua ini 'oralitas diukur dari 'enhor'ati kekuasaan 'elakukan tuas

dari seseoran dan 'enalankan ,erintah sosial untuk ke,entinan sendiri.


12/17

'odi6ikasi atas teori Freud terseut. %rikson se*ara teruka 'e'uat ,eredaan denan teori

Freud dala' 2 hal ,entin yaitu %rikson 'enekankan ah-a anak&anak 'eru,akan ,riadi

yan akti6 ,eneks,lorasi yan ,unya rasa inin tahu esar yan erusaha untuk erada,tasi

denan linkunannya dari,ada seaai 'akhluk ,asi6 yan hanya ereaksi terhada,

ransanan&ransanan ioloi di sekitarnya. 3eredaan kedua ialah %rikson 'ene',atkan

leih sedikit ,enekanan ,ada keininan seksual dan ,enekanan leih auh ,ada ,enaruh

sosial dan udaya diandin Freud dan oleh karena itulah teori ini dina'akan teori

,sikososial.

%rikson ,er*aya ah-a tia, oran 'enala'i 8 krisis 'ayor yan diseutnya seaai

taha, ,sikososial sela'a kehidu,annya. etia, krisis 'un*ul ,ada rentan -aktu yan

ereda dan diseakan oleh 'aturasi iolois dan keininan sosial yan 'ene'ankan

,enala'an&,enala'an tia, oran ke titik tertentu dala' kehidu,an. etia, krisis harus

diselesaikan denan aik denan tuuan untuk 'e',ersia,kan resolusi untuk krisis

kehidu,an yan akan datan. Krisis serinkali 'enadikan seseoran erada di antara 2 kutu

yan ereda dan erla-anan di saat itulah oran dituntut untuk 'e'ilih salah satu kutu

-alau,un seenarnya tidak selalu kutu ,ositi6 yan 'e'erikan resolusi terkadan resolusi

isa dida,atkan denan 'enaunkan kedua kutu dala' tinkatan yan leih tini

diseuts!nthesis.

%rikson tidak hanya 'e'a,arkan ,erke'anannya sa',ai tinkatan re'aa atau

de-asa 'uda se,erti yan Freud lakukan. %rikson 'e',er*ayai ah-a 'asalah re'aa dan

de-asa 'uda sanat ereda denan yan dihada,i oleh oran tua yan 'e'esarkan anak

atau oran yan sudah sanat tua dan 'ulai 'e'utuskan untuk ,ensiun. #erikut adalah 8

taha, ,erke'anan ,sikososial 'enurut %rikson.7"




13/17

$abel 3% $abel perkembangan psikososial menurut &rikson3

3erkiraan Usia Krisis 3sikososial 3eristi-a sini6ikan dan ,enaruh sosial

4ahir 1 tahun "asic trust vs #istrust #ayi harus elaar untuk 'e',er*ayai

oran lain untuk 'e',erhatikan

keutuhan dasar 'ereka. #ila

,era-atnya 'enolak atau tidak

konsisten si ayi akan 'e'andan dunia

seaai te',at erahaya yan diisi

denan oran&oran yan tidak da,at

di,er*aya atau diandalkan. eoran

>caregiver? 'enadi kun*i uta'a taha,ini dan er,enaruh esar dala'

,erke'anan anak selanutnya.

1 7 tahun $utonom! vs

shame and dou%t

Anak harus elaar untuk 'enadi

'andiri 'isalnya 'akan dan 'e'akai

au sendiri untuk 'era-at keersihan

diri sendiri dan lainnya. Keaalan

dala' 'en*a,ai ke'andirian ini akan

'e'aksa anak untuk 'enadi ,riadi

yan rau&rau akan ke'a',uannya

sendiri dan 'erasa 'alu. ran tua

'enadi aen sosial kun*i dala' taha,

ini.

7 " tahun &nitiative vs guilt Anak erusaha untuk ertindak layaknya

oran yan sudah esar dan akan

'en*oa untuk 'eneri'a tanuna-a yan ,adahal 'eleihi ka,asitas

'ereka. 5ereka ahkan kadan&kadan

'ena'il keiatan yan ertentanan

denan oran tua dan hal ini akan

'e'uatnya 'erasa ersalah. Anak

dituntut untuk teta, erinisiati6 dan ua

elaar untuk tidak 'eni',akan keiatan




14/17

atau tanun a-a ke,ada oran lain.

Keluara 'enadi aen sosial ,entin

dala' 6ase ini.

" 12 tahun &ndustr! vs in'eriorit! Anak harus 'enuasai ke'a',uan

akade'is dan sosial yan ,entin. Ini

adalah ,eriode di'ana anak

'e'andinkan dirinya denan te'an

seayanya. #ila erhasil 'enadi ,riadi

yan rain anak akan 'enda,at *uku,

anyak ke'a',uan akade'is dan sosial

untuk 'erasa tera'in. Keaalan untuk

'en*a,ai hal&hal terseut akan

'enyeakan anak 'erasa in6erior atau

'erasa rendah diri. Buru dan te'an

seaya 'eru,akan aen sosial kun*i ,ada

taha, ini.

12 20 tahun &dentiti! vs role

con'usion

Ini adalah ,ersi',anan alan antara

'asa kanak&kanak dan 'asa de-asa.

Re'aa 'ulai erkutat denan

,ertanyaan >ia,a sayaC? Re'aa harus

'ulai 'eneta,kan identitas sosialnya

atau 'ereka akan terus keinunan

denan ,eran yan harus 'ereka

alankan seaai oran de-asa.

eku',ulan te'an seaya atau

kelo',ok 'enadi aen sosial kun*i

taha, ini.

20 ;0 tahun

de-asa 'uda

&ntimac! vs isolation Tuas uta'a taha, ini ialah untuk

'e'anun ,ersahaatan yan kuat dan

untuk 'en*a,ai kehidu,an as'ara yan

aik denan oran lain. 5erasa kese,ian

dan terisolasi adalah hasil dari

ketidak'a',uan seseoran dala'

'e'anun ,ersahaatan atau huunan




15/17

yan inti'. Kekasih istri dan te'an

dekat ialah aen sosial kun*i ,ada taha,

ini.

;0 "$ tahun

de-asa tenah

(enerativit! vs

stagnation

3ada taha, ini oran de-asa

'enhada,i tuas untuk 'enadi

seseoran yan ,rodukti6 dan da,at

'e'elihara keluara 'ereka atau

'e'elihara keutuhan oran&oran yan

leih 'uda. ran yan tidak 'a',u

atau tidak inin 'enikuti udaya&

udaya lain akan 'enadi seoran yan

stanan dansel'-centered. Istri anak dan

nor'a udaya 'enadi aen sosial kun*i

taha, ini.

Usia Tua Ego integrit! vs despair De-asa yan leih tua akan 'ulai

'elihat ke'ali hidu,nya yan lalu

'e'andan itu aik seaai suatu

kehidu,an yan ,rodukti6 ,enuh arti dan

'eyenankan atau,un 'e'andananya

seaai keke*e-aan dan ,enuh denan

ani yan tidak ter,enuhi dan tuuan

hidu, yan elu' di*a,ai. 3enala'an

hidu, akan sanat 'enentukan hasil dari

krisis hidu, yan terakhir ini.

Faktor Lingkungan

Dala' kaitannya denan kasus 6aktor linkunan yan da,at er,enaruh ,ada

ke,riadian re'aa terseut ialah salah satunya karena 6aktor ,ola asuh oran tua. 3ola asuh

'e'iliki ,enaruh ,entin terhada, ,erke'anan ke,riadian dan karakter anak. 3ola asuh

ua ikut 'enentukan aai'ana anak akan 'e'andan hidu, karena ketika oran tua

'enasuh 'aka di situ ,ula oran tua akan 'e'aikan ,ola ,ikir 'ereka ke,ada anak&

anak 'ereka sehina ukan tidak 'unkin san anak akan 'enanut ,ola ,ikir yan sa'a

denan oran tua yan 'enasuh 'ereka.




16/17

elain ,ola asuh oran tua 6aktor sosial ekono'i ua ikut er,eran dala'

'e'entuk ke,riadian anak. Anak yan hidu, denan seala ke*uku,an sosial dan ekono'i

*enderun erke'an ke arah yan enar na'un tidak selalu 'utlak karena kadan ada

anak yan diesarkan di linkunan sosial ekono'i yan rendah na'un teta, isa

'e',ertahankan nilai&nilai 'oral yan ada. Karena ke'ali lai ke,ada 6aktor ,ola asuh

oran tua a,aila sosial ekono'inya erada ,ada tinkat yan tini na'un ia *enderun

kekuranan kasih sayan 'aka anak isa saa tu'uh 'enadi anak yan ,e'erontak dan

'en*ari ,erhatian dari oran&oran lain.

Faktor te'an seaya 'enadi 6aktor yan 'e'ean ,eran ,ula karena le-at te'an

seaya lah seoran anak 'enda,atkan nilai&nilai sosial aru dan elaar aai'ana harus

ertindak di de,an te'an&te'an seayanya. 5elalui ,er'ainan denan te'an seaya

seoran anak 'ulai 'enuah nilai&nilai yan sudah ada di dala' dirinya dan 'e'odi6ikasi

nilai&nilai itu denan tuuan 'enyesuaikan diri denan enis ,er'ainan te'an&te'an

seayanya. Tuntutan te'an seaya seenarnya ikut 'endoron seoran anak untuk

'enuah dirinya entah ke arah yan leih aik atau ke arah yan leih uruk ke'ali lai

ke,ada aai'ana karakteristik te'an&te'an seaya yan di'iliki oleh re'aa dala'

skenario terseut. 5unkin saa re'aa ,ere',uan terseut 'erasa tidak diteri'a di

,eraulan te'an seayanya dan ke'udian 'ela',iaskan ke'arahannya ,ada keluaranya.

Ke'unkinan se,erti itu isa saa teradi dan ila tidak di,erhatikan 'aka anak akan

*enderun 'enadi oran yan serin 'ela',iaskan kekesalannya ke,ada oran&oran

terdekatnya yaitu keluaranya sendiri.

Penatalaksanaan

3enatalaksanaan untuk kasus&kasus se,erti ini iasanya tidak 'e'erlukan tera,i

6ar'akoloik karena kasus se,erti ini akan leih aik ila ditanani denan 'enunakan

,endekatan&,endekatan tertentu. #eera,a hal yan isa dilakukan untuk 'enanani kasus

ini ialah(

5elakukan ,endekatan yan ersahaat terhada, anak dan erusaha untuk 'ena',ilkan

diri seaai sosok yan ,eduli akan krisis yan dia ala'i denan tuuan 'e'uat si

re'aa 'erasa nya'an untuk er*erita ,erihal 'asalah dirinya.

5elakukan 'ollo)-up terhada, re'aa ini denan tuuan untuk 'elihat ,erke'anan

,eruahan yan ia ala'i dan terus 'e'antau kestailan e'osinya hal ini ua ertuuan

untuk 'enhindari hal&hal yan tidak diininkan se,erti unuh diri ,elarian ke oat&

oatan dan lain&lain.




17/17

5elakukan intervie) ter,isah antara oran tua dan si re'aa denan tuuan untuk

'e'uat suasana yan leih kondusi6 ai si anak ila ia takut kisah hidu,nya didenar

dan dikritisi se*ara taa' oleh oran tuanya.

Makalah PBL Blok 13 Malu Bergaul

Documents

Transcript of Makalah PBL Blok 13 Malu Bergaul