Makalah Obe 2
-
Upload
egie-ginanjar-tirta -
Category
Documents
-
view
227 -
download
0
Transcript of Makalah Obe 2
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
1/22
MAKALAH
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Diajukan sebagai salah satu tugas terstruktur mata kuliah Belajar dan Pembelajaran Matematika
Dosen Pengampu : Widodo Winarso, M.Pdi
Kelas : Matematika C
Disusun Oleh :
Budi Darmawan !"#"$#"
Mus%&iah !"#"$#'
(isna )ilam *ut&ia !"#+$+"
-iti (ita nita !"#$""
/K0*1- 1(B234
2)-12101 5M 2-*M )656(2 -36K4 )0(712
C2(6BO)"$+
KATA PENGANTAR
Puji s%ukur kami panjatkan kehadirat llah -W1 %ang telah memberikan rahmat serta
karunia8)%a kepada kami sehingga kami berhasil men%elesaikan makalah ini %ang alhamdulillah
tepat pada waktun%a %ang berjudul 9P-2KO*O52 P6MB6*7() M16M12K
Makalah ini berisikan tentang in&ormasi pengertian belajar, teori belajar, dan aliran %angmen%ertain%a.
Diharapkan makalah ini dapat memberikan in&ormasi kepada kita semua tentang pokok
baasan psikologi pembelajaran matematika.Kami men%adari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan
saran dari semua pihak %ang bersi&at membangun selalu kami harapkan demi kesempurnaan
makalah ini.
khir kata, kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak %ang telah berperan sertadalam pen%usunan makalah ini dari awal sampai akhir. -emoga llah -W1 senantiasa meridhai
segala usaha kita. min.
Cirebon, " 7anuari "$+Pen%usun
DAFTAR ISIK1 P6)5)1( i
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
2/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
3/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
4/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
5/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
6/22
6mpataliran ini memiliki pijakan berpikir %ang sangat jelas perbedaann%a. liran
behaAiorisme memandang belajar sebagai perubahan tingkah laku, sehingga belajar merupakan
rangkaian aktiAitas mengelola stimulus untuk mendapatkan respon %ang diinginkan, sedangkanaliran kogniti& memandang belajar sebagai perubahan struktur kogniti&, aliran humanistis
memandang belajar sebagai pen%usunan dan pen%ajian materi pelajaran %ang harus sesuai
dengan perasaan dan perhatian siswa, serta aliran kontruktiAisme %ang memandang bahwaprosespembelajaran adalah bagaimana pengetahuan disusun dalam pemikiran pelajar.
Cara pandang tentang proses belajar tentun%a akan mempengaruhi bagiamana
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
7/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
8/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
9/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
10/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
11/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
12/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
13/22
mengarahkan peserta didik untuk mendapatkan strategi terbaik serta menemukan aturan atau
prinsip %ang bersi&at lebih umum.
d. Penutup-etelah men
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
14/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
15/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
16/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
17/22
Menjalankan ren
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
18/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
19/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
20/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
21/22
-
7/25/2019 Makalah Obe 2
22/22
". -aran
-aran %ang dapat diberikan mengenai pendekatan pembelajaran matematika menurut
konstruktiAisme adalah dalam pembelajaran pendidik tidak dapat han%a semata8matamemberikan pengetahuan kepada peserta didik. Peserta didik harus membangun sendiri
pengetahuan dalam benakn%a. pendidik han%a membantu agar in&ormasi menjadi lebih bermakna
dan releAan bagi peserta didik dengan menunjukkan kesempatan kepada peserat didik untukmenggunakan strategi8strategi %ang dimilikin%a untuk belajar. -elain itu, posisi pendidik dalam
pembelajaran matematika adalah untuk bernegosiasi dengan peserta didik, bukan memberikan
jawaban akhir %ang telah jadi. 1idak han%a itu, pendidik seharusn%a diharapkan dapat bertindaksebagai mediator dan &asilitator %ang membuat situasi %ang kondusi& untuk terjadin%a konstruksi
pengetahuan pada diri peserta didik. Melalui pemberian tugas rumah dengan pendekatan
konstruktiAis, diharapkan dapat memberikan suatu motiAasi kepada peserta didik untuk
memahami suatu konsep se