MAKALAH MENEJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN .Dan dalam penyusunan makalah ini saya sadar bahwa

download MAKALAH MENEJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN .Dan dalam penyusunan makalah ini saya sadar bahwa

of 24

  • date post

    02-Mar-2019
  • Category

    Documents

  • view

    215
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of MAKALAH MENEJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN .Dan dalam penyusunan makalah ini saya sadar bahwa

MAKALAH

MENEJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA

PENDIDIKAN PADA MADRASAH/ SEKOLAH

(Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Menejemen Lembaga

Pendidikan Islam)

Disusun Oleh:

Moch. Abdi Muchlis :14111883

Wahyu Adi Nugroho :14111907

Ahmad Mufatachi Hafidz :14111909

Dosen Pengampu

Dr. Afiful Ikhwan, M.Pd.I

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO

2018

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah saya ucapkan kehadirat Alloh SWT yang telah

melimpahkan rahmat serta taufiknya sehingga kita bisa melaksanakan Amaliyah

sehari-hari serta dapat menyelesaikan makalah ini.

Shalawat serta salam tetap kita curahkan kepada nabi Muhammad SAW

yang telah menuntun umatnya menuju jalan yang mulia yaitu Islam.

Yang selanjutnya perkenankanlah saya dalam kesempatan kali ini

menyampaikan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo Bapak

Rido Kurnianto, M.Pd.I

2. Dosen pengampu yang telah memberi bibimbingan dalam penyusunan

makalah ini Bapak Afiful Ikhwan, M.Pd.I

3. Teman -teman dan seluruh dan seluruh pihak yang berpartisipasi dalam

penyelesaian makalah.

Atas bimbingan, petunjuk dan dorongan tersebut saya hanya dapat berdoa

dan memohon kepada Alloh SWT semoga amal dan jerih payah mereka menjadi

amal soleh di mata Alloh SWT. Aamin.

Dan dalam penyusunan makalah ini saya sadar bahwa masih banyak

kekurangan dan kekeliruan, maka dari itu saya mengharapkan kritikan positif,

sehingga bisa diperbaiki seperlunya.

Akhirnya saya tetap berharap semoga makalah ini menjadi butir-butir

amalan saya dan bermanfaat khususnya bagi saya dan umumnya bagi seluruh

pembaca. Aamin yaa robhal alamin.

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................... i

KATA PENGANTAR............................................................................................ ii

DAFTAR ISI.......................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................. 2

C. Tujuan................................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN

A. Devinisi Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan.................... 3

B. Jenis-Jenis Tenaga Kependidikan.. 6

C. Tujuan Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan.. 9

D. Komponen Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan.............. 10

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan........................................................................................... 20

B. Saran........................................................................................................ 20

DAFTAR PUSTAKA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidik dan tenaga kependidikan dalam proses pendidikan memegang

peranan strategis terutama dalam upaya membentuk watak bangsa melalui

pengembangan kepribadian dan nilai-nilai yang diinginkan. Dipandang dari

dimensi pembelajaran, peranan pendidik (guru, dosen, pamong belajar, instruktur,

tutor, widyaiswara) dalam masyarakat Indonesia tetap dominan sekalipun

teknologi yang dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran berkembang amat

cepat. Hal ini disebabkan karena ada dimensi-dimensi proses pendidikan, atau

lebih khusus lagi proses pembelajaran, yang diperankan oleh pendidik yang tidak

dapat digantikan oleh teknologi. Fungsi mereka tidak akan bisa seluruhnya

dihilangkan sebagai pendidik dan pengajar bagi peserta didiknya. Begitu pun

dengan tenaga kependidikan (kepala sekolah, pengawas, tenaga perpustakaan,

tenaga administrasi) mereka bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,

pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses

pendidikan pada satuan pendidikan.

Sehubungan dengan tuntutan kearah profesionalisme tenaga pendidik dan

kependidikan, maka semakin dirasakannya desakan untuk peningkatan mutu

pendidikan pada setiap jenis dan jenjang pendidikan yang telah menjadi komitmen

pendidikan nasional. Isu klasik yang selalu muncul selama ini ialah : usaha apa

yang paling tepat untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan mutu

pendidik dan tenaga kependidikan? Oleh karenanya penting untuk memahami

terlebih dahulu bagaimana mengelola pendidik dan tenaga kependidikan tersebut.

B. Rumusan Masalah

1. Apa Definisi Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan?

2. Apa saja Jenis-Jenis Tenaga Kependidikan?

3. Apa Tujuan Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan?

4. Apa saja Komponen Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan

C. Tujuan

1. Memahami Definisi Manajemen Pendidik dan Kependidikan.

2. Mengetahui Jenis-Jenis Pendidik dan Kependidikan.

3. Mengetahui dan Memahami Tujuan Manajemen Pendidik dan Tenaga

Kependidikan.

4. Mengetahui Apa saja Komponen Manajemen Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

BAB II

PEMBAHASAN

A. Devinisi Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1. Devinisi menejemen

Manajemen berasal dari bahasa inggris, management yang

dikembangkan dari kata to manage, yang artinya mengatur/mengelola.

Kata manage itu sendiri berasal dari italiamaneggio yang diadopsi dari bahasa

latin managiare, yang berasal dari katamanus yang artinya tangan. Konsep

manajemen tidaklah mudah untuk didefinisikan. Berikut definisi manajemen

menurut para ahli:

a) Menurut G.R. Terry terdapat empat fungsi manajemen, yaitu :1

1) planning (perencanaan);

2) organizing (pengorganisasian);

3) actuating (pelaksanaan); dan

4) controlling (pengawasan).

b) Sedangkan menurut Henry Fayol terdapat lima fungsi manajemen,

meliputi :

1) planning (perencanaan);

2) organizing (pengorganisasian);

3) commanding (pengaturan);

4) coordinating (pengkoordinasian); dan

5) controlling (pengawasan).

c) Sementara itu, Harold Koontz dan Cyril O Donnel mengemukakan lima

fungsi manajemen, mencakup :

1) planning (perencanaan);

2) organizing (pengorganisasian);

3) staffing (penentuan staf);

4) directing (pengarahan); dan

5) controlling (pengawasan).

1 http://SDNdurenJaya2.blogspot.com diakses tgl 19-03-2018

http://sdndurenjaya2.blogspot.com/

d) Selanjutnya, L. Gullick mengemukakan tujuh fungsi manajemen, yaitu :

1) planning (perencanaan);

2) organizing (pengorganisasian);

3) staffing (penentuan staf);

4) directing (pengarahan);

5) coordinating (pengkoordinasian);

6) reporting (pelaporan); dan

7) budgeting (penganggaran).

e) Menurut Heidrachman Ranupandojo dan Fuad Husnan dalam bukunya

yang berjudul Manajemen Personalia, mengemukakan 7 komponen

manajemen, yaitu:2

1) Perencanaan

2) Pengorganisasian

3) Pengarahan dan pengawasan dari pengadaaan

4) Pengembangan

5) Pemberian kompensasi

6) Pengintegrasian

7) Pemeliharaan tenaga kerja

2. Devinisi pendidik

Menurut UU No.20 Tahun 2003 pasal 39 ayat 2, pendidik merupakan

tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses

pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan

pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat,

terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.3

Sedangkan menurut Ahmad Tafsir yang dikemukan oleh Sulistiyorini

di dalam bukunya, pendidik dalam Islam adalah orang-orang yang

bertanggung jawab terhadap perkembangan anak didik dengan

2 Sri minarti, Manajemen Sekolah: Mengelola Lembaga Pendidikan Secara

Mandiri, (Arruz media: Yogyakarta, 2011), hal. 125 3 http://wakihuddin.blogspot.com dari http://Shiepvietz.blogspot.com diakses tgl 19-03-

2018

http://wakihuddin.blogspot.com/http://shiepvietz.blogspot.com/

mengupayakan perkembangan seluruh potensi anak didik, baik potensi

afektif, potensi kognitif, maupun potensi pikomotorik.4

Pendidik adalah bapak rohani (spiritual father) bagi anak didik yang

memberikan santapan jiwa dengan ilmu pembinaan akhlak mulia, dan

meluruskannya. Oleh karena itu, pendidik mempunyai kedudukan yang tinggi

sebagaimana yang dilukiskan dalam hadits Nabi Muhammad saw. bahwa

: Tinta seorang ilmuwan (ulama) lebih berharga ketimbang darah seorang

syuhada5

3. Devinisi tenaga kependidikan

Menurut UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

pasal 1 ayat 5 dan 6 yang dimaksud dengan tenaga kependidikan adalah

anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang

penyelenggaraan pendidikan. Dimana tenaga kependidikan tersebut

memenuhi