MAKALAH

KIAT UNTUK MENINGKATKAN

MINAT BACA MASYARAKAT

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Indonesia merupakan salah satu negara berkembang

dengan minat baca masyarakatnya masih rendah. Hal ini dapat

dilihat dari beberapa hasil survey yangdilakukan oleh pihak-pihak

yang berkompeten. Di antaranya survei Internasional Associations

for Evaluation of Educational (IEA) pada tahun 1992 menyebutkan

kemampuan membaca murid-murid Sekolah Dasar Indonesia

berada pada urutan ke-29 dari 30 negara di dunia, berada satu

tingkat di atas Venezuella. Riset International Association for

Evaluation of Educational Achievement (IAEEA) tahun 1996

menginformasikan bahwa melek baca siswa usia 9-14 tahun

Indonesia berada pada urutan ke-41 dari 49 negara yang disurvei.

Data Bank Dunia tahun 1998 menginformasikan pula kebiasaan

membaca anak-anak Indonesia berada pada level paling rendah

(skor 51,7). Skor ini di bawah Filipina (52,6), Thailand (65,1), dan

Singapura (74,0). Dalam tahun 1998-2001 hasil suveri IAEEA dari

35 negara, menginformasikan melek baca siswa Indonesia berada

pada urutan yang terakhir. Publikasi IAEEA tanggal 28 November

2007 tentang minat baca dari 41 negara menginformasikan melek

membaca siswa Indonesia selevel dengan negara belahan bagian

selatan bersama Selandia Baru dan Afrika Selatan.

Sedangkan BPS tahun 2006 mempublikasikan, membaca

bagi masyarakat Indonesia belum menjadikan kegiatan sebagai

sumber untuk mendapatkan informasi. Masyarakat lebih memilih

menonton televisi (85,9%) dan mendengarkan radio (40,3%) dari

pada membaca (23,5%). Artinya, membaca untuk mendapatkan

informasi baru dilakukan oleh 23,5% dari total penduduk

Indonesia. Masyarakat lebih suka mendapatkan informasi dari

televisi dan radio dari pada membaca. Dengan data ini terbukti

bahwa membaca belum menjadi kebutuhan bagi masyarakat.

Membaca belum menjadi proritas untuk mendapatkan ilmu dan

informasi yang baru. Membaca masih menjadi kebutuhan

pelengkap dan tidak dijadikan sebagai sebuah tradisi dalam

kehidupan.

Rendahnya minat baca dikalangan siswa dan masyarakat

Indonesia pada umumnya berpengaruh buruk terhadap kualitas

pendidikan. Wajar sudah lebih setengah abad bangsa Indonesia

merdeka, permasalahan kualitas pendidikan masih berada dalam

potret yang buram. Kualitas pendidikan bangsa Indonesia masih

tertinggal dari negara-negara tetangganya. Kualitas pendidikan

yang rendah ini berimplikasi pada rendahnya kemampuan sumber

daya manusia dalam mengelola masa depan dan lambatnya

kemiskinan teratasi. Rendahnya kemampuan sumberdaya manusia

itu, dapat dilihat dari minimnya bangsa Indonesia melahirkan

pelaku-pelaku ekonomi yang berdaya saing. Foreign Direct

Investment (FDI) Indonesia berada diurutan 138 dari 140 negara.

Menurut Ciputra sampai hari ini bangsa Indonesia hanya baru

mempunyai 0,18% pengusaha dari jumlah penduduk sedangkan

syarat untuk menjadi negara maju minimal 2% dari jumlah

penduduk harus ada pengusaha. Saat sekarang Singapura sudah

mempunyai 5% dan Amerika Serikat 7% dari jumlah penduduk.

Berdasarkan kondisi Indonesia sekarang ini maka Indonesia

membutuhkan minimal 400 ribu pengusaha. Pendidikan yang

berkualitas sangat berperanan dalam melahirkan pengusaha-

pengusaha tersebut.

Rendahnya kualitas sumber daya manusia secara langsung

atau tidak langsung ikut memperpanjang angka kemiskinan di

Indonesia. Menurut data BPS tahun 2007 di Indonesia orang

miskin berjumlah 37,17 juta orang atau 16,58%. Namun,

mengikuti standar yang ditetapkan oleh Bank Dunia, maka jumlah

orang miskin di Indonesia hampir 50% dari jumlah penduduk.

Tidak kalah pentingnya, rendahnya sumber daya manusia terlihat

dari angka pengangguran yang dikandung oleh negara ini.

1.2 Permasalahan

1. Apa saja yang menjadi penyebab rendahnya minat baca di

Indonesia?

2. Bagaimana solusi yang bisa diberikan untuk meningkatkan

minat baca masyarakat di Indonesia?

1.3 Tujuan

1. Mendeskripsikan hal-hal yang menjadi penyebab rendahnya

minat baca di Indonesia.

2. Mendeskripsikan solusi yang dapat diberikan untuk

meningkatkan minat baca masyarakat di Indonesia.

1.4 Manfaat Penulisan

1. Bagi Pemerintah

Bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam

meningkatkan minat baca dikalangan siswa pada khususnya

dan masyarakat Indonesia pada umumnya dalam rangka

peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.

2. Bagi Guru

Bisa dijadikan sebagai acuan dalam upaya peningkatan minat

baca para peserta didiknya agar dapat berprestasi lebih baik

dimasa yang akan datang.

3. Bagi Siswa dan masyarakat pada umumnya.

Bisa dijadikan sebagai bahan kajian belajar dalam rangka

meningkatkan prestasi diri pada khususnya dan meningkatkan

kualitas pendidikan pada umumnya.

 

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Minat Baca

Minat merupakan gambaran sifat dan ingin memiliki

kecenderungan tertentu. Minat juga diartikan suatu momen dari

kecenderungan yang terarah secara intensif pada suatu tujuan atau

objek yang dianggap penting. Objek yang menarik perhatian dapat

dapat membentuk minat karena adanya dorongan dan kecenderungan

untuk mengetahui, memperoleh, atau menggali dan mencapainya.

Minat baca adalah merupakan hasrat seseorang atau siswa terhadap

bacaan, yang mendorong munculnya keinginan dan kemampuan untuk

membaca, diikuti oleh kegiatan nyata membaca bacaan yang

diminatinya. Minat baca bersifat pribadi dan merupakan produk belajar

(Sudarman, 1997 : 44).

Ada beberapa jenis minat baca bisa melalui :

Minat baca spontan, yaitu kegiatan membaca yang dilakukan

atas kemauan inisiatif pribadi, tanpa pengaruh dari pihak lain

atau pihak luar.

Minat baca terpola yaitu kegiatan membaca yang dilakukan

masyarakat sebaga hasil atau akibat Pengaruh langsung dan

disengaja melakukan serangkaian tindakan dan program yang

terpola terutama kegiatan belajar mengajar di sekolah.

Tradisi membaca dan menulis memang belum dapat diharapkan

dari masyarakat (Sugono, 1995 : 5). Banyak faktor yang

berpengaruh terhadap kemampuan membaca. Umumnya

kemampuan membaca dimaksud, ditujukan oleh pemahaman

seseorang pada bacaan yang dibacanya dan tingkat kecepatan

yang dimiliki. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan

dalam membaca antara lain :

o Tingkat inteligensi,

o Kemampuan berbahasa

o Sikap, minat, emosi

o Keadaan membaca

o Kebiasaan membaca

o Pengetahuan tentang cara membaca

o Latar belakang sosial ekonomi dan budaya Pengetahuan

Untuk memupuk, membina dan membimbing minat baca siswa, maka

peranan pendidikan baik guru, orang tua, maupun pendidik yang lain

sangat menentukan Pendidik harus dapat menciptakan lingkungan

yang mendidik karena mereka berfungsi sebagai fasilitator sekaligus

motifator. Lingkungan pendidikan yang dimaksud adalah situasi

belajar mengajar yang lancar. Selanjutnya diharapkan membaca bukan

lagi menjadi beban berat, tetapi merupakan suatu kebutuhan. Sehingga

tujuan pendidikan nasional dalam menciptakan manusia pembangunan

dapat segera terwujud bahkan usaha mencerdaskan kehidupan bangsa

akan membuahkan hasil yang dapat diandalkan.

2.2 Faktor Pendukung dan Penghambat Minat Baca

2.2.1 Faktor Pendukung Minat Baca

Untuk membina dan mengembangkan minat baca siswa

tidak bisa terlepas dari pembinaan kemampuan membaca

siswa , sebab seperti sudah dijelaskan bahwa untuk menjadi

minat harus mampu membaca. Adapun beberapa faktor

dalam pembinaan minat baca. Faktor –faktor ini dapat

dibedakan yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Faktor

eksternal disamakaan dengan motivasi eksternal.

Sedangkan faktor internal disamakan dengan Motivasi

internal (smit, 584- 586).

Adapun faktor –faktor yang mendukung pembinaan minat

baca siswa adalah :

Secara alamiah orang orang beragama mempunyai kitab

suci yang harus dibaca

Orang yang berpendidikan sudah relatif banyak

Bahan bacaan sudah relatif tersedia.

Perpustakaan-perpustakaan sudah mulai berkembang

Tersedianya perpustakaan yang memadai.

Perhatian pemerintah sudah ada walau belum memadai

Faktor trasportasi, komunikasi, informasi, dan iptek

relatif baik

Untuk meningkatkan minat baca pada siswa ada beberapa

kiat yang bisa dilakukan antara lain :

o Memperlkenalkan buku – buku.

o Memperkenalkan hasil karya sastrawan

o Displlay Referensi

o Pameran buku

o Majalah dinding

o Mengadakan kuis

o Memberikan bimbingan membaca

2.2.2 Faktor Penghambat Minat Baca

Rendahnya minat baca pada siswa dapat dipengaruhi oleh

beberapa faktor antara lain :

Belum banyak dirasakan manfaat langsung dari

membaca

Bahan bacaan belum merata

Pembinaan Perpustakaan belum merata

Kemajuan Teknologi lebih menarik perhatian

Daya beli bahan bacaan masih kurang

Banyak sekolah belum menyelengarakan perpustakaan

sekol

Tidak adanya tenaga pustakawan yang tetap,

kebanyakan perpustakaan dikelola oleh seorang guru

atau tenaga administrasi sekolah yang tidak sepenuhnya

paham tentang Perpustakaan

Koleksi perpustakaan sekolah umumnya sangat lemah

dan belum terarah

Sumber dana yang sangat terbatas

Banyak sekolah tidak mempunyai ruangan khusus untuk

perpustakaan

2.3 Kiat Meningkatkan Minat Baca

Ada beberapa cara yang bisa ditempuh untuk mengatasi faktor-

faktor tersebut diatas, antara lain:

Selain sekolah sebagai institusi yang mengajarkan membaca,

peran ibu dinilai amat berpengaruh. Seorang ibu biasanya

memiliki waktu jauh lebih banyak dibandingkan ayah. Anak

juga lebih dekat dengan ibu. Ibu punya kekuatan luar biasa

untuk membentuk anak. Kalau ibu menggunakan peranannya

dalam konteks memberikan contoh yang baik bagi anaknya,

seperti membaca maka anak akan menjadi pembaca.

Mengenalkan buku/bacaan terhadap anak sejak kecil, serta

membiasakan diri untuk mengajak anak mengunjungi toko

buku dan perpustakaan.

Guru atau dosen lebih sering memberi tugas yang membuat

anak didik harus mencari informasi di perpustakaan.

Saling membacakan secara bergantian dalam suatu kelompok

dapat memberikan nuansa berbeda pada materi yang dibacanya,

kemudian dilanjutkan dengan membahas inti bacaanya.

Mengundang penulis, nara sumber atau tokoh yang

berhubungan dengan buku yang dibaca. Sehingga dapat

memotivasi untuk juga berkarya tulis.

Melakukan kunjungan ke tempat-tempat objek tulisan,

sehingga dapat mencocokkan apa yang dilihat dan dibaca.

Membiasakan saling memberikan buku sebagai hadiah.

Meminjamkan buku satu sama lain

Membuat anggaran khusus belanja buku

Perpustakaan yang menarik dan lengkap, tata tertib meminjam

yang mudah, petugas yang ramah.

Pengadaan lomba-lomba membaca dan menulis, menggambar

dengan memberikan penghargaan, menjadi pendorong untuk

menggairahkan minat baca.

Mempagelarkan karya-karya tulis dalam suatu pementasan,

dimaksudkan untuk mengembangkan budaya baca melalui seni

seperti tari, nyanyi, musik, puisi dan lain-lain.

BAB III PENUTUP

3.1 Simpulan

Minat baca siswa di Indonesia memang masih sangat rendah bila di

bandingkan dengan negara-negara lain. Hal-hal yang menjadi

penyebab utamanya budaya membaca masih belum melekat pada

masyarakat Indonesia karena kita lebih terbiasa mendengar orang tua

ataupun kakek nenek kita bercerita dan mendongeng ketimbang

membaca buku cerita. Masalah-masalah lainya yang menjadi

penyebabnya yaitu:

Pengaruh budaya dengar, tonton, dan media elektronik yang

berkembang pesat.

Sistem pembelajaran di Indonesia yang belum membuat pelajar

atau mahasiswa harus membaca buku, mencari, dan menentukan

informasi lebih dari sumber yang diajarkan di sekolah.

Kurang tersedianya buku-buku yang berkualitas dengan harga yang

terjangkau.

Minimnya perpustakaan di tempat-tempat umum yang mudah

dijangkau.

Kurang memadainya koleksi, fasilitas, dan pelayanan yang ada.

Tidak meratanya penerbitan dan distribusi buku ke berbagai

daerah.

 Adapun solusi yang dapat diberikan dari permasalahan di atas antara

lain:

Peran orang tua untuk menanamkan kebiasaan membaca sejak dini.

mengenalkan buku/bacaan terhadap anak sejak kecil, serta

membiasakan diri untuk mengajak anak mengunjungi toko buku

dan perpustakaan.

guru atau dosen lebih sering memberi tugas yang membuat anak

didik harus mencari informasi di perpustakaan.

Saling membacakan secara bergantian dalam suatu kelompok

untuk memberikan nuansa berbeda pada materi yang dibaca.

Mengundang penulis, nara sumber atau tokoh yang berhubungan

dengan buku yang dibaca. Sehingga dapat memotivasi untuk juga

berkarya tulis.

Melakukan kunjungan ke tempat-tempat objek tulisan, sehingga

dapat mencocokkan apa yang dilihat dan dibaca.

Membiasakan saling memberikan buku sebagai hadiah.

Meminjamkan buku satu sama lain

Membuat anggaran khusus belanja buku

Perpustakaan yang menarik dan lengkap, tata tertib meminjam

yang mudah, petugas yang ramah.

Pengadaan lomba-lomba membaca dan menulis, menggambar

dengan memberikan penghargaan, menjadi pendorong untuk

menggairahkan minat baca.

Mempagelarkan karya-karya tulis dalam suatu pementasan,

dimaksudkan untuk mengembangkan budaya baca melalui seni

seperti tari, nyanyi, musik, puisi dan lain-lain.

3.2 Saran

Budaya membaca tidak bisa diselesaikan hanya dengan UU. Tetapi

harus dikembangkan melalui kesadaran kolektif bagi masyarakat

agar gemar membaca.

DAFTAR PUSTAKA

http://indiharsono.blogspot.com/2009/06/makalah-minat-baca.html

(11Desember 2013)

http://mutiarabirusamudra.blogdetik.com/yukmeningkatkan-minat-

baca-siswa/ (12 Desember 2013)

http://www.scribd.com/doc/124651370/Makalah-Minat-Membaca (11

Desember 2013)