Makalah Kesalahan Bahasa.doc
-
Upload
pitriani-luhde -
Category
Documents
-
view
240 -
download
0
Transcript of Makalah Kesalahan Bahasa.doc
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
1/26
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pergunakanlah bahasa Indonesia yang baik dan benar! Ungkapan itu sudah
klise sebab kita sudah sering mendengar ataupun membacannya, bahkan
membicarakan dan menuliskan ungkapan tersebut. Akibatnya, kita pun dapat
bertanya Apakah penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar itu masih
belum dicapai saat ini? Apakah penggunaan bahasa Indonesia saat ini masih
belum baik dan benar?
Analisis kesalahan berbahasa adalah salah satu cara untuk menjaab
pertanyaan tersebut. elalui analisis kesalahan berbahasa, kita dapat menjelaskan
penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. "ahasa Indonesia yang baik
adalah bahasa Indonesia yang memenuhi #aktor$#aktor komunikasi, adapun
bahasa Indonesia yang benar adalah bahasa Indonesia yang memenuhi
kaidah$kaidah %tata bahasa& dalam kebahasaan. "agaimana cara kita
menganalisis bahasa yang baik dan benar itu? 'al itulah yang akan dibahas
dalam makalah ini. (etelah mempelajari, kita diharapkan mengetahui analisis
kesalahan berbahasa, kemudian kita dapat mempraktikkannya dalam berbahasa
Indonesia. Akhirnya pernyataan Pergunakanlah bahasa yang baik dan benar
menjadi kenyataan.
1.2 Perumusan Masalah
)alam makalah ini akan dibahas beberapa hal diantaranya*
+..+ Apa pengertian kesalahan berbahasa?
+.. Apa saja kategori kesalahan berbahasa?+..- Apa saja sumber kesalahan berbahasa?
+.. Apa tujuan analisis kesalahan berbahasa?
+../ Apa metode analisis kesalahan berbahasa?
+
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
2/26
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Kesalahan Berbahasa
Istilah kesalahan berbahasa memiliki pengertian yang beragam. Untuk
itu, pengertian kesalahan berbahasa perlu diketahui lebih aal sebelum kita
membahas tentang kesalahan berbahasa. 0order %+12& menggunakan -
%tiga& istilah untuk membatasi kesalahan berbahasa* %+& 3apses, %& 4rror,
dan %-& Mistake. 5etiga istilah itu memiliki domain yang berbeda$beda
dalam memandang kesalahan berbahasa. 0order %+12& menjelaskan*
a. 3apses
Lapses adalah kesalahan berbahasa akibat penutur beralih cara untuk
menyatakan sesuatu sebelum seluruh tuturan %kalimat& selesai dinyatakan
selengkapnya. Untuk berbahasa lisan, jenis kesalahan ini diistilahkan dengan
slip o# the tongue sedang untuk berbahasa tulis, jenis kesalahan ini
diistilahkan slip o# the pen. 5esalahan ini terjadi akibat ketidaksengajaan
dan tidak disadari oleh penuturnya.
b. 4rror
Error adalah kesalahan berbahasa akibat penutur melanggar kaidah
atau aturan tata bahasa %breaches o# code&. 5esalahan ini terjadi akibat
penutur sudah memiliki aturan %kaidah& tata bahasa yang berbeda dari tata bahasa
yang lain, sehingga itu berdampak pada kekurangsempurnaan atau
ketidakmampuan penutur. 'al tersebut berimplikasi terhadap penggunaan
bahasa, terjadi kesalahan berbahasa akibat penutur menggunakan kaidah bahasa
yang salah.c. istake
istake adalah kesalahan berbahasa akibat penutur tidak tepat dalam
memilih kata atau ungkapan untuk suatu situasi tertentu. enurut 'uda
%+16+&, kesalahan berbahasa yang dilakukan oleh sisa %anak& yang sedang
memperoleh dan belajar bahasa kedua disebut kekhila#an %error&. 5ekhila#an
%error&, menurut 7elson "rook dalam (ya#i8ie %+16&, itu dosa9kesalahan
yang harus dihindari dan dampaknya harus dibatasi, tetapi kehadiran k
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
3/26
ekhila#an itu tidak dapat dihindari dalam pembelajaran bahasa kedua.
)itegaskan oleh )ulay, "urt maupun :ichard %+121&, kekhila#an akan selalu
muncul betapa pun usaha pencegahan dilakukan, tidak seorang pun dapat
belajar bahasa tanpa melakukan kekhila#an %kesalahan& berbahasa.
enurut temuan kajian dalam bidang psikologi kogniti#, setiap anak yang
sedang memperoleh dan belajar bahasa kedua %"& selalu membangun bahasa
melalui proses kreati;itas.
b. kekhila#an berguna sebagai data9#akta empiris untuk peneliti atau
penelitian tentang bagaimana seseorang memperoleh dan mempelajari bahasa>
c. kekhila#an berguna sebagai masukan %input&, baha kekhila#an adalah
hal yang tidak terhindarkan dalam pemerolehan dan pembelajaran
bahasa, dan merupakan salah satu strategi yang digunakan oleh anak
untuk pemerolehan bahasanya %0order> :ichard, +12/&.
5esalahan berbahasa dipandang sebagai bagian dari proses belajarbahasa. Ini berarti baha kesalahan berbahasa adalah bagian yang integral
dari pemerolehan dan pengajaran bahasa. (ekarang Apa yang dimaksud
kesalahan berbahasa Indonesia? Apabila kesalahan berbahasa itu
dihubungkan dengan pernyataan atau semboyan Pergunakanlah bahasa
Indonesia yang baik dan benar, ada %dua& parameter atau tolok ukur
kesalahan dalam berbahasa Indonesia. Pertama, pergunakanlah bahasa
Indonesia yang baik. Ini berarti bahwa bahasa Indonesia yang baik adalah
-
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
4/26
penggunaan bahasa sesuai dengan #aktor$#aktor penentu dalam komunikasi.
Inilah #aktor$#aktor penentu dalam komunikasi, antara lain*
a. siapa yang berbahasa dengan siapa>
b. untuk tujuan apa>
c. dalam situasi apa %tempat dan aktu&>
d. dalam konteks apa %partisipan, kebudayaan dan suasana&>
e. dengan jalur mana %lisan atau tulisan&>
#. dengan media apa %tatap muka, telepon, surat, koran, buku, media
komunikasi lain* 'p, Internet&>
g. dalam peristia apa %bercakap, ceramah, upacara, lamaran pekerjaan,
pelaporan, pengungkapan perasaan&.
2.2 Kategri Kesalahan Berbahasa
5esalahan berbahasa dapat terjadi dalam setiap tataran linguistik
%kebahasaan&. Ada kesalahan yang terjadi dalam tataran #onologi, mor#ologi,
sintaksis, acana dan semantik. 5esalahan berbahasa dapat disebabkan oleh
inter;ensi %tekanan& bahasa pertama %"+& terhadap bahasa kedua %"&.
5esalahan berbahasa yang paling umum terjadi akibat penyimpangan kaidah
bahasa. 'al itu terjadi oleh perbedaan kaidah %struktur& bahasa pertama %"+&
dengan bahasa kedua %"&. (elain itu kesalahan terjadi oleh adanya trans#er
negati# atau inter;ensi "+ pada ". )alam pengajaran bahasa, kesalahan
berbahasa disebabkan oleh banyak #aktor, diantaranya* kurikulum, guru,
pendekatan, pemilihan bahan ajar, serta cara pengajaran bahasa yang kurang
tepat %arigan, +112&. "urt, )ulay, maupun 5rashen %+16& membedakan
ilayah %taksinomi& kesalahan berbahasa menjadi kesalahan atau kekhila#an*a. taksonomi kategori linguistik>
b. taksonomi kategori strategi per#ormasi>
c. taksonomi kategori komparati#>
d. taksonomi kategori e#ek komunikasi.
Anda dapat mempelajari taksonomi tersebut dalam sajian berikut.
aksonomi kesalahan berbahasa itu, menurut 7urhadi %+11=&, dibedakan
sebagai berikut.
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
5/26
aksonomi kategori linguistik membedakan kesalahan berdasarkan
komponen bahasa dan konsisten bahasa. "erdasarkan komponen bahasa,
ilayah kesalahan dibedakan menjadi*
a. kesalahan tataran #onologi>
b. kesalahan tataran mor#ologi dan sintaksis>
c. kesalahan tataran semantik dan kata>
d. kesalahan tataran acana.
"erdasarkan konstituen bahasa, kesalahan terjadi pada tataran penggunaan
unsur$unsur bahasa ketika dihubungkan dengan unsur bahasa lain dalam
satu bahasa. isalnya #rase dan klausa dalam tataran sintaksis atau mor#em$
mor#em gramatikal dalam tataran mor#ologi. "erdasarkan taksonomi kategori
strategi per#ormasi, kesalahan didasarkan kepada penyimpangan bahasa yang
terjadi pada pemerolehan dan pengajaran bahasa kedua %"&. Pendeskripsian
kesalahan ini seharusn ya dipertimbangkan atau dihubungkan dengan proses
kogniti# pada saat anak %sisa& memproduksi %merekonstruksi& bahasanya.
)alam kategori strategi per#ormasi, tataran kesalahan bahasa dapat dibedakan
menjadi %empat& kesalahan. "erikut adalah keempat kesalahan kategori
strategi per#ormasi
a. Penanggalan %omission&, penutur bahasa menanggalkan satu atau lebih
unsur$unsur bahasa yang diperlukan dalam suatu #rase atau kalimat.
Akibatnya terjadi penyimpangan konstruksi #rase atau kalimat.
b. Penambahan %addition&, penutur bahasa menambahkan satu atau lebih
unsur$unsur bahasa yang tidak diperlukan dalam suatu #rase atau kalimat.
Akibatnya terjadi pen yimpangan konstruksi #rase atau kalimat.
c. 5esalahbentukan %mis#ormation&, penutur membentuk suatu #rase ataukalimat yang tidak sesuai kaidah bahasa itu. Akibatnya konstruksi #rase
atau kalimat menjadi salah %penyimpangan& kaidah bahasa.
d. 5esalahurutan %misordering&, penutur menyusun atau mengurutkan unsur$
unsur bahasa dalam suatu konstruksi #rase atau kalimat di luar kaidah
bahasa itu. Akibatnya #rase atau kalimat itu menyimpang dari kaidah bahasa.
/
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
6/26
"erdasarkan taksonomi komparati#, kesalahan dibedakan menjadi %empat&
tataran kesalahan. "erikut adalah keempat jenis kesalahan berdasarkan
taksonomi komparati#.
a. 5esalahan interlingual disebut juga kesalahan inter#erensi, yakni*
kesalahan yang bersumber % akibat& dari pengaruh bahasa pertama %"+&
terhadap bahasa kedua %"&.
b. 5esalahan intralingual adalah kesalahan akibat perkembangan. 5esalahan
berbahasa bersumber dari penguasaan bah asa kedua %"& yang belum
memadai. 5esalahan ambigu adalah kesalahan berbahasa yang
mere#leksikan kesalahan interlingual dan intralingual. 5esalahan ini
diakibatkan kesalahan pada interlingual dan intralingual.
c. 5esalahan unik adalah kesalahan bahasa yang tidak dapat didesk ripsikan
berdasarkan tataran kesalahan interlingual dan intralingual. 5esalahan ini
tidak dapat dilacak dari "+ maupun ". isalnya* anak kecil yang
mulia belajar berbicara dalam suatu bahasa, tidak sedikit tuturan %kata
#rase atau kalimat& yang tidak dapat dijelaskan dari "+ maupun ".
"erdasarkan kategori e#ek komunikasi, kesalahan bahasa dapat
dibedakan menjadi kesalahan lokal dan kesalahan global. "erdasark an jenis
penyimpangan bahasa, kesalahan lokal adalah kesalahan konstruksi kalimat
yang ditanggalkan %dihilangkan& salah satu unsurnya. Akibatnya proses
komunikasi menjadi terganggu. isaln ya* penutur menggunakan kalimat atau
tuturan yang janggal atau nyeleneh saat berkomunikasi. Adapun kesalahan
global adalah tataran kesalahan bahasa yang menyebabkan seluruh tuturan
atau isi yang dipesankan dalam berkomunikasi, baik lisan maupun tulis,
menjadi tidak dapat dipahami. Akibat #rase ataupun kalimat yang digunakanoleh penutur berada di luar kaidah bahasa manapun baik "+ maupun ".
2.! Sumber Kesalahan Berbahasa
)alam konteks ini sumber kesalahan itu adalah Pergunakanlah bahasa
Indonesia yang baik dan benar. )ari parameter penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan benar kemudian dihubungkan dengan pembelajaran
bahasa Indonesia di sekolah, itulah sumber yang utama untuk analisis
@
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
7/26
kesalahan bahasa dalam sajian ini. Penyimpangan bahasa yang diukur berada
pada tataran %ilayah& #onologi, mor#ologi, sintaksis, semantik dan acana
yang dihubungkan dengan #aktor$#aktor penentu dalam komunikasi. Apabila
sumber kesalahan berbahasa itu dideskripsikan secara rinci, anda dapat
melakukan analisis kesalahan pada sumber$sumber kesalahan berikut.
Analisis Kesalahan Berbahasa "alam #ataran $nlgi
(umber kesalahan berb ahasa dalam tataran #onologi bah asa Indon esia
antara lain* #onem, di#tong, kluster dan pemenggalan kata. (umber
kesalahan itu terdapat pada tataran berikut.
a. onem 9c9 diucapkan menjadi 9se9.
b. onem 9#9 diucapkan menjadi 9p9.
c. onem 9B9 diucapkan menjadi 9j9.
d. onem 9B9 diucapkan menjadi 9s9.
e. Penghilangan #onem 9k9.
Analisis Kesalahan Berbahasa "alam #ataran Mr%lgi
(umber kesalahan berbahasa dalam tataran mor#ologi bahasa Indonesia,
antara lain*
a. (alah penentuan bentuk asal.
b. onem yang luluh tidak diluluhkan.
c. onem yang tidak luluh diluluhkan.
d. Penyingkatan mor#em men$, meny$, meng$, dan menge$ menjadi n, ny, ng,
dan nge$
e. Perubahan mor#em ber$, per$, dan ter$ menjadi be$, pe$, dan te$.#. Penulisan mor#em yang salah.
g. Pengulangan yang salah.
h. Penulisan kata majemuk serangkai.
i. Pemajemukan bera#iksasi.
j. Pemajemukan dengan a#iks dan su#iks.
k. Perulangan kata majemuk.
2
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
8/26
Sumber kesalahan berbahasa "alam tataran sintaksis& antara lain'
a. Penggunaan kata perangkai, dari, pada, daripada, kepada, dan untuk.
b. Pembentukan kalimat tidak baku, antara lain*
+. 5alimat tidak e#ekti#.
. 5alimat tidak normati#.
-. 5alimat tidak logis.
. 5alimat rancu.
/. 5alimat ambigu.
@. 5alimat pengaruh struktur bahasa asing.
Sumber kesalahan berbahasa "alam tataran semantik& antara lain'
a. Akibat gejala hiperkorek.
b. Akibat gejala pleonasme.
c. Akibat bentukan ambiguitas.
d. Akibat diksi %pemilihan kata&.
Sumber kesalahan berbahasa "alam tataran (a)ana& antara lain'
a. Akibat syarat$syarat paragra# tidak dipenuhi.
b. Akibat struktur sebuah paragra#.
c. Akibat penggabungan paragra#.
d. Akibat penggunaan bahasa dalam paragra#.
e. Akibat pengorganisasian isi %topik$topik& dalam paragra#.
#. Akibat pemilihan topik %isi& paragra# yang tidak tepat.
g. Akibat ketidakcermatan dalam perujukan.h. Akibat penggunaan kalimat dalam paragra# yang tidak selesai.
2.* #u+uan Analisis Kesalahan Berbahasa
Anda sudah mengetahui sekarang baha kesalahan bahasa dapat
dibedakan menjadi %+& kesalahan berbahasa dan %& kekeliruan berbahasa
%error dan mistake&. 'al itu tidak dapat dihindari terutama pada anak
%sisa& yang berada dalam proses pemberolehan dan pembelajaran bahasa
6
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
9/26
%"&. "erdasarkan sumbernya, kesalahan bahasa itu berada pada tataran
antara lain* %+& linguistik %kebahasaan&, %& kegiatan berbahasa, %-& jenis
bahasa yang digunakan, %& penyebab kesalahan, dan %/& #rekuensi kesalahan
berbahasa %arigan, +112&.
Penyebab kesalahan berbahasa adalah kontak bahasa yang terjadi
dalam diri dibahasaan yang menyebabkan saling pen garuh antara unsur$
unsur bahasa itu %"+ dan "&. Itulah tujuan anda mempelajari sajian ini. )alam
kontak bahasa %"+ dan "&, terjadi trans#er unsur$unsur bahasa. Apabila
unsur$unsur bahasa yang ditrans#er itu menjadikan sisa mudah dalam
proses pemerolehan dan pengajaran bahasa maka itu disebut trans#er positi#.
Apabila unsur$unsur b ahasa yang ditrans#erk an itu menjadikan sisa
kesulitan dan salah dalam berbah asa maka itu disebut trans#er negati# atau
inter#erensi.
b. menentukan urutan pen yajian bahan pembelajaran berdasarkan hasil
analisis kesalahan berbahasa>
c. menetapkan pen ekanan bahan pembelajaran berdasarkan temuan
inter#erensi bahasa pertama %"+& sisa>
d. menyusun bahan pelatihan kemampuan sisa dalam proses
pemerolehan dan pembelajaran bahasa kedua>
1
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
10/26
e. memilih sumber bahan p embelajaran yan g sesuai dengan tuntutan sisa.
-. Penyajian Pembelajaran
a. memilih metode penyajian yang sesuai dengan tujuan dan bahan ajar>
b. memilih metode yang memberi peluang kepada sisa untuk proses
pemerolehan dan pembelajaran bahasa kedua>
c. mengimplementasikan metode %pen yajian& pembelajaran dengan
strategi dan teknik yang menarik dan ber;ariasi.
. Pemilihan edia Pembelajaran
a. memilih media pengajaran %pembelajaran& yang #ungsional sesuai
dengan tujuan dan bahan ajar>
b. menyediakan alat$alat peraga> gambar atau diagram yang diperlukan>
c. melaksanakan demonstrasi atau sosiodrama untuk melatih
%membiasakan& sisa dalam berbahasa.
/. Penilaian Pembelajaran
a. merumuskan kisi$kisi penilaian>
b. menyusun butir$butir pen ilaian yang sesuai dengan tujuan dan bahan ajar>
c. merumuskan pedoman atau rambu$rambu menilai keberhasilan dan
ketidakberhasilan sisa, termasuk untuk program remedialnya.
(eperti disebutkan oleh 'endrickson> :ichard> 0order dalam 7urhadi
%+11=&, baha kesalahan atau kekhila#an berbah asa bukanlah semata$mata
harus dihindari, melainkan #enomena yan g dapat dipelajari. Dleh karena itu,
analisis kesalahan berbahasa memiliki tujuan yang mulia, antara lain*
a. (ebagai umpan balik %#eedback& bagi guru dalam menentukan tujuan, b
ahan ajar, prosedur pengajaran serta penilaian yang sudah dilaksanakann ya.
b. (ebagai bukti bagi peneliti %penelitian& dalam mengetahui an ak %sisa&memperoleh dan mempelajari bahasa.
c. (ebagai input %masukan& penentuan sumber atau tataran unsur$unsur
kesalahan berbahasa pada anak %sisa& dalam proses pemerolehan dan
pembelajaran bahasa %"&.
)engan demikian para guru pengajar bahasa seharusnya melaksan akan
analisis kesalahan berbahasa. )engan hal tersebut, tujuan analisis kesalahan
+=
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
11/26
berbahasa dapat dicapai secara optimal dan pengajaran bah asa dapat
memprediksi kesulitan dan kesalahan sisa dalam berbahasa %"&.
2., Met"e Analisis Kesalahan Berbahasa
Analisis kesalahan berbahasa adalah suatu prosedur kerja. (ebagai
suatu prosedur kerja atau metode, analisis kesalahan berbahasa memiliki
langkah$langkah kerja tertentu. arigan %+112& mengajukan modi#ikasi langkah$
langkah analisis kesalahan berbahasa sebagai berikut*
+& engumpulkan data
5esalahan berbahasa yang dibuat oleh sisa dikumpulkan. 5esalahan
berbahasa itu diperoleh dari hasil ulangan, latihan menulis, membaca,
berbicara dan menyimak.
& engidenti#ikasi kesalahan berdasarkan tataran kebahasaan, misalnya>
kesalahan #onologi, mor#ologi, sintaksis, acana, dan semantik.
-& erangking atau memperingkat kesalahan. engurutkan kesalahan
berdasarkan #rekuensi terjadinya kesalahan.
& enjelaskan keadaan.
enjelaskan apa yang salah, penyebab kesalahan, dan cara memperbaiki
kesalahan.
/& emprediksi tataran kebahasaan yang raan kesalahan.
emperkirakan tataran kebahasaan yang dip elajari oleh sisa yang
potensial mendatangkan kesalahan misalnya daerah #onologi, mor#ologi,
sintaksis, acana, atau semantik.
@& engoreksi kesalahan.
emperbaiki kesalahan yang ada, mencari cara yang tepat untuk mengurangidan bila dapat menghilangkan kesalahan itu. 'al ini dapat dilakukan dengan
menyempurnakan komponen proses belajarCmengajar bahasa seperti tujuan,
bahan, metode, media, dan penilaian.
2.- M"el Analisis Kesalahan Berbahasa
Agar anda lebih mengetahui perihal analisis kesalahan berbahasa, anda
dapat mempelajari sejumlah model analisis itu. odel$model yang disajikan
++
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
12/26
berikut adalah model$model analisis kesalahan berbahasa Indonesia yang
dikembangkan oleh arigan %+112& dalam buku Analisis 5esalahan
"erbahasa. odel$model itu adalah sebagai berikut.
2.-.1 M"el Analisis Kesalahan Berbahasa "alam Bi"ang $nlgi
5esalahan berbahasa Indonesia dalam bidang #onologi pertama$tama
dipandang dari penggunaan bahasa apakah secara lisan dan apakah secara
tulisan. "aik bahasa lisan maupun bahasa tulisan dikaitkan dengan tataran
#onologi. )ari kombinasi kedua sudut pandang itu kita temukan aneka jenis
kesalahan berbahasa. Ada kesalahan berbahasa karena erubahan
engu)aan %nem& enghilangan %nem& enambahan %nem& salah
meletakkan en+e"aan "alam kelmk kata "an kalimat. )i samping itu
kesalahan berbahasa dalam bidang #onologi dapat pula disebabkan oleh
erubahan bun/i "i%tng men+a"i bun/i tunggal atau %nem tunggal.
(ebagian besar kesalahan berbahasa Indonesia di bidang #onologi berkaitan
dengan pengucapan. entu saja bila kesalahan berbahasa lisan ini dituliskan
maka jadilah kesalahan berbahasa itu dalam bahasa tulis. (ekarang mari kita
perhatikan sebab, contoh, dan penjelasan sekilas mengenai kesalahan
berbahasa Indonesia dalam bidang #onologi tersebut. Ada berbagai kesalahan
berbahasa Indonesia dalam bidang #onologi. )alam setiap kesalahan
berbahasa itu tersirat sebab atau penyebab kesalahan berbahasa tersebut.
isalnya, kata akan diucapkan aken menunjukkan penyebab kesalahan #onem
9a9 diucapkan 9e9. 5ata keliru diucapkan keleru menunjukkan penyebab
kesalahan #onem 9i9 diucapkan 9e9. 5ata kalau diucapkan kalo menunjukkan
baha kesalahan berbahasa itu disebabkan bunyi di#tong 9au9 diucapkansebagai 9o9. 'al yang hampir sama terdapat pula dalam pengucapan aktif
menjadi aktiv, variasi menjadi fariasi, ubah menjadi obah, stasiun menjadi
stasion, pantai menjadi pante, dahsyat menjadi dahsat, tega menjadi tega.
Penyebab lain dalam kesalahan berbahasa Indonesia pada bidang #onologi
ini adalah penghilangan atau penambahan #onem tertentu. isalnya, kata
gaji, sila, dan biji diucapkan dan dituliskan menjadi gajih, silahkan, dan
+
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
13/26
bijih %besi&. Atau kata hilang, haus, dan hembus diucapkan dan dituliskan
menjadi ilang, aus, dan embus.
)i samping jenis kesalahan dan penyebab kesalahan berbahasa bidang
#onologi tersebut di atas masih dijumpai jenis kesalahan dan penyebab
kesalahan berbahasa lainnya. isalnya kesalahan dalam meletakkan jeda
tatkala mengucapkan kelompok kata atau kalimat. 5esalahan lain dalam
penekanan kata dalam kalimat. isalnya tekanan kata dijatuhkan pada suku
pertama setiap kata> atau sebaliknya, tekanan kata dalam kalimat dijatuhkan
pada suku akhir setiap kata.
Pengucapan dan penulisan tidak selalu sejalan dalam bahasa
Indonesia. 'al ini terbukti dalam pemenggalan kata. "ila bahasa ujaran yang
dijadikan patokan maka kata belajar dapat dipenggal menjadi bela$jar, be$
lajar, atau be$la$jar. ernyata pemenggalan itu salah. (eharusnya kata belajar
dipen ggal menjadi bel$ajar, bela$jar, atau be$a$jar. 5ata kelanjutan diucapkan
kelan$ju$tan tetap pemenggalan atas suku katanya adalah ke$lan$jut$an. "erikut
ini disajikan berbagai kesalahan berbahasa dalam bidang #onologi. Perlu
ditambahkan baha dalam setiap jenis kesalahan tersirat penyebab kesalahan
berbahasa tersebut.
2.-.2 M"el Analisis Kesalahan Berbahasa "alam Bi"ang Mr%lgi
5esalahan berbahasa dalam bidang mor#ologi sebahagian besar
berkaitan dengan bahasa tulis. entu saja kesalahan berbahasa dalam bahasa
tulis ini berkaitan juga dengan bahasa lisan apalagi bila kesalahan berbahasa
dalam penulisan mor#ologi itu dibacakan. 5esalahan berbahasa dalam bidan g
mor#ologi disebabkan oleh berbagai hal. 5esalahan b erbahasa bidan gmor#ologi dapat dikelompokkan menjadi kelompok a#iksasi, redu plikasi, dan
gabungan kata atau kata majemuk.
5esalahan berbahasa d alam tataran a#iksasi dapat disebabkan oleh
berbagai hal. Pertama, kesalahan berbahasa karena salah menentukan bentuk
asal. isalnya bentuk gramatik himbau, lola, lanjur, lunjur dianggap sebagai
bentuk asal. Padahal bentuk asal yang benar adalah imbau, kelola, anjur,
unjur. 5edua, #onem yang seharusn ya luluh dalam proses a#iksasi tidak
+-
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
14/26
diluluhkan. isalnya #onem 9t9 dalam kata terjemah dan tertaa atau #onem 9t9
dalam kata terjemah dan tertaa atau #onem 9s9 dalam kata sukses. 5etiga,
#onem yang seharusnya tidak luluh dalam proses a#iksasi justru diluluhkan.
isalnya #onem 9#9 dalam kata #itnah atau #onem 9c9 dalam kata cuci atau
cinta. 5eempat, penulisan klitika yang tidak tepat, penulisan kata depan
yang tidak tepat, dan penulisan partikel yang tidak tepat.
5esalahan berbahasa dalam tataran reduplikasi disebabkan oleh hal$h al
berikut ini. Pertama, kesalahan berbahasa disebabkan kesalahan dalam
menentukan bentuk d asar yang diulang. isalnya bentuk gramatik
mengemasi diulang menjadi men gemas$kemasi yang seharusn ya mengemas$
ngemasi. 5edua, kesalahan berbahasa terjadi karena bentuk dasar yang
diulang seluruhnya hanya sebahagian yang diulangi. isalnya bentuk
gramatik kaki tangan diulang menjadi kaki$kaki tangan yang seharusnya
diulang seluruhnya, yakni kaki tangan$kaki tangan. 5etiga, kesalahan
berbahasa terjadi kar ena menghindari perulangan yang terlalu panjang.
isalnya bentuk gramatik orang tua bijaksan a diulang hanya sebahagian
yakni, orang$orang tua bijaksana. (eharusnya perulangannya penuh, yakni
orang tua bijaksana$oran g tua bijaksana. )alam gabungan kata atau kata
majemuk kesalahan berbahasa terjadi dalam pen ggabungan, reduplikasi, dan
a#iksasi. Eabungan kata yang seharusnya serangkai dituliskan tidak ser
angkai, misalnya matahari %serangkai& dituliskan tidak serangkai, yakni mata
hari. Inilah p enyebab pertama kesalahan berbahasa dalam tataran kata
majemuk atau gabungan kata. 5edua,kesalahan berbahasa terjadi karena kata
majemuk yang seharusnya ditulis terpisah, sebaliknya ditulis bersatu.
isalnya kata majemuk yan g ditulis bersatu ini rumahsakit, tatabahasa, danmatapelajaran seharusn ya ditulis terpisah seperti berikut rumah sakit, tata
bahasa, dan mata pelajaran. 5etiga, kesalahan berbahasa terjadi karena kata
majemuk yan g sudah berpadu benar kalau diulang seluruhn ya harus
diulang. ernyata dalam penggunaan bahasa han ya sebahagian yang diulang.
isalnya, segi$segitiga, mata$matahari, dan bumi$bumiputra dituliskan secar a
lengkap menjadi segitiga$segitiga, matahari$matahari, dan bumiputra$bumiputra.
5eempat, kesalahan berbahasa terjadi karena proses pre#iksasi atau su#iksasi
+
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
15/26
dianggap menyatukan penulisan kata majemuk yang belum padu. isalnya
proses a#iksasi ber$ pada kata majemuk bertanggungjaab seharusnya ditulis
bertanggung jaab.
2.-.2.1 Salah Menentukan B entuk Asal
Salah Benar
himbau imbau
trap terap
2.-.2.2 $nem 0ang Luluh # i"ak Diluluhkan
Salah Benar
mentabrak menabrak
mentertaakan menertaakan
2.-.2.! $nem 0ang #i"ak Luluh Diluluhkan
Salah Benar
memitnah mem#itnah
memotokopi mem#otokopi
2.-.2.* Pen/ingkatan Mr% men& men/& meng& "an menge men+a"i n&
n/& ng& "an nge.
"erikut ini disajikan sejumlah contoh pembentukan kata kerja yang salah
karena men yingkat mor# men$, meny$, meng$, dan menge$ menjadi n, ny, n
g, dan
nge.+& or# men$ disingkat menjadi n.
Salah Benar
natap menatap
nari menari
& or# men$ disingkat menjadi n.
Salah Benar
n yambal menyambal
+/
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
16/26
n yuruh menyuruh
-& or# meng$ disingkat menjadi ng.
Salah Benar
ngarang mengarang
ngambil mengambil
& or# menge$ disingkat menjadi nge.
Salah Benar
ngelap mengelap
ngelas mengelas
2.-.2., Perubahan mr%em ber& er& "an ter men+a"i be& e& "an te
+& or#em ber$ berubah menjadi be$ apabila bergabung dengan kata$kata*
a& yang diaali oleh #onem 9r9
b& yang suku pertamanya mengandung bun yi %er&
Salah Benar
berracun beracun
berragam beragam
0atatan*
or#em ber$ menjadi bel$ bila bergabung dengan kata ajar.
Salah Benar
berajar belajar
& or#em per$ berubah menjadi pe$ apabila bergabung dengan kata$kata*
a& yang diaali oleh #onem 9r9
b& yang suku pertamanya mengandung bun yi %er&
Salah Benarperracun peracun
perrintis perintis
0atatan*
or#em per$ menjadi pel$ bila bergabung dengan kata ajar.
Salah Benar
perajar pelajar
perajaran pelajaran
+@
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
17/26
-& or#em ter$ berubah menjadi te$ apabila bergabung dengan kata$kata*
a& yang diaali oleh #onem 9r9
b& yang suku pertamanya mengandung bun yi %er&
Salah Benar
terraba teraba
terraih teraih
2.-.2.- Penulisan Mr%em /ang Salah
+& or#em non dan pan bila digabung dengan kata$kata yang diaali
dengan huru# kapital maka di antara mor#em non dan pan dengan kata
tersebut diberi garis tanda pisah.
Salah Benar
non Islam non$Islam
pan Amerika pan$Amerika
& or#em Cu dan C7ya sebagai kata ganti untuk Allah selalu ditulis
dengan huru# kapital bila digabungkan dengan bentuk gramatik
lainn ya.
Salah Benar
"imbinglah hambamu "imbinglah hamba$u
-& or#em ku$ dan kau $ yan g dikenal dengan nama klitika dituliskan
serangkai dengan kata kerja yang mengikutinya.
Salah Benar
ku ajar kuajar
ku ajak kuajak
& or#em di, ke dan dari yang dikenal dengan nama depan ditulisterpisah dengan kata yang mengikutinya.
Salah Benar
dirumah di rumah
dipasar di pasar
(elain di depan keterangan tempat atau arah kata depan di juga dituliskan di
depan kata ganti dan keterangan aktu. Penulisan seperti hal yang terakhir
ini tidak tepat. 3ebih tepat apabila kata depan di diganti dengan kata pada.
+2
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
18/26
Salah Benar
di saya pada saya
di ibu pada ibu
5ata depan ke digunakan untuk men yatakan tempat, arah, atau
tujuan. 5ata depan ke selalu ditulis terpisah dengan kata yang
mengikutinya.
Salah Benar
keatas ke atas
kebaah ke baah
(elain di depan keterangan tempat atau arah, kata depan ke juga
digunakan di depan kata ganti. Penulisan seperti ini tentu tidak tepat
sehingga menimbulkan kesalahan berbahasa.
Salah Benar
ke saya kepada saya
ke kami kepada kami
5ata depan dari digunakan untuk menyatakan tempat atau arah.
5ata depan dari selalu dituliskan secar a terpisah dengan kata yang
mengikutinya.
Salah Benar
dariatas dari atas
daritengah dari tengah
/& or#em per dan pun yang lebih dikenal dengan nama partikel per dan
pun cara penulisann ya ada dua. Pertama dituliskan secara terpisah dan
kedua dituliskan secara terpadu.a& Apabila partikel per berarti mulai, demi, atau tiap, maka partikel per
ditulis terpisah dengan kata yang mengikutinya.
Salah Benar
perabjad per abjad
perjam per jam
b& Apabila partikel per tidak berarti mulai, demi, atau tiap, maka partikel
per itu bernama mor#em per$ dituliskan serangkai dengan kata yang
+6
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
19/26
mengikutinya.
Salah Benar
per besar perbesar
per satu persatu
c& Apabila partikel pun bermakna juga, maka partikel pun dituliskan
secara terpisah den gan kata yang diikutinya.
Salah Benar
airpun air pun
akupun aku pun
d& Apabila partikel pun tidak bermakna juga, maka partikel pun
dituliskan secara terpisah dengan kata yan g diikutinya.
Salah Benar
ada pun adapun
andai pun andaipun
2.-.2. Perulangan /ang Salah
Ad a dua sumber penyebab kesalahan kata ulang, yakni cara penulisan d an
penentuan bentuk dasar yang
diulang.
+& 5ata ulang ditulis lengkap dan di antara kedua unsurn ya diberi tanda
garis hubung %$&.
Salah Benar
kuda kuda kuda$kuda
rumah rumah rumah$rumah
& or#em non dan pan bila digabung dengan kata$kata yang diaalidengan huru# kapital maka di antara mor#em non dan pan dengan kata
tersebut diberi garis tanda pisah.
Salah Benar
cinta$men yintai cinta$mencintai
cubit$menyubit cubit$mencubit
+1
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
20/26
2.-.2.3 Kata Ma+emuk /ang Ditulis Serangkai
(ejumlah kata majemuk telah mengalami proses perpaduan secara
sempurna. 5ata majemuk yang telah mengalami proses perpaduan seperti ini
biasanya ditulis serangkai.
Salah Benar
bumi putra bumiputra
segi tiga segitiga
5ata majemuk yang ditulis serangkai ini dapat dikenali dengan salah satu
unsurnya. Unsur$unsur seperti anti, antar, baku, dasa, ekstra, in#ra, intra, dan
lain$
lain, merupakan tanda baha paduan kata dengan kata tersebut di atas adalah
kata
majemuk yang ditulis serangkai. 0ontohnya *
Salah Benar
anti narkotik antinarkotik
antar pulau antarpulau
baku hantam bakuhantam
dasa sila dasasila
ekstra polasi ekstrapolasi
in#ra struktur in#rastruktur
inter nasional internasional
intra molekul intramolekul
maha sisa mahasisa
mikro organisme mikroorganisme
pramu saji pramusajiproto plasma protoplasma
psiko linguistik psikolinguistik
ultra ;iolet ultra;iolet
supra natural supranatural
=
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
21/26
2.-.2.4 Kata Ma+emuk /ang Ditulis #erisah
(ebagian besar kata majemuk dalam bahasa Indonesia sedang men galami
proses penyatuan. (elama proses ini belum selesai maka kata majemuk itu
ditulis
terpisah.
Salah Benar
adupenalti adu penalti
anakbaang anak baang
5ata majemuk yang ditulis terpisah ini mempunyai ciri tertentu. "iasanya
salah satu unsur pembentuk kata majemuk itu adalah kata$kata yang tertulis
seperti berikut,
Salah Benar
aducepat adu cepat
alihbahasa alih bahasa
ambilalih ambil alih
anakasuh anak asuh
ayamsabung ayam sabung
balikadab balik adab
bebasbea bebas bea
belahbatang belah batang
beratanak berat anak
besarcakap besar cakap
biangcuka biang cuka
biangkeladi biang keladi
bibircangkir bibir cangkirbuahcakap buah cakap
buruklaku buruk laku
butahati buta hati
cucicetak cuci cetak
dayatarik daya tarik
doarestu doa restu
garishubung garis hubung
+
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
22/26
go yangkepala goyang kepala
hakcipta hak cipta
hausdarah haus darah
hukummati hukum mati
ibukota ibu kota
ikatkepala ikat kepala
indukjari induk jari
jagolari jago lari
jatuhcinta jatuh cinta
jurubahasa juru bahasa
kapalperang kapal perang
kaincerai kain cerai
kembangbiak kembang biak
kepaladesa kepala desa
luarkota luar kota
mabuklaut mabuk laut
makanangin makan angin
mandiuap mandi uap
masukangin masuk angin
mataair mata air
2.-.2.15 Perulangan Kata Ma+emuk
5ata majemuk merupakan perpaduan du a kata atau lebih menjadi satu kata
baru.
Perpaduan kata pembentuk kata majemuk itu ad a yang sudah berpadubenar dan
ada pula yan g dalam proses berpadu secara lengkap atau utuh.
+& Perulangan seluruhnya.
Salah Benar
besar$besar kecil besar kecil $ besar kecil
biji$biji mata biji mata $ biji mata
& Perulangan sebahagian
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
23/26
#ak Salah 6kurang eknmis7 Benar 6lebih eknmis7
abu gosok $ abu gosok abu $ abu gosok
-& 3ebih dianjurkan perulangan sebahagian
#i"ak Dian+urkan
rumah sakit jia $ rumah sakit jia
Dian+urkan
rumah $ rumah sakit jia
2.-.2.11 Kata Ma+emuk Bera%iksasi
+& 5ata aj emuk "eraalan
Salah Benar
beraducepat beradu cepat
& 5ata majemuk berakhiran
Salah Benar
anakasuhan anak asuhan
2.-.2.12 Kata Ma+emuk "engan 8abungan A%iks "an Su%iks
Salah Benar
dianaktirikan dianaktirikan
dianak$tirikan
-
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
24/26
9nth Kesalahan Berbahasa "alam kehi"uan seharihari*
)ari contoh spanduk di atas, kita dapat melihat adanya kesalahan bahasa pada
penggunaan kata trek$trekan dan pada ejaan kata sangsi.
(eharusnya kalimat di atas ditulis, Pemberitahuan. )ilarang "alapan 3iar di
ilayah )esa Pakraman Fanasari. "agi yang melanggar akan dikenakan sanksi
adat.
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
25/26
BAB III
PENU#UP
!.1 Kesimulan
"erbicara tentang bahasa, manusia memang memerlukan bahasa dalam
berkomunikasi. edia masa merupakan media yang digunakan untuk
menyampaikan suatu pikiran, salah satunya adalah koran. Penulisan koran
hendaknya memerhatikan penulisan kata atau mor#em sehingga tidak terjadi
kesalahan dalam pengetikan. (elain itu, masih terdapat kesalahan dalam bidang
sintaksis atau struktur kalimat, dan kesalahan bunyi bahasa baik lisan maupun
tertulis yaitu kesalahan dalam tataran #onologi.
!.2 Saran
Agar kita tidak mengalami kesalahan dalam menulis berita dimedia masa
sperti 5oran atau majalah sebaiknya kita harus mempelajari lebih mendalam
mengenai #onologi,mor#ologi, dan sintaksis. 'al ini sangat penting bagi kita ke
depanya jika ingin menjadi seorang jurnalis.
/
-
8/14/2019 Makalah Kesalahan Bahasa.doc
26/26
DA$#A: PUS#AKA
Eorontalo post, =+.
Pateda, ansoer.==1. Morfologi . Eorontalo* GI3A)A7
Pateda,ansoer. ==1.onologi.Eorontalo* GI3A)A7
:amlan.+11@.!intaksis. Hogyakarta * 0.G. 5aryono.
@