Macam Macam Metode Pembelajaran AktifPenerapan Pendekatan Savi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Faroidh KelasVIII Di MTs. Nurul Amanah Maduramacam, yaitu: (1) soal uraian atau essay, (2) soal obyektif dan (3) soal-soal berstruktur atau structuredquestions (Sudjana dan Ibrahim, 2004:261). Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan bentuk soal objektif tipepilihan ganda atau yang biasa disebut dengan multiple choice. Menurut Sudijono (2005:188), multiple choiceyaitu salah satu bentuk tes objektif yang terdiri atas pertanyaan atau pernyataaan yang sifatnya belum selesaidan untuk menyelesaikan harus dipilih salah satu dari beberap ... macam, yaitu: (1) soal uraian atau essay, (2)soal obyektif dan (3) soal-soal berstruktur atau structured questions (Sudjana dan Ibrahim, 2004:261). Dalampenelitian ini, peneliti menggunakan bentuk soal objektif tipe pilihan ganda atau yang biasa disebut denganmultiple choice. Menurut Sudijono (2005:188), multiple choice yaitu salah satu bentuk tes objektif yang terdiriatas pertanyaan atau pernyataaan yang sifatnya belum selesai dan untuk menyelesaikan harus dipilih salah satudari bebera ... Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan pengadaan tes yang dianalisisdengan menggunakan prosentase dan t-test. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari perhitungan data observasi,diketahui bahwa prosentase proses penerapan pendekatan SAVI memperoleh hasil 93,06%. Jika hasil tersebutdikonsultasikan dengan kriteria maka tergolong sangat baik. Sedangkan untuk uji hasil tes diperoleh nilai t hitung= 10,69 yang dikonsultasikan db = 32, dengan menggunakan uji signifikan 5% sehing ... pembelajaran.Pendekatan SAVI ini dapat diterapkan dalam pembelajaran faroidh. Berdasarkan uraian tersebut, makadilakukan penelitian terhadap penerapan pendekatan SAVI pada mata pelajaran faroidh. Penelitian ini diadakanuntuk mengetahui proses penerapan pendekatan SAVI dalam kegiatan pembelajaran dan mengetahuhiseberapa besar pengaruhnya terhadap peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya pendekatan SAVItersebut. Penelitian yang dilakukan di kelas VIII MTs. Nurul Amanah Madura se ... aktif yaitu proses mereaksiterhadap semua situasi di sekitar siswa. Mengajar merupakan suatu aktivitas mengatur dan mengorganisasilingkungan sehingga mendorong siswa untuk belajar. Dua istilah “belajar-mengajar” menurut Dewey tidak dapatdipisahkan. Dewey dalam Sanjaya (2007:102) mengistilahkannya sebagai “Teaching is to Learning as Selling isto Buying”. Belajar bukan merupakan konsekuensi otomatis dari penyampaian informasi ke kepala seorangsiswa. Belajar membutuhkan keterlibatan mental ... Nur Hannah, Moch. SyaichudinKurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas NegeriSurabayanbspAbstrak Gaya belajar seorang siswa dikaitkan dengan persepsi dan indranya. Cara melihat,mendengarkan, memperhatikan, menyimak, melakukan dan meniru gerakan tubuh selama belajar berpengaruhterhadap peningkatan kompetensi. Indra siswa yang terlatih dengan baik akan mempercepat daya tangkap danmengaktifkan memori jangka panjang. Pendekatan SAVI adalah salah satu pendekatan yang mengintegrasikanunsur somatis, auditori, visual dan intelektual dalam pembelajaran. Pendekatan SAVI ini dapat diterapkan dalampembelajaran faroidh. Berdasarkan uraian tersebut, maka dilakukan penelitian terhadap penerapan pendekatanSAVI pada mata pelajaran faroidh. Penelitian ini diadakan untuk mengetahui proses penerapan pendekatanSAVI dalam kegiatan pembelajaran dan mengetahuhi seberapa besar pengaruhnya terhadap peningkatan hasilbelajar siswa setelah diterapkannya pendekatan SAVI tersebut. Penelitian yang dilakukan di kelas VIII MTs.Nurul Amanah Madura semester genap tahun ajaran 20082009 dengan jumlah 33 siswa ini merupakanpenelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang menggunakan desain One-GroupPretest-Posttest. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan pengadaan tes yangdianalisis dengan menggunakan prosentase dan t-test. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari perhitungan dataobservasi, diketahui bahwa prosentase proses penerapan pendekatan SAVI memperoleh hasil 93,06. Jika hasiltersebut dikonsultasikan dengan kriteria maka tergolong sangat baik. Sedangkan untuk uji hasil tes diperoleh ...Read Article

1/1