PowerPoint Presentation

LOKAKARYAPENGEMBANGAN KURIKULUM

Oleh: Widji Soeratri

LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGASurabaya, 20131WIDJI SOERATRI LP3 UA 20131KEGIATAN LP3, TAHUN 2013 PENYEMPURNAAN KURIKULUM (Batch 1, 2, 3, 4) PENYUSUNAN BUKU AJAR INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran (e-Learning, dll) 2. Media PembelajaranIV. PENINGKATAN KOMPETENSI DOSENPEKERTIAPPLIED APPROACH (AA)MAGANG DOSEN DIKTISERTIFIKASI DOSEN (SERDOS)

2WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013Sejaran pengembangan kurikulum di ua - kbk2004 : Penyusunan KBK dan SK2005 2009 : Penyusunan Kurikulum seluruh prodi di UA2010 : Prodi S1 dan S2 FISIP (Sebelum ada KKNI)2011- 2012 : 106 Kurikulum ber SK (80% benar SK) 31 Proses SK, 30 Pendampingan 2013 : Penyempurnaan Kurikulum a. Perubahan Minor : SK tetap b. Perubahan Mayor: SK Berubah

3WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013Hasil penataan kurikulum 2004-2012NOFAKULTASJUMLAH KURIKULUM PRODI YANG DITELAAH LP3JUMLAH PRODISUDAH DAPAT SK REKTORSUDAH DIAJUKAN LP3 KE DIRDIKPROSES REVISI OLEH PRODIPROSES TELAAH OLEH LP31FK211190412FKG8300113FH203054FEB12630215FF312066FKH800087FISIP15210188FKM341089FST102101310FPsi5000511FIB6100712FKp2010313FPK2000214Pascasarjana12 (?)00012 (?)Jumlah10130180152(6 alih Jenis)514WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013APA YANG DISEMPURNAKAN ?BAB 1:Visi dan Misi Tercermin dalam Kurikulum Tidak di cek oleh LP3Profil Selalu dijelaskan, tapi tidak ditulisPemakaian kata Learning Outcome tidak dicantumkan, namun Kompetensi SUDAH dicantumkanVerifikasi Kompetensi a. Kuantitatif b. Kualitatif Kesesuaian dengan Profil Kesesuaian dengan KKNI2. BAB 2 & 3 : Telaah/ Pengecekan3. BAB 4: Strategi dan Sistem Evaluasi

KuantitatifStruktur secara keseluruhan, misal open semesterDeskripsi Mata AjarStrategi dan Sistem Evaluasi

5WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013TUJUAN LOKAKARYA Setelah mengikuti lokakarya, peserta akan dapat 1. menyempurnakan Dokumen Kurikulum prodi sesuai dengan kaidah yang berlaku dg cara a. melakukan telaah kurikulum yang sudah ada b. menambah atau mengurangi atau menganti item 2. merencanakan analisis kebutuhan 3. merencanakan sistem monitoring dan evaluasi kurikulum

6WIDJI SOERATRI LP3 UA 20136 Menyusun Dokumen Kurikulum prodi sesuai dg kaidah yang berlaku Menyusun Visi & Misi Lulusan prodi Menyusun Profil Lulusan ProdiMenyusun Learning Outcome, Kompetensi Menetapkan Jenis Dan Elemen Kompetensi Melakukan Analisis Kompetensi Menyusun Organisasi Materi Menyusun Struktur Kurikulum Menyusun Isi Kurikulum/ Deskripsi MA Menetapkan Strategi Pembelajaran Menetapkan Sistem Evaluasi Melakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum

7WIDJI SOERATRI LP3 UA 20137OUTPUT & TARGETOUTPUT LOKAKARYA : Diselesaikan Output 1 s/d 11 Terbentuk Tim Pengembang Kurikulum Tingkat Fakultas mengaktifkan semua prodi utk menyempurnakan kurikulumTARGET PENYEMPURNAAN2 bulan pertama : 1 Kurikulum prodi / FakultasBulan Juni : Semua ProdiCATATAN : Batch 1Beberapa Tim tidak sanggup ngopeni prodi lain TOT Batch 3WIDJI SOERATRI LP3 UA 20138PENDAHULUANBagian 19WIDJI SOERATRI LP3 UA 20139

Kurikulum, Curricula, Lintasan10WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

StartProcessFinish11WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013PENGERTIAN KURIKULUM (1)Dalam arti yang sempit: Kurikulum merupakan sekumpulan mata kuliah atau silabus yang harus diajarkan kepada mahasiswa (seperti yang banyak dipikirkan dan disederhanakan pengertiannya oleh banyak pihak)12WIDJI SOERATRI LP3 UA 201304. PENGERTIAN KURIKULUM (2)Dalam arti luas: Kurikulum merupakan sekumpulan pengetahuan, keterampilan, sikap dan tata nilai serta pengalaman yang ingin dihantarkan kepada mahasiswa dengan harapan bahwa hal tersebut akan dimiliki mahasiswa untuk menjadi bekal setelah lulus dalam mengembangkan diri dan masyarakat di kemudian hari.

13WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

KURIKULUM PENDIDIKAN MENGANTARKAN MAHASISWA SAMPAI KE DUSUN TERAKHIR SEBELUM PENDAKIANHARD SKILLS (18%) dan SOFT SKILLS (82%)14WIDJI SOERATRI LP3 UA 201314PerencanaanDokumen KurikulumPelaksanaanAktual KurikulumEvaluasiMonev KurikulumStruktur KurikulumIsi KurikulumRencana Program Kegiatan Pembelajaran (GBPP SAP-Kontrak )KurikulumHasil BelajarProses Belajar-Mengajar (PBM)Proses PembelajaranProses EvaluasiPenciptaan Suasana Pembelajaran15WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 0616

TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN(MONEV CURRICULUM)PERENCANAANPELAKSANAANEVALUASIQUALITY ASSURANCE WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 08. Langkah PENYUSUNAN kurikulumMembentuk Tim Penyusun SK Rektor / DekanAhli di bidangnyaMampu menyusun kurikulum(Pelatihan, Nurturing, Pendampingan)Komitmen

2 Menyusun Kurikulum17WIDJI SOERATRI LP3 UA 201317Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum (1) Kurikulum merupakan produk dari masanyaPerubahan / Pengembangan kurikulum :Akan selalu terjadi dan tidak dapat dihindariLebih merupakan evolusi dari pada revolusiHanya dapat terlaksana jika orang dan sistem juga berubahKegiatan yang sistematis dan kolaboratif18WIDJI SOERATRI LP3 UA 201318Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum (2)Perubahan / Pengembangan kurikulum :Merupakan proses menentukan pilihan dari beragam alternatifTidak pernah akan berakhirPerlu menyeluruh agar efektifHarus sistematis agar efektifDimulai dari kurikulum yang sudah ada.19WIDJI SOERATRI LP3 UA 201319PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUMBagian 220WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 5. Lampiran

Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi

Bab 3. Isi Kurikulum /Deskripsi MA

Bab 2. Struktur Kurikulum

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi, Matriks

Program Studi Pendidikan BidanUniversitas Airlangga

Surabaya, 2010

21WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013Evaluasi DiriAnalisis KebutuhanMatriks HubunganMonev KurikulumDll

21

VISI, MISI & PROFILKOMPETENSIANALISIS KOMPETENSISTRUKTUR KURIKULUMISIKURIKULUMSTRATEGI &EVALUASILAMPIRANDLLBAB 1BAB 2BAB 3BAB 4BAB 522WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013MATRIKS HUBUNGAN INTERAKSIUAKKNIPENGEMBANGAN KURIKULUMDesain KurikulumRedesain KurikulumReformat KurikulumWIDJI SOERATRI LP3 UA 201323Pengembangan Kurikulum(9) GBPP, SAP, Kontrak Pembelajaran

(10) Monev KurikulumAnalisis Kebutuhan (5) Analisis Kompetensi (3) Perumusan Profil Lulusan (4) Perumusan Learning Outcome Kompetensi Lulusan(6) Analisis Materi (7) Penyusunan Struktur Kurikulum(8) Penyusunan Isi Kurikulum/ DeskripsiDOKUMEN KURIKULUM(SK REKTOR)0. EVALUASI DIRI(2) Visi dan Misi Lulusan24WIDJI SOERATRI LP3 UA 20130. EVALUASI DIRI

OUTPUT 0Perlu Dilakukan Pengembangan Kurikulum 25WIDJI SOERATRI LP3 UA 20131. ANALISIS KEBUTUHAN

OUTPUT 1Kebutuhan KompetensiLULUSANPENGGUNAUU, dll26WIDJI SOERATRI LP3 UA 20131.1. ANALISIS KEBUTUHANPraktisiUU/ KepmenAlumniPejabat PemerintahanIndustriawanAkademisiBenchmarkMasyarakatPengguna LainMahasiswaKebutuhan KompetensiPerumusanKompetensi27WIDJI SOERATRI LP3 UA 20131.2. ANALISIS KEBUTUHANAnalisis Kebutuhan MasyarakatAnalisis Kebutuhan Calon MahasiswaAnalisis Kebutuhan Pengembangan Bidang Ilmu28WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013Contoh rencana analisis kebutuhanInformasi apa yang diperlukan (What, Why)Dimana/ dari mana info diperoleh (Where)Media untuk mendapatkan informasi (What)Bila dilakukan pencarian data (When)Responden dan Analisator (Who)Bagaimana cara menganalisisnya (How)

WIDJI SOERATRI LP3 UA 201329

LATIHAN 1: Diskusikan Cara Melakukan Analisis KebutuhanSusunlah Instrumen Analisis Kubutuhanc. Laporkan Hasil Diskusi dan Presentasikan

30WIDJI SOERATRI LP3 UA 20132. VISI dan MISI31WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013OUTPUT 2Visi dan Misi Prodi

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

2.1. VISI & MISI PROGRAM STUDIVisi merupakan tujuan atau kondisi dimasa datang yang ingin dicapai.Visi memberikan gambaran yang bisa dilihat oleh anggota organisasi dan stakeholderKriteria Visi yang baik adl a) Imagible, dapat dibayang-kan, b) Desirable, menarik, c) Feasible, bisa dicapai, d) Focused, jelas, e) Flexiible, aspiratif dan responsif pada perubahan, f) Communicable, mudah difahami

Misi adalah suatu tindakan yang secara bertahap dilakukan dalam mencapai visi yang sudah ditetapkan

32WIDJI SOERATRI LP3 UA 20132.2. Contoh 1. Visi & Misi Univ. AirlanggaVISI: Menjadi universitas yang mandiri, inovatif, terkemuka di tingkat nasional dan internasional, pelopor pengembangan ilmu pengeta-huan, teknologi, humaniora, dan seni berdasarkan moral agama.MISI:Menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasional dan profesi;Menyelenggarakan penelitian dasar, terapan, dan penelitian kebijakan yang inovatif untuk menunjang pengembangan pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.Mendharmabaktikan keahlian dalam bidang ilmu, teknologi, humaniora dan seni kepada masyarakat.Mengupayakan kemandirian dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi melalui pengembangan kelembagaan manejemen modern yang berorientasi pada mutu dan kemampuan bersaing secara internasional.

33WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013LATIHAN 2: Lakukan Telaah Visi Dan Misi Prodib. Laporkan Hasil Telaah Secara Tertulis & Presentasi

34WIDJI SOERATRI LP3 UA 20133. PROFIL LULUSAN

OUTPUT 3Profil Lulusan

35WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

3.1. PROFIL LULUSAN.......peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh lulusan kelak setelah terjun di kehidupan masyarakat. merujuk pada suatu profesi tertentu, misalnya dokter, apoteker/farmasis, atau merujuk pada pekerjaan tertentu yang dicanangkan oleh suatu program studi. digunakan sebagai acuan untuk menyusun kompetensi atau learning outcome yang hendak dicapai oleh lulusan.36WIDJI SOERATRI LP3 UA 20133.2. CONTOH PROFIL LULUSAN -1PROFIL BIDANG KESEHATANCommunicatorCare Provider Desicion MakerCommunity LeaderManagerPROFIL MILITERProfesionalCerdasBeraniBermoral37WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013+ Cure6. Researcher3.3. HUBUNGAN VISI-MISI & PROFIL LULUSANWIDJI SOERATRI LP3 UA 201338VISI dan MISI PRODIPROFIL LULUSAN(1)(2)VISI PRODIMISI PRODI12345LATIHAN 3: Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil lulusan b. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya dipresentasikan pada pleno

39WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134. MENYUSUN KOMPETENSILEARNING OUTCOMEOUTPUT 4Learning Outcome , Kompetensi Lulusan

40WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

.......... kurikulum yang disusun berdasarkan atas elemen-elemen kompetensi yang harus dicapai oleh mahasiswa sebagai peserta didik.4.1. Kurikulum berbasis kompetensi ( kbk )41WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.2. PERGESERAN PARADIGMA: LULUSAN PT Tujuan, Penguasaan Pengetahuan (Kognitirf) , Ketrampilan (Psikomotor),Sikap (Afektif) sesuai tujuan kurikulum sebuah program studi

Penilaian Oleh Perguruan Tinggi Sendiri

Kompetensi seseorang utk dapat melakukan tindakan yg cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki sese-orang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentuPenilaian Dilakukan Oleh Masy.Pemangku KepentinganLearning Outcome, merupakan a) pernyataan kemampuan di bidang kerja, b) penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. penyatan kemampuan manajerial , c) lingkup tanggung jawab dan standar sikap yang diperlukan. d) kompetensi utama

42WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013424.3. LEARNING OUTCOME (LO)Deskripsi KKNImerupakan pernyataan kemampuan di bidang kerja, penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya.penyatan kemampuan manajerial , lingkup tanggung jawab dan standar sikap yang diperlukan.

Rumusan LO atau Capaian Pembelajaran ekivalen dengan terminologi Kompetensi Utama (penciri lulusan prodi).Cara Penulisan LO = Penulisan Kompetensi

.43WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.4. PP RI No 8 Tahun 2012, Pasal 1Capaian pembelajaran atau learning outcome adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.Ekivalen Kompetensi UtamaWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013444.6. KOMPETENSIUU Ketenagakerjaan No 13/2003 ( KKNI): Kompetesi kerja adalah kemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan WIDJI SOERATRI LP3 UA 201346 SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1: Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu.bandingkan dengan4.7.KOMPETENSI BISA APAWIDJI SOERATRI LP3 UA 201347KognitifPengetahuanAfektifSikap, PerilakuPsikomotorKetrampilanEvaluasi Tes dan Non-Tes Saling MelengkapiHARD SKILLSSOFT SKILLSLO = CAPAIAN PEMBELAJARANcapaian pembelajaran dalam naskah akademik KKNI merupakaninternasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, keterampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.

WIDJI SOERATRI LP3 UA 201348PARAMETER & UNSUR DESKRIPSI KKNIWIDJI SOERATRI LP3 UA 201349PARAMETER DESKRIPSIUNSUR DESKRIPSIKemampuan di bidang KerjaKemampuan di bidang terkaitMetode/Cara yang digunakanTingkat Kualitas hasilKondisi standar prosesPengetahuan keilmuan yang dikuasaiLingkup kajian dan bidang ilmuPeran yang bisa dilakukanHak dan tanggungjawab manajerialLingkup kewenangan dan tanggungjawabSikap khusus yang dibutuhkan4.8. KRITERIA KOMPETENSISMARTSpesificMeasurableAchievableRelevanceTime50WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013MUST KNOWMUST DOUSEFULL TO KNOW/DONICE TO KNOW/DO4.9. Aras Kompetensi51WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013P4-UNAIR52A (AUDIENCE)Siapa mahasiswa atau peserta didik ?

B(BEHAVIOuR)Kompetensi/perubahan perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah4.10.PERUMUSAN KOMPETENSI (1)C (CONDITION)Batasan, Metode atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat dites.D (DEGREE)Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan.4.11. penulisan kompetensi-2Behaviour = Kata Kerja + ObjekKata Kerja Untuk 1 kompetensi, gunakan 1 kata kerja dengan Level of Competence (LC) tertinggiUntuk 1 kompetensi, dapat digunakan > 1 ObjekKadang 1 kata kerja dapat berada di > 1 LC, tergantung objek yang menyertaiLC sub kompetensi paling tinggi = LC indukBerorientasi pada mahasiswa (SCL), bukan pada Dosen, dan bukan pada proses.Misal menyebutkan, menjelaskan, memilih, dllBagaimana dengan memahami, mengerti, 53WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.10. RUMUS KOMPETENSI = ABCD

A : Audience Lulusan Prodi S1 Kebidanan Universitas AirlanggaB : Behaviour (Kata Kerja + Objek/Materi) Obs + Mesurable Menolong persalinan fisiologisC : Condition Sesuai SOP dan disertai empati yang tinggiD : Degree Dengan benar54WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013RUMUS PENULUSAN KOMPETENSI = ABCD = LEARNING OUTCOMES = TUJUAN

544.12. PENULISAN KOMPETENSI-2NoKOMPETENSIORIENTASI PENULISANBENAR/SALAH1Dosen mengajarkan tentang cara penyusunan proposal penelitian DosenSalah2Mahasiswa dapat menjelaskan penyusunan proposal penelitian MahasiswaBenar3Mata kuliah ini akan membahas berbagai metode penyusunan proposal penelitian Mata KuliahSalah4Mahasiswa akan mendiskusikan metode penyusunan proposal penelitian ProsesSalah5Mahasiswa akan dapat memilih metode analisis yang ssuai. Hasil BelajarBenar55WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013554.13. HUBUNGAN PROFIL LULUSAN & KOMPETENSIWIDJI SOERATRI LP3 UA 201356VISI dan MISI PRODIPROFIL LULUSANKOMPETENSILEARNING OUTCOMES(1)(2)(3)VISI PRODIMISI PRODI11.11.222.133.13.23.344.155.15.24.14. RESIKO PENULISAN KOMPETENSI Proses Pembelajaran & Sumber Daya Pendanaan Kegiatan Pembelajaran Levelisasi KKNI

57WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013KOMPETENSI(AUDIENCE) (KATA KERJA + MATERI) + (KONDISI) + (DEGRE) A B C D METODE / BENTUK KEGIATANWAKTUBEBAN STUDI(sks)MEDIA MATERI / POKOK BAHASANBAHAN/ ACUANURUTAN / ORGANISASIDOSEN KEADAAN PENCAPAIAN TUJUAN(GOLD PERIOD)TINGKAT KEBERHASILAN 4.15. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -158WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013Item concern kegiatan pembelajaran berakibat logis pada pembiayaan pada tiap mata ajar (Kuliah, Praktikum, dll) per satuan metode pembelajaran per satuan media pembelajaran per satuan sistem evaluasi per dosen, dst 4.16. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -359WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013Hubungan Level Lulusan PT dg Dimensi Peran (DIKTI)KKNI123457896AHLITEKNISI / ANALISOPERATORPENGEMBANGAN KARIER

4.17. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI-360WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013604.18. LO & LEVELISASI KKNI

961WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.19. DESKRIPSI GENERIK LEVEL 5 (Setara lulusan D3) DG 10 ItemMampu 1) menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas; 2) memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan 3) menganalisis data; serta mampu 4) menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.5) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu6) memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Mampu 7) mengelola kelompok kerja dan 8) menyusun laporan tertulis secara komprehensif.9) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan10) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok. Sumber: DIKTI 201162WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.20. HUBUNGAN KOM PETENSI & DGPRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)WIDJI SOERATRI LP3 UA 201363VISI dan MISI PRODIPROFIL LULUSANKOMPETENSI /LEARNING OUTCOMESDESKRIPSIGENERALKKNI(1)(2)(3)(4)VISI PRODIMISI PRODI11.11.222.133.13.23.344.155.15.24.21. DESKRIPSI GENERIK LEVEL 6 (Setara lulusan Sarjana S1))Mampu 1) memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu 2) beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.3) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta 4) mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.5) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan 6) memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi.7) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan 8) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.Sumber: DIKTI 201164WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.22. DESKRIPSI GENERIK LEVEL 7 (setara lulusan Pendidikan Profesi) Mampu 1) merencanakan dan 2) mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan 3) mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.Mampu 4) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.Mampu 5) melakukan riset dan 6) mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan 7) tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.Sumber: DIKTI 201165WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.23. DESKRIPSI GENERIK LEVEL 8 (Setara lulusan S2 )Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji. Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .Mampu 3) mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu 4) mendapat pengakuan nasional maupun internasional.Sumber: DIKTI 201166WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.24. HUBUNGAN KOM PETENSI & DGPRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)WIDJI SOERATRI LP3 UA 201367VISI dan MISI PRODIPROFIL LULUSANKOMPETENSI =LEARNING OUTCOMESDESKRIPSIGENERAL(1)(2)(3)(4)VISI PRODIMISI PRODI11.11.222.133.13.23.344.155.15.24.24. DESKRIPSI GENERIK LEVEL 9 (Setara lulusan S3) Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji. Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.Mampu 3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu 6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional. Sumber: DIKTI 201168WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.25. JENIS KOMPETENSIKompetensi Utama (40 - 80%)Kompetensi Penunjang (20 40%)Kompetensi Khusus yang gayut dengan kompetensi Utama (0 30%)PENTING ? WAJIB ? DAPAT BERUBAH ?69WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

4.26. RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KBK

Kurikulum Institusional dipilih komplementer dengan Kurikulum Intidisesuaikan dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung, dankompetensi lain dari luaran (hasil didik) yang diharapkan.

Kurikulum Inti merupakan penciri dari kompetensi utama, ditetapkanoleh kalangan perguruan tinggi bersama masyarakat profesi dan penggunalulusan. (SK Mendiknas No. 045/U/2002). Prosentase kurikulum inti yang dibangun atas kompetensi utama lulusanadalah sebesar 40% 80% dari keseluruhan kompetensi yang ada. Kurikulum institusional terbangun atas kompetensipendukung dan kompetensi lainnya.WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013704.27. Kompetensi utama (40-80%.).....merupakan kompetensi yang dicirikan oleh kurikulum inti..... penciri lulusan, sebagai pembeda antara program studi satu dengan lainnya,.... menunjukkan ciri khas lulusan suatu program studi. .... merupakan kesepakatan bersama antara kalangan PT, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan.Contoh: Kemampuan menegakkan diagnosa penyakit (sederhana ) di FKUA71WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.28. KOMPETENSI PENUNJANG (20-40%)..... merupakan perangkat kompetensi yang harus ada untuk dapat mendukung pencapaian kompetensi utama. ......merupakan bagian kurikulum institutional yang ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi...... kata penunjang hanya menunjukkan posisinya atau statusnya di kurikulum suatu program studi...... proporsi kompetensi penunjang berkisar 20-40% (Kepmendiknas 045/2002).Contoh: mata Kuliah Anatomi di FFUA = Penunjang di FKUA = Utama72WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.29. Kompetensi Khusus (0-30%)..... merupakan kompetensi lain yang gayut dengan kompetensi utama. ..... secara khusus mewarnai dan seringkali menjadi unggulan di tiap program studi, namun tetap relevan dengan kompetensi utama. .....proporsi kompetensi khusus adalah 0-30%, artinya boleh tidak ada tetapi maksimal 30% dari total sksContoh : Mata Kuliah Kosmetika dan Bioteknologi di FFUA73WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.30. HUBUNGAN KOMPETENSI dan JENIS KOMPETENSIWIDJI SOERATRI LP3 UA 201374VISI dan MISI PRODIPROFIL LULUSANKOMPETENSILEARNING OUTCOMESDESKRIPSIGENERALJENIS KOMPETENSIUTAMAPENUN-JANGKHUSUS(1)(2)(3)(4)(5)(^)(7)VISI PRODIMISI PRODI11.11.222.133.13.23.344.155.15.24.31. ELEMEN KOMPETENSIMK Pengembangan Kepribadian (MPK), MK Keilmuan dan Ketrampilan (MKK),MK Keahlian Berkarya (MKB), MK Perilaku Berkarya (MPB), dan MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB). 75WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.32. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONALREPUBLIK INDONESIANOMOR 045/U/2002 TENTANGKURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI

Pasal 1. Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan Kompetensi adalahseperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimilikiseseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalammelaksanakan tugas- tugas di bidang pekerjaan tertentu.

Pasal 2 (1) Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas : a.kompetensi utama; b. kompetensi pendukung; c. kompetensi lain yangbersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama.

2) Elemen-elemen kompetensi terdiri atas : a. landasan kepribadian; b. penguasaan ilmu dan keterampilan; c. kemampuan berkarya; d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai; e. pemahaman kaidah berkehidupanbermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013764.32. MK Pengembangan Kepribadian (MPK),

..... adalah kelompok bahan kajian atau pembelajaran untuk mengembangkan manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian mantap, dan mandiri serta mempunyai rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. ...... contoh adalah mata kuliah Pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, dan Bahasa IndonesiaFilsafat pancasila, Hukum kewarganegaraan77WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.33. MK Keilmuan & Ketrampilan (MKK),

..... merupakan kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang ditujukan terutama untuk memberikan landasan penguasaan ilmu dan ketrampilan tertentu. Contoh mata ajar yang masuk dalam kelompok MPK adalah mata ajar matematika dalam kurikulum program studi kelompok kesehatan. MK Material Statistik, Matematika, ekonometrika 78WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.34. MK Keahlian Berkarya (MKB), ..... merupakan kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang bertujuan menghasilkan tenaga ahli dengan kekaryaan berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai. Contoh : mata ajar Ilmu Penyakit Dalam dan Ilmu Bedah bagi mahasiswa S1 FKUA MK Moneter, Ekonomi Internasional (khusus), Utama : Mikro dan makro ekonomi79WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.35. MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).

...... adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang diperlukan seseorang untuk dapat memahami kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya. Contoh : kompetensi menghargai pluralitas yang terdapat dalam mata ajar Psikologi Lintas Budaya di Fakultas Psikologi, Kajian Multi kulturalKKN-BBM, Kuliah Lapangan (PKL)80WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.36. MK Perilaku Berkarya (MPB)

..... adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku yang diperlukan seseorang dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasaiContoh. MK Etika Layanan. Kemampuan untuk dapat berkomunikasi secara efektif dengan pasien di klinik bagi lulusan kelompok program studi kesehatan Ctt: FE (-), D3 ada81WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013LATIHAN 4: Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan profil lulusanb. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan deskripsi generik lulusan c. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya dipresentasikan pada pleno

82WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi

Bab 3. Isi Kurikulum /Deskripsi MA

Bab 2. Struktur Kurikulum

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi

Program Studi Pendidikan BidanUniversitas Airlangga

Surabaya, 2010

Bab 5. Lampiran

83WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013834.37. HUBUNGAN KOMPETENSI & ELEMEN KOMPETENSIWIDJI SOERATRI LP3 UA 201384VISI dan MISI PRODIPROFIL LULUSANKOMPETENSILEARNING OUTCOMESDESKRIPSIGENERALJENIS KOMPETENSIELEMEN KOMPETENSIUTAMAPENUN-JANGKHUSUSMPKMKKMKBMPBMBB(1)(2)(3)(4)(5)(^)(7)(8)(9)(10)(11)(12)VISI PRODIMISI PRODI11.11.222.133.13.23.344.155.15.2INTERNASIONALISASIWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013854.24. DESKRIPSI GENERIK LEVEL 9 (Setara lulusan S3) MAMPU :1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji. 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu 6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional. Sumber: DIKTI 201186WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013JADWAL PENYERAHAN HASILWIDJI SOERATRI LP3 UA 201387Tanggal 4 Maret 2013 untuk Bab 1,Tanggal 18 Maret 2013 untuk Bab 2 dan bab 1 revised,Tanggal 8 April 2013 untuk Bab 3 dan bab 2 revised,Tanggal 22 April untuk Bab 4 dan Bab 3 revised,5. Analisis kompetensiOUTPUT 5Analisis Kompetensi

88WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

5.1. Analisis kompetensi....... merupakan proses penjabaran perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun secara logis dan sistematisStruktur Perilaku dalam analisis kompetensi Hirarki (H) Prosedural (P) Klaster (K) Kombinasi HPK89WIDJI SOERATRI LP3 UA 20135.2. Struktur perilakuWIDJI SOERATRI LP3 UA 201390Kompetensi 1Kemampuan untuk mengidentifikasiKompetensi 2Kemampuan untuk menganalisisKompetensi 3Kemampuan untuk memutuskan

Mengajukan usul kenaikan pangkat Dosen X1. MengumpulkanDokumen portofolio Dosen X2. Menyusun portofolio 3. Menyerahkan portofolio ke PAKMenjelaskan tentang anatomi tubuh manusia1. Menjelaskan anatomi sistem gerak tubuh2. Menjelaskan anatomi kulit dan adneksanya

3. Pengembangan Kurikulum4. Menjelaskan anatomi sistem metabolisme HIRARKIHIRARKIPROSEDURALHIRARKIHIRARKIKLASTER5.3. Contoh Analisis kompetensiKompetensi Akhir No. 13Kompetensi No.. 1Kompetensi No.12Kompetensi No. 7Kompetensi No. 5 5Kompetensi No. 4Kompetensi No. 2Kompetensi No. 3Kompetensi No. 6Kompetensi No. 11Kompetensi No. 10Kompetensi No. 9Kompetensi No. 8

HierarkiHierarkiProsedural91WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

Kompetensi Keahlian Berkarya SeniKompetensi Keguruan SeniKompetensi Pengelolaan (Manajemen)SeniKompetensi Penciptaan SeniKompetensi Pengkajian SeniKompetensi Dasar Kompetensi Kepribadian Sarjana SeniSarjana Pendidikan SeniKompetensi Perilaku Berkarya Seni

5.4. Contoh analisis kompetensi92WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013IIIProduct DevelopmentMemiliki kemampuan untuk merancang formula, kemasan & produksi sediaan farmasiIMaterial Management:Memiliki kemampuan tentang pengadaan barang, penyimpanan dan pemusnahan barang.IIProduction ManagementMemiliki kemampuan manajerial dalam kegiatan produksi sediaan farmasiIVRegulatory & Product InformationMemiliki kemampuan pengelolaan informasi & regulasi sediaan farmasi

VQuality Management:Memiliki kemampuan untuk menangani manajemen mutu sediaan farmasiLulusan Fakultas Farmasi akan dapat mengelola kegiatan di Industri farmasi yang meliputi kegiatan material management, production management, product development, regulatory and product information and quality managementFormulasi dan Proses PengembanganMengembangkan calon obat tertentu dari Develop selected candidate drugs from gram scale new chemical entities produced in research through to commercial large scale, stable, safe and effective formulations suitable for human use in the treatment of disease.5.5. Contoh analisis kompetensi93WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013.RPSHWHQVL_8PXP.RPSHWHQVL_.KXVXV..___..__..__..__..__..__..__..__..__..__.RPSHWHQVL_8WDPD.8___.8__.8__.8___.8___.8___.8___.8__.8__.8__.8__.RPSHWHQVL_3HQGXNXQJ.3___.3___.3___.3___.3___.3___.3__.3__.3__.3__.3__.3__.3__.8__.8__.8__.3__.3____43215.6.94WIDJI SOERATRI LP3 UA 20136. Analisis materi

OUTPUT 6 Organisasi Materi95WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ KompetensiAnalisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah

CONTOH : FARMASIS / APOTEKER Sem. 1 = a sks Sem. 2 = b sksSem. 3 = c sksSem. 4 = d sksSem. 5 = e sksSem. 6 = f sksSem. 7 = g sksSem. 8 = h sksProfesi = x sks6.196WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

6.2.97WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013LATIHAN 5: Lakukan Analisis Kompetensi Prodib. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah

LATIHAN 6: Lakukan Organisasi Materi Prodib. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah98WIDJI SOERATRI LP3 UA 20137. STUKTUR KURIKULUM99WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 2. Struktur Kurikulum

OUTPUT 7Struktur Kurikulum7.1. Struktur Model 1No.Mata Ajar: PerkuliahanBeban Studi (sks)Jenis KompetensiElemen KompetensiKodeNama(1)(2)(3)(4)(5)(6)Semester 112n Sub Jumlah Beban Studi Semester 1Semester nn Sub Jumlah Beban Studi Semester nJumlah Beban Studi Prodi 100WIDJI SOERATRI LP3 UA 20137.2. Beban dan masa studi pada beberapa jenjang pendidikanWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013101NoProgram PendidikanBeban Studi (sks)Lama Studi SemMinimalMaksimalMinimalMaksimal1Diploma (S0)110120< 242Sarjana (S1)144160< 8143Magister (S2)3650< 4104Doktor (S3)a. S1 sebidang 76< 812b. S1 tidak sebidang88< 913c. S2 sebidang40< 410d. S2 tidak sebidang52< 511

7.3. Struktur Model 2NoMata AjarBeban Studi (sks) pada Kegiatan KompetensiKodeNamaKuliahPraktikumJumlahJenisElemen(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)Semester 1: 123102WIDJI SOERATRI LP3 UA 20137.4. Struktur Model 3NoMata AjarBeban Studi pada Kegiatan: (sks)Jenis KompetensiElemen KompetensiKodeNamaKuliahTutorialPraktikumJumlah123456789Semester 1123n103WIDJI SOERATRI LP3 UA 20137.5. Struktur Model 4NoMata AjarNomor ModulBeban Studi pada Kegiatan: (sks)Jenis KompetensiElemen KompetensiKodeNamaKuliahTutorialPraktikumJumlah12345678910Semester 1 ; MKDU123104WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013KURIKULUM PRODI SPESIALIS (+COMBINED DEGREE)1. KOLEGIUMMODUL2UNIVERSITASKOMPETENSIMATA AJARANAKAN DISAHKAN OLEH REKTOR105WIDJI SOERATRI LP3 UA 20137.67.7. Struktur Model 5Integrated Combined Degree = Akademik + ProfesiReguler, Tidak Open SemesterNoMata AjarNomor ModulBeban Studi pada Kegiatan: (sks)Jenis KompetensiElemen KompetensiKodeNamaKuliahTutorialPraktikumJumlah12345678910Semester 1 ; MKDU123106WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013Yang akademik ditandai (misal dengan blok kuning)7.8. Struktur Model 6Integrated Combined Degree = Akademik + ProfesiOpen SemesterDibuat :Outline struktur kurikulum sistem open semester rekapitulasi akademik & profesiStruktur kurikulum model 6 = model 5Distribusi Beban StudiRekapitulasi beban studi

WIDJI SOERATRI LP3 UA 20131077.9. OUTLINE Struktur Model 6STRUKTUR OPEN SEMESTER & SISTEM BLOKSEMESTERBEBAN STUDI PADA BIDANG AKADEMIK dan PROFESI (sks)JUMLAHAKADEMIKPROFESISemester 1MKDUPaket Akademik 1 = 18 sks018 sksSub-total MKDU18 sks018 sksSemester 2Tingkat yunior(Open Semester)Paket Akademik 2 = 4 sksPaket profesi 1 = 14 sks18 sksPaket Akademik 3 = 4 sksPaket profesi 2 = 12 sks16 sksSemester 3Paket Akademik 4 = 4 sksPaket profesi 3 = 14 sks18 sksSemester 4Sub-total Yunior12 sks30 sks52 sksSemester 5Tingkat Madya(Open Semester)Paket akademik 4 = 4 sksPaket profesi 4 = 14 sks18 sksPaket akademik 5 = 2 sksPaket profesi 5 = 16 sks18 sksSemester 6Paket akademik 6 = 2 sksPaket profesi 6 = 16 sks18 sksSemester 7Sub-total Madya8 sks46 sks54 sksSemester 8Tingkat senior(Open Semester)Paket akademik 7 = 2 sksPaket profesi 7 = 18 sks20 sksSemester 9Paket akademik 8 = 6 sksPaket profesi 8 = 12 sks18 sksSub-total Senior8 sks30 sks38 sksJUMLAH KESELURUHAN46 sksSyarat = 36 - 50 sks106 sks162 sks108WIDJI SOERATRI LP3 UA 20137.10. % Kompetensi U, P, KWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013109NoSEMESTERBEBAN STUDI (sks) PADA KOMPETENSIJUMLAHsksUTAMAPENUNJANGKHUSUS1Semester 12Semester 23Semester 34Semester 45Semester 56Semester 67Semester 78Semester 8JUMLAHaa:d x 100%bb:d x 100%cc : d x 100%d = a+b+cSyarat40-80%20-40%0-30%100%7.9. % KULIAH, TUTORIAL, PRAKTEKWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013110NoSEMESTERBeban Studi (sks) pada pembelajaranJUMLAHsksKuliahTutorialPraktikum1Semester 12Semester 23Semester 34Semester 4nSemester nJUMLAH7.10. BEBAN STUDI : 1 (satu) sks (UNTUK MAHASISWA & DOSEN)SKS = Sistem Kredit Semestersks = satuan kredit semester

SETIAP KEGIATAN PEMBELAJARAN TERDIRI :Terstruktur & Terjadwal (TT) = Tatap mukaTidak Terstruktur & Terjadwal (TTT) = Tugas, dllTidak Terstruktur & Tidak Terjadwal (TTTT)= Mandiri

KULIAH 1 sks Waktu = 3 x 1 jamPRAKTEK (Laboratory Work) Waktu = 3 x 2 jamPRAKTEK (Practical Work) Waktu = 3 x 4 jam(SK Asli = 2 x 4 jam + 2 jam mandiri)WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013111 TUTORIAL:DISKUSIDISKUSI KASUSREFERATTUGAS BACADLL

PRAKTIKUM:DEMONSTRASIPRAKTEK BONEKAPR. TERBIMBINGPR. JAGADLL

7.11. METODE PEMBELAJARAN112WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 KULIAHKULIAH MIMBARKULIAH PAKARKULIAH KELAS KECILDLL

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013113LATIHAN 7: Buatlah Struktur Kurikulum Prodib. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah8. ISI KURIKULUMDESKRIPSI SETIAP MATA AJAR/ KULIAH114WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 3. Isi Kurikulum

8.1. DESKRIPSI TIAP MANama Mata AjarKode Mata AjarBeban Studi SemesterMata Ajar PrasyaratKompetensi Jenis KompetensiElemen Kompetensi

9. Silabus: Pokok Bahasan10.Atribut Soft Skills11.Metode Pembelajaran 12.Media Pembelajaran13.Penilaian Hasil Belajar14.Dosen (PJMA & Anggota)15.Referensi Wajib115WIDJI SOERATRI LP3 UA 20138.2. Contoh Deskripsi MK KosmetikaWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013116Nama Mata Ajar:Kosmetika Peremajaan Kulit2. Kode Mata Ajar:FAF5213. Beban Studi:2 (dua) sks 4. Semester:Semester 25. Prasyarat:Telah mengikuti kuliah dasar kosmetika perawatan kulit6. KompetensiSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, mahasiswa diharapkan akan dapat merencanakan formula sediaan kosmetika untuk peremajaan kulit dalam berbagai dosage form yang memenuhi persyaratan stabilitas, aseptabilitas, manfaat, dan keamanan, beserta cara pemakaian dan cara penyimpanan.7. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama8. Elemen Kompetensi : MKK9. SilabusPembelajaranan kosmetika peremajaan kulit membahas tentang 1) Kulit dan kualitas kulit, 2) Penuaan Kulit, 3) Peremajaan Kulit, 4) Kosmetika peremajaan kulit, 5) Efek samping pemakaian kosmetika, 6) Aspek legal kosmetika, 7) Formulasi sediaan peremajaan kulit, 8). Manufaktur Sediaan Kosmetika, 9) Evaluasi sediaan Kosmetika, 10) Pengemasan dan Pelabelan, 11) Pemasaran dan distribusi, serta 12) Monitoring dan Evaluasi sediaan kosmetika peremajaan kulit. WIDJI SOERATRI LP3 UA 20131179. Atribut Soft Skills: Kerjasama dan kreativitas 10. Metode Pembelajaran: Kuliah, Diskusi, dan Tugas11. Media Pembelajaran: LCD, Demonstrasi12. Penilaian Hasil Belajar: UAS (40%), Tugas (25%), Presentasi (25%), soft skills (10%)13. Dosen: Prof. Dr. Widji Soeratri, DEA., Apt. (PJMA) dan Dr. Noorma Riana., MS., Apt.Referensi WajibBarry B.W., 1983. Dermatological Formulations. Percutaneous Absorptions. Series of Drugs And Pharmaceutical Sciences Vol. 18. Marcel Dekker, Inc., New York and Basel.Gergely A., Coroyannakis L., Nonotechnology in the UE cosmetics regulation, Household and Personal care TODAY, No 3/2009, 28-30Magdassi, S., Toutou E., Novel Cosmetic Delivery Systems, Marcel Dekker, NY Inc., 1999.WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013118LATIHAN 8: Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah BAB 4. STRATEGI DAN SISTEM EVALUASI

BAB 3. ISI KURIKULUM/ DESKRIPSI MA

BAB 2. STRUKTUR KURIKULUM2.1. STRUKTUR KURIKULUM2.2. REKAPITULASI KOMPETENSI U, P, K2.3. REKAPITULASI AKADEMIK & PROFESI2.4. REKAPITULASI K & P2.5. DAFTAR MODUL MK, UK, NKBAB 1. VISI, MISI, PROFIL, LO1.1. Visi, 1.2. Misi, 1.3. Profil, 1.4. Learning Outcome, Kompetensi1.5. Analisis Kompetensi, Org. Materi

119WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013EVALUASI DIRIMONEV KURIKULUMANALISIS KEBUTUHAN1199. STRATEGI PEMBELAJARAN

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013120 Bab 4.Strategi Pembelajaran dan Sistem Evaluasi

9.1. STRATEGI PEMBELAJARANMETODE PEMBELAJARANMEDIA PEMBELAJARANDOSENURUTAN121WIDJI SOERATRI LP3 UA 20131229.2. METODE PEMBELAJARAN

CeramahDemonstrasi

Simulasi

Sumbang Saran

Diskusi

WIDJI SOERATRI LP3 UA 20139.3. MEDIA PEMBELAJARANGambar diamTVObjek 3 DRekam AudioBahan CetakPhantom, BonekaTIK ICTDll123WIDJI SOERATRI LP3 UA 201310. SISTEM EVALUASI124WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013125UJIANTESOral PraktekTulis Speed Power Standardized Non standardizedFixed answerOpen ended answerClosed bookOpen bookNon course basedCourse-basedAptitude AchievementTake homeIn classVALIDITAS & RELIABILITAS10.1. BENTUK UJIANPRAKTIS & EKONOMISESSAYMCQWIDJI SOERATRI LP3 UA 201312610.2. INOVASI EVALUASIComputer Adaptive TestingTes Pilihan GandaTes Jawaban TerbukaTugas KelompokTugas IndividualWawancaraObservasiPortofolioProyekPameranDemonstrasiWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013127PRAKTIKUMDEMONSTRASI/PERFORMANCEOBSERVASIAptitude AchievementBEDSIDETEACHINGLABORATORY WORK& PRACTICAL WORKPRAKTEKTERBIMBINGPRAKTEKMANDIRIUJIAN PRAKTIKUM / KLINIKVISITASIWAWANCARAANEDOCTAL RECORDBEDA BEBANPAMERANKOGNITIFPSIKOMOTORAFEKTIFOSCEPORTOFOLIO10.3.WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013128LATIHAN 9: Tulislah Strategi Pembelajaran Prodib. Laporkan dan Presentasikan Hasil TelaahLATIHAN 10: Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaranb. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah11. LAMPIRANGBPPSAPKONTRAK PEMBELAJARANProsesDll129WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi

Bab 3. Isi Kurikulum /Deskripsi MA

Bab 2. Struktur Kurikulum

Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome, KompetensiAnalisis Kompetensi

Program Studi Pendidikan BidanUniversitas Airlangga

Surabaya, 2010

Bab 5. Lampiran

130WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013130131

TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM)TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN(MONEV CURRICULUM)PERENCANAANPELAKSANAANEVALUASIQUALITY ASSURANCE WIDJI SOERATRI LP3 UA 201312. MONEV KURIKULUM132WIDJI SOERATRI LP3 UA 201312.1. Monev kurikulumMonitoring Implementasi KurikulumEvaluasi Implementasi KurikulumBukan Evaluasi Proses Belajar-Mengajar (PBM)Termasuk evaluasi PBMDilakukan oleh Tim Pengembang KurikulumDilatih Didampingi (Bila perlu)SK Dekan / Rektor133WIDJI SOERATRI LP3 UA 201312.2. monITORING kurikulumMonitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum Tujuan dilakukan monitoring kurikulum adalah untuk menentukan sejauh mana kurikulum yang dilaksanakan sama dengan kurikulum yang didokumentasikan.134WIDJI SOERATRI LP3 UA 201312.3. EVALUASI KURIKULUM....m erupakan proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum, termasuk di dalamnya adalah evaluasi pembelajaran..... lebih ditekankan pada aspek relevansi kurikulum dengan kebutuhan lulusan, perkembangan ilmu, dan tuntutan dunia kerja atau stakeholders, sedangkan evaluasi pembelajaran lebih ditekankan pada bagaimana proses pembelajaran dilaksanakan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh lulusan.model evaluasi kurikulum Model CIPP (Context, Input, Process, Product. Lihat lampiran135WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013136

LATIHAN 11: Susunlah rencana monev kurikulumb. Laporkan hasil diskusi tersebut

12.4. TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUMmenekankan pentingnya kurikulum baru, memastikan bahwa sumber daya pendukung telah tersedia, menyediakan semua kebutuhan dosen yang terkait dengan pembelajaran;bekerjasama dengan dosen melakukan analisis data secara sistematik untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dalam mengimplementasikan kurikulum baru serta menentukan tahap tindak lanjut;secara berkala melakukan peninjauan ke ruang kelas/laboratorium, dan tempat praktek eksternal untuk mengamati proses implementasi kurikulum;mengumpulkan data, melakukan review, dan memberikan umpan balik terhadap perencanaan kegiatan pembelajaran, serta memfasilitasi usaha pencapaian tujuan pembelajaran.

137WIDJI SOERATRI LP3 UA 201312.5. Contoh instrumen moneva. AREA PERNYATAAN TTG DOKUMEN KURIKULUMKetersediaan DokumenVisi, Misi, dan Profil LulusanCapaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan Kompetensi KhususAnalisis KompetensiOrganisasi MateriStruktur KurikulumIsi KurikulumStrategi PembelajaranSistem Evaluasi

WIDJI SOERATRI LP3 UA 201313812.6. Contoh instrumen monevWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013139NoPernyataanSkor12345Ketersediaan Dokumen Kurikulum1Telah tersedia Dokumen Kurikulum di program studi (prodi terkait)2Dokumen Kurikulum telah mendapat pengesahan dari Pimpinan Institusi3Terdapat Tim Pengembang Kurikulum di prodi terkait4Telah ada sistem monev kurikulum Visi, Misi, dan Profil Lulusan4Visi dan Misi telah dituliskan sesuai dengan kaidah penulisan Visi & Misi5Profil lulusan telah dicantumkan dalam dokumen kurikulum6Profil Lulusan telah mengakomodasi pencapaian Visi & MisiCapaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan Kompetensi Khusus7Penyusunan capaian pembelajaran lulusan telah melalui analisis kebutuhan8Pernyataan capaian pembelajaran lulusan telah observable dan mesurable.9Pernyataan capaian pembelajaran telah menjawab pencapaian profil lulusan10Capaian pembelajaran telah digunakan sebagai pengendali penyusunan Struktur Kurikulum dan isi kurikulum atau deskripsi setiap mata ajar/kuliah13. RINGKASAN140WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

VISI, MISI & PROFILKOMPETENSIJENIS KOMPETENSI1. K. UTAMA = LEARNING OUTCOME2. K. PENUNJANG3. K. KHUSUS YG GAYUT DG KOMPETENSI UTAMAANALISIS KOMPETENSISTRUKTUR KURIKULUMISIKURIKULUMSTRATEGI &EVALUASILAMPIRANDLLBAB 1BAB 2BAB 3BAB 4BAB 5ELEMEN KOMPETENSIMPK = Pengembangan KepribadianMKK = Keilmuan dan KetrampilanMKB = keahlian BerkaryaMPB = Perilaku BerkaryaMBB = Berkehidupan Bermasyarakat141WIDJI SOERATRI LP3 UA 201313.113.2. Penyusunan dokumen kurikulum-1Lakukan Analisis Kebutuhan Analisis Kebutuhan adalah suatu proses untuk mengidentifikasi atau mengkaji kebutuhan masyarakat yang harus diakomodasikan dalam penyusunan kurikulum.2. Tentukan Profil Lulusan atau Peran Apa Profil adalah peran, tugas atau pekerjaan yang kelak dilakukan oleh lulusan setelah terjun di kehidupan bermasyarakat. 3. Tentukan Learning Outcome atau Kompetensi Lulusan atau Bisa Apaatau Ability to do something, dilanjutkan dengan Show what he/she can do. Kompetensi merupakan seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimilki oleh seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu. 4. Lakukan Analisis Kompetensi Analisis kompetensi didefinisikan sebagai proses penjabaran kompetensi akhir menjadi beberapa subkompetensi yang tersusun secara logis dan sistematis.142WIDJI SOERATRI LP3 UA 20135. Lakukan Analisis Materi Analisis Materi dan organisasi materi adalah proses perubahan kompetensi menjadi bahan kajian atau materi, yang selanjutnya akan menjadi judul Mata Ajar (1 atau lebih bahan kajian dapat menjadi 1 mata ajar dan sebaliknya). Selanjutnya buat garis horizontal yang membagi mata ajar dalam semester beserta beban studi tiap mata ajar dan beban studi per semester. Jumlah beban studi harus mengikuti ketentuan yang berlaku.6. Susunlah Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum, dibuat untuk satu program studi, dinyatakan dalam matriks yang memberikan peta informasi tentang distribusi mata ajar suatu program studi. Terdiri atas informasi nama dan kode mata ajar, beban studi, elemen kompetensi yang dominan, dan jenis kompetensi. Matriks tersebut harus jelas, benar dan lengkap.7. Susunlah Isi Kurikulum Isi kurikulum memuat deskripsi setiap mata ajar (kuliah, praktikum, atau bentuk lain), merupakan penjelasan rinci setiap mata ajar.

13.3. Penyusunan dokumen kurikulum-2143WIDJI SOERATRI LP3 UA 20138. Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran merupakan garis besar metode, media, urutan, dan dosen yang akan terlibat dalam proses pembelajaran9. Sistem Evaluasi Berikan penjelasan tentang sistem evaluasi yang digunakan dalam menilai hasil belajar mahasiswa dan proses belajar-mengajar (PBM)10. GBPP, SAP, Kontrak Pembelajaran Lengkapi dokumen kurikulum dengan sejumlah lampiran diantaranya GBPP, SAP, Kontrak, dan hal lain yang diperlukan11. Lakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum. Evaluasi adalah proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh, akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum.

13.4. Penyusunan dokumen kurikulum-3144WIDJI SOERATRI LP3 UA 201313.5. PROSEDUR PENERBITAN SK KURIKULUM

145WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013LATIHAN 1: Diskusikan Cara Melakukan Analisis LATIHAN 2: KebutuhanLakukan Telaah Visi Dan Misi ProdiLATIHAN 3: Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil lulusanLATIHAN 4: Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan profil lulusan, dan yang relevan dengan deskripsi generik.LATIHAN 5: Lakukan Analisis Kompetensi ProdiLATIHAN 7: Buatlah Struktur Kurikulum ProdiLATIHAN 8: Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata AjarLATIHAN 9: Tulislah Strategi Pembelajaran ProdiLATIHAN 10: Buatlah Sistem Penilaian PembelajaranLATIHAN 11: Susunlah rencana monev kurikulum

WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013146LATIHAN

TERIMAKASIHSEMOGA BERMANFAAT

147WIDJI SOERATRI LP3 UA 20134.42. CONTOHAt The Completion of the Course the Student Will be Able To1. Take a Comprehensive History.2. Perform a Complete Physical Examination.3. Write up the History and Examination and Construct a Problem list.4. Make Decisions on diagnosis, Investigation and management.5. Relate well to patients.6. Show that he/she has Improved his/her knowledge of Medicine and Surgery.148WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013INTERNASIONALISASIWIDJI SOERATRI LP3 UA 2013149Bandung 700 Km

1

Bandung 700 Km

1

Departemen/Prodi

1. Format Kurikulum2. Telaah Kurikulum3. Diskusi (Dep + LP3)

Bagian Kurikulum

Bagian Kode Mata Ajar

1. Klasifikasi Rumpun Ilmu2. Pengurutan Kode3. Diskusi M.A. (Dep + LP3)

LP3UA

Verifikasi & Koreksi

ACC & Perbaikan

Direktur Pendidikan

Rekomendasi Pengajuan SK Rektor

Fakultas

1

4

2

3

Pengajuan draf Kurikulum

5

6