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Dans cet extrait vous trouverez :

• Le sommaire du manuel de 4e

• Le sommaire du manuel de 3e

• L’unité 1 du manuel de 3e


Sommaire ¡Estupendo! 4e

• les matériaux• le développement durable• le recyclage

Canción Seamos uno Mapa mental Describir futuras

acciones responsables

• Comprendre des initiatives. • Énoncer des résolutions. • Énumérer des actions à mener.

Consumo responsable p. 47-60

1 No desperdiciarás comida p. 48

2 ¿Seguirás una moda más sostenible? p. 50

3 Conectados con el medio ambiente p. 52

Cahierp. 19-25

UNIDAD 4

A2A1+ ➔

LéxicoComunicación

• les nombres ordinaux • les fournitures scolaires• les vêtements• la solidarité

Poesía Mapa, P. López CortésMapa mental Hablar de la

vuelta al cole

• Décrire des préparatifs. • Donner des conseils.

Vuelta al cole p. 11-22

1 Listos para la clase p. 12

2 Una vuelta al cole responsable p. 14

Cahierp. 4-8

UNIDAD 1

• la famille• les sentiments• les nouvelles technologies

Cómic Faro Mapa mental Describir a una

familia y su comportamiento

• Exprimer des sentiments et des souhaits.

• Décrire des comportements.

Familias de hoy p. 23-34

1 Nuevas familias p. 24

2 Familias conectadas p. 26

Cahierp. 11-15

UNIDAD 2

• l’amitié• les réseaux sociaux• les émotions

Poesía Carta a un amigo Mapa mental Dar consejos y

expresar su opinión

• Décrire des comportements et partager mes émotions.

• Énoncer des règles et donner mon avis.

¿Amigos para bien o para mal? p. 35-46

1 ¿Amigos de verdad? p. 36

2 Amistades peligrosas p. 38

Cahierp. 16-20

3UNIDAD

6 seis


Descubre Recicl-arteBella Artes Juanito va a la ciudad, Antonio BerniAula multimedia

«Y tú, ¿qué dejarás?»• Canción: El rock de las 3 RTICE Mi calendario semanal

Parcoursartistique

Tu misión A Presenta un proyecto contra el

desperdicio en tu colegio.Tu misión B

Escribe la letra de una canción para educar a los jóvenes a consumir de manera responsable.

• le futur• le superlatif absolu• le pronom lo• le vouvoiement

• la prononciation de j• la prononciation de v

Gramática Cultura y TIC Tu misión

Descubre De camino al coleBella Artes Rayuela, Claudio GallinaAula multimedia • Canción: Vamos al cole cantando• Web: Sé responsable en la calle del camino en cole TICE Un cartel de promoción del colegio

Tu misión A Presentad el anuncio de una

acción solidaria para la vuelta al cole.

Tu misión B Crea un cartel para una vuelta

al cole responsable y con estilo.

• le présent• le futur proche : ir a + inf.• l’impératif • l’obligation personnelle : tener que + inf.

• la pronociation de e et u• les sons [an/am], [en/em], [in/im], [on/om]

Parcoursartistique

Descubre Familias de famososBella Artes Mi familia, Joaquín Sorolla y BastidaAula multimedia «¿Cómo funcionan las nuevas tecnologías?»TICE La familia digitalTICE Un cartel para el Día de la Familia

Tu misión A Interpretad una escena de

discusión familiar al revés: los hijos son los que protestan delante de sus padres superconectados.

Tu misión B Redacta un artículo para

presentar a una familia de famosos.

• les comparatifs• ser et estar• querer que / pedir que + subj.• l’enclise

• la prononciation de r et rr

Parcoursartistique

Descubre Juegos de hoy y de siemprePlaneta responsable El bullying Aula multimedia

Canción: Nadie como tú, La oreja de Van Gogh

• Web: Sopa de letra de la amistad• Web: Un juego de buena conducta

Parcourscitoyen

Tu misión A Haz un videoblog para dar

consejos sobre cómo proteger tu imagen en Internet.

Tu misión B Redacta un código de la

verdadera amistad.

• les pronoms personnels compléments• les adjectifs et pronoms possessifs• l’apocope• quelques emplois du subjonctif

• la prononciation de c• la prononciation de g

7siete


• l’amour• les parties du corps• la nature• les animaux

Poesía ¿Cómo se dibuja una bruja?Mapa mental Contar una leyenda

• Comprendre une histoire d’amour légendaire.

• Raconter une légende.• Décrire une créature fabuleuse

et ses habitudes.

Cuenta la leyenda p. 75-88

1 Leyendas de amor en Teruel p. 76

2 Alimentos divinos p. 78

3 Personajes fabulosos p. 80

Cahierp. 33-39

UNIDAD 6

• le cinéma• les émotions : peur et rire

• Canción: El Cine, Mecano Mapa mental Contar una tarde de cine

• Raconter une sortie au cinéma.• Raconter ce que j’ai ressenti en

regardant un film.• Raconter une histoire qui fait

peur.

Historias de cine p. 89-102

1 ¿Qué película has visto? p. 90

2 ¡Qué emoción! p. 92

3 ¡Qué susto! p. 94

Cahierp. 40-46

UNIDAD 7

1. Réviser selon sa façon d’apprendre p. 1202. Travailler en équipe p. 1213. Comprendre un message oral p. 122

4. Comprendre un article de presse p. 1235. Décrire une affiche p. 124

Apprendre à apprendre

El carnaval de Bielsa p. 115Las Fallas de Valencia p. 116-117El Inti Raymi p. 118-119

Fiestas

Cahierp. 47-48

• Découvrir différentes manières d’exprimer son amour dans l’art et la littérature hispanique.

• Découvrir des représentations artistiques de l’être aimé.

Culture et création artistique p. 109-114

El amor en el arte

EPI

• Découvrir la conquête romaine dans la péninsule ibérique. • Découvrir l’héritage romain dans l’Espagne actuelle.

Culture de l‘Antiquité p. 103-108

Los Romanos en Hispania

EPI


• les activités• les qualités et les défauts• la réussite

Pensamiento PicassoMapa mental Recordar y aconsejar

• Évoquer des souvenirs d’enfance.• Donner des conseils pour réussir.• Évoquer des faits récents.

Jóvenes talentos p. 61-74

1 Cuando eran niños p. 62

2 Los secretos del éxito p. 64

3 Ha llegado el éxito p. 66

Cahierp. 26-32

UNIDAD 5

8 ocho


Mémento grammatical p. 125-137Tableaux de conjugaison p. 138-143

Grammaire

Dictionnaire visuel p. 144-149Lexique bilingue p. 150-159

Lexique

Descubre Dioses y genios legendarios de España y América LatinaBella Artes Pachamama, Roberto Mamani MamaniAula multimedia • Canción: La leyenda de Toledo, Jorge Moreno

Las brujas de Zugarramurdi TICE La carta mágica de un personaje

fabuloso

Parcoursartistique

Tu misión A Redacta la leyenda de tu

alimento preferido.

Tu misión B Entrevista a un especialista de

las leyendas hispánicas para que te aclare sobre una pareja, un dios o una criatura famosa.

• le passé simple• al + infinitif• les adjectifs démonstratifs• soler + inf. • les prépositions por et para

• la prononciation de s

Descubre Visitemos los escenarios de rodaje en EspañasBella Artes La Reina de España, Joaquín RisueñoAula multimedia

Ocho apellidos vascos, E. Martínez-Lázaro

Canción Un actor mejicanoTICE Tu cartel alternativo de Un

Monstruo viene a verme

Parcoursartistique

Tu misión A Presenta una película fantástica

o de terror en un concurso de jóvenes directores.

Tu misión B Entrevista a los espectadores a

la salida de un festival de comedias.

• les temps composés (passé composé et plus-que-parfait)

• aunque• l’expression de la durée• la valeur des temps du passé

Tu misión Redacta la letra de una canción

de amor.

Projet interdisciplinaireRéaliser le clip vidéo d’une chanson d’amour.

Matières concernéesEspagnol – Français – Éducation musicale

Tu misión Realiza un mapa interactivo

con imagen y sonido sobre cuatro elementos actuales de la presencia romana de España.

Projet interdisciplinaireCréer une exposition sur les vestiges romains en France et en Espagne.

Matières concernéesEspagnol – Latin – Arts plastiques

Cultura y TICGramática Tu misión

Descubre Jóvenes talentos del mundo hispánicoPlaneta responsable ¡Contamos contigo! Aula multimedia

Esperanza Garrido, «Got a Talent España 2016» Messi, Á. de la Iglesia

TICE Un cartel para un concurso de jóvenes talentos

Tu misión A Escribe un breve artículo para

una revista deportiva que relata la trayectoria de un deportista.

Tu misión B Presenta la ceremonia en la

que se entregan les premios de un concurso de jóvenes talentos.

• l’imparfait• l’obligation impersonnelle (hay que + inf.)• le passé composé• les équivalents de « on »• seguir + gérondif

• la prononciation de ía• la prononciation de ll

Parcourscitoyen

Parcourscitoyen

Parcourscitoyen

9nueve


¡Estupendo! �3e


Sommaire A2

• les nouvelles technologies• le caractère : qualités et

défauts

AdivinanzasNuevas tecnologíasMapa mental Describo una evolución

• Décrire une évolution, un comportement.

• Donner mon avis. 1 Generaciones

de antes y de ahora p. 12

2 Siempre conectados p. 14Cahier

p. 4-8

Generación 3.0 p. 11-22UNIDADUNIDAD 1

• la faune • la géographie• les sensations

Trabalenguas El hombre ranaMapa mental Describo un lugar

• Décrire un paysage extraordinaire.

• Exprimer des sensations. 1 Paisajes

extraordinarios p. 24

2 Naturaleza y sensaciones p. 26

Cahierp. 9-13

Tierras americanas p. 23-34UNIDADUNIDAD 2

• les études• les métiers

Poesía Oda al laboratoristaMapa mental Hablo de mis proyectos

• Parler de mes projets et de mes objectifs.

• Parler de mon avenir professionnel.

• Faire des hypothèses.

1 Es mi proyecto p. 36

2 Un futuro profesional p. 38

Cahierp. 14-18

Profesiones: de la tradición al futuro p. 35-46UNIDADUNIDAD 3

• le voyage• les activités touristiques

Adivinanzas ¿Quién soy?Mapa mental Recuerdo un viaje

• Raconter ce que j’ai fait lors d’un voyage.

• Évoquer des souvenirs.1 ¿Qué has hecho? p. 48

2 Recuerdos de viaje p. 50Cahierp. 19-23

Mochileros por España y América Latina p. 47-58UNIDADUNIDAD 4

• l’architecture• l’émigration

Poesía Qaṣīda maqṣūrMapa mental Cuento una historia

• Parler de l’histoire d’une ville. • Raconter l’histoire de quelqu’un.• Comprendre le récit d’un

parcours personnel.

1 Tres culturas p. 60

2 Historias de emigrantes p. 62

3 África en España p. 64Cahierp. 24-30

España, tan cerca de África p. 59-72 UNIDADUNIDAD 5

6 seis


Gramática Cultura y TIC Tu misión

Descubre Aprender en un mundo digitalPlaneta responsable Redes sociales: úsalas con cabezaAula multimedia • Rap: La educación que quiero • Web: Cuida tu imagen Los ciberadolescentes

Tu misión A Participa en un debate sobre el

uso de la tecnología y sus riesgos.

Tu misión B Redacta una escena de una serie

de geeks españoles.

• le présent • l’imparfait• les démonstratifs• les emplois du gérondif

• la prononciation de z

Parcourscitoyen

Descubre América Latina, fauna únicaPlaneta responsable Los derechos de la naturalezaAula multimedia

Argentina lo tiene todo• Web: Paisajes TICE Un eslogan para proteger la naturaleza

Tu misión A Realiza un montaje vídeo sobre

la naturaleza americana.

Tu misión B Crea un cartel para presentar

la fauna americana.

• le superlatif relatif• les pronoms relatifs quien, que,

donde• les pronoms personnels

compléments• ser et estar

• les sons [ai] et [au]

Parcourscitoyen

Descubre Oficios tradicionales, nuevos tiemposBellas Artes El marino vasco Shanti Andía, el Temerario, Ramón de Zubiaurre Aula multimedia • Rap: Himno del youtuber ¿Qué quieres hacer con tu vida? TICE Test: tu elección profesional

Tu misión A Crea un cartel para que los

chicos elijan profesiones “de chicas”, y al revés.

Tu misión B Realiza un taller de orientación

profesional.

• para que + subjonctif • cuando et aunque + subjonctif• le conditionnel• le futur d’hypothèse

• la prononciation de s• la prononciation de g

Parcoursartistique

Descubre De viaje por rutas increíblesPlaneta responsable Un proyecto solidarioAula multimedia Recuerdos de Perú• Web: ¿Qué tipo de viajero eres?TICE Un álbum de fotos de viaje

Tu misión A Entrevista a un mochilero tras

su viaje.Tu misión B

Escribe el relato de un viaje en tu blog.

• le passé composé• le passé simple• l’expression de la quantité

• la prononciation de ch

Parcourscitoyen

Descubre España en ÁfricaBellas Artes El Real Alcázar de Sevilla Aula multimedia 14 km, Gerardo Olivares• Web: ¿Conoces España?TICE Un montaje fotográfico de una ciudad

española con pasado árabe

Parcoursartistique

Tu misión A Cuenta la historia de un(a) joven

inmigrante que ha triunfado en España.

Tu misión B Haz la audioguía de una ciudad

española con pasado árabe.

• l’imparfait et le passé simple• l’imparfait du subjonctif• les équivalents de « on »• les indéfinis

• les sons [an], [em], [en], [em]• la prononciation de r et de rr

7siete



La Feria de las Flores p. 113La Feria de Abril p. 114Moros y Cristianos p. 116

Fiestas

Cahierp. 45-47

• Comprendre un récit historique.

• Raconter une suite d’événements passés.

• Rapporter un récit ou un discours.

• le récit• la guerre• les émotions

Poesía Tratado de urbanismoMapa mental Cuento lo que me dijeron

1 Vivir en Madrid durante la guerra p. 74

2 Jóvenes combatientes p. 76

3 Los niños en el exilio p. 78Cahierp. 31-37

Jóvenes en la guerra civil p. 73-86UNIDADUNIDAD 6

• la ville• les transports• las attitudes

Refranes Enseñanzas mayaMapa mental Imagino la ciudad del futuro

• Exprimer des besoins. • Exprimer des souhaits et faire

des suggestions.• Faire des hypothèses.

1 Convivencia en la ciudad p. 88

2 Moverse por la ciudad p. 90

3 La ciudad del futuro p. 92Cahierp. 40-46

La ciudad que queremos p. 87-100 UNIDADUNIDAD 7

8 ocho

• Comprendre l’importance du secteur touristique en Espagne.• Découvrir les métiers et les formations liés au secteur du tourisme.

• Découvrir l’art urbain comme forme de revendication dans l’aire hispanique.

• Comprendre comment l’art s’impose dans la ville.

Un mochilero por Perú (Jeremías GAMBOA) p. 118-119Destino: Guinea Ecuatorial (Luz GABAS) p. 120-121El brigadista inglés (Eloy M. CEBRIÁN) p. 122-123

Lecturas

Culture et création artistique p. 101-106

Resistir con el arte en la ciudad

Monde économique et professionnel p. 107-112

Las profesiones del turismo

EPI

EPI


1. Enrichir son lexique p. 1242. Comprendre un message oral p. 1253. Comprendre un texte p. 1264. Mieux réagir et dialoguer p. 1275. Développer ses idées à l’écrit p. 128

Apprendre à apprendre

Cultura y TIC

Mémento grammatical p. 123-137Tableaux de conjugaison p. 138-143

Grammaire

Gramática Tu misión

Lexique bilingue p. 150-159

Lexique

Descubre La guerra gráficaBellas Artes Guernica, PicassoAula multimedia • Canción: Madre anoche en las trincheras, La Oreja de Van Gogh El viaje de Carol, Imanol UribeTICE El rompecabezas del Guernica

Parcoursartistique

Tu misión A Escribe el relato de la vida de

un joven en la guerra civil para un concurso de cuentos. Tu misión B

Presenta una exposición de fotos sobre la vida diaria de los jóvenes durante la guerra civil.

• les temps du passé• Como si + imparfait du subjonctif• la concordance des temps• le style indirect et le discours

rapporté

• la prononciation de v et de b

Descubre Iniciativas humanas para las ciudadesPlaneta responsable La movilidad en la ciudadAula multimedia Contaminación acústica• Canción: Descubre Medellín TICE Poesía en los muros

Tu misión A Escribe un artículo imaginando

como sería la ciudad ideal del futuro.

Tu misión B Presenta una aplicación de

teléfono para una ciudad conectada.

• l’expression du besoin avec hace falta et necesitar

• volver a et dejar de + inf.• les emplois du conditionnel• La phrase conditionnelle• les prépositions

• la prononciation de ll

9nueve

Tu misión Crea una campaña de mensajes

poéticos por la convivencia.

Projet interdisciplinaireCréer un programme d’activités artistiques dans les espaces communs du collège.

Matières concernéesEspagnol – Arts plastiques – Français

Parcourscitoyen

Tu misión Crea un folleto para anunciar

una actividad turística en España o América Latina.

Projet interdisciplinairePrésenter un projet d’offre touristique adaptée à un territoire.

Matières concernéesEspagnol – Histoire-géo – Technologie Parcours

avenir


L’unité 1 du manuel de 3e


Generación 3.0

Jóvenes jugando a Pokemon Go

en el parque del Retiro en Madrid

Elige:Misión A Participa en un debate sobre

el uso de la tecnología y sus riesgos.

Misión B Redacta una escena de una serie de geeks españoles.

TU MISIÓN

3

• décrire une évolution, un comportement.• donner mon avis.

• le présent et l’imparfait de l’indicatif.• les démonstratifs.• les emplois du gérondif.• le lexique des nouvelles technologies, des qualités

et des défauts.

• de nouvelles façons d’apprendre dans un monde numérique.

Je vais apprendre à...

Je vais utiliser…

Je vais découvrir…

11once

UNIDAD1

A2

L’unité 1 du manuel de 3e


12 doce

Cahierp. 4-5

1. Observa el dibujo y contesta. a. Describe lo que hacían los niños en el verano de 1985.b. ¿Cómo se divierten los jóvenes de hoy?

2. Inventa otro mensaje para el dibujo.Antes la vida… ahora…En los años 80 los jóvenes… ahora…Antes, en verano,… ahora…

1

¿Verano de 1985 o verano de 2015? 1

Je décris une évolution.

Generaciones de antes y de ahora

• una aplicación• la piscina• una tableta• el trampolín: le plongeoir

MP3XX

• digital: numérique• divertirse [ie] = pasarlo bien: s’amuser• en cambio = mientras que: alors que • jugar [ue]: jouer

• navegar por Internet: surfer sur le net• saltar: sauter • tirarse a: se jeter dans• zambullirse en: plonger dans


13trece

1. Lee el texto y responde.a. Compara cómo hacían antes los padres para informarse y cómo hace ahora el autor. b. ¿Qué hacían para estudiar los padres? Y él, ¿cómo estudia?c. ¿Cómo interpretas el título?

2. Imagina la continuación del texto. Da más ejemplos de cómo eran las cosas antes de Internet y cómo son ahora.

Lista las actividades de ocio y los intereses de la generación de tus padres cuando eran jóvenes y los de tu generación. Después compáralos.

San Google2 1UNIDAD

Ok, estamos en 2016 y no es tan fácil alejarse de1 la tecnología en estos tiempos: nuestros padres se enteraban de2 lo que pasaba

en el mundo por las noticias3, nosotros lo leemos en Twitter; ellos hacían sus tareas leyendo libros, nosotros tenemos a San Google, que nos brinda su in� nita sabiduría4.

Germán Garmendia, #Chupaelperro, 2016

1. (ici) se passer de 2. ils apprenaient 3. (ici) le journal TV 4. nous off re son infi ni savoir

MEMORIZA

■ L’imparfait de l’indicatif

Nadar (nager)nadabanadabasnadabanadábamosnadabaisnadaban

Hacer (faire)hacíahacíashacíahacíamoshacíaishacían

Salir (sortir)salíasalíassalíasalíamossalíaissalían

• Ser: era, eras, era, éramos, erais, eran

■ Les verbes à dipthongue et à aff aiblissement au présent

Divertirse [ie] (s’amuser)me divierto ➞ nos divertimosJugar [ue] (jouer)juego ➞ jugamosConseguir [i] (obtener)consigo ➞ conseguimos

A� ention ! Il y a diphtongue ou aff aiblissement aux 3 pers. du sing. et à la 3e du pl.

PRACTICA 1. Conjuga los verbos en presente o en imperfecto.a. Mis abuelos, cuando (ser) niños, (leer) mucho. Hoy, yo (divertirse) viendo vídeos en Youtube. También (ir) al cine.b. En los años 80, los alumnos no (conocer) Google. Ahora nosotros (informarse) en Internet.c. Mi padre (pensar) que no (practicar, yo) bastante deporte. Me (decir) que él, antes, (moverse) más.

• Le z se prononce toujours [θ].➞ La generación Zeta. Le c se prononce [θ] devant e et i. ➞ Velocidad: sí; paciencia: no.

2. Escucha y repite.impaciente – noticias – caracterizar – nacer

MP3XX-XX

1. Escucha y contesta.a. ¿Qué aparatos identifi can a los jóvenes de la generación Z?b. Di qué les interesa y qué no les interesa.c. Apunta las palabras que los caracterizan.d. ¿Qué es normal hacer para ellos?

2. El locutor compara la generación Z con la generación anterior. Imagina lo que dice.

Generación Z 3• un (ordenador) portátil• una pantalla: un écran• un (teléfono) móvil• (des)obediente: (des)obéissant(e) • testarudo(a): têtu(e)• veloz = rápido(a)• gastar dinero: dépenser de l’argent• ahora mismo = inmediatamente• en todas partes: partout

MP339


Je décris un comportement et je donne mon avis.

Siempre conectados Cahierp. 6-7

Creo que soy adicto a Internet 1

22

CDclasse

1. Lee el texto y contesta.a. Presenta a la persona que habla y di qué actividades hace en la vida.b. Considera que es una persona adicta ya que…c. Este joven está siempre conectado excepto…d. En su opinión, ¿qué puede hacer una persona para calmar su adicción?e. ¿Qué le encanta hacer cuando no puede conectarse?

2. El autor participa en un debate. Habla de otras actividades que, para él, son importantes para desconectar. ¿Qué dice?

Creo que soy adicto a Internet. Y no solo es una adicción porque sí, sino porque yo lo decidí. Como soy youtuber

de tiempo completo y creo1 contenido audiovisual, siempre estoy conectado a todas mis redes sociales. Creo que los momentos especí� cos en los que estoy sin Internet es cuando estoy en un avión. Para calmar las ganas2 de conectarme, lo que hago es dormir o leer un libro. Otra de las cosas que recomiendo para calmar las ansias al Internet3 es ir a una � esta, conocer un lugar, caminar por tu ciudad, comer, cocinar, aunque4 en mi caso, como no sé cocinar, esta sería mi última opción. En cambio, adoro con toda mi alma dibujar, esa es una buena elección5 para cuando no hay forma de conectarse.

Juan Pablo Jaramillo, La edad de la verdad, 2015

1. je crée 2. les envies 3. ma soif d’Internet 4. bien que 5. un bon choix

1. Después de ver el vídeo, contesta a las preguntas.a. Di dónde están los chicos y qué están haciendo.b. Explica por qué grita el profesor.c. ¿Qué explicación le dan los chicos?d. Finalmente, ¿qué le parece su idea al profesor? ¿Qué opina sobre los videojuegos?e. ¿Cómo reaccionan los chicos al fi nal?

2. Imagina la escena contraria: el profesor no está de acuerdo con los jóvenes. Escribe el diálogo.

DVDclasse

MP3XX¿Están estudiando? 2

• apasionante: passionnant • considerar / opinar que…• compartir una opinion: partager un avis• dedicar tiempo: consacrer du temps• estar aliviado(a): être soulagé(e) • para él/mí… = en mi/su opinión

MP3XX

14 catorce


• un(a) fanático(a) de la tecnología = un(a) geek • un(a) médico(a): un médecin• ayudar: aider• curar: soigner• enseñar: montrer • me parece…: je trouve…

MP339

¡Ni salen de su casa!3

MEMORIZA

■ Les démonstratifs ➙ Lengua p. 21

este tema ➞ estos temasesta opción ➞ estas opcionesese joven ➞ esos jóvenesesa elección ➞ esas elecciones

• Les pronoms démonstratifs remplacent le nom.➞ Esa es una buena elección.

• Esto/eso = ceci/cela, ça

➞ Eso me parece muy interesante.Je trouve ça très intéressant.

■ Les emplois du gérondif ➙ Lengua p. 21Estar + gérondif = l’action est en train de se dérouler➞ Estábamos preparando un trabajo.

Nous étions en train de préparer un travail.

Pasarse el tiempo/el día + gérondif = passer son temps à + inf.➞ Se pasa el día navegando.

Il passe la journée à surfer.

A� ention !decir ➞ diciendo, poder ➞ pudiendo, leer ➞ leyendo

PRACTICA1. Completa con este, esta, estos, estas, o esto.a. ¿De qué marca son … tabletas?b. ¿Has leído … libros?c. … no me parece interesante.

2. Escribe las frases con estar + gerundio.a. Alberto y Marta no (escuchar).b. El hombre barbudo (aprender) su lección.c. Mis compañeros y yo (leer).

Tienes un(a) amigo(a) que se pasa demasiado tiempo chateando en Internet. Tú crees que Internet sirve también para otras cosas. Intercambiad vuestras opiniones.Tienes un(a) amigo(a) que se pasa demasiado tiempo chateando en Internet. Tú crees que Internet sirve

1UNIDAD

1. Observa el dibujo y contesta.a. ¿Quiénes son los hombres de blanco y de quiénes están hablando?b. Di qué están haciendo con el hombre del centro.c. Ese hombre está descubriendo…

2. ¿Te parece que esta escena corresponde a la realidad? Justifi ca.

3. Los hombres de blanco hablan de su terapia en una entrevista. Explican qué están haciendo con el hombre. Imagina el diálogo.

1. esto

1

+ gérondif =

15quince


Aprender en un mundo digital

A Un festival tecnológico

En mi colegio, el colegio técnico profesional Fernando Volio Jiménez, en Costa Rica, toda mi clase participa en un festival tecnológico. Es una manera más divertida de aprender. Buscamos por equipos componentes electrónicos (¡nuestros tesoros!) y luego hacemos inventos con ellos: robots, drones, androides… Gana el equipo con más imaginación. En la foto está todo mi equipo con nuestro invento. ¡Seguro que ganamos!

profesional Fernando Volio Jiménez, en Costa Rica, toda mi clase participa en un festival tecnológico. Es una

B Un campamento igualitario tecnológico

Me llamo Clara, tengo 15 años. Como me interesan mucho la ciencia, el arte, la robótica, la impresión 3D y la tecnología en general, participo este verano en el campamento tecnológico de la fundación Isadora Duncan. Es muy divertido porque aprendemos muchas cosas jugando. Me gusta también porque participan tantas chicas como chicos: ¡es un campamento igualitario!

Me llamo Clara, tengo 15 años. Como me la ciencia, el arte, la

robótica, la impresión 3D y la tecnologíaen general, participo este verano en el campamento tecnológico de la fundación Isadora Duncan. Es muy divertido porque aprendemos muchas cosas jugando. Me gusta también porque participan tantas

16 dieciséis


1. Formad grupos. Con tu equipo, descubre los diferentes usos de las nuevas tecnologías para el aprendizaje.

2. Cada grupo elige el proyecto que más le gusta y explica por qué.

3. Listad argumentos para convencer a la clase y al director del centro que monten proyectos con estas tecnologías, precisando lo que permitirán.

En equipo

Encuentra en el crucigrama las cualidades de los nativos digitales a partir de las pistas.

1UNIDAD

¿Cómo son los nativos digitales?Juega con las palabras

1. Alguien que crea es…2. Alguien que tiene dinamismo es…3. Alguien a quien le gusta hablar y comunicarse es…4. Algo que nos divierte es…5. Algo que aporta una innovación es…

D Un libro electrónico para ciegos

Me encanta leer. Antes leía con un libro especial como el de la foto. ¡Eran libros muy grandes y pesados! Ahora, con este libro electrónico (liseuse), creado por ingenieros

españoles, puedo leer en todas partes. ¡Es muy

ligero y tiene el mismo tamaño que mi móvil!

Me encanta leer. Antes leía

C Una comunicación con imágenes

Mi hermanito es especial. Para él es difícil leer. Estudia en clase con tabletas que le ayudan a leer con imágenes. Utilizan un sistema de pictogramas creado en Aragón. Los dibujos le permiten entender, ponerle imágenes a las acciones, a los sentimientos, a las palabras. ¡Gracias a este lenguaje visual mi hermanito aprende muchas cosas!

UNIDAD

con un libro especial como el de la foto. ¡Eran libros muy grandes y pesados! Ahora, con este libro electrónicocreado por ingenieros

españoles, puedo leer en todas partes. ¡Es muy

ligero y tiene el mismo tamaño que mi móvil!

1

3 4

2

4

5

17diecisiete


3 Refl exiona con un vídeo

Los ciberadolescentesConéctate a: collegien.nathan.fr/estupendo3 1. Después de ver el vídeo, indica a qué generación describe.2. Haz la lista de lo que defi ne a estos jóvenes. Indica también lo que no saben hacer.3. En realidad, di de quién es la opinión.4. Según este vídeo, los ciberadolescentes son “unos zombis tecnológicos”. ¿Compartes esta opinión? Debate con tus compañeros sobre la relación de las personas con las nuevas tecnologías.

2 Juega con la web

Cuida tu imagenConéctate a:

collegien.nathan.fr/estupendo3

1. Haz clic en Compruébalo jugando al privial, el trivial de la privacidad.

2. Consigue los cinco diplomas contestando correctamente a las preguntas.

3. Escribe 5 frases para resumir los 5 principios de la privacidad en Internet.

multi mediaAula

1 Rapead con Youtube DVDclasse

La educación que quiero

Conéctate a:collegien.nathan.fr/estupendo3

1. ¿Cómo es el mundo de los cantantes?

2. Precisa qué colegio quieren los cantantes.

3. Redacta otra estrofa describiendo la

educación tecnológica que quieres.

4. Rapea dos estrofas de este rap.

DVDclasse

CDclasse

18 dieciocho


1. ¿Qué nos dice el cartel?a. La chica parece: preocupada – enfadada – pensativa – triste. Elige el califi cativo adecuado.b. Enumera los elementos del globo y di qué son.c. Elige la frase que explica el mensaje del cartel:

1. Usa las redes sociales con inteligencia.2. Las redes sociales son difíciles de usar.

2. Y tú, ¿usas con cabeza las redes sociales?d. Di qué peligros existen al usarlas.

• el ciberacoso : le cyberharcèlement

• un correo electrónico• los datos personales:

les données personnelles

• el globo: la bulle• la privacidad:

la confi dentialité• subir a la web = publicar• tener cuidado con:

faire a� ention à

MP339

Planeta responsable

Redes sociales :

úsalas concabeza

Parcourscitoyen

19diecinueve


Lengua Juega y repasa

1 Encuentra el nombre de estos objetos.

Las nuevas tecnologías

a. c. d.b. e.

8 Lee las adivinanzas y descubre de qué se trata.

Adivinanzas

Las usa el 90% de la población mundial, generan separaciones e inician relaciones.Son muy sociales.

Se puede navegar por él, pero no es el mar.Se puede consultar, pero no es un libro.

???

5 Asocia los dos elementos de la expresión.a. jugarb. navegarc. conectarsed. publicare. escuchar

1. fotos2. a las redes sociales3. a videojuegos 4. música 5. por Internet

2 Ordena las sílabas para encontrar la palabra.

T A P A N L L A

(Pista: Es una parte que tienen los objetos a., b. y c. del ejercicio 1.)

3 Encuentra el verbo que corresponde a cada defi nicióna. Escribir un texto en la red social Twi� er. → tuit…b. Intercambiar mensajes por WhatsApp. → wasa…c. Mantener una conversación mediante chats. → chat…

4 Asocia la palabra con su traducción.a. subir a la webb. el ciberacosoc. compartird. los datos personalese. la privacidad

1. le cyberharcèlement2. partager3. les données personnelles4. me� re en ligne5. la confi dentialité

El carácter, cualidades y defectos

6 ¿Cómo son los jóvenes de la generación Z?Ordena las sílabas para descubrir los adjetivos.a. CIEN IM TES PAb. BI CIO AM SOSc. COS TI MÁ PRAG

d. AU TÓ MOS NOe. RU TES DOS TAf. IN DO NO VA RES

1. ambicioso(a)2. autónomo(a)3. rebelde4. paciente5. obediente6. veloz

7 Encuentra el adjetivo de los sustantivos siguientes.a. pacienciab. velocidadc. ambiciónd. autonomíae. obedienciaf. rebeldía

CDclasse

20 veinte


Describo una evolución

Mémento p. 139Mémento p. 139

Mémento p. 133

■ Les adjectifs démonstratifs s’accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.

➞ este joven → estos jóvenesLe choix de este, ese ou aquel dépend de l’éloignement de l’objet ou de la personne désignés.

➞ este libro (aquí, en mi mesa) ; ese libro (ahí, al lado) ; aquel libro (allí, al fondo)

■ Les pronoms remplacent le nom : este = celui-ci ; esta = celle-ci ; ese = celui-là ; esa = celle-là

➞ Esta chica es mi hermana y esa su amiga Laura.

■ Les pronoms neutres sont invariables : esto, eso = ça, cela.

Les démonstratifs

Mémento p. 140

■ Estar + gérondif indique l’action en train de se dérouler. ➞ Estamos estudiando.

■ Llevar + durée + gérondif indique depuis combien de temps l’action se déroule. ➞ Llevo dos horas dibujando.

■ Verbe conjugué + gérondif indique la façon dont l’action s’accomplit. Le gérondif répond à la question ¿cómo?

➞ Mis abuelos hacían sus tareas leyendo.

■ Pasarse + durée + gérondif indique le temps passé à la réalisation de l’action.

➞ Mi hermana se pasa horas chateando.

A� ention ! Le pronom réfl échi ou complément doit être placé en enclise : Los niños se tiran al agua. ➞ Los niños están tirándose al agua.

Les emplois du gérondif

1UNIDAD

Pon las frases en plural.a. Este equipo es el mejor, ¡seguro que gana!b. Me gusta esta manera de aprender.c. Ese proyecto no me parece muy interesante.d. Gracias a este invento aprendemos mejor.e. No entiendo esa historia.

Completa con el demostrativo correcto (adjetivo o pronombre).a. Ya he leído … revistas que están en la mesa.b. Por favor, ¿qué signifi ca … palabra? ¿ Y … ?c. ... chico es mi amigo Pablo, y … es Diego.d. ¿Sabes twitear? –No, … no me interesa mucho.e. No me gusta … videojuego, prefi ero … .

1

2

Transforma imitando el modelo.Mis padres – informarse – ver las noticias → Mis padres se informan viendo las noticias.a. Clara – divertirse – participar en un campamento tecnológicob. Diego y Pablo – pasarse el tiempo – jugar con videojuegosc. El señor – aprender – repetir las palabras

Transforma las frases.Estoy leyendo. (dos horas) → LLevo dos horas leyendo.a. El youtuber está creando contenido. (varios días)b. Estamos estudiando el español. (dos años)c. Están jugando en la piscina. (toda la tarde)

3

4

Antes

las herramientas digitales.la tableta.el ordenador.el móvil.

los padres

jugaban en la calleleían librosveían las noticias en la tele

mientras que ahora

en cambio

Cahierp. 8

se divierten conse pasan el día utilizando

los jóvenes

21veintiuno


TU MISIÓN

Elige una misión:

Redacta una escena de una serie de geeks españoles.1. Prepara el guion (scénario).

a. Defi ne quiénes son los protagonistas (padres, hijos, profesores, amigos…), dónde están y qué están haciendo.

b. Imagina una situación confl ictiva a propósito de las nuevas tecnologías.

2. Redacta la escena.

Misión A

Misión B

Mon bilan de compétences

1 Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère

Compétences langagières

Comprendre la description d’une génération et d’une situation actuelle.

Décrire une évolution dans le temps et donner son avis sur les nouvelles technologies.

Échanger sur l’intérêt et les risques des nouvelles technologies.

5 Comprendre les liens entre technologies et société

Compétence culturelle

Découvrir des outils numériques novateurs pour apprendre, créés par des institutions ou des entreprises espagnoles ou latino-américaines.

3 Utiliser les médias de manière responsable

Comprendre ce que sont l’identité et la trace numériques et se familiariser avec les notions d’espace privé et d’espace public.

Connaissances et compétences

Éléments du Socle commun

Programme du cycle 4

Parcourscitoyen

22 veintidós

Participa en un debate sobre el uso de la tecnología y sus riesgos.1. Prepara tus argumentos sobre:

a. tu uso de las herramientas digitales;

b. qué se hacía antes y qué se hace ahora con las nuevas tecnologías;

c. los buenos usos y los riesgos de las nuevas tecnologías.

2. Intercambia tus argumentos y tus opiniones con tus compañeros.

A2+


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