RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan: SMK NEG 1 BANTAENGKelas/Semester: XI/4Mata pelajaran: FisikaTopik: Listrik StatisAlokasi Waktu: 4 X 2 JP

A. Kompetensi IntiKI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi DasarKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.1. Mengagumi kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui fenomena listrik statis. 2. Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan adalah yang terbaik bagi kita

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.1. Teliti dan obyektif dalam kegiatan pengamatan2. Memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan secara santun.3. Tekun, jujur, dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas

3.5 Menganalisis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.Pertemuan 11. Menganalisis konsep muatan listrik.2. Menganalisis gaya listrik (hukum Coulomb) pada muatan-muatan yang segaris dan muatan-muatan yang tidak segaris.3. Mengidentifikasi penerapan Hukum Coulomb dalam penyelesaian masalah

Pertemuan 21. Menjelaskan konsep Kuat Medan Listrik.2. Menyelesaikan persoalan matematis yang berkaitan dengan kuat medan listrik.3. Menyebutkan contoh penerapan kuat medan listrik pada kehidupan sehari- hari.

Pertemuan 31. Merumuskan bentuk persamaan energi potensial listrik2. Merumuskan persamaan potensial listrik.

4.5 Mengamati proses pengisian dan pelepasan muatan pada kapasitor dalam kehidupan sehari-hariPertemuan 41. Menganalisis rangkaian kapasitor.2. Menentukan energi yang tersimpan di dalam kapasitor yang bermuatan.3. Menggunakan persamaan kapasitansi kapasitor dalam menyelesaikan persoalan.4. Mengidentifikasi penerapan kapasitor dalam teknologi

C. Tujuan PembelajaranPertemuan pertama1. Setelah mengamati video dan demontrasi yang dilakukan oleh salah satu siswa dengan bimbingan guru, siswa dapat mendeskripsikan konsep muatan listrik dengan benar sehingga mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya.2. Setelah mengamati demontrasi yang dilakukan oleh salah satu siswa dengan bimbingan guru, siswa dapat mendeskripsikan konsep gaya listrik (hukum Coulomb) dengan benar sehingga mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya.3. Setelah melakukan kegiatan diskusi dan pemberiaan tugas yang diberikan guru, siswa dapat mengaplikasikan hukum Coulomb dalam permasalahan kehidupan sehari-hari dengan tepat minimal pada muatan-muatan yang segaris dan muatan-muatan yang tidak segaris.4. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan contoh penerapan dari listrik statis dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat minimal 3 contoh.

Pertemuan kedua1. Melalui demonstrasi sederhana dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan konsep kuat medan listrik pada listrik statis.2. Melalui eksperimen siswa dapat menalar untuk menggambarkan garis- garis medan listrik pada listrik statis sehingga bertambah sikap kejujuran, kerjasama dan ketelitian.3. Melalui diskusi kelompok mengenai kuat medan listrik siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan kuat medan listrik dan dapat menalar pengaplikasian medan listrik pada kehidupan sehari-hari sehingga bertambah rasa syukur terhadap kebesaran-Nya.

Pertemuan ketiga1. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan konsep energi potensial listrik dengan benar.2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian potensial listrik dengan benar.

Pertemuan keempat1. Siswa mampu menggunakan persamaan kapasitansi kapasitor dalam menyelesaikan persoalan melalui diskusi2. Siswa dapat menganalisis rangkaian kapasitor seri dan paralel dengan benar dan cermat melalui percobaan3. Siswa dapat menentukan energi yang tersimpan dalam kapasitor yang bermuatan dengan benar melalui diskusi4. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan kapasitor dalam teknologi minimal 3 dengan bertanggungjawab melalui tugas mandiri.

D. Materi PembelajaranPertemuan pertama Muatan listrik Gaya listrik (hukum Coulomb)Pertemuan kedua Kuat Medan ListrikPertemuan ketiga Energi Potensial Listrik Potensial ListrikPertemuan keempat Kapasitor Susunan kapasitor Energi kapasitor

E. Pendekatan, Model, dan Metode PembelajaranPendekatan: Scientific ApproachPertemuanMetode PembelajaranModel Pembelajaran

PertamaDemonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, PenugasanProblem Based Learning

KeduaDiskusi kelompok, Eksperimen, Ceramah, Tanya jawabCooperative Learning STAD

KetigaDemonstrasi, Ceramah, DiskusiGuided Inquiry

KeempatDiskusi, Video animasi, Tanya Jawab, tugasCooperative Learning STAD

F. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan mengecek kehadiran siswa.2. Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai.3. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan dan mengaitkan peristiwa listrik statis yang telah dipelajari pada waktu SMP. mengapa potongan kertas kecil dapat ditarik oleh penggaris mika yang telah digosokkan pada rambut?4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan apa yang akan dilakukan pada pelajaran hari itu.5 menit

IntiMengamati1. Siswa mengamati video peragaan untuk mendefinisikan konsep muatan listrik (bahan menggunakan rambut, balon, kaleng bekas minuman). Selain itu siswa mengamati kegiatan demonstrasi sama seperti pada video yang dilakukan oleh seorang siswa dengan bimbingan guru.2. Siswa mengamati peragaan demonstrasi yang dilakukan oleh seorang siswa dengan bimbingan guru untuk mendeteksi muatan listrik (bahan menggunakan botol bekas minuman kertas aluminium foil dari bungkus rokok, balon, sedotan, gunting, korek api).3. Guru menilai keterampilan siswa dalam mengamatiMenanyakan4. Dari demonstrasi, siswa menanyakan tentang:- penyebab kaleng dapat bergerak mengikuti balon padahal tidak ada kontak diantara keduanya.5. Dari demonstrasi, siswa menanyakan tentang penyebab kaki pada elektroskop (aluminium foil) dapat membuka ketika balon didekatkan.

Mengeksplorasi6. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 orang siswa sesuai arahan guru.7. Setiap kelompok siswa menerima Lembar Kerja Siswa (LKS).8. Siswa melakukan diskusi untuk menentukan gaya listrik (hukum Coulomb).9. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok.10. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan eksperimen sesuai petunjuk LKS.

Mengasosiasi11. Siswa menerapkan persamaan gaya listrik (hukum Coulomb) pada soal-soal yang terkait.12. Siswa menjelaskan fenomena yang terkait dalam kehidupan sehari-hari mengenai konsep gaya listrik 13. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok

Mengkomunikasikan14. Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan difasilitasi guru dalam diskusi kelas.15. Siswa lain dalam kelompok menanggapi presentasi temannya.16. Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberi jawaban atau informasi yang tepat untuk memberikan penguatan pemahaman.80 menit

Penutup1. Guru bersama siswa menyimpulkan kembali materi yang sudah dibahas pada pertemuan itu2. Guru memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang kinerjanya baik3. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi Medan Listrik pada pertemuan berikutnya.5 menit

Pertemuan 2KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan doa2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran3. Guru mereview materi sebelumnya mengenai gaya listrik4. Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada siswa:Mengapa ketika kita gosok sedotan plastk, kita taruh diatas botol air minum kemudian kita dekatkan dengan tangan kita sedotan itu akan menjauh dari tangan kita?5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran6. Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.7. Guru membagikan LKS kepada siswa10 menit

Inti Mengamati1. Siswa mengamati demonstrasi sederhana yang ditampilkan guru mengenai Medan Listrik pada Listrik Statis

Menanyakan2. Siswa menemukan permasalahan setelah melihat demonstrasi sederhana yang diperagakan guru3. Siswa mengidentifikasi permasalahan yang harus dipecahkan4. Siswa menyadari adanya permasalahan yang harus dipecahkan5. Siswa menyusun hipotesis terhadap permasalahan

Mengeksplorasi6. Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen untuk memecahkan masalah tentang kuat medan listrik

Mengasosiasi7. Siswa secara berkelompok menetukan hipotesis mana yang akan diterima dan mana yang akan ditolak, berdasarkan eksperimen yang telah dilakukan dan sumber yang relevan.

Mengkomunikasikan8. Perwakilan kelompok terpilih akan mempresentasikan hasil dari diskusi, dan ditanggapi kelompok lain.9. Siswa mengerjakan soal evaluasi yag berkaitan dengan kuat medan listrik70 menit

1. Guru memberi penghargaan pada kelompok yang aktif dalam pembelajaran.2. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran.3. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya tentang hukum Gauss4. Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam.10 menit

Pertemuan 4KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai2. Apersepsi:Guru mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang kuat medan listrik3. Guru memotivasi siswa dengan demonstrasi video analogi energy potensial gravitasi dan energy potensial listrik.4. Guru mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotorik, keterampilan sosial dan perilaku karakter yang akan dipelajari.

3 menit

Inti1. Guru membagikan LKS Energi potensial listrik dan potensial listrik.

Menanyakan2. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami dalam LKS.

Mengamati3. Siswa memperhatikan video demonstrasi analogi energy potensial gravitasi terhadap energy potensial gravitasi sebagai informasi awal yang diberikan oleh guru tentang energy potensial gravitasi.

Menganalisis4. Siswa merumuskan pertanyaan dan hipotesis yang disajikan dalam LKS.5. Guru membimbing dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerjasama sampai berhasil merumuskan pertanyaan dan hipotesisnya sendiri.

Mengekplorasi6. Siswa bersama dengan guru menyelesaikan tahapan tahapan penyelesaian masalah yang diajikan dalam LKS.7. Guru membimbing kelompok berlatih menguji hipotesisnya sendiri. Kelompok dibimbing untuk bekerjasama dan gigih terus mencoba.

Mengasosiasi8. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan meminta satu-dua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Kelompok diingatkan untuk bergiliran dan bertanya dan menyampaikan pendapat.9. Siswa mencoba menerapkan rumusan energy potensial listrik dan potensial listrik pada contoh permasalahan yang diberikan oleh guru10. Guru mengecek hasil pekerjaan siswa tentang penerapan dari rumusan energy potensial.11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan beberapa hal tentang energy potensial listrik dan potensial listrik.15 menit

Penutup1. Mengacu pada indikator menutup pelajaran, guru melibatkan siswa menyimpulkan hasil belajar tentang energy potensial listrik dan potensial listrik.2. Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan beberapa soal tentang penerapan energy potensial dan potensial listrik.2 menit

Pertemuan 7Tahapan KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Mengucap salam kepada siswa dan dilanjut dengan berdoa sesuai dengan agama masing-masing sebelum memulai pelajaran2. Aperception: Peserta didik diberi pertanyaan tentang materi yang telah dipelajarinya pada pertemuan sebelumnya.3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa10 menit

IntiMengamati1. Siswa mengamati video animasi video mengenai peragaan susunan kapasitor menggunakan air dan membaca buku literatur tentang kapasitor2. Siswa mengamati skala penunjukan tegangan dan kuat arus listrik pada multimeter saat percobaan3. Guru menilai keterampilan siswa dalam mengamati

Menanyakan4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal - hal yang belum diketahui tentang kapasitor5. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai susunan kapasitor dan energi dalam kapasitor setelah melakukan study pustaka.

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi6. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru

7. Setiap kelompok mengkaji berbagai sumber (buku dan internet) tentang pengertian kapasitor, , macam macam kapasitor, pengertian kapasitansi, penerapan kapasitor dalam teknologi

8. Setiap kelompok menerima LKS percobaan susunan kapasitor dari guru

9. Siswa dalam kelompok melakukan percobaan sesuai petunjuk dalam LKS dengan didampingi guru10. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan keterampilan mencoba instruksi kerja. Mengasosiasi1. Siswa mendiskusikan bersama kelompoknya menentukan pengertian kapasitor, , macam macam kapasitor, pengertian kapasitansi, penerapan kapasitor dalam teknologi mengenai permasalahan dalam LKS dan menyiapkan bahan presentasi kelompok2. Siswa mendiskusikan bersama kelompoknya mengenai soal-soal susunan kapasitor dan energi dalam kapasitor3. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok

Mengkomunikasikan4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan difasilitasi guru dalam diskusi kelas sementara kelompok lain menanggapi5. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya mengenai pemecahan soal-soal yang diberikan6. Guru menilai kemampuan presentasi dan komunikasi siswa7. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberikan penguatan pemahaman mengenai kapasitor pengganti seri dan parallel

70 menit

Penutup1. Guru menyimpulkan/menjelaskan kembali materi pembelajaran yang dipelajari2. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan10 menit

G. Alat/Bahan, Media dan Sumber BelajarPertemuanAlat/Bahan dan MediaSumber Belajar

PertamaRambut, balon, kaleng bekas minuman, botol bekas minuman, kertas aluminium foil dari bungkus rokok, sedotan, gunting, korek api, video, LKS, Laptop, OHP, LCD, whiteboard, spidol. Giancoli. 2001. Fisika Edisi Kelima Jilid 2. Jakarta: Erlangga. Tipler. 2001. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 2. Jakarta: Erlangga. Joko Budiyanto. 2009. Fisika SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Handayani, Sri.2009. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional Drajat. 2009. Mudah dan Sederhana Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, hal 105-108 Indrajit, Dudi. 2009. Mudah dan Sederhana Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, hal 89 http://izzaniesa.blogspot.com/ http://perpustakaancyber.blogspot.com/2013/04/pengertian-energi-potensial-listrik-rumus-contoh-soal-bola-konduktor-bermuatan-keping-sejajar-jawaban-fisika.html Serway dan Jewet. 2010. Fisika Untuk Sains dan Teknik (terjemahan). Jakarta: Salemba Teknika http://www.gomuda.com/2013/09/cara-kerja-dan-fungsi-kapasitor-pada.html https://djukarna.wordpress.com/category/science-tech/fisika/page/3/ Kanginan, Marthen. 2007. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga

KeduaMinyak jarak, Cawan petri, Sumber tegangan 0-5 kV/Generator van De Graff, Voltmeter, Kabel, Kawat penghantar, Jepit Buaya, SemolinaLCD, komputer, OHP, Lembar Kerja Siswa, Lembar Evaluasi Siswa

KelimaLKS, Video, LCD, OHP, Laptop

KeenamPower Point, LCD, Laptop, Papan tulis, LKS

KetujuhLKS, Video animasi Laptop, OHP, LCD, whiteboard, spidol.

H. PenilaianPada tiap pertemuan masing-masing terdapat penilaian tes hasil belajar yang meliputi: tes hasil belajar kognitif: soal evaluasi (terlampir) tes hasil belajar kinerja: lembar observasi (terlampir) tes hasil belajar sikap: lembar observasi (terlampir)

Mengetahui,Kepala SMKN 1 BantaengBantaeng, 15 januari 2015Guru Mata Pelajaran

Drs. Samsud Samad,MMNIP. 19690301 199702 1 002

Wahyuningsih, S.PdNIP. 19831230 200804 2 004

Catatan : ..

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Hari/Tanggal :Kelas :Pertemuan ke- :

KelompokNamaSIKAP YANG DINILAI

BersyukurBerdoaRasa ingin tahuTelitiBertanggungjawab

Dst...

RUBRIK PENILAIAN SIKAPNoIndikatorKriteriaSkor

1BersyukurMengucapkan rasa syukur atas nikmat Tuhan4 = jika semua kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Menunjukkan sikap kagum terhadap fenomana alam (induksi elektromagnetik)

Bijak dalam menggunakan berbagai macam alat

Mengungkapkan manfaat segala sesuatu yang diciptakan Tuhan

2BerdoaBerdoa sebelum mulai pembelajaran4 = jika semua kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Berdoa ketika akan melakukan sesuatu (menulis/mengerjakan soal/ menggunakan alat eksperimen)

Berdoa setelah selesei melakukan sesuatu (menyusun tugas/mengerjakan soal/melaksanakan eksperimen)

Berdoa setelah kegiatan pembelajaran selesei

3Rasa Ingin TahuMengajukan pertanyaan4 = jika 4 kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Menanggapi penjelasan atau pernyataan orang lain berdasarkan pendapatnya

Mengumpulkan banyak referensi

Memodifikasi kegiatan eksperimen

Menjawab pertanyaan baik guru dan teman

4TelitiMelakukan pengkalibrasian terlebih dahulu sebelum menggunakan alat4 = jika semua kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Membaca skala galvanometer secara tepat

Selalu memeriksa kembali hasil pekerjaan sebelum dikumpulkan

Cepat dalam menemukan kesalahan/point tertertu yang diminta guru

5BertanggungjawabMenggunakan alat eksperimen dengan hati-hati4 = jika 4 kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Mengembalikan alat ke tempat semula dalam keadaan rapi

Selalu menjaga keselamatan kerja ketika berada di laboratorium

Menyelesaikan tugas tepat waktu

Mengumpulkan laporan tepat waktu

Pedoman PenilaianSikapNoInterval SkorInterval NilaiNilai dalam Huruf

1162081 100A

2111561 80B

371041 60C

44621 40D

50 30 20E

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILANHari/Tanggal :Kelas :Pertemuan ke- :

Nama SiswaKelompokASPEK YANG DINILAI

Ind 1Ind 2Ind 3Ind 4Ind 5Ind 6Jumlah

I

II

Dstdst

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

NoIndikatorKriteriaSkor

1Melakukan eksperimen ggl induksiMenyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dengan lengkap4 = 6 kriteria terpenuhi3 = 4-5 kriteria terpenuhi2 = 2-3 kriteria terpenuhi1 = 1 kriteria terpenuhi

Menyusun alat dan bahan sesuai dengan petunjuk

Menggunakan alat ukur dengan tepat

Membaca skala dengan teliti

Melakukan eksperimen secara runtut dan sistematis

Merapikan alat dan bahan setelah selesai eksperimen

Mengembalikan alat dan bahan pada tempat semula

2Menyusun laporan hasil eksperimenMenyusun laporan secara sistematis4 = jika semua kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Memperhatikan font dan tata letak yang konsisten

Laporan disusun secara rapi

4Membuat bahan presentasi visual dan atau powerpointKomposisi warna menarik4 = jika semua kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Menggunakan animasi atau efek yang sesuai

Power point disajikan secara sistematis dan runtut

Memuat seluruh konten yang disajikan

5Mempresentasikan laporan eksperimen di depan kelasMenyampaikan hasil laporan dengan runtut4 = jika semua kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Menyampaikan hasil laporan dengan menarik

Mampu berkomunikasi dua arah dalam diskusi

Mampu mengontrol jalannya diskusi

6Menyusunartikeltentang pemanfaatanMenyusun artikel secara runtut4 = jika semua kriteria terpenuhi3 = jika 3 kriteria terpenuhi2 = jika 2 kriteria terpenuhi1 = jika 1 kriteria terpenuhi

Menyusun artikel secara sistematis

Menggunakan banyak referensi

Memuat ide baru

Pedoman PenilaianKeterampilan

NoInterval SkorInterval NilaiNilai dalam Huruf

1202481 100A

2151961 80B

3101441 60C

45921 40D

50 40 20E