Lesson plan english for SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMP.......Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain dan memerintah atau melarang.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Indikator Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. Perkenalan diri sendiri/ orang lain.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran:Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. Merespon sapaan orang belum / sudah dikenal.2. Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal.3. Merespon ungkapan perintah atau larangan .

B. Materi Pembelajaran

Hello!/ Hi !Ungkapan Sapaan

Good morning / afternoon, etc.How are you ? / How are things ?

Listen to me .Don’t do that .

Teacher : Good morning, class.

Students : Good morning, Sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now listen and repeat it!

( repeat it twice or three times)

Tom : Hi , my name’s Tom . And you ? Beth : Hello , I’m Beth . Nice to meet you . Tom : Nice to meet you too , Beth .

Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do , Dina ? Dina : How do you do ?

Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend.

Intan : Hello friends, nice to meet you.

C. Metode / Teknik : TPR (Listen to do)

D. Langkah – langkah

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab tentang gambar

Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar

1. Lingkungan kelas (real objects in the classroom)2. Buku-buku yang relevan3. Teacher-made material

Tes lisan Tes lisan

BentukBentuk

TerlampirTerlampir Jawab betul x 2 = 10

Jawab betul x 2 = 10

SkorSkorInstrumen

Instrumen

F. PenilaianF. Penilaian

LISTENING SCRIPT1. A : Hello, Bill, good morning

B : ….

2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?

B: I’m Jacklin. How do you do ?A: …?

3. A : Hi John. How are you today?B : ….

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ….

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?

Students : ….

A. Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.

1. A. good morning 4. A. I’m fineB. good afternoon B. How are youC. good evening C. Nice to meet youD. good night D. How do you do

2. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.B. How do you do B. Good morning, Miss.C. I’m fine C. Good morning, Mam.D. I’m very well D. Good morning

3. A. I’m fineB. How are youC. How do you doD. Nice to meet you

Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. A 4. C 5. A

Kriteria Penilaian 1. Jawaban benar diberi nilai 2 .2. Jawaban salah diberi nilai 0 .3. Nilai maksimal 10 .4. Nilai siswa jumlah skor jawaban benar .

Batang, Juli 2009

Mengetahui,

Kepala SMP....... Guru Mata Pelajaran,

- XxxxxNIP. -


Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat.Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

1.2.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

1.2.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 3.1.1. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

3.1.2. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

3.1.3. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

3.1.4. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonal

Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara

Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 X 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

Pertemuan 21. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.3. Merespon ungkapan meminta maaf.4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

B. Materi PembelajaranPertemuan 1o Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh; A : Where is the book?

B : It’s here.o Ungkapan terima kasih

Contoh; A : Thank you.B : You’re welcome.

o Kosa katao Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over hereo Nouns : things around the classroom and in the house

Pertemuan 2o Ungkapan meminta maaf

Contoh; A : I’m sorry.B : It’s okay.

o Ungkapan yang menyatakan kesantunanContoh; A : Please . . . !

B : All right, thanks.o Kosa kata

o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.o Nouns ; things outside the classroom and at home

C. Metode dan Teknik : TPR and PPPTotal Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-langkah Pembelajaran

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur



Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.



Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;



Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi








Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup




memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;



Pertemuan 1Kegiatan awal;


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup






menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.o Greetings, checking for the rollo Pre-test, review

Kegiatan inti;1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside)

dengan memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara

melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh; Point the book on the chair!3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi informasi.4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan

memberi informasi.5. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.6. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.7. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.8. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.9. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.10. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi

yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh;

Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?TVClockarm chairEtc.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

Kegiatan Akhir1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara

melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real objectCont : Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!

3. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

4. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

Pertemuan 2Kegiatan awal

o Greetings, checking for the rollo Pre-test, review

Kegiatan inti1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara

melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh;Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!

3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan..

7. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran. Contoh; Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke temanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: Anda tidak punya uang)Contoh dialog;

A : Excuse me.B : Yes.A : Can I borrow your money?B : I’m sorry. I have no money.A : That’s okay.

Kegiatan Akhir1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang

dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.2. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan

memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

E. Sumber Belajar1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2. Kaset berisi teks dialog yang terkait3. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit,tahun, halaman)

F. Penilaian 1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Penugasan ( Lisan dan tulis )

Batang, Juli 2009

Mengetahui,

Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran,

HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana, S.PdNIP. 150172880


KD 2.1 dan KD 2.2.

Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GasalStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana (misalnya; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru.

2.1.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.1.3. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya; Thanks/Thank you.

2.1.4. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, missal; Okay/Sure.

Kompetensi Dasar : 2.2.Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (misal; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru.

2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.

2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar, misalkan; thanks, thank you.

2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar, misalkan; okay, sure.

Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 4 X 40 menit)

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian

perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap maknatindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.

3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.

Pertemuan ke-2Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Memberikan respon terhadap tindao tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan

selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang

tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset).

3. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.


Pertemuan ke-1Short functional text – makna tindak tuturMemberikan instruksiYang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna tindak tutur yang dimaksud; si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa guru atau lawan bicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memberikan informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan orang yang menerima instruksi, misalnya.

Pertemuan ke-2Short functional text – makna gagasanMemberikan instruksiYang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks yang memiliki tujuan social tertentu. Dalam bahasan iniadalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna gagasan dinaksudkan agar si pendengar memahami apa yang dikehendaki si pembicara.

Daftar materi yang bisa dikembangkan untuk pertemuan kesatu dan kedua

Jenis TeksRagam

tindak tuturRagam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

TeksFungsional pendek(short functional text)

Memberikan instruksi

Makna tindak tutur

Put your bag, please.Take your shoes off, please.You are supposed to do the exercise on a piece of paper.

Tindakan: Melakukan perintah

Verbal: Okay, sir/ma’am.Of course!

Makna gagasan

Tindakan: Melakukan perintah dengan meletakkan tas,bukan buku.

Daftar Barang

Makna tindak tutur

The things to bring for Saturday-Sunday camping are;- clothes- food- kitchen utensils- etc.

Tindakan; Mencatat yang dibacakan guru.

Verbal: Okay, ma’am/sir.

Sure, of course.What about eating utensils? Etc.

Makna gagasan

Tindakan:Melakukan perintah dengan meletakkan tas, melepas sepatu.Verbal: pertanyaan; Where is the locker?

Jenis TeksRagam tindak

tuturRagam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

TeksFungsional pendek(short functional text)

Memberikan Ucapan selamat

Makna tindak tutur

Happy birthday!Congratulation on your success!Congratulation on getting 8 in English test!

Verbal: Thanks/thank you/etc.

Makna gagasan

Verbal: Thanks. Please come to my house, I have a celebration.Thanks. But I worked hard for it.

Pengumuman

Makna tindak tutur

The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in room B after the class today.

Tindakan; Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.Verbal: Okay, sir/ma’am. Of course.

Makna gagasan

Verbal: Bisa bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am?Etc.

C. Model/Teknik : Three Phase Technique

C. Langkah-langkah KegiatanSetiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







Kegiatan awal; Greetings checking for the roll pre-test, review , giving motivation .Kegiatan inti

1. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.

2. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (whilst-listening)

3. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, sisw ajuga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.

Kegiatan Akhir1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang

dihadapi.2. Membuat rangkuman.3. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio

atau televise.

E. Sumber Belajar1. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)2. Kaset berisi teks terkait.3. Buku teks yang digunakan.

F. Penilaian1. Teknik : tes lisan dan tes tertulis2. Prosedur : selama proses 3. Bentuk : tes listening4. Instrument : terlampir

Batang, Juli 2009

Mengetahui,



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)KD 7.1

Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.1.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, sera meminta dan memberi fakta.

Indikator : 7.1.1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa.7.1.2. Merespon meminta dan memberi barang.7.1.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.

Jenis Teks : Teks Transaksional InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 2 X 40 menit)

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat;

a. Merespon ugnkapan menerima pemberian jasa.b. Merespon ungkapan permintaan jasa.c. Merespon ungkapan permintaan barang.d. Merespon ungkapan pemebrian barang.e. Merespon ungkapan permintaan fakta.f. Merespon ungkapan pemberian fakta.

B. Materi PembelajaranPercakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai berikut;A : Pass me the salt, please.B : Sure! Here you are.

A : Can I have the cake, please?B : Sure! Here it is.

A : Do you always have your dinner here?B : Sometimes.

Kosa kata terkait temaNouns (countable dan uncountable noun): salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, notebook, pen,

pencil, marker.Verbs : pass, have, do, give, come, etc.To be : is, am, are.Personal pronoun : I, you, he, she, theyUngkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okayAdverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Model Pebelajaran/Teknik : Three phases techniques

D. Langkah-langkah kegiatan


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







Kegiatan pendahuluan1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

Kegiatan inti1. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.2. Menentukan maekna dan fungsi kalimat ang didengar.3. Menirukan kelimat-kalimta yang diucapkan.4. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian

barang, dan permintaan dan pemberian fakta.5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.6. Mendapatkaninformasi tertentu dari percakapan yang didengar7. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.8. Melakukan perintah yang diucapkan guru.

Kegiatan penutup.1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.2. Menyimpulkan materi pembelajaran.3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat ungkapan dalam situasi riil.

E. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan.2. Script/rekaman percakapan3. Gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian1. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan / tulis . 2. Bentuk : pertanyaan lisan3. Instrumen : A. Listen to the expression and give your responses orally.

1. What do you have for breakfast?2. Can you tell some food you know.3. Do you like to have diner out?4. Where is you favourite place?5. What is your favourite food?6. Can you clean the board please?7. Show me your work.8. Pass me the menu please.

B. Listen to the teacher and write what he/she says. Choose the response in the box below.1. Ari : ………… Bagus : Sure.

2. Anne : I’m returning the pen. Dita : …………..

3. Mr. Gultom : …………….. Wayan : Yes, sir.

4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : ……………..

5. David : ……………. Hesti : Sure.

6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. Lisa : …………

C. Complete the dialogue with the expression that you hear from the cassette!1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a) ……………. Lisa : Can I see it? Ratih : b) ……………. Lisa : thanks.2. Father : a) ………… Vita ; Yes, Dad.

a. Sure. Here you are.b. Open the door, please.c. Take it in my school

bag.d. Put in here.e. Hold the book for me,

please.f. Clean the board,

Wayan.

Father : b) ………… Vita : Where is it? Father : c) ………… Vita : Yes. I got it. Father : Thank you.

ScriptDialogue 1Lisa : Ratih, is this your new workbook?Ratih : Yes, it is.Lisa : Can I see it?Ratih : Certainly.Lisa : Thanks.Father : Vit, can you help me please?Vita ; Yes, Dad.Father : Get me the newspaper.Vita : Where is it?Father : May be it’s on the table.Vita : Yes. I got it.Father : Thank you.

4. Pedoman Penilaian Tiap nomor benar diberi skor 3. Skor maksimal ; 20 x 3 = 60 Nilai maksimal : 10

Nilai siswa = skor perolehan x 10skor maksimal

5. Rubrik PenilaianNo Uraian Skor

I s.d. IIIJawaban benar dan ungkapannya tepatJawaban kurang benarJawaban tidak benarTidak ada jawaban

3210

Batang, Januari 2009

Mengetahui,



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)KD 8.2

Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan ling kungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.Indikator : - merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif dan prosedure . - menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar - menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar .Jenis teks : teks monolog lisan berbentuk descriptive dan prosedureAspek/ skill : mendengarkanAlokasi waktu : 2 X 40 menit ( 1 X pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa diharapkan dapat:

1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks descriptive 3. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive

B. Materi Pembelajarana. Kosa kata yang terkait dengan teks descriptive : Garden, Flowers, cape jasmine, glossy, bright,

fragrant, blooms, profiuselyb. Teks monolog berbentuk descriptive

C. Metode/ Teknik Pembelajaran: TPR and PPPResentation, Practise and ProductionTotal Physical Response

D. Langkah - langkah PembelajaranSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan :


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

My Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is cape jasmine. Cape jasmine is a kind of white jasmines. You see. It has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well…my cape jasmine has survive for years. But still blooms profusely every year.

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







1. Kegiatan awal - Greeting, checking for the roll - Pre test/ review2. Kegiatan inti - Siswa membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks - Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive - Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks - Siswa menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks descriptive - Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social dari teks descriptive 3. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siwa untuk memberikan unpan balik, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja diberikan - Memberikan post test

E. Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2. Kaset/ script tek monolog descriptive

F. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis 2. Bentuk : pilgan, dan isian 3. Instrumen : terlampirI. Listen the cassette and answer the following questions !

1. What is the speakers favourite flower?a. Rose c. Orchidb. Sun flower d. Cape jasmine

2. What is the colour of the jasmine?a. red c. greenb. white d. orange

3. When does the jasmine usually bloom?a. In March c. In Julyb. In June d. In August

4. What is the purpose of the speaker to tell the text?a. To describe something specific c. To entertain b. To retell the events d. to amuse

II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!

Script : My Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is cape jasmine. Cape jasmine is a kind of white jasmines. You see. It has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well…my cape jasmine has survive for years. But still blooms profusely every year.

4. Pedoman Penilaian.I. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0 skor maksimal 4II. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0 skor maksimal 6

5. Nilai = perolehan skor X 10


Mengetahui,




Nama Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.1.Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yang berkait an dengan lingkungan terdekatIndikator : 1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan into nasi yang benar 3. Membaca nyaring dengan baik dan benar

Jenis Teks : Teks fungsional pendek “Pengumuman”Aspek/skill : Membaca nyaringAlokasi Waktu : 4 x 40 ‘

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. mengucapkan kata, frasa, dari kalimat dengan baik dan benar2. membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar3. membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran1. Teks fungsional pendek “Announcement” tentang peringatan hari besar di sekolah2. Kata/frasa kata terkait tema/teks

Misalnya: -celebrate -costume -competition

3. Ungkapan- kalimat kesantunan

please confirm your class teacher!- kalimat sederhana

they have to wear and perform the traditional costumes

C. Metode/TeknikThree-phase TechniquePre ReadingWhilst ReadingPost Reading

D. Langkah-langkah Kegiatan


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







1. Kegiatan awal - Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama - Mengucapkan kata, rasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional

2. Kegiatan inti- Membaca tekt pengumuman - Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar - Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring

3. Kegiatan Penutup- Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya- Menyimpulkan materi.- Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah, Koran

E. Sumber belajar- Contoh Teks pengumuman - Buku teks- Perpustakaan- majalah atau Koran

F. Penilaian1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Tes reading aloud3. Instrument :

Read this announcement loudly and carefully!

AnnouncementAll students of SMP 2 Demak are supposed to participate in celebrating Kartini’s

day on Monday , April 21st 2006. Each class must present a couple of boy and girl wearing traditional costume. The categories of judging will be: best of show and performance. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more information please confirm your class teacher.Please be on time

Chairman

Lembar penilaian Reading aloud

Aspek Skor Total10 15 20 25

FluencyAccuracyPronounciataonIntonation

Keterangan:1. Flunecy

10: bila terjadi hesitasi15: bila lancar tetapi masih ada hesitasi20: Lancar25: Sangat lancar

2. Accuracy10: semua ucapan tidak dipahami15: sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami20: sebagian besar ucapan sudah bisa dipahami25: semua ucapan dapat dipahami

3. Pronounciation10: hamper semua ucapan tidak benar15: sebagian kecil ucapan sudah benar20: sebagian besar ucapan sudah benar

25: semua ucapan benar4. Intonation

10: tekanan atau irama semua kata salah15: tekanan atau sebagian kecil kata benar20: tekanan atau irama sebagian kata benar25: tekanan atau irama semua kata, frasa, kalimat benar

Batang, Juli 2009

Mengetahui,




SMP/MTs : MTs Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 7Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure.Indikator: : 7.2.1. Membuat teks prosedur

7.2.2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks procedureKetrampilan : MenulisAlokasi Waktu : 8 X 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Menggunakan sequence of time, connecting wordsb. Menggunakan action verb/ kalimat imperativec. Menentukan generic structure dari teks procedure

2. Materi Pembelajaran: procedure

3. Metode Pembelajaran: Genre based Methoed

4. Langkah-langkah kegiatan:A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







a. Kegiatan awala.1. Guru menunjukkan gambar yang berkaitan dengan materi teks procedure kemudian siswa mencari nama benda-benda itu kedalam Bahasa Inggris.a.2. Guru memberikan contoh teks How to make Fried Bananasa.3. Guru menunjukkan struktur generic dari teks procedurea.4. Guru juga memperkenalkan time of sequence and connecting words

b. Kegiatan intib.1. Guru memberi satu teks procedure yang diacak dan meminta siswa untuk

menyusun satu teks procedure yang benar dalam kelompokb.2. Masih dalam kelompok siswa diminta menyusun satu teks procedure yang

sederhana dengan tema bebasb.3. Setelah direvisi guru, hasil karya siswa dipamerkan di dinding sekolah

c. Kegiatan akhirc.1. Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar c.2. Guru menugaskan siswa membuat satu teks procedure sederhana di rumah

5. Sumber Belajara. Buku yang relevan dengan meterib. Contoh teks: mie Sedap, herbal Shampoo

6. Penilaiana. Teknik : teks tulisb. Bentuk : teks c. Instrument :

C1. Find the meaning of these pictures in English!

C.2. Arrange these sentences into a good order!

A. then stir it wellB. second, pour the boiled water into the cupC. at last, a cup of coffee is ready to be servedD. first, put a spoonful of coffee and three spoonfuls of sugar into the cupE. how to make a cup of coffeeF. we need water, sugar, spoon, glass and coffee

C.3. Find the generic structure of the procedure of the text above!

D. Pedoman Penilaian C.1. tiap nomor benar diberi skor 10

Tiap nomor jawaban benar tapi spellingnya salah skor 50 C2. Jika jawaban urut semua skor 100

Jika 3 kalimat urut skor 80Jika 2 kalimat urut skor 50Jika tidak ada kalimat yang urut skor 0

Nama siswa Goal Material Steps Tata bahasa JumlahSkor maksimal 20 20 40 20 100

Indra 15 13 25 15 68

Nilai akhir = C1+C2+C3 3Contoh: nilai Indra: C1=70 C2=50 C3=68 188Jadi nilai akhir Indra = 188 3 = 63

Batang, Juli 2009

Mengetahui,



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang

Indikator : - menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/ sudah dike nal,

- menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/ orang lain - menggunakan ungkapan memerintah/ melarang

Jenis teks : Transaksional dan interpersonalAspek/ skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 kali pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Pada akhir pertemuan siswa diharapkan dapat:1 Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan ( greeting )2.Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain3.Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.

Pertemuan ke-2

Pada akhir pertemuan siswa diharapkkan akan mampu:1.Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan2.Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya3.Menyapa dan merespon perintah dan larangan

2. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

1. Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, bye, hello, dsb.2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet

Joni, dsb.3. Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.

Pertemuan ke-22.Vocabulary:

Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller

3.Form and function: imperative ( command ) , prohibition4.Response: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.

3. Metode/ Teknik Pembelajaran PPP ( Presentation, Article, Production ) TPR ( Total Physical Response )

4. Langkah-langkah PembelajaranSetiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu:


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







Pertemuan ke-1

a. Kegiatan awal:- Greeting and calling on the roll- Apersepsi/ pre-test, review

b. Kegiatan inti :Guru memberi contoh cara menyapa orang lain ( repeat twice or three times ) Teacher : Good morning, class Students : good morning, sir Teacher ; How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now, listen and repeat after meGuru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

o Good morning/ afternoon/ evening/ night/ heyo Good morning sir/ mam/ Miss/ Madamo Hello, Ario Hi, Budio Students: ……………o Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well o Students : ……………o ( repeat this activity for several time until the students understand well )

o Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan menggunakan gesture )Script: Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.Student : …………….. ( go to the other students )

o Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran

memperkenalkan diri kepada kelompoknya )( do this activity for several times )

o Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain( guru dengan 2 siswa memperagakan )Script:Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here.Teacher : This is EkoTeacher : Hi, class. Nice to meet you.Class : Nice to meet you, too.Teacher : This is Bayu.Bayu : Hello, I’m glad to meet you.Class : Glad to meet you too.

c. Kegiatan Akhir.

A. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari ituScript:Teacher : OK. Class before we end our lesson, let me ask you some questions.Students : …………Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?Students : ………..Teacher : Afternoon, evening, well. What will you say if you want to introduce Eko to

your father, etc. B. Guru memberi salam

Pertemuan ke-2


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







1. Kegiatan awal:o Greeting and calling on the rollo Apersepsi/ pre-test, review

2. Kegiatan intio Guru memberi salam kepada siswao Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.

Script:Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they?Students : ……………

( if the students answer in Indonesia accept it and say it in English)Students : (e.g.)Buku, sir, yes.Teacher : Yes, you are right. It is a book.

o Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris.Script: Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.Students : …………….Teacher : Good, thank you.

o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.

ScriptTeacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.Students : ………………….A B A

D C B C

A C D

D

3. Kegiatan Akhir

o Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari ituScript:Teacher : OK. Students, before we end our meeting today, I’d like to ask you some

questions. Students : ………… Teacher : If someone ask you to do something, What will you say? Students : ………… Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say? Students : ……………..

o Guru memberi salam perpisahan.

5. Sumber Belajar:4. Lingkungan kelas ( real objects around the classroom )5. Buku-buku yang relevan6. teacher made materials.

6. Penilaian1. Teknis : Tes lisan2. Bentuk : Identifikasi3. Instrumen : terlampir

Catatan guru:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Batang, Juli 2009

Mengetahui,




Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi: 6.Menulis.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat ,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Indikator : Membuat teks fungsional pendek . : Mengunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek . Jenis teks : Teks Fungsional pendekSkill/Aspek : MenulisAlokasi waktu : 2 X 40 menit ( 2 X pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1. Menuliskan frasa pada kalimat padu.2. Menyusun kata dalam bentuk teks tulis fungsional pendek3. Melengkapi teks fungsional pendek.dengan struktur teks yang benar4. Menulis teks fungsional pendek.

B. Materi Pembelajarana. Teks fungsional pendek : Instruksi , daftar barang , kartu ucapan dan pengumuman .b. Kalimat sederhana terkait materi .

C. Metode Pembelajaran : PPP .

D. Langkah – langkah Pembelajaran .


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







a. Kegiatan Awal 1. Salam dan tegur sapa . 2. Checking for the role . 3. Apersepsi dan memberi motivasi .

b. Kegiatan Inti . Pertemuan 1

1.Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph2.Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya3.Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.4.Guru menyiapkan bebeapa gambar yang ada didapur dan menyuruh siswa menulis kalimat –

kalimat pendek dengan kosakata terkait Contoh : a spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

Pertemuan 21. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek

tentang gambar tersebut.2. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang

anak bernama Dita .Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.

Contoh undangan

c. Kegiatan Akhir 1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM . 2. Membuat kesimpulan materi . 3. Memberi tindak lanjut berupa PR .

E. Sumber Belajar . 1. Buku Teks 2. Teacher’s Hand – Out . 3. Gambar – gambar terkait . F. Penilaian . 1. Teknik : Tes tulis 2. Bentuk : completing , arranging sentences , essay 3. Instrumen : terlampir .

Batang, Juli 2009

Mengetahui,



Dear Joy,Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister, Nancy to come to my party. Yours truly

Dita


Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 6.2. Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Indikator : 1. Membuat teks fungsional pendek

2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional

Alokasi Waktu : 4x40Pertemuan : 2 x pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat:

1.Membuat instruksi secara tertulis2.Membuat teks tentang daftar barang3.Membuat teks ucapan4.Membuat pengumuman

a. Materi Pembelajaran :Teks fungsional pendek tentang:i. instruksiii. daftar barangiii. kartu ucapaniv. pengumuman

C. Metode/Teknik :

D. Langkah-Langkah Kegiatan :


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







Kegiatan awal : o Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi:

have you read an announcement? have you said congratulation to your friend?

Kegiatan Inti: 1. Membahas kosakata yang terkait dengan tema:

a. Instruksi : say congratulation to your friend. make an announcement read the announcement

b. Daftar barang:in the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket

c. Ucapan selamat : congratulation, won, succeedd. Announcement : date, hold, chairman

2. Memberi contoh dan membahasa. daftar barang : there is a stove in the kitchen

there are two fans in the living room Things you find in : - the living room

- the kitchen - the bed room

b. ucapan selamat congratulation on your success I’d like to congratulate you on . . . . Happy birthday . Happy new year . Have a happy wedding .

c. announcement: contoh teks;

ANNOUNCEMENTOn 28th of July, the school will hold a school trip to Parangtritis beach:

Departure time: 06.00 a.m.Fee : RP. 40.000,00

Contact person: Mrs. Riani and Mr. Rudi

Chairman;Mr. Bambang

Kegiatan Akhir:

menanyakan kesulitan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek

E. Sumber Belajar:

buku yang relevan script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman

F. Penilaian

Teknik : tes tulis Bentuk : completing , essay , project Instrument : students’ worksheet

Batang, Juli 2009

Mengetahui,




KD. No 10.1


Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.

Indikator :1. Memberi instruksi2. Menyebut daftar benda3. Mengucapkan selamat4. Mengumumkan dengan singkat

Jenis teks : Teks Fungsional pendekTema : School lifeAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi waktu : 2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Memberi instruksi secara lisan,b. Menyebutkan daftar barang-barang tertentuc. Mengucapkan selamatd. Mengumumkan dengan singkat

2. Materi Pembelajarana. Teks fungsional pendek tentang kegiatan sekolahb. Kosa kata terkait dengan tema/ jenis teks- announcement- gather- flag ceremony- uniform- be ready- punctual- be supposed to

c. Ungkapan-ungkapan:1. kalimat instruksi:

- Pay attention please!- Open the door!- Don’t make noise!

2. Kalimat ucapan selamat:- Congratulation- Congratulation on your success.- Happy birthday

3.Ungkapan meminta atau memberi barang:- Give a piece of paper, please.- Can I have a bit ?- Here it is your dictionary .

4. Metode / Teknik : Three Phase Technique5. Langkah-langkah Pembelajaran


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







a. Kegiatan awal- Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema- Siswa menjawab pertanyaan secara lisan

g. Kegiatan inti- Siswa Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru- Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru- Siswa Mendengarkan percakapan tentang tema- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan- Siswa Merespon ungkapan-ungkapan : instruksi, pengumuman, - Siswa Melakukan perintah yang dilakukan oleh guru

c. Kegiatan Akhir- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari - Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi- Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran

6. Sumber Belajara. Buku-buku yang relevanb. Gambar-gambar yang relevanc. Rekaman percakapan/ teacher’s made material.

7. Teknik Penilaiana. teknik : merespon pertanyaan/ gambar secara lisanb. Bentuk : - gambar - pertanyaan lisanc. Instrumen : - terlampir

Student’s worksheetI. Look at the picture than give your response orally!

II. Study the text and then announce the text in front of the class! Please pay your attention . Today Mr. Ramadhani doesn’t come . He goes to Semarang for a seminar . You have an independent job . The task is in the text book on page 12 – 21 . Discuss it in group and submit the result after the class .

III. Answer the question based on the text above .1. Why does Mr. Ramadhani not go to school today ?2. Does he ask the students to do something ?3. What do the students have to do ?4. Do they have to finish the work at school ?

IV. Give suitable expression .1. Your friend won a singing contest .2. You bring a lot of thing and you need a help .


Mengetahui,





Standar Kompetensi : 6.Menulis.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar 6.1: Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara acurat ,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator 6.2.1: Membuat teks fungsional pendek . 6.2.2: Mengunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek . Jenis teks : Teks Fungsional pendekSkill : MenulisAlokasi waktu : 2 X 40 menit ( 2 X pertemuan )

1.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a.Menuliskan frasa pada kalimat padu.b.Menyusun kata dalam bentuk teks tulis fungsional pendekc.Melengkapi teks fungsional pendek.dengan struktur teks yang benard. menulis teks fungsional pendek.

3. Materi PembelajaranA.Pertemuan 1

a.Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph b.Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya c.\Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan

ebelumnya..

d.Guru menyiapkan bebeapa gambar yang ada didapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.

Contoh : a spoon, sugar, milk,stove,water,coffee,stir,serve,boil.\. B.Pertemuan 2

a.Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tersebut.

b.Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita .Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.

Contoh undagan

Dear Joy,Next week will be my party and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister, Nancy to come to my party. Yours truly

Dita


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup









Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Kompetensi Dasar : 7.1.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, sera meminta dan memberi fakta.

Indikator : 7.1.1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa.7.1.2. Merespon meminta dan memberi barang.7.1.4. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.

Jenis Teks : Teks Transaksional InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 2 X 40 menit)

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat;

a. Merespon ugnkapan menerima pemberian jasa.b. Merespon ungkapan permintaan jasa.c. Merespon ungkapan permintaan barang.d. Merespon ungkapan pemebrian barang.e. Merespon ungkapan permintaan fakta.f. Merespon ungkapan pemberian fakta.

B. Materi PembelajaranPercakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai berikut;A : Pass me the salt, please.B : Sure! Here your are.

A : Can I have the cake, please?B : Sure! Here it is.

A : Do you always have your dinner here?B : Sometimes.

Kosa kata terkait temaMisalnya : nouns (countable dan uncountable noun) like; salt, sugar, pepper,

jam, sauce, key, notebook, pen, pencil, marker.Verbs : pass, have, do, give, come, etc.To be : is, am, are.Personal pronoun : I, you, he, she, theyUngkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okayAdverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Model Pebelajaran/Teknik : Three phases techniquesD. Langkah-langkah kegiatan


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







Kegiatan pendahuluan

1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

Kegiatan inti9. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.10. Menentukan maekna dan fungsi kalimat ang didengar.11. Menirukan kelimat-kalimta yang diucapkan.12. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan

pemberian barang, dan permintaan dan pemberian fakta.13. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.14. Mendapatkaninformasi tertentu dari percakapan yang didengar15. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.16. Melakukan perintah yang diucapkan guru.

Kegiatan penutup.4. Mennanyakan kesulitan siswa selama PBM.5. Menyimpulkan materi pembelajaran.6. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat ungkapan dalam situasi riil.

Sumber belajar4. Buku teks yang relevan.5. Script/rekaman percakapan6. Gambar-gambar yang relevan

Penilaian1. Teknik Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.2. Bentuk : pertanyaan lisan3. Instrumen :

Listen to the expression and give your responds orally.9. What do you have for breakfast?10. Can you tell some food you know.11. Do you like to have diner out?12. Where is you favourite place?13. What is your favourite food?14. Can you clean the board please?15. Show me your work.16. Pass me the menu please.

Listen to the teacherWrite what he/she says.Choose the response in the box below.Ari : …………Bagus : Sure.

Anne : I’m returning the pen.

Dita : …………..

Mr. Gultom : ……………..Wayan : Yes, sir.

Ketut : Can I borrow your pen, please?Putri : ……………..

David : …………….Hesti : Sure.

Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.Lisa : …………

Complete the dialogue with the expression that you hear from the cassette!Lisa : Ratih, is this your new workbook?Ratih : a) …………….Lisa : Can I see it?Ratih : b) …………….Lisa : thanks.

Father : a) …………Vita ; Yes, Dad.Father : b) …………Vita : Where is it?Father : c) …………Vita : Yes. I got it.Father : Thank you.

ScriptDialogue 1Lisa : Ratih, is this your new workbook?Ratih : Yes, it is.Lisa : Can I see it?Ratih : Certainly.Lisa : Thanks.

Father : Vit, can you help me please?Vita ; Yes, Dad.Father : Get me the newspaper.Vita : Where is it?Father : May be it’s on the table.Vita : Yes. I got it.Father : Thank you.

Pedoman PenilaianTiap nomor benas diberi skor 3.Skor maksimal ; 20 x 3 = 60Nilai maksimal : 10

Nilai siswa = skor perolehan x 10skor maksimal

g. Sure. Here you are.h. Open the door, please.i. Take it in my school

bag.j. Put in here.k. Hold the book for me,

please.l. Clean the board,

Wayan.

Rubrik PenilaianNo Uraian Skor

I s.d. IIIJawaban benar dan ungkapannya tepatJawaban kurang benarJawaban tidak benarTidak ada jawaban

3210

………………………………….., 2006

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________ _________________NIP. NIP.

III. Study the text and then announce the text infront of the class!


Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 2 Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi denga lingkungan terdekat..

Kompetensi Dasar : 8.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secar aakurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 8.1.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

8.1.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan terima kasih.

8.1.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

8.1.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Transaksional Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 X pertemuan ( 4 X 40 menit)

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat;5. Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian

perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.

6. Memberikan respon verbal yang benar terhadap maknatindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.

7. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

8. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.

Pertemuan ke-2Pada akhir pelajaran siswa dapat;8. Memberikan respon terhadap tindao tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari

ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.

9. Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset).

10. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.


Pertemuan ke-1Short functional text – makna tindak tuturMemberikan instruksiYang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna tindak tutur yang dimaksud; si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa guru atau lawab bicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memebrikan informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan oran gyang menerima instruksi, misalnya.

Pertemuan ke-2Short functional text – makna gagasanMemberikan instruksiYang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks yang memiliki tujuan social tertentu. Dalam bahasan iniadalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna gagasan dinaksudkan agar si pendengar memahami apa yang dikehendaki si pembicara.


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup








Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 2 Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar 8.2.: Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.

Jenis teks : teks monolog lisan berbentuk descriptiveAspek/ skill : mendengarkanAlokasi waktu : 2 X 40 menit 1 X pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa diharapkan dapat:

4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive5. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks descriptive 6. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive

17. Materi Pembelajarana. Kosa kata yang terkait dengan teks descriptive : Garden, Flowers, cape jasmine, glossy,

bright, fragrant, blooms, profiuselyb. Teks monolog berbentuk descriptive

18. Metode/ Teknik Pembelajaran: TPR and PPPResentation, Practise and ProductionTotal Physical Response

19. langkah PembelajaranSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan :


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi














C. Kegiatan Penutup







a. Kegiatan awal- Greeting, checking for the roll

i. Pre test/ reviewb. Kegiatan inti

1. siswa membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks2. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive 3. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks4. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks

descriptive5. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social dari teks

descriptive

c. Kegiatan Akhiri. Guru menanyakan kesan siwa untuk memberikan unpan balik, berupa

kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja diberikanii. Memberikan post test

20. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Kaset/ script tek monolog descriptive

21. Penilaian1. Teknik: tes tertulis2. Bentuk :- pilgan, dan isian3. Instrumen: terlampir

………………………………….., 2006

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________ _________________NIP. NIP.

Students’ worksheet

I. Listen the cassette and answer the following questions !5. What is the speakers favourite flower?

a. Rose c. Orchidb. Sun flower d. Cape jasmine

6. What is the colour of the jasmine?a. red c. greenb. white d. orange

7. When does the jasmine usually bloom?a. In March c. In Julyb. In June d. In August

8. What is the purpose of the speaker to tell the text?a. To describe something specific c. To entertain b. To retell the events d. to amuse

II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!SCRIPT


Pedoman Penilaian.I. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0 skor maksimal 4II. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0 skor maksimal 6

Nilai = perolehan skor X 10


Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 2 Standar Kompetensi : 7Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure.Indikator: : 7.2.1. Membuat teks prosedur

7.2.2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks procedureKetrampilan : MenulisAlokasi Waktu : 8 X 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Menggunakan sequence of time, connecting wordsb. Menggunakan action verb/ kalimat imperativec. Menentukan generic structure dari teks procedure

8. Materi Pembelajaran: procedure

9. Metode Pembelajaran: Genre based Methoed

10. Langkah-langkah kegiatan:A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







a. Kegiatan awala.1. Guru menunjukkan gambar yang berkaitan dengan materi teks procedure kemudian siswa mencari nama benda-benda itu kedalam Bahasa Inggris.a.2. Guru memberikan contoh teks How to make Fried Bananasa.3. Guru menunjukkan struktur generic dari teks procedurea.4. Guru juga memperkenalkan time of sequence and connecting words

b. Kegiatan intib.1. Guru memberi satu teks procedure yang diacak dan meminta siswa untuk

menyusun satu teks procedure yang benar dalam kelompokb.2. Masih dalam kelompok siswa diminta menyusun satu teks procedure yang

sederhana dengan tema bebasb.3. Setelah direvisi guru, hasil karya siswa dipamerkan di dinding sekolah

c. Kegiatan akhirc.1. Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar c.2. Guru menugaskan siswa membuat satu teks procedure sederhana di rumah

11. Sumber Belajara. Buku yang relevan dengan meterib. Contoh teks: mie Sedap, herbal Shampoo

12. Penilaiana. Teknik : teks tulisb. Bentuk : teks c. Instrument :

C1. Find the meaning of these pictures in English!

C.2. Arrange these sentences into a good order!

A. then stir it wellB. second, pour the boiled water into the cupC. at last, a cup of coffee is ready to be servedD. first, put a spoonful of coffee and three spoonfuls of sugar into the cupE. how to make a cup of coffeeF. we need water, sugar, spoon, glass and coffee

C.3. Find the generic structure of the procedure of the text above!

D. Pedoman Penilaian C.1. tiap nomor benar diberi skor 10

Tiap nomor jawaban benar tapi spellingnya salah skor 50 C2. Jika jawaban urut semua skor 100

Jika 3 kalimat urut skor 80Jika 2 kalimat urut skor 50Jika tidak ada kalimat yang urut skor 0

Nama siswa Goal Material Steps Tata bahasa JumlahSkor maksimal 20 20 40 20 100

Indra 15 13 25 15 68

Nilai akhir = C1+C2+C3 3Contoh: nilai Indra: C1=70 C2=50 C3=68 188Jadi nilai akhir Indra = 188 3 = 63


Nama Ssekolah :SMP 3 PatebonMata Pembelajaran :Bahasa InggrisKelas/Semester :VII/1Standar Kompetensi :5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar :5.1. Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan,

tekanan, dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : 1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benarb. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan intonasi

yang benarc. Membaca nyaring dengan baik dan benar

Jenis Teks : Teks fungsional pendek “Pengumuman”Aspek/skill : Membaca nyaringAlokasi Waktu : 4 x 40

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :4. mengucapkan kata, frasa, dari kalimat dengan baik dan benar5. membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar6. membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran4. Teks fungsional pendek “Announcement” tentang peringatan hari besar di sekolah5. Kata/frasa kata terkait tema/teks

Misalnya: -celebrate-costume

-competition6. Ungkapan

- kalimat kesantunanplease confirm your class teacher!

- kalimat sederhanathey have to wear and perform the traditional costumes

C. Metode/TeknikThree-phase TechniquePre ReadingWhilst ReadingPost Reading

D. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







5. Kegiatan awal - Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama - Mengucapkan kata, rasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional

6. Kegiatan inti- Membaca tekt pengumuman - Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar - Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring

7. Kegiatan Penutup- Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya- Menyimpulkan materi.- Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah, Koran

E. Sumber belajar- Contoh Teks pengumuman - Buku teks- Perpustakaan- majalah atau Koran

F. Penilaian1. teknik

- Tes unjuk kerja2. Bentuk

a.Tes reading aloud3. Instrument

Read this announcement loudly and carefully!

AnnouncementAll students of SMP 2 Demak are supposed to participate in celebrating of

Kartini’s day on Monday April 21st 2006. Each class must present a couple of boy ad girl wearing traditional costume. The categories of judging will be: best of show and performance. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more information please confirm your class teacher.

Please be on time

Chairman

Lembar penilaian Reading aloud

Aspek Skor Total10 15 20 25

FluencyAccuracyPronounciataonIntonation

Keterangan:1. Flunecy

10: bila terjadi hesitasi15: bila lancar tetapi masih ada hesitasi20: Lancar25: Sangat lancar

2. Accuracy10: semua ucapan tidak dipahami15: sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami20: sebagian besar ucapan sudah bisa dipahami25: semua ucapan dapat dipahami

3. Pronounciation10: hamper semua ucapan tidak benar15: sebagian kecil ucapan sudah benar20: sebagian besar ucapan sudah benar25: semua ucapan benar

8. Intonation10: tekanan atau irama semua kata salah15: tekanan atau sebagian kecil kata benar20: tekanan atau irama sebagian kata benar25: tekanan atau irama semua kata, frasa, kalimat benar


Nama Ssekolah :SMP 3 PatebonMata Pembelajaran :Bahasa InggrisKelas/Semester :VII/1Standar kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 11.1.1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi, daftar barang, ucapan selamat dan pengumuman.

11.1.2. Merespon berbagai tindak tutur dalam teks fungsional pendek. 11.1.3. Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek 11.1.4. Membaca nyaring teks fungsional pendek

Jenis Teks : Transaksional dan interpersonalAspek/ Skill : MembacaAlokasi waktu : 2 kali pertemuan ( 4 X 40 menit )

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Merespon perintah2. Menemukan informasi dalam daftar barang 3. Membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat4. Mengidentifikasi makna ucapan selamat 5. Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman

B. Materi Pembelajaran1. Teks fungsional bentuk :a. instruksi

- keep silent- Turn left- Go ahead

b. Daftar barang belanjaan- Onion 1kg- Meat 0,5kg- Eggs 2kg

c. Ucapan selamat- happy birthday- congratulation- have a nice day

d. Pengumuman AnnouncementThere will be an outdoor activity tomorrow, Please join it.

2. Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks3. Ciri-ciri kebahasaan teks fungsional

C. Metode/ teknik : Three phase technique 4 tahap pembelajaran

D. Langkah-langkah pembelajaranSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan :

Pertemuan 1A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







1. Kegiatan awal- greeting, checking for the roll- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.

2. Kegiatan inti- Siswa dan guru membahas kosa kata terkait dengan materi- Siswa membaca teks yang berupa ucapan selamat - Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks - Siswa dan guru membahas makna tindak tutur dari teks yang disajikan- Siswa membaca nyaring- Siswa dan guru membahas future tense- Siswa membaca teks yang berbentuk pengumuman- Siswa dan guru membahas makna gagasan dan mengidentifikasi cirri-ciri

kebahasaannya- Siswa membaca nyaring

3. Kegiatan akhir- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.

- Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran- Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari

F.Sumber Belajar1. Buku teks yang relevan2. teks autentik

G.Penilaian1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk : essay3. Instrumen : terlampir

Instrumen Penilaian1. Read the following teks then write the meaning in Indonesia!

a. Write on the boardb. Listen carefullyc. Read it aloudd. Discuss with your friends

2. a. Write down the verbs from the text aboveb. Write down the nouns from the text above

3. Read the following text then answer the questions!

Textbook 3Notebook 2Pencils 2Ballpoint 2Rubbersheet 1Questions:

a. How many kinds of things are there?b. How many books are there?c. What kinds are there?d. What kinds of things are they?e. Who should have them?

7. Read the following text then write the meaning in Indonesian!A. Good luckB. Have a nice dayC. Have a nice journeyD. Congratulation

Pedoman PenilaianUntuk semua soal tiap jawaban benar skornya 5Jumlah skor maksimal 1 = 20

2a= 20 2b= 20 3 = 20 4 = 20

Nilai siswa = Jumlah skor yang diperoleh

……………….,……….2006Mengetahui Guru Mapel,

………………. ……………………………


Nama Ssekolah :SMP 3 PatebonMata Pembelajaran :Bahasa InggrisKelas/Semester :VII/1Standar kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive 3. Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.4. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.

Jenis teks : teks monolog pendek Our School

Tema : 1. School Life2. things Around Us

Aspek/ Skill : MembacaAlokasi waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. gagasan umum teks,2. Informasi rinci dalam teks,3. Makna kata tertentu dalam teks,4. Langkah retorika teks

B. Materi Pelajaran1. teks monolog pendek Our School2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School3. Preposition: behind, in front of, between, beside.

C. Metode/ Teknik : Three phase technique

D.Langkah langkah kegiatanA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







1. Kegiatan awala. Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah

siswa.2. Kegiatan inti

a. Pre reading activityi. Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah

ii. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah

b. Whilest Reading activityi. membaca text Our School

ii. Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama, informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif

iii. Menentukan kata makna dan bentuk.c. Post Reading Activity

i. Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam tekd descriptive

ii. Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive 3. Kegiatan akhir

a. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan

b. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajaric. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajar- Buku teks Stepping Stone

penulis : Heru Djati Purwoko .et.al.Penerbit: EsisTahun : 2004Halaman : 36 – 37.

F. Penilaian

1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis3. Instrumen : exerecises pada lembar kerja siswa.

Instrumen PenilaianI. Answer the following Questions based on your knowledge!

- Do you know where your school located is located?- Where is it located?- Is your school big or small?- How many classroom does your school have?- What is your school like?

II. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!building =………. Located =………spacious =………. Liberary =………Beside =………. Soccer field =………School yard =………. Between =………

III. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!1. Every students can borrow books or magazine from the school…..2. Our school is ….at Jl. Ki Hajar dewantara No.27 Tuban East java.3. The school hall is….it is usually used to hold students’ parents meeting.4. The students have the sport class in the…..It lies bside our school.5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….It is located in front of the

teachers room6. 7 C classroom has located ….7C classroom and 7 D7. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium.8. The headmaster room is ….the teachers room.

IV. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Is our school old?

………………………………………….2. Where does our school lie?

…………………………………………3. How many classroom does our school have?

………………………………………….4. mention the part of our school ?

………………………………………….V. Read the following text carefully to answer the questions above!

Our School

Our school is one of a new school in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda. It is big building with ten classroom, one liberary, one office, one staff room, one canteen, two toilet.

Behind the school building, there is a specious soccer field. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow!

2

1

55554 111365

8

7

1. gate2. canteen3. car park4. office5. classroom6. toilet7. liberary8. staff room9. laboratory10. school yard11. Soccer field12. volleyball court13. store room

VI. Read the text above more carefully to answer the following problem!1. What is the text above about

……………………………….2. Where the school boys play soccer?

…………………………………..3. Where do the school girls play volleyball?……………………………………………7. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to…

VII. Check the verb form of the sentences in the sentences above!1. What is the form of the verb in the sentences?

It is verb one or the….form- Quote some sentences to identify the organization of the text!

A. Identification……………B. Description……………..

VIII. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!C. Adjective………….D. Noun phrases………….E. Tobe………………

Pedoman PenilaianI. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5II. Skor maksimal 8 X 5 = 40III. Nilai maksimal = 10IV. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus

Skor perolehan X 10

Skor maksimalF. Rubrik penilaian

Nomor Uraian Skor1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan

benar 5

Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar

4

3 6 5 5 9555 12

Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar

3

Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah

2

Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah

1

Tidak ada jawaban 0

MengetahuiKepala Sekolah Guru Mapel

………………….. ……………………..


Nama Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/ 2Standar kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi, daftar barang, ucapan selamat dan pengumuman.

- Merespon berbagai tindak tutur dalam teks fungsional pendek. - Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek - Membaca nyaring teks fungsional pendek

Jenis Teks : Transaksional dan interpersonalAspek/ Skill : MembacaAlokasi waktu : 2 kali pertemuan ( 4 X 40 menit )

G. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:

6. Merespon perintah7. Menemukan informasi dalam daftar barang 8. Membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat9. Mengidentifikasi makna ucapan selamat 10. Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman

H. Materi Pembelajaran1. Teks fungsional bentuk :a. instruksi

- keep silent- Turn left- Go ahead

b. Daftar barang belanjaan- Onion 1kg- Meat 0,5kg- Eggs 2kg

c. Ucapan selamat- happy birthday- congratulation- have a nice day

d. Pengumuman AnnouncementThere will be an outdoor activity tomorrow, Please join it.

e. Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks f. Ciri-ciri kebahasaan teks fungsional

C. Metode/ teknik : Three phase technique

D. Langkah-langkah pembelajaran Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan : Pertemuan 1


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







5. Kegiatan awal- greeting, checking for the roll- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.

6. Kegiatan inti- Siswa dan guru membahas kosa kata terkait dengan materi- Siswa membaca teks yang berupa ucapan selamat - Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks - Siswa dan guru membahas makna tindak tutur dari teks yang disajikan- Siswa membaca nyaring- Siswa dan guru membahas future tense- Siswa membaca teks yang berbentuk pengumuman- Siswa dan guru membahas makna gagasan dan mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaannya- Siswa membaca nyaring

7. Kegiatan akhir- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.- Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran- Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari

F.Sumber Belajar1. Buku teks yang relevan2. Teks autentik

G.Penilaiana. Teknik : tes tertulisb. Bentuk : essayc. Instrumen :

4. Read the following text then write the meaning in Indonesia!a. Write on the boardb. Listen carefullyc. Read it aloudd. Discuss with your friends

5. a. Write down the verbs from the text aboveb. Write down the nouns from the text above

6. Read the following text then answer the questions!

Please take these things on my desk . Textbook 3 Notebook 2 Pencils 2 Ballpoint 2 Rubbersheet 1 Questions:

b. How many kinds of things are there?c. How many books are there?d. What kinds are there?e. What kinds of things are they?f. Who should have them?

7. Read the following text then write the meaning in Indonesian!A. Good luckB. Have a nice dayC. Have a nice journeyD. Congratulation

d. Pedoman Penilaian - Untuk semua soal tiap jawaban benar skornya 5 - Jumlah skor maksimal 1 = 20

2a= 20 2b= 20 3 = 20 4 = 20

- Nilai siswa = Jumlah skor yang diperoleh


Mengetahui,




Nama Sekolah : MTs. Muhammadiyah BatangMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/ 2

Standar kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.

Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive 2. Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.

3. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.4. Menyebutkan cirri kebahasaan teks descriptive/procedure

Alokasi waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. Gagasan umum teks,2. Informasi rinci dalam teks,3. Makna kata tertentu dalam teks,4. Langkah retorika teks

B. Materi Pelajaran1. Teks deskriptif pendek Our School2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School3. Preposition: behind, in front of, between, beside.

C. Metode/ Teknik : Three phase technique

D.Langkah langkah kegiatan


Apersepsi :


Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi








Elaborasi












Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







1. Kegiatan Awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

2. Kegiatan Inti Pre reading activity

Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan

lingkungan sekolah Whilst Reading activity

Membaca text Our School Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama,

informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif Menentukan kata makna dan bentuk.

Post Reading Activity Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam tekd descriptive Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive

3. Kegiatan Akhir a.Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan

b.Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.Menerima tugas/ pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajaro Buku teks Stepping Stone , Purwoko,Heru Djati et.al , Esis , 2004 , hal. 36 - 37

F. Penilaiana. Teknik : tes tertulisb. Bentuk : pertanyaan tertulisc. Instrumen :

STUDENTS’ WORKSHEET

V. Answer the following Questions based on your knowledge!- Do you know where your school is located?- What’s the address ?- Is it big or small?- How many classrooms does your school have?- What is your school like?

VI. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!building =………. located =………spacious =………. library =………beside =………. soccer field =………school yard =………. between =………

VII. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!9. Every students can borrow books or magazine in the school…..10. Our school is ….at Jl. Ki Hajar dewantara No.27 Batang .11. The school hall is….it is usually used to hold students’ parents meeting.12. The students have the sport class in the…..It lies beside our school.13. On Mondays we have flag ceremony in the ….It is located in front of the teachers’ room14. 7 B classroom is located ….7C classroom and 7 D15. Beside the soccer field there is a large…. It is our school auditorium.16. The headmaster room is ….the teachers’ room.

VIII. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Is our school old?

………………………………………….2. Where does our school lie?

…………………………………………3. How many classrooms does our school have?

………………………………………….4. Mention parts of our school .

………………………………………….

IX. Read the following text carefully to answer the questions above!

Our School

Our school is one of new schools in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda. It is big building with ten classrooms, one library, an office, a staff room, one canteen, two toilet.

Behind the school building, there is a spacious soccer field. The boys often play soccer there and the girls play volleyball beside it. In front of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the details of our school building? See it in the map below!

2

1

3 6 5 5 955

55554

5

111365

8

7

12

14. gate15. canteen16. car park17. office18. classrooms19. toilet20. library21. staff room22. laboratory23. school yard24. Soccer field25. volleyball court26. store room

X. Read the text above more carefully to answer the following problem!1. What is the text above about ?

……………………………….2. Where the boys play soccer?

…………………………………..3. Where do the girls play volleyball?……………………………………………4. See it in the map below (last sentence , second paragraph). The word ’it’ refers to…

VII. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. What is the form of the verb in the sentences?

It is verb one or the….formQuote some sentences to identify the organization of the text!A. Identification……………eB. Description……………..

VIII.Identify the language features of the text!Quote the evidences from the text!

a. Adjective…………. b. Noun phrases…………. c. To be …………

d. Pedoman PenilaianTiap nomor dengan jawaban benar skornya 5Skor maksimal 8 X 5 = 40Nilai maksimal = 10Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus

Skor perolehan X 10

Skor maksimal

e. Rubrik penilaian

Nomor Uraian Skor1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan

benar 5

Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar

4

Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar

3

Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah

2

Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah

1

Tidak ada jawaban 0


Mengetahui,



Lesson plan english for SMP

Documents

Transcript of Lesson plan english for SMP