Barcelona, 25 de Abril 2014

Dra. Neus Lorenzo Galés@NeusNeus

LIV ASAMBLEA de AESECE: Lenguas para la cognición, aprendizaje, trabajo y convivencia a lo largo de la vida.

1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg

2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg

3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-green-jobs-250x200.jpg

4. Convivencia

http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAAAAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG

ContenidosLiderarel aprendizaje

Nuevas aportaciones de las neurociencias

Canadian Institute of Neurosciences, Mental Health and AddictionWhat can the brain teach us about learning

http://liberacionahora.wordpress.com/2010/09/23/el-don-de-comunicar-profundo-revelador-y-contundente-testimonio-sobre-el-mundo-del-periodismo-desde-dentro

CDDP Centre de desenvoluàment Pedagògic de Indre-et-Loire

http://www.slideshare.net/cddp37/plurilinguisme-et-dveloppement-du-langage

Corpus Callosus

-Creatividad-Plasticidad-Resiliencia-Iniciativa-Originalidad-Innovación-... ... ...

Para conocer mejor al grupo...

                  

1. Elige una de estas cartas. ¡No la digas! Únicamente mírala bien.

                                                     

                                                   

 

Ahora eliminaré tu carta del grupo...

¿He acertado?¿Cómo lo he hecho?

2. Piensa en tu carta durante 5 segundos sin hablar con nadie...

Para conocer mejor al grupo...

¿Por qué ha funcionado?

Nos cuesta abandonar la zona de confort

https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/298537_283375505132723_1191874041_n.jpg

Construcción lingüístico-comunicativa

Realidad es aquello que interpretamos y comunicamos

Ref: Imagtge a http://ow.ly/f1Wud

Los límites del pensamient: su expresión

http://rlv.zcache.com/world_of_communication_poster-p228705489155507739qzz0_400.jpg

TermCAT http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/132/Cerca/

Lenguaje: Facultad humanade comunicarlos propios pensamientos o sentimientosa un receptor, mediante un código lingüístico compartido.

Conceptualización simbólica

http://info.cancerresearchuk.org/prod_consump/groups/cr_common/@nre/@you/documents/image/crukmig_1000img-13706.jpg http://www.flickr.com/photos/toasty/2166137862/ http://www.xmwallpapers.com/wallpaper/animals/monkeys/wallpaper_animals_monkeys_double-baby-chimpanzees-wal.htmhttp://www.thinkarticle.com/wp-content/uploads/2009/02/animal-comm.jpg http://cynthiafellowes.com/animal/index.htmlhttp://www.completetrainer.co.uk/Communication/Effective_Communication_for_Team_Leaders/ http://www.thegeekstuff.com/wp-content/uploads/2008/11/voip.jpg

La comunicación está en el principio de la vida

Contacto

Interacción Relación Interdependencia

Comunidad Identidad y alteridad

Ref: Jorge Wagensberg

La comunicación origina la cultura, esa mutación de l’ espècie humana para la adaptación

Expansión comunicativa: cultural digital globalizada

2006

2004

2001

http://www.lockergnome.com/wp-content/uploads/2011/02/augmented-reality.jpg

http://images.fanpop.com/images/image_uploads/Fanpop-all-around-the-world-fanpop-583858_1024_768.jpg

http://www.slideshare.net/montymetzger/marketing-trends-22756803

¿Nuevos conceptos de lenguaje, lengua y habla?

The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter.http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg

Lector Braille

Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible :http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg

Tatuaje traductor

http://cdn.freshome.com/wp-content/uploads/2011/08/LEDoorHandle-.jpg

Internet of things

¿Cómo integraremos la innovación tecnocultural?

http://media.freeola.com/images/user-images/11585/ak4insitu-edit.jpg

• ¿Cuál es el poder de comunicación de una ventana?

• Lee l luz, reacciona con apertura automática

• Reproduce una planificación temporal interactiva

• Mantiene la toma de decisiones condicionada

• Gestiona la conducta social y la respuesta humana

¿Qué habrá de enseñar la escuela? - Instrucciones de uso - Criterios para la planificación - Juicio propio y mente crítica

-¿?… … …

La cultura virtual, oportunidad y amenaza

https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/t1.0-9/1978620_773817682636372_6461513351495088119_n.jpg Via Nature Photobook

Hablamos de la competencia lingüística y comunicativa

Hace referencia al conjunto de conocimientos y habilidades, orales y escritas, que permiten utilizar con normalidatd una lengua para participar en una sociedad

Dell Hymes

Capacida de utilizar un código limitado de elementos, para elaborar y comprender mensajes ilimitados que nunca se habían oído antes

Noam Chomsky

La “Transcompetencia lingüística y comunicativa”

Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908

Es la habilidad de leer e interactuar, en diferentes idiomas a través de un abanico de plataformas, herramientas y medios de comunicación, desde el canto coral hasta la oralidad expositiva, pasando por la escritura manual o impresa, la televisión, la radio y el cine, hasta las redes sociales digitales.

Liderazgo pedagógico competencial en un centro educativo

24

Adapted from Cheryl Geisler, 1994

ESTANDARES DE EVALUACIÓN

Co

mp

ete

nc

ias

Proye

ctos

y ac

ciones

espec

ializ

adas

RASGOS DEIDENTIDAD

•Proyecto educativo

•Proyecto lingüístico

ILE- Project

… en la contrucción del proyecto lingüístico, cada uno tiene su paso

Liderar: concepto en evolución

“Liderar: Conseguir los objetivos establecidos por medio de otras personas”

J. Teixidor

"Liderar es conseguir que la gente quiera hacer lo que se ha de hacer".

Javier Fernández

“Ayudar a un equipo en la toma de decisiones para la mejora: influir”

DEXTRA, 2007

“El significado de liderazgo es influencia”.

John Maxwell

Liderar: El arte de persuadir,

abanderar una causa y trascender en los otros”Grupo 6xSis ICE_UB, 2009

1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg

2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg

ContenidosLiderarel aprendizaje

http://www.onthegotours.com/repository/AdventuresInAssamItineraryMainRegionalToursIndia-144591309359785_800_600.jpg

En las primeras sociedades, el aprendizaje era la adaptación al medio; luego, al cambio; finalmente, a la interpretación cultural de la realidad compleja y dinámica del ser humano

En las primeras sociedades, el aprendizaje era la adaptación al medio; luego, al cambio; finalmente, a la interpretación cultural de la realidad compleja y dinámica del ser humano

Aprendizaje: proceso vital, universal y atávico

Respuesta institucional: espacios controlados de aprendizaje

http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480)

http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480)

... ¿el aprendizaje empieza y acaba en el aula..?.

The Theory of Multiple Intelligences

H. Gardner (1990)MacLean (1952)

Limbic Brain

Neo-Cortex

Adaptación a las nuevas didácticas

KilpatrickProyectos

Nunan Tareas

DecrolyC. Interés

Freinet Rincones

VigotskyZona ZAP

WilkinsAndamiajes

Ferrer Guardia

Ausubel

Paolo Freire

A. Significativo

Montessori

J. Dewey

Asher (TPR)…

Jerome Bruner

A. Activo

J. PiagetKohlberg

Kieran Egan

A. Secuenciado

Fudamentos metodológicos

Competencia socio-emocional:

- Conocimiento de las propias emociones- Capacidad de controlarlas.- Capacidad de auto-motivarse y resiliencia- Reconocimiento de las emociones ajenas- Control de las relaciones y autoregulaciónAdaptado de : Daniel Goleman

Construcción cognitiva:

- mente ética- mente participativa- mente creativa- mente sintética - mente disciplinadaAdaptatd e: Las5 Mentes del Futuro (H.Gardner)

Promover la construcción conjunta de saberes,estrategias y actitudes en todas las áreas.

Proyectos de integración curricular

Compartir, debatir y contrastar

http://www.iesinfantaelena.net/portal/media/k2/items/cache/4b9f9da50cf2f358abdcd4a4321104f9_XL.jpg

Explorar, leery descubrir

http://elempresario.mx/sites/default/files/imagecache/nota_completa/Ciencia-15.jpg

Reflexionar, razonary colaborar

http://www.laureate.net/~/media/Images/LGG/Institutions/ULACIT/feature_ULACIT_medstudents_380.ashx

Poner en comúncrear y comunicar

http://globalbackend.educ.ar/repositorio/imagen/ver?image_id=a8164b52-e107-4e7b-bf0f-c4326ea07ff6

Integración de aprenendizajes competenciales

Adaptado de Phil Ball & Keith Kelly (2009) Ref: http://ow.ly/dLK8g & http://goo.gl/Ul3A2

+Desarrollo comunicativo e interacción procesual (BICS)

+ Construcción cognitiva disciplinarprocedimental (CALP)

+ Dominiolingüístico ycomunicativo

+Conocimientotemático curricular

+Contextualitzación significativa individual

+Connexióncultural y social

Dau del sis: CLIL-CompetencialDau del sis: CLIL-Competencial Ref: ICE-UB: Group 6.Sis 2009

La competencia plurilingüe, desde la integración comunicativa

http://happypix.co.in/files/funzug/imgs/creativity/peacein_bright_paints_07.jpg

Castellano Castellano FrancésFrancés

Catalán

Catalán

ItalianoItaliano

GallegoGallego

InglésInglés

AlemánAlemánChinoChino

Enseñar para saber...¿o enseñar para aprender?...

1 2 3 4 n

COMPETENCIA GLOBAL

Integración competencial: hacia el aprendizaje global

METADISCIPLINAR

INTERDISCIPLINAR

DISCIPLINAR

Sintaxis – Morfología – Ortografía – Retórica...Contenidos Hablar – Escribir – Leer – Escuchar – Dialogar...EstrategiasSaber – Hacer – Ser – Estar... CompeténciaRazonar - Participar – Emprender – Liderar... Transcendencia

Hay que crear escenarios de aprendizaje para el nuevo escenario social

Aprendizaje

competencial

Relevante, significativo, esencial…

El conocimiento estratégico: un reto

Ref: "bikini girls" mosaic (found by archeological excavation of the ancient Roman villa del Casale near Piazza Armerina in Sicily.Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/File:Casale_Bikini_modified.jpg & http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Armerina.jpgRef: http://www.unrv.com/culture/ancient-roman-clothing.php & http://www.newsfinder.org/site/more/bikini_an_ancient_swimsuit/

1. ¿El Biquini estaba de moda en época romana? Was the Bikini in fashion during the Roman Empire?

2. ¿Con qué evidencias pueden probarlo? How can you prove it? (Can you locate this image?)

3. ¿Cómo reconocemos la información fiable? What resources of information are trustworthy?

Hacia otro escenario de aprendizaje: del conocimiento a la sabiduría

Reunión de evidencias

Conexióny relación

Construccióndel conjunto

Integracióny criterio

BúsquedaIdentificaciónAcción Interacción Reflexión

Comprensión

Con

text

o

Datos

Información

Conocimiento

Sabiduría

Tiempo y compromiso

Liderar para conseguir la implicacionde todos los agentes educativos

http://www.falibo.com/sources/work_like_dog.jpg

http://queanimalada.net/wp-content/uploads/2012/08/foto-graciosa-animales-rana-tumbada-bocarriba-siesta.jpg

¡Necesitamos la ayuda y la complicidad de todos!

Liderazgo organizativo, orientado a resultados

http://small-projects.org/wp-content/uploads/2013/03/%D8%A7%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B94.jpg

Lengua caste

llana

Leng

ua fr

ance

sa

Historia

Contenidos curriculares ¿integrados?

Vivir es utilizar los aprendizajes en contexto

http://1.bp.blogspot.com/-4F561097034/T1HMBlDLSvI/AAAAAAAAAp4/wBK2Pp2YP_c/s1600/Autumn+Oil+Paintings+3.jpg

Del escenario académico al vivencial

It’s raining… The house is sinking!...The climate is changing!... It’s very dangerous…!

Paradigmas de instrucción coherente Paradigmas de aprendizaje significativo

Proyecto sobre los riesgos del cambio climático

Proyecto sobre prevención de riesgos naturales

Proyecto de voluntariado con ONGs

English: The Weather

-It’s raining-It’s sunny-It’s windy-It’s cold-It’s hot…

¿Cómo dar sentido al aprendizaje fragmentado?

http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/

http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/

LGE

Evolución normativa: hacia lo esenciale

LOELOGSE

Memorizar contenidos Aplicar conocimientos Tomar decisiones para la vida

Cultura del aprendizaje

APRENDER A SER UN APRENDIZ

A LO LARGO DE LA VIDA

Competencias estratégicas

APRENDER A APRENDER

¿Qué constituye un cosmos escolar efectivo?

Conocimientosfocalizados

APRENDER

Construcci

ón del conocim

iento,

construcci

ón de comunidad

Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert

Liderazgo para la transferencia de aprendizajes, de estrategias de éxito y de principios de valor

liderazgodistribuïdo

corresponsabilidaden el aula

coordinación en el centro escolar

APRENDIZAJEINSTITUCIONAL

APRENDIZAJE DOCENTRE

(Aprendizaje profesional)

APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

(Aprendizaje competencial)

(Aprendizaje organizacional)

Aprender por transferencia

http://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpghttp://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg

http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png

Escenarios virtualesEscenarios de aula

Acciones innovadoras

Busquemos el derecho a la diferencia sin diferencia de derechos:El proyecto educativo, un reto a la equidad

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/374380_10151551014277082_2098482272_n.jpg

Disperso, emocional, hablador, activo, multimodal, sociable, audiovisual…

¡Perfecto! ¡Es el empresario del futuro!

¿Un tercio de la población escolares disfuncional?

¿O... La escuela no funciona para a un tercio de la població?

AlumnadoAlumnadoProfesoradoProfesoradoGrupo-ClaseGrupo-Clase

Equipo

Equipo

directivo

directivo

Claustro

Claustro

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AM

PAs

y

Fam

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Fam

ilias

Administracion

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cultur

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esas

Escenarios en expansión:rasgo de identidad del centro escolar.Proyectos Erasmus+

Proyectos Erasmus+

Redes digitales

Redes digitales

PrPrááctica

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empresa

empresa

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Tallers

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Proyectos

Proyectos

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¿Qué acciones podéisactivar en vuestro centro?

Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif

Los aprendizajes dan identidad al centro educativo

Al que está cerca de la estación y del ayuntamiento, junto a un parque arbolado.

Al que quiere ser un referente del barrio, donde el alumnado participa en la sostenibilidad del entorno y colabora con la Universidad, en un proyecto medio-ambiental virtual liderado por la NASA.

Al que imparte tecnologíaen inglés y teatro en francés.

Al centro donde el profesorado se coordina para definir líneas de actuación claras e inclusivas,

coherentes con las necesidades del alumnado.

Liderazgo educativo de futuro que promueve la calidad, la internacionalización y el impacto a lo largo de la vida.

Funciones curricularesLocalización y contexto

Factores organizativos relevantes y significativos

¿A qué centro querrías llevar a tus hijos?

Hay iniciar el cambio con el equipo que tenemos

50

Si entramos en una clase…

¿Cuál es el escenario educativo más habitual?...

Evaluación Global Diagnóstica

BA

1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg

2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg

3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-green-jobs-250x200.jpg

ContenidosLiderarel aprendizaje

Vivimos cambios estructurales

Ciudadaníaintercultural,plurilingüe y globalizada

Incertidumbre educativa y social

Competenciasbásicas, clave para nuevosempleos

Esc. Mare de Deu del ToroRef: http://montetoro2004.blogspot.com.es/2010/03/short-escolar.html/

Nuevos perfiles de aprendizajeCerramos la escuela y abrimos un Restaurante:¿Qué camarero contrataremos?

¿Qué aportan a nuestro negocio?

A B E

DC

Abril 2013 http://www.csmbolsa.com/2013/04/la-lacra-del-desempleo-en-espana-no.html

Desequilibrios del empleo en España (2013)

2008………22,3 %2012………52,7 % +30,4 %

Desempleo juvenil (15-24 años)

Población sin empleo, sin estudiar o sin formarse (NINIs 2009)

Paro recienteParo crónicoNINI

Pensamientoexperto

Comunicación Compleja

Tareas de rutina manual

Tareas de rutinacognitivaTareas manuales no-rutinarias

Tendencia de ocupación laboral (1960-2002)

http://nces.ed.gov/surveys/piaac/results/summary.aspx

PIAAC -2012 -Results

2012 PISA: alumnos de 15 años

http://ep00.epimg.net/sociedad/imagenes/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928_1386078569_sumario_grande.png http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928.html

Lectura (+24)*Matemàtiques (+5) * Ciències (+1)*

* PISA 2006

Nuevas competencias en nuevos entornos de aprendizaje

http://www.youtube.com/watch?v=Y5ywMb6SeGcLos aprendizajes para el mundo laboral: Prácticas en empresa (BMW)

De hecho, no sabemos gran cosa del futuro...

“...excepto que lo construimos activamente entre todos los seres humanos.”

Ref: http://goo.gl/0t8Ms

http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg

https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/558713_453149121431297_1372521448_n.jpg

No hay pasajeros en la NaveTierra.Todos somos tripulación. (Marshall McLuhan)

1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg

2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg

3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-green-jobs-250x200.jpg

4. Convivencia

http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAAAAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG

ContenidosLiderarel aprendizaje

http://www.irpa.eu/wp-content/uploads/2013/03/eu_logo.jpg

Europa 2020:

Europa, la gran desconocida

¿Cual de las dos es oficial?¿Por qué?

Incorrecta Correcta

¿Es correcta esta bandera, es la oficial?

Europa 2020: Las 3 prioridades de crecimiento

Doc: «Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador», 26 Març 2010. (COM(2010) 2020, 3.3.2010)http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSO6EWz38bFAE-CUb7KRdzo1TaFlkkS86gJGyjd8JiMmsFfdjLt

Inteligente

Conocimiento a partir

de la innovación,

educación y sociedad

digital.

Integrador Una sociedad inclusiva

con altos niveles de

empleo, formación y

capacitación para los

nuevos puestos de

trabajo, en lucha contra

la pobreza.

SostenibleCrecimiento de

energías verdes,

sostenibles, renovables, en lucha

contra el cambio

climático

http://www.real-association.eu/sites/default/files/imagecache/thumbnail/logo_multi.jpg

Web: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htmWeb: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htm

Los cinco objetivos de la UE 2020

1. Empleo-empleo para el 75% de las personas de 20 a 64 años.

2. I+D e innovación-inversión del 3% del PIB de la UE (sumando pública y privada) en I+D e innovación.

3. Cambio climático y energía-emisiones de gases de efecto invernadero un 20% (o un 30% si se dan las condiciones) menores a los niveles de 1990.-20% de energías renovables -aumento del 20 % de la eficiencia energética.

4. Educación-tasas de abandono escolar por debajo del 10%.-al menos un 40% de las personas de 30 a 34 años de edad deberán completar estudios de nivel terciario.

5. Lucha contra la pobreza y la exclusión socialreducir al menos en 20 millones el número de personas en situación o riesgo de pobreza y exclusión social.

Los recursos: Marco Europeo Común de Referencia para las lenguas

Full text: http://www20.gencat.cat/portal/site/Llengcat/menuitem.b318de7236aed0e7a129d410b0c0e1a0/?vgnextoid=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

Documento de ordenación curricular consensuado en la Unión Europea para la organización de las políticas educativas del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas, con la unificación de los descriptores de nivel de dominio lingüístico.

Plurilingüismo, una riqueza compartida

Herramientas docentes para desarrollar mejoras metodológicas y profesioanalesa medio y largo plazo:[+] CLIL: Competencias profesionales docentes en enseñanza integrada de lengua y contenidos[+] Portfolio Europeo de las Lenguas, aprendizaje desde la autoevaluación

Los Indicadores ET2020, España

Ref: http://blog.educalab.es/inee/2013/10/02/objetivos-educativos-2020-situacion-espanola/

Programas europeos socioeducativos

Información: http://eeas.europa.eu/delegations/switzerland/press_corner/focus/focus_items/20120530_fr.htmImagen Ref: http://chirurgie-dentaire.unistra.fr/uploads/pics/erasmus_mundus2.jpg

En total 33 países. (27 países de la Unión Europea)+ tres Estados del Espacio Económico Europeo(EEE)

(Liechtenstein, Noruega e Islandia),

+ más Croacia, Turquía (-Suiza)

1995-19992000-2006

2007-2013 2014-2020KA 1 - K2 - K3

Acció clave 1: Movilidad individual

Font: OAPEE, 2013

Acción clave 1

Movilidad para el aprendizaje

Movilidad de Grado i

Erasmus Master

Movilidad de estudiantes de FP

Movilidad de personal

Movilidad juvenil

Acción clave 2: Cooperación para la Innovacióny las buenas prácticas (institucional)

Font: OAPEE, 2013

Acción clave 2

Cooperación

Plataformas informáticas

Alianzas del conocimientoy Alianzas para las

competencias sectoriales

Asociaciones estratégicas

Mejora de capacidades

Acción clave 3: Soporte a la reforma de las políticas institucionales

Font: OAPEE, 2013

Acción clave 3

Reformas políticas

Diálego políticoHerramientas

europeas

Método abiertode coordinación,

semestre europeo

http://2.bp.blogspot.com/_6YBRIJNCSV0/TNaK1YA8rfI/AAAAAAAAABE/JZCGwBh90Gk/s1600/33416281v3_480x480_Front.jpg

Añadir la mirada europea nos enriquece…

http://2.bp.blogspot.com/-FtXw-bSarZg/UXWWowEUizI/AAAAAAAADQw/wqO30oFV7Nw/s1600/europe4.jpg

Zonas de frontera en la enseñanza no formal e informal:

Nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje

Metodología Connectivista- Aprendizaje activo- Situaciones reales- Proyección externa- Educación competencial- Implicación social - Toma de consciencia- Colaboración y trabajo en equipo- Autonomía del aprendizaje- Comunicación, interacción, diálogo... - Emprenededores, iniciativa personal - Liderazgo organizacional ... … …

Aprendizaje en Servicio

Voluntariado

Prácticas en empresa

Enfoquesolidario

Inserción laboral

Participaciónsocial

Ciudadanía activa en la UE: Portal Europeo de Juventud

Red española de Aprendizaje-Servicio

Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html

Proyectos de aprendizaje vital

Para indignarnos, dialogar, debatir, planear, participar, actuar conjuntamente, creer en un mundo mejor y luchar

por un escenario más justo.

El centro escolar, espacio de reflexión

Objetivo: descubrir la mirada del alteridad

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PISA 2015Hacia un nuevo paradigma curricular

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Nuevas definiciones

Nuevas competencias

Colaboración para la resolución de problemas

Colaboración para la resolución de problemas

Perfiles profesionales de coordinación;intercambios y colaboración en educación

Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE

Construyendo una organización sostenible ¿Financiación? ¿Sensibilidad & compromiso? ¿Métodos?

Liderar escenarios educativos

Liderazo basado en valores

Perdido ensueñosvisionarios

Control mecánico

Actidudes y estratégias: Visión de futuro +

Perdido enproblemasdel día a día

Act

uaci

ón p

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a: F

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-

+

Evolución de modelos directivos

Burocrático Corporativista Liderazgo pedagógico

Función básica

Aplicar las directrices de sus superiores

Director-compañero. Conciliar los conflictos de intereses

Mejorar la calidad educativa

Selección Hegemonía de la Administración

Hegemonía del profesorado

Profesional, objetiva

Formación Procedimientos legales y administrativos

Habilidades comunicativas y negociadoras

Innovación de la enseñanza-aprendizaje

Evaluación Según el grado de cumplimiento de las normas

Según el grado de satisfacción del profesorado

Según el grado de mejora del centro

Ref: Joan Estruch, Madrid, 28 de abril de 2009

Profesionalización

1. Objetivo: Liderazgo pedagógico

Enseñar no es transmitir a los estudianteslos conocimientos que sabe el profesor, sino motivarlos a investigar y aprender

lo que nadie sabe todavía.

2. Estrategias: Liderazgo organizativoAprender requiere

autoregulación intelectual y emocional.Y enseñar, también.

La innovación en educación es un ejercicio de liderazgo y

un proceso de construcción conjunta.

3. Acciones: Liderazgo transformador

Trabajar desdela autenticidad del discurso educativo

Cercar una societat més justa

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Defender una sociedadmas justa y equitativa

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Elevar las expectativaspersonales y estimular deseos de ampliar la visión del mundo…

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... Para colaborar y trabajar conjuntamente

... y recordar a las nuevas generacionesla fuerza que pueden llegar a tener

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…Para que cada cual aprenda a volar con sus propias alas.

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El futuro es de quienes se atreven a explorarlo

¡Muchas gracias por hacerlo posible!

Barcelona, 25 de Abril 2014

Dra. Neus Lorenzo Galés@NeusNeus

LIV ASAMBLEA de AESECE: Lenguas para la cognición, aprendizaje, trabajo y convivencia a lo largo de la vida.

Contacto:nlorenzo@xtec.cat