Lembar Hasil Tes Siswa - Institutional...

64

Lembar Hasil Tes Siswa

Nama Siswa :

No Absen :

Nilai :

Isian

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...

2. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...

3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...

4. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...

5. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...

6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...

Lampiran 9

65

Lembar Hasil Tes Siswa

Nama Siswa :

No Absen :

Nilai :

Isian




9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...



12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...

Lampiran 10

55

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : I / 2

Hari,Tanggal : Senin, 23 April 2012

Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan

Pertemuan : 1

NO Aspek yang diamati Kemunculan Kualitas

(A/B/C/D) Ada Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3

Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah

kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan

berurutan 1 sampai dengan 50

4 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari

2-3 siswa.

5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan

6 mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu

bilangan

7 menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap

kelompok

8 Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan

yang telah diacak

9

Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan

dengan urutan yang benar diberikan penguatan,

kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi

seperlunya.

10

Setiap individu diberikan kesempatan untuk

menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai

benar-benar memahami urutan bilangan.

56

11 Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk

kerja.

Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 April 2012 Observer M. Arief Rohman, S.Pd

57

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I





Pertemuan : 2


(A/B/C/D) Ada Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3





2-3 siswa.



bilangan


kelompok


yang telah diacak

9




seperlunya.

10




58


kerja.


59

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II





Pertemuan : 1


(A/B/C/D) Ada Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3





2-3 siswa.



bilangan


kelompok


yang telah diacak

9




seperlunya.

10




60


kerja.


61

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II





Pertemuan : 2


(A/B/C/D) Ada Tidak

1 Presentasi Kelas

2 Pendahuluan

3





2-3 siswa.



bilangan


kelompok


yang telah diacak

9




seperlunya.

10




62


kerja.


35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01

Mata pelajaran : Matematika

Kompetensi : Mengurutkan Bilangan

Kelas/semester : I/2

Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal : 23, 24, dan 25 April 2012

A. Standar Kompetensi

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam

pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

Mengurutkan banyak benda.

C. Indikator

1. Mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar.

2. Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan

bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar dengan benar.

2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan

bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil dengan benar.

E. Metode Pembelajaran

Praktik

F. Materi Pembelajaran

Mengurutkan Bilangan

1. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terkecil sampai dengan Terbesar

Mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai dengan terbesar adalah

menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terkecil

sampai terbesar.

36

Contoh:

- 2, 3, 4, 5, 6

- 5, 6, 7, 8, 9

2. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil

Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil adalah

menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terbesar

sampai terkecil.

Contoh:

- 6, 5, 4, 3, 2

- 9, 8, 7, 6, 5

G. Proses Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )

Senin, 19 Maret 2012

Indikator: Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar

No Tahap Uraian Kegiatan Waktu

1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan

pembelajaran

5 menit

2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan

pembelajaran:

1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan

materi dan tujuan pembelajaran.

2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru

menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

3. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu”

5 menit

3 Inti (1) Eksplorasi

(a) Siswa menggali informasi awal tentang

mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil

sampai terbesar dari buku pelajaran.

(b) Siswa memperoleh informasi awal tentang

60

menit

37


sampai terbesar melalui demonstrasi guru

menggunakan media kartu bilangan. Ukuran

kartu bilangan disesuaikan dengan nilai

bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan

media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil

menggunakan ukuran bilangan kecil.

(c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah

kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu

bilangan berurutan 1 sampai dengan 50

(d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri

dari 2-3 siswa.

(e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu

bilangan

(f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu

bilangan

(2) Elaborasi

(a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap

kelompok

(b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu

bilangan yang telah diacak

(c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan



seperlunya.

(d) Setiap individu diberikan kesempatan untuk

menyelesaikan masalah secara berulang-ulang

sampai benar-benar memahami urutan bilangan.

(e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan

unjuk kerja.

(3) Konfirmasi

(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat

38

kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan

bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar .

(b) Guru memberikan umpan balik berupa

penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan

hadiah.

(c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan

pembelajaran untuk memperoleh pengalaman

belajar

Pertemuan 2 (2 x 35 menit)

Kamis, 20 Maret 2012

Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil




pembelajaran

5 menit


pembelajaran:






5 menit







60 menit

39











dari 2-3 siswa.


bilangan


bilangan

(2) Elaborasi

(a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap

kelompok

(b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu


(c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan



seperlunya.

(d) Setiap individu diberikan kesempatan untuk



(e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan

unjuk kerja.

(3) Konfirmasi



40




hadiah.



belajar

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran

a. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan

Depdiknas

b. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata

2. Media Pembelajaran

a. 8 set Kartu Bilangan 1-50

b. Kertas

I. Penilaian

a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis

No KD Indikator

Pencapaian Indikator Soal

No

Soal

Bentuk

Soal

1

Mengurutkan

banyak benda

Mengurutkan

bilangan dari

yang terkecil

sampai terbesar

Disajikan 3 bilangan

satuan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terkecil sampai

terbesar

1 Isian


puluhan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terkecil sampai

terbesar

2 Isian

41


puluhan acak,

siswa dapat

mengurutkan

bilangan puluhan

dari yang terkecil

sampai terbesar

3 Isian

Mengurutkan

bilangan dari

yang terbesar

sampai terkecil


satuan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terbesar sampai

terkecil

4 Isian


puluhan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terbesar sampai

terkecil

5 Isian


puluhan acak,

siswa dapat

mengurutkan

bilangan puluhan

terbesar sampai

terkecil

6 Isian

42

b. Naskah Soal Tes Tertulis

I. Isian




3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar

menjadi...



6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil

menjadi...

43

b. Kunci Jawaban

I. Isian

1. 3;5;9

2. 18; 21; 35

3. 32; 34; 45; 54; 74

4. 7; 5; 4

5. 45,35,25

6. 43,37,26, 22, 17

c. Pedoman Penilaian

I. Isian

Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0

Skor maksimal 6

Nilai Akhir = x 100

Mengetahui Simbangdesa, 20 Maret 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas II/ Peneliti

SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003

HANDARYATI NIM. 262010829

44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01

Mata pelajaran : Matematika

Kompetensi : Mengurutkan Bilangan

Kelas/semester : I/2

Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal : 26, 27, dan 28 April 2012

A. Standar Kompetensi

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam

pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

Menentukan nilai tempat satuan dan puluhan

C. Indikator

1. Menentukan nilai tempat satuan.

2. Menentukan nilai tempat puluhan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai

tempat satuan dengan benar.

2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai

tempat puluhan dengan benar.

E. Metode Pembelajaran

Praktik

F. Materi Pembelajaran

Menentukan Nilai Tempat Bilangan

1. Menentukan nilai tempat satuan

Menentukan nilai tempat satuan adalah menentukan nilai satuan dari bilangan

berdasarkan letaknya.

Contoh:

45

- 23 angka 3 menempati nilai satuan

- 45 angka 5 menempati nilai satuan

2. Menentukan nilai tempat puluhan

Menentukan nilai tempat puluhan adalah menentukan nilai puluhan dari bilangan

berdasarkan letaknya.

Contoh:

- 2 7 angka 2 menempati nilai puluhan

- 3 8 angka 3 menempati nilai puluhan

G. Proses Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )

Senin, 26 April 2012

Indikator: Menentukan nilai tempat satuan




pembelajaran

5 menit


pembelajaran:






5 menit





60

menit

46













dari 2-3 siswa.


bilangan


bilangan

(5) Elaborasi

(f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap

kelompok

(g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu


(h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan



seperlunya.

(i) Setiap individu diberikan kesempatan untuk



(j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan

unjuk kerja.

(6) Konfirmasi

47






hadiah.



belajar

Pertemuan 2 (2 x 35 menit)

Kamis, 20 Maret 2012

Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil




pembelajaran

5 menit


pembelajaran:






5 menit


(g) Siswa menggali informasi awal tentang



(h) Siswa memperoleh informasi awal tentang

60 menit

48








(i) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah



(j) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri

dari 2-3 siswa.

(k) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu

bilangan

(l) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu

bilangan

(5) Elaborasi

(f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap

kelompok

(g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu


(h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan



seperlunya.

(i) Setiap individu diberikan kesempatan untuk



(j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan

unjuk kerja.

(6) Konfirmasi

(d) Siswa dengan bimbingan guru membuat

49



(e) Guru memberikan umpan balik berupa


hadiah.

(f) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan


belajar

H. Sumber dan Media Pembelajaran

3. Sumber Pembelajaran

c. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan

Depdiknas

d. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata

4. Media Pembelajaran

c. 8 set Kartu Bilangan 1-50

d. Kertas

I. Penilaian

c. Kisi-kisi soal Tes Tertulis

No KD Indikator

Pencapaian Indikator Soal

No

Soal

Bentuk

Soal

1

Mengurutkan

banyak benda

Mengurutkan

bilangan dari

yang terkecil

sampai terbesar


satuan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terkecil sampai

terbesar

1 Isian


puluhan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terkecil sampai

2 Isian

50

terbesar


puluhan acak,

siswa dapat

mengurutkan

bilangan puluhan

dari yang terkecil

sampai terbesar

3 Isian

Mengurutkan

bilangan dari

yang terbesar

sampai terkecil


satuan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terbesar sampai

terkecil

4 Isian


puluhan acak, siswa

dapat mengurutkan

bilangan dari yang

terbesar sampai

terkecil

5 Isian


puluhan acak,

siswa dapat

mengurutkan

bilangan puluhan

terbesar sampai

terkecil

6 Isian

51

d. Naskah Soal Tes Tertulis

II. Isian




9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar

menjadi...



12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil

menjadi...

52

d. Kunci Jawaban

II. Isian

7. 3;5;9

8. 18; 21; 35

9. 32; 34; 45; 54; 74

10. 7; 5; 4

11. 45,35,25

12. 43,37,26, 22, 17

e. Pedoman Penilaian

II. Isian

Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0

Skor maksimal 6

Nilai Akhir = x 100

Mengetahui Simbangdesa, 26 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas II/ Peneliti

SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003

HANDARYATI NIM. 262010829

66

DOKUMENTASI PENELITIAN

Mempersiapkan instrumen penelitian

Menjelaskan materi pembelajaran

67

Siswa mempraktikkan media kartu bilangan secara berkelompok

Observer sedang mengamati kegiatan pembelajaran

68

Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan tugas

Berdiskusi dengan teman sejawan merefleksi hasil pembelajaran

Lembar Hasil Tes Siswa - Institutional...

Documents

Transcript of Lembar Hasil Tes Siswa - Institutional...