LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN KEPALA …
40
i
Transcript of LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN KEPALA …
i
ii
LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN
KEPALA SEKOLAH (LPPKS)
Kp. Dadapan RT 06/07, Desa Jatikuwung Gondangrejo Karanganyar, Jawa Tengah - INDONESIA Telp. +62 2718502888; +62 2718502999 Fax. +62 2718502000 e-mail : [email protected]
iii
KATA PENGANTAR
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah menguraikan syarat-syarat dan tahapan yang harus dilalui seorang guru untuk dapat diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah. Seperti yang telah dijelaskan pada Panduan Penyiapan Calon Kepala Sekolah/Madrasah, proses penyiapan calon kepala sekolah/madrasah meliputi rekrutmen serta Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah.
Secara garis besar telah dijelaskan pada panduan tersebut bagaimana proses Diklat harus dilaksanakan. Namun, karena proses ini melibatkan banyak pihak dan membutuhkan banyak sarana pendukung, diperlukan sebuah petunjuk operasional yang praktis dan rinci agar semua pihak yang terlibat bisa melaksanakan peran, tugas, dan fungsinya secara proporsional dan profesional. Untuk itu dibuatkan Petunjuk Pelaksanaan (Juklak) Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah/Madrasah.
Selain itu, proses Diklat mencakup beberapa kegiatan pendukung yang sangat teknis dan membutuhkan petunjuk yang lugas dan tidak ambigu, serta format-format yang harus diisi oleh pelaksana di lapangan. Oleh sebab itu, petunjuk pelaksanaan ini dilengkapi dengan beberapa petunjuk teknis sebagai berikut:
1. Petunjuk Teknis (Juknis) Penyusunan Program Diklat Calon KSM 2. Petunjuk Teknis (Juknis) Pelaksanaan In Service Learning 1 3. Petunjuk Teknis (Juknis) Pelaksanaan On the Job Learning 4. Petunjuk Teknis (Juknis) Pelaksanaan In Service Learning 2 5. Petunjuk Teknis (Juknis) Penilaian Peserta Diklat
Terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan petunjuk pelaksanaan ini. Masukan yang bersifat konstruktif sangat kami harapkan.
Surakarta, Agustus 2013 Kepala,
Prof. Dr. Siswandari, M.Stats. NIP. 19590201 198503 2 002
iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................................. iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................ 1
B. Dasar Hukum .................................................................................................. 2
C. Tujuan............................................................................................................... 3
D. Sasaran ............................................................................................................ 4
E. Hasil yang Diharapkan ................................................................................... 4
BAB II PENDIDIKAN DAN PELATIHAN CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAH . 5
A. Model dan Tahapan Diklat ............................................................................ 5
B. Struktur dan Deskripsi Program Diklat ...................................................... 8
C. Penyiapan Diklat ........................................................................................... 14
D. Prosedur Pelaksanaaan Diklat ................................................................... 14
BAB III PENYELENGGARAAN DIKLAT CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAH 16
A. Penyelenggara .............................................................................................. 16
B. Narasumber/fasilitator .................................................................................. 16
C. Peserta ........................................................................................................... 16
D. Waktu ............................................................................................................. 16
E. Tempat ........................................................................................................... 17
F. Fasilitas Diklat ............................................................................................... 17
G. Metode Diklat ................................................................................................ 17
H. Bahan Ajar atau Buku Sumber ................................................................... 17
I. Kegiatan belajar ............................................................................................ 18
J. Penilaian Peserta ......................................................................................... 26
K. Sumber Pembiayaan ................................................................................... 27
L. Monitoring dan Evaluasi .............................................................................. 27
BAB IV PERAN DAN TANGGUNGJAWAB ................................................................... 28
PENYELENGGARA DIKLAT ............................................................................................. 28
Peran dan tanggung jawab penyelenggara diklat calon kepala sekolah meliputi: .... 28
BAB V EVALUASI DAN PELAPORAN DIKLAT ............................................................. 30
A. Evaluasi Proses ............................................................................................ 30
B. Pelaporan....................................................................................................... 31
C. Penerbitan Sertifikat dan Nomor Unik Kepala Sekolah/Madrasah ....... 32
BAB VI PENUTUP ............................................................................................................... 33
v
DAFTAR LAMPIRAN
1. Petunjuk Teknis (Juknis) Penyusunan Program Diklat Calon KSM
2. Petunjuk Teknis (Juknis) Pelaksanaan In-Service Learning 1
3. Petunjuk Teknis (Juknis) Pelaksanaan On-the-Job Learning
4. Petunjuk Teknis (Juknis) Pelaksanaan In-Service Learning 2
5. Petunjuk Teknis (Juknis) Penilaian Peserta Diklat
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kepala sekolah/madrasah memiliki peran strategis dalam peningkatan
mutu, relevansi dan daya saing pendidikan. Kepala sekolah/madrasah
juga memiliki peran penting dalam upaya membentuk insan Indonesia
yang cerdas dan kompetitif melalui kesungguhan dan kreativitasnya
dalam mengelola sekolah/madrasah yang menjadi tanggung jawabnya.
Sebagai konsekuensinya, kepala sekolah/madrasah harus merupakan
orang-orang yang terpilih dari sisi kualifikasi maupun kompetensinya
sebagaimana yang dimaksud oleh Permendiknas Nomor 13 Tahun
2007.
Selama ini telah banyak dikembangkan pola seleksi calon kepala
sekolah/madrasah oleh berbagai pihak, seperti LPMP, dinas
pendidikan provinsi, dinas pendidikan kabupaten/kota, Kantor wilayah
Kementerian Agama Provinsi, dan Badan Kepegawaian Daerah.
Namun, semua proses yang dilaksanakan itu sangat beragam, baik
dari segi kriteria maupun tahapan pelaksanaannya. Tidak ada benang
merah yang bisa menunjukkan kesamaan kriteria, keseragaman
prosedur, dan kesetaraan hasil antara satu daerah dengan daerah lain.
Berpijak pada kondisi di atas, Pemerintah melalui Permendiknas
Nomor 28 Tahun 2010 telah mengatur pola seleksi calon kepala
sekolah melaui proses rekrutmen serta Diklat Calon Kepala
Sekolah/Madrasah. Sebagai proses pemberian pengalaman teoretik
dan praktik kepada calon kepala sekolah/madrasah yang telah lulus
tahap rekrutmen.
Pasal 7 ayat (2) Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010 telah mengatur
porsi waktu untuk melaksanakan Diklat, yakni tatap muka selama
2
minimal 100 jam, dan praktik pengalaman lapangan dalam kurun waktu
minimal selama 3 bulan. Selanjutnya, ayat (5) menyatakan bahwa
kegiatan Diklat diakhiri dengan penilaian untuk mengetahui pencapaian
kompetensi calon kepala sekolah/ madrasah.
Pasal 7 ayat (2) dan (5) di atas telah mengatur jenis kegiatan yang
harus dilakukan dan porsi waktu minimal untuk mendapatkan calon
kepala sekolah/ madrasah yang kompeten. Namun, bagaimana
kegiatan itu dikemas sehingga bisa dilaksanakan dengan prosedur
yang sama belum diatur dalam Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010.
Oleh sebab itu, untuk menstandarkan proses Diklat Calon Kepala
Sekolah/Madrasah diperlukan adanya petunjuk pelaksanaan (juklak)
yang dapat dijadikan pegangan oleh setiap penyelenggara Diklat.
Petunjuk pelaksanaan ini diharapkan semua kegiatan Diklat Calon
Kepala Sekolah/Madrasah yang diselenggarakan oleh berbagai
lembaga Diklat dapat distandardisasikan baik dari segi masukan,
proses maupun hasilnya.
B. Dasar Hukum
Dasar hukum Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah adalah:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan
Daerah;
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 1992 tentang Tenaga
Kependidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 39 Tahun 2000;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 1999 tentang Kewenangan
Pemerintah dan Kewenangan Propinsi sebagai Daerah Otonom;
3
6. Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan
dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
8. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian
Urusan Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintah Daerah
Provinsi, dan Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota;
9. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
10. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan;
11. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;
13. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 tahun 2010
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
C. Tujuan
Petunjuk Pelaksanaan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah ini
disusun dengan tujuan sebagai berikut.
1. Memberikan petunjuk operasional kepada penyelenggara Diklat
untuk merancang dan melaksanakan Diklat Calon Kepala
Sekolah/Madrasah.
4
2. Menjadi acuan bagi LPPKS dan/atau instansi terkait lainnya
dalam melakukan monitoring dan evaluasi terhadap
penyelenggaraan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah.
D. Sasaran
Petunjuk pelaksanaan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah ini
disusun untuk bisa digunakan oleh instansi yang terlibat dalam proses
penyiapan calon kepala sekolah/madrasah baik langsung maupun
tidak langsung sesuai dengan peran masing-masing, yaitu:
1. Dinas pendidikan provinsi;
2. Dinas pendidikan kabupaten/kota;
3. Kantor wilayah Kementerian Agama Provinsi;
4. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah
(LPPKS);
5. Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (PPPPTK);
6. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP); dan
7. Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK).
E. Hasil yang Diharapkan
Dengan tersusunnya petujuk pelaksaan Diklat Calon Kepala Sekolah/
Madrasah ini diharapkan
1. Pemahaman yang sama pada semua lembaga yang terlibat dalam
penyelenggaraan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah;
2. Pemahaman yang sama dalam penyelenggaraan Diklat akan
menghasilkan proses yang terstandar; dan
3. Menghasilkan Calon Kepala Sekolah/Madrasah yang terstandar
akan menghasilkan calon-calon kepala sekolah/madrasah yang
betul-betul berpotensi dan kompeten.
5
BAB II PENDIDIKAN DAN PELATIHAN CALON KEPALA
SEKOLAH/MADRASAH
Telah disebutkan pada pasal 7 ayat (2) Permendiknas Nomor 28 Tahun
2010 bahwa pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah
adalah proses pemberian pengalaman teoretik dan praktik kepada calon
kepala sekolah/madrasah yang telah lulus tahap rekrutmen dalam kurun
waktu yang telah ditentukan, yakni kegiatan tatap muka selama minimal
100 jam dan praktik pengalaman lapangan minimal selama 3 bulan.
Sedangkan ayat (5) pada pasal yang sama menyatakan bahwa kegiatan
pendidikan dan pelatihan diakhiri dengan penilaian untuk mengetahui
pencapaian kompetensi calon kepala sekolah/ madrasah. Pelaksanaan
pasal tersebut diuraikan sebagai berikut:
A. Model dan Tahapan Diklat
Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah dikemas dalam 3 tahap
dengan model “In-Service Learning 1 — On-the Job Learning — In-
Service Learning 2”. In-Service Learning 1 (IN-1) yaitu pembelajaran
melalui kegiatan tatap muka. On-the Job Learning (OJL) adalah
pembelajaran di lapangan dalam situasi pekerjaan yang nyata.
Sedangkan In-Service Learning 2 (IN-2) adalah kegiatan tatap muka
untuk mempresentasikan dan merefleksikan hasil On the Job Learning.
Model ini dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang
terpadu antara aspek pengetahuan kognitif dan pengalaman empirik
sesuai dengan karakteristik peserta Diklat sebagai adult learner.
Kegiatan In-Service Learning 1 berupa tatap muka antara peserta
Diklat dengan nara sumber dan/atau fasilitator. Kegiatan ini
diselenggarakan dalam durasi minimal 70 (tujuh puluh) jam pelajaran
@ 45 menit. Materi Diklat mencakup materi umum, materi inti dan
materi penunjang. Pada akhir kegiatan In-Service Learning 1 peserta
6
menyusun rencana tindakan yang akan diimplementasikan pada saat
On-the-Job Learning. Penyusunan rencana tindakan berdasarkan hasil
analisis evaluasi diri yang dicerminkan pada hasil AKPK.
Tahap kedua adalah On-the-Job Learning, yakni pelaksanaan rencana
tindakan yang telah disusun pada saat In Service Learning 1. OJL
dilaksanakan melalui berbagai kegiatan nyata di dua tempat, yaitu:
sekolah/madrasah sendiri dan sekolah/madrasah lain yang jenjangnya
lebih tinggi atau sama selama 3 (tiga) bulan atau setara dengan 200
jam pelajaran, dengan ketentuan sebagai berikut.
a. Kegiatan OJL di sekolah tempat calon bertugas dilakukan selama
150 (seratus lima puluh) jam pelajaran.
b. Kegiatan OJL di sekolah lain dilakukan minimal 50 (lima puluh) jam
pelajaran.
c. Jika di daerah calon tidak terdapat sekolah lain yang jenjangnya
lebih tinggi atau sama, maka kegiatan OJL dapat dilakukan di
sekolah/madrasah tempat calon bertugas.
d. Dalam melaksanakan kegiatan OJL di sekolah tempat calon
bertugas maupun di sekolah/madrasah lain yang bersangkutan
tetap menjalankan tugasnya sebagai guru.
e. Dalam kegiatan OJL peserta diklat calon kepala sekolah/madrasah
mengimplementasikan materi-materi pelatihan yang diperoleh
dalam kegiatan In-Service Learning 1, yang dituangkan dalam
rencana tindakan.
f. Pada akhir kegiatan OJL peserta diharuskan mengumpulkan
sejumlah tagihan. Adapun jenis tagihan dapat dilihat pada table
Nomor 3.1.
g. Petunjuk teknis penyelenggaraan On the Job Learning dapat dilihat
pada Lampiran 3.
7
Tahap ke tiga, In Service Learning 2, dilaksanakan dalam durasi 30
(tiga puluh) jam pelajaran. Dalam kegiatan ini dilakukan penilaian
terhadap portofolio calon kepala sekolah/madrasah. Portofolio adalah
sejumlah tagihan terhadap pelaksanaan OJL yang dikumpulkan oleh
calon kepala sekolah/madrasah dalam satu folder. Penilaian juga
dilakukan melalui presentasi hasil OJL dan refleksi terhadap
pelaksanaan kegiatan tersebut dalam konteks peningkatan
kompetensi calon kepala sekolah/madrasah. Petunjuk teknis
pelaksanaan In-Service Learning 2 dapat dilihat pada Lampiran 4.
8
B. Struktur dan Deskripsi Program Diklat
Struktur dan deskripsi program Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah
adalah sebagai berikut:
1. In-Service Learning 1
Tabel 1
Struktur Program In-Service Learning 1
NO MATA DIKLAT JUMLAH
JAM
A. UMUM
1. Kebijakan Kementerian Pendidikan
Nasional
2 JP
2. Kebijakan Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
2 JP
B. INTI
1. Latihan Kepemimpinan 26 JP
2. Kompetensi Manajerial 23 JP
3. Supervisi Akademik 8 JP
C. PENUNJANG
1. Pembukaan/Penutupan 2 JP
2. Orientasi Program 1 JP
3. Rencana Tindak Kepemimpinan 3 JP
4. Pre-test dan Post-test 2 JP
5. Evaluasi 1 JP
Jumlah 70 JP
Tabel 2
Deskripsi Program In service learning 1
NO MATA
DIKLAT TUJUAN
INSTRUMEN/MATERI DIKLAT
I PROGRAM UMUM
1 Kebijakan
Kementerian
Pendidikan
Nasional
Memahami arah
kebijakan berkaitan
dengan program
penyiapan,
pengembangan dan
pemberdayaan kepala
sekolah/madrasah
Kebijakan tentang
penugasan guru
sebagai kepala
sekolah/madrasah
Permendiknas Nomor
28 Tahun 2010
9
NO MATA
DIKLAT TUJUAN
INSTRUMEN/MATERI DIKLAT
2
Kebijakan
Dinas
Pendidikan
Memahami arah
kebijakan berkaitan
dengan program
penyiapan calon
kepala
sekolah/madrasah di
kabupaten/kota.
Kebijakan dinas
pendidikan
kabupaten/kota tentang
penyiapan calon kepala
sekolah/madrasah
II INTI
1 Latihan
Kepemimpinan
Membentuk jiwa
kepemimpinan,
kepribadian, sosial,
dan jiwa wirausaha
calon kepala sekolah/
madrasah dengan
meningkatkan potensi
kepemimpinan,
mengubah pola pikir,
sikap, perilaku dan
tindakan calon kepala
sekolah/madrasah
yang difokuskan pada
peningkatan
kemampuan
berdasarkan hasil
pemetaan
Dinamika Kelompok
Spiritual Leadership
Kepemimpinan Pembelajaran
Kewirausahaan
2 Kompetensi
Manajerial
Meningkatkan pemahaman calon kepala sekolah/madrasah tehadap delapan standar nasional pendidikan, komponen-komponen perencanaan, evaluasi diri sekolah, serta penyusunan RKJM dan RKAS.
Penyusunan RKAS
Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Sarana dan Prasarana
Pengelolaan Peserta Didik
Pengelolaan Kurikulum
Pengelolaan Keuangan Sekolah
10
NO MATA
DIKLAT TUJUAN
INSTRUMEN/MATERI DIKLAT
TIK dalam Pembelajaran
Pembinaan Administratif Sekolah/Madrasah
Monitoring dan Evaluasi
3 Supervisi
Akademik
Memfasilitasi calon kepala sekolah/madrasah untuk memahami konsep dasar dan implementasi supervisi akademik.
Supervisi Akademik
III PENUNJANG
1 Pembukaan/
Penutupan
Pembukaan dan
penutupan
penyelenggaraan
Diklat.
Acara seremonial yang berisikan sambutan-sambutan dan informasi kediklatan
2 Orientasi
Program
Memahami orientasi
program dalam bentuk
pemaparan dan diskusi
tentang struktur
program, strategi
pembelajaran, model
pelatihan, penilaian,
dan kelulusan.
Struktur Program
Strategi
Pembelajaran
Model Pelatihan
Penilaian
kelulusan
3 Rencana
Tindak
Kepemimpinan
Membekali peserta
dengan perencanaan
tindak lanjut OJL yang
sistematis dan sesuai
dengan hasil analisis
EDS dan AKPK calon
kepala
sekolah/madrasah.
Format RTL
AKPK calon kepala sekolah/madrasah
4 Pre-test dan
Post-test
Mengetahui
pencapaian
Tes kognitif tentang kompetensi manajerial dan supervisi akademik
11
NO MATA
DIKLAT TUJUAN
INSTRUMEN/MATERI DIKLAT
peningkatan
kompetensi calon
kepala
sekolah/madrasah.
5 Evaluasi Mengetahui kualitas
program dan layanan
diklat In-Service
Learning1
Instrumen evaluasi program dan evaluasi layanan diklat In-Service Learning 1
2. On-the-Job Learning
Tabel 3
Struktur Program On-the-Job Learning
NO MATA DIKLAT JUMLAH
JAM
1 Pelaksanaan rencana tindakan di sekolah
magang baik di sekolah/madrasah tempat calon
kepala sekolah/madrasah
3 bulan
(200 JP)
Tabel 3.1
Kegiatan dan Jenis Tagihan pada OJL
No. Kegiatan dan Jenis Tagihan pada
OJL
Alokasi waktu
Sekolah Sendiri
Sekolah Lain
Jumlah
1 Rencana Tindak Kepemimpinan 40
40
2 Supervisi pembelajaran guru junior 20
20
3 Penyusunan perangkat pembelajaran
40
40
4 Tugas mandiri/Kajian
4.1 Mengkaji RKS 8 4 12
4.2 Mengkaji pengelolaan 8 4 12
12
Tabel 4
Deskripsi Program On-the-Job Learning
NO MATA DIKLAT TUJUAN INSTRUMEN/MATERI
DIKLAT
1 Pelaksanaan rencana tindak lanjut di sekolah/madrasah sendiri & sekolah/madrasah tempat magang
Memperoleh pengalaman kepemimpinan dan mempraktikkan pengetahuan yang diperoleh pada saat In-Service Learning 1
Format Rencana Tindak Lanjut
Flexible learning
kurikulum
4.3 Mengkaji pengelolaan Pendidik dan tenaga kependidikan 4 2 6
4.4 Mengkaji Pengelolaan Sarpras 4 2 6
4.5 Mengkaji pengelolaan peserta didik
4 2 6
4.6 Mengkaji pengelolaan keuangan
4 2 6
4.7 Mengkaji pengelolaan tenaga Administrasi
4 2 6
4.8 Mengkaji TIK dalam pembelajaran 2 1 3
4.9 Mengkaji Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi
2 1 3
5 Upaya peningkatan kompetensi di sekolah/madrasah tempat magang berdasarkan hasil AKPK
20 20
6 Penyusunan portofolio 10 10 20
Jumlah 150 50 200
13
3. In-Service Learning 2
Tabel 5
Struktur Program In-Service Learning 2
NO MATA DIKLAT JUMLAH
JAM
1 Penjelasan kriteria kelulusan 1 JP
2 Presentasi hasil On the Job Learning 10 JP
3 Penilaian Portofolio 14 JP
4 Refleksi Pelatihan 3 JP
5 Evaluasi 1 JP
6 Penutupan 1 JP
Jumlah 30 JP
Tabel 6
Deskripsi Program In-Service Learning 2
NO MATA
DIKLAT TUJUAN
INSTRUMEN/MATERI DIKLAT
1 Penjelasan kriteria kelulusan
Memberikan informasi tentang indikator kelulusan Diklat
Lembar penilaian presentasi Lembar penilaian portofolio
2 Presentasi hasil On the Job Learning
Memberikan kesempatan peserta memaparkan dan saling-bertukar informasi tentang hasil OJL
Bahan presentasi Laporan OJL Lembar penilaian presentasi
3 Penilaian portofolio
Menilai kualitas pelaksanaan OJL peserta
Lembar penilaian portofolio
4 Refleksi Pelatihan
Memberi kesempatan peserta untuk merefleksi diri atas pencapain peningkatan pengetahuan, pengalaman selama mengikuti Diklat
Lembar refleksi Diklat
5 Evaluasi Mengetahui kualitas program dan layanan Diklat In-Service
Instrumen evaluasi program dan evaluasi layanan Diklat In-Service
14
NO MATA
DIKLAT TUJUAN
INSTRUMEN/MATERI DIKLAT
Learning 2 calon kepala sekolah/madrasah
Learning 2
6 Penutupan Menutup penyelenggaraan Diklat
Acara seremonial yang berisikan sambutan-sambutan dan informasi kediklatan
C. Penyiapan Diklat
Penyiapan Diklat dilakukan oleh lembaga diklat yang terakreditasi
sesuai Permendiknas No. 28 Tahun 2010. Penyusunan program Diklat
Calon Kepala Sekolah/Madrasah berdasarkan hasil Analisis
Kebutuhan Pengembangan Keprofesian (AKPK) calon kepala
sekolah/madrasah, sebagaimana dijelaskan pada juklak AKPK. Dari
hasil analisis AKPK ditentukan kebutuhan umum peserta Diklat dan
kebutuhan khusus masing-masing peserta Diklat. Kebutuhan umum
adalah agregat dari kebutuhan Diklat seluruh calon kepala
sekolah/madrasah yang ada pada suatu kabupaten/kota, sedangkan
kebutuhan khusus adalah kebutuhan Diklat dari masing-masing calon
kepala sekolah/madrasah yang secara signifikan berbeda satu dengan
lainnya. Kebutuhan umum akan dikembangkan menjadi program Diklat
pada In-Service Learning 1, dan kebutuhan khusus akan menjadi fokus
rencana tindak lanjut masing-masing calon kepala sekolah/madrasah
pada kegiatan On-the-Job Learning.
D. Prosedur Pelaksanaaan Diklat
Pelaksanaan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah meliputi 3 (tiga)
tahapan seperti tersebut pada awal petunjuk pelaksanaan ini, yakni In-
Service Learning 1, On-the-Job Learning, dan In-Service Learning 2.
Untuk memudahkan pemahaman, alur kegiatan Diklat disajikan dalam
skema di bawah ini. Namun, karena pelaksanaannya mencakup
kegiatan penyiapan dan pelaporan, maka skema juga akan
memasukkan kedua kegiatan tersebut.
15
Diagram 1
Prosedur Pelaksanaan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah
HASIL AKPK
CALON KS/M
LAPORAN KE
DINAS
16
BAB III
PENYELENGGARAAN DIKLAT CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Penyelenggaraan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah meliputi a)
penyelenggara Diklat; b) narasumber/fasilitator; c) peserta; d) waktu; e)
tempat; f) fasilitas Diklat; g) metode diklat; h) bahan ajar/buku sumber; i)
kegiatan belajar; j) penilaian peserta dan k) sumber pembiayaan.
A. Penyelenggara
Penyelenggara Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah adalah LPPKS,
LPMP, PPPPTK, Badan Diklat Daerah, dan lembaga Diklat lain yang
terakreditasi.
B. Narasumber/fasilitator
Narasumber atau fasilitator Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah
adalah widyaiswara LPPKS/LPMP/PPPPTK, pengawas, kepala
sekolah, dan dosen perguruan tinggi, yang memiliki sertifikat master
trainer untuk Diklat Calon Kepala Sekolah.
C. Peserta
Peserta Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah adalah calon kepala
sekolah/madrasah yang telah lulus seleksi administratif dan seleksi
akademik.
D. Waktu
Pelaksanaan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah dengan durasi
waktu sebagai berikut:
1. In-Service Learning 1 : 70 jpl / 7 hari
2. On-the-Job Learning : 200 jpl / 3 bulan
3. In-Service Learning 2 : 30 jpl / 3 hari
Adapun tanggal pelaksanaan ditentukan oleh lembaga Diklat setelah
berkoordinasi dengan dinas pendidikan kabupaten/kota atau Kantor
wilayah Kementerian Agama Provinsi yang menunjuk lembaga Diklat
tersebut sebagai pelaksana Diklat.
17
E. Tempat
Tempat pelaksanaan Diklat ditentukan oleh lembaga Diklat setelah
berkoordinasi dengan dinas pendidikan kabupaten/kota atau Kantor
wilayah Kementerian Agama Provinsi yang menunjuk lembaga Diklat
tersebut sebagai pelaksana Diklat.
F. Fasilitas Diklat
Fasilitas ruang belajar dalam pelaksanaan In-Service Learning 1 dan 2
antara lain:
1. Ruang belajar yang memadai untuk 24 orang
2. Media pembelajaran, antara lain LCD projector, laptop, whiteboard,
flipchart, papan flanel dan sebagainya.
Fasilitas On-the-Job Learning
Sesuai dengan fasilitas yang dimiliki sekolah/madrasah yang menjadi
tempat pelaksanaan On-the-Job Learning.
G. Metode Diklat
Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah menggunakan metode
experiential learning. Adapun jenisnya antara lain curah pendapat,
studi kasus, kunjungan, refleksi diri, praktik, magang, bekerja, diskusi
kelompok dan kelas, simulasi, penugasan individual dan kelompok,
bermain peran, dan sebagainya.
H. Bahan Ajar atau Buku Sumber
Untuk kepentingan pelaksanaan Diklat Calon Kepala
Sekolah/Madrasah telah dikembangkan 12 paket pembelajaran
sebagai rujukan, yaitu:
Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan
Rencana Kegiatan dan Anggaran (RKAS)
Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah
Pengelolaan Peserta Didik
Pengelolaan Kurikulum
Pengelolaan Keuangan Sekolah/Madrasah
Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran
18
REGISTRASI
PEMBUKAAN PELAKSANAAN
DIKLAT
Peserta melakukan registrasi.
Peserta mengisi biodata. Peserta mendapat
training kit.
Peserta mengikuti Diklat Penyusunan Rencana
Tindak Lanjut (berdasarkan hasil AKPK masing-masing peserta)
Pembukaan oleh kepala penyelenggara.
Kebijakan dinas pendidikan Penjelasan Teknis (Orientasi
Program)
Langkah 1 Langkah II Langkah III
Evaluasi :
Penyelenggaraan Diklat.
Program Diklat.
Fasilitator Diklat.
Langkah IV
PENUTUPAN
Penutupan oleh kepala
penyelenggara. Penyelesaian administrasi.
Langkah V
EVALUASI DIKLAT
Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan
Supervisi Akademik
Kepemimpinan Terpadu
Pengembangan Kegiatan Produksi dan Jasa Sekolah/Madrasah
Bila dipandang perlu, lembaga Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah
dapat menambah dan memperkaya materi dari sumber belajar lain.
I. Kegiatan belajar
Kegiatan belajar peserta selama Diklat berlangsung melalui tahap-
tahap sebagai berikut:
1. In-Service Learning 1
Langkah-langkah kegiatan pada tahap In-Service Learning 1
disajikan dalam diagram 3 di bawah ini.
Diagram 2
Langkah-langkah In-Service Learning 1
Kegiatan dalam setiap langkah pada diagram di atas dapat dijelaskan
sebagai berikut.
Langkah I Semua peserta mengisi biodata, kemudian menerima
19
training kit. Peserta diminta mempelajarinya terlebih
dahulu agar mereka memiliki gambaran tentang
kegiatan dan materi Diklat yang akan diikuti.
Langkah II
Pembukaan diklat dilanjutkan dengan penyampaian
informasi tentang kebijakan dalam bidang pendidikan
oleh dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota. Hal ini
dilakukan agar peserta Diklat dapat memahami arah
kebijakan dinas pendidikan setempat.
Langkah III
Pelaksanaan Diklat sesuai dengan program pokok untuk
meningkatkan penguasaan terhadap 5 (lima) dimensi
kompetensi kepala sekolah/madrasah. Pada akhir
kegiatan peserta menyusun rencana tindak yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan On-the-Job Learning.
Langkah IV
Evaluasi pelaksanaan Diklat Calon Kepala
Sekolah/Madrasah dilakukan secara menyeluruh dan
berkesinambungan mulai dari proses pengelolaan
Diklat, nara sumber dan fasilitator, program Diklat, serta
penyelenggaraan Diklat tersebut.
Langkah V Penutupan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah
dilaksanakan setelah semua program pokok dilakukan.
Pada tahap ini kepada peserta tidak diberikan sertifikat
atau keterangan lulus.
2. Tahap on the Job Learning
Langkah-langkah Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah pada
tahap On-the-Job Learning disajikan dalam diagram 3 di bawah ini.
20
Diagram 3
Langkah-langkah On-the-Job Learning
PERSIAPAN PROGRAM
PELAKSANAAN PROGRAM
REFLEKSI DAN PERBAIKAN
Perkenalan dan Orientasi Lapangan
Verifikasi program Perancangan program
sesuai verifikasi Pengesahan program/
madrasah oleh kepala sekolah diketahui fasilitator
Refleksi penyelesaian tugas-tugas.
Refleksi terhadap best practice kepala sekolah/madrasah (jika ada).
Membangun komitmen Penjelasan teknis magang Peserta menerapkan hasil pelatihan
In Service Learning 1 di sekolah/ madrasah berdasarkan analisis AKPK masing-masing peserta.
Peserta mencermati best practice yang dilakukan kepala sekolah/ madrasah (jika ada).
Langkah 1 Langkah II Langkah III
Finalisasi Penyusunan laporan pelaksanaan program.
Menulis laporan best practice yang didapatkan (jika ada).
Langkah IV
EVALUASI
Penilaian para peserta oleh pembimbing On the Job Learning
Langkah V
PENYUSUNAN LAPORAN
Kegiatan dalam setiap langkah pada diagram di atas dapat
dijelaskan sebagai berikut.
Langkah I
Persiapan
Program
1. Perkenalan dan Orientasi Lapangan 2. Verifikasi rancangan program yang telah dibuat saat
In-Service Learning 1 dengan pelaksanaan program kekepalasekolahan/kemadrasahan
3. Perancangan program sesuai hasil verifikasi 4. Pengesahan program oleh kepala
sekolah/madrasah dengan diketahui fasilitator
Langkah II
Pelaksanaan
Program
1. Membangun komitmen 2. Penjelasan teknis magang 3. Peserta menerapkan hasil pelatihan In-Service
Learning 1 di sekolah/madrasah. 4. Peserta mencermati best practice yang dilakukan
kepala sekolah/madrasah (jika ada).
Langkah III
Refleksi dan
Perbaikan
Program
1. Refleksi penyelesaian tugas-tugas. 2. Refleksi terhadap best practice kepala
sekolah/madrasah (jika ada).
21
Langkah IV
Penyusunan
Laporan
1. Finalisasi penyusunan laporan sesuai dengan tagihan-tagihan pelatihan In-Service Learning 1 untuk disajikan di depan fasilitator pada In-Service Learning 2 dan mendapatkan penilaian. Rekomendasi pelaksanaan program.
2. Menulis laporan best practice yang didapatkan (jika ada).
Langkah V
Evaluasi
Penilaian para peserta oleh pembimbing On-the-Job Learning
3. Tahap In-Service Learning 2
Langkah-langkah Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah pada
tahap In-Service Learning 2 disajikan dalam diagram 4 di bawah ini.
Diagram 4
Langkah-langkah In-Service Learning 2
REGISTRASI &
ORIENTASI
PELAKSANAAN DIKLAT
Peserta melakukan registrasi.
Peserta mengisi biodata. Peserta mendapat
informasi tentang kriteria kelulusan.
Penutupan oleh kepala penyelenggara.
Penyelesaian administrasi.
Penilaian Portofolio Presentasi hasil OJL
Langkah 1 Langkah II Langkah III
Evaluasi :
penyelenggaraan Diklat.
Evaluasi Program
Fasilitator Diklat.
Langkah IV
PENUTUPAN
EVALUASI DIKLAT
22
Kegiatan dalam setiap langkah pada diagram di atas dapat
dijelaskan sebagai berikut
Langkah I Semua peserta diberikan informasi tentang kriteria
kelulusan.
Langkah II
1. Pembukaan kegiatan in service learning II
2. Penilaian portofolio untuk mengetahui hasil-hasil
OJL dengan berbagai macam penilaian.
Penilaian hasil OJL dilakukan dengan presentasi
tentang best practice dan studi kasus untuk
mengungkap hasil temuan terbaik di
sekolah/madrasah dan mengukur kemampuan
menyelesaikan kasus.
3. Pemberian feed-back kepada masing-masing
peserta.
Langkah III
Evaluasi Diklat secara menyeluruh, mulai dari
proses pengelolaan Diklat, evaluasi terhadap nara
sumber/ fasilitator, evaluasi terhadap program Diklat
sampai pada evaluasi terhadap penyelenggaraan
Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah.
Langkah IV 1. Penutupan Diklat Calon Kepala
Sekolah/Madrasah dilaksanakan setelah semua
program pokok dilakukan dan diakhiri dengan
pemberian keterangan lulus dari lembaga Diklat.
2. Pengusulan peserta yang dinyatakan lulus untuk
mendapatkan sertifikat kepala sekolah/madrasah
dan Nomor Unik Kepala Sekolah/Madrasah
(NUKS/M) dari LPPKS.
23
1. Tahap-tahap Kegiatan Belajar In-Service Learning 1
Skema III.1.
Tahap-tahap Kegiatan Belajar In-Service Learning 1
Pengkondisian
Happening Art (tayangan film yang relevan) Perkenalan Penjelasan tentang kompetensi yang hendak
dicapai, skenario pembelajaran, dan jenis tagihan.
Eksplorasi: Menuliskan permasalahan berkenaan dengan
topik yang dibahas. Fasilitator mengambil permasalahan yang relatif
sama Melakukan identifikasi permasalahan yang
berkaitan dengan permasalahan utama. Peserta menetapkan 3 masalah dari sejumlah
masalah yang ada
Elaborasi: Fasilitator memberikan informasi tentang konsep
dasar berakaitan dengan masalah utama. Melakukan tanya jawab terkait materi. Menemukan berbagai solusi alternatif dalam
pemecahan masalah. Mendiskusikan hasil identifikasi solusi alternatif
pemecahan masalah. Refleksi: Berdasarkan hasil-hasil diskusi peserta. Meminta 2 orang peserta untuk menyampaikan
kesan tentang pembahasan materi.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
Elaborasi:
Refleksi:
Menarik kesimpulan secara umum Memberikan penguatan Penjelasan lebih lanjut berkenaan dengan
kegiatan On the Job Learning
Penutup
24
2. Tahap-tahap Kegiatan Belajar On-the-Job Learning
Skema III.2.
Tahap-tahap Kegiatan Belajar On-the-Job Learning
Pengkondisian
Penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai, skenario On-the-Job Learning, dan jenis tagihan.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
Elaborasi:
Refleksi:
Eksplorasi: Menuliskan permasalahan yang ada di
sekolah yang menjadi tempat magang. Mencari solusi pemecahan masalah dengan
menerapkan hasil pelatihan In-Service Learning 1
Mencermati pola kerja dan best practice yang dilakukan kepala sekolah/madrasah (jika ada)
Elaborasi: Pembimbing memberikan informasi tentang
konsep dasar berakaitan dengan masalah utama.
Menemukan berbagai solusi alternatif dalam pemecahan masalah.
Mendiskusikan hasil identifikasi solusi alternatif pemecahan masalah.
Refleksi: Penyelesaian tugas-tugas Best practice kepala sekolah/madrasah (jika
ada)
Penutup
Penyusunan portofolio/tagihan-tagihan yang ditentukan
Penulisan laporan In-Service Learning 1 dan On-the-Job Learning
Persiapan presentasi On-the-Job Learning dalam In-Service Learning 2
25
26
3. Tahap-tahap Kegiatan Belajar In-Service Learning 2
Skema III.3
Tahap-tahap Kegiatan Belajar In-Service Learning 2
J. Penilaian Peserta
Penilaian dilakukan terhadap peserta mencakup aspek knowledge,
attitude dan skill.
Impelementasi penilaian knowledge dilakukan pada In-Service
Learning 1, dengan menggunakan instrumen pre test dan post test.
Implementasi penilaian attitude dilakukan secara menyeluruh baik
pada saat In-Service Learning 1, On the Job Learning, dan In-Service
Learning 2.
Pengkondisian
Penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai, skenario In-Service Learning 2 dan jenis tagihan.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
Elaborasi:
Refleksi:
Eksplorasi: Penjelasan kriteria kelulusan Diklat Penilaian portofolio Presentasi hasil On-the-Job Learning
Elaborasi: Pembimbing memberikan evaluasi terhadap
portofolio dan hasil presentasi hasil On-the-Job Learning
Refleksi: Menyimpulkan semua hasil kegiatan Perwakilan peserta memberikan evaluasi
penyelenggaraan Diklat
Penutup
Penutupan Diklat Pemberian keterangan lulus Pengusulan untuk mendapatkan sertifikat
dan NUKS
27
Implementasi penilaian skill dilakukan terhadap portofolio dan
presentasi hasil yang dilakukan pada On-the-Job Learning.
Secara rinci penilaian dilakukan berdasarkan petunjuk teknis pada
lampiran petunjuk pelaksanaan ini.
K. Sumber Pembiayaan
Sumber dana Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah berasal dari
APBD/APBN. Anggaran tersebut digunakan untuk biaya: (1)
penyelenggaraan In-Service Learning 1, In-Service Learning 2; dan
(2) biaya kegiatan dan pemantauan kegiatan On-the-Job Learning
peserta.
L. Monitoring dan Evaluasi
Selama penyelenggaraan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah dari
lembaga-lembaga berikut:
1. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan;
2. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah
(LPPKS);
3. Lembaga Penyelenggara Diklat.
28
BAB IV
PERAN DAN TANGGUNGJAWAB PENYELENGGARA DIKLAT
Peran dan tanggung jawab penyelenggara diklat calon kepala sekolah
meliputi:
A. Lembaga Penyelenggara Diklat
a. Berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Kantor wilayah Kementerian Agama Provinsi;
b. Menyiapkan tempat beserta sarana penunjang Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah;
c. Menentukan master trainer, narasumber dan fasilitator;
d. Menyampaikan informasi kepada dinas tentang pelaksanaan diklat;
e. Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kegiatan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah.
B. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Kantor wilayah Kementerian
Agama Provinsi
a. Berkoordinasi dengan Lembaga Penyelenggaran Diklat;
b. Menentukan sekolah magang;
c. Membuat surat tugas;
d. Melakukan pendampingan selama kegiatan diklat calon kepala
sekolah madrasah;
e. Membantu kelancaran pelaksanaan diklat.
C. Penanggungjawab Bidang Akademik (PJBA)
a. Melakukan koordinasi dengan panitia;
b. Memastikan bahwa tempat dan logistik tersedia cukup;
c. Memastikan kesiapan Master Trainer, Fasilitator dan Narasumber
untuk melaksanakan tugas;Memastikan nilai terkumpul ;
d. Menyelesaikan masalah, jika terjadi masalah akademik, bersama
Master Trainer, Fasilitator, dan Narasumber.
29
D. Master Trainer/ Narasumber/ Fasilitator
a. Menyiapkan perangkat pembelajaran;
b. Menyampaikan materi pembelajaran;
c. Melakukan penilaian;
d. Melakukan refleksi pembelajaran;
e. Mendampingi dan membimbing peserta.
E. Tenaga Administrasi
a. Melaksanakan tugas-tugas keadministrasian
30
BAB V
EVALUASI DAN PELAPORAN DIKLAT
Pada bab ini akan dijelaskan hal-hal yang berkaitan dengan evaluasi dan
pelaporan Diklat yang meliputi a) evaluasi proses; b) pelaporan Diklat; dan
c) sertifikat dan NUKS.
A. Evaluasi Proses
Untuk mengetahui tingkat keberhasilan penyelenggaraan Diklat Calon
Kepala Sekolah/Madrasah, maka dilakukan evaluasi. Adapun evaluasi
yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Evaluasi Program Kegiatan Diklat, meliputi:
Kejelasan tujuan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah;
Relevansi Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah dengan
kebutuhan peserta;
Sistematika penyajian materi secara keseluruhan;
Kelayakan alokasi waktu per sesi secara keseluruhan;
Nilai tambah dari materi sajian secara keseluruhan;
Ketercapaian tujuan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah
secara keseluruhan.
Pelaksanaan Diklat secara keseluruhan
b. Evaluasi Fasilitator/Narasumber, meliputi:
Penguasaan materi;
Sistematika penyajian;
Kemampuan menyajikan;
Relevansi materi dengan tujuan;
Penggunaan metode dan media pembelajaran;
Penggunaan bahasa;
Ketepatan menjawab pertanyaan peserta;
Kemampuan memotivasi peserta;
Kualitas bahan ajar;
Gaya, sikap, dan perilaku;
Kerapian dalam berbusana/penampilan;
Ketepatan waktu, kehadiran dan penyajian materi;
Kerjasama antar fasilitator/narasumber.
c. Evaluasi Layanan, meliputi:
31
1. Fasilitas ruang belajar (In Service Learning)
Kondisi fasilitas ruang belajar
Perbandingan luas ruang belajar dengan jumlah peserta
Ketersediaan alat tulis kelas
Ketersediaan alat tulis peserta
2. Akomodasi
Perlengkapan kamar (meja, Kursi, almari, dll)
Penerangan kamar
Kebersihan kamar
Perlengkapan kamar kecil (kamar mandi dan wc)
Kebersihan kamar kecil
Ketersedian air bersih dan kamar kecil
Penerangan kamar kecil
3. Konsumsi
Kualitas menu makanan utama
Variasi menu makanan utama
Jumlah makanan utama
Kebersihan makanan utama
Kebersihan alat makan
Kebersihan ruang makan
Pelayanan petugas
Variasi kudapan
Jumlah kudapan
Pelayanan kudapan
Variasi minuman
Jumlah minuman
Kebersihan alat minum
Kebersihan minuman
Kisi-kisi penilaian instrumen evaluasi pelaksanaan Diklat dapat dilihat
pada Petunjuk Teknis (Juknis) Penilaian Peserta Diklat (lampiran 5)
B. Pelaporan
Pada akhir pelaksanaan kegiatan Diklat, penyelenggara Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah diwajibkan membuat laporan tertulis dan
32
menyampaikannya kepada Kepala Dinas Pendidikan. Sistematika laporan dapat dilihat pada Petunjuk Teknis (Juknis) Pelaksanaan In-Service Learning 2 (lampiran 4).
C. Penerbitan Sertifikat dan Nomor Unik Kepala Sekolah/Madrasah
Sertifikat dan Nomor Unik Kepala Sekolah/Madrasah diusulkan oleh
dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota atau Kantor wilayah
Kementerian Agama Provinsi kepada LPPKS berdasarkan hasil Diklat
Calon Kepala Sekolah/Madrasah oleh lembaga Diklat Calon Kepala
Sekolah terakreditasi. Selanjutnya LPPKS akan menerbitkan Sertifikat
Kepala Sekolah dan Nomor Unik Kepala Sekolah/Madrasah yang
ditandatangani oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Proses pemerolehan
sertifikat dan Nomor Unik Kepala Sekolah/Madrasah dapat dilihat pada
Petunjuk Pelaksanaan (Juklak) Pemerolehan Sertifikat dan Nomor
Unik Kepala Sekolah/ Madrasah.
33
BAB VI
PENUTUP
Salah satu upaya untuk memperoleh calon kepala sekolah/madrasah
yang kompeten adalah dengan memberikan Diklat yang berkualitas.
Dengan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah yang berkualitas akan
menghasilkan calon kepala sekolah/madrasah yang profesional yang
pada akhirnya akan memacu peningkatan kinerja sekolah yang
dipimpinnya ke arah peningkatan mutu, relevansi dan daya saing
pendidikan.
Petunjuk pelaksanaan ini disusun sebagai acuan bagi semua pihak dalam
penyelenggaraan Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah yang
berkualitas. Semoga petunjuk pelaksanaan ini dapat memberikan
kontribusi bagi terpilihnya kepala sekolah/madrasah terbaik, demi
terwujudnya pendidikan Indonesia yang lebih baik.
30
