LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN … · Skripsi Bimbingan dan Konseling Dosen...

i

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK

MENINGKATKAN KONFORMITAS TEMAN

SEBAYA PADA SISWA KELAS X PM 3

SMK N 1 KUDUS

Oleh

NOVAL TIYAN SUBIYAKTO

NIM. 200931033

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iii

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK

MENINGKATKAN KONFORMITAS TEMAN

SEBAYA PADA SISWA KELAS X PM 3

SMK N 1 KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

NOVAL TIYAN SUBIYAKTO

NIM. 200931033

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Berusahalah selagi kamu masih bisa berusaha sendiri, jangan bergantung pada

orang lain, yakinkanlah diri kamu sendiri bahwa kamu pasti bisa.”

(Mario Kecil)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

Kedua orang tuaku tersayang yang tak

pernah lelah memberikan semangat dan

memberikan do’a dan restunya.

Keluarga besar yang selalu memberikan

do’a dan motivasi.

Adikku tercinta yang tak ada lelah

memberikan semangat

Sahabat-sahabatku yang terdekat dan

tercinta.

Teman-teman seperjuangan kelas A BK

yang saling membantu, menyemangati

dengan penuh denagn rasa kekeluargaan.

Almamater.

v

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Noval Tiyan Subiyakto (NIM : 200931033) ini telah diperiksa dan

disetujui untuk diuji.

Kudus, 14 September 2013

Dosen Pembimbing I

Dra. Sumarwiyah, M.Pd Kons

NIS. 0610713020001008

Dosen Pembimbing II

Drs. Arista Kiswantoro

NIP. 0610713020001027

Mengetahui

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Noval Tiyan Subiyakto (NIM : 200931033) ini telah dipertahankan di

depan Dewan Penguji pada tanggal 18 September 2013 sebagai syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bimbingan dan Konseling.

Kudus, September 2013

Dewan Penguji

Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons Ketua

NIS. 061071320001008

Drs. Arista Kiswantoro Anggota

NIS.0610713020001027

Dr. Sukiman, M.Pd Anggota

NIP. 195712071983031001

Drs. Masturi, M.M Anggota

NIS. 0610713020001001

Mengetahui

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

vii

PRAKATA

Puji Syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas

rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini yang berjudul: “Layanan Bimbingan

Kelompok Untuk Meningkatkan Konformitas Teman Sebaya Pada Siswa Kelas X

PM 3 SMK N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.” dapat diselesaikan dengan

lancar guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan dalam bidang Bimbingan dan Konseling pada Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena bantuan

dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu :

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan

penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons., kaprodi dan dosen pembimbing I yang telah

banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian dan telah

membimbing saya sampai skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Drs. Arista Kiswantoro., dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa-siswa kelas X PM 3 SMK N 1

Kudus yang menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitian

ini dapat berjalan dengan lancar.

viii

5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan

Yang Maha Esa.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh

karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu

pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, September 2013

Noval Tiyan Subiyakto

NIM 200931033

ix

ABSTRAK

Subiyakto, Noval Tiyan. 2013. “Layanan Bimbingan Kelompok Untuk

Meningkatkan Konformitas Teman Sebaya Pada Siswa Kelas X PM 3 Di

SMK N 1 Kudus Tahun 2012/2013”. Skripsi Bimbingan dan Konseling

Dosen Pembimbing: 1. Dra. Sumarwiyah, M.Pd,Kons. 2. Drs. Arista

Kiswantoro.

Kata Kunci : Bimbingan Kelompok, Konformitas Teman Sebaya

Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMK N 1 Kudus pada kelas X

PM 3 dari 38 siswa, 8 diantara siswa tersebut tidak menunjukan adanya

konformitas teman sebaya. Dari temuan tersebut dapat dikatakan siswa yang

demikian perlu untuk meningkatkan konformitas dengan teman sebayanya,

sehingga perlu upaya untuk meningkatkannya melalui layanan bimbingan dan

konseling. Rumusan masalah : “Apakah layanan bimbingan kelompok dapat

meningkatkan konformitas teman sebaya pada siswa kelas X PM 3 di SMK N 1

Kudus tahun pelajaran 2012/2013?”. Tujuan penelitian adalah memperoleh hasil

deskripsi konformitas teman sebaya pada siswa sebelum dan sesudah layanan

bimbingan kelompok dan memperoleh besar peningkatan konformitas teman

sebaya pada siswa kelas X PM 3 di SMK N 1 Kudus sesudah layanan bimbingan

kelompok. Adapun manfaat penelitian ini adalah:1. Teoritis: Dapat memberikan

kontribusi terhadap layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan

konformitas teman sebaya sehingga dapat memberikan manfaat bagi

pengembangan ilmu pengetahuan disekolah khususnya dalam bidang bimbingan

dan konseling. 2.Praktis, a. Hasil penelitian dapat digunakan sebagai penentuan

kebijakan yang mendukung pelaksanaan program bimbingan dan konseling di

sekolah.membantu siswa agar dapat menemukan kenyamanan dalam berteman

dan tidak memilih-milih teman. b. Penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan

untuk memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami konformitas. c.

Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling dapat bermanfaat bagi siswa.

Memperoleh peningkatkan hubungan antar teman sebaya sehingga siswa dapat

menemukan kenyamanan dalam berteman dengan teman-teman sebayanya.

Dalam penelitian mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan konformitas dan bimbingan kelompok. Konformitas merupakan kenyamanan

dalam berteman, sedangkan bimbingan kelompok merupakan layanan yang

digunakan untuk membantu mengatasi masalah yang dihadapi. Hipotesis tindakan

dalam penelitian ini adalah dengan pemanfaatan layanan bimbingan kelompok

dapat meningkatkan konformitas teman sebaya pada siswa X PM 3 di SMK N 1

Kudus tahun ajaran 2012/2013.

Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi dan

wawancara. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian ini

adalah PTK BK dengan pelaksanaan penelitian sebanyak dua siklus, setiap siklus

sebanyak tiga kali pertemuan. Variabel dalam penelitian ini adalah ; variabel X

(bimbingan kelompok) sedangkan variabel Y (konformitas dengan teman sebaya).

x

Berdasarkan hasil penelitian pada observasi 10 aspek penilaian

peningkatan konformitas dengan teman sebaya, dapat dikatakan bahwa melalui

layanan bimbingan kelompok konformitas dapat meningkat lebih baik. Hal ini

terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum

tindakan dan siklus yang memperlihatkan bahwa konformitas teman sebaya siswa

mengalami perkembangan rata-rata yaitu pada sebelum bimbingan kelompok

19.9, pada siklus I 34 dan pada siklus II 43,7. Sehingga dapat disimpulkan bahwa

hipotesis penelitian tindakan bimbingan dan konseling yang berbunyi : “Layanan

Bimbingan Kelompok dapat meningkatkan konformitas teman sebaya pada siswa

di SMK N 1 Kudus Tahun 2012/2013”. Dapat teruji kebenaranya, hal ini nampak

dengan adanya peningkatan setiap siklusnya dari kategori kualitas layanan cukup,

baik menjadi kategori kualitas layanan sangat baik.

Saran yang diberikan (1) Bagi sekolah hendaknya memberikan cara

pembelajaran yang mudah di mengerti siswa, guna memajukan sekolah khususnya

SMK N 1 Kudus. (2) Bagi Guru Pembimbing, Hendaknya selalu mengadakan

kerja sama secara tindakan preventif, kuratif, dan development untuk membantu

siswa yang mengalami masalahnya. (3) bagi siswa, Kepada siswa, hendaknya

selalu memanfaatkan layanan bimbingan dan konseling yang dapat membantu

memecahkan masalahnya, serta menindaklanjuti kesepakatan yang telah disetujui

bersama dalam melaksanakan bimbingan dan konseling.

xi

ABSTRACT

Subiyakto, Noval Tiyan . 2013. "Tutoring Group Guidance To Improve Peer

Conformity In Class X PM 3 SMK N 1 Kudus Year of 2012/2013".

Guidance and Counseling Thesis Supervisor: 1 . Dra. Sumarwiyah , M.Pd ,

Kons . 2 . Drs . Arista Kiswantoro .

Key words: Group Guidance, Conformity

Based on observations made at SMK N 1 Kudus in X PM 3 consist of 38

students, 8 of the students do not reveal the presence of peer conformity. From

these findings it can be said that such students need to improve conformity with

their peers, so it is necessary to increase efforts through guidance and counseling

services. Statement of the problem: "Can group guidance services improve peer

conformity in class X PM 3 at SMK N 1 Kudus in academic year 2012/2013?”.

The objective of the research is to obtain the description of peer conformity in

students before and after group counseling services and earns huge increase in

peer conformity in class X PM 3 at SMK N 1 Kudus after group guidance

services. The benefits of this research are: 1. Theoretical: Can contribute to group

counseling services in increasing conformity to peers that can provide benefits to

the development of science in schools, especially in the field of guidance and

counseling. 2. Practically: a. The results can be used as a policy making program

that supports the implementation of guidance and counseling at school. Help the

students to find comfort in friends and not pick and choose your friends. b. This

study can be used as a reference to provide assistance to students who experience

conformity. c. Action Research Counseling can be beneficial for students. Gain

relationship improvement between peers so that the students can find comfort in

friends with peers.

In reviewing research theories related to conformity and group guidance.

Conformity is comfort in friends, while group counseling is a service that is used

to help overcome the problems encountered. Action hypothesis in this study is the

use of group counseling services can improve the conformity of peers on student

X PM 3 at SMK N 1 Kudus academic year 2012/2013.

Method of data collection uses observation and interviews. The analysis of data use descriptive comparative. This study is the Guidance and Counseling

Action Research with the implementation of two research cycles, each cycle of

meetings three times. Variables in this study are: variable X (group guidance) and

the variable Y (conformity with peers).

Based on the results of 10 observational studies on aspects of conformity

assessment with increasing peers, it can be said that through group counseling

services increased conformity better. This was proved by the results obtained from

any observations made before the action and cycles show that because of peer

conformity, the students experiences an average growth is 19.9 before the

guidance group, 34 in the first cycle and the second cycle of 43.7. It can be

concluded that the hypothesis of action guidance and counseling, which said:

"Tutoring Services Group can improve peer conformity on students in SMK N 1

xii

Kudus Year 2012/2013" can be tested its truth, it appears with the improvement in

each cycles of categories quality service is better grow into very good categories

quality service.

The suggestion given are (1) for the school: should provide an easy way of

learning for students understanding, in order to promote the school especially

SMK N 1 Kudus. (2) For Teachers Advisors: they should always cooperate in

preventive, curative, and development ways to help the students who are

experiencing the problems. (3) For students: the students should always use of

guidance and counseling services that can help solve the problems, as well as

follow up on agreements that have been agreed upon in guidance and counseling

implementation.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL ………………………………………………………………... i

LOGO …………………………………………...……………….………. ii

JUDUL ……………………………………….………………………….. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………………… iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ……………………………………… v

LEMBAR PENGESAHAN …………………..…………….…………… vi

PRAKATA ………………………………………………….…………… vii

ABSTRAK ………………………………………………….……………. ix

ABSTRACT ………………………………………………….…………... xi

DAFTAR ISI ………….…………………………………….…………… xiii

DAFTAR TABEL ….……………………………………….…………… xvi

DAFTAR GAMBAR …………….………………………….……………xviii

DAFTAR GRAFIK ..……………………………………….………..…. xix

DAFTAR LAMPIRAN ……… ……………………………………….… xx

BAB I PENDAHULUAN…..……….……………………………………. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ……….…….………………………………. 1

1.2 Rumusan Masalah …..……….……………………………………….. 4

1.3 Tujuan Penelitian ……….………………………………...………..… 4

1.4 Kegunaan Penelitian ……….........………..………………………...… 4

1.5 Ruang Lingkup Penelitian . …….....…………..……………………… 5

1.6 Definisi Operasional ……………………………………………….… 5

BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN .....………….. 7

2.1 Kajian Pustaka….......………………..………………………….…..... 7

2.1.1 Bimbingan Kelompok ………………………………………………. 7

2.1.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ………………………………… 7

2.1.1.2 Tujuan Bimbingan Konseling …………………………………….. 8

2.1.1.3 Fungsi Bimbingan Konseling …………………………………….. 9

2.1.1.4 Manfaat Bimbingan Kelompok …………………………………... 10

xiv

2.1.1.5 Jenis-jenis Kelompok ……………………………………………... 12

2.1.1.6 Aspek-aspek Bimbingan Kelompok …………………………….... 14

2.1.1.7 Teknik-teknik Bimbingan Kelompok …………………………….. 16

2.1.1.8 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok ………………………………. 24

2.1.2 Konformitas Teman Sebaya ………………………………………… 28

2.1.2.1 Pengertian Konformitas …………………………………………... 28

2.1.2.2 Tujuan Konformitas ………………………………………………. 29

2.1.2.3 Manfaat Konformitas ……………………………………………... 30

2.1.2.4 Ciri-ciri Konformitas ……………………………………………… 32

2.1.2.5 Jenis Konformitas ………………………………………………… 36

2.1.2.6 Hal-Hal yang Mempengaruhi Tidak Adanya Konformitas ………. 37

2.1.2.7 Akibat Konformitas ……………………………………………….. 39

2.1.2.8 Cara Terjadinya Konformitas …………………………………….. 40

2.1.3 Hubungan Antara Konformitas dan Bimbingan Kelompok ………… 41

2.1.4 Kajian Penelitian Sebelumnya ……………………………………… 42

2.1.5 Kerangka Pikir ……………………………………………………… 43

2.2 Hipotesis Tindakan …………………………………………………… 44

BAB III METODE PENELITIAN ………..………....…………..………. 46

3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian …………………………… 46

3.2 Variabel Penelitian …………………………………………………..... 46

3.2.1 Variabel Independen ……………………………………………….. 46

3.2.2 Variabel Dependen …………………………………………………. 47

3.3 Rancangan Penelitian ………………………………………………..... 47

xv

3.3.1 Siklus I ……………………………………………………………… 49

3.3.2 Siklus II …………………………………………………………….. 51

3.4 Prosedur Penelitian …………………………………………………… 53

3.4.1 Subyek Penelitian …………………………………………………... 53

3.4.2 Instrumen Penelitian ………………………………………………… 53

3.4.3 Pengumpulan Data ………………………………………………….. 59

3.5 Analisis Data ………………………………………………………….. 65

BAB IV HASIL PENELITIAN ………………………………………….. 68

4.1 Siklus I …………………………………………………………...…… 74

4.3 Siklus II ………………………………………………………………. 84

4.4 Simpulan ……………………………………………………………… 94

4.5 Uji Hipotesis Tindakan ……………………………………………….. 98

BAB V PEMBAHASAN ……….……………………….…………...…... 100

5.1 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pada Sebelum Bimbingan

Kelompok ……………………………………………………………. 101

5.2 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan pada Siklus I ………... 103

5.3 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan pada Siklus II ……….. 105

5.4 Faktor Penghambat Jalannya Bimbingan Kelompok ………………… 107

5.5 Faktor Pendukung Jalannya Bimbingan Kelompok …………………... 108

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN…………………….…………..…... 109

6.1 Simpulan ……………………….…………………………………….. 109

6.2 Saran ……………………….………………..……………………........ 110

DAFTAR PUSTAKA ………...…….……...………………….……....... 112

LAMPIRAN ………………………………..……………………….…… 114

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Rancangan Materi Bimbingan Kelompok ………................. 49

Tabel 3.2 Subyek Penelitian …....…………………………….............. 53

Tabel 3.3 Pedoman Observasi Peningkatan Peneliti Terhadap Siswa ... 54

Tabel 3.4 Pedoman Observasi Konselor Terhadap Peneliti …………. 55

Tabel 3.5 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Sebelum

Bimbingan Kelompok ……………………………………… 57

Tabel 3.6 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Setelah

Bimbingan Kelompok ……………………………………… 58

Tabel 4.1 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Sebelum

Bimbingan Kelompok …........................................................ 69

Tabel 4.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi Siswa Sebelum

Bimbingan Kelompok ……………………………............... 70

Tabel 4.3 Hasil Observasi Frekuenssi Aspek Konformitas pada Siswa

Sebelum Bimbingan Kelompok ……………………………. 71

Tabel 4.4 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I ………….......... 75

Tabel 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I …... 76

Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi Siswa Setelah

Bimbingan Kelompok Siklus I ……………………………. 78


Siklus I …………………………………………………….. 79

Tabel 4.8 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah

Siklus I …………………………………………………….. 82

Tabel 4.9 Diagnosis Kelemahan Tindakan Bimbingan Kelompok

Siklus I …....….................….................................................. 84

Tabel 4.10 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II …………........ 86

xvii

Tabel 4.11 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II

………………………………...………………..................... 87

Tabel 4.12 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi Siswa Setelah

Bimbingan Kelompok Siklus II …….................................... 89


Siklus II ……………………………………………………. 90

Tabel 4.14 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah

Siklus II …………………….................................................. 93

Tabel 4.15 Tindakan Perbaikan Peneliti dalam Bimbingan Kelompok

Siklus II …………………………………………………..... 94

Tabel 4.16 Analisis Tindakan Peneliti Secara Keseluruhan .................... 95

Tabel 4.17 Analisis Kondisi Siswa Secara Keseluruhan ………............. 96

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...……………………............................ 44

Gambar 3.1 Hubungan Variabel Independen – Dependen ...…............... 47

Gambar 3.2 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ………................ 48

xix

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

Grafik 4.1 Hasil Observasi Kondisi Siswa Sebelum Bimbingan

Kelompok .............................................................................. 73

Grafik 4.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi Siswa Setelah

Bimbingan Kelompok Siklus I .............................................. 81

Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi Siswa Setelah

Bimbingan Kelompok Siklus II ............................................ 92

Grafik 4.4 Analisis Tindakan Peneliti Secara Keseluruhan …................ 96

Grafik 4.5 Analisis Kondisi Siswa Secara Keseluruhan ......................... 97

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator

Sebelum Bimbingan Kelompok ...................................... 115

Lampiran 2 Hasil Observasi Sebelum Bimbingan Kelompok ........... 117

Lampiran 3 Jadwal Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I ...... 119

Lampiran 4 Daftar Hadir Siswa Dalam Bimbingan Kelompok

Siklus I ………………………………………………… 120

Lampiran 5 Satuan Layanan, Laporan Pelaksanaan, dan Resume

Bimbingan Kelompok Pada Siklus I Pertemuan 1 ......... 121





Lampiran 8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Setelah

Siklus I ……………………………………………........ 158

Lampiran 9 Hasil Observasi Setelah Bimbingan Kelompok Siklus I

…………………………………………………………. 160


Setelah Siklus I ….…….................................................. 162

Lampiran 11 Jadwal Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II

…………………………................................................. 163

Lampiran 12 Daftar Hadir Siswa Dalam Bimbingan Kelompok

Siklus II ………………….….......................................... 164


Bimbingan Kelompok Pada Siklus II Pertemuan 1 ........ 165



xxi



Lampiran 16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Setelah

Siklus II ………………………………………….......... 195

Lampiran 17 Hasil Observasi Setelah Bimbingan Kelompok Siklus II

…………………………………………………............. 197


Setelah Siklus II ………………………………….......... 199

Lampiran 19 Surat Keterangan Ijin Penelitian dari FKIP .................... 200

Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian dari SMK N 1 Kudus ..….. 201

Lampiran 21 Pernyataan ……………………………….……………. 202

Lampiran 22 Daftar Riwayat Hidup…….....………………..…....…... 203

Lampiran 23 Keterangan Selesai Bimbingan ...…..…....................….. 204

Lampiran 24 Permohonan Ujian Skripsi …………………………….. 205

Lampiran 25 Lembar Konsultasi …………………………………….. 206

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN … · Skripsi Bimbingan dan Konseling Dosen...

Documents

Transcript of LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN … · Skripsi Bimbingan dan Konseling Dosen...