LAPORAN UNIT PENGENDALIAN MUTU PRODI (UPMP) · KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat...

0

LAPORANUNIT PENGENDALIANMUTU PRODI (UPMP)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKATAHUN 2014 - 2015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKASTKIP BINA BANGSA GETSEMPENA

BANDA ACEH

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas Rahmat dan Hidayah-Nya

Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa

Getsempena dapat diselesaikan. Laporan ini meliputi dua item yaitu monitoring evaluasi proses

pembelajaran dan evaluasi kinerja dosen.

Pelaksanaan monitoring evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi kinerja dosen di PS

Pendidikan Matematika telah dilaksanakan setiap tahun. Idealnya pelaksanaan dilaksanakan satu

tahun sekali untuk memberikan masukan bagi prodi dan umpan balik bagi dosen yang mengajar

pada Prodi Pendidikan Matematika. Masukan/saran dan kritik untuk perbaikan laporan ini sangat

diharapkan agar laporan ini menjadi lebih bermanfaat.

Akhir kata semoga Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) ini dapat bermanfaat

untuk menjadi umpan balik demi kemajuan Prodi Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa

Getsempena Banda Aceh di masa yang akan datang.

Banda Aceh, 11 Agustus 2015Ketua UPMP Pendidikan Matematika

Mik Salmina, M.MatNIDN. 13-131287-01

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. I

DAFTAR ISI .............................................................................................................................................II

BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................................................1

1.1. LATAR BELAKANG .........................................................................................................................1

1.2. TUJUAN KEGIATAN .......................................................................................................................1

1.3. WAKTU PELAKSANAAN ...........................................................................................................2

1.4. INSTRUMEN KINERJA DOSEN..............................................................................................2

1.5. INSTRUMEN KEPUASAN MAHASISWA ..............................................................................4

1.5. LANDASAN HUKUM...............................................................................................................4

BAB II MONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN ................................... 62.1. TUJUAN MONITORING DAN EVALUASI......................................................................... 6

2.2. HASIL MONITORING DAN EVALUASI ........................................................................ 7

BAB III DESKRIPSI KINERJA DOSEN..............................................................................................13

3.1. PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN .......................................................................... 14

3.2. PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KARYA ILMIAH ............................................... 15

3.3. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT................................................................... 17

3.4. KEGIATAN PENUNJANG TRIDARMA .................................................................. 18

3.5. AKUMULASI BEBAN KERJA DOSEN ................................................................... 20

3.6. KEPUASAN MAHASISWA ................................................................................... 20

BAB III PENUTUP ........................................................................................................... 23

1

BAB IPENDAHULUAN

1.1. Latar BelakangKegiatan monitoring evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi kinerja dosen Program Studi

Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena merupakan kegiatan yang dilakukan dalamrangka menjaga keberlangsungan berjalannya sistem yang sesuai dengan standar yang sudah ditetapkan.terhadap pelayanan yang diterima di lingkungan STKIP BBG. Kegiatan ini dilaksanakan dengan merujukkepada Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi yang dimulai dengan evaluasi diri terkait semua kegiatanyang dilaksanakan baik pada bidang (1) pendidikan dan pengajaran, (2) penelitian dan pengembangankarya ilmiah, (3) pengabdian kepada masyarakat maupun (4) kegiatan penunjang lainnya.

Evaluasi ini diwujudkan dalam Laporan Unit Mutu Pengendalian Prodi (UPMP) ini yang dinilai dandiverifikasi dengan prinsip saling asah, asih dan asuh. Aktivitas ini diharapkan bisa mendorongpeningkatan profesionalisme dosen Prodi Pendidikan Matematika yang akan berimplikasi kepadapeningkatan atmosfer akademik di Prodi Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena.Evaluasi dilaksanakan secara periodik artinya evaluasi ini dilakukan pada setiap kurun waktu yang tetapyaitu satu tahun sekali. Hal ini untuk menjaga akuntabilitas kepada pemangku kepentingan terkait dengankinerja perguruan tinggi.

1.2. TujuanTujuan kegiatan evaluasi kinerja dosen adalah untuk menjaga kesinambungan dan keberlanjutan

program pendidikan di STKIP BBG, untuk menjamin sistem mutu sesuai dengan standar pemerintah danperundang-undangan serta kepuasan mahasiswa selaku pengguna layanan program pendidikan STKIPBBG. Secara khusus, pengukuran dilakukan untuk mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa berdasarkantingkat kepentingan terhadap 4 komponen, untuk mendapatkan umpanbalik balik terkait dengan upayaperbaikan secara berkelanjutan dalam memberikan pelayanan kepada mahasiswa sebagai salah satustakeholder dan untuk menentukan komponen atau aspek kinerja lembaga yang perlu segeraditindaklanjuti berdasarkan skala prioritas.

2

1.3. Waktu PelaksanaanKegiatan ini dilakukan setiap satu tahun sekali. Untuk penilaian Beban Kerja Dosen (BKD)

dilakukan dengan pengumpulan arsip dan dokumen yang dilaporkan setiap akhir semester genap yaitupada bulan Juni 2015. Sedangkan untuk pengukuran kepuasan mahasiswa persiapannya dimulai sejakApril-Mei 2015 dengan menyusun alat ukur kepuasan mahasiswa yang baru sesuai dengan hasilidentifikasi komponen kepuasan dari pengukuran periode sebelumnya. Pelaksanaan survei (pengambilandata) dilapangan dan entry data dilakukan bulan Mei 2015 sampai dengan Juni 201. Analisis data danpelaporan hasil dilaksanakan pada bulan Juni 2015.

1.4. Instrumen Kinerja DosenDosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,

mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan,penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Tugas utama dosen tersebut adalah melaksanakantridharma perguruan tinggi dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12 (dua belas) sks danpaling banyak 16 (enam belas) sks pada setiap semester sesuai dengan kualifikasi akademiknya denganketentuan sebagai berikut.

1. Melakukan pendidikan dan pengajaran yang dilaksanakan di perguruan tinggi2. Melakukan Penelitian yang terkait dengan bidang keilmuannya yang difasilitasi oleh perguruan

tinggi, institusi pemerintah, institusi lainnya baik dalam maupun luar negeri, serta mandiri sesuaidengan peraturan perundang-undangan

3. Melakukan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan melalui kegiatan pengabdiankepada masyarakat yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau melaluilembaga lain sesuai dengan peraturan perundang undangan

4. Melakukan kegiatan penunjang tridarma perguruan tinggi dengan terlibat aktif dalam kegiatankemahasiswaan, perguruan tinggi dan kegiatan akademik lainnya sesuai dengan peraturanperundang undangan

Implementasi dari penjabaran Beban Kerja Dosen (BKD) dideskripsikan dalam tugas utama dosenseperti yang akan dirincikan sebagai berikut:

1. Tugas melakukan pendidikan dan pengajaran yang dapat berupa:

3

a. Melaksanakan perkuliahan/tutorial dan menguji serta menyelenggarakan kegiatanpendidikan di laboratorium, praktik keguruan, praktik bengkel/studio/kebun percobaan/teknologi pengajaran

b. Membimbing seminar Mahasiswac. Membimbing Praktik Pengalaman Lapangan (PKL)d. Membimbing tugas akhir penelitian mahasiswa termasuk membimbing pembuatan skripsie. Menguji pada ujian akhirf. Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan kemahasiswaang. Mengembangkan program perkuliahanh. Mengembangkan bahan pengajarani. Menyampaikan orasi ilmiah;

2. Tugas melakukan penelitian dan pengembangan karya ilmiah yang dapat berupa:a. Menghasilkan karya penelitianb. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiahc. Mengedit/menyunting karya ilmiahd. Membuat rancangan dan karya teknologi

3. Tugas melakukan pengabdian kepada masyarakat dapat berupa:a. Melaksanakan pengembangan hasil pendidikan dan penelitian yang dapat dimanfaatkan

oleh masyarakatb. Memberi latihan/penyuluhan/penataran pada masyarakatc. Memberi pelayanan kepada masyarakat atau kegiatan lain yang menunjang pelaksanaan

tugas umum pemerintah dan pembangunand. Membuat/menulis karya pengabdian kepada masyarakat.

4. Tugas penunjang tridharma perguruan tinggi dapat berupaa. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggib. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga pemerintahc. Menjadi anggota organisasi profesid. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah duduk dalam panitia antar lembagae. Menjadi anggota delegasi nasional ke pertemuan internasionalf. Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiahg. Mendapat tanda jasa/penghargaan

4

h. Menulis buku pelajaran SLTA kebawahi. Mempunyai prestasi di bidang olahraga/kesenian/social

1.5. Instrumen Kepuasan MahasiswaInstrumen kepuasan mahasiswa berupa kuisioner yang dibuat oleh Badan Penjaminan Mutu (BJM)

Institusi yang dikoordinasikan dengan Unit Penjaminan Mutu Prodi (UPMP). Kuisioner memuat beberapapertanyaan yang terkait dengan mutu pelayanan dan fasilitas yang disediakan STKIP BBG dan kinerjadosen dalam bidang keilmuan dan kompetensi profesionalitas dosen. Kuisioner didistribusikan kepadamahasiswa setiap angkatan yaitu semester 2 angkatan 2014, semester 4 angkatan 2013, semester 6angkatan 2012, dan semester 8 angkatan 2011. Hasil kuisioner ditabulasikan dan dianalisis untukkebutuhan perbaiki lanjut dimasa yang akan datang.

1.6. Landasan HukumLandasan hukum penetapan Beban Kerja Dosen Dan Evaluasi Pelaksanaan Tridharma Perguruan

Tinggi adalah sebagai berikut.1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2. Undang-Undang Nomor Republik Indonesia 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan

Republik Indonesia No. 48/D3/Kep/1983 Tentang Beban Tugas Tenaga Pengajar Pada PerguruanTinggi

7. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 038/D/O/2003 tentang Ijin

Penyelenggaraan STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh.

5

9. Surat Keputusan Yayasan Pendidikan Getsempena Nomor: 02 tahun 2009 tentangpengangkatan Ketua Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Bangsa GetsempenaBanda Aceh

10. Hasil Rapat kerja STKIP Bina Bangsa Getsempena tanggal 10 September 2014

6

BAB IIMONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

Pembelajaran di Perguruan Tinggi merupakan suatu kegiatan yang terprogram dalam membentukmahasiswa yang memiliki kompetensi sesuai dengan harapannya. Pembelajaran juga merupakanpengembangan kreatifitas berpikir mahasiswa dalam meningkatkan dan mengkonstruksikan pengetahuanbaru sebagai upaya penguasaan dan pengembangan materi pembelajaran. Sebagai upaya tersebutdibutuhkan standar mutu dalam proses belajar mengajar, dengan tujuan memenuhi dan meningkatkankualitas hasil belajar yang pada akhirnya melahirkan sumber daya manusia yang berkompeten dalamaspek pengetahuan, sikap/nilai, dan psikomotor yang sesuai dengan bidang Ilmunya/keahliannya. ProgramStudi Pendidikan Matematika sebagai salah satu program studi di Lingkungan STKIP Bina BangsaGetsempena memiliki peran dan tanggung jawab dalam menyelenggarakan proses pembelajaran sesuaidengan standar yang ditetapkan dan untuk ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang berkualitas melalui visidan misinya. Oleh karena itu, diperlukan monitoring dan evaluasi terhadap proses pembelajaran diProgram Studi Pendidikan Matematika.

1.1. Tujuan Monitoring dan EvaluasiTujuan pelaksanaan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan

Matematika adalah untuk:1. Mengetahui apakah komponen-komponen pembelajaran di review setiap semester/tahun dan

kemudian di update,2. Melihat apakah tujuan dan dampak pembelajaran telah dicapai sesuai standar kompetensi yang

telah ditentukan,3. Melihat apakah komponen-komponen proses pembelajaran pada setiap mata kuliah telah ditinjau

dan diperbaharui sesuai kebutuhan setiap semester/setiap tahunnya dengan melihat kecocokanGBPP dan SAP.

4. Menyediakan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen untuk merefleksikanrancangan proses pembelajarannya dalam rangka peningkatan mutu.

5. Mengeindetifikasi area yang perlu diperbaiki, dan strategi-strategi perbaikannya.6. Meningkatkan performasi Program Studi Pendidikan Matematika.

7

2.1. Hasil Monitoring dan Evaluasi2.1.1. Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan

Dari Tabel 2.1 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kehadiran dosen dalam memberi perkuliahancukup baik, ini terlihat dengan 100% kehadiran dosen.

Tabel 2.1 Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan 2014/2015

No Mata Kuliah SemesterNama

Dosen/TimPengajar

JumlahKehadiran

PersentaseKehadiran

1. Geometri Ruang III Ahmad Nasriadi 21 100%

2. Geometri Analitik Ruang II 14 100%

3. Teori Peluang V 21 100%

4 Geometri Transformasi (*) V 14 100%

5 Geometri Melukis (*) V 14 100%

6 Aljabar Elementer I Intan KemalaSari

21 100%

7 Trigonometri I 21 100%

8 Aljabar Linier III 21 100%

9 Statistik Dasar III 21 100%

10 Pengantar Pendidikan I Rita Novita 14 100%

11 PembelajaranMatematika Sekolah I

II 21 100%

12 PembelajaranMatematika Sekolah II

III 21 100%

13 Pengajaran Mikro VI 14 100%

14 Sejarah Matematika IV 14 100%

15 Kajian KurikulumMatematika

III Fitriati 14 100%

16 Evaluasi PengajaranMatematika

IV 21 100%

17 Strategi Belajar MengajarMatematika

IV 21 100%

18 Perencanaan PengajaranMatematika

V 14 100%

19 Penelitian Pendidikan VI 21 100%

8

Matematika20 Analisis Real I IV Mik Salmina 14 100%

21 Program Linier V 21 100%

22 Metode Numerik V 21 100%

23 Teori Graph (*) V 14 100%

24 Statistika Matematika VI 21 100%

25 Geometri Bidang II Nurul Fajri 14 100%

26 Geometri Analitik Bidang III 21 100%

27 Struktur Aljabar I V 21 100%

28 Struktur Aljabar II (*) VI 14 100%

29 Analisis Kompleks VI 21 100%

30 Ilmu Sosial dan BudayaDasar

I Lili Kasmini 14 100%

31 Ilmu Alamiah Dasar II 14 100%

32 Kalkulus I I Ully Muzakir 21 100%

33 Kalkulus II II 21 100%

34 Kalkulus Lanjut IV 21 100%

35 Persamaan Diferensial V 21 100%

36 Aplikasi Komputer II Aulia Afridzal 14 100%

37 Matematika Ekonomi II 14 100%

38 Bahasa Pemograman III 21 100%

39 Pendidikan Agama Islam I Ahmad Jalil 14 100%

40 Filsafat Pendidikan I 14 100%

41 Akidah Akhlak II 14 100%

42 Perkembangan PesertaDidik

IV 14 100%

43 Profesi pendidikan VI 14 100%

44 Fisika Dasar I Rahmatullah 21 100%

45 Matematika Diskrit VI 14 100%

46 Himpunan dan LogikaMatematika

II 21 100%

47 Analisis Vektor IV 14 100%

9

2.1.2. Kehadiran Mahasiswa dalam mengikuti PerkuliahanDari tabel 2.2 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kehadiran mahasiswa dalam mengikuti

perkuliahan lebih dari 75%.

Tabel 2.2 Kehadiran Mahasiswa dalam mengikuti Perkuliahan 2014/2015

No Mata Kuliah SemesterRata-rata Jumlah

Kehadiran Persentase Kehadiran1. Geometri Ruang III 19,45 92,64%

2. Geometri Analitik Ruang II 13,54 96,75%

3. Teori Peluang V 20,29 96,6%

4 Geometri Transformasi (*) V 13,54 96,75%

5 Geometri Melukis (*) V 13,54 96,75%

6 Aljabar Elementer I 19,82 94,39%

7 Trigonometri I 20,29 96,6%

8 Aljabar Linier III 20,07 95,58%

9 Statistik Dasar III 19,93 94,92%

10 Pengantar Pendidikan I 13,5 96,43%


II 20 95,24%

12 PembelajaranMatematika Sekolah II

III 20,5 97,88

13 Pengajaran Mikro VI 13,58 97,02%

14 Sejarah Matematika IV 13,63 97,40%


III 13,5 96,43%


IV 20 95,23%

17 Strategi Belajar MengajarMatematika

IV 20,45 97,40%

18 Perencanaan PengajaranMatematika

V 13,42 96,41%

19 Penelitian PendidikanMatematika

VI 20,43 97,28%

20 Analisis Real I IV 13,63 97,40%

10

21 Program Linier V 20,67 98,41%

22 Metode Numerik V 20,62 98,17%

23 Teori Graph (*) V 13,35 95,38%

24 Statistika Matematika VI 20,67 98,41%

25 Geometri Bidang II 13,35 95,38%

26 Geometri Analitik Bidang III 20 95,24%

27 Struktur Aljabar I V 20,67 98,41%

28 Struktur Aljabar II (*) VI 13,58 97,02%

29 Analisis Kompleks VI 20,62 98,17%

30 Ilmu Sosial dan BudayaDasar

I 13,2 94,29%

31 Ilmu Alamiah Dasar II 13,42 96,41%

32 Kalkulus I I 20,07 95,58%

33 Kalkulus II II 20,62 98,17%

34 Kalkulus Lanjut IV 20,54 97,84%

35 Persamaan Diferensial V 20,62 98,17%

36 Aplikasi Komputer II 13,36 95,45%

37 Matematika Ekonomi II 13,35 95,41%

38 Bahasa Pemograman III 13,47 96,23%

39 Pendidikan Agama Islam I 13,43 95,92%

40 Filsafat Pendidikan I 13,23 94,50%

41 Akidah Akhlak II 13,67 97,62%

42 Perkembangan PesertaDidik

IV 13,45 96,10%

43 Profesi pendidikan VI 13,75 98,21%

44 Fisika Dasar I 20,13 95,87%

45 Matematika Diskrit VI 13,42 95,83%


II 20,5 97,61%

47 Analisis Vektor IV 13,47 96,23%

11

2.1.3. Pencapaian Materi Mata KuliahDari tabel 2.3 di bawah, pencapaian materi mata kuliah sudah baik. Ini dapat dilihat dari hasil

persentase pencapaian yang sudah sesuai dengan GBPP dan SAP.Tabel 2.3 Pencapaian Materi Mata Kuliah

No Mata Kuliah Dosen/TimPengajar

Persentase Pencapaian Sesuai Silabus *) (dalam %)

Smt ½ Smt 3/4 Smt 5/6 Smt 7/81. Geometri Ruang Ahmad

Nasriadi95

2. Geometri AnalitikRuang

90

3. Teori Peluang 96

4 GeometriTransformasi (*)

95

5 Geometri Melukis (*) 95

6 Aljabar Elementer Intan KemalaSari

98

7 Trigonometri 96

8 Aljabar Linier 95

9 Statistik Dasar 95

10 Pengantar Pendidikan Rita Novita 90


95

12 PembelajaranMatematika SekolahII

98

13 Pengajaran Mikro 98

14 Sejarah Matematika 98


Fitriati 95


100

17 Strategi BelajarMengajar Matematika

100

18 PerencanaanPengajaranMatematika

95

19 Penelitian PendidikanMatematika

95

12

20 Analisis Real I Mik Salmina 98

21 Program Linier 100

22 Metode Numerik 100

23 Teori Graph (*) 95

24 Statistika Matematika 98

25 Geometri Bidang Nurul Fajri 100

26 Geometri AnalitikBidang

100

27 Struktur Aljabar I 95

28 Struktur Aljabar II (*) 100

29 Analisis Kompleks 100

30 Ilmu Sosial danBudaya Dasar

Lili Kasmini 98

31 Ilmu Alamiah Dasar 95

32 Kalkulus I Ully Muzakir 100

33 Kalkulus II 100

34 Kalkulus Lanjut 98

35 PersamaanDiferensial

98

36 Aplikasi Komputer Aulia Afridzal 100

37 Matematika Ekonomi 98

38 Bahasa Pemograman 100

39 Pendidikan AgamaIslam

Ahmad Jalil 100

40 Filsafat Pendidikan 100

41 Akidah Akhlak 98

42 PerkembanganPeserta Didik

95

43 Profesi pendidikan 95

44 Fisika Dasar Rahmatullah 98

45 Matematika Diskrit 98


98

47 Analisis Vektor 100

13

BAB IIIDESKRIPSI KINERJA DOSEN

Pada bab I telah dideskripsikan hal-hal yang dievaluasi terhadap kinerja dosen. Pada bab ini akandirincikan hasil evaluasi tersebut berdasarkan instrumen yang telah dijelaskan pada bab I. Deskripsi kinerjadosen berikut dipaparkan berdasarkan pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi di lingkup ProdiPendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh. Sebelum memaparkan kinerjatersebut, berikut ini dirincikan terlebih dahulu Daftar Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Matematikayang aktif tahun ajaran 2014/2015.

Tabel 3.1 Daftar Dosen Aktif Prodi Pendidikan Matematika TA 2014/2015

No. Nama NIDN Jabatan

1 Ahmad Nasriadi , M.Pd 1323118701 Ketua Prodi

2 Intan Kemala Sari, M.Pd 0127088602 Sekertaris Prodi

3 Rita Novita, M.Pd 0101118701 Dosen

4 Fitriati, M.Ed 0101018304 Dosen

5 Mik Salmina, M.Mat 1313128701 Dosen

6 Nurul Fajri, M.Pd 1301098801 Dosen

7 Lili Kasmini, M.Si 0117126801 Dosen

8 Ully Muzakir, MT 0127097902 Dosen

9 Aulia Afridzal, M.Si 0124048304 Dosen

10 Ahmad Jalil, M.Pd 0109076802 Dosen

11 Rahmatullah, MT 0101037203 Dosen

12 Rimilda, M.Pd 1328118901 Dosen

13 Ratna Juwita. M, S.Pd 0121018701 Dosen

14 Nuridawani, S.Pd 0105038303 Dosen

Berdasarkan tabel di atas, diketahui terdapat 14 dosen tetap pada prodi Pendidikan MatematikaSTKIP Bina Bangsa Getsempena. Setiap dosen sudah memiliki NIDN dengan 2 orang jabatan fungsional

14

Lektor dan 9 orang dengan jabatan fungsional asisten ahli, sedangkan 2 orang lainnya sedang pada tahappenyelesaian studi S2 dan 1 orang baru menyelesaikan studi S2. Dari jumlah dosen yang aktif diketahuibahwa rasio dosen dan mahasiswa saat ini berada pada level ideal yaitu 1:19.

Dalam susunan tata pamong prodi pendidikan matematika, tugas ketua prodi sudah dibantu olehsekertaris prodi dalam hal administrasi prodi, sehingga ketua prodi dapat fokus pada tupoksi utama ketuaprodi. Dengan struktur tata pamong yang terorganisir dan idealnya jumlah dosen dan mahasiswa, kinerjaprodi pendidikan matematika dapat dikategorikan baik, seimbang, dan berkesinambungan.

3.1 Pendidikan dan Pengajaran

Pendidikan dan pengajaran adalah poin pertama dan utama dari Tridharma Perguruan Tinggi.Pendidikan dan pengajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam suatu proses pembelajaran.Maka pendidikan dan pengajaran harus menjadi pokok dan sumber utama dalam mencapai tujuan dariperguruan tinggi. Berikut dipaparkan daftar mata kuliah pada Program Studi Pendidikan Matematikabeserta dosen pengampu.

Tabel 3.2 Daftar Dosen Pengampu Matakuliah Prodi Pendidikan Matematika TA 2014/2015

No.

Nama DosenTetap Bidang Keahlian Kode Mata

Kuliah Nama Mata Kuliah(1) (2) (3) (4) (5)1 Ahmad Nasriadi 1.Geometri

2.StatistikaMKK 5311 Geometri RuangMKK 5417 Geometri Analitik RuangMKK 5521 Teori PeluangMKK 5525 Geometri Transformasi (*)MKB 5506 Geometri Melukis (*)

2 Intan KemalaSari

1. Statistika2. Aljabar

MKK 5103 Aljabar ElementerMKK 5104 TrigonometriMKK 5313 Aljabar LinierMKK 5314 Statistik Dasar

3 Rita Novita PendidikanMatematika

MPB 5101 Pengantar PendidikanMKK 5209 Pembelajaran Matematika Sekolah IMKK 5315 Pembelajaran Matematika Sekolah IIMPB 5609 Pengajaran MikroMKK 5419 Sejarah Matematika

4 Fitriati PendidikanMatematika

MPB 5304 Kajian Kurikulum MatematikaMKB 5403 Evaluasi Pengajaran MatematikaMPB 5406 Strategi Belajar Mengajar MatematikaMPB 5507 Perencanaan Pengajaran MatematikaMKB 5604 Penelitian Pendidikan Matematika

15

5 Mik Salmina 1.Analisis danTerapan

2.Statistika

MKK 5420 Analisis Real IMKK 5522 Program LinierMKK 5524 Metode NumerikMKB 5508 Teori Graph (*)MKK 5629 Statistika Matematika

6 Nurul Fajri 1.Analisis danTerapan

2.Geometri

MKK 5206 Geometri BidangMKK 5310 Geometri Analitik BidangMKK 5526 Struktur Aljabar IMKK 5613 Struktur Aljabar II (*)MKK 5621 Analisis Kompleks

7 Lili Kasmini Biologi MBB 5101 Ilmu Sosial dan Budaya DasarMBB 5202 Ilmu Alamiah Dasar

8 Ully Muzakir Aljabar Teknik MKK 5102 Kalkulus IMKK 5202 Kalkulus IIMKK 5416 Kalkulus LanjutMKK 5523 Persamaan Diferensial

9 Aulia Afridzal Ekonomi MKK 5202 Aplikasi KomputerMKK 5208 Matematika EkonomiMKB 5301 Bahasa Pemograman

10 Ahmad Jalil ManajemenPendidikan

MPK 5102 Pendidikan Agama IslamMPK 5107 Filsafat PendidikanMPK 5205 Akidah AkhlakMPB 5405 Perkembangan Peserta DidikMPB 5608 Profesi pendidikan

11 Rahmatullah Ilmu EkonomiPertanian

MKK 5102 Fisika DasarMKK 5628 Matematika DiskritMKK 5631 Himpunan dan Logika MatematikaMKK 5634 Analisis Vektor

Tabel di atas menunjukkan urutan matakuliah berdasarkan dosen dan bidang keahliannya. Darisebaran matakuliah di atas dapat dilihat bahwa setiap dosen mendapatkan matakuliah yang proporsionalyaitu 12 hingga 13 sks yang sesuai dengan bidang keahliannya serta diakumulasikan dengan jabatan yangdiembannya ditingkat institusi dan prodi. Berdasarkan sebaran ini diketahui bahwa dosen lebih fokus dalammenjalakan tugas utamanya sebagai dosen dan dapat melakukan tugas lain diluar bidang pengajaran.

3.2 Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah

Peneitian dan pengembangan juga sangat penting bagi kemajuan perguruan tinggi, kesejahteraanmasyarakat serta kemajuan bangsa dan negara. Dari penelitian dan pengembangan dosen, makamahasiswa dapat mengembangkan keilmuannya selain dari proses belajar mengajar. Selain itu,

16

mahasiswa dapat memanfaatkan hasil penelitian dan pengembangan ini dalam suatu proses pembelajaranuntuk memporoleh suatu perubahan kearah yang lebih maju dan terdepan. Berikut daftar penelitian danpengemabangan karya ilmiah dosen baik yang dipublikasikan maupun yang tidak dipublikasikan yangdilakukan pada tahun 2015.

Tabel 3.3 Daftar Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah Dosen Prodi Pendidikan MatematikaTahun 2014/2015

No. Judul Penelitian Nama Dosen Peneliti

1 Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Anak MelaluiPenerapan Pendekatan Matematika Realistik di KelompokB Paud Al-Makmur Aceh Besar

Rita Novita

2 Keefektifan metode penemuan terbimbing dalam materioperasi bentuk akar di MAN Suaktimah Aceh Barat Rahmatullah

3 Efektifitas model pembelajaran Missouri mathematicsproject (MMP) pada materi fungsi di kelas VII SMPMuhammaddiyah 17 Meulaboh

Rita Novita

4 Pencapaian ketuntasan hasil belajar siswa melaluipenerapan model pencapaian konsep pada materi jarring-jaring kubus dan balok di kelas VIII SMPN 16 Banda Aceh

Ully Muzakir

5 Perbandingan hasil belajar siswa menggunakanpendekatan tipe TPS dengan tipe STAD pada siswa kelasIX SMPN 1 Danau Paris Kabupaten Aceh Singkil

Fitriati

6 Meningkat kemampuan berfikir matematis siswa denganmenggunakan model Van Hiele pada materi GeometriSegiempat di Kelas VII SMPN 1 Bakongan

Aulia Afridzal

7 Peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswaSMA N 4 Banda Aceh pada materi statistika melaluipembelajaran kolaboratif murder

Lili Kasmini

8 Problematika Guru Matematika dalam MenerapkanKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Ully Muzakir

9 Efektivitas Pembelajaran Bilangan Bulat denganMenggunakan Alat Peraga Garis Bilangan pada SiswaKelas VII SMP Negeri 3 Kuala

Ahmad Nasriadi

10 Efektivitas Pembelajaran Matematika SiswaMenggunakan Pendekatan Matematika RealistikIndonesia (PMRI) pada Materi Bilangan Desimal Kelas VII

Intan Kemala Sari

17

SMP Negeri 2 Kaway XVI

11 Penerapan Pembelajaran Matematika denganMenggunakan Reciprocal Teaching pada Materi BilanganBulat di Kelas VII SMP Negeri 6 Kuala

Mik Salmina

12 Pembelajaran Bilangan Bulat Menggunakan MetodeQuantum Teaching dan Keterampilan Proses di Kelas VIISMP Negeri 7 Darul Makmur

Nurul Fajri

13 Pembelajaran Aritmatika Sosial dengan MenggunakanMetode Diskusi di SMP Negeri 1 Samatiga Ahmad Jalil

Setiap tahun, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP BBG mewajibkan seorang dosenmelakukan penelitian sekurang-kurangnya satu penelitian. Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahuibahwa terdapat 13 judul penelitian yang dilakukan oleh 11 orang dosen. Ini menunjukkan bahwa terdapat84,61% dosen melakukan penelitian, sedangkan dosen yang sedang melanjutkan studi S2 tidakmelakukan penelitian dengan alasan karena sedang melakukan tugas belajar. Pendanaan peneliian sendiriberagam yaitu 2 berasal dari dana Dikti, 6 berasal dari dana STKIP Bina Bangsa Getsempena, dan 5berasal dari dana mandiri. Ini meunjukkan bahwa 45% dana berasal dari STKIP BBG, 20% dana berasaldari Dikti, dan 35% berasal dari mandiri.

3.3 Pengabdian Kepada Masyarakat

Pengabdian kepada masyarakat merupakan suatu kegiatan positif yang dilakukan dosen dalammaksud bersosialisasi dan berkontribusi nyata dengan masyarakat. Dalam hal ini dosen berperan aktifsebagai agen pemerintah untuk membantu membangun bangsa melalui kegiatan yang tidak terjangkauoleh pemerintah. Berikut daftar pengabdian dosen kepada masyarakat yang dilakukan pada tahun 2014.

Tabel 3.4 Daftar Pengabdian Dosen kepada Masyarakat Tahun 2014/2015

No. Jenis Pengabdian kepada Masyarakat Nama Dosen Terlibat

1 Pelatihan pembuatan video Bahan Ajar Bagi dosenFakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah AcehBekerjasama dengan Politehnik Aceh tanggal 14 Mei 2015

Rita Novita

2 Workshop dan Riset Bersama : Analisis dan Kajian AksesFasilitas Publik bagi Penyandang Disabilitas di Banda Aceh Fitriati

18

3 Optimalisasi Peran Orang Tua dalam Pengerjaan TugasRumah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika padaMasyarakat

Lili Kasmini

4 Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru SekolahDasar Rita Novita

5 Pembelajaran Pecahan Ahmad Nasriadi

6 Persiapan UN Siswa kelas XII SMAN11 Banda Aceh Miksalmina

7 Program Parenting untuk orang tua murid TK Khairanidengan materi “Pentingnya Asupan Gizi terhadappertumbuhan dan perkembangan anak usia Dini

Lili Kasmini

8 Persiapan Siswa Kelas IX Mengahadapi Ujian NasionalSekolah Menengah Pertama Intan Kemala Sari

9 Pelatihan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)untuk Guru-guru SMP N 1 Simpang Tiga Aceh Besar Nurul Fajri

10 Pelatihan Intensif Bimbingan On-MIPA Mahasiswa STKIPBBG 2014 Rahmatullah

Setiap tahun, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP BBG mewajibkan seorang dosenmelakukan pengabdian sekurang-kurangnya satu pengabdian. Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahuibahwa terdapat 10 kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh 8 orang dosen. Dari 8 orang dosen, terdapat6 orang dosen tidak melakukan kegiatan pengabdian, 3 diantararanya sedang dan baru menyelesaikan S2sehingga tidak dibebankan untuk melakukan pengabidan. ini menunjukkan bahwa terdapat 57,14% dosenmelakukan pengabdian yang berarti keterlibatan siswa berada pada kategori baik. Kegiatan pengabdiansebagian besar didanai dari biaya mandiri yaitu sekitar 40%, sedangkan sisanya sekitar 60% didanaiSTKIP BBG. Belum terdapat pengabdian yang didanai dari Dikti dan dari pihak luar lainnya.

3.4 Kegiatan Penunjang Tridharma

Kegiatan penunjang adalah kegiatan dosen yang terkait dengan aktivitas diluar penelitian danpengabdian. Kegiatan tersebut meliputi peran keterlibatan aktif dosen dalam seminar ilmiah, pertemuanakademik, acara-acara ilmiah, serta peran dalam kegiatan-kegiatan mahasiswa. Berikut daftar kegiatan-kegiatan penunjang tridharma dilakukan pada tahun 2015.

19

Tabel 3.5 Daftar Kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi Dosen Tahun 2013/2014

No. Peran dan Jenis Kegiatan Nama Dosen Terlibat

1 Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Semua Dosen

2 Pelatihan Analisis SWOT dan Penyusunan BorangAkreditasi Program Studi dengan tema”MelaluiPelatihanAnalisis SWOT dan Penyusunan Borang AkreditasiProgram Studi kita wujutkan Perguruan Tinggi yangReligius, Unggul dan Mandiri

Semua Dosen

3 Pelatihan dan Worshop pembuatan video pembelajarankerjasama STKIP BBG dan Politeknik Aceh

Semua Dosen

4 Seminar peningkatan Prefessionalisme Mahasiswa calonguru dalam bidang pengajaran dan Aplikasi Matematika

Semua Dosen

5 Workshop penyusunan Kurikulum KKNI Semua Dosen

6 Pelatihan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia(PMRI)

Semua Dosen

7 Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Semua Dosen

8 Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran: KerjasamaSTKIP BBG dan Politehnik Aceh/Dalam Negeri

Rita Novita, M.Pd

9 Pelatihan Bahasa Inggris/Dalam Negeri Rita Novita, M.Pd10 Pelatihan Penyelenggaraan dan Pengelolaan Perguruan

Tinggi yang BaikRita Novita, M.Pd

11 International Conference on Educational Research Fitriati, M.Ed

12 ICMAME 2015 Fitriati, M.Ed

Berdasarkan tabel di atas, terdapat 12 kegiatan yang melibatkan semua dosen dalam kegiatanpenunjang tridharma perguruan tinggi. Dalam hal ini, kegiatan penunjang ini dilaksanakan oleh STKIP BBGsendiri dan PT lain dimana dosen menjadi pemakalah atau pesertanya. Dalam kondisi ini, Prodi Pendidikan

20

Matematika masih dalam tahap pengembangan dinilai cukup aktif dalam partisipasinya dikegiatan yangbersifat ilmiah dan menunjang tri dharma pergurun tinggi. Selain itu, kegiatan yang diadakan di STKIP BBGsendiri mendukung iklim akademik kampus yang kondiusif baik untuk dosen maupun untuk mahasiswa.

3.5 Akumulasi Beban Kerja Dosen

Berikut ini adalah akumulasi beban kerja dosen yang disusun berdasarkan dosen perorangan.Beban kerja ini merupakan akumulasi kinerja dosen selama semester ganjil dan semester genap TA2013/2014.

Tabel 3.6 Akumulasi Beban Kerja Dosen

No Nama Dosen Tetap SKSPengajaran

SKSPenelitian

SKSPengabdian

kepadaMasyarakat

SKSManajemen

JumlahSKS

1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 12 1 1 4 182 Intan Kemala Sari, M.Pd 12 1 1 3 173 Rita Novita, M.Pd 12 2 2 8 244 Fitriati, M.Ed 12 2 1 8 235 Mik Salmina, M.Mat 13 1 1 3 176 Nurul Fajri, M.Pd 12 1 1 - 147 Lili Kasmini, M.Si 4 1 1 10 168 Ully Muzakir, MT 12 2 - 8 229 Aulia Afridzal, MT 6 1 - 8 15

10 Ahmad Jalil, M.Pd 10 1 - - 1111 Rahmatullah, MT 7 1 1 - 912 Rimilda, M.Pd - - - - -13 Ratna Juwita. M, S.Pd - - - - -14 Nuridawani, M.Pd - - - - -

Jumlah 202.00 14.00 9.00 52.00 186.00Rata-Rata* 12.16 1.33 1.33 3.12 19.00

3.5 Kepuasan Mahasiswa

Berdasarkan instrument kepuasan yang dibahas pada bab 1, selanjutnya dilakukan survey. Hasilsurvey selanjutnya dilakukan pengolahan data diperoleh kemampuan dosen dalam pembelajaran diperolehsebagaimana terlihat pada tabel berikut:

21

Tabel 3.6 Kinerja Dosen Prodi Pendidikan Matematika per KomponenNo Nama Dosen AKP BKP CKK DKS EK Rata

RataKeterangan

1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 86.67 79.58 90.56 94.00 83.33 86.83 Sangat Baik2 Intan Kemala Sari, M.Pd 82.72 81.76 81.60 85.33 87.41 84.95 Sangat Baik3 Miksalmina, M.Mat 71.11 67.08 83.89 68.00 75.83 73.18 Baik4 Rita Novita, M.Pd 92.59 92.50 95.00 96.00 85.00 92.22 Sangat Baik5 Fitriati, M,Ed 80.41 82.78 81.60 81.93 82.96 81.94 Sangat Baik6 Nurul Fajri, M.Pd 92.96 85.42 93.33 95.33 94.17 93.01 Sangat Baik7 Lili Kasmini, M.Si 92.22 80.41 81.60 85.33 83.89 94.17 Sangat Baik8 Ully Muzakir, MT 94.00 80.41 85.33 96.00 81.60 86.67 Sangat Baik9 Aulia Afridzal, M.Si 70.01 69.18 83.89 68.00 72.81 73.18 Baik

10 Ahmad Jalil, M.Pd 69.31 66.87 81.00 69.54 75.83 73.18 Baik11 Rahmatullah, MT 69.15 67.08 73.19 70.13 77.03 73.18 Baik12 Rimilda, M.Pd - - - - - - -13 Ratna Juwita M, S.Pd - - - - - - -14 Nuridawani, S.Pd - - - - - - -

Note:AKP : Kompetensi PedagogiBKP : Kompetensi ProfesionalCKK : Kompetensi KepribadianDKS : Kompetensi SosialEK : Kedisiplinan

Dari Tabel Diatas terlihat bahwa pada umumnya mahasiswa merasa sangat puas denganpembelajaran yang dilakukan oleh dosen-dosen di prodi pendidikan matematika. Dari 6 orang dosen yang

84,9592,22

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

Intan KemalaSari, M.Pd

Rita Novita,M.Pd

KINERJA DOSEN PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKATAHUN 2014-2015

21


RataKeterangan





92,2281,94

73,1886,83

Rita Novita,M.Pd

Fitriati, M,Ed Miksalmina,M.Mat

Ahmad Nasriadi,M.Pd


21


RataKeterangan





93,01

Ahmad Nasriadi,M.Pd

Nurul Fajri,M.Pd


22

dievaluasi, 5 orang diantaranya mendapat penilaian dengan katagori sangat baik. Hal ini erarti bahwa83,34% mahasiswa merasa sangat puas dengan profesionalitas dosen.

23

BAB IIIPENUTUP

Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) dibuat dengan tujuan untuk mengevaluasi prosespembelajaran dan kinerja dosen di Prodi Pendidikan Matematika. Laporan ini menjadi masukan bagi prodidan umpan balik bagi dosen. Berdasarkan rincian pembahasan yang dilaporkan pada bab II dan bab IIIdapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Sistema tata pamong di Prodi Pendidikan Matematika sudah mulai terbentuk dan berjalan denganbaik. Hal ini ditunjukkan dengan adanya sekertaris prodi yang membantu tugas Ketua Prodi dalammenjalankan tugas dan kewajibannya di tingkat prodi. Selain itu juga terdapat satu staf prodi yangmembantu tugas administrasi dan keuangan.

2. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi proses pembelajaran bahwa kehadiran dosen dalammemberi perkuliahan cukup baik, ini terlihat dengan 100% kehadiran dosen. Sedangkan kehadiranmahasiswa lebih dari 75% mengikuti perkuliahan. Adapun pencapaian mata kuliah sudah baik inidapat dilihat dari persentase pencapaian yang sudah sesuai dengan silabus.

3. Berdasarkan hasil kinerja dosen dari poin tri dharma perguruan tinggi diketahui bahwa jadwalmengajar dosen tersebar dengan baik berdasarkan bidang keahliannya. Hal ini dapatdipertanggung jawabkan karena terdapat dosen yang memadai sehingga dapat membagi sebaranmata kuliah berdasarkan bidang keahliannya. Namun demikian, bidang keahlian dosen masihdipegang dosen lebih dari satu bidang, hal ini disebabkan karena jumlah dosen yang cukup yangdikorelasikan dengan perbandingan mahasiswa, sehingga kelompok dosen dan bidangkeahliannya masih terkesan bergabung dengan bidang lain. Untuk masa yang akan datang, prodidan institusi akan berusaha keras untuk menjaring lebih banyak lagi mahasiswa dengan caramembuat promosi yang menarik ke masyarakat untuk menarik minat melanjutkan studi di ProdiPendidikan Matematika

4. Keterlibatan dosen dalam penelitian dan pengabdian sudah mulai menyebar yaitu meningkatnyapersentase dosen yang ikut melakukan pengabdian dan penelitian. Namun demikian, jumlah dankualitasnya masih perlu ditingkatkan dalam mendapatkan pendanaan hibah ditingkat nasional.Dengan adanya kompetisi seperti itu diharapkan dapat memotivasi dosen agar aktif dalammelakukan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

24

5. Sudah ada jurnal prodi Pendidikan Matematika untuk memfasilitasi publikasi ilmiah dosen, selainjurnal institusi dan jurnal-jurnal lainnya termasuk proceeding.

6. Kegiatan-kegiatan ilmiah dosen baik diluar kampus maupun di dalam kampus sudah mulaimeningkat. Ini merupakan bagian dari iklim kondusif akademik, terutama kegiatan ilmiah yangdiadakan di kampus sendiri karena selain melibatkan dosen, juga melibatkan mahasiswa baiksebagai peserta mapun sebagai panitia.

LAPORAN UNIT PENGENDALIAN MUTU PRODI (UPMP) · KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat...

Documents

Transcript of LAPORAN UNIT PENGENDALIAN MUTU PRODI (UPMP) · KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat...