LAPORAN TUGAS AKHIR ANALISIS KEMAMPUAN … · Seluruh dosen jurusan Pendidikan Matematika...

LAPORAN TUGAS AKHIR

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA

BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA

DI MTS MUHAMMADIYAH 1 MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

Iska Anggraini

NIM: 201210060311013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2016

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allh SWT, karena atas berkat,

rahmat, hidayah dan karunia-nya penulis mampu menyelesaikan laporan penelitian

skripsi yang berjudul “Analisis Kemampuan Matematika Berdasarkan Gaya Belajar

di Mts Muhammadiyah 1 Malang“. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan

kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.

Selanjutnya penulis menyadari bahwa di dalam menyelesaikan skripsi ini,

telah banyak bantuan dari semua pihak, baik moril maupun materil. Oleh karena itu

penulis memohon kepada Allah yang Maha Kuasa agar semua kebaikanya di balas

dengan sebaik-baiknya di sisi-nya.

Untuk itu, dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan

terimakasih setinggi-tingginya kepada :

1. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si., selaku ketua program studi Pendidikan

Matematika yang telah memberikan waktu dan izin dalam penyusunan Tugas

Akhir ini.

2. Bapak Dr. Moh Mahfud Effendi,MM selaku pembimbing I dan Bapak Rizal

Dian Azmi, M.Sc selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk

membimbing dam memberikan nasehat serta motivasi kepada penulis untuk

menyelesaikan Tugas Akhir ini.

3. Seluruh dosen jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah

Malang, terima kasih atas semua jasa maupun ilmu yang telah bapak dan ibu

dosen berikan.

4. Bapak Kepala Sekolah Mts Muhammadiyah 1 Malang yang telah

memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan Bapak

Muhlis Ahmad, S.Pd selaku guru matematika yang telah sabar dan rela

meluangkan waktunya untuk menyampaikan informasi yang dibutuhkan pada

saat penulis melakukan penelitian Tugas Akhir ini.

Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis menjadi

amalan yang akan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan semoga Allah SWT

vii

selalu menunjukan jalan serta cahaya-Nya dengan limpahan iman agar kita

senantiasa untuk selalu bertawakal kepada-Nya.

Penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu

kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan Skripsi

ini lebih sempurna.

Malang, 29 Oktober 2016

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul

Halaman Persetujuan ........................................................................................................ i

Halaman Pengesahan ....................................................................................................... ii

Halaman Surat Pernyataan .............................................................................................. iii

Halaman Motto ............................................................................................................... iv

Halaman Persembahan ..................................................................................................... v

Kata Pengantar ................................................................................................................ vi

ABSTRAK .................................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................................... x

Daftar Tabel .................................................................................................................. xiii

Daftar Lampiran ............................................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 4

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 4

1.5 Batasan Masalah ................................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Belajar Matematika ............................................................................................. 7

2.2 Standart Pembelajaran Matematika

2.2.1 Standar Isi ................................................................................................. 7

2.2.2 Standar Proses ........................................................................................... 8

2.3 Komunikasi Matematika .................................................................................... 11

2.4 Gaya Belajar Matematika .................................................................................. 14

xi

2.4.1 Gaya Belajar Visual ............................................................................. 16

2.4.2 Gaya Belajar Auditorial ....................................................................... 17

2.4.3 Gaya Belajar Kinestetik ....................................................................... 18

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ....................................................................... 21

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................... 21

3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................................... 22

3.4 Data dan Sumber Data ...................................................................................... 24

3.5 Teknik Pengumpulan Data

3.5.1 Teknik Tes .............................................................................................. 24

3.5.2 Teknik Angket ........................................................................................ 25

3.6 Instrumen Penelitian

3.6.1 Lembar Tes Kemampuan Komunikasi Matematika ............................ 26

3.6.2 Lembar Angket .................................................................................... 27

3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................................... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Gaya Belajar

Visual

4.1.1 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Tinggi ..... 32

4.1.2 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Sedang ... 33

4.1.3 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Rendah ... 35


Auditorial



4.2.3 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Rendah .. 37

xii


Kinestetik



4.3.3 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Rendah .. 40

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................ 40

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ....................................................................................................... 46

5.2 Saran ................................................................................................................. 46

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 47

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Validasi Tes Kemampuan Komunikasi Matematika......... 49

Lampiran 2 Kisi-kisi Instrument Tes Kemampuan Komunikasi Matematika .... 51

Lampiran 3 Kisi-kisi Soal .................................................................................. 52

Lampiran 4 Lembar Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematika ................ 54

Lampiran 5 Jawaban Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematika ............. 55

Lampiran 6 Lembar Angket ............................................................................... 57

Lampiran 7 Rekapitulasi Gaya Belajar Siswa ..................................................... 59

Lampiran 8 Rekapitulasi Hasil ........................................................................... 63

Dokumentasi ...................................................................................................... 65

47

Daftar Pustaka

Elida, Nunun (2012), Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa

Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran Think-Talk-Write

(TTW). InfinityJurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi

Bandung, 1(2, diakses 16 Maret 2016.

Hartati, Leny, (2015) Pengaruh Gaya Belajar Dan Sikap Siswa Pada Pelajaran

Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika, Jurnal Formatif 3(3),

224-235, diakses 16 Maret 2016.

Hastratuddin, (2014) Pembelajaran Matematika Sekarang dan Yang Akan Datang

Berbasis Karakter. Jurnal Didaktik Matematika.ISSN: 2355-4185, diakses

10 Mei 2016.

Hidayanto, Taufiq dan Edy Bambang Irawan. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis

Realistic Mathematic Education Untuk Membangun Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa Smp Kelas VII Pada Materi Fungsi. Jurnal Universitas

Negeri Malang. Jurnal Tidak Diterbitkan, diakses 11 Mei 2016.

Isrok’atun, (2009). Meningkatkan Komunikasi Matematik Siswa Smp Melalui

Realistic Mathematics Education (Rme) Dalam Rangka Menuju Sekolah

Bertaraf Internasional (SBI), diakses 11 Mei 2016

Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2003: 256

Kasah Gordah, Eka dan Reni Astuti. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi

Matematis Mahasiswa Melalui Pengembangan Bahan Ajar Geometri Dasar

Berbasis Model Reciprocal Teaching Di Stkip Pgri Pontianak. Prosiding

Isbn : 978 – 979 – 16353 – 9 – 4. Makalah dipresentasikan dalam Seminar

Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, diakses 11 Mei 2016

Komariyatiningsi, Novi dan Nila Kesumawati (2012). Keterkaitan Kemampuan

Komunikasi Matematis Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika.

Prosiding ISBN : 978-979-16353-8-7.

Muharom, Tria (2014). Pengaruh Pembelajaran Dengan Model Kooperatif Tipe

Student Teams Achievement Division (Stad) Terhadap Kemampuan

Penalaran Dan Komunikasi Matematik Peserta Didik Di SMK Negeri

Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan 1(1),

48

diakses

10 Mei 2016.

Sabirin, Muhammad 2014, Representasi dalam Pembelajaran Matematika, JPM

IAIN Antasari 01(2):33-44. Dalam Strategi Pembelajaran Cooperative

Script Pada Siswa Kelas VII Semester Genap Smp Muhammadiyah 10

Surakarta Tahun 2011/2012. Naskah Publikasi Universitas Muhammadiyah

Surakarta, di akses 11 mei 2016

Syah, Muhibbin. (2008) Psikologi Pendidikan (Cetakan Keempatbelas). Bandung:

Remaja Rosdakarya

Sugiyono, (2015) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

dan R&D (cetakan 21 dan 22). Bandung: Alfabeta

Trobroni, Muhammad & Arif Mustofa, (2011) Belajar dan

Pembelajaran:Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran Dalam

Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Visitasari, Riska, Dkk. Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Berbentuk Soal

Cerita Aljabar Menggunakan Tahapan Analisis Newman. Jurusan

Matematika, Universitas Negeri Surabaya. Jurnal tidak dicetak, diakses 10

Mei 2016

LAPORAN TUGAS AKHIR ANALISIS KEMAMPUAN … · Seluruh dosen jurusan Pendidikan Matematika...

Documents

Transcript of LAPORAN TUGAS AKHIR ANALISIS KEMAMPUAN … · Seluruh dosen jurusan Pendidikan Matematika...