LAPORAN SKRIPSI ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA …eprints.umm.ac.id/63320/1/PENDAHULUAN.pdf ·...

of 19 /19
LAPORAN SKRIPSI ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh: DIANA APRILIA NIM: 201610060311116 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2020

Embed Size (px)

Transcript of LAPORAN SKRIPSI ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA …eprints.umm.ac.id/63320/1/PENDAHULUAN.pdf ·...

  • LAPORAN SKRIPSI

    ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA

    SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP

    SKRIPSI

    Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Muhammadiyah Malang

    Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

    Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

    Oleh:

    DIANA APRILIA

    NIM: 201610060311116

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

    2020

  • ii

    LEMBAR PERSETUJUAN

    SIDANG SKRIPSI

    JUDUL:

    ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA

    SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP

    Oleh:

    DIANA APRILIA

    NIM: 201610060311116

    Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

    di depan Dewan penguji, dan disetujui

    pada tanggal 16 Juni 2020

    Menyetujui:

    Pembimbing Utama,

    Pembimbing Pendamping,

    Dr.Siti Inganah, M.M.,M.Pd

    Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd

  • iii

    LEMBAR PENGESAHAN

    Skripsi dengan judul:

    ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA

    SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP

    Oleh:

    DIANA APRILIA

    NIM: 201610060311116

    Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji

    dan diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh

    gelar Sarjana Pendidikan Matematika, disahkan

    pada tanggal 16 Juni 2020

    Mengesahkan:

    Dekan FKIP UMM

    Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

    Dewan Penguji Tanda Tangan

    1. Dr. Siti Inganah, M.M,M.Pd .........................

    2. Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd .........................

    3. Dr. Dwi Priyo Utomo,M.Pd .........................

    4. Reni Dwi Susanti, M.Pd .........................

  • iv

    SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

    Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

    Nama : Diana Aprilia

    Tempat Lahir : Probolinggo, 14 April 1998

    NIM : 201610060311116

    Fak/Prodi : FKIP/Pendidikan Matematika

    Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa:

    1. Skripsi yang berjudul “Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika

    Sosial Melalui Project Based Learning di SMP” adalah hasil karya saya

    sendiri, dan di dalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam bentuk

    apapun, kecuali kutipan yang disebutkan sumbernya.

    2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka

    saya bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar akademik

    dibatalkan.

    3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

    non-eksklusif.

    Malang, 9 Mei 2020

    Yang menyatakan,

    Diana Aprilia

    NIM: 201610060311116

  • v

    LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI

  • vi

    ABSTRAK

    Aprilia, Diana. 2020. Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui Project Based Learning Di SMP. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd (2) Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd.

    Literasi matematika adalah kemampuan individu untuk merumuskan, menerapkan dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks melalui fakta, konsep dan operasi matematika untuk menyelsaikan suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan PjBL pada materi aritmatika sosial di SMP dan mendeskripsikan literasi matematika siswa pada materi aritmatika sosial di SMP. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif . Berdasarkan hasil penelitian, pelaksanaan pembelajaran PjBL selama tiga kali pertemuan berjalan sangat baik, ditunjukkan dari keterlaksanaan masing-masing langkah pembelajaran tersebut selama proses pembelajaran berlangsung berjalan dengan baik. Literasi matematika siswa melalui PjBL baik berdasarkan hasil tes dan dari analisis hasil tes dan wawancara menunjukkan: siswa kelompok tinggi mampu memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator merumuskan, menerapkan dan menafsirkan, siswa kelompok sedang memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator menerapkan, namun pada indikator merumuskan tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan serta pada indikator menafsirkan tidak melakukan pengecekan kembali jawabannya sebelum mengumpulkan, siswa kelompok rendah kurang memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator merumuskan, menerapkan dan menafsirkan.

    Kata Kunci: project based learning, literasi matematika, aritmatika sosial

  • vii

    ABSTRACT

    Aprilia, Diana. 2020. Analysis of Mathematics Literacy Student’s Social Arithmetic Material Through Project Based Learning in Junior High School. Thesis, Mathematics Education Department. Faculty of Teacher Training and Education. University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd (2) Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd.

    Mathematical literacy is an individual's ability to formulate, employ, and interpret mathematics in a variety of contexts through facts, concepts, and mathematical operations to solve a problem. The study aims to describe the implementation of PjBL on social arithmetic materials in junior high school and to describe students ' mathematical literacy on social arithmetic materials in junior high school. This type of research on the study uses qualitative descriptive. Based on the results of the study, the implementation of PjBL learning three times was very good, demonstrated by the performance of each step of learning as the learning process went well. Mathematical literacy of students through PjBL both based on test results and from the analysis of test results and interviews shows: high group students are able to fulfill all indicators measured in formulating indicators, employing dan interpreting, middle group students meet all indicators measured in the indicator employing. However, formulating the indicator does not write the known and requested information, and the interpret indicator does not re-examine the answer before collecting, low student groups are less fulfilling all indicators measured in the formulating indicators, employing and interpreting

    Keywords: project based learning, mathematical literacy, social arithmetic

  • viii

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas

    rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi dengan judul

    “Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui PjBL di

    SMP”. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rasulullah SAW, keluarga

    dan para sahabatnya.

    Dalam penyusunan laporan skripsi ini, penulis menyadari bahwa laporan

    skripsi dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai

    pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan

    ungkapan terima kasih kepada:

    1. Ibu Dr.Siti Inganah, M.M.,M.Pd dan Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd selaku

    dosen pembimbing I dan II yang telah meluangkan waktu, memberi motivasi,

    petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan

    laporan skripsi ini.

    2. Kedua Orang Tua dan Kakak yang selalu memberikan dukungan dan do’a yang

    tak henti-hentinya.

    3. Kepada seluruh warga MTs Surya Buana Malang yang telah memberikan izin

    penelitian dan dukungan.

    4. Teman-teman seperjuangan angkatan 2016 Prodi Pendidikan Matematika

    khususnya kelas C.

    Penulis menyadari dalam penulisan laporan skripsi ini masih jauh dari

    sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis

    harapkan demi kesempurnaan laporan skripsi ini, penulis berharap semoga laporan

    skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

    Malang, 9 Mei 2020

    Penulis

  • ix

    DAFTAR ISI

    Hal

    LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ ii

    LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii

    SURAT PERNYATAAN KEASLIAN....................................................... iv

    LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI ........................................................... v

    ABSTRAK .................................................................................................. vi

    ABSTRACT ................................................................................................ vii

    KATA PENGANTAR ................................................................................ viii

    DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

    DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

    DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

    DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

    A.PENDAHULUAN ................................................................................... 1

    B.KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 5

    1.Literasi Matematika ............................................................................. 5

    2.Aritmatika Sosial ................................................................................. 6

    3.Poject based learning .......................................................................... 7

    C.METODE PENELITIAN ........................................................................ 12

    1.Jenis dan Pendekatan Penelitian .......................................................... 12

    2.Tempat Pelaksanaan dan Subjek Penelitian ........................................ 12

    3.Prosedur Penelitian .............................................................................. 12

    4.Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 13

    5.Instrumen ............................................................................................. 13

    6.Teknik Analisis Data ........................................................................... 14

  • x

    D. HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 17

    A. Hasil ................................................................................................... 17

    1.Penerapan PjBL Materi Aritmatika Sosial di SMP .......................... 17

    2.Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui PjBL di SMP

    ............................................................................................................. 20

    B. Pembahasan ....................................................................................... 42

    E. KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 45

    1. Kesimpulan ......................................................................................... 45

    2. Saran ................................................................................................... 46

    DAFTAR RUJUKAN ................................................................................. 47

  • xi

    DAFTAR TABEL

    Hal

    Tabel 1: KD dan Indikator Materi Aritmatika Sosial ............................................. 6

    Tabel 2: Langkah -Langkah Pembelajaran Project Based Learning ...................... 9

    Tabel 3: Kriteria Penilaian ..................................................................................... 15

    Tabel 4 : Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 19

  • xii

    DAFTAR GAMBAR

    Hal

    Gambar 1 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 21

    Gambar 2 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 21

    Gambar 3 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 23

    Gambar 4 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 23

    Gambar 5 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Merumuskan (formulate) .....

    ..................................................................................................................... 25

    Gambar 6 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 25

    Gambar 7 : Hasil Pekerjaan SR 1 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 27

    Gambar 8 : Hasil Pekerjaan SR 1 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 28

    Gambar 9 : Hasil Pekerjaan SR 2 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 30

    Gambar 10 : Hasil Pekerjaan SR 2 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 31

    Gambar 11 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Merumuskan (formulate) .... 33

    Gambar 12 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 34

    Gambar 13 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Merumuskan (formulate) .... 35

    Gambar 14 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 36

    Gambar 15 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Merumuskan (formulate) ..

    ..................................................................................................................... 37

    Gambar 16 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 38

    Gambar 17 : Hasil Pekerjaan SR 1& SR 2 Pada Indikator Merumuskan

    (formulate) .................................................................................................. 40

  • xiii

    Gambar 18 : Hasil Pekerjaan SR 1 dan SR 2 Indikator Menerapkan (employ) dan

    Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 41

  • xiv

    DAFTAR LAMPIRAN

    Hal

    Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................... 52

    Lampiran 2 : Lembar Kerja Mini Proyek .................................................. 66

    Lampiran 3 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................... 78

    Lampiran 4 : Lembar Tes Soal ................................................................... 83

    Lampiran 5 : Rubrik Tes Literasi Matematika ........................................... 87

    Lampiran 6 : Lembar Pedoman Wawancara .............................................. 93

    Lampiran 7 : Contoh Hasil Laporan Proyek .............................................. 94

    Lampiran 8 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 101

    Lampiran 9 : Lembar Validasi RPP ........................................................... 104

    Lampiran 10 : Lembar Validasi Proyek ..................................................... 107

    Lampiran 11 : Lembar Validasi Observasi AKtivitas Siswa ..................... 111

    Lampiran 12 : Lembar Validasi Tes Literasi Matematika Siswa ............... 115

    Lampiran 13 : Lembar Validasi Pedoman Wawancara.............................. 119

    Lampiran 14 : Dokumentasi ....................................................................... 123

    Lampiran 15 : Surat Izin Penelitian ........................................................... 125

  • 47

    DAFTAR RUJUKAN

    Abdiyani, S. S., Khabibah, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Profil Kemampuan

    Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Berdasarkan Langkah - langkah

    Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan

    Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 123–134.

    Abubakar, W. (2019). Analytycal Problem Solving Skills At Social Arithmetic In

    Project Based Learning In Grade 3 SMP Islam Athirah Bukit Baruga. Jurnal

    Daya Matematis, 53(9), 1689–1699.

    https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

    Afifah, S. F. N., & Khabibah, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis

    Proyek Pada Materi Aritmetika Sosial Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Kemlagi

    Mojokerto. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 147–151.

    Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning

    terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari

    gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202.

    https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561

    Alwan, Hendri, M., & Darmaji. (2017). Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa

    MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan

    Telanaipura Kota Jambi. Jurnal Edufisika, 02(01).

    Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi:

    CV Jejak.

    Arafyana, A. A., Sugita, G., & Murdiana, N. (2013). Penerapan Model

    Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil

    Belajar Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial di Kelas VII E SMP Negeri 2

    SIGI. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 53(9), 1689–1699.

    https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

    Astuti, Y., Bennu, S., & Paloloang, B. (2018). Identifikasi Kemampuan Literasi

  • 48

    Matematika Siswa Kelas VIII SMPN Model Terpadu Madani Pada Materi

    Aritmatika Sosial. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 5(3).

    Retrieved from http://weekly.cnbnews.com/news/article.html?no=124000

    Ayuningtyas, N., & Dhewy, C. R. (2018). Penerapan PjBL terhadap Kemampuan

    Literasi Matematis (Uncertainty And Data) untuk Siswa SMP. Jurnal

    Pendidikan Matematika, 2(1), 34–47.

    BPSDMPK, PMP, & Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi

    Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta: BPSDMPK PMP Kemendikbud

    https://doi.org/10.3406/arch.1977.1322

    Ehom, D. N. (2015). Literasi Matematis dan Kecemasan Matematika Siswa SMA

    dalam Implementasi Model Pembelajaran Project-Based Learning

    (Universitas Pendidikan Indonesia). Retrieved from repository.upi.edu

    Imran, A. P., & Anggo, M. (2017). Analisis Literasi Matematik dan Keyakinan

    Matematik Siswa SMA Negeri di Kota Kendari. Jurnal Pendidikan

    Matematika, 8(2), 159–168.

    Izati, S. N., Wahyudi, & Sugiyarti, M. (2018). Project Based Learning Berbasis

    Literasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik. Jurnal Pendidikan:

    Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(9), 1122—1127-1127.

    https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i9.11508

    Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

    Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur

    Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta:

    Kemendikbud.

    Kemendikbud. (2016). Peringkat dan Capaian PISA Indonesia Mengalami

    Peningkatan. Retrieved November 4, 2019, from

    https://www.kemdikbud.go.id

    Kemendikbud. (2017). Buku Guru (Edisi Revisi). Jakarta: Kemendikbud.

  • 49

    Kendrawati, W. I. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan

    Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir

    Kreatif Dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah

    Malang.

    Mawardhiyah, K., & Manoy, J. T. ke. (2018). Literasi Matematika Siswa Dalam

    Menyelesaikan Soal Program For International Studnt Assessment (PISA)

    Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,

    7(3), 638–643.

    Mena, A. B., Lukito, A., & Siswono, T. Y. E. (2016). Literasi Matematis Siswa

    SMP dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Ditinjau dari Adversity

    Quotient (AQ). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 187–198.

    https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.6756

    Miles, M. B., & A. Huberman, M. (1994). Qualitative Data Analysis_ (2nd ed.).

    California: SAGE Publication.

    Mulyadi, M. (2013). Riset Desain Dalam Metodologi Penelitian. Jurnal Studi

    Komunikasi Dan Media, 16(1), 71.

    https://doi.org/10.31445/jskm.2012.160106

    Muslim. (2016). Varian-Varian Paradigma, Pendekatan, Metode, Dan Jenis

    Penelitian Dalam Ilmu Komunikasi. Jurnal Unpak (Wahana), 1(10), 77–85.

    Nitasari, A., Suyitno, H., & Isnarto. (2018). Analysis of Mathematical Literacy

    Ability on PjBL Model Assisted by Observation Independent Task. Unnes

    Journal of Mathematics Education, 7(2), 129–136.

    https://doi.org/10.15294/ujme.v7i2.26462

    Novalia, E., & Rochmad. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan

    Karakter Kreatif pada Pembelajaran Synectics Materi Bangun Ruang Kelas

    Viii. Pendidikan Matematika, 6(2), 225–232.

    OECD. (2017). Assessment and Analytical Framework: Science, Reading,

    Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving, revised

  • 50

    edition (revised ed). Paris: OECD.

    Permendikbud. (2016). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (Lampiran 15).

    Jakarta: Depdiknas.

    Prameswari, N., & Khabibah, S. (2016). Profil Pemecahan Masalah Matematika

    Siswa SMP Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ). MATHEdunesa, 5(3),

    349–357.

    Priyambodo, S., & Maryati, I. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Statistis

    melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek yang Dimodifikasi. Mosharafa:

    Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 273–284.

    https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.496

    Purwanto, D. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dan

    Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP PGRI 1 Lawang dalam Model

    Pembelajaran Kontekstual. Universitas Muhammadiyah Malang.

    Ratnasari, N., Tadjudin, N., Syazali, M., Mujib, M., & Andriani, S. (2018). Project

    Based Learning (PjBL) Model on the Mathematical Representation Ability.

    Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 47.

    https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2535

    Risyawandha, I., & Khabibah, S. (2018). Literasi Matematika Siswa Sma Kelas X

    Dalam Menyelesaikan Soal Model Pisa Ditinjau Dari Perbedaan Gender.

    MATHEdunesa, 7(2), 248–255.

    Rosyadi, A. A. P., Susanti, D. R., & Dintarini, M. (2016). Metodologi Penelitian

    Pendidikan. Malang: UMM Press.

    Serin, H. (2019). Project Based Learning in Mathematics Context. International

    Journal of Social Sciences & Educational Studies, 5(3), 232–236.

    https://doi.org/10.23918/ijsses.v5i3p232

    Stacey, K. (2011). The PISA View of Mathematical Literacy in Indonesia. Journal

    on Mathematics Education, 2(2), 95–126.

  • 51

    https://doi.org/10.22342/jme.2.2.746.95-126

    Sumarni, W. (2013). The Strengths and Weaknesses of the Implementation of

    Project Based Learning: A Review. International Journal of Science and

    Research, 4(3). Retrieved from www.ijsr.net

    Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa

    SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–

    240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121

    Trisnaningsih, W. (2017). Increasing Students’ Creativity And Writing Skill

    Through PjBL. Premise Journal Vo., 6(1).

    https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2018.01.013

    Utami, C., & Nirawati, R. (2018). Pengembangan Kemampuan Literasi Matematis

    Melalui Model PJBL Dengan Pendidikan Realistics Saintific Dan Pengukuran

    Berbasis PISA. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah

    Metro, 37(c), 234–243. https://doi.org/10.5630/jans.37.234

    Wicaksana, Y., Wardono, & Ridlo, S. (2017). Analisis Kemampuan Literasi

    Matematika dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Berbasis

    Proyek Berbantuan Schoology. Unnes Journal of Mathematics Education

    Research, 6(2), 167–174.