LAPORAN SKRIPSI ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA …eprints.umm.ac.id/63320/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
Transcript of LAPORAN SKRIPSI ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA …eprints.umm.ac.id/63320/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
-
LAPORAN SKRIPSI
ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA
SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
DIANA APRILIA
NIM: 201610060311116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
-
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
SIDANG SKRIPSI
JUDUL:
ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA
SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP
Oleh:
DIANA APRILIA
NIM: 201610060311116
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan penguji, dan disetujui
pada tanggal 16 Juni 2020
Menyetujui:
Pembimbing Utama,
Pembimbing Pendamping,
Dr.Siti Inganah, M.M.,M.Pd
Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd
-
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi dengan judul:
ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA
SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP
Oleh:
DIANA APRILIA
NIM: 201610060311116
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
dan diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Matematika, disahkan
pada tanggal 16 Juni 2020
Mengesahkan:
Dekan FKIP UMM
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji Tanda Tangan
1. Dr. Siti Inganah, M.M,M.Pd .........................
2. Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd .........................
3. Dr. Dwi Priyo Utomo,M.Pd .........................
4. Reni Dwi Susanti, M.Pd .........................
-
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Diana Aprilia
Tempat Lahir : Probolinggo, 14 April 1998
NIM : 201610060311116
Fak/Prodi : FKIP/Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa:
1. Skripsi yang berjudul “Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika
Sosial Melalui Project Based Learning di SMP” adalah hasil karya saya
sendiri, dan di dalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam bentuk
apapun, kecuali kutipan yang disebutkan sumbernya.
2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka
saya bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar akademik
dibatalkan.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non-eksklusif.
Malang, 9 Mei 2020
Yang menyatakan,
Diana Aprilia
NIM: 201610060311116
-
v
LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI
-
vi
ABSTRAK
Aprilia, Diana. 2020. Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui Project Based Learning Di SMP. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd (2) Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd.
Literasi matematika adalah kemampuan individu untuk merumuskan, menerapkan dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks melalui fakta, konsep dan operasi matematika untuk menyelsaikan suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan PjBL pada materi aritmatika sosial di SMP dan mendeskripsikan literasi matematika siswa pada materi aritmatika sosial di SMP. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif . Berdasarkan hasil penelitian, pelaksanaan pembelajaran PjBL selama tiga kali pertemuan berjalan sangat baik, ditunjukkan dari keterlaksanaan masing-masing langkah pembelajaran tersebut selama proses pembelajaran berlangsung berjalan dengan baik. Literasi matematika siswa melalui PjBL baik berdasarkan hasil tes dan dari analisis hasil tes dan wawancara menunjukkan: siswa kelompok tinggi mampu memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator merumuskan, menerapkan dan menafsirkan, siswa kelompok sedang memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator menerapkan, namun pada indikator merumuskan tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan serta pada indikator menafsirkan tidak melakukan pengecekan kembali jawabannya sebelum mengumpulkan, siswa kelompok rendah kurang memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator merumuskan, menerapkan dan menafsirkan.
Kata Kunci: project based learning, literasi matematika, aritmatika sosial
-
vii
ABSTRACT
Aprilia, Diana. 2020. Analysis of Mathematics Literacy Student’s Social Arithmetic Material Through Project Based Learning in Junior High School. Thesis, Mathematics Education Department. Faculty of Teacher Training and Education. University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd (2) Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd.
Mathematical literacy is an individual's ability to formulate, employ, and interpret mathematics in a variety of contexts through facts, concepts, and mathematical operations to solve a problem. The study aims to describe the implementation of PjBL on social arithmetic materials in junior high school and to describe students ' mathematical literacy on social arithmetic materials in junior high school. This type of research on the study uses qualitative descriptive. Based on the results of the study, the implementation of PjBL learning three times was very good, demonstrated by the performance of each step of learning as the learning process went well. Mathematical literacy of students through PjBL both based on test results and from the analysis of test results and interviews shows: high group students are able to fulfill all indicators measured in formulating indicators, employing dan interpreting, middle group students meet all indicators measured in the indicator employing. However, formulating the indicator does not write the known and requested information, and the interpret indicator does not re-examine the answer before collecting, low student groups are less fulfilling all indicators measured in the formulating indicators, employing and interpreting
Keywords: project based learning, mathematical literacy, social arithmetic
-
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas
rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi dengan judul
“Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui PjBL di
SMP”. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rasulullah SAW, keluarga
dan para sahabatnya.
Dalam penyusunan laporan skripsi ini, penulis menyadari bahwa laporan
skripsi dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai
pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan
ungkapan terima kasih kepada:
1. Ibu Dr.Siti Inganah, M.M.,M.Pd dan Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd selaku
dosen pembimbing I dan II yang telah meluangkan waktu, memberi motivasi,
petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan
laporan skripsi ini.
2. Kedua Orang Tua dan Kakak yang selalu memberikan dukungan dan do’a yang
tak henti-hentinya.
3. Kepada seluruh warga MTs Surya Buana Malang yang telah memberikan izin
penelitian dan dukungan.
4. Teman-teman seperjuangan angkatan 2016 Prodi Pendidikan Matematika
khususnya kelas C.
Penulis menyadari dalam penulisan laporan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan laporan skripsi ini, penulis berharap semoga laporan
skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Malang, 9 Mei 2020
Penulis
-
ix
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN....................................................... iv
LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI ........................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACT ................................................................................................ vii
KATA PENGANTAR ................................................................................ viii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv
A.PENDAHULUAN ................................................................................... 1
B.KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 5
1.Literasi Matematika ............................................................................. 5
2.Aritmatika Sosial ................................................................................. 6
3.Poject based learning .......................................................................... 7
C.METODE PENELITIAN ........................................................................ 12
1.Jenis dan Pendekatan Penelitian .......................................................... 12
2.Tempat Pelaksanaan dan Subjek Penelitian ........................................ 12
3.Prosedur Penelitian .............................................................................. 12
4.Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 13
5.Instrumen ............................................................................................. 13
6.Teknik Analisis Data ........................................................................... 14
-
x
D. HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 17
A. Hasil ................................................................................................... 17
1.Penerapan PjBL Materi Aritmatika Sosial di SMP .......................... 17
2.Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui PjBL di SMP
............................................................................................................. 20
B. Pembahasan ....................................................................................... 42
E. KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 45
1. Kesimpulan ......................................................................................... 45
2. Saran ................................................................................................... 46
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................. 47
-
xi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1: KD dan Indikator Materi Aritmatika Sosial ............................................. 6
Tabel 2: Langkah -Langkah Pembelajaran Project Based Learning ...................... 9
Tabel 3: Kriteria Penilaian ..................................................................................... 15
Tabel 4 : Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 19
-
xii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 1 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 21
Gambar 2 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 21
Gambar 3 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 23
Gambar 4 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 23
Gambar 5 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Merumuskan (formulate) .....
..................................................................................................................... 25
Gambar 6 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 25
Gambar 7 : Hasil Pekerjaan SR 1 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 27
Gambar 8 : Hasil Pekerjaan SR 1 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 28
Gambar 9 : Hasil Pekerjaan SR 2 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 30
Gambar 10 : Hasil Pekerjaan SR 2 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 31
Gambar 11 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Merumuskan (formulate) .... 33
Gambar 12 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 34
Gambar 13 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Merumuskan (formulate) .... 35
Gambar 14 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 36
Gambar 15 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Merumuskan (formulate) ..
..................................................................................................................... 37
Gambar 16 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 38
Gambar 17 : Hasil Pekerjaan SR 1& SR 2 Pada Indikator Merumuskan
(formulate) .................................................................................................. 40
-
xiii
Gambar 18 : Hasil Pekerjaan SR 1 dan SR 2 Indikator Menerapkan (employ) dan
Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 41
-
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................... 52
Lampiran 2 : Lembar Kerja Mini Proyek .................................................. 66
Lampiran 3 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................... 78
Lampiran 4 : Lembar Tes Soal ................................................................... 83
Lampiran 5 : Rubrik Tes Literasi Matematika ........................................... 87
Lampiran 6 : Lembar Pedoman Wawancara .............................................. 93
Lampiran 7 : Contoh Hasil Laporan Proyek .............................................. 94
Lampiran 8 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 101
Lampiran 9 : Lembar Validasi RPP ........................................................... 104
Lampiran 10 : Lembar Validasi Proyek ..................................................... 107
Lampiran 11 : Lembar Validasi Observasi AKtivitas Siswa ..................... 111
Lampiran 12 : Lembar Validasi Tes Literasi Matematika Siswa ............... 115
Lampiran 13 : Lembar Validasi Pedoman Wawancara.............................. 119
Lampiran 14 : Dokumentasi ....................................................................... 123
Lampiran 15 : Surat Izin Penelitian ........................................................... 125
-
47
DAFTAR RUJUKAN
Abdiyani, S. S., Khabibah, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Profil Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Berdasarkan Langkah - langkah
Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan
Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 123–134.
Abubakar, W. (2019). Analytycal Problem Solving Skills At Social Arithmetic In
Project Based Learning In Grade 3 SMP Islam Athirah Bukit Baruga. Jurnal
Daya Matematis, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Afifah, S. F. N., & Khabibah, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek Pada Materi Aritmetika Sosial Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Kemlagi
Mojokerto. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 147–151.
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning
terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari
gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202.
https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561
Alwan, Hendri, M., & Darmaji. (2017). Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa
MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan
Telanaipura Kota Jambi. Jurnal Edufisika, 02(01).
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi:
CV Jejak.
Arafyana, A. A., Sugita, G., & Murdiana, N. (2013). Penerapan Model
Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial di Kelas VII E SMP Negeri 2
SIGI. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Astuti, Y., Bennu, S., & Paloloang, B. (2018). Identifikasi Kemampuan Literasi
-
48
Matematika Siswa Kelas VIII SMPN Model Terpadu Madani Pada Materi
Aritmatika Sosial. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 5(3).
Retrieved from http://weekly.cnbnews.com/news/article.html?no=124000
Ayuningtyas, N., & Dhewy, C. R. (2018). Penerapan PjBL terhadap Kemampuan
Literasi Matematis (Uncertainty And Data) untuk Siswa SMP. Jurnal
Pendidikan Matematika, 2(1), 34–47.
BPSDMPK, PMP, & Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta: BPSDMPK PMP Kemendikbud
https://doi.org/10.3406/arch.1977.1322
Ehom, D. N. (2015). Literasi Matematis dan Kecemasan Matematika Siswa SMA
dalam Implementasi Model Pembelajaran Project-Based Learning
(Universitas Pendidikan Indonesia). Retrieved from repository.upi.edu
Imran, A. P., & Anggo, M. (2017). Analisis Literasi Matematik dan Keyakinan
Matematik Siswa SMA Negeri di Kota Kendari. Jurnal Pendidikan
Matematika, 8(2), 159–168.
Izati, S. N., Wahyudi, & Sugiyarti, M. (2018). Project Based Learning Berbasis
Literasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik. Jurnal Pendidikan:
Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(9), 1122—1127-1127.
https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i9.11508
Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta:
Kemendikbud.
Kemendikbud. (2016). Peringkat dan Capaian PISA Indonesia Mengalami
Peningkatan. Retrieved November 4, 2019, from
https://www.kemdikbud.go.id
Kemendikbud. (2017). Buku Guru (Edisi Revisi). Jakarta: Kemendikbud.
-
49
Kendrawati, W. I. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan
Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir
Kreatif Dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah
Malang.
Mawardhiyah, K., & Manoy, J. T. ke. (2018). Literasi Matematika Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Program For International Studnt Assessment (PISA)
Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,
7(3), 638–643.
Mena, A. B., Lukito, A., & Siswono, T. Y. E. (2016). Literasi Matematis Siswa
SMP dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Ditinjau dari Adversity
Quotient (AQ). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 187–198.
https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.6756
Miles, M. B., & A. Huberman, M. (1994). Qualitative Data Analysis_ (2nd ed.).
California: SAGE Publication.
Mulyadi, M. (2013). Riset Desain Dalam Metodologi Penelitian. Jurnal Studi
Komunikasi Dan Media, 16(1), 71.
https://doi.org/10.31445/jskm.2012.160106
Muslim. (2016). Varian-Varian Paradigma, Pendekatan, Metode, Dan Jenis
Penelitian Dalam Ilmu Komunikasi. Jurnal Unpak (Wahana), 1(10), 77–85.
Nitasari, A., Suyitno, H., & Isnarto. (2018). Analysis of Mathematical Literacy
Ability on PjBL Model Assisted by Observation Independent Task. Unnes
Journal of Mathematics Education, 7(2), 129–136.
https://doi.org/10.15294/ujme.v7i2.26462
Novalia, E., & Rochmad. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan
Karakter Kreatif pada Pembelajaran Synectics Materi Bangun Ruang Kelas
Viii. Pendidikan Matematika, 6(2), 225–232.
OECD. (2017). Assessment and Analytical Framework: Science, Reading,
Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving, revised
-
50
edition (revised ed). Paris: OECD.
Permendikbud. (2016). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (Lampiran 15).
Jakarta: Depdiknas.
Prameswari, N., & Khabibah, S. (2016). Profil Pemecahan Masalah Matematika
Siswa SMP Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ). MATHEdunesa, 5(3),
349–357.
Priyambodo, S., & Maryati, I. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Statistis
melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek yang Dimodifikasi. Mosharafa:
Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 273–284.
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.496
Purwanto, D. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP PGRI 1 Lawang dalam Model
Pembelajaran Kontekstual. Universitas Muhammadiyah Malang.
Ratnasari, N., Tadjudin, N., Syazali, M., Mujib, M., & Andriani, S. (2018). Project
Based Learning (PjBL) Model on the Mathematical Representation Ability.
Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 47.
https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2535
Risyawandha, I., & Khabibah, S. (2018). Literasi Matematika Siswa Sma Kelas X
Dalam Menyelesaikan Soal Model Pisa Ditinjau Dari Perbedaan Gender.
MATHEdunesa, 7(2), 248–255.
Rosyadi, A. A. P., Susanti, D. R., & Dintarini, M. (2016). Metodologi Penelitian
Pendidikan. Malang: UMM Press.
Serin, H. (2019). Project Based Learning in Mathematics Context. International
Journal of Social Sciences & Educational Studies, 5(3), 232–236.
https://doi.org/10.23918/ijsses.v5i3p232
Stacey, K. (2011). The PISA View of Mathematical Literacy in Indonesia. Journal
on Mathematics Education, 2(2), 95–126.
-
51
https://doi.org/10.22342/jme.2.2.746.95-126
Sumarni, W. (2013). The Strengths and Weaknesses of the Implementation of
Project Based Learning: A Review. International Journal of Science and
Research, 4(3). Retrieved from www.ijsr.net
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa
SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–
240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121
Trisnaningsih, W. (2017). Increasing Students’ Creativity And Writing Skill
Through PjBL. Premise Journal Vo., 6(1).
https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2018.01.013
Utami, C., & Nirawati, R. (2018). Pengembangan Kemampuan Literasi Matematis
Melalui Model PJBL Dengan Pendidikan Realistics Saintific Dan Pengukuran
Berbasis PISA. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah
Metro, 37(c), 234–243. https://doi.org/10.5630/jans.37.234
Wicaksana, Y., Wardono, & Ridlo, S. (2017). Analisis Kemampuan Literasi
Matematika dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Berbasis
Proyek Berbantuan Schoology. Unnes Journal of Mathematics Education
Research, 6(2), 167–174.