Laporan PKM Kartono

58
71 LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR ( PKM ) Program Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar OLEH : KARTONO NIM : X 4711079

Transcript of Laporan PKM Kartono

Page 1: Laporan PKM Kartono

71

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

( PKM )

Program Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar

OLEH :

KARTONO

NIM : X 4711079

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

Page 2: Laporan PKM Kartono

i

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

( P K M )

Lokasi : SD N 3 Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan

Diajukan untuk melengkapi salah satu tugas mata kuliah PKM

Menyetujui

Surakarta, 8 Nopember 2013

Dosen Pembimbing

Singgih Hendarto Mahendra,S.Pd,M.Pd

NIP : 19720414 200604 1 001

Guru Pamong

Sukarman, S.Pd

NIP : 19600922 198304 1 001

i

Page 3: Laporan PKM Kartono

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga pelaksanaan PKM yang telah

penulis laksanakan di SD N 3 Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten

Grobogan telah terlaksana dengan baik dan lancar.

Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dilaksanakan untuk

mengaplikasikan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan dan diharapkan

kemampuan guru dalam mengajar semakin mantap dan meningkat. Kegiatan

PKM ini, Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Singgih Hendarto Mahendra,S.P.d,M.Pd selaku Dosen Pembimbing

PKM Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Bapak Sukarman,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD N 3 Menawan Kecamatan

Klambu Kabupaten Grobogan;

3. Bapak Sukarman,S.Pd selaku Guru Pamong SD N 3 Menawan Kecamatan

Klambu Kabupaten Grobogan;

4. Guru-Guru SD N 3 Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan

yang telah memberi masukan dan arahan;

5. Teman-teman satu PKM KELOMPOK Kabupaten Grobogan;

6. Serta banyak pihak yang mungkin penulis tidak dapat menyebutkan satu

persatu.

Tidak lupa pula penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak

yang telah membantu dalam pelaksanaan PKM dan penulisan laporan ini dan

apabila dalam pelaksanaannya terdapat banyak kekurangan dan kekhilafan dari

penulis mohon maaf yang setulus-tulusnya.

Saran dan kritik selalu penulis harapkan demi perbaikan laporan ini. Akhir

kata semoga apa yang kami kerjakan dapat bermanfaat bagi penulis secara pribadi

dan pembaca pada umumnya.

Grobogan, 8 Nopember 2013

Praktikan

Page 4: Laporan PKM Kartono

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL....................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PKM ........................................ ii

KATA PENGANTAR.................................................................................... iii

DAFTAR ISI................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

BAB II PELAKSANAAN PKM ................................................................ 4

A. Jadwal PKM .........................................................................................

B. Kegiatan Putaran I ................................................................................

1. Pembahasan RPP ..........................................................................

2. Implementasi RPP .........................................................................

3. Hasil Refleksi Pembelajaran .........................................................

C. Kegiatan Putaran II...............................................................................

1. Pembahasan RPP ..........................................................................

2. Implementasi RPP .........................................................................

3. Hasil Refleksi Pembelajaran .........................................................

BAB III HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan ..........................................................................................

B. Saran ....................................................................................................

LAMPIRAN

A. RPP ..................................................................................................

B. Administrasi Sekolah ......................................................................

C. Foto-Foto Kegiatan PKM ...............................................................

Page 5: Laporan PKM Kartono

1

BAB I

PENDAHULUAN

PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar) adalah salah satu mata kuliah

kulminatif pada program S1-PPKHB yang membekali mahasiswa dalam

keterampilan menyusun RPP (skenario perbaikan pembelajaran) sebagai suatu

rencana pemecahan masalah pembelajaran, melakukan praktik pembelajaran yang

sesuai dengan RPP, keterampilan mengobservasi pembelajaran dan melakukan

refleksi serta menyusun laporannya. Selain itu keterampilan itu merupakan

pencerminan sekaligus peningkatan kompetensi paedagogik, professional,

kepribadian dan sosial yang diperoleh selama perkuliah. Keterampilan dan

peningkatan kompetensi tersebut diperoleh dari kegiatan yang dilakukan secara

kolaboratif antara mahasiswa, dosen pembimbing dan guru pamong.

Garis besar laporan pelaksanaan PKM memuat antara lain :

1. Kata Pengantar, berisi tujuan PKM dan ucapan terima kasih kepada pihak-

pihak yang telah membantu pelaksanaan PKM.

2. Pendahuluan, berisi antara lain : pentingnya melaksanakan PKM, khususnya

dalam mencapai kompetensi yang diperlukan guru, garis besar isi laporan

dan hal-hal yang sangat penting dan menarik dalam pelaksanaan PKM.

3. Pelaksanaan PKM berisi antara lain : jadwal rencana pelaksanaan PKM,

uraian setiap kegiatan PKM seperti penyusunan RPP dan pembahasannya,

implementasi RPP di lapangan dan kegiatan refleksi, tulisan situasi, kondisi

dan kejadian-kejadian penting dan hasil dalam setiap kegiatan. Tulisan pula

kondisi siswa dan respon/tanggapan para siswa selama implementasi RPP

yang didukung dengan hasil refleksi yang berkesesuaian.

4. Hambatan Pelaksanaan PKM dan Pemecahannya berisi antara lain :

kendala/hambatan apa saja yang terjadi selama kegiatan pelaksanaan PKM

misalnya waktu, kondisi siswa, alat atau media pembelajaran kekompakan

kelompok, hambatan yang datang dari kepala sekolah, guru pamong atau

dosen pembimbing dan sebagainya. Selanjutnya tulisan cara pemecahannya

masalah yang diambil saat itu yang disertai alasannya.

Page 6: Laporan PKM Kartono

2

5. Penutup berisi simpulan pelaksanaan PKM dan saran-saran yang perlu

disampaikan agar pelaksanaan PKM yang akan datang dapat lebih baik.

6. Lampiran memuat semua RPP yang telah direvisi berdasarkan

pembahasannya dan foto-foto kegiatan implementasi RPP.

Pembangunan disegala bidang sedang digalakan oleh Pemerintah. Salah

satunya adalah pembangunan di bidang pendidikan. Departemen Pendidikan

Nasional menetapkan kebijakan dalam mengatasi peningkatan mutu disetiap

jenjang pendidikan. Berdasarkan hal tersebut dalam proses pembelajaran seorang

guru dituntut mampu menggunakan berbagai model pembelajaran yang bervariasi,

agar pembelajaran dapat berlangsung lebih efektif dan menyenangkan. Hal ini

merupakan suatu tantangan bagi guru khususnya guru sekolah dasar, karena

secara psikologis anak-anak SD masih Bermain permainan tradisional gobag

sodor dan laribolak-balik ambil. Oleh sebab itu dalam proses pembelajaran di SD

seorang guru harus menggunakan metode yang tetap bagi siswa yaitu belajar

sambil Bermain permainan tradisional gobag sodor,lari bolak-balik dengan bola.

Demi perkembangan kemajuan pendidikan, maka setiap mahasiswa S1

Program PPKHB Universitas Sebelas Maret Surakarta telah dibekali dalam salah

satu mata kuliah yaitu Pemantapan Kemampuan Mengajar. Dalam mata kuliah ini

mahasiswa dibekali berbagai metode pembelajaran yang kreatif antara lain

PAIKEM, kolaboratif, CTL, serta kreatif produktif, selanjutnya agar ditetapkan di

sekolah masing-masing demi keberhasilan proses pembelajaran.

PKM menekankan pada peningkatan pembelajaran yaitu berupa penerapan

model pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Selain itu praktikan juga

melakukan kegiatan pengidentifikasikan masalah yang diangkat dari pengalaman

mengajar selama PKM pencarian alternatif pemecahan masalah dan analisinya.

Dengan kegiatan-kegiatan di atas mahasiswa diharapkan dapat mengadakan

perubahan yang berguna menuju keprofesional sebagai seorang guru. Yang

menarik dari pelaksanaan PKM bagi kami adalah dapat mengambil manfaat demi

peningkatan tugas pokok dan fungsi sebagai pendidik.

Page 7: Laporan PKM Kartono

3

Manfaat dari Pemantapan Kemampuan Mengajar dapat dibagi menjadi dua

yaitu :

1. Bagi Mahasiswa

a. Dapat meningkatkan kompetensi guru di masa yang akan datang

b. Sebagai pemantapan dalam membuat RPP yang kreatif, inovatif dalam

pelaksanaan pembelajarannya

c. Mengembangkan kemampuan dalam mengidentifikasi masalah dan

upaya pemecahannya

2. Bagi Siswa

a. Membantu siswa dalam belajar dengan suasana yang lebih

menyenangkan dan menarik

b. Mendorong siswa agar lebih aktif dan kreatif serta produktif

c. Membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar

Page 8: Laporan PKM Kartono

4

BAB II

PELAKSANAAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM )

A. Jadwal PKM

1. Daftar Kelompok Mahasiswa PKM

KELOMPOK 1 KABUPATEN GROBOGAN

Ketua : Jaka santosa

Sekretaris : Nuranis

Anggota : 1. Sukarso

2. Kartono

2. Jadwal Rencana Kegiatan PKM Mahasiswa S1 Penjaskesrek PPKHB UNS

No Hari

Tanggal

Jenis

Kegiatan

Tempat Pimpinan

Diskusi/Praktikan

Keterangan

1 Minggu,

6

oktober

2013

Penyeraha

n

Mahasisw

a ke

Sekolah

Mitra

Kab.Tema

nggung, di

RM

KEBUN

Joko

nugroho,S.Pd,

M.Or

Agus

waluyo,S.Pd,

M.Or

Pimpinan

FKIP UNS ke

Ka Dinas

Sekolah Mitra

2 Jum’at,1

1

Oktober

2013

Observasi

pembelaja

ran yang

akan

diteliti

Sekolah

Masing-

masing

Kartono Mahasiswa

Memastikan

pokok

permasalahan

yang akan

diangkat

dalam PTK

Page 9: Laporan PKM Kartono

5

3 Sabtu,

12

Nopember

2013

Penyusun

an RPP

Siklus I

SD Negeri

3

Menawan

Kartono

Sukarman, S. Pd

Mahasiswa

dan guru

pamong

mendiskusika

n penyusunan

RPP,

pembuatan

Media

pembelajaran

dan

penandatanga

nan proposal

PTK

4. Jum’at,

8

Nopemb

er

2013

Implemen

tasi RPP

dan

Observasi

Sekolah

masing-

masing

Kartono

Sukarso

Jaka santosa

Nuranis

Penyuntinga/

pengambilan

gambar PKM

dan

pelaksanaan

Siklus I

5. Senin,

14

Nopemb

er

2013

Refleksi

Pembelaja

ran siklus

I

Sekolah

SDN 3

Menawan

Kartono

Nuranis

Sukarman,S.Pd

Mendiskusika

n

pembelajaran

Siklus I dan

diskusi

penyusunan

RPP siklus 2

6. Selasa,

15

Nopemb

er 2013

Implemen

tasi RPP

(Pelaksan

aan

pembelaja

Sekolah

SDN 3

Menawan

Kartono

Nuranis

Sukarso

Jaka santosa

Sukarman,S.Pd

Penyuntingan

/ pengambilan

gambar PKM

dan

pelaksanaan

Page 10: Laporan PKM Kartono

6

ran siklus

2)

Siklus

7. Selasa,

15

Nopemb

er 2013

Implemen

tasi RPP

dan

observasi

Sekolah

SDN 3

Menawan

Kartono

Sukarso

Nuranis

Jaka santosa

Sukarman,S.Pd

Pelaksanaan

pembelajaran

Siklus II

diamati oleh

Kolaborator

dengan

menggunakan

lembar

observasi

8. Selasa,

03

Desembe

r 2013

Refleksi

pembelajar

an Siklus

II

Sekolah

SDN 3

Menawan

Kartono

Nuranis

Sukarman,S.Pd

Mendiskusikan

pembelajaran

Siklus II

9. Jum’at,

06

Desembe

r 2013

Penilaian

Ujian

PKM

Sekolah

SDN 3

Menawan

Kartono

Nuranis

Sukarman,S.Pd

Presentasi dan

memutar CD

kegiatan PKM

10 Jum’at,

13-18

Desembe

r 2013

Penarikan

Mahasiswa

PKM dari

Sekolah ke

Kampus

Kampus

UNS

Surakarta

Mahasiswa /

Praktikan

Pimpinan FKIP

UNS, Ka Dinas

Dik, Dosen

Pembimbing,

guru Pamong

11 Senin, 06

Januari

2013

Penyusuna

n Laporan

PTK BAB

IV dan V

Masing-

masing

Mahasiswa

Mahasiswa Laporan PTK

dan Ujian

Pendadaran di

Kampus UNS

Surakarta

Ketua Prodi Penjaskesrek Ketua Kelompok PKM Grobogan

Page 11: Laporan PKM Kartono

7

SINGGIH HENDARTO MAHENDRA, S. Pd, M.Pd JAKA SANTOSA

NIP: 19720414 200604 1 001 NIM: X………

Mengetahui

Ketua PPL – PKM

FKIP UNS

……………………………………

NIP: ……………………………..

B. KEGIATAN PUTARAN I

Page 12: Laporan PKM Kartono

8

1. PEMBAHASAN RPP

Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Mengajar

Dosen Pembimbing : Singgih Hendarto,S.P.d,M.Pd

Nama : Kartono

Kelas : C

NIM : X 4711079

Semester : V

PKM KELOMPOK GROBOGAN 1 SD N 3 MENAWAN

KECAMATAN KLAMBU KABUPATEN GROBOGAN

PUTARAN I

I. LATAR BELAKANG

Di SD N 3 Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten

Grobogan telah dilaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran

penjasorkes Kompetensi Dasar 1.3 Mempraktikkan gerak dasar

atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin.

Namun pemahaman siswa masih kurang, dengan hasil nilai masih

banyak yang dibawah KKM. Dengan demikian akan berdampak pada

penguasaan Kompetensi Dasar berikutnya.

II. PERUMUSAN MASALAH

Bagaimana cara meningkatkan pemahaman Kompetensi

Dasar 1.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta

nilai semangat, percaya diri dan disiplin pada siswa kelas V SD N 3

Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan.

III. SIFAT MASALAH

Page 13: Laporan PKM Kartono

9

1. Penting dan mendesak untuk dipecahkan

2. Dapat dilaksanakan (tersedia waktu, biaya dan daya dukung yaitu

berupa sumber dan media pembelajaran yang memadai)

IV. PEMECAHAN MASALAH MELALUI PERBAIKAN

PEMBELAJARAN

1. Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model

pembelajaran Bermain gobag sodor untuk Kompetensi Dasar 1.3

Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai

semangat, percaya diri dan disiplin

2. Mengimplementasikan RPP Model Pendekatan Bermain gobag

sodor Gobag sodor

3. Mengevaluasi efektifitas pelaksanaan RPP Model Pendekatan

Bermain gobag sodor Gobag sodor

2. IMPLEMENTASI RPP

LEMBAR PENILAIAN RPP

1. Nama Mahasiswa : KARTONO

2. Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

3. Kelas : V (lima)

4. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

5. Hari / Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

No Komponen dalam RPP Skor

Page 14: Laporan PKM Kartono

10

1 Rumusan Tujuan Pembelajaran 1 2 3 4

  Benar dan lengkap    

  Benar, tetapi tidak lengkap    

  Lengkap, tetapi sebagian salah    

  Tidak lengkap & salah    

2 Rumusan Indikator (Psikomotor) 1 2 3 4

  Rinci dan Benar (sesuai tujuan)    

  Tidak rinci, tetapi Benar (sesuai tujuan)    

  Rinci, tetapi salah    

  Tidak terinci dan Salah    

3 Pemilihan Metode Pembelajaran 1 2 3 4

  Sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

  Sesuai dengan materi, tidak sesuai dengan kondisi siswa    

  Tidak sesuai dengan materi, sesuai dengan kondisi siswa    

  Tidak sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

4 Langkah-langkah Pembelajaran 1 2 3 4

  Runtut dan lengkap    

  Runtut, tidak lengkap    

  Tidak runtut, tetapi lengkap    

  Tidak runtut dan tidak lengkap    

5 Pemilihan Media Pembelajaran 1 2 3 4

Page 15: Laporan PKM Kartono

11

  Sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

  Sesuai dengan materi, tidak sesuai dengan kondisi siswa    

  Tidak sesuai dengan materi, sesuai dengan kondisi siswa    

  Tidak sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

6 Evaluasi/Penilaian 1 2 3 4

  Sesuai dan mengacu pada seluruh indikator (psikomotor)    

  Sesuai dan mengacu pada sebagian besar indikator (psikomotor)    

  Sesuai dan mengacu pada sebagian kecil indikator (psikomotor)    

  Tidak sesuai dengan indikator (psikomototr)        

Skor maksimal 24

Catatan :

………………………………………………….

………………………………………………….

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

1. Nama Mahasiswa : KARTONO

Penilai

Sukarman, S. PdNIP : 19600922 198304 1 001

Page 16: Laporan PKM Kartono

12

2. Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

3. Kelas : V (lima)

4. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

5. Hari / Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

No Aspek yang Diamati Skor

1 Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II Membuka Pembelajaran

1. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 1 2 3 4

2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penguasaan Materi Pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4

3. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4

4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai1 2 3 4

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat

perkembangan dan kebutuhan siswa1 2 3 4

3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4

4. Menguasai kelas 1 2 3 4

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif1 2 3 4

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah

dialokasikan1 2 3 4

Page 17: Laporan PKM Kartono

13

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4

2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4

3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4

4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4

2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar1 2 3 4

4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4

5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4

6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4

E. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4

2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

(tujuan)1 2 3 4

F. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4

3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4

IV Penutup

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3 4

2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4

3. Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4

132

Page 18: Laporan PKM Kartono

14

Catatan : Penilai

………...........

………………. Sukarman, S. Pd

Nip. 19600922 198304 1 001

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

1. Nama Mahasiswa : KARTONO

2. Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

3. Kelas : V (lima)

4. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

5. Hari / Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

No Aspek yang Diamati Catatan

I Pra Pembelajaran

1. Siswa dibariskan, presensi kemudian berdo’a

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan Membuka Pelajaran

1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi

2. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi

yang hendak dicapai

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi

pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi belum jelas

Page 19: Laporan PKM Kartono

15

3. Adanya interaksi positif antar siswa

4. Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –

materi pelajaran

B. Pendekatan/strategi belajar

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

tenang dan tidak merasa tertekan

6. Siswa merasa senang menerima pelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran / sumber belajar

1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media

pembelajaran yang digunakan guru

2. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan media

pembelajaran

3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang

ditentukan guru

4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-

pertanyaan yang diajukan guru

E. Penggunaan bahasa

1. Siswa mampu mengemukakan pendapatnya dengan lancar

2. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas

IV Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa menerima tugas tindak lanjut dengan senang

Page 20: Laporan PKM Kartono

16

Catatan tambahan :

Nama Pengamat : Sukarso

Tandatangan :

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS KEGIATAN BELAJAR SISWA

A. Kapan siswa mulai berkonsentrasi untuk belajar? (Harus berdasar pada

Page 21: Laporan PKM Kartono

17

fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

B. Kapan para siswa berhenti berkonsentrasi dalam belajar? (Harus

berdasar pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

C. Pelajaran berharga apa yang anda petik dari pengamatan tadi?

Nama Mahasiswa : KARTONO

SD / Kelas : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Tanggal : 8 Nopember 2013

Obersever : Sukarso

Tanda Tangan :

3. HASIL REFLEKSI PEMBELAJARAN

HASIL REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : KARTONO

NIM : X4711079

Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

Kelas/Semester : V/I

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Model Pembelajaran : Pembelajaran Lari Jarak Pendek Melalui Penerapan Model

Pembelajaran Bermain gobag sodor

Waktu : 07.15 – 09.00

Page 22: Laporan PKM Kartono

18

Hari/Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

Standar Kompetensi :

1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta

nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar :

1.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri

dan disiplin

I. Kesan dan Komentar Praktikan

Secara umum Implementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

dengan metode pendekatan Bermain gobag sodor tidak ada permasalahan,

bahkan sangat menyenangkan. Hal ini terbukti dengan keantusiasan siswa

terhadap pembelajaran baik interaksi antara guru dan siswa maupun siswa

dengan siswa dengan materi yang disampaikan menggunakan alat peraga

dan sumber belajar yang dipersiapkan.

II. Tanggapan dan Saran

1. Guru telah melaksanakan RPP dengan baik

2. Siswa mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan baik

3. Siswa masih perlu bimbingan dalam melakukan presentasi dan

tanggapan terhadap pertanyaan

III. Simpulan

1. Guru telah melaksanakan RPP dengan baik

2. Kegiatan belajar mengajar lancar dari kegiatan awal sampai dengan

kegiatan akhir

3. Implementasi RPP model penerapan pendekatan Bermain gobag sodor

di SD N 3 Menawan tidak ditemukan kendala yang berarti, siswa

menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran

Page 23: Laporan PKM Kartono

19

Pimpinan

Diskusi :

Nama : Sukarman, S. Pd

Tanda tangan :

C. KEGIATAN PUTARAN II

1. PEMBAHASAN RPP

Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Mengajar

Page 24: Laporan PKM Kartono

20

Dosen Pembimbing : Singgih Hendarto Mahendra,S.P.d,M.Pd

Nama : KARTONO

Kelas : C

NIM : X4711079

Semester : V

PKM KELOMPOK GROBOGAN 1 SD N 3 MENAWAN

KECAMATAN KLAMBU KABUPATEN GROBOGAN

PUTARAN II

I LATAR BELAKANG

Di SD N 3 Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan telah

dilaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran penjasorkes Kompetensi

Dasar 1.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai

semangat, percaya diri dan disiplin. Namun pemahaman siswa masih

kurang, dengan hasil nilai masih banyak yang dibawah KKM. Dengan

demikian akan berdampak pada penguasaan Kompetensi Dasar berikutnya.

II. PERUMUSAN MASALAH

Bagaimana cara meningkatkan pemahaman Kompetensi Dasar 1.3

Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat,

percaya diri dan disiplin pada siswa kelas V SD N 3 Menawan Kecamatan

Klambu Kabupaten Grobogan.

III. SIFAT MASALAH

1. Penting dan mendesak untuk dipecahkan

2. Dapat dilaksanakan (tersedia waktu, biaya dan daya dukung yaitu

berupa sumber dan media pembelajaran yang memadai)

Page 25: Laporan PKM Kartono

21

IV. PEMECAHAN MASALAH MELALUI PERBAIKAN

PEMBELAJARAN

1. Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model

pembelajaran Bermain gobag sodor untuk Kompetensi Dasar 1.3

Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat,

percaya diri dan disiplin

2. Mengimplementasikan RPP Model Pendekatan Bermain gobag sodor

3. Mengevaluasi efektifitas pelaksanaan RPP Model Pendekatan Bermain

gobag sodor

2. IMPLEMENTASI RPP

LEMBAR PENILAIAN RPP

1. Nama Mahasiswa : KARTONO

2. Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

Page 26: Laporan PKM Kartono

22

3. Kelas : V (lima)

4. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

5. Hari / Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

No Komponen dalam RPP Skor

1 Rumusan Tujuan Pembelajaran 1 2 3 4

  Benar dan lengkap    

  Benar, tetapi tidak lengkap    

  Lengkap, tetapi sebagian salah    

  Tidak lengkap & salah    

2 Rumusan Indikator (Psikomotor) 1 2 3 4

  Rinci dan Benar (sesuai tujuan)    

  Tidak rinci, tetapi Benar (sesuai tujuan)    

  Rinci, tetapi salah    

  Tidak terinci dan Salah    

4 Pemilihan Metode Pembelajaran 1 2 3 4

 

Sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

 

Sesuai dengan materi, tidak sesuai dengan kondisi siswa    

 

Tidak sesuai dengan materi, sesuai dengan kondisi siswa    

  Tidak sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

5 Langkah-langkah Pembelajaran 1 2 3 4

 

Runtut dan lengkap    

Page 27: Laporan PKM Kartono

23

 

Runtut, tidak lengkap    

 

Tidak runtut, tetapi lengkap    

  Tidak runtut dan tidak lengkap    

6 Pemilihan Media Pembelajaran 1 2 3 4

 

Sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

  Sesuai dengan materi, tidak sesuai dengan kondisi siswa    

 

Tidak sesuai dengan materi, sesuai dengan kondisi siswa    

  Tidak sesuai dengan materi dan kondisi siswa    

7 Evaluasi/Penilaian 1 2 3 4

Sesuai dan mengacu pada seluruh indikator (psikomotor)    

 

Sesuai dan mengacu pada sebagian besar indikator

(psikomotor)    

 

Sesuai dan mengacu pada sebagian kecil indikator

(psikomotor)    

  Tidak sesuai dengan indikator (psikomototr)        

Skor maksimal 24

Page 28: Laporan PKM Kartono

24

Catatan :

……………………………………………

……………………………………………

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

1. Nama Mahasiswa : KARTONO

2. Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

3. Kelas : V (lima)

4. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

5. Hari / Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

No Aspek yang Diamati Skor

I Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II Membuka Pembelajaran

1. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 1 2 3 4

2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penguasaan Materi Pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4

3. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4

4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan)

yang akan dicapai

1 2 3 4

Penilai

Sukarman, S. PdNIP : 19561109 197701 1 001

Page 29: Laporan PKM Kartono

25

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan

dan kebutuhan siswa1 2 3 4

3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4

4. Menguasai kelas 1 2 3 4

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif1 2 3 4

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah

dialokasikan1 2 3 4

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4

2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4

3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4

4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4

2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4

4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4

5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4

6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4

E. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4

2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4

F. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4

3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4

IV Penutup

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3 4

Page 30: Laporan PKM Kartono

26

2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4

3. Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4

Catatan:

..............

..............

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

1. Nama Mahasiswa : KARTONO

2. Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

3. Kelas : V (lima)

4. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

5. Hari / Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

No Aspek yang Diamati Catatan

I Pra Pembelajaran

1. Siswa dibariskan, presensi kemudian berdo’a Ya

2. Kesiapan menerima pembelajaran Ya

II Kegiatan Membuka Pelajaran

1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Ya

2. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang

hendak dicapai

Ya

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran Ya

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi belum jelas Ya

3. Adanya interaksi positif antar siswa Ya

4. Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran Ya

B. Pendekatan/strategi belajar

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar Ya

Penilai

Sukarman, S. PdNIP : 19561109 197701 1 001

Page 31: Laporan PKM Kartono

27

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan Ya

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan Ya

4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran Ya

5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan

tidak merasa tertekan

Ya

6. Siswa merasa senang menerima pelajaran Ya

C. Pemanfaatan media pembelajaran / sumber belajar

1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang

digunakan guru

Ya

2. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan media

pembelajaran

Ya

3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan

guru

Ya

4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Ya

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing Ya

2.Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang

diajukan guru

Ya

E. Penggunaan bahasa

1. Siswa mampu mengemukakan pendapatnya dengan lancar Ya

2. Siswa mampu mengajukan pertanyaan den

gan lugas

Ya

IV Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman Ya

2. Siswa menerima tugas tindak lanjut dengan senang Ya

Catatan tambahan :

Page 32: Laporan PKM Kartono

28

Nama Pengamat : Sukarso

Tandatangan :

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS KEGIATAN BELAJAR SISWA

A. Kapan siswa mulai berkonsentrasi untuk belajar? (Harus berdasar pada fakta

konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

B. Kapan para siswa berhenti berkonsentrasi dalam belajar? (Harus berdasar pada

fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

C. Pelajaran berharga apa yang anda petik dari pengamatan tadi?

Nama Mahasiswa : KARTONO

SD / Kelas : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Tanggal : Nopember 2013

Obersever : Sukarso

Tanda Tangan :

Page 33: Laporan PKM Kartono

29

3. HASIL REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : KARTONO

NIM : X4711079

Tempat Praktik : SD N 3 Menawan. Klambu. Kab Grobogan

Kelas/Semester : V/I

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Model Pembelajaran : Pembelajaran Lari Jarak Pendek Melalui Penerapan

Model Pembelajaran Bermain gobag sodor

Waktu : 07.15 – 09.00

Hari/Tanggal : Jum’at, 8 Nopember 2013

Standar Kompetensi :

1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga

serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar :

1.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya

diri dan disiplin

I. Kesan dan Komentar Praktikan

Secara umum Implementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan

metode pendekatan Bermain gobag sodor tidak ada permasalahan, bahkan

sangat menyenangkan. Hal ini terbukti dengan keantusiasan siswa terhadap

pembelajaran baik interaksi antara guru dan siswa maupun siswa dengan

siswa dengan materi yang disampaikan menggunakan alat peraga dan sumber

belajar yang dipersiapkan.

II. Tanggapan dan Saran

1. Guru telah melaksanakan RPP dengan baik

2. Siswa mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan baik

3. Siswa masih perlu bimbingan dalam melakukan presentasi dan tanggapan

terhadap pertanyaan

Page 34: Laporan PKM Kartono

30

III. Simpulan

1. Guru telah melaksanakan RPP dengan baik

2. Kegiatan belajar mengajar lancar dari kegiatan awal sampai dengan

kegiatan akhir

3. Implementasi RPP model penerapan pendekatan Bermain gobag sodor di

SD N 3 Menawan tidak ditemukan kendala yang berarti, siswa menjadi

lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran

Pimpinan

Diskusi :

Nama : Sukarman, S. Pd

Tanda tangan :

Page 35: Laporan PKM Kartono

31

BAB III

HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA

1. Hambatan

a. Kondisi Siswa

Siswa di SD N 3 Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan

dengan jumlah 190 siswa masing-masing memiliki karakter, tingkat

kemampuan, latar belakang tingkat pendidikan orang tua yang berbeda-

beda.

b. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang ada di SD N 3 Menawan masih sangat terbatas

sehingga mahasiswa praktikan/guru harus membuat/memodifikasi media

pembelajaran sendiri.

2. Pemecahan Masalah

a. Kondisi Siswa

Dengan tingkat kemampuan yang berbeda-beda, maka guru memilih

strategi pembelajaran yang dapat mengubah kondisi belajar siswa menjadi

menyanangkan atau dengan menggunakan sarana pembelajaran yang

inovatif seperti:

a. Pembelajaran model teknik

b. Pembelajaran model Game-Drill-Game

c. Pembelajaran PAIKEM

b. Media pembelajaran

Page 36: Laporan PKM Kartono

32

Media pembelajaran yang terbatas di SD N 3 Menawan dapat diatasi

dengan cara:

a. Pemanfaatan media pembelajaran yang ada di lingkungan sekolah

b. Mengusahakan/ membuat media dengan alat-alat sederhana

c. Bekerjasama dengan pihak lain untuk mengajukan bantuan pengadaan

media/sarana pembelajaran

d. Mengunduh dari media internet pada media pembelajaran yang

berbentuk gambar.

e. Mengusahakan/membuat media dengan alat-alat sederhana dari barang

bekas

Saran dan kritik selalu penulis harapkan demi perbaikan laporan ini.

Akhir kata semoga apa yang kami kerjakan dapat bermanfaat bagi penulis

secara pribadi dan pembaca pada umumnya.

Grobogan, 8 Nopember 2013

Penulis,

KARTONO

NIM : X4711079

Page 37: Laporan PKM Kartono

33

Page 38: Laporan PKM Kartono

73

BAB IV

PENUTUP

Kualitas pelaksanaan PKM merupakan salah satu unsur utama dari

kualitas Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan sebagai penghasil guru.

Diharapkan dengan pelaksanaan PKM yang berkualitas tinggi akan menghasilkan

guru yang professional. Namun hal tersebut masih sangat tergantung pada

komitmen dari para pelakunya dalam melaksanakan PKM.

Terlebih pada pelaksanaan PKM, bagi para mahasiswa S1 Program

PPKHB kualitas pelaksanaan PKM sangat tergantung dari komitmen Mahasiswa,

disamping Lembaga Pelaksana, guru pamong, dosen pembimbing dan kepala

sekolah tempat praktik. Mengingat Mahasiswa S1 Program PPKHB diyakini

mempunyai motivasi yang tinggi dalam meningkatkan kemampuan, maka dengan

komitmem yang tinggi dari para Mahasiswa akan benar-benar meningkatkan

kualitas pembelajaran yang pada gilirannya akan meningkatkan kualitas bangsa.

A. SIMPULAN

Kami semua dapat membuat simpulan dari pelaksanaan PKM di SD N 3

Menawan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan ini banyak manfaatnya bagi

seorang guru, siswa, dan proses pembelajaran itu sendiri.

PKM juga akan lebih berhasil apabila pihak sekolah dan pihak terkait

dapat bekerja sama dengan baik dan maksimal. Hal ini yang diharapkan sehingga

tujuan PKM itu sendiri akan tercapai secara maksimal. Pada pelaksanaan PKM

Mahasiswa S1 Program PPKHB ini didesain adanya kebersamaan Mahasiswa

dalam pelaksanaan PKM. Kebersamaan itu terjadi pada pembahasan RPP dan

perangkat lainnya seperti media, alat pembelajaran, mengobservasi, implementasi

RPP dilapangan dan kegiatan refleksi yang mendiskusikan kegiatan-kegiatan

pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berdasarkan hasil observasi dalam

rangka perbaikan RPP dan perbaikan pembelajaran berikutnya.

73

Page 39: Laporan PKM Kartono

74

Dalam kebersamaan ini diharapkan terjadi sharing pengalaman dan

pengetahuan dalam menyusun persiapan dan pelaksanaan pembelajaran.

Kebersamaan ini tidak akan mengurangi kemandirian Mahasiswa, karena

Mahasiswa tetap menyusun RPP secara mandiri, demikian pula harus

memperbaiki berdasarkan hasil diskusi / pembahasan yang telah dilakukan.

Dengan adanya kegiatan observasi akan memberikan kesempatan kepada para

Mahasiswa untuk berlatih dalam mengevaluasi pembelajaran yang didalamnya

terkait adanya keterampilan mengumpulkan data, mengolah dan mengemukakan

hasilnya. Kemampuan ini sangat penting bagi para guru dalam menjalankan

tugasnya sehari-hari untuk senantiasa memperbaiki atau memikirkan mutu

pembelajaran yang didasarkan pada hasil observasi.

Dalam pelaksanaan PKM, S1 Program PPKHB melibatkan banyak pihak

yaitu pengelola program, dosen pembimbing, guru pamong, kepala sekolah dan

Mahasiswa. Keterlibatan berbagai pihak tersebut berpotensi menimbulkan

terjadinya perbedaan persepsi dalam menangani pelaksanaan PKM. Untuk itu

diperlukan pedoman pelaksanaannya, agar semua pihak yang terlibat memiliki

kesamaan persepsi, yang pada akhirnya dapat mewujudkan proses dan hasil PKM

yang diharapkan.

B. SARAN

Saran kami dalam setiap pelaksanaan PKM diperlukan kesiapan

Mahasiswa praktikan, guru pamong dan dosen pembimbing sehingga kegiatan

PKM dapat berjalan dengan baik dan lancar. Kerjasama dalam kelompok harus

dilaksanakan dengan sebaik-baiknya sehingga pelaksanaan PKM tidak mengalami

hambatan.

Page 40: Laporan PKM Kartono

75

LAMPIRAN

1. Foto Profil Sekolahan