LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA …

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris

Siswa Kelas X Jurusan Akuntansi

SMK Saraswati Tahun Ajaran 2016/ 2017

Oleh : Saly Kurnia Octaviani, S. Pd., M. Hum (0614108901)

Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer

Sinar Nusantara Surakarta Jl. KH Samanhudi 84-86 Surakarta 57142, Telp/fax 0271 -716500

Website: Http//www.sinus.ac.id 2018

iii

RINGKASAN

Untuk memenuhi salah satu TRI Dharma Perguruan Tinggi dalam bidang

pengabdian masyarakat, STMIK Sinar Nusantara mengadakan kegiatan

peningkatan kemampuan bahasa Inggris siswa kelas X jurusan akuntansi tahun

ajaran 2016/ 2017 di SMK Saraswati, Grogol, Sukoharjo. Kemampuan bahasa

Inggris dalam pengabdian masyarakat ini mengacu pada tata bahasa Inggris atau

grammar dengan materi Simple Present Tense.

Sasaran kegiatan ini adalah 35 siswa jurusan akuntansi di SMK Saraswati

Grogol Sukoharjo. Masing-masing siswa memiliki kesulitan dalam memahami

materi Simple Present Tense yang dibuktikan dengan hasil pre-test.

Kegiatan peningkatan kemampuan bahasa Inggris ini meliputi pre-test,

pembahasan materi, permainan, latihan soal, dan post-test. Pelaksanaan kegiatan

ini dilaksanakan pada bulan April – Juni 2017.

Hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah siswa dapat

memahami bentuk kalimat Simple Present Tense dengan suasana belajar yang

baru dan metode pembelajaran yang menyenangkan. Selain itu, siswa dapat

mengaplikasikan bentuk kalimat tersebut dengan baik dan benar.

iv

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT atas

segala rahmad dan ridho-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan membuat

laporan kegiatan peningkatan kemampuan kegiatan peningkatan kemampuan

bahasa Inggris siswa kelas X jurusan akuntansi tahun ajaran 2016/ 2017 di SMK

Saraswati, Grogol, Sukoharjo.

Penyusun berterima kasih kepada:

1. Ketua STMIK Sinar Nusantara Surakarta, para pembantu ketua, ketua dan

wakil ketua jurusan, dosen, dan karyawan yang telah membantu kelancaran

pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini.

2. Kepala sekolah, wakil sekolah, dan seluruh staff SMK Saraswati Sukoharjo

yang membantu kelancaran proses kegiatan dan laporan kegiatan ini.

3. Siswa kelas X jurusan Akuntansi SMK Saraswati Sukoharjo sebagai peserta

kegiatan yang memberikan kerja sama yang baik dalam proses belajar

mengajar.

Penyusun berharap semoga kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat

mewujudkan kerjasama yang baik antara STMIK Sinar Nusantara dengan instansi

yang bersangkutan dan bermanfaat bagi kedua belah pihak.

v

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii

RINGKASAN ....................................................................................................... iii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... iv

DAFTAR ISI ........................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ................................................................................................. vi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... viii

BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................................... 9

BAB II. TARGET DAN LUARAN ..................................................................... 11

BAB III. METODE PELAKSANAAN .............................................................. 12

BAB IV. KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI ........................................... 14

BAB V. HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI .......................................... 16

A. PELAKSANAAN ...................................................................................... 16

B. LUARAN .................................................................................................... 17

BAB VI. KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 19

A. KESIMPULAN ........................................................................................... 19

B. SARAN ....................................................................................................... 19

LAMPIRAN .......................................................................................................... 20

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Fasilitas laboratorium di STMIK Sinar Nusantara Surakarta ........ 15

Tabel 2. Rincian Kegiatan Materi ..................................................................... 16

Tabel 3. Statistik Deskriptif Hasil Pembelajaran ............................................. 17

Tabel 4. Paired Samples Test .............................................................................. 18

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Perbandingan Hasil Rata- Rata Pre-Test dan Post-Test .............. 18

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Tugas ........................................................................................................... 20

Dokumentasi Kegiatan ........................................................................................ 22

Soal Pre-Test dan Post-Test ................................................................................ 24

Modul Kegiatan Pengabdian ............................................................................. 25

A. Simple Present Tense .................................................................................. 25

B. Simple Past Tense ....................................................................................... 36

Daftar Peserta ....................................................................................................... 47

9

BAB I

PENDAHULUAN

Bahasa Inggris sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari

komunikasi dalam ranah internasional. Hubungan komunikasi internasional

dengan bahasa Inggris di berbagai sektor menjadi suntikan bagi banyak kalangan

di Indonesia untuk belajar dan mengasah kemampuan bahasa Inggris mereka.

Sebagai salah satu wadah pembimbing dan penyalur calon tenaga kerja, Sekolah

Menengah Kejuruan juga memberikan materi pembelajaran Bahasa Inggris untuk

menunjang karir siswa secara profesional di dalam negeri maupun luar negeri.

Terlepas dari formalitas keberadaan mata pelajaran Bahasa Inggris di

sekolah, tuntutan kerja dan perkembangan jaman mendorong peserta didik

memiliki minat dan kemauan untuk belajar dan menguasai bahasa Inggris. Akan

tetapi, minat yang tulus tersebut terkadang terbentur dengan kesulitan pemahaman

materi dalam proses belajar mengajar. Sebagian besar peserta didik dalam

pembelajaran bahasa Inggris sering mengalami hambatan ketika dihadapkan pada

materi tata bahasa Inggris atau grammar. Tata bahasa merupakan komponen

utama dalam pembentukan kalimat sehingga peserta didik tentu harus

mempelajari materi ini dari dasar. Meskipun bahasa Inggris dan bahasa Indonesia

memiliki persamaan dalam abjad dan struktur pembentuk kalimat, aturan tata

bahasa Inggris yang terikat oleh tenses (waktu) sering menyulitkan peserta didik

karena kata kerja dalam bahasa Indonesia tidak terpengaruh oleh perbedaan

waktu.

Simple Present Tense merupakan materi dasar dari rangkaian bentuk

waktu (tenses) dalam kalimat bahasa Inggris. Simple Present Tense banyak

digunakan dalam percakapan maupun tulisan bahasa Inggris ketika si penutur

maupun penulis membicarakan tentang kebiasaan maupun fakta sekarang. Bentuk

Simple Present Tense diajarkan pertama kali sebelum bentuk waktu (tenses)

lainnya dari jenjang sekolah dasar, namun, sebagian besar peserta didik jenjang

sekolah menengah pun belum menguasainya dengan baik dan cenderung lupa

dengan materi tersebut.

10

Siswa - siswa kelas X SMK Saraswati merupakan beberapa siswa yang

mengalami kesulitan tersebut dan mereka perlu mendapatkan pengulangan materi

Simple Present Tense agar mempermudah jalan untuk mempelajari materi tenses

selanjutnya. Oleh karena itu, peran serta dosen bahasa Inggris dalam pengabdian

masyarakat dapat meminimalisir kesulitan siswa terhadap tata bahasa Inggris,

khususnya Simple Present Tense, dalam proses belajar mengajar di SMK tersebut

dan menciptakan suasana baru dalam kelas agar memberi celah masuknya materi

tersebut dalam pemahaman siswa secara psikologis.

11

BAB II

TARGET DAN LUARAN

Target kegiatan ini adalah siswa dapat meningkatkan kemampuan bahasa

Inggris khususnya dalam penguasaan tata bahasa/ grammar untuk menunjang

pelajaran bahasa Inggris sesuai kurikulum pembelajaran yang sedang

berlangsung. Sementara itu, luaran dari kegiatan ini adalah siswa dan siswi SMK

Saraswati Grogol, Sukoharjo kelas X jurusan Akuntansi tahun plajaran 2016/

2017.

12

BAB III

METODE PELAKSANAAN

Untuk pencapaian target luaran yang telah direncanakan sebelumnya,

berbagai metode pelaksanaan dilakukan dalam kegiatan pengabdian masyarakat di

SMK Saraswati, Grogol, Sukoharjo. Adapun metode pelaksanaan tersebut antara

lain sebagai berikut:

A. Pendahuluan

1. Motivasi:

Peserta diberikan motivasi tentang pentingnya bahasa Inggris dalam

jenjang karir dan pentingnya penguasaan menguasai materi Simple Present

Tense dalam percakapan bahasa Inggris umum. Pemberian motivasi dalam

kegiatan belajar mengajar membantu siswa sebagai peserta untuk

mengembangkan minat dan usaha dalam mempelajari bahasa Inggris dan

memahami materi dengan baik.

2. Persepsi:

Peserta diberi pemahaman tentang kalimat-kalimat sederhana berkaitan

dengan bentuk kalimat Simple Present Tense yang sering digunakan dalam

percakapan sehari-hari. Selain itu, peserta diberikan rumus dasar bentuk

kalimat tersebut untuk menjadi acuan dalam membuat kalimat Simple

Present Tense dengan baik dan benar.

B. Kegiatan Inti

Kegiatan ini bertujuan agar peserta dapat mengenal kalimat-kalimat

sederhana dalam bahasa Inggris. Selain itu, peserta dapat memahami

penggunaan simple present tense dan membedakan bentuk kalimat

tersebut dengan bentuk kalimat dasar bahasa Inggris lainnya yang

sesuai dengan fungsi dan kegunaannya masing-masing.

1. Elaborasi:

Kegiatan elaborasi dalam pengabdian masyarakat ini meliputi:

13

a. Diskusi dan tanya jawab, peserta mengenal dan memahami bentuk

kalimat dasar Simple Present Tense dengan mengaplikasikan ke dalam

kalimat-kalimat sederhana yang sering digunakan dalam percakapan

sehari-hari. Narasumber sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar

mengajar memberikan bimbingan tugas, diskusi, dan tanya jawab

kepada siswa sebagai peserta untuk memunculkan gagasan baru

secara lisan maupun tertulis, menganalisis dan menyelesaikan masalah

secara individu maupun kelompok, memberikan kesempatan peserta

untuk berpikir dan bertindak tanpa rasa takut, membuat eksplorasi

baik lisan maupun tulisan secara individu maupun kelompok,

menyajikan hasil kerja secara bertanggung jawab.

b. Permainan, narasumber memberikan permainan pembelajaran bahasa

Inggris agar meningkatkan semangat dan motivasi peserta,

memfasilitasi peserta dalam pembelajaran yang menyenangkan secara

kooperatif dan kolaboratif, serta mendorong peserta untuk

berkompetisi secara sehat dalam meningkatkan presetasi belajar.

c. Dialog dan praktik, peserta secara lisan dan tulisan membuat kalimat-

kalimat sederhana dalam bentuk Simple Present Tense dan

mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kaliamt sederhana pada

buku modul.

2. Konfirmasi:

Kegiatan konfirmasi dalam pengabdian masyarakat ini meliputi:

a. Narasumber melakukan sesi tanya jawab mengenai beberapa hal

dalam materi yang belum dipahami oleh peserta.

b. Narasumber dan peserta meluruskan kesalahpahaman saat proses

transfer ilmu dan memberikan penguatan dan penyimpulan akhir.

C. Penutup

1. Dengan bimbingan narasumber, peserta diminta untuk membuat

rangkuman materi.

2. Peserta dan narasumber melakukan refleksi.

3. Narasumber menyimpulkan materi.

14

BAB IV

KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI

A. Uraian Kinerja LPPM

STMIK Sinar Nusantara sebagai homebase dari para dosen

pengusul kegiatan IBM ini merupakan salah satu sekolah tinggi swasta di

Surakarta yang bergerak dalam bidang pengembangan teknologi

informasi. STMIK Sinar Nusantara ini merupakan salah satu sekolah

tinggi yang berkembang cukup pesat dan menjadi salah satu test centre

atau pusat tes untuk beberapa skill antara lain Microsoft, DAT dan lain-

lain. Selain itu, STMIK Sinar Nusantara juga memberikan dukungan yang

sangat tinggi terhadap usulan kegiatan IBM ini karena STMIK Sinar

Nusantara sangat peduli dengan peningkatan kualitas masyarakat di

sekitarnya.

P3M STMIK Sinar Nusantara merupakan sebuah wadah kegiatan

Tri Dharma Perguruan Tinggi yang salah satunya adalah melaksanakan

tugas pengabdian kepada masyarakat. Sejauh ini P3M STMIK Sinar telah

melakukan pendampingan terhadap masyarakat baik melalui kegiatan

kemahasiswaan seperti kerja praktek mahasiswa di daerah-daerah yang

minim pengetahuan teknologinya. Selain itu, kegiatan pengabdian juga

dilakukan dengan cara pendampingan teknologi terhadap pegawai

pemerintah kota dan home industri. Sistem pendampingan dilakukan mulai

dari pengenalan teknologi sampai implementasinya guna pemasaran

produk-produk home industry maupun kebutuhan-kebutuhan masyarakat

mitra yang berkaitan dengan teknologi komputer.

Kegiatan pendampingan tersebut selama ini mencakup wilayah

masyarakat mitra di karesidenan Surakarta khususnya dan tingkat nasional

pada umumnya. Untuk tingkat nasional sebagai contoh adalah

terlaksananya Orientasi Sertifikasi Pembelajaran Berbasis TIK Pendidikan

Khusus (PK) Dan Pendidikan Layanan Khusus (PLK) yang di laksanankan

oleh Direktorat PLB Jakarta (pelaksanaan tahun 2010). P3M STMIK

15

Sinar Nusantara juga bekerjasama dengan departemen koperasi Jawa

Tengah yang berkaitan dengan pendampingan sistem pembukuan

keuangan dan pengelolaan home industry serta teknik pemasaran produk

yang berbasis teknologi informasi. Kegiatan tersebut diikuti oleh

perwakilan UMKM dari wilayah Jawa Tengah (pelaksanaan tahun 2010)

STMIK Sinar Nusantara juga dijadikan sebagai tempat kegiatan pelatihan

IPTEK Program Pengabdian Kopertis Wil VI untuk Karangtaruna Desa

Banaran Surakarta (pelaksanaan tahun 2011). P3M STMIK Sinar

Nusantara juga bekerjasama dengan BKD pemerintah Kota Surakarta

berkaitan dengan pendampingan bembekalan keterampilan komputer

tingkat operator, desainer dan publikasi online untuk pegawai di lingkup

BKD Surakarta. Kegiatan tersebut diikuti oleh staf BKD Surakarta, staf

kecamatan sampai kelurahan dan organisasi PKK di wilayah kota

Surakarta (pelaksanaan tahun 2014).

No Jurusan/Program Laboratorium/

Work shop Komponen

1. Teknik Informatika,

manajemen

informatika,

Komputer akutansi,

Sistem Informasi

Komputer

Pemrograman Web

desain, GIS,

Jaringan, Sertifikasi

Microsof Office,

Multi media,

Akutansi

Komputer dan

software-

hardware

pendukungnya

Tabel 1. Fasilitas laboratorium di STMIK Sinar Nusantara Surakarta

16

BAB V

HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI

A. Pelaksanaan

Kegiatan peningkatan kemampuan bahasa Inggris siswa kelas X

jurusan Akuntansi SMK Saraswati tahun pelajaran 2016/2017 di wilayah

Grogol, Sukoharjo, Jawa Tengah dilaksanakan dari bulan April hingga Juni

2017 dengan rincian 1 x pertemuan per minggu. Narasumber dengan seorang

rekan kerja membagi subjek materi menjadi 2, simple present tense dan

simple past tense sehingga dalam pembagian tugas tersebut, narasumber

memberikan materi simple present tense untuk 4 pertemuan awal. Kegiatan

ini diawali dengan pengenalan kalimat-kalimat sederhana dengan

menghubungkan bentuk kalimat simple present tense yang sering

diaplikasikan dalam percakapan sehari-hari. Adapun rincian tabel kegiatan

materi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:

Tabel 2. Rincian Kegiatan Materi

Pertemuan Materi

1 - Perkenalan & Pre-test

- Brainstorming mengenai bahasa Inggris dan Tenses

2 - Pembahasan Simple Present Tense

- Membuat kalimat affirmative, negatif, interrogative

- Tugas menyusun kalimat rumpang

3 - Pengulangan kembali materi (review) dengan tanya

jawab

- Pemeriksaan dan penilaian tugas peserta

- Permainan tebak kata tentang hobi

- Melengkapi dialog

- Membuat dan memeragakan sebuah dialog (diskusi)

17


jawab dan soal latihan

- Pemeriksaan jawaban soal latihan peserta

- Permainan tebak perasaan dan keadaan

- Membuat teks deskripsi diri (individu)


jawab dan soal latihan

- Pemeriksaan jawaban soal latihan peserta

- Menulis dan menceritakan tentang aktivitas sehari-

hari

- Post-test dan penutup kegiatan

B. Luaran

Hasil dan pencapaian luaran kegiatan peningkatan kemampuan

bahasa Inggris siswa kelas X jurusan Akuntansi tahun pelajaran 2016/ 2017

di SMK Saraswati, Grogol, Sukoharjo menunjukkan adanya perbandingan

nilai rata-rata pre-test dan post-test pada 35 peserta tersebut. Hasil dari

kegiatan peningkatan kemampuan tata bahasa Inggris (grammar) ini dapat

dilihat dari tabel perhitungan berikut:

Tabel 3. Statistik Deskriptif Hasil Pembelajaran

Mean Std.Deviasi Std.Error Mean

Pair 1 Pre

Test

Post Test

52

76

7,09183

6,82556

1,19874

1,15373

Dari tabel perbandingan di atas menunjukkan adanya peningkatan

nilai rata-rata pre-test dan post-test. Tabel tersebut menyatakan bahwa hasil

dari nilai pre-test adalah 52 dan hasil dari nilai post-test adalah 76. Hal ini

bisa disimpulkan bahwa hasil nilai post-test yang lebih tinggi dibandingkan

18

nilai pre-test menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan antara nilai

pre-test dan nilai post-test.

Gambar 1. Perbandingan Hasil Rata- Rata Pre-Test dan Post-Test

Berdasarkan gambar 1 di atas, grafik tersebut menunjukkan adanya peningkatan

hasil sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran siswa kelas X jurusan

Akuntansi tahun ajaran 2016/ 2017 di SMK Saraswati. Dengan pemberian

beberapa metode pembelajaran bahasa Inggris secara bertahap, peserta mampu

menyerap dan memahami materi dengan baik sehingga mereka mampu

mendapatkan nilai post-test yang lebih tinggi dibandingkan nilai pre-test

(sebelum kegiatan pembelajaran).

Tabel 4. Paired Samples Test

Mean Std.

Deviation

Std.Error

Mean

t Sign.(2-

tailed)

Pair 1 Pre Test - Post

Test

-0,024 9,20997 1,55677 -15,417 0,000

Tabel 4 di atas menyatakan selisih rata-rata sebelum dan sesudah

kegiatan pembelajaran grammar adalah sebesar -0,024. Dengan selisih rata-

rata tersebut, hal ini dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil sebelum

dan sesudah kegiatan pembelajaran yang cukup signifikan. Oleh karena itu,

kegiatan peningkatan kemampuan bahasa Inggris, khususnya tata bahasa

(Grammar), pada siswa kelas X jurusan Akuntansi tahun ajaran 206/ 2017

dinyatakan berhasil berdasarkan bukti hasil kegiatan ini.

19

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Hasil nilai pre-test (sebelum kegiatan pembelajaran) dan post-test (setelah

kegiatan pembelajaran) dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris kelas X

jurusan Akuntansi SMK Saraswati di Grogol, Sukoharjo menunjukkan adanya

peningkatan kemampuan bahasa Inggris khususnya grammar sebesar 24,00.

B. Saran

Pelatihan bahasa Inggris lanjutan perlu diwujudkan sehingga dapat

menunjang kemampuan pembelajaran peserta, khususnya tata bahasa Inggris

dengan beragam metode pembelajaran yang lebih interaktif dan kreatif.

20

Lampiran- Lampiran:

22

Dokumentasi Kegiatan

24

Soal Pre-Test dan Post Test

25

Modul Kegiatan Pengabdian

Masyarakat

Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris

Siswa Kelas X Jurusan Akuntansi

SMK Saraswati

Tahun Ajaran 2016/ 2017

Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat

STMIK Sinar Nusantara Surakarta

2018

31

Exercise 1 Present Tense

Choose the correct form of the verb in simple present tense. Note: In this exercise, nouns (Tom, Amy, Daniel, etc.) are used in place of pronouns (I / You / We

1. They / He / She / It). So, it is a good idea to think about which pronoun you could use instead of each noun. After you know what pronoun replaces the noun, use what you have learned in exercises 1, 2, 3, and 4 to conjugate the verbs correctly.

Example: Tom and I → We (cook) cook on Tuesday.

Example: Tom and Amy → They (cook) cook on Tuesday

Example: Tom → He (cook) cooks on Tuesday

Example: Amy → She (cook) cooks on Tuesday

1. Tom and Amy (cook / cooks) on Wednesday.

2. Daniel and I (cook / cooks) on Tuesday.

3. Herbert (cook / cooks) on Sunday.

4. Carlos and Peter (wash / washes) the car on Friday.

5. Jovita (wash / washes) the car on Saturday.

6. Ko, Uri, and I (study / studies) English on Monday.

7. The students (study / studies) English on Thursday.

8. Randy (study / studies) English on Friday.

9. I (wash / washes) the car on Thursday.

10. Mack (wash / washes) the car on Monday.

11. Natasha (study / studies) English on Thursday.

12. Rachel: Hi, Nina. Can I help you?

Nina: Yes. You (wash / washes) the car and I will cook dinner.

Rachel: Okay. Good plan!

32


Choose the correct form of the verb in simple present tense.

1. Monica (eat) _______ eggs.

2. Teddy and Monica (eat) _______ eggs.

3. Mickie (study) _______ English every day.

4. Arthur and Jason (study) _______ English on Monday and

Tuesday.

5. Angie and I (drink) _______ coffee.

6. Eva (like) _______ chocolate.

7. Dustin (watch) _______ movies.

8. Yoko (play) _______ the piano.

9. The students (take) _______ tests.

10. It (rain) _______ here a lot.


Choose the correct form of the verb in simple present tense.

1. Dennis (cook) _______ on Wednesday.

2. Mariella and I (cook) _______ on Tuesday.

3. Spencer (wash) _______ his car on Sunday.

4. Tammy and I (wash) _______ our car on Monday.

5. You (study) _______ science on Thursday.

6. Thomas (study) _______ math on Friday.

7. Rickie (play) _______ golf and tennis.

8. Justin and I (play) _______ basketball and soccer.

9. Kim (read) _______ fiction novels.

10. Richard and David (read) _______ the newspaper.

33


Fill in the spaces with the correct form of the verb in simple present tense.

Affirmative (+): Example: He (play) plays the guitar.

Negative (-): He (not, play) does not play the guitar.

1. I rarely (eat) _______ chocolate. I (not, like) _______ ______

_______the way it (taste) _______.

2. We (like) _______ to watch movies. My favorite movie (be) _______

Titanic.

3. The ocean (sound) _______ like an airplane.

4. The flag (blow) _______ in the wind every day. It is getting old. It

(need) _______ to be replaced soon.

5. The janitor at my school (empty) _______

the trash on Sunday.

6. Angelica always (try) _______ to make new

friends.

7. John and I (open) _______ presents at

Christmas.

8. When there is a fire, the firemen (rush) _______ to put it out. After the

fire (be)_______ out, they (go) _______ home.

9. I (be, not) _______ _______ tired. I (think) _______ I will read a book.

10. Shelley (not, think) _______ _______ _______ this quiz is hard. But I

(do) _______!

34

Exercise 5 Fill in the spaces with the correct form of the verb in simple present tense.

Note: These sentences use verbs and adverbs. An adverb says something more about the action of a verb.

Example: Joseph (always, climb) always climbs trees in his yard. Example: Ernestine (usually, pick) usually picks flowers on Mondays. 1. Julia (sometimes, sell) _______ _______ lemonade on hot days.

2. Thomas (often, play) _______ _______ baseball after school.

3. My neighbor (never, paint) _______ _______ his house; it looks

terrible!

4. The students (eagerly, leave) _______ _______

their classrooms when the bell rings.

5. Mrs. Gomez (quickly, water) _______ _______ the

plants when she (get) _______ home at five o'clock.

6. Each night, Serena (kindly, help) _______

_______her little sister with geography homework.

7. Stuart (happily, play) _______ _______video games with his friends on

Saturdays.

8. Joan and Nate (patiently, wait) _______ _______ for the bus to arrive

each day.

9. The jazz musicians in our town (frequently, win) _______ _______

competitions.

10. The merry-go-round (slowly, come) _______ _______ to a stop every

five minutes.

35

Exercise 6 Simple Present Tense Review

Fill in the spaces with the correct form of the verb in simple present tense.

Hi. My name (be) _______ Albert. My friends (call) _______ me

Al. You can call me Al if you (like) _______. I (want) to tell you about a

problem I (have) _______. It (be, not) _______ _______ a big problem,

but it is not a small problem, either. I (guess) _______ it's somewhere

between big and small.

I (have) _______ a best friend. His name (be) _______ Joe,

but everybody (call) _______ him Joey. Joey and I have been

friends for a long time. That's the problem. Joey (like) _______ to

smoke. He (say) _______ he (do, not) _______ _______, but I

(know) _______ he (do) _______. He (try) ______ to hide it from

me, but I (see) ______ him do it sometimes. When I see him do it,

he just (laugh) _______ and (walk) _______ away.

Now, Joey (smoke) ________ every day. When he (come)

_______ over to my house, he (always, bring) _______ _______ his

cigarettes with him. He (keep) _______ them in his pocket. He

(think) _______ they are cool. He (not, think) _______ _______

_______ it's a bad idea to smoke. He (say) _______, "(not, worry)

_______ _______ _______, Al. I'm okay." He (tell) _______ me that

I (not, understand) _______ _______ _______, but I (think) _______

I (do) _______. I (feel) _______ like it's his right to smoke. He can

do what he (want) _______ to do, right? But I can (not, help)

_______ _____ worrying. He's my best friend.

42

Exercise 1 Simple Past Tense

Fill in the spaces with the correct forms of these regular verbs in simple past tense

Example: I / You / We / They / He / She / It (clean) cleaned on Monday.

1. I (clean) ________ my car on Monday

2. You (walk) ________ three miles on Tuesday.

3. We (cook) ________ lunch on Wednesday.

4. He (film) ________ the movie on Friday.

5. It (rest) ________ from its work on Sunday.


Fill in the spaces with the correct forms of these regular verbs in simple past tense.

Note: When a regular verb ends in a consonant + “y”, the “y” is

changed to “ied” to form the simple past tense.

Example: I / You / We / They / He / She / It (try) tried to buy tickets.

1. I (dry) ________ the dishes after dinner.

2. We (copy) ________ Sally’s notes from the lecture.

3. They (cry) ________ when their team lost.

4. She (fry) ________ all of her food until now.

5. It (bury) ________ the bone in the trash.

43


Fill in the spaces with the correct form of these regular verbs in simple past tense.

Note: When a verb has one syllable and ends in a consonant + vowel +

consonant, the final consonant is doubled before adding –ed to form the simple

past tense. Exceptions to this rule are words that end in 'w' or 'x', like sewed

and waxed.

Example: I / You / We / They / He / She It (chop) chopped the wood.

1. I (trap) ________ the mouse on Monday

2. You (jog) ________ yesterday morning.

3. We (flip) ________ the pancakes at breakfast.

4. He (mix) ________ the chemicals together in the lab.

5. The nurse (help) ________ the patient to stand up.


Choose the correct forms of these irregular verbs in simple past tense. Note: Irregular verbs have unexpected spelling changes in various tenses, including the simple past tense. Example: I / You / We / They / He / She It [bringed brought] a gift to the wedding Saturday.

1. You [maked/ made] a good cake for his birthday.

2. We [choosed/ chose] to ride the train yesterday.

3. They [falled/ fell] while skating together.

4. He [keeped/ kept] the profits for himself.

5. It [ringed/ rang] the bell on the birdhouse two times.

44

Exercise 5 Past Tense

Fill in the spaces with the correct form of the verb in parentheses

in simple past tense. Then indicate whether the verb is regular or

irregular. Example: The waiter (break) broke the glass at lunchtime. (regular / irregular) Example: The child (jump) jumped on the trampoline in gym class. (regular / irregular)

1. Vickie and I (hide) _______ the presents before the party. (regular /

irregular)

2. The old cars (lead) _______ the parade last year. (regular / irregular)

3. Gerald (call) _______ his mother last Sunday.

(regular / irregular)

4. You (do) _______ the best job. (regular /

irregular)

5. Amy (go) _______ home afterward. (regular /

irregular)

6. The doctor (stitch) _______ his patient's wound quickly. (regular /

irregular)

7. The Environmental Club members (pick) ________ up trash last

Friday. (regular / irregular)

8. The fishing boat (sink) ________ in the storm. (regular / irregular)

9. We (spend) _______ a lot of money on vacation last summer. (regular /

irregular)

10. Jennie (bring) _________ a delicious salad to the party. (regular /

irregular)

45

Exercise 6 Past Tense

Fill in the spaces with the correct form of the verb in parentheses in simple past

tense. Some verbs are regular and some are irregular. Some sentences use

forms of the words “do” and “not” after the verb to make the sentence negative. Note: Some irregular verbs do not change their spelling in the simple past tense. Example: Chuck (send) sent the mail. He (do, not, remember) did not remember the letter. Example: The driver (move) moved his truck; he (want) wanted to make room for the cars. 1. The dog (bite) _______the neighbor. The neighbor (call) _______ the

police.

2. My sister (hang) _______ the picture on Saturday. I (tell) _____ her that

I (do, not, like) _______ _______ _______ it.

3. Sam always (like) _______ to play soccer with his

friends. Some of his friends (be) _______ from

Mexico. They (play) ________ very well.

4. The Johnson family (fly) _______ in a plane last

week. They (go) _______ to Denver to ski.

5. The cooler (hold)_______water for thirsty runners

at the race. There (be, not) _______ ______ enough for everyone.

6. I (do, not, think) _______ _______ _______that color was pretty. It

(look) _______ mud to me, so I (pick) ________ a different color.

7. The children (dig) _______ a deep hole in the sand. The (play)

_______ at the beach all afternoon.

8. She (do, not, plant) _______ _______ _______ tomatoes this year. Her

tomatoes (die) _______ last year before they (grow) _______ very

much.

9. The store (sell) _______ a lot of televisions in December. People (want)

_______ to give them as Christmas presents.

10. The prisoner (leave) _______ the jail early; he (not, serve) ______

_______ _______his full sentence.

46

Exercise 7 Review of the Simple Past Tense

Fill in the spaces with the correct form of the verb in parentheses in simple past tense.

When Abby (be) _______(1) seven years old, she (do, not, like)

_______ _______ _______(2) piano lessons. She (do, not, like)

_______ _______ ________(3) to practice, and sometimes she even

(cry) _______(4) when it (be) _______(5) time to practice. Finally, she

(stop) _______(6) taking lessons.

Some of Abby's friends (do, not, quit) _______ _______

_______(7) their lessons. They (continue)

_______(8) to play. After much practice, they (learn)

_______(9) to play very well.

About ten years (pass) _______(10) before

Abby (become) _______(11) interested in music or

the piano again. After she (graduate) _______ (12) from high school,

Abby (decide) _______(13) that she (want) _______(14) to study music

in college. She (call) _______(15) the lady who (teach) _______(16) her

when she (be) _______(17) a little girl. The lady (say) _______(18) she

would teach Abby again.

The lady (need) _______(19) someone to help her daughter with

homework. Abby (say) _______(20) she would help with homework in

exchange for lessons. Because of this, the piano lessons (cost)

_______(21) her nothing! She (work) _______(22) very hard to catch up.

Now she is making good progress. Soon she will go to college,

majoring in music.

47

DAFTAR PESERTA

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA …

Documents

Transcript of LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA …