Laporan observasi media IPS kls tinggi

17
LAPORAN OBSERVASI (KEBUTUHAN AKAN MEDIA SISWA SD KELAS 4) SDN 20 MATARAM

Transcript of Laporan observasi media IPS kls tinggi

LAPORAN OBSERVASI

(KEBUTUHAN AKAN MEDIA SISWA SD KELAS 4) SDN 20 MATARAM

OLEH kelompok 2 :

1. FAUZIAH

2. HAIRUL FITRI

3. HUSNUL FITRIA

4. HUSWATUN HASANAH

5. ILHAMDI

6. JIANTI FITRIANI

7. L. SETIA YUDA

UNIVERSITAS NEGERI MATARAM

2015

Karakteristik ideal siswa kelas 41)   Minat terhadap kehidupan praktis sehari-hari yang konkret.

2)  Amat realistik, rasa ingin tahu dan ingin belajar.

3) Menjelang akhir masa ini telah ada minat kepada hal-hal atau mata pelajaran khusus sebagai mulai menonjolnya bakat-bakat khusus.

4)   Sampai usia 11 tahun anak membutuhkan guru atau orang dewasa lainnya untuk menyelesaikan tugas dan memenuhi keinginannya.

5)   Selepas usia ini pada umumnya anak menghadapi tugas-tugasnya dengan bebas dan berusaha untuk menyelesaikannya.

6)   Pada masa ini anak memandang nilai (angka rapor) sebagai ukuran tepat mengenai prestasi sekolahnya.

7)   Gemar membentuk kelompok sebaya untuk bermain bersama. Dalam permainan itu mereka tidak terikat lagi dengan aturan permainan tradisional (yang sudah ada), mereka membuat peraturan sendiri.

8) Mulai mengidolakan seseorang yang dianggap sempurna.

Kemampuan kognitif ( ideal )Pada usia ini anak sudah dapat mereaksi rangsangan intelektual atau dapat dikatakan ia sudah bias menanggapi persoalan-persoalan yang bersifat kognitif yang melibatkan proses berfikir, ia juga sudah mampu melakukan tugas tugas belajar yang bersifat kognitif. Dilihat dari aspek perkembangan kognitif, menurut Piaget masa ini berada pada tahap operasi ditandai dengan kemampuan :◦Mengklarifikasikan (mengelompokkan) benda-benda berdasarkan ciri

yang sama.◦Menyusun atau mengasosiasikan (menghubungkan atau menghitung)

angka-angka atau bilangan; dan◦Memecahkan masalah (problem solving) yang sederhana.

Kemampuan afektif ( ideal )

Pada periode ini anak mencapai objektifitas tertinggi. Pada tahap ini dapat dikatakan sebagai tahap menyelidik, mencoba, dan bereksperimen yang distimulasi oleh dorongan-dorongan menyelidik dan rasa ingin tahu yang benar, masa pemusatan dan penimbunan tenaga untuk berlatih, menjelajah, dan berekplorasi. Pada masa ini secara tidak sadar anak mulai berfikir tentang dirinya sendiri.

Kemampuan psikomotorik

Psikomotorik adalah ranah yang berkaitan dengan keterampilan atau kemampuan brtindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Secara umum siswa telah tanggap dengan pembelajaran yang diberikan guru, siswa tidak hanya menjawab pertanyaan guru, tetapi siswa juga berani bertanya pada guru tentang materi pelajaran meskipun belum cukup intens.

HASIL OBSERVASI

Karakteristik siswa kelas 4 1. Sudah mulai bertanggung jawab dalam melaksanakan piket kelas dan

mengerjakan tugas yang diberikan guru.

2. Rasa ingin tahunya tinggi

3. Mudah terpengaruh oleh teman

4. Mulai mengerjakan sesuatu dengan memperhatikan waktu.

5. Sudah mulai membentuk kelompok bermain sesuai jenis kelamin.

6. Bisa bekerja sama dan bergotong royong dengan teman

7. Terdapat anak yang memiliki ego yang tinggi sehingga sering berkelahi.

8. Mudah berinteraksi dengan orang baru.

9. Sudah bisa merawat diri sendiri (Mulai bisa mandiri)

Kognitif

◦Kemampuan kognitif siswa dilihat dari nilai semester 1 sudah memenuhi KKM. Hal tersebut berarti bahwa taraf berfikir siswanya sudah mampu memahami pelajaran-pelajaran yang diberikan guru untuk meningkatkan kemampuan siswanya guru menggunakan berbagai macam metode dan media untuk mengkongkritkan materi yang dipelajarai. Selain itu guru memadukan buku kurikulum 2013 dengan buku KTSP agar materinya saling melengkapi.

Afektif 1. Rasa ingin tahunya tinggi, sehingga rasa banyak bertanya

2. Mudah berintraksi dengan orang baru namun masih sedikit malu.

3. Mampu berkerjasama dengan temanya dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru.

4. Rasa tanggung jawab mereka mulai muncul walaupun belum sepenuhnya

5. Namun masih ada siswa yang malas mengerjakan PR.

6. Terdapat siswa yang memiliki emosi yang tinggi sehingga mudah terpancing untuk berkelahi dengan temannya.

7. Terdapat siswa yang mencari perhatian dengan mengganggu temanya

8. Siswa-siswa masih suka rebut di dalam kelas jika tidak ada guru yang mengawasi

Pisikomotorik

1.Mereka mulai belajar berenang.

2.Mereka mulai membuat Kolase dari berbagai bahan yang mudah di dapat.

3.Membuat peta timbul secara kelompok

4.Membuat kaligrafi dari biji-bijian

5.Mulai bisa menggunakan computer

Pendapat dan Saran1. Pendapat :

Menurut kelompok kami guru cukup kreatif dalam menggunakan metode dan media pembelajaran. Dengan menggunakan berbagai metode dan media, siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Guru menguragi metode ceramah terkait dengan kurikulum 2013 yang menekankan agar siswa lebih aktif dan tidak hanya menerima materi dari guru.

Ketika guru memberikan materi tentang lingkungan bersih, guru memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai media. Guru meminta siswa untuk bergotong royong membersihkan halaman sekolah. Hal itu bertujuan agar siswa tahu dan paham bagaimana cara merawat dan membersihkan lingkungan.

2. Saran :

Meskipun siswa diminta lebih aktif guru sebaiknya tetap mengawasi siswa-siswanya. Ketika siswa membersihkan halaman sekolah, sebaiknya guru ikut serta dalam kegiatan tersebut. Sehingga guru tidak hanya memerintahkan siswa-siswanya saja kemudian pergi dan tidak mengawasi siswa. Guru sebaiknya menjadi contoh utama bagi siswa agar siswa dapat meneladani sikap baik gurunya.

Kegiatan Membersihkan Halaman Sekolah

Media dan Hasil Karya