LAPORAN KINERJA ( L K J ) - dispendik.malangkab.go.iddispendik.malangkab.go.id/source/2/SAKIP...

LAPORAN KINERJA

( L K J ) 2018

DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN MALANG

Kata Pengantar

Puji syukur selalu kami panjatkan kehadirat Allah swt, atas rahmat dan

ridho-Nya, penyusunan Laporan Kinerja (LKj) tahun 2018 dapat diselesaikan

dengan baik. Kewajiban penyusunan Laporan Kinerja didasarkan pada

Peraturan Presiden Nomor 29 tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas

Kinerja dan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi Republik Indonesia Nomor 53 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu Atas Laporan

Kinerja Instansi Pemerintah. Sebagai wujud pertanggungjawaban atas kinerja

pencapaian tujuan dan sasaran organisasi, maka disusunlah Laporan Kinerja

(LKj) Dinas Pendidikan Kabupaten Malang tahun 2018.

Melalui Laporan Kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Malang tahun

2018, Dinas Pendidikan melaporkan kinerjanya yang diukur dari pencapaian

kinerja dan sasaran strategis serta Indikator Kinerja Utama yang dilakukan

pada tahun 2018, sesuai yang tertuang dalam Rencana Strategis Dinas

Pendidikan Tahun 2016-2021, Rencana Kerja Tahun 2018 (RKT), dan

Dokumen Perjanjian Kinerja (JAKIN) Tahun 2018. Laporan ini diharapkan

dapat memberikan informasi yang jelas dan transparan atas kinerja Dinas

Pendidikan dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya pada tahun 2018.

Kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak atas keterlibatan

serta dukungannya dalam memberikan karyanya untuk peningkatan kinerja

Dinas Pendidikan. Semoga dapat bermanfaat dalam rangka mewujudkan

masyarakat Kabupaten Malang yang Mandiri, Agamis, Demokratis, Produktif,

Maju, Aman, Tertib dan Berdaya Saing (Madep Manteb Manetep).

Malang, Januari 2019

KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG,

Dr. H. M. HIDAYAT, MM., M.Pd

Pembina Tingkat I NIP. 19670830 199403 1 010

Ringkasan Eksekutif

Penyusunan Laporan Kinerja Instansi Pemerintah Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang Tahun 2018 dimaksudkan untuk memberikan

gambaran yang jelas, transparan, dan sebagai bentuk pertanggungjawaban

tentang kinerja pembangunan bidang pendidikan di Kabupaten Malang

sepanjang tahun 2018. Laporan ini merupakan wujud pencapaian kinerja

dari pelaksanaan Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan Tahun

2016-2021 dan Rencana Kinerja Tahunan (RKT) Tahun 2018 yang telah

ditetapkan melalui Perjanjian Kinerja (JAKIN) Tahun 2018. Penyusunan

Laporan Kinerja (LKj) Tahun 2018 ini pada hakekatnya merupakan

kewajiban dan upaya untuk memberikan penjelasan mengenai

akuntabilitas terhadap kinerja yang telah dilakukan Dinas Pendidikan

selama tahun 2018. Lebih lanjut, penyusunan Laporan Kinerja ini

diharapkan dapat membantu baik stakeholder internal Dinas Pendidikan

maupun stakeholder eksternal yang terkait, dalam mencermati pelaksanaan

kegiatan maupun berbagai permasalahan yang ada sebagai bahan acuan

dalam menyusun program di tahun berikutnya. Dengan demikian program

di tahun mendatang dapat disusun lebih fokus, efektif, efisien, terukur,

transparan dan dapat dipertanggungjawabkan

Dalam penyelenggaran tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang maka implementasi program dan kegiatan serta pilihan

strategi dalam rangka mencapai sasaran organisasi sesuai dengan target

kinerja yang ditetapkan didasarkan pada review RENSTRA Dinas

Pendidikan Periode 2016-2021 dan Rencana Kinerja Tahun 2018 yang

disesuaikan dengan tuntutan situasi dan kondisi yang berkembang serta

isu-isu utama yang menjadi pokok permasalahan di bidang Pendidikan.

Sebagaimana tercantum dalam Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang, ada 4 tujuan yang ingin dicapai dalam kurun waktu 5 tahun

adalah sebagai berikut :

1. Tersedia dan terjangkaunya layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

dan Pendidikan Masyarakat (DIKMAS);

2. Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar yang

merata dan berkualitas dalam rangka penuntasan wajib belajar

pendidikan dasar sembilan tahun;

3. Meningkatkan kompetensi dan profesionalitas sumber daya manusia

(SDM) kependidikan;

4. Meningkatnya kapasitas kelembagaan dan akuntabilitas pelaksanaan

fungsi administrasi dan manajemen SD dan SMP.

Adapun sasaran strategis untuk mencapai tujuan Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang adalah sebagai berikut :

1. Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan PAUD yang berkualitas;

2. Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan DIKMAS yang

berkualitas;

3. Meningkatnya angka literasi penduduk usia 15 tahun ke atas;

4. Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan pendidikan dasar yang

berkualitas;

5. Terpenuhinya jumlah, kualifikasi, dan kompetensi guru sesuai SPM

dalam rangka memenuhi standar nasional pendidikan pada Sekolah

Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;

6. Terwujudnya tata kelola kelembagaan yang efektif dan akuntabel dalam

rangka optimalisasi fungsi layanan publik pada SD dan SMP.

Hasil pengukuran kinerja memperlihatkan bahwa kegiatan yang

dilaksanakan Dinas Pendidikan rata-rata menunjukan pencapaian yang

baik, sebagaimana bisa dilihat dari tabel pencapaian indikator seperti

dibawah ini :

No Sasaran Strategis Indikator

Kinerja Target Realisasi

Capaian

1

Penyediaan Guru Profesional dan Kompeten dalam mendukung mutu pendidikan

Persentase guru berkelayakan atau telah berkualifikasi S1/D4

SD SMP

: 92,40% : 92,75%

SD SMP

: 92,10% : 94,00%

99,68% 101,35%

Persentase guru dan tenaga kependidikan tersertifikasi

SD SMP

: 86,20% : 91,00%

SD SMP

: 86,00 % : 88,98 %

99,77% 97,78%

2.

Meningkatkan Angka Partisipasi Kasar ( APK ) jenjang PAUD, SD dan SMP

Persentase Angka Partisipasi Kasar (APK)

PAUD SD SMP

: 82,55% : 113,21 % : 96,69 %

PAUD

SD SMP

: 82,03% : 113,20 % : 96,65 %

99,37 % 99,99 % 99,96 %

3.

Meningkatkan Angka Partisipasi Murni ( APM ) jenjang SD dan SMP

Persentase Angka Partisipasi Murni (APM)

SD SMP

: 99,55 % : 81,90 %

SD SMP

: 99,41 % : 80,99 %

99,86 % 98,89 %



Capaian

4.

Meningkatkan Angka Kelulusan (AL) Jenjang SD dan SMP

Perentase Angka Kelulusan Per Jenjang Pendidikan

SD SMP

: 100 % : 100 %

SD SMP

: 100 % : 100 %

100 % 100 %

5.

Meningatkan Ketepatan waktu belajar yang dibutuhkan untuk menempuh pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan (SD =

6 Tahun, SMP = 3 Tahun)

Persentase Angka rata-rata lama belajar per jenjang pendidikan

SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,00 Thn.

SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,00 Thn. .

100 % 100 %

6.

Angka Putus Sekolah (APS) desemua jenjang pendidikan

Pesentase Angka Putus Sekolah Perjenjang Pendidikan

SD SMP

: 0,01 % : 0,06 %

SD SMP

: 0,09 % : 0,16 %

90,00 % 99,00 %

7.

Angka Melanjutkan pada jenjang SD,MP dan SMA.SMK

Persentase Angka Melanjutkan Perjenjang Pendidikan

SMP

: 96,50 %

SMP

: 95,72 %

100 %

Untuk pencapaian sasaran secara umum rata-rata menunjukkan

angka persentase 98% keatas, sehingga rata-rata Indikator yang

ditargetkan pada tahun 2018 dapat tercapai, hal ini tentunya juga

berkaitan dengan terserapnya Anggaran kegiatan Dinas Pendidikan sebesar

95,5 % pada akhir anggaran tahun 2018 yang bermakna kategori berhasil.

Dari penanganan program pada tahun 2018, capaian indikator kinerja yang

menujukkan keberhasilan ada pada 7 IKU.

Akuntabilitas penyerapan keuangan Tahun Anggaran 2018, dari

anggaran sebesar Rp. 1.288.317.607.674,- terealisasi Rp.

1.064.426.739.272,- atau 82,62%. Capaian yang ditargetkan pada tahun

2018 secara umum dapat terlaksana 100% meskipun masih terdapat

beberapa kendala dan hambatan, belum optimalnya dukungan sumber

daya manusia dan sarana pendukung serta kurangnya pendanaan untuk

mengakomodir target capaian lima tahun terakhir sebagaimana

diamanatkan dalam RPJMD Kabupaten Malang 2016-2021, menjadi

tantangan dan tugas Dinas Pendidikan di tahun yang akan datang.

Laporan Kinerja ini sebagai bahan evaluasi untuk penyempurnaan

sehingga dapat dijadikan dasar peningkatan kinerja Dinas Pendidikan

dimasa yang akan datang.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan program prioritas untuk mewujudkan

sumberdaya manusia yang cerdas, handal, cakap dan kompeten dalam

rangka mendukung keberhasilan pembangunan secara menyeluruh.

Pembukaan UUD 1945 mengamanatkan bahwa salah satu tujuan

Negara Republik Indonesia adalah untuk mencerdaskan kehidupan

bangsa. Oleh karena itu setiap warga negara Indonesia berhak

memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai minat dan bakat yang

dimilikinya tanpa memandang status sosial, ras, etnis, agama, dan

gender.

Akses pendidikan yang mudah, murah dan terjangkau, serta

pendidikan yang berkualitas akan membuat warga masyarakat memiliki

kecakapan hidup (life skills) yang akan menjadi pendorong serta

tumpuan tegaknya pembangunan manusia seutuhnya yang pada

gilirannya akan mampu mewujudkan masyarakat maju, mapan dan

sejahtera yang dijiwai dengan nilai-nilai Pancasila.

Selanjutnya Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi

untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta

peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta

didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri

dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang berdasarkan Peraturan

Bupati Malang Nomor 48 Tahun 2016 tentang Kedudukan Susunan

Organisasi Tugas dan Fungsi serta Tata Kerja Kantor Dinas Pendidikan

dan Peraturan Bupati Malang Nomor 43 Tahun 2008 tentang Koordinasi

Lintas Organisasi Perangkat Daerah merupakan organisasi perangkat

daerah di lingkungan Pemerintah Kabupaten Malang mempunyai tugas

pokok melaksanakan urusan pemerintahan daerah bidang pendidikan

berdasarkan asas otonomi dan tugas pembantuan serta melaksanakan

tugas-tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai dengan bidang

tugasnya.

2

Untuk mewujudkan fungsi dan tujuan tersebut, Pemerintah dan

Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, membantu, dan

mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan

perundangan yang berlaku, sesuai dengan prinsip-prinsip

penyelenggaraan pendidikan nasional yaitu :

1) Demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan

menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai

kultural, dan kemajemukan bangsa;

2) Satu kesatuan yang sistemik dengan system terbuka dan

multimakna, diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan

dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang

hayat;

3) Memberi keteladanan, membangun kemauan, dan

mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses

pembelajaran;

4) Mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi

segenap warga masyarakat; dan

5) Pendidikan diselenggarakan dengan memberdayakan masyarakat

melalui peran serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian

mutu layanan pendidikan.

Kantor Dinas Pendidikan sebagai organisasi perangkat daerah yang

mengemban amanat dan tanggung jawab melaksanakan tujuan dan

fungsi pendidikan tersebut, harus mewujudkan pelaksanaan kinerja dan

penerapan mekanisme pertanggung-jawaban dari masing-masing

program dan kegiatan yang tepat, jelas dan terukur sejalan dengan

tuntutan masyarakat terhadap terciptanya good governance.

Selanjutnya melalui Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014

tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah dan Peraturan

Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi

Birokrasi Nomor 53 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian

Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata cara Reviu Atas Laporan Kinerja

Instansi Pemerintah, Dinas Pendidikan Kabupaten Malang menyusunan

Laporan Kinerja yang merupakan wujud pertanggung-jawaban

pelaksanaan kinerja selama 1 (satu) tahun anggaran dengan mengacu

pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) serta

Rencana Strategis (RENSTRA) Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

2016-2021.

3

B. Maksud dan Tujuan

Maksud dari penyusunan Laporan Kinerja ini adalah untuk

mengukur dan mengevaluasi capaian kinerja Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang tahun 2018 sekaligus sebagai bentuk format

pertanggungjawaban atas keberhasilan atau kegagalan pelaksanaan

kegiatan kedinasan pada tahun 2018.

Adapun tujuan penyusunan Laporan Kinerja Kantor Dinas

Pendidikan Kabupaten Malang adalah:

1) Untuk mengetahui sampai seberapa jauh kualitas kinerja Kantor

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang pada tahun anggaran 2018

secara transparan, sistematik dan dapat dipertanggungjawabkan;

2) Untuk memberikan informasi tentang tingkat keberhasilan dan

kegagalan dalam melaksanakan tugas, agar tugas-tugas dapat

dilaksanakan lebih efektif, efisien dan responsif terhadap

lingkungannya.

3) Untuk mendorong terciptanya akuntabilitas kinerja Daerah

khususnya Pemerintah Kabupaten Malang sebagai salah satu

prasyarat untuk tercapainya pemerintahan yang baik dan

terpercaya.

C. Gambaran Umum

1. Organisasi Perangkat Daerah

Berdasarkan Peraturan daerah No 1 tahun 2008 dan Peraturan

Bupati Malang Nomor 48 Tahun 2016 tentang Susunan Organisasi

Tata Kelembagaan Kantor Dinas Pendidikan, namun demikian

sebagai implementasi Undang Undang No 23 Tahun 2015 tentang

Pemerintah Daerah dimana Kewenangan Sekolah Menengah

dilimpahkan ke Pemerintah Provinsi maka pada tahun 2016 sesuai

dengan Peraturan Daerah No 9 Tahun 2016 tentang Pembentukan

dan Susunan Perangkat Daerah Kabupaten Malang Bupati Malang

Nomor 48 Tahun 2016 tentang Kedudukan Susunan Organisasi

Tugas dan Fungsi serta Tata Kerja Kantor Dinas Pendidikan, tugas

pokok Satuan Kerja Perangkat Daerah (PD) Dinas Pendidikan adalah

sebagai berikut:

1) Melaksanakan urusan pemerintahan daerah bidang pendidikan

berdasarkan asas otonomi dan tugas pembantuan ;

4

2) Melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai

dengan bidang tugasnya.

Selanjutnya dalam rangka menyelenggarakan tugas tersebut,

Kantor Dinas Pendidikan mempunyai fungsi :

1) pengumpulan, pengolahan dan pengendalian data yang

berbentuk database serta analisis data untuk penyusunan

program kegiatan bidang Pendidikan ;

2) perencanaan strategis pada Kantor Dinas Pendidikan ;

3) perumusan kebijakan teknis bidang pendidikan ;

4) penyelenggaraan urusan pemerintahan dan pelayanan umum

bidang pendidikan ;

5) pembinaan dan pelaksanaan tugas bidang pendidikan ;

6) pelaksanaan, pengawasan, pengendalian serta evaluasi dan

pelaporan penyelenggaraan bidang pendidikan ;

7) pelaksanaan standart pelayanan minimal yang wajib

dilaksanakan bidang pendidikan ;

8) penyelenggara kesekretariatan Kantor Dinas Pendidikan ;

9) pembinaan UPT ;

10) pembinaan penyelenggaraan Sekolah Dasar dan Pendidikan

Sekolah Lanjutan Pertama;

11) pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat;

12) pembinaan Tenaga Tekhnis Pendidikan; dan

13) pengaturan dan pengawasan penyelenggaraan pendidikan,

ketatalaksanaan, keuangan serta pembangunan sarana

prasarana.

Didalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi Kantor Dinas

Pendidikan sesuai Struktur Organisasi yang telah ditetapkan,

didukung ketersediaan sarana dan prasarana kelembagaan serta

sistem prosedur yang baku, maka Struktur Organisasi Kantor Dinas

Pendidikan Kabupaten Malang adalah sebagai berikut:

1. Kepala Dinas (Eselon IIb)

2. Sekretaris (Eselon IIIa)

a. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian (Eselon IVa)

b. Sub Bagian Keuangan dan Aset (Eselon IVa)

c. Sub Bagian Perencanaan, Evaluasi dan Pelaporan

(Eselon IVa)

5

3. Bidang Pendidikan Sekolah Dasar (Eselon IIIb)

a. Seksi Kurikulum Sekolah Dasar/Sekolah Dasar Luar

Biasa (Eselon IVa)

b. Seksi Sarana dan Prasarana Sekolah Dasar/Sekolah

Dasar Luar Biasa (Eselon IVa)

c. Seksi Kesiswaan Sekolah Dasar/Sekolah Dasar Luar

Biasa (Eselon IVa)

4. Bidang Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (Eselon IIIb)

a. Seksi Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Sekolah

Menengah Pertama Luar Biasa(Eselon IVa)

b. Seksi Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah

Pertama/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa

c. Seksi Kesiswaan Sekolah Menengah Pertama/Sekolah

Menengah Pertama Luar Biasa (Eselon IVa)

5. Bidang Tenaga Teknis Pendidikan (Eselon IIIb)

a. Seksi Tenaga Teknis Pendidikan Anak Usia Dini dan

Sekolah dasar (Eselon IVa)

b. Seksi Tenaga Teknis Sekolah Menengah Pertama

(Eselon IVa)

c. Seksi Tenaga Teknis Kepenilikan dan Kepengawasan

(Eselon IVa)

6. Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat (Eselon IIIb)

a. Seksi Pendidikan Anaka Usia Dini (PAUD)(Eselon IVa)

b. Seksi Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan (Eselon

IVa)

c. Seksi Pendidikan Kursus dan Pelatihan (Eselon IVa)

7. Koordinator Wilayah

Koordinator Wilayah Kecamatan Ampelgading

Koordinator Wilayah Kecamatan Bantur

Koordinator Wilayah Kecamatan Bululawang

Koordinator Wilayah Kecamatan Dampit

Koordinator Wilayah Kecamatan Dau

Koordinator Wilayah Kecamatan Donomulyo

Koordinator Wilayah Kecamatan Gedangan

Koordinator Wilayah Kecamatan Gondanglegi

Koordinator Wilayah Kecamatan Jabung

Koordinator Wilayah Kecamatan Kalipare

6

Koordinator Wilayah Kecamatan Karangploso

Koordinator Wilayah Kecamatan Kasembon

Koordinator Wilayah Kecamatan Kepanjen

Koordinator Wilayah Kecamatan Kromengan

Koordinator Wilayah Kecamatan Lawang

Koordinator Wilayah Kecamatan Ngajum

Koordinator Wilayah Kecamatan Ngantang

Koordinator Wilayah Kecamatan Pagak

Koordinator Wilayah Kecamatan Pagelaran

Koordinator Wilayah Kecamatan Pakis

Koordinator Wilayah Kecamatan Pakisaji

Koordinator Wilayah Kecamatan Poncokusumo

Koordinator Wilayah Kecamatan Pujon

Koordinator Wilayah Kecamatan Singosari

Koordinator Wilayah Kecamatan Sumbermanjing

Koordinator Wilayah Kecamatan Sumberpucung

Koordinator Wilayah Kecamatan Tajinan

Koordinator Wilayah Kecamatan Tirtoyudo

Koordinator Wilayah Kecamatan Tumpang

Koordinator Wilayah Kecamatan Turen

Koordinator Wilayah Kecamatan Wagir

Koordinator Wilayah Kecamatan Wajak

Koordinator Wilayah Kecamatan Wonosari

8. Kelompok Jabatan Fungsional (Kepenilikan dan

Kepengawasan)

Susunan struktur organisasi Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang dapat dilihat pada gambar 1.1. (bagan susunan

organisasi Dinas Pendidikan) seperti dibawah ini.

7

Lampiran I Peraturan Bupati Malang Nomor : 48 Tahun 2016 Tentang: Kedudukan, Suisunan Organisasi,

Tugas dan Fungsi,serta Tata Kerja

Dinas Pendidikan

: GARIS KOMANDO

: GARIS KOORDINASI

KEPALA DINAS

KELOMPOK JABATAN

FUNGSIONAL

SEKRETARIAT

SUB BAGIAN

UMUM DAN

KEPEGAWAIAN

SUB BAGIAN

KEUANGAN

DAN ASET

SUB BAGIAN

PERENCANAAN,

EVALUASI DAN

PELAPORAN

BIDANG

PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR

BIDANG SEKOLAH

MENENGAH

PERTAMA

BIDANG

TENAGA

TEKNIS

PENDIDIKAN

BIDANG

PENDIDIKAN

PAUD DAN

DIKMAS

SEKSI

KURIKULUM

SD/SDLB

SEKSI

KESISWAAN

SD/SDLB

SEKSI SARANA

SD/SDLB

SEKSI KURIKULUM

SMP

SEKSI KESISWAAN

SMP

SEKSI SARANA DAN

PRASARANA SMP

SEKSI

PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI

SEKSI PENDIDIKAN

KEAKSARAAN &

KESETARAAN

SEKSI

PEMBINAAN

KURSUS DAN

KELEMBAGAAN

SEKSI TENAGA

TEKNIS PAUD DAN

SD

SEKSI TENAGA

TEKNIS SMP

SEKSI TENAGA

TEKNIS

KEPENILIKAN DAN

KEPENGAWASAN

KELOMPOK

JABATAN

FUNGSIONAL

8

Sumber Daya Aparatur

Disamping Struktur Organisasi diatas, didalam melaksanakan

tugas pokok dan fungsinya, Kantor Dinas Pendidikan didukung oleh

jumlah personil Pegawai Negeri Sipil aktif dengan klasifikasi jenis

kelamin sebagaimana pada Tabel 1.1, dengan klasifikasi tingkat

pendidikan yang bervariasi sebagaimana pada Tabel 1.2 dan

klasifikasi berdasarkan pangkat/golongan sebagaimana pada Tabel

1.3.

Tabel 1.1 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Dinas

Pendidikan Berdasarkan Jenis Kelamin

No UPTD TK/SD dan

PLS

JENIS KELAMIN Jumlah

Pegawai

(Orang) LAKI-LAKI PEREMPUAN

1 Dinas Pendidikan 44 20 64

2 AMPELGADING 10 0 10

3 BANTUR 15 1 16

4 BULULAWANG 9 0 9

5 DAMPIT 15 1 16

6 DAU 4 2 6

7 DONOMULYO 12 2 14

8 GEDANGAN 11 0 11

9 GONDANGLEGI 8 0 8

10 JABUNG 11 2 13

11 KALIPARE 9 2 11

12 KARANGPLOSO 14 2 16

13 KASEMBON 12 1 13

14 KEPANJEN 11 1 12

15 KROMENGAN 3 1 4

16 LAWANG 7 4 11

17 NGAJUM 10 1 11

18 NGANTANG 15 1 16

19 PAGAK 10 1 11

20 PAGELARAN 4 1 5

21 PAKIS 13 3 16

22 PAKISAJI 5 3 8

23 PONCOKUSUMO 16 0 16

24 PUJON 5 0 5

25 SINGOSARI 8 2 10

9

No UPTD TK/SD dan

PLS


Pegawai

(Orang) LAKI-LAKI PEREMPUAN

26 SUMBERMANJING 13 1 14

27 SUMBERPUCUNG 6 0 6

28 TAJINAN 11 3 14

29 TIRTOYUDO 15 0 15

30 TUMPANG 17 2 19

31 TUREN 10 3 13

32 WAGIR 10 0 10

33 WAJAK 19 2 21

34 WONOSARI 8 1 9

Jumlah 386 63 449

Sumber data : Kepegawaian Kantor Dinas Pendidikan,

status data : 31 Desember 2018

Tabel 1.2 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas

Pendidikan Berdasarkan Tingkat Pendidikan

No Jenis Pendidikan

Jumlah Pegawai (Orang) Jumlah

Pegawai

(Orang) Pusat Workshop UPTD

1 Pendidikan Strata tiga (S3) 2 0 2

2 Pendidikan Strata Dua

(S2) 13 25 38

3 Pendidikan Strata Satu

(S1) 31 69 100

4 Pendidikan D3/Sarjana

Muda 0 0 0

5 Pendidikan SLTA 17 149 166

6 Pendidikan SLTP 134 134

7 Pendidikan SD 30 30

JUMLAH 64 385 449



10

Tabel 1.3 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas

Pendidikan Berdasarkan Pangkat/Golongan

No UPTD TK/SD dan PLS


Pegawai

(Orang)

LAKI-

LAKI PEREMPUAN

1 Pembina Utama Muda

(IV/c) 0 0 2

2 Pembina Tingkat I (IV/b) 18 6 24

3 Pembina (IV/a) 40 5 45

4 Penata Tk.I (III/d) 29 15 43

5 Penata (III/c) 28 11 39

6 Penata Muda Tk.I (III/b) 27 13 40

7 Penata Muda (III/a) 20 5 24

8 Pengatur Tk.I (II/d) 9 2 11

9 Pengatur (II/c) 16 1 17

10 Pengatur Muda Tk.I(II/b ) 17 0 17

11 Pengatur Muda (II/a) 9 0 9

12 Juru Tk.I (I/d)

13 Juru (I/c)

14 Juru Muda Tk.I (I/b)

15 Juru Muda (I/a)

JUMLAH 215 58 273



Sekretariat dan Bidang masing-masing dipimpin oleh

seorang Sekretaris dan Kepala Bidang, yang berada dibawah dan

bertanggung jawab langsung kepada Kepala Dinas, sedangkan Sub

Bagian dan Seksi masing-masing dipimpin oleh seorang Kepala Sub

Bagian dan Kepala Seksi yang berada dibawah dan bertanggung

jawab langsung kepada Sekretaris dan Kepala Bidang.

Masing-masing kelompok Jabatan Fungsional sesuai

dengan bidang keahliannya dipimpin oleh seorang Tenaga

Fungsional Senior yang ditunjuk oleh Kepala Dinas, yang berada

dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas atau pejabat

lain yang ditunjuk oleh Kepala Dinas.

11

Tugas pokok dan fungsi Sekretariat dan Bidang di

lingkungan Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang :

a. Sekretaris mempunyai tugas melaksanakan koordinasi

perencanaan, evaluasi dan pelaporan program, pengelolaan

urusan kepegawaian (pegawai struktural), urusan yang meliputi

kegiatan surat menyurat, penggandaaan, perlengkapan, rumah

tangga dan humas, uwsan keuangan serta urusan evaluasi dan

pelaporan kegiatan;

b. Bidang Pendidikan Sekolah Dasar melaksanakan sebagian

urusan teknis Kantor Dinas Pendidikan dalam bidang kurikulum,

pengelolaan sekolah, sarana dan prasarana serta pembinaan

tenaga teknis Taman Kanak – Kanak dan Sekolah Dasar;

c. Bidang Sekolah Menengah Pertama melaksanakan sebagian

urusan teknis Kantor Dinas Pendidikan dalam bidang kurikulum,

pengelolaan sekolah, sarana prasarana serta pembinaan tenaga

teknis sekolah menengah pertama;

d. Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

melaksanakan pembinaan kursus, PAUD, Program Paket A

setara, Program Paket B setara, Program Paket C setara,

Kelompok Belajar Usaha (KBU) magang, pendidikan perempuan,

pemberantasan buta huruf (keaksaraan Fungsional) dan

pembinaan tenaga teknis pendidikan luar sekolah;.

e. Bidang Tenaga Teknis. Melaksanakan pembinaan karier guru,

peningkatan mutu guru, koordinasi perlindungan hukum tenaga

kependidikan dan koordinasi penyelenggaraan penataran;

12

1.3.2. Capaian Kinerja Tahun 2017

Tabel 1.3.2. Capaian Kinerja Dinas Pendidikan Tahun 2017

No Sasaran

Strategis

Indikator


Capaia

n

1



SD SMP

: 91,90% : 92,70%

SD SMP

: 91,60% : 92,70%

99,67 % 100 %

Persentase guru dan tenaga kependidikan

tersertifikasi

SD SMP

: 86,10% : 88,00%

SD SMP

: 86,00 % : 88,00 %

99,98 %

100 %

2

Terwujudnya layanan pendidikan bekualitas dan relevan jenjang SD dan SMP

Persentase Kondisi Ruang Kelas Kondisi Baik

SD SMP

: 76,00 % : 87,00 %

SD SMP

: 75,40 % : 86,60 %

99,21 % 99,54 %

3.

Meningkatkan Angka Melek Huruf penduduk Usia 15 Tahun ke atas

Angka Melek Huruf

100 %

98,88 %

98,88 %

4.



PAUD SD SMP

: 81,95% : 113,20 % : 96,69 %

PAUD

SD SMP

: 81,90% : 113,19 % : 96,60 %

99,93 % 99,99 % 99,90 %

5.



SD SMP

: 99,45 % : 81,20 %

SD SMP

: 99,40 % : 80,80 %

99,94 % 99,50 %

6.



SD SMP

: 100 % : 100 %

SD SMP

: 100 % : 100 %

100 % 100 %

7.

Meningatkan Ketepatan waktu belajar yang dibutuhkan untuk menempuh pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan (SD = 6 Tahun, SMP = 3 Tahun)


SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,01 Thn.

SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,01 Thn. .

100 % 100 %

13

No Sasaran

Strategis

Indikator


Capaia

n

8.



SD SMP

: 0,01 % : 0,65 %

SD SMP

: 0,01 % : 0,65 %

100 % 100 %

9.



SMP

: 95,50 %

SMP

: 95,00 %

100 %

D. DASAR HUKUM

Penyusunan Laporan Kinerja Kantor Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang tahun 2018 berlandaskan kepada:

1 Undang-Undang Nomor 28 Tahun 1999 Tentang Penyelenggaraan

Negara yang Bersih dan Bebas dari Kolusi, Korupsi dan Nepotisme

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 75,

Tambahan Lembaran Negara Nomor 3851);

2 Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;

3 Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan

Negara;

4 Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional;

5 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2004 Pemerintah Daerah,

sebagaimana telah diubah untuk kedua kalinya dengan Undang-

Undang Nomor 12 Tahun 2008;

6 Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan

Keuangan antara Pusat dan Daerah;

7 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2005

tentang Pengelolaan Keuangan Daerah;


tentang Pelaporan Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah;


tentang Pembagian Urusan Pemerintah Antara Pemerintah,

pemerintah daerah Provinsi dan Pemerintah Daerah

Kabupaten/Kota;

10 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 18 Tahun 2016

tentang Perangkat Daerah;

14

11 Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah;

12 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor

PER/09/M.PAN/5/2007 tentang Pedoman Umum Penetapan

Indikator Kinerja Utama di Lingkunan Instansi Pemerintah;

13 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata cara Reviu Atas

Laporan Kinerja Instansi Pemerintah;

14 Peraturan Daerah Kabupaten Malang Nomor 6 Tahun 2016 tentang

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah Kabupaten

Malang Tahun 2016-2021;

15 Peraturan daerah Kabupaten malang Nomor 9 Tahun 2016 tentang

Pembentukan dan Susunan Perangkat Daerah;

16 Peraturan Bupati Malang Nomor 48 Tahun 2016 tentang

Kedudukan, Susunan Organisasi, Tugas dan Fungsi serta tata kerja

Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang;

17 Keputusan Bupati Malang Nomor

188.45/720/KEP/35.07.013/2016 tentang Pengesahan Rancangan

Akhir Rencana Strategis Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

Tahun 2016-2021;

18 Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Malang Nomor

188.4/5599/KEP/35.07.101/2016 tentang Penetapan Rencana

Strategi Dinas Pendidikan Kabupaten Malang Tahun 2016-2021.

E. SISTEMATIKA PENULISAN

Adapun sistematika penulisan Laporan Kinerja Kantor

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang mengacu pada Peraturan Menteri

Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor

53 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan

Kinerja, dan Tata cara Reviu Atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah,

yang meliputi 4 (empat) bab sebagai berikut :

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang

B. Maksud dan Tujuan

C. Gambaran Umum

15

1. Organisasi Perangkat Daerah

2. Capaian Kinerja Tahun 2017

D. Dasar Hukum

E. Sistematika

BAB II Perencanaan dan Perjanjian Kinerja

A. Perencanaan Strategis

1. Tujuan dan Sasaran

2. Kebijakan dan Program

B. Perjanjian Kinerja

BAB III Akuntabilitas Kinerja

A. Capaian Kinerja Organisasi

1. Capaian Kinerja

1.1. Perbandingan antara Target dan Realisasi

Kinerja Tahun 2018

1.2. Perbandingan Capaian Kinerja Tahun 2018

dengan Tahun 2017

1.3. Perbandingan Capaian Kinerja sampai

dengan Akhir Periode Renstra

1.4. Perbandingan Capaian Kinerja dengan

Capaian Nasional

2. Analisa Penyebab Keberhasilan/Kegagalan dan Solusi

3. Prestasi Tahun 2018

BAB IV Penutup

LAMPIRAN - LAMPIRAN

- Matriks Renstra 2016-2021

- Perjanjian Kinerja Tahun 2018

- Rencana Kinerja Tahunan (RKT) 2018

- Pengukuran Kinerja Tahun 2018

BAB II

PERENCANAAN DAN PERJANJIAN KINERJA

A. Perencanaan Strategis

Perencanaan strategis adalah suatu perencanaan yang berorientasi pada

hasil yang ingin dicapai selama kurun waktu 1 sampai dengan 5 tahun

dengan memperhitungkan potensi, peluang dan kendala yang ada atau yang

mungkin timbul. Keluaran dari perencanaan strategis ini adalah dokumen

Rencana Strategis (RENSTRA) yang bersifat perencanaan jangka menengah.

Sebagai institusi pemerintah yang berhubungan langsung dengan

masyarakat maka dalam proses penyusunan RENSTRA-nya selain

melibatkan seluruh komponen organisasi dalam rangka merumuskan

tindakan-tindakan dan langkah-langkah yang diperlukan untuk mengatasi

permasalahan dan kendala yang dihadapi, juga melakukan penjaringan

aspirasi dari seluruh stakeholder yang meliputi kebutuhan dan harapan

stakeholder terhadap Kantor Dinas Pendidikan. Oleh sebab itu RENSTRA

Kantor Dinas Pendidikan bersifat partisipatif dan akomodatif karena

melibatkan seluruh stakeholder dalam proses penyusunannya serta fleksibel

karena dimungkinkan untuk dilakukannya penyesuaian-penyesuaian yang

bersifat konstruktif untuk mengikuti perkembangan situasi dan kondisi.

Mengingat dinamika dan perubahan kebijakan pemerintah dalam sistem

pembangunan dan penyelenggaraan anggaran, maka Renstra yang disusun

masih bersifat sementara dan transisional. Secara skematis penyusunan

Dokumen RENSTRA Kantor Dinas Pendidikan sebagai berikut :

Gambar 2.1. Skematis Penyusunan Dokumen RENSTRA kantor Dinas

Pendidikan

RPJMD Kabupaten

Malang (2016-2021)

RENSTRA Dinas

Pendidikan

(2016-2021)

Pernyataan SASARAN

STRATEGI / CARA PENCAPAIAN TUJUAN DAN SASARAN 1.KEBIJAKAN 2.PROGRAM / KEGIATAN

Pernyataan TUJUAN

Perjanjian Kinerja

37

1. Tujuan dan Sasaran

Untuk mewujudkan visi dan misi pembangunan pendidikan,

perlu dirumuskan tujuan, sasaran, Kebijakan dan program sebagai

langkah operasional yang terukur untuk mencapai visi dan misi.

A. Tujuan

Tujuan pembangunan Pendidikan Kabupaten Malang dalam kurun

2016 s.d. 2021 adalah :

1. Tersedia dan terjangkaunya layanan Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) dan Pendidikan Masyarakat (DIKMAS);

2. Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar

yang merata dan berkualitas dalam rangka penuntasan wajib

belajar pendidikan dasar sembilan tahun;

3. Meningkatkan kompetensi dan profesionalitas sumber daya

manusia (SDM) kependidikan;

4. Meningkatnya kapasitas kelembagaan dan akuntabilitas

pelaksanaan fungsi administrasi dan manajemen SD dan SMP.

B. Sasaran.

Adapun sasaran strategis pembangunan pendidikan tahun 2016

s.d. 2021 adalah :

1. Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan Pendidikan

Anak Usia Dini (PAUD);

2. Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan Pendidikan

Masyarakat (DIKMAS) yang berkualitas;

3. Meningkatnya literasi angka penduduk usia 15 tahun ke atas;

4. Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan pendidikan

dasar yang berkualitas;

5. Terpenuhinya jumlah, kualifikasi, dan kompetensi guru sesuai

SPM dalam rangka memenuhi standar nasional pendidikan

pada SD dan SMP;

6. Tata kelola kelembagaan yang efektif dan akuntabel dalam

rangka optimalisasi fungsi layanan publik dinas pendidikan.

38

2. Kebijakan dan Program

2.1. Kebijakan

Kebijakan pembangunan pendidikan Kabupaten Malang

2016-2021 disusun berdasarkan tujuan dan sasaran yang akan

dicapai serta mengacu pada Misi RPJMD poin ke 3 yaitu

”Melakukan percepatan pembangunan dibidang pendidikan,

kesehatan dan ekonomi guna meningkatkan indeks pembangunan

manusia (IPM)” di Kabupaten Malang.

Kebijakan merupakan arah dan pedoman pelaksanaan

program dan kegiatan berkaitan dengan cara-cara dan langkah yang

sistematis dan efektif untuk mencapai tujuan dan sasaran yang

akan dicapai.

1. Sasaran pertama, yaitu: “Meningkatkan akses PAUD yang

bermutu dan terjangkau”, dicapai melalui strategi Fasilitasi

penyelenggaraan PAUD dan peningkatan kapasitas tenaga

pendidik PAUD, baik formal maupun nonformal. Arah kebijakan

strategi tersebut adalah (1) penyediaan dan peningkatan sarana

dan prasarana PAUD, (2) penyediaan biaya operasional PAUD,

(3) peningkatan kompetensi dan kualifikasi akademik pendidik

PAUD.

2. Sasaran kedua, yaitu “Meningkatnya perluasan akses dan

pemerataan DIKMAS yang berkualitas”, dicapai melalui strategi

peningkatan kapasitas kelembagaan Pendidikan Masyarakat

(DIKMAS). Arah kebijakan strategi tersebut adalah (1)

penyelenggaraan akreditasi lembaga DIKMAS, (2) peningkatan

kompetensi dan kualifikasi akademik pendidik DIKMAS.

3. Sasaran ketiga, yaitu “Meningkatnya angka literasi penduduk

usia 15 tahun ke atas” dicapai melalui penyelenggaraan

pendidikan keaksaraan dan kesetaraan. Arah kebijakan strategi

tersebut adalah (1) Penyelenggaraan Pendidikan Kecakapan

Hidup, (2) Penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan dan

Kesetaraan, (3) peningkatan peran dan fungsi lembaga

pendidikan informal, (4) publikasi pendidikan non formal dan

informal dalam rangka menunjang peningkatan taraf hidup.

4. Sasaran ke empat, yaitu “Meningkatnya perluasan akses dan

pemerataan pendidikan dasar yang berkualitas” dicapai melalui

39

strategi, yaitu penyelenggaraan program wajib belajar sembilan

tahun yang berkualitas. Arah kebijakan strategi tersebut

melalui: (1) pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana

pendidikan dasar; (2) Fasilitasi penyelenggaran KBM pendidikan

dasar; (3) Peningkatan kualitas kapasitas pendidik melalui

peningkatan kompetensi dan kualifikasi; (4) Penguatan strategi

pembelajaran dalam rangka peningkatan kompetensi lulusan; (5)

Penyelenggaraan akreditasi lembaga Pendidikan dasar; (6)

penyelenggaraan evaluasi penilaian.

5. Sasaran ke lima, yaitu “Terpenuhinya jumlah, kualifikasi, dan

kompetensi guru sesuai SPM dalam rangka memenuhi standar

nasional pendidikan pada Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah

Pertama” dicapai melalui strategi peningkatan kualifikasi dan

kompetensi tenaga kependidikan. Arah kebijakan dalam

pemenuhan strategi tersebut adalah (1) peningkatan kualifikasi

dan kompetensi tenaga guru SD dan SMP, (2) distribusi tenaga

guru secara merata sesuai kebutuhan jumlah riil guru, (2)

peningkatan kesejahteraan guru.

6. Sasaran ke enam, yaitu “Terwujudnya tata kelola kelembagaan

yang efektif dan akuntabel dalam rangka optimalisasi fungsi

layanan publik pada SD dan SMP” dicapai melalui strategi

peningkatan tata kelola sesuai pencapaian indikator

akuntabilitas kinerja pemerintahan. Arah kebijakan dalam

pemenuhan strategi tersebut adalah (1) peningkatan peran dan

fungsi Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah; (2) peningkatan

peran sekolah dalam penyelenggaraan Manajemen Berbasis

Sekolah; (3) penerapan Sistem Informasi Manajemen Layana

pendidikan (4) publikasi dan advokasi berbaga peratiran dan

kebijakan pendidikan.

2.2. Program

Implementasi dan penjabaran visi, misi, tujuan, sasaran,

hingga kebijakan pembangunan pendidikan dituangkan dalam

program dan kegiatan sesuai Peraturan Menteri Dalam Negeri

nomor 13 tahun 2006 sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

Menteri Dalam Negeri nomor 59 tahun 2008. Sebagai tindak lanjut

40

dari kebijakan yang diambil, maka dalam hal ini Kantor Dinas

Pendidikan Kabupaten Malang yang merupakan Satuan Kerja

Perangkat Daerah di bidang teknis pendidikan untuk melaksanakan

tugas pokok dan fungsinya, membuat dan menetapkan program-

programnya sesuai RPJMD Pemerintah Kabupaten Malang periode

2016-2021, yaitu program teknis (utama) dan program generik

(pendukung) sebagai berikut:

1. Program Tekhnis (Utama)

Program ini dimaksudkan untuk mendukung pelaksanaan

tugas-tugas utama Dinas Pendidikan dalam proses

perencanaan, pengawasan, evaluasi, dan pelaksanaan

kebijakan pembangunan pendidikan.

2. Program Generik (Pendukiung)

Program ini dimaksudkan untuk mendukung pelaksanaan

tugas-tugas kelembagaan Dinas Pendidikan antara lain

meliputi program dukungan manajemen pendidikan dan

pelaksanaan tugas teknis lainnya, program peningkatan sarana

dan prasarana aparatur dan program peningkatan pengawasan

dan akuntabilitas aparatur.

Program teknis Dinas Pendidikan Kabupaten Malang sesuai

dengan tugas dan fungsi yang merupakan program prioritas RPJMD

Kabupaten Malang dan merupakan penjabaran dari RENSTRA

Kantor Dinas Pendidikan antara lain:

A. Program Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat :

Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) meliputi 3 (tiga)

kegiatan yaitu :

1. Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Pada kegiatan ini dilaksanakan 2 (dua) sub kegiatan,

yaitu: peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan

penyelenggaraan manajemen DAK BOP PAUD. Dari

kedua sub kegiatan tersebut bertujuan untuk

pengambangan Pendidikan Anak Usia Dini di

Kabupaten Malang dengan 2 indikator. Untuk

peningkatan kompetensi pendidik dilkasanakan dalam

bentuk bimbingan teknis tenaga pendidik PAUD se

41

Kabupaten Malang yang diikuti oleh 300 peserta dar

guru TK, KB se Kabupaten Malang.

Untuk sub kegiatan penyelenggaraan manajemen DAK

BOP PAUD didesign kegiatannya dalam bentuk

pelatihan pendataan dan pelaporan

pertanggungjawaban dana DAK BOP PAUD, proses

monev, penyediaan ATK manajemen dan kegiatan

dokumentasi.

2. Pengembangan Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan

Non Formal

Pelaksanan Kegiatan meliputi pelaksanan Kegiatan

Penyelenggaraan Paket A setara SD dan Paket B setara

SMP, Penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Usaha

Mandiri ,pelaksanaan akreditasi Lembaga Pendidikan

Non Formal serta kegiatan penyelenggaraan Pendidikan

Keaksaraan Dasar.

Disamping pelaksanaan kegiatan tersebut dalam

kegiatan ini terdapat belanja modal berupa Laptop dan

Printer, pengadaan buku Ilmu Pengetahuan Umum,

pengadaan buku keagamaan, buku Ilmu Sosial, buku

ilmu Bahasa, Matematika dan IPA serta pengadaan

buku Arsitektur, kesenian dan olah raga sebagai sara

penunjang pembelajaran pada pendidikan non formal.

3. Pembinaan Penyelenggaraan Kursus dan Pelatihan

Kegiatan ini dilaksanakan bertujuan untuk

mensosialisasikan pendidikan keluarga kepada

masyarakat serta pelaksanaan kegiata ekspose hasil

program pendidikan kecakapan hidup berupa pameran

produk dari kegiatan kecakapan hidup.

B. Program Pendidikan Sekolah Dasar:

Program Pendidikan Sekolah Dasar meliputi 3 (tiga) kegiatan.

Berikut kegiatan-kegiatan pada program Pendidikan Sekolah

Dasar :

42

1. Pengembangan Sarana Prasarana Sekolah Dasar

Kegiatan ini dilaksanakan dalam rangka pemenuhan

bangunan baru sekolah SDN Penarukan Kecamatan

kepanjen. Hal ini dilakukan karena akan ada

pembangunan Kepanjen Convention Center pada lokasi

SDN Penarukan yang lama. Pembangunan gedung

sekolah meliputi 6 ruang kelas baru, 1 ruang guru,

kamar mandi/toilet dan pagar sekolah, kelengkapan

meubeler siswa dan guru.

Disamping kegiatan tersebut,dilaksanakan pula

pembangunan ruang kelas baru yang berlokasi di SD

Taman Muda Kecamatan Turen sebanyak 1

ruang.Pengadaan Perlengkapan Sekolah

2. Pengembangan Implementasi Kurikulum Sekolah Dasar

Bentuk dari kegiatan ini adalah :

1) Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah Tingkat Sekolah

Dasar

2) Bintek Kurikulum Pendidikan Inklusi jenjang Sekolah

Dasar

3) Pelaksanaan Ujian Sekolah jenjang SD

4) Serta pengadaan mesin scanner untuk menunjang

pelaksanaan Ujian Sekolah tingkat Sekolah Dasar di

Kabupaten Malang.

3. Pengembangan dan Pembinan Minat, Bakat dan Kreatifitas

Siswa Sekolah Dasar.

Kegiatan ini adalah kegiatan yang bertujuan untuk

meningkatkan kreativitas siswa tingkat Sekolah Dasar.

Dengan dilaksanakan kegiatan ini diharapkan dapat

meningkatkan mutu pendidikan jenjang Sekolah Dasar di

Kabupaten Malang. Adapun bentuk dari kegiatan ini

adalah :

a) Olimpiade MIPA

b) O2SN

c) Lomba Pemilihan Siswa berprestasi

d) FLS2N

e) Lomba Matpel PLB SD

43

f) Lomba Kreatifitas PLB SD

g) Lomba Paguyuban Peminat Seni Tradional

h) Lomba Koor Lagu Nasional SD

Selain pelaksanaan lomba-lomba dilaksanakan

juga Pendampingan dan Monitoring PIP agar efektif

dan tepat sasaran, Sosialisasi Adiwiyata dan

Peringatan Hari Pendidikan Nasional untuk

menumbuhkan jiwa semangat bagi pelajar dan

siswa yang berkarakter.

i) Pengadaan Alat Sanitasi SD Negeri 3 Turen dalam

rangka lomba UKS Tingkat Provinsi.

4. Pengembangan Sarana Prasarana Sekolah dasar (DAK)

Kegiatan ini bertujuan untuk pencapaian indicator SPM

Dikdas yaitu rehabilitas Sekolah dasar Negeri sebanyak

209 Lokal dan pembangunan Ruang Kelas Baru untuk

Sekolah dasar Negeri sebanyak 21 Lokal selain itu ada

juga pengadan buku Ilmu Pengetahuan Umum berupa

pengadaan Buku Koleksi Perpustakaan untuk Sekolah

dasar Negeri sebanyak 11 paket.

C. Program Pendidikan Sekolah Menengah Pertama ( SMP )

Program Pendidikan Sekolah Menegah Pertama (SMP) meliputi

4 (Empat) Kegiatan yaitu :

1. Pengembangan Sarana Prasarana Sekolah Menengah

Pertama (SMP)

Kegiatan ini dilaksanakan dalam rangka untu

peningkatan mutu sarana prasaran pendidikan dengan

melaksanakan pembangunan ruang kelas baru SMP

Negeri sebanyak 6 ruang

2. Pengembangan Implemantasi Kurikulum Sekolah Mengah

Pertama

Kegiatan ini dilaksanakan untuk meningkatkan mutu

pendidikan jejang SMP yaitu berupa

a) Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah jenjang SMP

b) Pelaksanan Kegiatan pendataan Ujian Nasional

jenjang SMP

c) Kegiatan Bantuan Operasional Manajemen Mutu

(BOM) bagi SMP Negeri 1 atap, berupa bantuan

44

operasional bagi Kepala Sekolah dan Guru Pendidikan

Agama,Pkn,Bahasa Indonesia, IPA, matematika,

Bahasa Inggris, IPS,Penjas Or, Seni Budaya dan

Keterampilan serta guru Bahasa Daerah yang ada di

28 SMP Negeri Satu Atap.

3. Pengembangan dan Pembinaan Minat, bakat dan

Kreatifitas Siswa Sekolah Menengah Pertama

D. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga

Kependidikan.

Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga

Kependidikan meliputi 3 (tiga) kegiatan sebagai berikut:

1. Peningkatan mutu, kualifikasi serta kompetensi guru

PAUD dan SD.

2. Peningkatan mutu, kualifikasi serta kompetensi guru SMP.

Sasaran strategis dari kegiatan ini adalah meningkatkan

kualifikasi serta kompetensi guru PAUD dan SD.

Realisasi kegiatan ini adalah

a. Memberikan bimbingan tekhnis kepada Guru PAUD dan

guru SD sejumlah

b. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi sertifikasi guru

PAUD dan SD

c. Seleksi guru dan kepala sekolah berprestasi jenjang

PAUD dan SD.

d. Pelaksanaan Bimbingan tekhnis peningktan kompetensi

bagi Kepala Sekolah Dasar.

e. Pelaksanaan penilaian angka kredit bagu guru TK dan

SD

f. pendidikan dan pelatihan kepada 1.000 orang guru

calon penerima sertifikasi pada jenjang SMP yang di

tindak-lanjuti dengan uji audit untuk melihat

kompetensi mereka dalam mutu pembelajaran yang

diberikan.

3. Peningkatan mutu, kualifikasi serta kompetensi tenaga

kependidikan pengawas dan penilik.

45

Sasaran strategis kegiatan ini adalah terpetakannya

kondisi kapasitas dan kompetensi guru kepala sekolah

berprestasi dalam pembelajaran.

Kesenjangan kapasitas dan kompetensi guru dalam

pembelajaran diidentifikasi merupakan salah satu

penyebab adanya disparitas mutu pembelajaran yang

berimplikasi mutu pendidikan.

Realisasi kegiatan ini adalah memberikan pendidikan dan

pelatihan serta seleksi guru dan kepala sekolah

berprestasi kepada 500 orang guru pada jenjang SMP yang

di tindak-lanjuti dengan uji audit untuk melihat

kompetensi mereka dalam mutu pembelajaran yang

diberikan.

4. Pelatihan bagi Pendidik untuk Memenuhi Standar

Kompetensi

Kegiatan ini dilaksanakan untuk terus meningkatkan

kompetensi tenaga pendidik jenjang PAUD, SD dan SMP

yang kan berimbas pada peningkatan mtu pendidika di

Kabupaten Malang. Realisasi kegiatan ini berupa

bimbingan teknis peningkatan kompetensi tenaga pendidik

sejumlah 400 orang dari jenjang PAUD, SD dan SMP.

5. Pembinaan Kelompok Kerja Guru (KKG)

Pembinaan KKG dilaksanakan dalam rangka peningkatan

kompetensi guru jenjang PAUD, SD dan SMP. Realisasi

kegiatan ini dengan format kegiatan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan bagi guru. Bekerjasama dengan

KKG, MGMP yang sudah ada dalam bentuk pembinaan

dan pelatihan-pelatihan khusus peningkatan keterampilan

kompetensi guru semua jenjang.

6. Pengembangan mutu dan kualitas program pendidikan

dan pelatihan bagi pendidik dan tenaga kependidikan

Sasaran strategis kegiatan ini mendorong peningkatan

profesionalisme, kinerja dan prestasi guru/KS dan

Pengawas Sekolah.

Dalam rangkaian Hari Pendidikan Nasional dilaksanakan

berbagai even serta kegiatan sebagai upaya memberikan

46

dorongan peningkatan profesionalisme, kinerja dan

prestasi pendidik melalui Seleksi dan Pemilihan Guru

Berprestasi, Kepala Sekolah Berprestasi serta Pengawas

Berprestasi.

Realisasi kegiatan ini adalah Pemilihan Guru Berprestasi,

Kepala Sekolah Berprestasi serta Pengawas Berprestasi

tingkat Kabupaten Malang yang diikuti oleh 200 orang

peserta mulai dari jenjang TK, SD, SMP.

Selain kegiatan tersebut, anggaran juga digunakan untuk

peningkatan kualifikasi tenaga pendidik dan kependidikan

jenang S2 sebanyak 5 orang, dan S3 sebanyak 2 orang.

7. Pengembangan Sistem Pendataan dan Pemetaan Pendidik

dan Tenaga Kependidikan

Sasaran strategis kegiatan ini adalah untuk membangun

basic data guru yang kuat sehingga pengambilan

keputusan berdasarkan basis data yang benar.

Realisasi kegiatan ini adalah penjaringan dan pengolahan

data guru mulai dari jenjang TK, SD, SMP, serta pelatihan

terhadap 120 orang operator sekolah dalam menggunakan

sistem pendataan dan penilaian angka kredit tenaga

fungsional guru.

E. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

Program manajemen pelayanan pendidikan meliputi 4 (empat)

kegiatan yaitu :

1. Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan

Sasaran strategis kegiatan ini adalah meningkatnya

kualitas pengelolaan manajemen pendidikan baik di

tingkat sekolah, UPT serta Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang.

Dalam rangka mewujudkan peningkatan kinerja yang

lebih baik untuk mencapai target dan sasaran yang telah

ditetapkan khususnya mengevaluasi berbagai hasil

capaian serta mengidentifikasi dan menginventarisasi

berbagai hambatan dan permasalahan di lapangan

diperlukan adanya koordinasi, sinkronisasi dan evaluasi

47

hasil kinerja oleh seluruh komponen dan elemen

pendidikan.

Realisasi kegiatan ini adalah pelaksanaan rakor

Pendidikan Kabupaten Malang yang diikuti oleh

Sekretaris, seluruh Kepala Bidang, Kepala Subbag, Kepala

Seksi serta tim operator simda.

Selain kegiatan tersebut, realisasi dari kegiatan Evaluasi

Hasil Kinerja Bidang Pendidikan adalah bimbingan teknis

pengelolaan keuangan daerah dan pengadaan barang jasa

yang diikuti oleh 35 peserta, serta bimtek entry simda

yang diikuti oleh 165 orang operator smp dan operator

kecamatan.

2. Pelaksanaan Kerjasama secara Kelembagaan di Bidang

Pendidikan.

Sasaran Strategi dari kegiatan ini adalah untuk mencapai

indikator SPM Pendidikan Dasar.

Ketercapaian indikator SPM Pendidikan Dasar di

Kabupaten Malang masih kurang dari target yang

diharapkan berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun

2013 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan

Jenjang Sekolah Dasar, sehingga dipandang perlu untuk

melanjutkan kegiatan pendampingan SPM sehingga

diharapkan semua Indikator Pencapaian SPM dapat

mencapai Target 100%.

Realisasi Kegiatan Ini meliputi :

a) Sosialisasi pada seluruh pemangku kepentingan

bidang pendidikan tingkat Kabupaten Malang.

b) Analisis penyusunan Roadmap SPM berdasarkan hasil

Pengukuran SPM yang dilaksanakan sebanyak 4 kali

Lokakarya.

c) Pengumpulan dan pengolahan data hasil pengukuran

SPM

3. Penerapan Sistem Informasi dan Manajemen Pendidikan

Sasaran strategis kegiatan ini adalah meningkatnya mutu

pelayanan SIM dan perencanaan pendidikan. SIM

Pendidikan merupakan sebagai sarana dalam rangka

mengelola, memverifikasi, memperbaharui, dan

memutakhirkan data pokok pendidikan yang terdiri dari

48

data pendidikan dan tenaga pendidikan (NUPTK), data

sekolah (NPSN) dan data siswa (NISN) yang berlaku secara

nasional.

Selanjutnya sasaran strategis lainnya dari kegiatan ini

adalah pengembangan dan pemutakhiran dapodik.

Pengembangan dan pemutakhiran dapodik, merupakan

sistem pengelolaan dan pembaharuan data pokok

pendidikan (Dapodik) yang meliputi data pendidik dan

tenaga kependidikan, data sekolah dan data siswa yang

dapat di akses secara online sistem dan real time.

Pemanfaatan dari kegiatan pengembangan dan

pemutakhiran dapodik adalah membentuk data pokok

pendidikan menjadi satu kesatuan dan menjaga tingkat

keakuratan data yang didukung dengan online sistem dan

real time transaction yang up to date.

Realisasi kegiatan ini adalah :

a) Maintenance jaringan LAN lokal Dinas Pendidikan;

b) Sosialisasi dan bimbingan teknis Aplikasi Dapodik

Rilis terbaru jenjang PAUD, Dikdas;

c) Penjaringan dan pengelolaan data pendidikan se

Kabupaten Malang serta penyusunan profil

pendidikan;

d) Update data NPSN dan NISN secara online ke server

Dapodik Kemdikbud Pusat;

e) Membangun sistem data center pendidikan berbasis

backbone dapodik.

4. Penyelenggaraan seminar, lokakarya dan diskusi isu

pendidikan

Sasaran strategis dari kegiatan ini adanya meningkatnya

wawasan dan pemahaman dari seluruh elemen pendidikan

tentang berbagai isu strategis di bidang pendidikan.

Tahun 2017 merupakan transisi implementasi UU 23

tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah, hal ini

berimbas pada pengelolaan keanga daerah. Salah satunya

dalah dengan terbitnya SE mendagri 910/106/SJ tanggal

11 Januari 2017, dimana dana BOS yang dierima oleh

satuan pendidkan negeri wajib tercatat pada APBD. Hal ini

49

perlu direspon dengan melakukan bimbingan teknis entry

SIMDA Keuangan oleh sekolah. Realisasi kegiatan ini

penyelenggaraan bimtek entry simda yang diikuti oleh 300

orang dari operator sekolah. Digabung dengan kegiatan

Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan sejumlah 200

orang yang mengikuti bimtek tersebut.

B. Perjanjian Kinerja

Perjanjian kinerja merupakan kontrak kinerja yang harus diwujudkan oleh

Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang yang pada dasarnya menjadi

tolak ukur keberhasilan kinerja Kantor Dinas Pendidikan.

Adapun target 7 indikator kinerja utama/sasaran yang telah ditetapkan oleh

Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang pada tahun 2018 mengacu

pada tujuan, dan sasaran yang ditetapkan dalam Indikator Kinerja Utama

(IKU) adalah sebagai berikut :

No Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target

1



SD SMP

: 92,40% : 92,75%


SD SMP

: 86,20% : 91,00%

2.



PAUD SD SMP

: 82,55% : 113,21 % : 96,69 %

3.



SD SMP

: 99,55 % : 81,90 %

4.



SD SMP

: 100 % : 100 %

5.

Meningatkan Ketepatan waktu belajar yang dibutuhkan untuk menempuh pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan (SD = 6 Tahun,

SMP = 3 Tahun)


SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,00 Thn.

6. Angka Putus Sekolah (APS) desemua jenjang pendidikan


SD SMP

: 0,01 % : 0,06 %

7. Angka Melanjutkan pada jenjang SMP


SMP

: 96,50 %

50

BAB III

AKUNTABILITAS KINERJA

Akuntabilitas kinerja adalah perwujudan kewajiban suatu Instansi untuk

mempertanggungjawabkan keberhasilan/kegagalan pelaksanaan Program dan

yang telah diamanatkan para pemangku kepentingan dalam rangka mencapai

misi organisasi secara terukur dengan sasaran/target kinerja yang telah

ditetapkan melalui laporan kinerja yang disusun secara periodik. Berdasarkan

pada pemahaman tersebut di atas, maka semua instansi pemerintah, badan dan

lembaga negara di pusat dan daerah sesuai dengan tugas pokok masing-masing,

harus memahami lingkup akuntabilitasnya masing-masing karena akuntabilitas

yang diminta meliputi keberhasilan dan juga kegagalan pelaksanaan misi

instansi yang bersangkutan.

Dalam semangat transparansi seperti itulah, Laporan Kinerja Kantor

Dinas Pendidikan tahun 2018 ini disusun dan disajikan kepada pihak-pihak

terkait sebagai pertanggungjawaban administrasi, moral dan spiritual sesuai

koridor peraturan perUndang-Undangan yang berlaku.

Pengumpulan data kinerja diperoleh dengan menggunakan formulir

capaian Indikator Kinerja Utama (IKU). Kualitas Indikator Kinerja Utama harus

memenuhi persyaratan-persyaratan sebagai berikut:

a. IKU spesifik dan jelas (Spesific)

b. IKU dapat diukur secara objektif (Measurabel)

c. IKU dapat dicapai (Achievabel)

d. IKU menggambarkan hasil (Relevance)

e. IKU untuk kurun waktu tertentu (Time Bound)

Pengukuran kinerja disamping sebagai upaya pengembangan strategi

organisasi kedepan, juga dapat dilihat sebagai suatu sistem lacak performa

Dinas Pendidikan atau dengan kata lain pengukuran kinerja merupakan hal

yang penting dalam manajemen penanganan program secara menyeluruh,

karena kinerja yang diukur akan mendorong pencapaian kinerja suatu instansi

pemerintah. Pengukuran kinerja yang dilakukan secara berkelanjutan

merupakan umpan balik yang penting dalam upaya perbaikan secara terus

menerus untuk mencapai keberhasilan dimasa yang akan datang.

Pengukuran kinerja Kantor Dinas Pendidikan disusun dengan melakukan

pendekatan terhadap indikator kinerja baik secara kualitatif maupun kuantitatif

yang diharapkan dapat memberikan suatu gambaran mengenai tingkat

pencapaian tujuan dan sasaran yang telah ditetapkandalam mewujudkan visi,

misi dan strategi Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang.Pengukuran

51

tersebut dilaksanakan sejak tahap perencanaan, pelaksanaan sampai tahap

selesai dilaksanakan.

Penetapan indikator kinerja pada tingkat sasaran dan merupakan

prasyarat bagipengukuran kinerja. Kriteria pengukuran yang dilakukan pada

dokumen ini adalah target kinerja yang ditetapkan dalam Dokumen Penetapan

Kinerja. Target kinerja ini merupakan komitmen dari pimpinan dan seluruh

anggota organisasi untuk mencapai hasil yang diinginkan dari setiap sasaran

dan yang dilakukan. Selanjutnya pada akhir tahun 2016, target kinerja

(performance plan) akan dibandingkan dengan realisasinya (performance result),

sehingga diketahui celah kinerja (performance gap). Celah kinerja ini kemudian

dianalisis untuk diketahui penyebab ketidak-berhasilan dan selanjutnya

terhadap kekurangan yang terjadi akan ditetapkan strategi untuk peningkatan

kinerja di masa datang (performance improvement).

Atas hasil pengukuran kinerja tersebut di atas, maka dilakukan evaluasi

untuk mengetahui keberhasilan dan kegagalan pencapaian sasaran strategis

yang terkait dengan Core Area Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang pada

tahun anggaran 2016. Untuk mempermudah interpretasi atas pencapaian

sasaran serta Program/ makro maka ditetapkan nilai dalam skala ordinal

disertai makna sebagaimana pada Tabel berikut:

Tabel Kategori Nilai Capaian untuk Persentase Pencapaian Sasaran

Urutan Rentang Capaian Kategori Nilai Capaian

I

II

III

IV

85% ke atas

70% ≤ x ≤ 85%

55% ≤ x ≤ 70%

x ≤ 55%

Sangat berhasil

Berhasil

Cukup Berhasil

Kurang Berhasil

A. Capaian Kinerja Organisasi

1. Capaian Kinerja

Berikut akan disajikan capaian kinerja organisasi untuk

setiap sasaran strategis yang telah ditetapkan sesuai dengan hasil

pengukuran kinerja organisasi dengan melakukan analisis capaian

kinerja:

52

1.1. Perbandingan antara Target dan Realisasi Kinerja Tahun 2018

Secara umum semua program dan yang telah direncanakan

oleh Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang Tahun

Anggaran 2018 telah dilaksanakan sesuai dengan waktu dan

tujuan serta sasaran yang telah ditetapkan.

Sasaran Kinerja Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Malang di

Tahun Anggaran 2018 diuraikan sebagai berikut :

Tabel 1.1 Perbandingan antara Target dan Realisasi Kinerja Tahun 2018



Capaian

1



SD SMP

: 92,40% : 92,75%

SD SMP

: 92,10% : 94,00%

99,68% 101,35%


SD SMP

: 86,20% : 91,00%

SD SMP

: 86,00 % : 88,98 %

99,77% 97,78%

2.



PAUD SD SMP

: 82,55% : 113,21 % : 96,69 %

PAUD

SD SMP

: 82,03% : 113,20 % : 96,65 %

99,37 % 99,99 % 99,96 %

3.



SD SMP

: 99,55 % : 81,90 %

SD SMP

: 99,41 % : 80,99 %

99,86 % 98,89 %

4.



SD SMP

: 100 % : 100 %

SD SMP

: 100 % : 100 %

100 % 100 %

5.

Meningatkan Ketepatan waktu belajar yang dibutuhkan untuk menempuh pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan (SD = 6 Tahun, SMP = 3 Tahun)


SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,00 Thn.

SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,00 Thn. .

100 % 100 %

6. Angka Putus Pesentase SD : 0,01 % SD : 0,09 %

53



Capaian

Sekolah (APS) desemua jenjang pendidikan

Angka Putus Sekolah Perjenjang Pendidikan

SMP

: 0,06 %

SMP

: 0,16 %

90,00 % 99,00 %

7.

Angka Melanjutkan pada jenjang SMP


SMP

: 96,50 %

SMP

: 95,72 %

100 %

1.2. Perbandingan Capaian Kinerja Tahun 2018 dengan Tahun 2017

Untuk mengetahui seberapa besar tingkat keberhasilan pada

tahun 2018 tentunya harus dibandingkan dengan capaian pada

tahun sebelumnya.

Adapun perbandingan antara Capaian Kinerja Tahun 2018

dengan Tahun 2017 dapat kita lihat dari tabel berikut :

41

Tabel. 1.2 Perbandingan Realisasi Capaian Kinerja Tahun 2018 dengan Tahun 2017

No Indikator TARGET REALISASI

2017 2018 2017 2018

1.


SD 91,90%

92,40%

91,60%

92,10%

SMP 92,70% 92,75% 92,70% 94,00%


SD 86,10%

86,20%

86,00 %

86,00 %

SMP 88,00%

91,00%

88,00 %

88,98 %

2. Persentase Angka Partisipasi Kasar (APK)

PAUD 81,95 % 82,55 % 81,90 % 82,03 %

SD 113,20% 113,21% 113,19 % 113,20 %

SMP 96,69 % 96,69 % 96,60 % 96,65 %

3. Persentase Angka Partisipasi Murni (APM) SD 99,45 % 99,55 % 99,40 % 99,41 %

SMP 81,20 % 81,90 % 80,80 % 80,99 %

4. Persentase Angka Kelulusan Per Jenjang Pendidikan SD 100 % 100 % 100 % 100 %

SMP 100 % 100 % 100 % 100 %

5. Angka rata-rata lama belajar per jenjang pendidikan SD 6.00 Thn 6.00 Thn 6.00 Thn 6.00 Thn

SMP 3.01 Thn 3.00 Thn 3.01 Thn 3.00 Thn

6. Persentase Angka Putus Sekolah Perjenjang Pendidikan SD 0,01 % 0,01 % 0,01 % 0,09 %

SMP 0,65 % 0,06 % 0,65 % 0,16 %

7. Persentase Angka Melanjutkan jenjang SMP 95,50 % 96,50 % 95,00 % 95,72 %

46

1.3. Perbandingan Capaian Kinerja sampai dengan Akhir Periode

Renstra Dinas Pendidikan 2016-2021

Target dan realisasi Indikator IKU tahun 2018 telah tertuang

pada dokumen Review Rentra PD Dinas Pendidikan tahun 2016-

2021 dimana target dan realisasi dan proyeksi realisasi

dijabarkan per tahun sehingga dapat kita nilai tingkat

keberhasilan dan kegagalan dari masing-masing indikator yang

kemudian akan dilakukan perencaaan untuk tahun berikutnya.

Adapun Perbandingan Capaian Kinerja Tahun 2018 sampai

dengan akhir periode Renstra Dinas Pendidikan 2016-2021

dapat kita lihat dari tabel berikut :

Tabel 1.3 Perbandingan Capaian Kinerja sampai dengan Akhir Periode Renstra

Dinas Pendidikan 2016-2021


Kinerja

Target Akhir

Renstra

Realisasi

Tahun

2018

Capaian

Kemaju

an

1



SD SMP

: 92,40% : 92,75%

SD SMP

: 92,10% : 94,00%

99,68% 101,35%

Persentase guru dan

tenaga kependidikan tersertifikasi

SD

SMP

: 86,20%

: 91,00%

SD

SMP

: 86,00 %

: 88,98 %

99,77%

97,78%

2.



PAUD SD SMP

: 82,55% : 113,21 % : 96,69 %

PAUD

SD SMP

: 82,03% : 113,20 % : 96,65 %

99,37 % 99,99 % 99,96 %

3.



SD SMP

: 99,55 % : 81,90 %

SD SMP

: 99,41 % : 80,99 %

99,86 % 98,89 %

4. Meningkatkan Angka Kelulusan (AL) Jenjang SD

Perentase Angka Kelulusan Per Jenjang

SD SMP

: 100 % : 100 %

SD SMP

: 100 % : 100 %

100 % 100 %

47


Kinerja

Target Akhir

Renstra

Realisasi

Tahun

2018

Capaian

Kemaju

an

dan SMP Pendidikan

5.

Meningatkan Ketepatan waktu belajar yang dibutuhkan untuk menempuh pembelajaran sesuai dengan

jenjang pendidikan (SD = 6 Tahun, SMP = 3 Tahun)


SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,00 Thn.

SD SMP

: 6,00 Thn. : 3,00 Thn. .

100 % 100 %

6.



SD SMP

: 0,01 % : 0,06 %

SD SMP

: 0,09 % : 0,16 %

90,00 % 99,00 %

7.

Angka Melanjutkan pada jenjang SMP


SMP

: 96,50 %

SMP

: 95,72 %

100 %

48

1.4. Perbandingan Capaian Kinerja dengan Capaian Nasional.

Tabel 1.4. Perbandingan Capaian Kinerja dengan Capaian Nasional

No Sasaran Strategis Indikator Kinerja Realisasi Tahun

2018 Realisasi Nasional

Keterang

an

1



SD 92,3% SD 79% Data Kemdikbud

SMP 99,3% SMP 86%

Data

Kemdik

bud


SD 87% SD 45,77%

Data

Kemdik

bud

SMP 90% SMP 48,44%

Data

Kemdik

bud

2


Angka Partisipasi Kasar (APK)

PAUD 81,90 % PAUD

SD 113,19% SD

SMP 96,60 % SMP

3

Angka Partisipasi Murni ( APM ) di semua jenjang pendidikan

Angka Partisipasi Murni (APM)

SD

99,40 % SD

SMP 80,80 % SMP

4

Angka Kelulusan (AL) di semua Jenjang Pendidikan

Angka Kelulusan Per Jenjang Pendidikan

SD 100 % SD

SMP 100 % SMP

5

Ketepatan waktu belajar yang

dibutuhkan untuk menempuh pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan (SD = 6 Tahun, SMP = 3 Tahun)

Angka rata-rata lama belajar per jenjang pendidikan

SD 6,01 Thn. SD

SMP 3,02 Thn. SMP

6



SD 0,01 % SD

SMP 0,07 % SMP

7


Angka Melanjutkan Perjenjang Pendidikan

SMP 94,59 % SMP

49

2. Analisis Penyebab Keberhasilan/Kegagalan dan Solusi

3.1.2.1. Persentase guru berkelayakan atau telah berkualifikasi S1/D4

Capaian untuk indikator ini sangat baik. Meskipun capaian

pada jenjang SD masih dibawah target yakni dari target 91.9%

untuk SD tercapai 91,6%, adapun untuk SMP tercapai 92,7% dari

capaian tahun lalu 92,6%, ini menunjukkan bahwa kualitas

Pendidik di Kabupaten Malang di tahun 2018 mengalami

peningkatan sesuai dengan Permendikbud No 15 tahun 2010 dan

perubahannya yaitu Pemendikbud Nomor 23 tahun 2013 tentang

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar serta Peraturan

Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 yang mewajibkan Guru pada

jenjang Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama

berkualifikasi S1.

Berdasarkan data tersebut, diketahui bahwa indikator

persentase guru berkelayakan atau telah berkualifikasi S1/D4

mengalami keberhasilan, Adapun hal - hal utama yang menjadi

penyebab keberhasilan itu antara lain:

1 Adanya aturan yang mewajibkan Guru untuk memilki kualifikasi

S1/D4 sehingga memberi motivasi guru untuk segera

menyesuaikan kualifikasi pendidikannya;

2 Program sertifikasi Guru bagi guru yang berkualifikasi S1/D4.

Dalam hal pencapaian kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang tersebut, program dan kegiatan yang menunjukkan output

pendukung bagi pencapaian kinerja tersebut adalah Program

Peningkatan mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, walaupun

program tersebut tidak secara langsung berdampak pada kinerja

namun secara tidak langsung memberikan kontribusi yang cukup

besar pada keberhasilan pencapaian kinerja ini.

3.1.2.2. Persentase guru dan tenaga kependidikan tersertifikasi

Untuk guru bersertifikat, data guru yang tersedia adalah dari

lingkungan Kantor Dinas Pendidikan yaitu TK, SD, SMP, SMA dan

SMK serta Pengawas Sekolah. Dari target 14.200 orang yang

mendapatkan sertifikat pendidik baru mencapai 12.170 orang.

Pada tahun 2018 Target untuk Indikator ini adalah 86,1% Guru

pada jenjang SD sudah memiliki sertifikat pendidik dan 88,0% pada

jenjang SMP. Dari target tersebut hanya tercapai 86% pada jenjang

SD dan 88% pada jenjang SMP.

50

Berdasarkan data tersebut, diketahui bahwa indikator

persentase guru dan tenaga kependidikan tersertifikasi tercapai

secara maksimal



pendukung bagi pencapaian kinerja tersebut adalah Program

Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam

bentuk kegiatan pelatihan-pelatihan pra ujian kompetensi.

3.1.2.2. Angka Partisipasi Kasar (APK)

Pada tahun 2018 target Angka Partisipasi kasar jenjang PAUD

adalah 81,95 % dan baru tercapai sebesar 81,9%, pada jenjang SD

113,20 % dan capaiannya sebesar 113,19 %, pada jenjang SMP dari

target 96,69 % tercapai 96,6 %.

Berdasarkan data tersebut, diketahui bahwa indikator APK

secara umum belum tercapai meskipun hanya sedikit digit dibawah

target, hal ini disebabkan:

1 Masih kurangnya pemahaman orang tua tentang long live

education, dimana sebagian besar orang tua terutama di

daerah pedesaan masih beranggapan bahwa pendidikan anak

usia dini bukanlah prioritas sehingga mereka menyekolahkan

anak-anaknya pada usia 7 tahun yaitu usia pendidikan sekolah

dasar.

2 Jumlah Lembaga PAUD yang belum memadai di setiap desa.

Dalam rangka meminimalisir ketidak tercapain target tersebut

maka dilakukan hal hal sebagi berikut :

1 Mengoptimalkan fungsi POS PAUD dan program PAUD Holistik

di setiap desa.

2 Mendorong berdirinya Lembaga PAUD di setiap Wilayah dengan

memberikan kemudahan regulasi pendirian PAUD.

3 Meningkatkan pos anggaran PAUD melalui perencanaan

anggaran Dinas Pendidikan.

4 Menyalurkan dan memfasilitasi DAK BOP PAUD sehingga

operasional penyelenggaran PAUD dapat lebih optimal dan

berkualitas.



pendukung bagi pencapaian kinerja tersebut adalah:

51

1 Program Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat

2 Program Pendidikan Sekolah Dasar (SD).

3 Program Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP).

3.1.2.6. Angka Partisipasi Murni (APM).

Angka Partisipasi Murni adalah perbandingan antara siswa

usia sekolah jenjang pendidikan tertentu dibanding dengan

penduduk usia sekolah jenjang tertentu dikali 100 %

Pada tahun 2018 APM jenjang SD ditargetkan sebesar 99,45%

dan 81,20% pada jenjang SMP, Dari target diatas tercapai 99,4%

pada jenjang SD dan 80,80% pada jenjang SMP.

Berdasarkan data tersebut, diketahui bahwa indikator kinerja

pencapaian APM SD dan SMP belum memenuhi target hal ini

disebabkan bawa kesadaran masyarakat tentang ketepatan

menyekolahkan anaknya pada usia sesuai aturan yang berlaku, ini

terlihat pada jenjang SD masih terdapat 0,6% siswa yang tidak

berusia 7-13 tahun hal ini disebabkan karena masih ada siswa yang

tidak naik kelas atau masuk sekolah pada usia kurang dari 7

tahun.

Dalam rangka meminimalisir ketidak tercapaian APM jenjang

SD, Dinas Pendidikan Kabupaten Malang telah melakukan

sosialisasi aturan Penerimaan Siswa Baru bahwa masuk Jenjang SD

usia minimal 7 Tahun.




1 Program Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat

2 Program Pendidikan Sekolah Dasar (SD).

3 Program Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP).

3.1.2.7. Angka Kelulusan Per Jenjang Pendidikan

Pada tahun 2018 jumlah siswa peserta UNAS pada jenjang SD

maupun SMP mendapatkan hasil yang maksimal dengan Lulus

sebesar 100% dari yang ditargetkan. Hal ini yang perlu

dipertahankan pada tahun-tahun selanjutnya.

52

Berdasarkan data tersebut, pencapain indikator ini sudah

paripurna, secara terprogram Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

perlu terus memotivasi sekolah untuk mempertahankan tingkat

kelulusan siswa.




1 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

2 Program Pendidikan Menengah

3.1.2.8. Angka rata-rata lama belajar per jenjang pendidikan.

Pada tahun 2018 Angka rata lama ditargetkan sebesar 6,01

Tahun untuk jenjang SD dan 3,02 Tahun jenjang SMP. Dari target

diatas tercapai 100% baik pada jenjang maupun jenjang SMP.

Berdasarkan data tersebut, pencapain indikator ini sudah

sesuai target, secara terprogram Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang perlu terus memotivasi sekolah untuk meningkatkan angka

rata-rata lama belajar menjadi 6 tahun jenjang SD dan 3 tahun

jenjang SMP. Hal ini juga sejalan dengan aturan standar penilaian,

yaitu ketuntasan minimal dalam pembelajaran. Sehingga tidak ada

lagi siswa yang mengulang pada setiap jenjang pendidikan.




1 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

2 Program Pendidikan Menengah

3.1.2.9. Angka Putus Sekolah Perjenjang Pendidikan.

Angka putus sekolah merupakan Indikator penting dalam

menilai keberhasilan kinerja Dinas Pendidikan. Idealnya angka

putus sekolah adalah 0% berarti tidak ada siswa yang putus

sekolah. Makin rendah nilainya berarti makin baik.

Pada tahun 2018 Untuk Angka Putus Sekolah ditargetkan

0,01 % pada jenjang SD dan 0,65 % pada jenjang SMP. Adapun

realisasi dari target diatas adalah 0,01 % untuk jenjang SD dan

0,67% untuk jenjang SMP. Kalau dilihat dari capaian diatas

tentunya hal ini sangat menggembirakan karena dari target capaian

53

indicator angka putus sekolah, semua jenjang mengalai penurunan

sangat signifikan, hal ini perlu dipertahankan.

Berdasarkan data tersebut, pencapaian indikator angka putus

sekolah mengalami keberhasilan, adapun hal-hal utama yang

menjadi penyebab antara lain:

1 Penyediaan Pendidikan Kesetaraan Jenjang SD (Paket A) dan

Penyediaan Pendidikan Kesetaraan Jenjang SMP (Paket B).

2 Pelaksanaan Kegiatan SMP terbuka jarak jauh online.

3 Adanya bantuan Program Indonesia Pintar.



pendukung bagi pencapaian kinerja tersebut adalah Program Wajib

Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

3.1.2.10. Angka Melanjutkan Perjenjang Pendidikan

Angka Meanjutkan per jenjang pendidkan diperlukan untuk

mengetahui banyaknya lulusan yang dapat melanjutkan ke jenjang

yang lebih tinggi atau mengetahui daya tampung jenjang

pendidikan yang lebih tinggi. Idealnya adalah 100%. Makin tinggi

AM berarti makin banyak siswa yang melanjutkan ke jenjang yang

lebih tinggi dan makin baik. Pada tahun 2018 Angka Melanjutkan

dari SMP ke SMA ditargetkan sebesar 95,5 % dengan capaian yaitu

95 %.

Berdasarkan data tersebut, pencapaian indikator angka

melanjutkan SMP sudah menunjukkan keberhasilan pencapaian,

adapun hal-hal utama yang menjadi penyebab antara lain:

1. Siswa melanjutkan tidak hanya pada wilayah Kabupaten

Malang.

2. Siswa SMP melanjutkan ke jenjang berikutnya pada Madrasah

Aliyah (MA).

Dalam pencapaian target indikator kinerja tersebut diatas

didukung oleh program dan kegiatan yang dianggarkan pada

dokumen anggaran Dinas Pendidikan Kabupaten Malang yang dapat

memberikan dampak secara langsung maupun tidak langsung.

Adapaun Program dimaksud adalah :

1 Program Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP)

2 Program Pendidikan Masyarakat

54

Selain daya dukung dari penganggaran DPA Dinas Pendidikan,

keberhasilan pencapaian indicator angka melanjutkan dari SMP ke

jenjang SM adalah dengan adanya kesadaran masyarakat dalam

akses pendidikan sekolah menengah baik SMA, MA maupun SMK

bahkan melalui Kelompok Belajar Paket C.

3. Analisis Penggunaan Sumber Daya Anggaran.

3.1. Alokasi per Sasaran Pembangunan

No Sasaran

Strategis Indikator Kinerja Anggaran

%

Anggaran

1


Persentase guru

berkelayakan atau

telah

berkualifikasi

S1/D4 2.763.175.000 0,53

Persentase guru

dan tenaga

kependidikan

tersertifikasi

2.

Angka Partisipasi

Kasar ( APK ) di

semua jenjang

pendidikan

Angka Partisipasi

Kasar (APK)

236.943.444.985 99,23%

3.

Angka Partisipasi

Murni (APM )di

semua jenjang

pendidikan

Angka Partisipasi

Murni (APM)

4.

Angka Kelulusan

(AL) di semua

Jenjang

Pendidikan

Angka Kelulusan

Per Jenjang

Pendidikan

5.

Ketepatan waktu

belajar yangt

dibutuhkan untu

menempuh

pembelajaran

sesuai dengan

jenjang

Angka rata-rata

lama belajar per

jenjang

pendidikan

55

No Sasaran

Strategis Indikator Kinerja Anggaran

%

Anggaran pendidikan ( SD

= 6 Tahun, SMP

= 3 Tahun )

6

Angka Putus

Sekolah ( Aps )

desemua jenjang

pendidikan

Angka Putus

Sekolah

Perjenjang

Pendidikan

7

Angka

Melanjutkan

pada jenjang

SD,MP dan

SMA.SMK

Angka

Melanjutkan

Perjenjang

Pendidikan

56

3.2. Perbandingan Pencapaian Kinerja dan Anggaran


Kinerja

Kinerja Anggaran

Target Realisasi Capaian Alokasi Realisasi Capaian

1.

Guru Profesional dan Kompeten dalam mendukung mutu pendidikan


SD SMP SM

: 81,97% : 92,81% : 93,40%

SD SMP SM

: 91,3% : 92,6% : 95,5%

111,38 % 99,77 % 102,25%

170.000.000 170.000.000 100%


SD SMP SM

: 95% : 90% : 94%

SD SMP SM

: 86 % : 88 % : 82 %

91 % 98 % 87%

225.000.000 225.000.000 100%

2.

Angka Partisipasi Kasar ( APK ) di semua jenjang pendidikan


PAUD SD SMP SM

: 83,06% : 113,00 % : 96,45 % : 70,00%

PAUD

SD SMP SM

: 81,31% : 113,19 % : 96,55 % : 81,43 %

96 % 100 % 100 % 115%

17.743.320.925

15.915.083.901

89,69 %

3.

Angka Partisipasi Murni ( APM ) di semua jenjang pendidikan


SD SMP SM

: 99,50 % : 80,00 % : 60,00%

SD SMP SM

: 99,35 % : 80,61 % : 76,83 %

99,87 % 100 % 126 %

4.

Angka Kelulusan (AL) di semua Jenjang

Pendidikan


SD SMP

SM

: 100 % : 100 %

: 100 %

SD SMP

SM

: 100 % : 100 %

: 100%

100 % 100 %

100%

18.108.320.925

16.280.083.901

87,88%

5. Ketepatan waktu belajar yang dibutuhkan untuk

Angka rata-rata lama belajar per

SD SMP SM

: 6,01 Thn. : 3,02 Thn. : 3 Thn.

SD SMP SM

: 6,01 Thn. : 3,02 Thn. : 3 Thn.

57


Kinerja

Kinerja Anggaran

Target Realisasi Capaian Alokasi Realisasi Capaian

menempuh pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan (SD = 6 Tahun, SMP = 3 Tahun)

jenjang pendidikan

100 % 100 % 100%

6.



SD SMP SM

: 0,13 % : 0,36 % : 0,7 %

SD SMP SM

: 0,01 % : 0,07 % : 0,14%

100 % 100 % 100 %

7.



SMP

: 95 %

SMP

: 94,59 %

99,5 %

58

3.3. Efisiensi Penggunaan Sumber Daya

No Sasaran Strategis Indikator Kinerja % Kinerja %

Anggaran

Tingkat

Efisiensi

1

Guru Profesional dan Kompeten dalam mendukung mutu pendidikan

Rasio Guru per Siswa 100% 100% 100%


111,38%

100% 100% 99,77%

102,25%

Persentase guru dan tenaga kependidikan

tersertifikasi

100% 90% 91%

98%

87%

2 Angka Partisipasi Kasar (APK) di semua jenjang pendidikan


89,69% 110%

96%

100%

100%

115%

3 Angka Partisipasi Murni (APM) di semua jenjang pendidikan


99,87%

100%

126%

4 Angka Kelulusan (AL) di semua Jenjang Pendidikan


87,88% 113%

100%

100%

100%

5

Ketepatan waktu belajar yang dibutuhkan untuk menempuh pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan (SD = 6 Tahun, SMP = 3 Tahun)

Angka rata-rata lama belajar per jenjang pendidikan

100%

6 Angka Putus Sekolah (APS) desemua jenjang pendidikan


100%

7 Angka Melanjutkan pada jenjang SD, SMP dan SMA SMK


99,5%

59

B. Realisasi Anggaran

Sumberdaya anggaran merupakan salah satu faktor penentu

keberhasilan organisasi dalam pencapaian sasaran organisasi. Jumlah

anggaran yang dikelola oleh Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang yang bersumber dari APBD Kabupaten Malang Tahun 2018

adalah sebesar Rp. 1.288.317.607.674,- ( Satu Trilyun dua ratus

delapan puluh delapan milyar tiga ratus tujuh belas juta enam ratus

tujuh ribu enam ratus tujuh puluh empat rupiah) yang terdiri dari :

a. Belanja Tidak Langsung sebesar Rp. 1.048.610.987.689,- ( Satu

Trilyun empat puluh delapan milyar enam ratus sepuluh juta

Sembilan ratus delapan puluh tujuh ribu enam ratus delapan puluh

Sembilan rupiah

b. Belanja Langsung sebesar Rp. 239.706.619.985,- (dua ratus tiga

puluh Sembilan milyar tujuh ratus enam juta enam ratus Sembilan

belas ribu Sembilan ratus delapan puluh lima rupiah)

Untuk menghitung kontribusi terhadap pencapaian sasaran-sasaran

organisasi adalah Belanja Langsung karena belanja inilah yang secara

langsung terkait dengan kegiatan yang dilaksanakan. Rincian pagu

anggaran dan realisasi tahun 2018 yang dikaitkan dengan pencapaian

sasaran adalah sebagai berikut :

60

No Program/Kegiatan

Jumlah Anggaran (Rp.) Realisasi Keuangan

Sisa Keterangan Sebelum Perubahan Setelah Perubahan Bulan lalu Bulan ini s/d Bulan ini

Rp. Rp. Rp. Rp. Rp. %

I Belanja Tidak Langsung

1,038,228,421,600

1,048,610,987,689

705,273,816,503

137,763,342,611

843,037,159,114 80.40

205,573,828,575

1 Belanja Pegawai

1,038,228,421,600

1,048,610,987,689

705,273,816,503 137,763,342,611

843,037,159,114

80.40

205,573,828,575

II Belanja Langsung

238,930,459,860

239,706,619,985

184,129,064,344

37,260,515,814

221,389,580,158 92.36

18,317,039,827

I Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 2,009,160,000

2,056,960,000

1,491,530,000

565,430,000

2,056,960,000

100.00 -

1 Penyediaan Jasa Surat Menyurat 6,000,000

1,000,000

1,000,000

- 1,000,000

100.00 -

2 Penyediaan Jasa Komunikasi, Sumber Daya Air dan Listrik

226,800,000

226,800,000

147,300,000

79,500,000

226,800,000

100.00 -

3 Penyediaan Jasa Administrasi Keuangan 463,680,000

522,480,000

357,720,000

164,760,000

522,480,000

100.00 -

4 Penyediaan Jasa Kebersihan Kantor - - - - - 0.00 -

5 Penyediaan Alat Tulis Kantor 499,200,000

499,200,000

419,400,000

79,800,000

499,200,000

100.00 -

6 Penyediaan Barang Cetakan dan Penggandaan 131,400,000

125,400,000

57,000,000

68,400,000

125,400,000

100.00 -

7 Penyediaan Komponen Instalasi Listrik/Penerangan Bangunan Kantor

54,480,000

54,480,000

40,860,000

13,620,000

54,480,000

100.00 -

8 Penyediaan Makanan dan Minuman 207,600,000

207,600,000

155,700,000

51,900,000

207,600,000

100.00 -

9 Rapat-Rapat Kordinasi dan Konsultasi Ke Luar Daerah 195,000,000

195,000,000

143,800,000

51,200,000

195,000,000

100.00 -

10 Rapat-Rapat Kordinasi dan Konsultasi Ke Dalam Daerah 225,000,000

225,000,000

168,750,000

56,250,000

225,000,000

100.00 -

61

II Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur 540,220,000

540,220,000

453,695,938

86,524,062

540,220,000

100.00 -

1 Pengadaan Peralatan Gedung Kantor 188,620,000

188,620,000

156,590,000

32,030,000

188,620,000

100.00 -

2 Pemeliharaan Rutin/Berkala Gedung kantor 186,000,000

186,000,000

170,405,938

15,594,062

186,000,000

100.00 -

3 Pemeliharaan Rutin/Berkala Kendaraan Dinas/Operasional

60,000,000

60,000,000

45,000,000

15,000,000

60,000,000

100.00 -

4 Pemeliharaan Rutin/Berkala Perlengkapan Gedung Kantor

105,600,000

105,600,000

81,700,000

23,900,000

105,600,000

100.00 -

III Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan

108,000,000

108,000,000

- 108,000,000

108,000,000

100.00 -

1 Penyusunan Pelaporan Keuangan Akhir Tahun 108,000,000

108,000,000

- 108,000,000

108,000,000

100.00 -

IV Program Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

2,596,400,000

2,587,050,000

1,626,670,000

914,482,260

2,541,152,260

98.23 45,897,740

1 Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini 895,000,000

887,500,000

308,620,000

533,203,060

841,823,060

94.85 45,676,940

2 Pengembangan Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Non Formal

835,000,000

833,150,000

553,950,000

278,979,200

832,929,200

99.97 220,800

3 Pembinaan Penyelenggaraan Kursus dan Pelatihan 575,000,000

575,000,000

482,700,000

92,300,000

575,000,000

100.00 -

4 Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (DAK) 281,400,000

281,400,000

281,400,000

- 281,400,000

100.00 -

5 Pengembangan Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Non Formal (Bantuan Keuangan Provinsi)

10,000,000

10,000,000

- 10,000,000

10,000,000

100.00 -

V Program Pendidikan Sekolah Dasar 23,170,011,348

23,218,766,348

16,101,790,710

6,281,449,450

22,383,240,160

96.40 835,526,188

1 Pengembangan Sarana Prasarana Sekolah Dasar 1,013,000,000

1,013,000,000

- 857,625,000

857,625,000

84.66 155,375,000

2 Pengembangan Implementasi Kurikulum Sekolah Dasar 2,280,710,600

2,184,815,600

2,157,056,910

- 2,157,056,910

98.73 27,758,690

3 Pengembangan dan Pembinaan Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar

774,685,000

919,335,000

573,992,500

345,342,500

919,335,000

100.00 -

62

4 Pengembangan Sarana Prasarana Sekolah Dasar (DAK) 19,101,615,748

19,101,615,748

13,370,741,300

5,078,481,950

18,449,223,250

96.58 652,392,498

VI Program Pendidikan Sekolah Menengah Pertama 19,684,409,172

19,726,909,172

12,823,938,296

6,156,271,336

18,980,209,632

96.21 746,699,540

1 Pengembangan Sarana Prasarana Sekolah Menengah Pertama

1,190,000,000

1,180,000,000

371,520,000

787,669,000

1,159,189,000

98.24 20,811,000

2 Pengembangan Implementasi Kurikulum Sekolah Menengah Pertama

2,340,733,260

2,340,733,260

1,780,483,260

560,000,000

2,340,483,260

99.99 250,000

3 Pengembangan dan Pembinaan Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah Pertama

1,269,958,600

1,322,458,600

918,878,900

403,579,700

1,322,458,600

100.00 -

4 Pengembangan Sarana Prasarana Sekolah Menengah Pertama (DAK)

14,883,717,312

14,883,717,312

9,753,056,136

4,405,022,636

14,158,078,772

95.12 725,638,540

VII Program Peningkatan Mutu Tenaga Teknis Pendidik 3,835,100,000

2,763,175,000

1,192,818,800

1,541,356,200

2,734,175,000

71.29 29,000,000

1 Peningkatan Mutu, Kualifikasi serta kompetensi Guru PAUD dan SD

1,936,100,000

2,124,900,000

1,053,324,800

1,071,575,200

2,124,900,000

100.00 -

2 Peningkatan Mutu, Kualifikasi serta kompetensi Guru SMP

335,000,000

329,475,000

79,494,000

249,981,000

329,475,000

100.00 -

3 Peningkatan Mutu, Kualifikasi serta kompetensi Tenaga Kependidikan Pengawas dan Penilik

328,000,000

160,000,000

60,000,000

100,000,000

160,000,000

100.00 -

4 Peningkatan Mutu, Kualifikasi serta kompetensi Guru PAUD dan SD (Bantuan Keuangan Provinsi)

972,000,000

52,800,000

- 30,800,000

30,800,000

58.33 22,000,000

5 Peningkatan Mutu, Kualifikasi serta kompetensi Guru SMP (Bantuan Keuangan Provinsi)

264,000,000

96,000,000

- 89,000,000

89,000,000

92.71 7,000,000

VIII Program Manajemen Pelayanan Pendidikan 1,308,559,340

1,404,809,340

598,036,500

806,772,840

1,404,809,340

100.00 -

1 Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan 109,999,900

158,059,900

- 158,059,900

158,059,900

100.00 -

2 Sosialisasi dan Advokasi Berbagai Peraturan Pemerintah di Bidang Pendidikan

237,998,440

237,998,440

83,300,000

154,698,440

237,998,440

100.00 -

3 Pembinaan serta penguatan peran serta masyarakat pendidikan (Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah)

50,000,000

11,940,000

11,940,000

- 11,940,000

100.00 -

4 Penerapan Sistem dan Informasi Manajemen Pendidikan 100.00 -

63

548,309,000 593,329,000 334,514,500 258,814,500 593,329,000

5 Penyelenggaraan Pelatihan, Seminar dan Lokakarya serta Diskusi Ilmiah tentang Berbagai Isu Pendidikan

262,252,000

302,252,000

168,282,000

133,970,000

302,252,000

100.00 -

6 Penyelenggaraan Pelatihan, Seminar dan Lokakarya serta Diskusi Ilmiah tentang Berbagai Isu Pendidikan (Bantuan Keuangan Provinsi)

100,000,000

101,230,000

- 101,230,000

101,230,000

100.00 -

IX Program Pelaksanaan BOS Satuan Pendidikan Negeri 185,678,600,000

187,300,730,125

149,840,584,100

20,800,229,666

170,640,813,766

91.11 16,659,916,359

1 Pelaksanaan BOS Satuan Pendidikan Negeri 185,678,600,000

187,300,730,125

149,840,584,100

20,800,229,666

170,640,813,766

91.11 16,659,916,359

JUMLAH I+II 1,277,158,881,460

1,288,317,607,674

889,402,880,847

175,023,858,425

1,064,426,739,272

82.62 223,890,868,402

64

3.3. Prestasi Tahun 2018

NO NAMA PENGHARGAAN TINGKAT DISERAHKAN

OLEH/PENYELENGGARA OPD YANG MENERIMA

INTERNASIONAL NASIONAL PROVINSI KABUPATEN

1

Juara 1 cabang olah raga atletik putri pada O2SN 2018 tingkat Provinsi yang diselenggarakan di Surabaya a.n Elsa Tantia Rahayu

21-Jul-18 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

2

Juara 3 cabang olahraga atletik putra pada O2SN SD 2018 tingkat Provinsi yang diselenggarakan di Surabaya a.n Annur Rizky Pratama



3

Juara 1 cabang olahraga Karate Kumite Kelas Bebas Putra pada O2SN SD 2018 tingkat Provinsi yang diselenggarakan di Surabaya a.n Erdito Bagus Firmansyah



4

Juara harapan 1 cabang olahraga Karate Kata Perseorangan Putri pada O2SN SD 2018 tingkat Provinsi yang diselenggarakan di Surabaya a.n Alodya Varissa Khawiswara



5

Juara 1 cabang olahraga senam aerobic gymnastic single putri pada O2SN SD 2018 tingkat Provinsi yang diselenggarakan di Surabaya a.n Mellanie Nathaneilla



6

Juara 3 cabang olahraga senam artistik putri pada O2SN SD 2018 tingkat Provinsi yang diselenggarakan di Surabaya a.n Naurah Manda De Fatih



7

Juara 2 pada O2SN SD 2018 tingkat nasional cabang olahraga kids atletik putri yang diselenggarakan di Yogyakarta a.n Elsa Tantia Rahayu

17-Sep-18 Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar


8

Juara 2 pada O2SN SD 2018 tingkat nasional cabang olahraga kids atletik putra yang diselenggarakan di Yogyakarta a.n Annur Rizky Pratama

17-Sep-18 Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar


9

Juara 1 OSN Bidang IPS lomba OSN SMP tingkat provinsi tahun 2018 yang diselenggarakan di Surabaya a.n Aditya Rio Wibowo

21-Apr-18 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang (SMP Negeri 1 Turen)

65

10

Juara 1 OSN Bidang IPS lomba OSN SMP tingkat nasional tahun 2018 yang diselenggarakan di Kota Padang Sumatera Barat a.n Aditya Rio Wibowo

06-Jul-18 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang (SMP Negeri 1 Turen)

11

Juara 1 cabang olahraga Karate Putra pada lomba O2SN SMP tingkat provinsi tahun 2018 yang diselenggarakan di Surabaya a.n Daiva Surya Maulana Putra Medias


Dinas Pendidikan Kabupaten Malang (SMP Negeri 1 Singosari)

12

Juara 3 cabang olahraga Karate Putra pada lomba O2SN SMP tingkat Nasional tahun 2018 yang diselenggarakan di kota Yogyakarta a.n Daiva Surya Maulana Putra Medias

21-Sep-18 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang (SMP Negeri 1 Singosari)

13 Juara 2 Guru Berprestasi Dan Berdedikasi Provinsi Jawa Timur Tahun 2018 a.n Aini Risqoh, M.Pd

09-Mei-18 Gubernur Jawa Timur Dinas Pendidikan Kabupaten Malang (SDN 3 Girimoyo)

14 Juara 1 Anugerah Konstitusi Guru Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2018 a.n Aini Risqoh, M.Pd

09 Nopember

2018 Anugrah Konstitusi 2018

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang (SDN 3 Girimoyo)

15

Juara 2 lomba inovasi pembelajaran guru sekolah menengah pertama kelompok ipspb tingkat nasional tahun 2018 a.n Nani Nurcahyani, S.Pd., M.Pd.

18-Des-18 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang (SMPN 1 Tumpang)

BAB IV

PENUTUP

4.1. Tinjauan Umum

Berangkat dari review RENSTRA Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

Tahun 2016 – 2021 dan Rencana Kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

Tahun 2018, LKJ Dinas Pendidikan Tahun 2018 ini disusun sebagai bentuk

laporan pertanggungjawaban kepada pemberi delegasi wewenang. Meskipun

sistem anggaran dan LKJ bukan merupakan suatu hal yang baru dikenal

dalam sistem penyelenggaraan institusi pemerintahan tetapi dalam

penyusunannya masih banyak dijumpai keterbatasan-keterbatasan. Oleh

karena itu, penyusunan Laporan Kinerja ini lebih tepat dipandang sebagai

suatu proses pembelajaran dalam organisasi dari pada sebagai suatu

dokumen yang mampu menggambarkan performa organisasi secara utuh.

Sebagai sikap adaptif dan responsif maka kritik dan saran yang bersifat

konstruktif sangat diharapkan sebagai umpan balik bagi perbaikan

penyusunan di masa yang akan datang.

4.2. Tinjauan Khusus

Dalam penyusunan Laporan Kinerja ini Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang memiliki komitmen yang tinggi untuk melakukan pengukuran

pencapaian kinerja yang didasarkan atas obyektifitas informasi dan data

yang valid sehingga performa masing-masing merupakan gambaran capaian

yang sebenarnya pada indikator kinerja tertentu. Hal ini didukung karena

adanya jalinan komunikasi yang memadai di dalam organisasi sehingga

proses penggalian informasi antar komponen yang terkait dengan proses

penyusunan Laporan Kinerja dapat berjalan sebagaimana mestinya.

Sebagai bentuk komitmen lainnya dalam meningkatkan akuntabilitas

kinerja Kantor Dinas Pendidikan maka proses penggalian informasi-informasi

yang mendukung penyelenggaraan tugas dan evaluasi menyeluruh terhadap

penerapan kebijakan dan pilihan strategi akan dilakukan secara

berkesinambungan, tersistem dan melibatkan seluruh komponen organisasi

sehingga mampu menilai kebutuhan program dan dengan indikator yang

terukur dan realistis serta antisipatif terhadap perubahan yang terjadi di

sekitar lingkungan.

67

Kami menyadari bahwa capaian kinerja belum maksimal, untuk itu

akan menjadi catatan dan program ditahun-tahun mendatang demi

ketercapaian hasil kinerja yang maksimal

LAPORAN KINERJA ( L K J ) - dispendik.malangkab.go.iddispendik.malangkab.go.id/source/2/SAKIP...

Documents

Transcript of LAPORAN KINERJA ( L K J ) - dispendik.malangkab.go.iddispendik.malangkab.go.id/source/2/SAKIP...