Laporan eds

of 67/67
Laporan Evaluasi Diri Sekolah
  • date post

    31-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    231
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Laporan eds

1. Laporan Evaluasi Diri Sekolah 2. Kata PengantarKebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam RencanaStrategis Kementerian Pendidikan Nasional (2010-2014) diarahkan pada upaya mewujudkan dayasaing, pencitraan publik, dan akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan. Tolak ukur efektivitasimplementasi kebijakan tersebut dilihat dari ketercapaian indikator-indikator mutu penyelenggaraanpendidikan yang telah ditetapkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dalam delapan (8)Standar Nasional Pendidikan (SNP). Tidak dipungkiri bahwa upaya strategis jangka panjang untukmewujudkannya menuntut satu Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan yang dapat membangunkerja sama dan kolaborasi di antara berbagai institusi terkait dalam satu keterpaduan jaringan kerjanasional. Dengan kata lain, diperlukan pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan. Tatakerja yang dibangun mengisyaratkan adanya serangkaian proses dan prosedur untukmengumpulkan, menganalisis, dan melaporkan data mengenai kinerja dan mutu tenaga pendidikdan kependidikan, program, dan lembaga beserta rekomendasinya.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP/ EQAS Educational Quality Assuranceand System) sedang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) danKementerian Agama (Kemenag) dengan bantuan Pemerintah Australia. Proses penjaminan mutumengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan, menyediakan data sebagai dasarperencanaan dan pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan mutuberkelanjutan. Pencapaian mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan menengah dikajiberdasarkan delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) dari BSNP. Empat hal penting yangperlu dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan untuk pendidikan dasar danmenengah di Indonesia, yaitu : (1) Pengkajian mutu pendidikan, (2) Analisis dan pelaporan mutupendidikan, (3) Peningkatan mutu merujuk pada Standar Nasional Pendidikan, dan (4)Penumbuhan budaya peningkatan mutu berkelanjutan.Salah satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan termasuk peningkatan mutupendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatanmutu berkelanjutan di sekolah. EDS dilaksanakan oleh setiap sekolah sebagai satu kebutuhanuntuk meningkatkan kinerja dan mutu sekolah secara berkelanjutan. EDS merupakan mekanismeevaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama pendidik atau guru, komite sekolah,orangtua, dengan bantuan pengawas. Hasil Evaluasi Diri Sekolah dimanfaatkan sebagai bahanuntuk menyusun program pengembangan sekolah dan laporan kepada dinas pendidikan tentangpencapaian sekolah untuk pengembangan lebih lanjut.Laporan EDS disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melaluiinstrumen Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi,Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 3. Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan StandarPenilaian. Butir-butir instrumen Evaluasi Diri Sekolah difokuskan pada aspek-aspek kehidupansekolah yang paling esensial, yaitu kondisi-kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan belajar-mengajar.Sistem penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan dasar dan menengah di Indonesiaberoperasi dalam suatu manajemen pendidikan dan pemerintahan yang mendelegasikansebagian besar tanggung jawab implementasinya kepada pemerintah provinsi, kabupaten/kota,penyelenggara pendidikan swasta (yayasan pendidikan), dan satuan pendidikan(sekolah/madrasah). Oleh karena itu, diyakini bahwa upaya keberhasilan inovasi pendidikansangat ditentukan oleh adanya komitmen, profesionalisme, kerjasama, dan kolaborasi semuapemangku kepentingan pendidikanJJakarta, Juli 2010Dirjen PMPTKKemendiknas,PP ro f . Dr. Baedhow iNIP. 19490828 197903 1 001 4. DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAHNomor Bagian HalamanPendahuluan 41. Standar Sarana dan Prasarana 51.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 61.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 72. Standar Isi 82.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 92.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkandalam pengembangan pribadi pserta didik?103. Standar Proses 113.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 123.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaranefektif?133.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diaksesdan dipergunakan secara tepat?143.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsipPAKEM/CTL?153.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 163.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan danmempertahankan etos pencapaian prestasi?174. Standar Penilaian Pendidikan 184.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikanpenilaian bagi peserta didik, baik dalam bidangakademik maupun non akademik?194.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 204.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajaranak mereka?215. Standar Kompetensi Lulusan 225.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademikyang diharapkan?235.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secarapenuh sebagai anggota masyarakat?24 5. Nomor Bagian Halaman6. Standar Pengelolaan 256.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dankemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelasdan diketahui oleh semua pihak?266.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yangmemadai?276.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadappeningkatan hasil belajar286.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan datayang handal dan valid?296.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatanpengembangan profesi bagai para pendidik dan tenagakependidikan?306.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagiandalam kehidupan sekolah?317. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 327.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudahmemenuhi?338. Standar Pembiayaan 348.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 358.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untukmendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?368.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 37 6. PENDAHULUAN1. Nama Sekolah ..2. Nama Kepala Sekolah ..3. Tanggal ..4. Jumlah murid 5. Jumlah Guru 6. Tuliskan secara ringkas kinerja sekolah, mencakup visi dan misi serta program-programunggulannya. Apa yang dituliskan hendaknya menggambarkan dansesuai dengan apa yang dilaporkan dalam dokumen ini.7. Jelaskan kondisi lingkungan sekolah ini yang menggambarkan kondisisetempat yang khas, dan ciri-ciri khusus para siswanya. Uraian di bagian inihendaknya mencakup pula peluang yang ada atau rintangan yang dihadapi bagipencapaian prestasi belajar atau prestasi lainnya, juga jelaskan kondisi khususyang perlu dipertimbangkan dalam pelaksanaan proses belajar-mengajar(misalnya kondisi sosial-ekonomi keluarga siswa, atau para siswa dengankebutuhan khusus). 7. Bagian 1Sarana dan Prasarana7 8. 1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll) Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaranIndikator PencapaianBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan buktiTingkat yang dicapaiCatatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dansarana prasaranaUkuran kelompok belajarCatatan peralatan dan sumber belajarCatatan pengeluaranLainnya (mohon jelaskan)8 9. 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana Bangunan Bangunan sekolah memenuhi semua ketentuan standar, dalam ukuran dan jumlah Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .Indikator PencapaianBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan buktiTingkat yang dicapai Catatan pengeluaran Observasi Pendapat peserta didik Pendapat guru Kehadiran peserta didik yang berkebutuhankhusus Lain-lain (silahkan jelaskan)9 10. Bagian 2Standar Isi10 11. 2. STANDAR ISI2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhanpembelajaranBukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda padajenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbuktiTingkat yang dicapaiKurikulum tersedia untuk semua mata pelajarandan semua kelompok usia di sekolahKurikulum tersedia untuk mata pelajarantambahan untuk memenuhi kebutuhan daerahWawancara dengan orang tua peserta didikWawancara dengan peserta didikLain-lain11 12. 2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?Spesifikasi dalam standar isi Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstrakurikulerBukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda padajenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbuktiTingkat yang dicapaiWawancara peserta didikWawancara orang tua peserta didikObservasiLaporan mengenai kegiatan sekolahLain-lain12 13. Bagian 3Standar Proses Belajar13 14. 3. STANDAR PROSES BELAJAR3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?Spesifikasi dalam standar proses belajarStandar proses belajarA: Silabus Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP) Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusanBukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda padajenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapaiSilabus tersedia untuk semua mata pelajarandan semua kelompok usia di sekolahWawancara dengan orang tua peserta didikWawancara dengan peserta didikLain-lain14 15. 3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektifSpesifikasi dalam standar proses belajarB: Rencana Pelaksanaan Pembelajar Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran,standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , danpenutupBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbukti Tingkat yang dicapaiReviu RPPObservasi kelasInterviu guruInterviu peserta didikLainnya15 16. 3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?Spesifikasi dalam standar proses belajarImplementasi Proses Belajar Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan bukti Tingkat yang dicapaiJumlah dan jenis buku pelajaran yangdipergunakanKetersediaan dan penggunaan bahanbacaan tambahanObservasi kelas menunjukkan penggunaanalat peraga dan hasil karya peserta didikdipajangWawancara dengan peserta didikLain-lain (tuliskan)16 17. 3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL ?Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi proses belajar Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi pesertadidik Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektifBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbukti Tingkat yang dicapaiTingkat/jumlah DOKehadiran peserta didikWawacara dengan guru dan peserta didikObservasi sesama guruObservasi PengajaranRencana pengajaran dan reviu guru setelahmenyampaikan pengajaranLain-lain (tuliskan)17 18. 3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik ?Spesifikasi dalam standar proses belajar Perencanaan proses belajar Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuansosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik. Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya Guru menghargai pendapat peserta didik Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi merekaBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapaiPrestasi peserta didik dalam Ujian NasionalKemajuan peserta didik berdasarkan target yangditetapkanKehadiran peserta didikObservasi sesama guruRencana pengajaran guruLain-lain18 19. 3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai. Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.Bukti-bukti prestasi sekolahRingkasan prestasi sekolah menurut indikator dan(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)berdasarkan buktiTingkat yangdicapaiObservasi terhadap sikap guru terhadap anak didik,khususnya dalam hal memberikan pujian.Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai pajangan dikelas atau bahan pelajaran yang dibuat oleh anak didik.Perilaku lain yang relevanLain-lain19 20. Bagian 4Standar Evaluasi20 21. 4. Standar Penilaian4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademikmaupun non akademik?Spesifikasi dalam standar evaluasi Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didikBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbuktiTingkat yangdicapaiPencapaian peserta didik dalam Ujian NasionalKemajuan peserta didik berdasarkan target yangditetapkanWawancara dengan orang tua dan peserta didikRencana pengajaran guruLain-lain21 22. 4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?Spesifikasi dalam standard proses belajar Evaluasi oleh guru Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaranBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbuktiTingkat yang dicapaiPencapaian peserta didik dalam Ujian NasionalKemajuan peserta didik berdasarkan target yangditetapkanWawancara dengan orang tua dan peserta didikRencana pengajaran guruLain-lain22 23. 4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?Bagian 5Standar Kompetensi Lulusan23 24. Spesifikasi dalam standar penilaian Penilaian berdasarkan unit pendidikanSekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalambentuk buku laporan pendidikanBagian 5Standar Kompetensi Lulusan24 25. Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapai25 26. Wawancara peserta didik26 27. Wawancara orang tua27 28. Wawancara guru28 29. Laporan kegiatan sekolah29 30. Lain-lain30 31. Bagian 5Standar Kompetensi Lulusan31 32. 5. Kompetensi Lulusan5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapaiKemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilanmenulis, membaca dan berhitungHasil UjianHasil-hasil tesMutu pekerjaan sekolah yang dihasilkanHasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau bersamaLainnya (tuliskan)32 33. 5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterimaBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapaiCatatan pencapaian pribadi dan sosial peserta didikKehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikulerPencapaian dalam olahragaCatatan mengenai program budayaLaninya (tuliskan)33 34. Bagian 6Standar Pengelolaan34 35. 6. Standar Pengelolaan6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahuioleh semua pihak?Spesifikasi dalam standard pengelolaan Perencanaan Program Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.Bukti-bukti prestasi sekolahRingkasan prestasi sekolah menurut indikator danTingkat yang dicapai(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)berdasarkan buktiPernyataan Visi dan misi sekolahDokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepadapemangku kepentinganAgenda/catatan hasil pertemuan komite sekolahDokumen/bukti lainnyaLain-lain35 36. 6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai ?Spesifikasi dalam standar pengelolaan Perencanaan Program Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yangbekepentingan.Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapaiTujuan dan RencanaPendokumentasian dan sosialisasi rencanaLain-lain36 37. 6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?Spesifikasi dalam standar pengelolaanPerencanaan Program Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah Supervisi dan Penilaian Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNPBukti-bukti prestasi sekolahRingkasan prestasi sekolah menurut indikator dan(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)berdasarkan buktiTingkat yang dicapaiLaporan evaluasi diri sekolahKemajuan dalam implementasi rencana pengembangansekolahInterviu dengan peserta didikInterviu dengan orang tuaLaporan guru kepada kepala sekolah mengenai pencapaianmerekaLaninya (tuliskan)37 38. 6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistemBukti-bukti prestasi sekolahRingkasan prestasi sekolah menurut indikator dan(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)berdasarkan buktiTingkat yang dicapaiInformasi dan data mutakhir dan dapat diandalkanRencana Pengembangan sekolah berdasarkan bukti-buktiyang ditujukan dari dataDiknas kabupaten memiliki catatan mengenaikegiatan dan pencapaian sekolahLain-lain38 39. 39 40. 6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenagakependidikanSpesifikasi dalam standar pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi Supervisi dan Evaluasi Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikanBukti-bukti prestasi sekolahRingkasan prestasi sekolah menurut indikator dan(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)berdasarkan buktiTingkat yang dicapaiPenilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepalasekolahInterviu guruObservasiLaporan guru kepada kepala sekolah mengenai prestasiyang dicapaiPerbaikan dan pengembangan guru dari waktu ke waktuLain-lain40 41. 6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah harus melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademisBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapaiCatatan mengenai dukungan komite sekolahTingkat pendaftaran peserta didikInterviu dengan perwakilan masyarakat setempatLain-lain41 42. Bagian 7Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik42 43. 7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?Spesifikasi dalam standar guru dan tenaga pendidik Jumlah guru dan tenaga pendidik memenuhi standar Kualifikasi guru dan tenaga pendidik memenuhi standar Guru dan tenaga pendidik memenuhi standar kompetensiBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapaiJumlah dan kualifikasi guruJumlah dan kualifikasi tenaga pendidikBeban mengajar guruLaporan kepala sekolah mengenai supervisi guruPenilaian terhadap guru dan tenaga pendidikLain-lain43 44. Bagian 8Standar Pembiayaan44 45. 8. Standar Pembiayaan8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?Spesifikasi dalam standar pembiayaan Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapaiRAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunanLaporan pendapatan dan penggunaan keuangan sekolahkepada pemerintah dan pemangku kepentingan.Pembukuan keuangan sekolahWawancara dengan komite sekolah dan pemangkukepentingan yang relevanCatatan hasil pertemuan dengan komite sekolah danpemangku kepentigan yang relevan.Laninya (tuliskan)45 46. 8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?Spesifikasi dalam standar pembiayaan Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiriBukti-bukti prestasi sekolahRingkasan prestasi sekolah menurut indikator dan(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)berdasarkan buktiTingkat yang dicapaiRAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunanCatatan alumniCatatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentigan yangrelevanCatatan pendapatan dari semua sumberInterviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentiganyang relevan.Laninya (tuliskan)46 47. 8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?Spesifikasi dalam standard pembiayaan SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomiBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator danberdasarkan buktiTingkat yang dicapaiAngka peserta didik yang masuk dan keluarWawancara dengan anak didikWawancara dengan orang tuaWawancara dengan yang mewakili masyarakatWawancara perwakilan masyarakat daerahCatatan SPPyang dibayarkanTingkat putus sekolahLain-lain47