Laporan eds

download Laporan eds

of 50

  • date post

    31-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    221
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Laporan eds

1. Laporan Evaluasi Diri Sekolah 2. Kata PengantarKebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam RencanaStrategis Kementerian Pendidikan Nasional (2010-2014) diarahkan pada upaya mewujudkan dayasaing, pencitraan publik, dan akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan. Tolak ukur efektivitasimplementasi kebijakan tersebut dilihat dari ketercapaian indikator-indikator mutu penyelenggaraanpendidikan yang telah ditetapkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dalam delapan (8)Standar Nasional Pendidikan (SNP). Tidak dipungkiri bahwa upaya strategis jangka panjang untukmewujudkannya menuntut satu Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan yang dapat membangunkerja sama dan kolaborasi di antara berbagai institusi terkait dalam satu keterpaduan jaringan kerjanasional. Dengan kata lain, diperlukan pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan. Tatakerja yang dibangun mengisyaratkan adanya serangkaian proses dan prosedur untukmengumpulkan, menganalisis, dan melaporkan data mengenai kinerja dan mutu tenaga pendidikdan kependidikan, program, dan lembaga beserta rekomendasinya.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP/ EQAS Educational Quality Assuranceand System) sedang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) danKementerian Agama (Kemenag) dengan bantuan Pemerintah Australia. Proses penjaminan mutumengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan, menyediakan data sebagai dasarperencanaan dan pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan mutuberkelanjutan. Pencapaian mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan menengah dikajiberdasarkan delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) dari BSNP. Empat hal penting yangperlu dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan untuk pendidikan dasar danmenengah di Indonesia, yaitu : (1) Pengkajian mutu pendidikan, (2) Analisis dan pelaporan mutupendidikan, (3) Peningkatan mutu merujuk pada Standar Nasional Pendidikan, dan (4)Penumbuhan budaya peningkatan mutu berkelanjutan.Salah satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan termasuk peningkatan mutupendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatanmutu berkelanjutan di sekolah. EDS dilaksanakan oleh setiap sekolah sebagai satu kebutuhanuntuk meningkatkan kinerja dan mutu sekolah secara berkelanjutan. EDS merupakan mekanismeevaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama pendidik atau guru, komite sekolah,orangtua, dengan bantuan pengawas. Hasil Evaluasi Diri Sekolah dimanfaatkan sebagai bahanuntuk menyusun program pengembangan sekolah dan laporan kepada dinas pendidikan tentangpencapaian sekolah untuk pengembangan lebih lanjut.Laporan EDS disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melaluiinstrumen Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi,Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 3. Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan StandarPenilaian. Butir-butir instrumen Evaluasi Diri Sekolah difokuskan pada aspek-aspek kehidupansekolah yang paling esensial, yaitu kondisi-kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan belajar-mengajar.Sistem penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan dasar dan menengah di Indonesiaberoperasi dalam suatu manajemen pendidikan dan pemerintahan yang mendelegasikansebagian besar tanggung jawab implementasinya kepada pemerintah provinsi, kabupaten/kota,penyelenggara pendidikan swasta (yayasan pendidikan), dan satuan pendidikan(sekolah/madrasah). Oleh karena itu, diyakini bahwa upaya keberhasilan inovasi pendidikansangat ditentukan oleh adanya komitmen, profesionalisme, kerjasama, dan kolaborasi semuapemangku kepentingan pendidikanJJakarta, Juli 2010Dirjen PMPTKKemendiknas,PP ro f . Dr. Baedhow iNIP. 19490828 197903 1 001 4. DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAHNomor Bagian HalamanPendahuluan 41. Standar Sarana dan Prasarana 51.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 61.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 72. Standar Isi 82.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 92.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkandalam pengembangan pribadi pserta didik?103. Standar Proses 113.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 123.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaranefektif?133.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diaksesdan dipergunakan secara tepat?143.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsipPAKEM/CTL?153.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 163.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan danmempertahankan etos pencapaian prestasi?174. Standar Penilaian Pendidikan 184.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikanpenilaian bagi peserta didik, baik dalam bidangakademik maupun non akademik?194.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 204.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajaranak mereka?215. Standar Kompetensi Lulusan 225.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademikyang diharapkan?235.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secarapenuh sebagai anggota masyarakat?24 5. Nomor Bagian Halaman6. Standar Pengelolaan 256.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dankemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelasdan diketahui oleh semua pihak?266.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yangmemadai?276.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadappeningkatan hasil belajar286.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan datayang handal dan valid?296.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatanpengembangan profesi bagai para pendidik dan tenagakependidikan?306.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagiandalam kehidupan sekolah?317. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 327.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudahmemenuhi?338. Standar Pembiayaan 348.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 358.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untukmendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?368.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 37 6. PENDAHULUAN1. Nama Sekolah ..2. Nama Kepala Sekolah ..3. Tanggal ..4. Jumlah murid 5. Jumlah Guru 6. Tuliskan secara ringkas kinerja sekolah, mencakup visi dan misi serta program-programunggulannya. Apa yang dituliskan hendaknya menggambarkan dansesuai dengan apa yang dilaporkan dalam dokumen ini.7. Jelaskan kondisi lingkungan sekolah ini yang menggambarkan kondisisetempat yang khas, dan ciri-ciri khusus para siswanya. Uraian di bagian inihendaknya mencakup pula peluang yang ada atau rintangan yang dihadapi bagipencapaian prestasi belajar atau prestasi lainnya, juga jelaskan kondisi khususyang perlu dipertimbangkan dalam pelaksanaan proses belajar-mengajar(misalnya kondisi sosial-ekonomi keluarga siswa, atau para siswa dengankebutuhan khusus). 7. Bagian 1Sarana dan Prasarana7 8. 1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll) Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaranIndikator PencapaianBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan buktiTingkat yang dicapaiCatatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dansarana prasaranaUkuran kelompok belajarCatatan peralatan dan sumber belajarCatatan pengeluaranLainnya (mohon jelaskan)8 9. 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana Bangunan Bangunan sekolah memenuhi semua ketentuan standar, dalam ukuran dan jumlah Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .Indikator PencapaianBukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan buktiTingkat yang dicapai Catatan pengeluaran Observasi Pendapat peserta didik Pendapat guru Kehadiran peserta didik yang berkebutuhankhusus Lain-lain (silahkan jelaskan)9 10. Bagian 2Standar Isi10 11. 2. STANDAR ISI2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhanpembelajaranBukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda padajenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbuktiTingkat yang dicapaiKurikulum tersedia untuk semua mata pelajarandan semua kelompok usia di sekolahKurikulum tersedia untuk mata pelajarantambahan untuk memenuhi kebutuhan daerahWawancara dengan orang tua peserta didikWawancara dengan peserta didikLain-lain11 12. 2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?Spesifikasi dalam standar isi Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstrakurikulerBukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda padajenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbuktiTingkat yang dicapaiWawancara peserta didikWawancara orang tua peserta didikObservasiLaporan mengenai kegiatan sekolahLain-lain12 13. Bagian 3Standar Proses Belajar13 14. 3. STANDAR PROSES BELAJAR3.1. Apakah s