i

PRAKTIK BIMBINGAN DAN KONSELING KARIR

LAPORAN

Disusun sebagai tugas akhir mata kuliah

Praktek Bimbingan dan Konseling Karier

Oleh :

Achmad Sodikin

1301407097

JURUSAN BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2011

i

JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2011

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Praktik Bimbingan dan Konseling Karier ini telah disyahkan oleh

dosen jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas

Negeri Semarang

Hari :

Tanggal :

Dosen Pengampu Dosen Pengampu

Dra. Sinta Saraswati, M.Pd, Kons Kusnarto Kurniawan, M.pd.Kons

NIP : 196051999032001 NIP :197101142005011002

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan observasi

yang berjudul “LAPORAN HASIL OBSERVASI BIMBINGAN DAN KONSELING

KARIR“, Di SMA N 12 Semarang“.

Dalam penulisan laporan ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, dengan segenap kerendahan hati penulis menyampaikan

terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

observasi.

2. Ketua Jurusan Bimbingan dan Konseling yang telah memberikan kesempatan

untuk menyelesaikan laporan ini.

3. Dra. Shinta saraswati, M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah Praktek

Bimbingan dan Konseling karier.

4. Siswa-siswi kelas X.1 yang telah membantu berpartisipasi dalam pelaksanaan

observasi.

5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

memberikan bantuan dan dukungan baik mental maupun spiritual sehingga

laporan ini dapat terselesaikan.

Disadari bahwa penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan pengetahuan dan waktu. Oleh karena itu segala kritik dan saran yang

sifatnya membangun sangat diharapkan dari semua pihak.

Penyusun berharap makalah ini dapat bermanfaat bagi penyusun khususnya dan

bagi semua pihak pada umumnya..

Semarang, Juni 2011

Penulis

i

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN........................................................................... ii

KATA PENGANTAR................................................................................... iii

DAFTAR ISI.................................................................................................. 1

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. 2

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 4

A. Latar Belakang................................................................................... 5

B. Tujuan................................................................................................ 5

C. Manfaat.............................................................................................. 5

D. Waktu dan Tempat............................................................................. 6

E. Sasaran............................................................................................... 7

F. Pembimbing Observasi....................................................................... 7

G. Program Kegiatan............................................................................... 8

BAB II KEGIATAN OBSERVASI………………………………………... 14

BAB III PEMBAHASAN DAN ANALISIS………………………………. 17

BAB IV PENUTUP....................................................................................... 25

A. Kesimpulan........................................................................................ 25

B. Saran.................................................................................................. 25

C. DAFTAR PUSTAKA........................................................................ 29

LAMPIRAN................................................................................................... 31

i

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 5 : Analisis DCM kelas X.1

2. Lampiran 6 : Analisis perbutir kelas X.1

i

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Jurusan Bimbingan dan Konseling sebagai salah satu jurusan di Universitas

Negeri Semarang berfungsi untuk menghasilkan tenaga konselor yang profesional

dalam bidangnya. Untuk menghasilkan tenaga konselor yang professional itu

maka pada salah satu mata kuliahnya yaitu, mata kuliah Praktik Bimbingan

Konseling Karir . Para mahasiswa khususnya mahasiswa semester IV diwajibkan

untuk melakukan observasi langsung ke sekolah-sekolah.

B. Tujuan

Dengan melakukan observasi langsung itu diharapkan para mahasiswa dapat

mengetahui bagaimanakah gambaran nyata tentang bidang yang akan digelutinya

terutama masalah-masalah yang sering dihadapi oleh siswa, ketika para

mahasiswa lulus dari perkuliahannya tersebut.

Dan dengan adanya observasi langsung mahasiswa mengetahui apa yang

sebaiknya dilakukan oleh para konselor dalam melaksanakan kegiatannya di

sekolah untuk membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi

siswa.

C. Manfaat

Manfaat dari kegiatan ini adalah mahasiswa memiliki seperangkat

pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang dapat menunjang tercapainya

penguasaan kompetensi profesional sebagai seorang konselor.

D. Waktu dan tempat

Pelaksanaan observasi ini dilaksanakan selama dua hari yaitu pada tanggal

13 dan 27 Mei 2011 pada pukul 09.00 sampai pukul 13.00 WIB yang bertempat

di SMAN 12 SEMARANG dengan alamat Jln. Legoksari Raya 2 Patemon

Gunungpati, Semarang.

E. Sasaran

Sasaran dari kegiatan observasi ini adalah siswa kelas X.1IPS 2 SMAN 12

SEMARANG tahun ajaran 2010/2011.

i

F. Pembimbing observasi

Dalam pelaksanaan observasi pada konselor di SMAN 12 SEMARANG.

Penulis dibimbing oleh Bapak Dra. Shinta saraswati yang merupakan dosen

pengampu mata kuliah Praktik Bimbingan Konseling Karir, jurusan Bimbingan

dan Konseling FIP UNNES.

G. Program kegiatan

Program kegiatan observasi yang dilakukan oleh observer yaitu:

Hari pertama

1. Bertemu dengan kepala sekolah yang diwakili oleh Ibu Galuh, S.Pd, wakil

kepala sekolah bidang kesiswaan dan kurikulum SMAN 12 SEMARANG,

untuk meminta izin melakukan observasi.

2. Membuat janji dengan wakil kepala sekolah kapan pelaksanaan observasi.

Hari kedua

1. Menemui Wakil Kepala sekolah untuk minta izin dan mengetahui kelasa

mana yang boleh untuk diobservasi.

2. Meminta izin kepada guru yang mengajar di kelas X.1untuk melakukan

obseravasi

3. Perkenalan dengan siswa X.1

4. Menjelaskan cara mengerjakan DCM

5. Menunggui siswa yang sedang mengerjakan DCM selama 45 menit sambil

berkeliling dan wawancara dengan siswa

6. Penutupan

7. Bertemu dengan wakil kepala sekolah untuk meminta surat keterangan

observasi.

i

BAB II

KEGIATAN OBSERVASI

Pelaksanaan kegiatan observasi yang dilaksanakan oleh observer yang

meliputi pengisian DCM, yaitu:

Kegiatan pengisian DCM

Tujuan pengisian DCM : Untuk mengetahui masalah-masalah yang sering,

pernah atau sedang dialami siswa sesuai yang ada

di daftar DCM.

Fungsi : Observer lebih mengetahui program bimbingan

karir apa sajakah yang diperlukan untuk

menunjang keberhasilan siswa di sekolah

Observer : Mahasiswa jurusan BK FIP UNNES

Observee : Siswa kelas XI, SMAN 12 SEMARANG tahun

ajaran 2010/2011.

Waktu : 6 Mei 2011

Tempat : Ruang Kelas XI, SMAN 12 SEMARANG .

Deskripsi pelaksanaan

Observer meminta izin kepada guru mata pelajaran yang sedang mengajar di

kelas X.1untuk melakukan observasi di kelas yang sedang diajarnya. Setelah observer

diberikan izin oleh guru tersebut, observer diperkenalkan oleh guru tersebut kepada

siswa kelas X.1.

Observer menyebarkan daftar cek masalah dan lembar jawaban kepada seluruh

siswa kelas X.1. Sebelum pengisian daftar cek masalah, observer melakukan

perkenalan kepada siswa, mengakrabkan dengan permainan dan kemudian

menjelaskan bagaimanakah cara pengisian daftar cek masalah tersebut, yaitu dengan

melingkari angka yang tertera pada lembar jawaban. Apabila angka tersebut

i

merupakan angka yang mempunyai pernyataan pada DCM yang pernah, sedang atau

sering dialami oleh siswa.

Setelah itu siswa mengerjakan pengisian DCM selama 45 menit dari siswa kelas

X.1 pukul 09.00-09.45 WIB. Selama siswa mengerjakan DCM observer berkeliling

untuk sedikit mengobrol dan menjawab pertanyaan siswa yang tidak mengerti tentang

pernyataan yang ada pada DCM.

Setelah 45 menit, observer mengumpulkan DCM dan lembar jawaban siswa.

Setelah itu berpamitan dan menuju ke ruang kepala sekolah dan ruang BK SMAN 12

SEMARANG.

i

BAB III

PEMBAHASAN DAN ANALISIS

Pembahasan hasil Kegiatan Pengisian DCM

Tujuan pengisian DCM : Untuk mengetahui masalah-masalah yang sering, pernah

atau sedang dialami siswa sesuai yang ada di daftar DCM.

Fungsi : Observer lebih mengetahui program bimbingan karir apa

sajakah yang diperlukan untuk menunjang keberhasilan

siswa di sekolah

Observer : 3 Mahasiswa jurusan BK FIP UNNES

Observee : Siswa kelas X.1IPS2 SMAN 12 SEMARANG tahun

ajaran 2010/2011

Waktu : 6 Mei 2011

Tempat : Ruang Kelas X.1IPS2 SMA N 12 SEMARANG

A. Need Assesment

1. Populasi dan Sampel

Populasi adalah sejumlah penduduk atau individu seluruh penduduk yang

dimaksudkan untuk diselidiki (Sutrisno Hadi :2004). Sedangkan menurut Sugiyono

(2006) populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek / subjek tertentu

yang memepunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti

untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.

Dari pengertian tersebut maka penulis dapat menyimpulkan bahwa pengertian populasi yaitu sekumpulan individu yang dijadikan objek penelitian. Dalam penelitian ini populasinya adalah siswa di SMA N 12 Semarang.

Sampel adalah sejumlah penduduk yang jumlahnya kurang dari jumlah populasi (Sutrisno Hadi, 2004: 182). Sedangkan menurut Sugiyono (2006) sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut.

i

Berdasarkan dari pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa sampel yaitu sejumlah individu yang jumlahnya kurang dari jumlah populasi. Dari populasi siswa di SMA N 12 Semarang, peneliti mengambil sampel kelas X.1IPS 2 SMA N 12 Semarang yang terdiri dari banyaknya jumlah dari tiap kelas.

2. Instrument Penelitian

Dalam penelitian ini menggunakan daftar cek masalah dalam pengumpulan data.

Daftar cek masalah adalah daftar cek yang berisi sejumlah kemungkinan masalah

yang pernah atau sedang dihadapi oleh individu atau sekelompok individu (Anwar

Sutoyo, 2009: 122). Daftar cek masalah berfungsi untuk membantu individu

menyatakan masalah yang pernah atau sedang dihadapi, mensistematisasi masalah

yang sedang dihadapi individu atau kelompok, memudahkan analisis dan

pengambilan keputusan dalam penyusunan program bimbingan karena jelas mana

masalah yang menonjol dan perlu mendapat prioritas.

Daftar cek masalah yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 105 butir soal yang terbagi menjadi 4 aspek yaitu aspek Pribadi, penyesuaian masa depan/ cita-cita, karier dan penyesuaian sosial. Setiap aspek tersebut terbagi menjadi beberapa butir yang tidak sama jumlahnya.

3. Hasil Analisis Data

Dari observer yang telah mengobservasi kelas X1 IPS 2 di SMA N 12 Semarang.

Observer : Achmad sodikin

Setelah daftar cek masalah yang diberikan siswa sudah terisi dan terkumpul kembali, maka dilakukan penganalisisan. Analisis ada dua yaitu analisis individual dan analisis kelompok. Dalam hal ini yang digunakan yaitu analisis kelompok. Langkah-langkah menganalisis secara kelompok meliputi analisis per butir masalah dan analisis per topik masalah. Untuk mempermudah dalam pembacaan maka perlu mengkonversikan % masalah ke dalam stan-ten scale dan predikat nilai pada tabel di bawah ini.

i

Tabel Penemuan Derajat Permasalahan Daftar Cek Masalah (DCM)

Interval Skor Derajat Permasalahan Kriteria

0% A Sangat Baik

1% - 10% B Baik

11% - 25% C Cukup

26% - 50% D Kurang

51% - 100% E Kurang Sekali

Dikutip (Anwar Sutoyo, 2009: 126)

1) Analisis per butir masalah

Analisis ini bertujuan untuk mengetahui butir masalah apa yang pada umumnya dihadapi oleh siswa. Dalam penghitungannya rumus yang digunakan yaitu

Keterangan:

mm : banyaknya siswa yang bermasalah untuk butir tertentu

m : jumlah siswa yang mengerjakan DCM

Hasil analisis per butir masalah bidang karir dari daftar cek masalah (DCM) dapat dilihat pada tabel yang terlampir. Dari hasil analisis daftar cek masalah (DCM) per butir masalah bidang karir di atas, dapat dilihat bahwa prosentase yang paling tinggi yaitu:

1. Aspek masalah bidang pribadi: butir masalah “saya mudah marah”.

Butir masalah ini dengan prosentase sebesar 58,33% dengan 21 siswa

yang memilih. Kemudian butir masalah “Saya tidak suka bergaul

dengan orang yang memiliki sikap sombong “. Butir masalah ini

memiliki prosentase sebesar 69,44 % dengan 25 siswa. Butir masalah

“saya kurang disiplin dalam mengatur waktu sehari-hari” dengan

prosentase 83,33% dengan 30 siswa. Butir masalah “saya sering

malas” dengan prosentase 72,22% dengan 26 siswa. Butir masalah

“saya sering menyesali diri saya sendiri” dengan prosentase 69,44

dengan 25 siswa. Butir masalah “saya mudah merasa kasian terhadap

orang lain” dengan prosentase 75% dengan 21 siswa.

x 100%

i

2. Aspek bidang masa depan: butir masalah “saya bingung menentukan

masa depan” dengan prosentase 55,55 % dengan 20 siswa. Butir

masalah”sering menghayal tentang masa depan yang enak-enak”. Butir

ini memiliki prosentase 75 % dengan 27siswa. Butir masalah “ saya

khawatir tidak bisa membahagiakan orang tua kelak” butir ini memiliki

prosentase 52,77 % dengan 19 siswa. Butir masalah “saya ingin

menggali potensi saya” prosentase 69,44 % dengan 25 siswa. Butir

masalah “saya ingin masuk perguruan tinggi pada jururan yang benar-

benar saya minati” dengan prosentase 63,88% dengan 23 siswa. Butir

masalah “ saya khawatir tidak bisa membahagiakan orang tua kelak “

dengan prosentase 77,77% denagn 28 siswa. Butir masalah “setelah

lulu saya akan melanjutkan keperguruan tinggi” denagn prosentase

66,66% dengan 24 siswa.

3. Aspek Bidang pemahaman lingkungan berkaitan dengan karier :pada

Butir masalah “saya ingin mengetahui bakat dan kemampuan saya “

butir ini memiliki 86,11 % dengan jumlah 31 siswa. Butir masalah

“saya ingin mandiri setelah lulus nanti” butir ini memiliki prosentase

75% % dengan jumlah 27 siswa.

4. Aspek Bidang Penyesuaian Sosial: pada butir masalah “saya mudah

bergaul dengan teman lingkungan saya” dengan prosentase 66,66%

dengan 24 siswa. Butir masalah “saya terlalu aktif dalam organisasi”

dengan prosentase 86,11% dengan 31 siswa. Butir masalah “saya

kurang disiplin” dengan prosentase 61,11% dengan 22 siswa. Butir

masalah “saya sering bingung dan gugup saat berhadapan dengan

orang banyak” dengan prosentase 63,88 % dengan 23 siswa. Butir

masalah “saya kurang percaya diri saat menyampaikan pendapat dalam

kelompok” dengan prosentase 63,88% denagn 23 siswa.

Berdasarkan dari analisis daftar cek masalah per butir masalah maka dapat direkomendasikan layanan bimbingan karir. Layanan bimbingan karir yang diberikan dapat dibuat satuan layanan. Adapun tema yang direkomendasikan yaitu pemantapan rasa percaya diri setiap pribadi. Berkaitan dengan butir masalah “Saya ingin merasa mandiri setelah lulus nanti”.

i

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN DAN PERMASALAHAN SISWA

Berdasarkan Analisis DCM Per Butir Masalah Kelas XI

SMA NEGERI 12 SEMARANG TAHUN AJARAN 2010/2011

BIDAN

G

BIMBI

NGAN

NO KEBUTUHAN /

PERMASALAHAN

JENIS

LAYANAN

KEGIATA

N

PENDUK

UNG

PR

IBA

DI

Need assessment AI*

1 Pertumbuhan dan perkembangan remaja yang meliputi : fisik, psikis, dan sosial.

INFO 1,2

BKP

KKP

TKP

HD

2 Mengenal dan memahami kerakteristik diri sendiri

INFO

PKO

TKP

3 Pola hidup sehat INFO TKP

4 Pengendalian diri INFO

BKP

TKP

5 Latar belakang keluarga:

Tingkatan ekonomi lemah Broken home Kurang memperhatikan

tumbuh kembang anak-anaknya

KSI 5x

KP

BKP

KKP

HD

HV*

6 Menghilangkan kebiasaan yang kurang baik

INFO

BKP

7 Mengelola perasaan iri/ cemburu secara positif

INFO

BKP

i

BE

LA

JAR

1 Prestasi akademis di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM)

KSI 8x

BKP

KP

HD

KK*

2 Mempunyai kelompok belajar INFO

PP

BKP

PKO

APIN

KK*

3 Mengetahui dan memahami kemampuan akademis diri sendiri berdasarkan hasil rapot semester sebelumnya

INFO 1,2

PKO

HD

4 Merencanakan target hasil belajar secara periodiK

INFO 1,2

PKO

HD

5 Mengembangkna kreatifitas INFO TKP

6 Memanfaatkan waktu luang INFO TKP

7 Meningkatkan motivasi belajar INFO

KSI 8 x

KP

TKP

SO

SIA

L

1 Beradaptasi dengan:

Lingkungan kelas baru Pelajaran yang lebih

tinggi tingkat kesulitannya

ORIN

INFO

BKP

2 Mendapatkan teman duduk yang sesuai

PP HD

3 Mengenal dan memahami nilai-nilai kehidupan

INFO

BKP

4 Bersosialisasi dengan lingkungan sesuai dengan norma-norma yang berlaku

BKP

KP

i

5 Bergaul dengan teman lawan jenis

INFO

BKP

KP

6 Menghilangkan kebiasaan buruk INFO

BKP

KP

7 Mengembangkan sikap toleransi INFO

BKP

KA

RIR

1 Mengenal dan memahami bakat INFO

PKO

2 Mengenal dan memahami minat INFO

PKO

3 Menegmbangkan potensi diri lewat kegiatan ekstra kurikuler

INFO

PKO

4 Merencanakan masa depan berdasarkan bakat, minat dan lingkungannya

INFO

PKO

JUMLA

H

77

(36+41)

4

Catatan:

Minggu efektif Semester 1 = 22 minggu

Semester 2 = 14 minggu

Tugas guru pembimbing 1 minggu = 30 jam ekuivalen dengan 15 layanan

Layanan klasikal 1 minggu = 6 layanan, ekuivalen dengan 12 jam

i

1 tahun = 36 minggu x 15 layanan, jadi jumlah layanan dalam 1 tahun adalah 540

layanan.

540 : 6 kelas = 90 layanan/ kelas ( 36 layanan klasikal di dalam kelas 54 layanan di

luar kelas dengan format individual, lapangan, kelompok, dan politik).

Adapun program yang di rekomendasikan adalah sebagai berikut:

a. Layanan Bimbingan kelompok (fungsi pemahaman dan pengembangan)

Tujuan dan fungsi dari layanan Bimbingan kelompok di maksudkan untuk memungkinkan siswa secara bersama-sama bertukar pikiran tentang masalah karirnya untuk menunjang masa depan bagi dirinya sendiri. Wujud program bimbingan kelompok ini dapat mengambil beberapa topik tugas yang menyangkut hubungan karier. Tema yang di usulkan adalah: pemantapan rasa percaya diri.

b. Layanan informasi

Adapun tujuan dari layanan informasi dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan yang memungkinkan siswa secara bersama-sama memperoleh berbagai informasi terkait tentang karier utuk menunjang masa depan yang efektif.

Dari tema tersebut dibuat satuan layanan yang terlampir.

i

SATUAN LAYANAN

A. Identitas Layanan

Layanan informasi yaitu, layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi tentang pendidikan karier.

B. Tema : Meningkatkan percaya diri

C. Bidang Layanan : Bidang karier

D. Layanan : Informasi

E. Fungsi : Pemahaman dan pengembangan

F. Sasaran : Siswa kelas X.6 SMA Negeri 12 Semarang

G. Kompetensi

1. Standar kompetensi

Mengenal konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan tentang karier.

2. Kompetensi dasar

a) Siswa mengetahui manfaat dari pedidikan karier

b) Siswa dapat memahami dan mengembangkan rasa percaya dirinya

terhadap masa depannya

c) Siswa mempunyai semangat untuk masa depannya kelak

3. Indikator

a) Siswa mampu memahami manfaat percaya diri

b) Siswa mempunyai semangat dan percaya diri yang kuat

H. Tujuan

a. Tujuan umun : Mengetahui sejauh mana siswa mengenal

karier

b. Tujuan khusus : Membantu siswa yang mengalami

kesulitan dalam memperoleh informasi tentang karier

I. Materi / isi : Terlampir

J. Metode/Strategi layanan

Pertemuan Waktu Uraian Kegiatan

Pertama 5 menit Salam dan perkenalan

Konselor mengucapkan salam

Konselor memperkenalkan diri dan

i

membuka diri untuk tanya jawab mengenai

dirinya sendiri

30 menit Mendeskripsikan Materi tentang informasi karier (Bagian 1)

Konselor mulai mendeskripsikan pengertian

percaya diri

5 menit Penutup dan salam

Konselor menyampaikan kesimpulan dari isi

materi pada pertemuan kali ini

Konselor menutup pertemuan dan

mengucapkan salam

Kedua 2 menit Salam dan pembukaan

Konselor mengucapkan salam

Konselor menyampaikan deskripsi garis

besar mengenai kegiatan sebelumnya

20 menit Mendeskrisikan materi ”Cara belajar efektif” (bagian 2

20 menit Tanya jawab antara konselor dengan siswa mengenai materi yang telah disajikan

3 menit Penutup dan salam

Konselor menyampaikan kesimpulan dari isi

materi pada pertemuan kali ini

Konselor menutup pertemuan dan

mengucapkan salam

K. Media Pendukung : LCD (proyektor)

L. Tempat : Ruang kelas XI SMA N 12 Semarang

M. Hari/tanggal : Sabtu, 19 Juni 2011

N. Waktu pelaksanaan : 1 x 45 menit/pertemuan 1

O. Pelaksana : Achmad Sodikin

i

P. Evaluasi dan tindak lanjut :

Dari hasil analisis DCM dapat diidentifikasi bahwa informasi siswa mengenai karier sangatlah kurang. Yang terbanyak adalah di bidang Pribadi. Yang mencakup hampir seluruh aspek dalam bidang tersebut, Tindak lanjut dari hasil DCM ini, pelaksana memberikan materi informasi tentang kepercayaan diri terhadap masa depan dan manfaatnya. Namun tindak lanjut dari pemberian layanan tersebut belum dapat dilaksanakan karena waktunya tidak memungkinkan. Karena terbentur ujian semesteran, clasmeeting dan liburan.

i

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN DAN PERMASALAHAN SISWA

Berdasarkan Analisis DCM Per Butir Masalah Kelas XI

SMA NEGERI 12 SEMARANG TAHUN AJARAN 2010/2011

BIDAN

G

BIMBI

NGAN

NO KEBUTUHAN /

PERMASALAHAN

JENIS

LAYANAN

KEGIATA

N

PENDUK

UNG

PR

IBA

DI

Need assessment AI*

1 Pertumbuhan dan perkembangan remaja yang meliputi : fisik, psikis, dan sosial.

INFO 1,2

BKP

KKP

TKP

HD

2 Mengenal dan memahami kerakteristik diri sendiri

INFO

PKO

TKP

3 Pola hidup sehat INFO TKP

4 Pengendalian diri INFO

BKP

TKP

5 Latar belakang keluarga:

Tingkatan ekonomi lemah Broken home Kurang memperhatikan

tumbuh kembang anak-anaknya

KSI 5x

KP

BKP

KKP

HD

HV*

6 Menghilangkan kebiasaan yang kurang baik

INFO

BKP

i

7 Mengelola perasaan iri/ cemburu secara positif

INFO

BKPB

EL

AJA

R

1 Prestasi akademis di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM)

KSI 8x

BKP

KP

HD

KK*

2 Mempunyai kelompok belajar INFO

PP

BKP

PKO

APIN

KK*

3 Mengetahui dan memahami kemampuan akademis diri sendiri berdasarkan hasil rapot semester sebelumnya

INFO 1,2

PKO

HD

4 Merencanakan target hasil belajar secara periodiK

INFO 1,2

PKO

HD

5 Mengembangkna kreatifitas INFO TKP

6 Memanfaatkan waktu luang INFO TKP

7 Meningkatkan motivasi belajar INFO

KSI 8 x

KP

TKP

SO

SIA

L

1 Beradaptasi dengan:

Lingkungan kelas baru Pelajaran yang lebih

tinggi tingkat kesulitannya

ORIN

INFO

BKP

2 Mendapatkan teman duduk yang sesuai

PP HD

3 Mengenal dan memahami nilai-nilai kehidupan

INFO

BKP

i

4 Bersosialisasi dengan lingkungan sesuai dengan norma-norma yang berlaku

BKP

KP

5 Bergaul dengan teman lawan jenis

INFO

BKP

KP

6 Menghilangkan kebiasaan buruk INFO

BKP

KP

7 Mengembangkan sikap toleransi INFO

BKP

KA

RIR

1 Mengenal dan memahami bakat INFO

PKO

2 Mengenal dan memahami minat INFO

PKO

3 Menegmbangkan potensi diri lewat kegiatan ekstra kurikuler

INFO

PKO

4 Merencanakan masa depan berdasarkan bakat, minat dan lingkungannya

INFO

PKO

JUMLA

H

77

(36+41)

4

Catatan:

Minggu efektif Semester 1 = 22 minggu

Semester 2 = 14 minggu

Tugas guru pembimbing 1 minggu = 30 jam ekuivalen dengan 15 layanan

i

Layanan klasikal 1 minggu = 6 layanan, ekuivalen dengan 12 jam

1 tahun = 36 minggu x 15 layanan, jadi jumlah layanan dalam 1 tahun adalah 540

layanan.

540 : 6 kelas = 90 layanan/ kelas ( 36 layanan klasikal di dalam kelas 54 layanan di

luar kelas dengan format individual, lapangan, kelompok, dan politik).

Adapun program yang di rekomendasikan adalah sebagai berikut:

b. Layanan Bimbingan kelompok (fungsi pemahaman dan pengembangan)

Tujuan dan fungsi dari layanan Bimbingan kelompok di maksudkan untuk memungkinkan siswa secara bersama-sama bertukar pikiran tentang masalah karirnya untuk menunjang masa depan bagi dirinya sendiri. Wujud program bimbingan kelompok ini dapat mengambil beberapa topik tugas yang menyangkut hubungan karier. Tema yang di usulkan adalah: pemantapan rasa percaya diri.

b. Layanan informasi

Adapun tujuan dari layanan informasi dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan yang memungkinkan siswa secara bersama-sama memperoleh berbagai informasi terkait tentang karier utuk menunjang masa depan yang efektif.

Dari tema tersebut dibuat satuan layanan yang terlampir.

i

BAB IV

PENUTUP

Simpulan

Dari hasil analisis interview yang observer lakukan kepada guru pembimbing

Di kelas tersebut di atas di SMAN 12 SEMARANG ini, observer menyimpulkan

bahwa masalah yang banyak dihadapi oleh siswa di kelas tersebut adalah menyangkut

masalah pribadi, masa depan, dan lingkungan yang menyangkut karier.

Tetapi dari hasil observasi siswa di kelas ini tidak suka untuk membicarakan

masalahnya kepada orang lain, adapun kalau ada yang suka untuk membicarakan

masalahnya, siswa dari kelas tersebut lebih suka membicarakan masalahnya kepada

teman dari pada guru ataupun orang tua.

Saran

1. Dalam memberikan layanan konseling kepada siswa konselor harus

memperhatikan masalah yang dihadapi siswa tersebut.

2. Pihak sekolah dapat memberikan bantuan dukungan berupa penyediaan sarana

dan prasarana untuk meningkatkan kinerja konselor di sekolah.

3. Untuk membantu menyelesaikan masalah siswa sebaiknya ada kerjasama

antara siswa, konselor, guru, pihak sekolah dan orangtua.

4. Konselor sebaiknya melakukan layanan konseling secara kontinue dan

sistematis sesuai dengan pedoman layanan konseling yang dibuat.

5. Konselor lebih dapat menggali masalah apa saja yang sedang, pernah dan

sering dialami oleh siswa sehingga dapat membantu siswa untuk

menyelesaikan masalahnya.

i

DAFTAR PUSTAKA

i

LAMPIRAN