Langkah Kerja Smpn 13 Bgr, Menuju Sekolah Unggulan

“ Keberhasilan bukan suatu yang tiba-tiba melainkan hasil dari perjuangan yang gigih “

PENDAHULUANKeinginan melakukan rintisan penyelenggaraan sekolah dalam upaya menuju mutu global/ internasional dilatarbelakangi oleh alasan berikut ;

Pertama, era globalisasi menuntut kemampuan daya saing yang kuat

dalam teknologi, manajemen dan sumberdaya manusia.Kedua, rintisan penyelenggaraan sekolah memiliki dasar hokum

yang kuat yaitu Pasal 50 ayat 3 UUSPN 20/2003 yangmenyebutkan bahwa : “pemerintah dan/atau pemerintahdaerah menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuanpendidikan pada semua jenjang pendidikan untukdikembangkan menjadi satuan pendidikan bertarafinternasional”.

Ketiga, penyelenggaraan didasari 4 pilar pendidikan yaitu :learning to know, learning to do, learning to live together,and learning to be sbg patokan.

Keempat,memiliki sejumlah guru matematika, IPA, dan TIK berkemampuan bahasa inggris dasar.

ARTI Sekolah Bermutu Global/Internasional

adalah sekolah nasional yang menyelenggarakan pendidikan berdasarkan standar nasional pendidikan (SNP) dan mutu internasional sehingga lulusannya memiliki mutu/kualitas bertaraf nasional dan sekaligus internasional. Kualitas bertaraf nasional diukur dengan SNP dan kualitas bertaraf internasional diukur dengan kriteria-kriteria internasional yang dikaji secara seksama melalui penyandingan (benchmarking) SNP dengan standar/kriteria mutu internasional, pertukaran, informasi, studi banding, dsb.

Jadi, kualitas internasional merupakan kelebihan dari kualitas nasional (SNP), baik berupa penguatan, pendalaman, pengayaan, perluasan maupun penambahan terhadap SNP.

SBI = SNP + X

Satuan Pendidikan SNP

+

X

SBI – SD SNP 1, 2, 3

SBI – SMP SNP 1, 2, 3

SBI – SMA SNP 1, 2, 3, 4

SBI – SMK SNP 1, 2, 3, 4

Keterangan : 1 = penguatan, pendalaman, pengayaan, perluasan/dan atau penambahan terhadap SNP2 = ICT (information communication technology)3 = Bahasa Asing (Inggris, Cina, Jepang, Arab, Perancis, Jerman, dsb.)4 = Budaya lintas bangsa

Dengan pengertian tsb, dapat diformulasikan sebagai berikut :

SNP adalah standar nasional pendidikan (SNP) yang terdiri atas 8 komponen utama yaitu: kompetensi lulusan, isi, proses, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, dana, pengelolaan, dan penilaian. SNP harus digunakan sebagai acuan bagi pengembangan seluruh komponen pendidikan.

SNP merupakan standar minimal dan oleh karenanya tidak boleh dikurangi, namun boleh ditambah, diperkuat, diperdalam, dikembangkan, diperluas dan diperkaya.

X merupakan penguatan, pengayaan, perluasan, pendalaman, penambahan, dan/atau pengembangan terhadap SNP melalui adaptasi atau adopsi terhadap “mutu” pendidikan yang berlaku secara internasional, baik yang berasal dari dalam maupun luar negeri.

Selain itu, X juga dapat ditambahkan, misalnya bahasa asing, information communicat-ion technology (ICT) dan budaya lintas bangsa.

Adaptasi dapat diartikan sebagai penyesuaian SNP terhadap mutu internasional yang dilakukan melalui modifikasi/perubahan SNP yang diperkaya/diperdalam. Jadi, yang akan diadaptasi sudah ada di SNP tetapi perlu diperkaya/ diperdalam. Adopsi dapat diartikan sebagai pengambilan sesuatu dari mutu internasional karena di SNP belum ada. Jadi, istilah adopsi lebih cenderung penambahan sesuatu terhadap SNP.

Misalnya, topik pada mata pelajaran tertentu di SNP belum ada, tetapi topik tersebut ada pada mutu internasional sehingga topik tersebut perlu

ditambahkan ke SNP.

1

PELAKSANAAN KEGIATANWORKSHOP

Waktu pelaksanaanHari : Jum’at s.d. SabtuTgl. 11 s.d. 12 Juli 2008

Hasil yang diharapkan :

A. Perangkat Kurikulum :1) Kalender Pendidikan2) Struktur Kurikulum3) Pembagian Tugas Guru4) Jadwal Pelajaran

A. Perangkat Administrasi Guru :1) Penetapan KKM2) Penetapan SKL3) Penetapan KriteriaKenaikan Kls thn.2008/091) Kelengkapan Silabus, RPPdan Buku Nilai Kls ; 7, 8, 9Thn Pelajaran 2008/2009seluruh mata pelajaranSemester Ganjil dan GenapA. Integrasi Budaya Lingku-ngan dan Wawasan Kebangsaan pada Mata Pelajaranlainnya

• Perangkat Administrasi Guru :A. Mulok1) PLH2) Bahasa Arab

Penanggung Jawab :1. Wakil Kepala Sekolah2. Wakil Bidang Kurikulum3. Peserta : Guru Mata Pelajaran dan TU


BEBAN JAM BELAJAR

2 Jam Pel

2 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

1 Jam Pel

1 Jam Pel

Jml = 36 jam / minggu


Pengembangan diri : Ekstrakurikuler

No. MATA PELAJARANKKM *)

KELAS 7

1. Pendidikan Agama 75

2. Pendidikan Kewarganegaraan 71

3. Bahasa Indonesia 70

4. Bahasa Inggris 70

5. Matematika 70

6. Ilmu Pengetahuan Alam 70

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 70

8. Seni Budaya 70

9. Pendidikan Jasamani, Olahraga dan Kesehatan 70

10.

Pilihan : **)

a. Keterampilan Tata Boga / Busana

b. Teknologi Informasi dan Komunikasi

11.

Mulok ***)

a. Bahasa Sunda

b. PLH

c. Bahasa Arab

70

70

70

70

70

PENETAPAN KKM TAHUN PELAJARAN 2008-2009 SEMESTER GANJIL

KKM *)KELAS 8

KKM *)KELAS 9

70 75

71 72

70 73

71 73

72 74

70 73

70 71

72 74

71 73

-

72

70

72

71

75

72

70

74

Rerata KKM 70 71 73

Ket :7a, 7b, dan 8akelas bilingual

BEBAN JAM BELAJAR

2 Jam Pel

2 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

4 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

2 Jam Pel

1 Jam Pel

1 Jam Pel


No. MATA PELAJARANKKM *)

KELAS 7

1. Pendidikan Agama 75

2. Pendidikan Kewarganegaraan 71

3. Bahasa Indonesia 70

4. Bahasa Inggris 71

5. Matematika 71

6. Ilmu Pengetahuan Alam 70

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 70

8. Seni Budaya 70

9. Pendidikan Jasamani, Olahraga dan Kesehatan 70

10.

Pilihan : **)

a. Keterampilan Tata Boga / Busana

b. Teknologi Informasi dan Komunikasi

11.

Mulok ***)

a. Bahasa Sunda

b. PLH

c. Bahasa Arab

72

70

71

70

70

PENETAPAN KKM TAHUN PELAJARAN 2008-2009 SEMESTER GENAP

KKM *)KELAS 8

KKM *)KELAS 9

72 76

73 73

72 74

73 75

73 75

71 75

70 75

73 75

72 75

-

73

70

73

73

75

75

75

75

Pengembangan diri : Ekstrakurikuler

Rerata KKM 71 72 75 Jml = 36 jam / minggu

Ket :7a, 7b, dan 8akelas bilingual

2

PELAKSANAAN KEGIATANPERTEMUAN :A. Wakil Bidang KurikulumB. Wakil Bidang Pengemba

ngan Ketenagaan dankurikulum

A. Wali KelasB. Guru Mata Pelajaran

Matematika, IPA, TIKA. Orang Tua SiswaB. Kerjasama dg lembagaC. Kerjasama dg Konsultan

Pendidikan

Hasil yang diharapkan :A. Tim Pengembang Kurikulum ;

1) Pembuatan perangkat tes2) Pembagian Kelas3) Pembagian Tugas Guru4) Jadwal Pelajaran

A. Wali kelas ;1) Penataan Kelas bilingual2) Admnistrasi Pemantauansiswa

A. Guru Matematika, IPA, TIK ;1) Membuat Silabus, RPP danBuku Nilai Bilingual1) Pengembangan Materibahan ajar untuk bilingualmenggunakan ICT

1) Pertemuan Orang Tua Siswa ;1) Dukungan orang tua siswadalam mewujudkan kelasbilingual

1) Kerjasama dengan Lembaga ;1) Kursus Bahasa Inggris BagiGuru– Kursus Bahasa Inggris BagiSiswa Kelas Bilingual1) Native Speaker

Penanggung Jawab :1. Kepala Sekolah2. Wakil Kepala Sekolah3. Wakil Bidang Kurikulum


PELAKSANAAN KEGIATANPERTEMUAN :A. TIM PENGEMBANG

KURIKULUMA. WALI KELASB. GURU MATA PELAJARAN

MATEMATIKA, IPA, TIKA. ORANG TUA SISWAB. KERJASAMA LEMBAGAC. KONSULTAN YANG

MENDUKUNG

Hasil yang diharapkan :A. Kerjasama dengan Konsultan Pendidikan ;

1) Untuk Supervisi Kelas Bilingual2) Pembuatan Bahan Ajar

A. Langkah yang akan ditempuh dalammewujudkan Bilingual1) Mengadakan studi bading dankerjasama dengan sekolah Internasional di Serpong1) Mengadop kurikulum Internationalutk mata pelajaran Matematika, IPA, dan TIK1) Mencoba menerapkan kurikulumInternasional di SMPN 13 Bogor– Mengadakan komunikasi denganSekolah Internasional melalui emailbaik guru maupun siswa yang telahdipasangkan dalam komunikasi diharapkan guru dan wali kelasmembantu pointer-pointer yang ditanyakan !– Mengirimkan siswa dan guru untukmengikuti proses belajar selama 2hari di sekolah Internasional– Mengadakan kerjasama dengansekolah Internasional di Singapuradengan langkah yang sama point 4dan point 5

Penanggung Jawab :1. Kepala Sekolah2. Wakil Kep.Sek3. Wakil Bidang Kurikulum4. Tim Pengembang Kurikulum


3

PELAKSANAAN KEGIATANPERTEMUAN :A. WAKIL BIDANG PENGEM

BANGAN BUDAYA LINGKUNGAN DANKULTUR SEKOLAH

A. WALI KELASB. GURU MATA PELAJARANC. WARGA SEKOLAH

Hasil yang diharapkan :A. Wakil Bidang Pengembangan Budaya

Lingkungan dan Kultur Sekolah ;1) Membuat Program Kerja/Kegiatan1) Mengadakan Koordinasi denganGuru Mata Pelajaran PLH1) Pembagian Tugas Tanggung jawab masing-msing kapling

A. Wali kelas ;1) Penataan Halaman Kelas2) Admnistrasi Pemantauansiswa

A. Guru Mata Pelajaran PLH ;– Membuat Silabus, RPP dan Buku Nilai – Pengembangan Materibahan ajar menggunakan ICT

1) Warga Sekolah ;Turut serta membantu dan mendukung terwujudnya sekolah berbudaya lingkungan

Penanggung Jawab :1. Kepala Sekolah2. Wakil Kep.Sek3. Wakil Bidang Pengembangan Budaya Lingkung an dan Kultur Sekolah4. Wakil Bidang Kurikulum5. Tim Pengembang Kurikulum


4

PELAKSANA KEGIATAN :TIM PEMBINA PRESTASI• AKADEMIK• NON AKADEMIK

Langkah Kegiatan :

1. Mengadakan Sosialisasi melalui pengumuman dan famplet

1. Mengadakan Koordinasi denganwali kelas dan Pembina OSIS, WakilBidang Kurikulum, dan Tim Pengem-bang Kurikulum

1. Membuat rencana/jadwal kegiatan :a) 1 tahun = 6 kali b) 1 semester = 3 Kalic) Dibuat episode dan pada akhirsebagai final : Misal Lomba …..Semester Ganjil direncanakanutk Kls 7, 8, dan 9 = 3 episode/3 kali, tiap episode ada juara 1s.d.3episode ke-4 final, begitu pula– Pada Akhir Tahun diadakan Granfinal diikuti oleh semua siswa yangmendapat juara 1 s.d. 3 tiap episode

• Merancang Keterlibatan kegiatan :– Guru sebagai juri/pembuat Soal1. Siswa sebagai pendukung danjuri footlok

Hasil yg diharapkan :Memiliki siswa

berbakat minimal4 orang maksimal

10 orang dalam kurunwaktu 1 semester

atau 1 tahun


5A. Berkaitan dengan Regulasi sekolah Pengaturan

TargetA. Berkaitan dengan Kesejahteraan Berbasis Kinerja

Penjelasan yang berkaitan dengan :A. Regulasi Sekolah :

1) Penempatan Pengelola Sekolah2) Pembentukan tim masing-masing bidang urusan3) Pengaturan guru mata pelajaran yang mengajar pada kelas bilingual yaitu ; Matematika, IPA, dan TIK1) Penempatan wali kelas pada kelas bilingual dan kelas IX2) Pengaturan guru mata pelajaran untuk kelas IX3) Penempatan BP/BK untuk kelas Bilingual dan kelas IX

A. Kejehateraan guru dan pegawai :1) Kesejahteraan guru tetap walupun ada kenaikan DSP dari Rp. 1.300.000 ke Rp. 1.392.500 dan iuran bulanan dari Rp. 15.000 menjadi Rp. 30.0001) Kenaikan kesejahteraan guru akan di implementasi padatarget pencapaian keberhasilan sekolah untuk mewujudkancita-cita dan harapan kita semua yaitu ; dengan langkahpeningkatan kesejahteraan berbasis kinerja contoh sbb:

Contoh Rencana Kegiatan

KEGIATAN : Kesiswaan

RINCIAN KEGIATAN : Penyelenggaraan Lomba Mata Pelajaran ……

LOKASI KEGIATAN : SMP Negeri 13 Kota Bogor

INDIKATOR TOLOK UKUR

• Masukan : Terselenggaranya Lomba Mata Pelajaran ………

• Keluaran : Terwujudnya kemampuan siswa yg kompetitif

• Hasil : Terwujudnya prestasi siswa

• Manfaat : Meningkatkan kualitas pendidikan

• Dampak : Meningkatnya mutu pendidikan

5

A. Berkaitan dengan Regulasi sekolah Pengaturan Target

A. Berkaitan dengan Kesejahteraan Berbasis Kinerja

MATA ANGGARAN URAIAN SPESIFIKASI VOL SAT HARGA SATUAN JUMLAH

Honorarium/Transport Tim/Panitia 397.500,00

1. Pengarah 1 org x 3 hari 3 ok 100.000,00 300.000,00

2. Penanggung Jawab 1 org x 3 hari 3 ok 15.000,00 45.000,00

3. Ketua 1 org x 3 hari 3 ok 22.500,00 67.500,00

4. Sekretaris 1 org x 3 hari 3 ok 20.000,00 60.000,00

5. Bendahara 1 org x 3 hari 3 ok 5.000,00 15.000,00

6. Juri/anggota 4 org x 3 hari 12 ok 12.500,00 150.000,00

Biaya Alat Tulis 180.000,00

1. Kertas HVS Folio 80 gr 1 rim 30.000,00 30.000,00

2. Name tag panitia dan pengawas 75 pak 2.000,00 150.000,00

Biaya Hadiah Lomba 45.000,00

Juara I 1 ok 20.000,00 20.000,00

Juara II 1 ok 15.000,00 15.000,00

Juara III 1 ok 10.000,00 10.000,00

Biaya Konsumsi 125.000,00

1. Konsumsi Makan 10 box 7.500,00 75.000,00

2. Konsumsi Snack 10 box 5.000,00 50.000,00

Jumlah 747.500,00

10 kali 7.475.000,00

9 MP 67.275.000,00

Bogor, ………………….Penangung jawab

………………………………….NIP.

Menyetujui,Kepala SMP Negeri 13 Bogor

Drs. Djoko Sugiarto, M.PdNIP. 130895201

VISI SMP NEGERI 13 KOTA BOGORVISI SMP NEGERI 13 KOTA BOGOR” Mewujudkan siswa berprestasi yang memiliki inovasi dan kreativitas

untuk meningkatkan prestasi secara optimal dilandasi Agama dan budaya lingkungan ”

MISI

1. Mewujudkan siswa lulusan yang berkualitas, berprestasi, berakhlak mulia, dan berbudi pekerti luhur yang dilandasi Iman dan taqwa pada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran agama yang dianut serta budaya lingkungan

2. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia

3. Mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat


Lanjutan MISI

1. Mewujudkan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimiliki,

2. Mewujudkan peningkatan profesionalisme guru dalam kemampuan mengajar siswa,

3. Menumbuh kembangkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh siswa

4. Membantu siswa untuk mengenali potensi dirinya, sehingga dapat berkembang secara optimal

5. Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni


PROGRAM KEGIATAN SEKOLAH

YANG DILAKSANAKAN TAHUN PELAJARAN 2008-2009

1. Menyelenggarakan KBM sesuai dengan UU Sisdiknas, PP. No. 19 dan Permen tentang SKL, SI, SP, STPTK, SSP, S Pn, SKP, SPP, + Standar Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

2. Melaksanakan jam efektif belajar mengajar bagi siswa, guru, kepala sekolah dan warga sekolah dengan mengunci pintu gerbang pada pukul. 7.00 – 8.00

3. Menyelenggarakan Kelas Bilingual yang ideal untuk kelas 7 dan 8 masing-masing sebanyak 2 kelas yang telah diawali pelaksanaannya pada tahun pelajaran 2007-2008


1. Menyelenggarakan Mata Pelajaran bahasa arab

2. Menyelenggarakan Mata Pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup/PLH dalam rangka mewujudkan SBL

3. Menyelenggarakan kursus bahasa inggris bagi siswa, guru dan karyawan lainya dengan mengadakan kerjasama MoU dengan lembaga BCC

4. Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan information communication technology (ICT)

5. Melakukan pembinaan siswa berprestasi akademik, non akademik secara terprogram dan terencana

Lanjutan Program Kegiatan Sekolah

“ Keberhasilan bukan suatu yang tiba-tiba melainkan hasil dari perjuangan gigih “

1. Menerapkan disiplin dan tatatertib sekolah sesuai dengan aturan yang telah disepakati bersama

Lanjutan Program Kegiatan Sekolah

10. Menyelenggarakan Ekstrakurikuler

1. Mengadakan pembagian kelas berdasarkan kelompok belajar sesuai pilihan siswa dengan kriteria tiap kelompok terdapat siswa berprestasi sesuai dengan kemampuannya


Lanjutan Program Kegiatan Sekolah1. Menyelenggarakan Tadarus

Al’Quran/Juz’ama setiap hari pada jam pertama

1. Mengadakan pembinaan keagamaan setiap jum’at pada jam Pertama

1. Kantin Kejujuran

1. Membuat kelompok siswa sadar lingkungan (TISALING) sudah berjumlah 57 orang


RENCANA STRATEGIS TAHUN 2008 - 2009 RENCANA STRATEGIS TAHUN 2008 - 2009 SMP NEGERI 13 KOTA BOGORSMP NEGERI 13 KOTA BOGOR

1. Penetapan dan perubahan Pengelola Sekolah2. Pembuatan Program kerja3. Penetapan kriteria kenaikan kelas4. Penyempurnaan Kurikulum, silabus, RPP, buku nilai,5. Pengembangan materi bahan ajar6. Pola Pembagian kelas, dan model pembelajaran7. Menyelenggarakan pembinaan kepribadian dan akhlak mulia8. Menyelenggarakan pembinaan mental berprestasi9. Penataan dan pemberdayaan lingkungan sekolah10. Peningkatan kwalitas tenaga pendidik dan kependidikan


PEMBAGIAN TUGAS PENGELOLA SEKOLAH

1. Wakil Kepala Sekolah : Yosep Berliana, S.Pd

1. Wakil Urusan Kurikulum : 1. Tati Karwati, S.Pd 2. Ridwan Armansyah, S.Pd

1. C. Wakil Urusan Kesiswaan : 1. Pur Handoko, S.Pd ( Pembina OSIS ) 2. Utami Dewi, S.Pd

3. Nina Indrawati, S.Pd

1. Wakil Urusan Sarana Prasarana : Yanto Suhartono

1. Wakil Urusan Humas : 1. Reni Supriati, S.Pd 2. Drs. Djusman

• Wakil Urusan Pengembangan Budaya : 1. Teti Suherti, S.PdLingkungan dan Kultur Sekolah 2. Eka Vianti

• Wakil Urusan Pengembangan : 1. Dra. Siti RofikohKetenagaan dan Bahan Ajar

• Wakil Urusan Keagamaan dan : 1. Nasrudin, S.AgAhklak Mulia

A. PENETAPAN DAN PERUBAHAN PENGELOLA SEKOLAH


1. Pengelola Koperasi : 1. Sri Kustini, S.Pd

1. Pengelola Perpustakaan : 1. Nurilah, S.Pd.

1. Pengelola Laboratorium IPA : 1. Husnul Hayati, S.Pd. 2. Teti Suherti, S.Pd.

1. BP/BK : 1. Dra. Baina Mardia

1. Tim Pengembang Kurikulum : 1. Dra. Siti Rofiqoh 2. Tati Karwati, S.Pd 3. Teti Suherti, S.Pd 4. Sri Kustini, S.Pd


Lanjutan Penetapan Pengelola Sekolah

1. Tim Pembina Prestasi Siswa

A. Akademik Penanggung Jawab

1) Olimpiade Sains : Teti Suherti, S.Pd

2) Olimpiade Matematika : Ridwan Armansyah, S.Pd

3) Lomba Bahasa : 1. Artati Aprianingsih, S.Pd

2. Nendah Hartati, S.Pd.

3. Nurilah, S.Pd.

1) Lomba IPA : Eka Vianti

2) Lomba KIR : 1. Teti Suherti, S.Pd

2. Reni Supriati, S.Pd.

A. Non Akademik

1) Lomba Kesenian : Utami Dewi, S.Pd

2) Lomba Sastra, Teater : Nina Indrawati, S.Pd

3) Lomba Keagamaan : Nasrudin, S.Ag• Lomba Olah Raga : Iskandar


Lanjutan Penetapan Pengelola Sekolah

1. Wakil Kepala Sekolah

TUGAS DAN BIDANG GARAPAN MASING-MASING PENGELOLA SEKOLAH


Membantu Kepala Sekolah dalam hal :

a) Regulasi Sekolah

b) Pembuatan Program Kerja Kepala Sekolah

c) Pembuatan Kurikulum SMPN 13 Bgr

d) Pembuatan Proposal Mengenai Pengembangan Sekolah

e) Mewujudan SSN, SBL dan RSBI

f) Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan pelaksanaan program;pengorganisasian;pengarahan;ketenagaan;pengkoordinasian;pengawasan;penilaian;identifikasi dan pengumpulan data;

g) Penyusunan laporan;



1. Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum


a) Pembagian tugas guru dan jadwal mengajar

b) mengadakan pendataan guru tentang nilai/prestasi di PT serta pengalaman mengajar, pelatihan/penataran, seminar dan sejenisnya serta status dalam organisasi profesi atau organisasi lain yang pernah dialami

c) menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan;

d) mengatur penyusunan program pengajaran, program semester, program satuan pelajaran, dan persiapan mengajar, penjabaran dan penyesuaian kurikulum;

e) mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstra kulikuler;


Lanjutan Wakil Kepala SekolahBidang Kurikulum

a) Pembagian tugas guru dan jadwal mengajar

b) Mengatur pelaksanaan program penilaian kriteria kenaikan kelas, kriteria. Ketulusan, dan laporan kemajuan belajar siswa, serta pembagian rapor dan STTB;.

c) Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengajaran;

d) Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar;

e) Mengatur pengembangan MGMP dan koordinator mata pelajaran;

f) Mengatur mutasi siswa;

g) Melakukan supervisi administrasi dan akademis;

h) Menyusun laporan;



1. Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan (OSIS)


a) Pengaturan Pembinaan kegiatan siswa baik akademik maupun non akademik

b) mengadakan pendataan siswa berprestasi bidang akademik maupun non akademik

c) Mengawasi segala bentuk kegiatan siswa baik didalam lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah

d) Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling;

e) Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 6K (keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, dan kerindangan);


1. Lanjutan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan (OSIS)


a) Mengatur dan membina program kegiatan OSIS meliputi kepramukaan, palang merah remaja (PMR), kelompok ilmiah remaja (KIR), usaha kesehatan sekolah (UKS), patroli keamanan sekolah (PKS), Paskibra;

b) Mengatur program pesantren kilat;

c) Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan sekolah;

d) Menyelenggarakan cerdas cermat, olahraga prestasi;

e) Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapat beasiswa;



1. Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan prasarana


a) Pengaturan dan penempatan sarana prasara untuk pembelajaran maupun penataan sekolah dan lingkungan sekolah

b) Membuat daftar barang invertarisasi sekolah dan setiap ruangan setiap bulan

c) Merawat dan memperbaiki barang-barang invertaris sekolah

d) Merencanakan kebutuhan sarana prasarana untuk nmenunjang proses belajar mengajar;

e) Merencanakan program pengadaannya;

f) Mengatur pemanfaatan sarana prasarana;

g) Mengelola perawatan, perbaikan, dan pengisian; Mengatur pembakuannya Menyusun laporan



1. Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas


a) Mengatur dan mengadakan hubungan antara pihak sekolah dengan pihak lain yang berkaitan dengan kepentingan pengembangan sekolah

b) Mengatur, menempatkan dan menata pertemuan baik dalam rapat dinas, non dinas dan kerjasama

c) Membuat notulen dan mendokumentasikan segala bentuk pertemuan atau kerjasama dengan pihak lain

d) Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan Komite dan peran Komite;

e) Menyelenggarakan bakti sosial, karyawisata;

f) Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan di sekolah (gebyar pendidikan);

g) Menyusun laporan.



1. Wakil Kepala Sekolah Bidang Pengembangan Budaya Lingkungan dan Kultur sekolah


a) Mengatur dan mengadakan hubungan antara pihak sekolah dengan pihak lain yang berkaitan dengan kepentingan pengembangan sekolah

b) Melestarikan dan mengembangkan Budaya Lingkungan Sekolah dalam mewujudkan SBL

c) Membuat notulen dan mendokumen tasikan segala bentuk pertemuan atau kerjasama dengan pihak lain, diserahkan kepada bidang Humas untuk diarsipkan



1. Tim Pengembang Kurikulum Membantu Kepala Sekolah dalam hal :

a) Membuat notulen dan mendokumen tasikan segala bentuk pertemuan atau kerjasama dengan pihak lain

b) Membantu dalam pembagian kelas dalam pengembangan kwalitas sekolah

c) Membantu dalam mewujudkan siswa berbakat/prestasi

d) Supervisi Program dan Proses KBM

2. PEMBUATAN PROGRAM KERJA

A. Pembuatan KTSP KS dan Wakil Kepala Sekolah

B. Program Kerja Kurikulum Wakil KS Bidang Kurikulum

C. Program Kerja Kesiswaan Wakil KS Bid. Kesiswaan (OSIS)

D. Program Kerja Sarpra Wakil KS Bid. Sarpra dan TU

E. Program Kerja Humas Wakil KS Bid. Humas

F. Program Kerja Pengembangan Wakil KS Bid. PBLKS

Budaya Lingkungan dan kultur sekolah

A. Program Kerja Bidang Ketenagaan dan Wakil KS Bid. KPB

Pengembangan Bahan Ajar

A. Program Keagamaan dan Pembianan Wakil KS Bid. KPA

Akhlak MuliaDAN PEMBUATAN PROGRAM PENGEMBANGAN

LAINNYA MELIPUTI :

1. RPS (RKAS-1 dan RKAS-2) : WKS dan Ridwan

2. Pengembangan Multimedia : WKS dan Ridwan


“ Keberhasilan bukan suatu yang tiba-tiba melainkan hasil dari perjuangan “

SISTIMATIKA PEMBUATAN PROGRAM

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Pendidikan Saat Ini

B. Analisis Pendidikan tahun depan

C. Identifikasi Hasil yang diharapkan

BAB II PROGRAM KEGIATAN TAHUN 2008-2009

BAB III PENGORGANISASIAN PERSONAL

A. Rencana Pengelolaan Personal

B. Kalender Pendidikan

C. Pembagian Tugas Guru

D. Jadwal Pelajaran

Jenis Program Bentuk Kegiatan Target sasaran Waktu Pelaksanaan Penanggung Jawab

“ Keberhasilan bukan suatu yang tiba-tiba melainkan hasil dari perjuangan “

BAB IV PENUTUP

A. Rencana Monitoring dan evaluasi program

B. Kesimpulan

Lanjutan SISTIMATIKA PEMBUATAN PROGRAM

STANDAR I STANDAR I MENINGKATKAN/MENGEMBANGKANMENINGKATKAN/MENGEMBANGKAN

ISI KURIKULUMISI KURIKULUM

1. Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 13 Bogor. 2. Pengembangan Beban belajar dan Kalender

Pendidikan 3. Pengembangan Silabus semua mapel kelas 7,8,dan 9

yang terintegrasi Budaya Lingkungan dan Wawawasan Kebangsaan

4. Pengembangan Rencana Pembelajaran semua mapel kelas 7,8, dan 9

5. Pengembangan Sistim Penilaian semua mapel kelas 7,8, dan 9

STANDAR IISTANDAR IIMENINGKATKAN / MENGEMBANGKAN MENINGKATKAN / MENGEMBANGKAN

PROSESPROSES PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1. Pengembangan KBK/CTL2. Mengembangkan Metode KBM3. Moving kelas4. Pengembangan dan pembinaan ESQ(Emotional &

Spiritual Quotient)5. Mengembangkan pembinaan dan pelatihan bidang

akademik 6. pembinaan dan pelatihan bidang non akademik

(eskra kurikuler)7. pemantapan penguasaan materi ujian nasional

STANDAR III STANDAR III MENINGKATAN/MENGEMBANGKANMENINGKATAN/MENGEMBANGKAN

KUALITAS LULUSANKUALITAS LULUSAN

1. Pencapaian standar pencapaian ketuntasan kompetensi

2. Pengembangan standar kelulusan setiap tahunnya 3. Meningkatkan kejuaraan lomba-lomba akademik 4. Meningkatkan kejuaraan non-akademik bidang

Seni 5. Meningkatkan kejuaraan non-akademik bidang

Olahraga6. Meningkatkan kejuaraan non-akademik bidang lain

( Pramuka, PMR, Jurnalistik, Lingkungan hidup)

STANDAR IV STANDAR IV MENINGKATKAN / MENGEMBANGKAN MENINGKATKAN / MENGEMBANGKAN

TENAGA KEPENDIDIKANTENAGA KEPENDIDIKAN1. 20% guru dan TU mampu berkomunikasi

menggunakan bahasa Inggris2. 40% guru dan TU mampu mengoperasionalkan

program Window (MS.Word, MS. Excel) dan program amplikasi tambahan MS. Power Point.

3. Sekolah mengadakan workshop pendidikan untuk tenaga kependidikan

4. 70% guru mengikuti MGMP / MGP, PTBK, workshop di berbagai tingkat.

5. Sekolah mendukung tenaga kependidikan untuk mengikuti penataran, pelatihan di berbagai bidang dan tingkatan.

STANDAR V STANDAR V MENINGKATKAN DAN / MENGEMBANGKAN FASILITAS MENINGKATKAN DAN / MENGEMBANGKAN FASILITAS

PENDIDIKANPENDIDIKANA. PERPUSTAKAAN :

1. Tersedianya pustakawan yang professional, terdidik dan terlatih2. Tersedianya buku baik untuk siswa, guru secara optimal sesuai dengan

kebutuhan masing-masing.3. Dapat meningkatkan layanan perpustakaan dengan baik sehingga sesuai yang

diharapkan oleh pengunjung.

B. SARANA PERPUSTAKAAN :

1. Tersedianya buku referensi yang representatif baik untuk siswa maupun guru.

2. Tersedianya buku fiksi dan non fiksi sehingga dapat memperluas pengetahuan siswa, guru maupun karyawan yang ada

3. Tersedianya sarana prasarana

C. PEMELIHARAAN FASILITAS KBM :

1. Dapat memperbaiki media pendidikan yang ada sehingga dapat memperlancar dalam pelaksanaan KBM

2. Dapat menambah media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan sehingga dapat mewujudkan KBM secara optimal

STANDAR VISTANDAR VIMENINGKATKAN / MENGEMBANGKAN MENINGKATKAN / MENGEMBANGKAN

PENILAIANPENILAIAN

1. Pengembangan Pedoman Pedoman Penilaian 2. Pengembangan Perangkat Model Model Penilaian

Pembelajaran dan Bimbingan3. Pengembangan Instrumen Soal Untuk Ulangan Harian

Ulangan Blok Ulangan Semester dan Ujian Sekolah4. Pengembangan Instrumen Perbaikan dan Pengayaan

STANDAR VII STANDAR VII MENINGKATKAN/ MENGEMBANGKAN MENINGKATKAN/ MENGEMBANGKAN

PEMBIAYAANPEMBIAYAAN

1. Pengadaan penggalangan dana dari berbagai sumber

2. Penciptaan Usaha-usaha yang produktif

3. Pendayagunaan potensi fasilitas sekolah

4. Pengadaan jaringan kerja dengan stake holder yang peduli dengan pendidikan

STANDAR VIII STANDAR VIII MENINGKATKAN / MENGEMBANGKANMENINGKATKAN / MENGEMBANGKAN

MANAJEMEN DAN KELEMBAGAANMANAJEMEN DAN KELEMBAGAAN

1. Administrasi sekolah dapat diselesaikan dengan baik

2. Pelaksanaan MBS terlaksana dengan baik 3. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi secara

periodik terlaksana dengan baik 4. Pelaksanaan supervisi klinis oleh kepala sekolah 5. Membuat jaringan kerja secara vertikal dan

horizontal

CONTOH DAPAT DARI KASUS/GAMBAR CONTOH DAPAT DARI KASUS/GAMBAR YANG RELEVAN DENGAN KDYANG RELEVAN DENGAN KD

Langkah-langkah :

1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui LCD

3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar

4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas

5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya6. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan

materi sesuai tujuan yang ingin dicapai7. Kesimpulan

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Menyajikan materi sebagai pengantar3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan

berkaitan dengan materi4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian

memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis

5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut

6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai

7. Kesimpulan/rangkuman

(KEPALA BERNOMOR)(KEPALA BERNOMOR)(SPENCER KAGAN, 1992)(SPENCER KAGAN, 1992)

Langkah-langkah :1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok

mendapat nomor2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok

mengerjakannya3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap

anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang

dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor

yang lain6. Kesimpulan

(DANSEREAU CS., 1985)(DANSEREAU CS., 1985)

Langkah-langkah :1. Guru membagi siswa untuk berpasangan2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan

membuat ringkasan3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan

sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar

Skrip kooperatif :

metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari

1. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.Sementara pendengar :• Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang

kurang lengkap• Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan

menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya

1. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.

2. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru3. Penutup

(MODIFIKASI DARI NUMBER HEADS)(MODIFIKASI DARI NUMBER HEADS)

Langkah-langkah :1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat

nomor2. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomorkan terhadap

tugas yang berangkaiMisalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya

1. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka

2. Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain3. Kesimpulan

TIM SISWA KELOMPOK PRESTASITIM SISWA KELOMPOK PRESTASI (SLAVIN, 1995) (SLAVIN, 1995)

Langkah-langkah :1. Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara

heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)2. Guru menyajikan pelajaran3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh

anggota-anggota kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.

4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu

5. Memberi evaluasi6. Kesimpulan

(ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP, (ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP, 1978)1978)

Langkah-langkah :1. Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab

yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi7. Guru memberi evaluasi8. Penutup

(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)Langkah-langkah :1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang

dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.

2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)

3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.

4. Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya

5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

Langkah-langkah :1. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai2. Guru menyajikan materi sebagaimana biasa3. Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok

berpasangan dua orang4. Suruhlan seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang

baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya

5. Suruh siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya

6. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa

7. Kesimpulan/penutup

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi

oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban

3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil

diskusi5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil

diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru

6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru

Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban

(MENCARI PASANGAN)(MENCARI PASANGAN)(Lorna Curran, 1994)(Lorna Curran, 1994)

Langkah-langkah :1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep

atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu3. Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang

cocok dengan kartunya (soal jawaban)5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas

waktu diberi poin6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat

kartu yang berbeda dari sebelumnya7. Demikian seterusnya8. Kesimpulan/penutup

(FRANK LYMAN, 1985)(FRANK LYMAN, 1985)Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang

ingin dicapai2. Siswa diminta untuk berfikir tentang

materi/permasalahan yang disampaikan guru3. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya

(kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing

4. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya

5. Berawal dari kegiatan tersebutmengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diuangkapkan para siswa

6. Guru memberi kesimpulan7. Penutup

Langkah-langkah :1. Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yg lainnya

kontra2. Guru memberikan tugas untuk membaca materiyang akan didebatkan

oleh kedua kelompok diatas3. Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggotanya

kelompok pro untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh kelompok kontra demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.

4. Sementara siswa menyampaikan gagasannya guru menulis guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan di papan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi

5. Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap6. Dari data-data di papan tersebut, guru mengajak siswa membuat

kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai

Langkah-langkah :1. Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan2. Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari

sebelum KBM3. Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang4. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai5. Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan

skenario yang sudah dipersiapkan6. Masing-masing siswa duduk di kelompoknya, masing-masing sambil

memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan7. Setelah selesai dipentaskan, masing-masing siswa diberikan kertas

sebagai lembar kerja untuk membahas8. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya9. Guru memberikan kesimpulan secara umum10. Evaluasi11. Penutup

(SHARAN, 1992)(SHARAN, 1992)Langkah-langkah :1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen2. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok3. Guru memanggil ketua-ketua untuk satu materi tugas sehingga

satu kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain

4. Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan

5. Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua menyampaikan hasil pembahasan kelompok

6. Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan

7. Evaluasi 8. Penutup

Langkah-langkah :1. Guru menyiapkan sebuah tongkat2. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari,

kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk untuk membaca dan mempelajari materi pada pegangannya/paketnya

3. Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya

4. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru

5. Guru memberikan kesimpulan6. Evaluasi 7. Penutup

Langkah-langkah :1. Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru biasa

menunjukkan pasangannya atau siswa menunjukkan pasangannya

2. Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangannya

3. Setelah selesai setiap pasangan bergabungdengan satu pasangan yang lain

4. Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan masing-masing pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban mereka

5. Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan2. Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-

masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi

3. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

4. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok

5. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit

6. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian

7. Evaluasi 8. Penutup

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi3. Memberikan kesempatan siswa/peserta untuk

menjelaskan kepada peserta untuk menjelaskan kepada peserta lainnya baik melalui bagan/peta konsep maupun yang lainnya

4. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa5. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu6. Penutup

Siswa/peserta mempresentasikan ide/pendapat pada rekan peserta lainnya

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi3. Memberikan kesempatan siswa tanya jawab4. Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kotak 9/16/25

sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan seler masing-masing siswa

5. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar () dan salan diisi tanda silang (x)

6. Siswa yang sudah mendapat tanda vertikal atau horisontal, atau diagonal harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya

7. Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah horay yang diperoleh8. Penutup

((Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan misalnya Gussen)misalnya Gussen)

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan TPK2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan

dismpaikan 3. Siapkan bahan atau alat yang diperlukan4. Menunjukan salah seorang siswa untuk mendemontrasikan

sesuai skenario yang telah disiapkan5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisa6. Tiap siswa atau kelompok mengemukakan hasil analisanya

dan juga pengalaman siswa didemontrasikan 7. Guru membuat kesimpulan

(PENGAJARAN LANGSUNG)(PENGAJARAN LANGSUNG)(ROSENSHINA & STEVENS, 1986)(ROSENSHINA & STEVENS, 1986)

Langkah-langkah :1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa2. Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan3. Membimbing pelatihan4. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik5. Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan

Pembelajaran langsung khusus dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan proseduran dan pengetahuan

deklaratif yang dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah

KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULISKOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS(STEVEN & SLAVIN, 1995)(STEVEN & SLAVIN, 1995)

Langkah-langkah :1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara

heterogen2. Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik

pembelajaran3. Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide

pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas

4. Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok5. Guru membuat kesimpulan bersama6. Penutup

OLEH SPENCER KAGANOLEH SPENCER KAGAN

Langkah-langkah :1. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap

keluar2. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,

menghadap ke dalam3. Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi

informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan

4. Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam.

5. Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya

“Siswa saling membagi informasi pada saat yang bersamaan, dengan pasangan yang berbeda dengan singkat dan teratur”

MEDIA :MEDIA :* Buat kartu ukuran 10X10 cm dan isilah ciri-ciri atau kata-kata lainnya * Buat kartu ukuran 10X10 cm dan isilah ciri-ciri atau kata-kata lainnya yang mengarah pada jawaban (istilah) pada kartu yang ingin ditebak.yang mengarah pada jawaban (istilah) pada kartu yang ingin ditebak.

* Buat kartu ukuran 5X2 cm untuk menulis kata-kata atau istilah yang mau * Buat kartu ukuran 5X2 cm untuk menulis kata-kata atau istilah yang mau ditebak (kartu ini nanti dilipat dan ditempel pada dahi ataudiselipkan ditebak (kartu ini nanti dilipat dan ditempel pada dahi ataudiselipkan

ditelinga.ditelinga.

Langkah-langkah :

1. Jelaskan TPK atau materi ± 45 menit

2. Suruhlah siswa berdiri didepan kelas dan berpasangan

3. Seorang siswa diberi kartu yang berukuran 10x10 cm yang nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang siswa yang lainnya diberi kartu yang berukuran 5x2 cm yang isinya tidak boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau diselipkan ditelinga.

1. Sementara siswa membawa kartu 10x10 cm membacakan kata-kata yang tertulis didalamnya sementara pasangannya menebak apa yang dimaksud dalam kartu 10x10 cm. jawaban tepat bila sesuai dengan isi kartu yang ditempelkan di dahi atau telinga.

2. Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka pasangan itu boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan langsung memberi jawabannya.

3. Dan seterusnya CONTOH KARTU• Perusahaan ini tanggung-jawabnya tidak terbatas• Dimiliki oleh 1 orang• Struktur organisasinya tidak resmi• Bila untung dimiliki,diambil sendiri NAH … SIAPA … AKU ?

JAWABNYA : PERUSAHAAN PERSEORANGAN

KATA KONSEPPenjajahan UU Kep/stb NO 91 Tahun 1992Penderitaan Asas DemokrasiKemiskinan Ekonomi RakyatSolidaritas Alat DistribusiOrganisasi Koperasi Asas PancasilaAria Wirya Atmaja UUD 1995 Pasal 23Bank Penolong & tabungan UU No 12 Tahun 1997Koperasi Simpan Pinjam UU No 25 Tahun 1992Budi UtomoSerikat Dagang Islam Koperasi Konsumsi

LanjutanLanjutan

Tugas :a. Buatlah sekurang-kurangnya lima kalimat menurut

pendapatmu sendiri. Secara ringkas harus mencangkup paling sedikit 4 kata dari daftar diatas dan setiap kata dapat dipakai berulang-ulang

b. Kerja kelompok Diskusikanlah kalimat-kalimat anda apabila kalimat anda sudah benar

c. Hasil diskusi kelompok. Didiskusikan kembali untuk mendapatkan Kesimpulan

MEDIA :MEDIA :* Buat kotak sesuai keperluan* Buat kotak sesuai keperluan

* Buat soal sesuai TPK* Buat soal sesuai TPK

Langkah-langkah :1. Sampaikan materi sesuai TPK

2. Bagikan lembaran kegiatan sesuai contoh

3. Siswa disuruh menjawab soal kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban

4. Berikan poin setiap jawaban dalam kotak

LanjutanLanjutan

CONTOH : T Y E N I O K N

R A U A N K U O

A B A R T E R M

N A N I R R S I

S D G I I T G N

A O N L S A I A

K L A A I S R L

S A C E K B O S

I R I N G G I T

CONTOH SOAL1. Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan

cara …….

2. ……. Digunakan sebagai alat pembayaran yang sah

3. Uang ……. Saat ini banyak di palsukan

4. Nilai bahan pembuatan uang disebut …….

5. Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang atau jasa disebut nilai …….

6. Nilai perbandingan uang dalam negara dengan mata uang asing disebut …….

7. Nilai yang tertulis pada mata uang disebut nilai …….

8. Dorongan seseorang menyimpan uang untuk keperluan jual beli disebut motif …….

9. Perintah tertulis dari seseorang yang mempunyai rekening ke bank untuk membayar sejumlah uang disebut …….

MEDIA : Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan TPK Buat jawaban yang diacak hurufnya

Langkah-langkah :1. Guru menyajikan materi sesuai TPK

2. Membagikan lembar kerja sesuai contoh

Susunlah huruf-huruf pada kolom sehingga Susunlah huruf-huruf pada kolom sehingga merupakan kata kunci (jawaban) dari pertanyaan merupakan kata kunci (jawaban) dari pertanyaan

kolom A.kolom A.

A1. Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan cara …2. ... digunakan sebagai alat pembayaran yang sah3. Uang ... saat ini banyak dipalsukan4. Nilai bahan pembuatan uang disebut nilai ...5. Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang atau jasa disebut nilai ...6. Nilai perbandingan uang dalam negeri dengan mata uang asing disebut ...7. Nilai yang tertulis pada uang disebut nilai ...8. dorongan seseorang menyimpan uang untuk keperluan jual beli disebut ...9. perintah tertulis dari seseorang yang mempunyai rekening di bank untuk membayar sejumlah uang disebut ...

B

1. TARREB ..................................

2. GANU .......................................

3. TRASEK ....................................

4. KISTRINI ....................................

5. LIRI .............................................

6. SRUK .......................................

7. MINALON ...............................

1. SAKSITRAN ..............................

9. KEC ..........................................

MEDIA :Kartu ukuran ± 10x15 cm sejumlah peserta tiap kartu berisi

sub materi (yang berbeda dengan kartu yang lainnya, materi sesuai dengan TPK

Kartu contoh sejumlah siswa CONTOH Kartu :

NAMA SISWA :

SUB MATERI :

NAMA YANG DIBERI

1.

2

3.

4. dst.

Langkah-langkah :1. Siapkan kelas sebagaimana mestinya

2. Jelaskan materi sesuai TPK

3. Untuk memantapkan penguasaan peserta tiap siswa diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari (dihapal) lebih kurang 5 menit

4. Semua siswa disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling menginformasi. Tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh

5. Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan menerima materi masing-masing (take and give)

6. Untuk mengevaluasi keberhasilan berikan berikan siswa pertanyaan yang tak sesuai dengan kartunya (kartu orang lain)

7. Strategi ini dapat dimodifikasi sesuai keadaan

8. Kesimpulan

Lanjutan

Langkah-langkah : Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai Guru menyajikan materi secukupnya Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara

heterogen Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan

menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat Hasil diskusi kelompok. Didiskusikan lagi secara pleno yang

dipandu Guru Kesimpulan

Media : * Siapkan blangko isian berupa paragraf yang Media : * Siapkan blangko isian berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkapkalimatnya belum lengkap

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan yang ingin dicapai2. Menyampaikan materi secukupnya atau peserta disuruh membacakan

buku atau model dengan waktu secukupnya3. Bentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen4. Bagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap

(lihat contoh)5. Peserta diharap berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci

jawaban yang tersedia6. Bicarakan bersama-sama anggota kelompok7. Setelah jawaban benar yang salah diperbaiki. Tiap peserta disuruh

membaca berulang-ulang sampai mengerti atau hapal8. Kesimpulan

Struktur yang dapat digunakan untuk mengajarkan Struktur yang dapat digunakan untuk mengajarkan keterampilan sosial, untuk menghindari siswa mendominasi keterampilan sosial, untuk menghindari siswa mendominasi

pembicaraan atau siswa diam sama sekalipembicaraan atau siswa diam sama sekali Langkah-langkah :1. Kondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi (cooperative learning /

CL)

2. Tiap siswa diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30 detik. Tiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu keadaan

3. Bila telah selesai bicara kopon yang dipegang siswa diserahkan. Setiap bebicara satu kupon

4. Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi. Yang masih pegang kupon harus bicara sampai kuponnya habis

5. Dan seterusnya

APA YANG DILAKUKAN? BEKERJA BERPASANGAN

Bentuk tim dalam pasangan-pasangan dua siswa dalam pasangan itu mengerjakan soal yang pas sebab semua itu akan membantu melatih

PELATIH MENGECEKApabila patner benar pelatih memberi kupon

BERTUKAR PERANSeluruh patner bertukar peran dan mengurangi langkah 1 – 3

PASANGAN MENGECEKSeluruh pasangan tim kembali bersama dan membandingkan jawaban

PENEGASAN GURUGuru mengarahkan jawaban /ide sesuai konsep

Maksudnya agar masing-masing anggota kelompok mendapat kesempatan untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan pandangan dan pemikiran anggota lainnya

Caranya………….?1. Salah satu siswa dalam masing-masing kelompok menilai dengan memberikan pandangan dan pemikirannya mengenai tugas yang sedang mereka kerjakan2. Siswa berikutnya juga ikut memberikan kontribusinya3. Demikian seterusnya giliran bicara bisa dilaksanakan arah perputaran jarum jam atau dari kiri ke kanan

Agar siswa saling berbagi informasi pada saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda dalam waktu singkat secara teratur strategi ini cocok untuk materi yang membutuhkan pertukaran pengalaman pikiran dan onformasi antar siswa

Caranya?1. Separuh kelas atau seperempat jika jumlah siswa terlalu banyak berdiri

berjajar . Jika ada cukup ruang mereka bisa berjajar di depan kelas. Kemungkinan lain adalah siswa berjajar di sela-sela deretan bangku. Cara yang kedua ini akan memudahkan pembentukan kelompok karena diperlukan waktu relatif singkat.

2. Separuh kelas lainnya berjajar dan menghadap jajaran yang pertama3. Dua siswa yang berpasangan dari kedua jajaran berbagi sinformasi.4. Kemudian satu atau dua siswa yang berdiri di ujung salah satu jajaran

pindah ke ujung lainnya di jajarannya. Jajaran ini kemudian bergeser. Dengan cara ini masing-masing siswa mendapat pasangan yang baru untuk berbagi. Pergeseran bisa dilakukan terus sesuai dengan kebutuhan

MEMBERI KESEMPATAN KEPADA KELOMPOK UNTUK MEMBAGIKAN MEMBERI KESEMPATAN KEPADA KELOMPOK UNTUK MEMBAGIKAN HASIL DAN INFORMASI DENGAN KELOMPOK LAINNYA.HASIL DAN INFORMASI DENGAN KELOMPOK LAINNYA.

Caranya :1. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat seperti biasa2. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing bertamu kedua

kelompok yang lain3. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan

hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka4. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan

melaporkan temuan mereka dari kelompok lain5. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka

Langkah Kerja Smpn 13 Bgr, Menuju Sekolah Unggulan

Documents

Transcript of Langkah Kerja Smpn 13 Bgr, Menuju Sekolah Unggulan