Lampiran Tugas Mandiri DASAR

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

NOASPEK PENILAIANINDIKATORNILAI TERTINGGINILAI YANG DICAPAI

1. Sampul Laporan 1. Kejelasan judul

2. Kejelasan identitas pembuat laporan

3. Kejelasan Lokasi Kegiatan Tugas Mandiri5

2. Pengantar5

3. Daftar Isi5

4. Pendahuluan 4. Latar belakang

5. Tujuan

6. Manfaat10

5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5

6. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari 7. Uraian kegiatan

8. Hasil yang diperoleh30

7. Permasalahan dan Pemecahan9. Permasalahan

10. Pemecahan10

8. Penutup (Simpulan dan Saran)11. Simpulan

12. Saran10

9. Lampiran

13. Jadwal Kegiatan

14. Rancangan

15. Instrumen Evaluasi

16. Laporan layanan

17. Foto Kegiatan

20

TOTAL NILAI TERTINGGI100

PEDOMAN WAWANCARA

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI


Hari, tanggal

: 19 Oktober 2013Pengamat

: Lilik YulianahLokasi

: PAUD CERIAPeserta yang diobservasi : Imam MuhsinNO.RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKANJAWABAN

( Ya /Tidak )KETERANGAN

IPIMPINAN

a.Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada?

c.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga?

d.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga?

e.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga?

II.TEMAN SEJAWAT

a.Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar?

c.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran

d.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran?

III.ORANG TUA

a.Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

c.Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI


Nama

: Imam Muhsin

Lembaga: PAUD CERIA Waktu : 19 Oktober 2013

Pengamat : Lilik Yulianah NoAspekSub AspekIndikatorKriteria SkorSkorCatatan Hasil Observasi

1Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasia. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema.

2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main).

3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).

4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).

5. Pijakan Setelah Main (Penutup).

6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.

7. Kalender pendidikan.1. Jika memenuhi 1-2 komponen

2. Jika memenuhi 3-4 komponen


4. Jika memenuhi 7 komponen

b. Pelaksanaan Pembelajaran.

1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak.

2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE).

3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak).

4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan.

5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.

6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak.

7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang.

8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak.

9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan.

10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.

11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman.

12. Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman.

13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya.1. Jika memenuhi 1-2 komponen





6. Jika memenuhi 11-12 komponen.

7. Jika memenuhi 13 komponen.

c. evaluasi perkembangan anak

1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi

2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak).

3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio.

4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan)1. Jika memenuhi 1 komponen




2Layanan Kesehatan dan Gizia. Kesehatan1. layanan kesehatan umum

2. layanan kesehatan gigi

3. imunisasi dan vitamin

4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)1. Jika memenuhi 1 komponen




b. Gizi1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak.

2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral)

3. keragaman jenis

4. pemilihan bahan yang segar

5. pengolahan bahan yang tepat

6. penyajian menu yang menarik anak.1. Jika memenuhi 1 komponen





3.Etika Pendidika. Penampilan

1. Tidak berkuku panjang

2. Tidak memakai sepatu hak tinggi

3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan

4. Berpakaian rapi dan sopan1. Jika memenuhi 1 komponen




b. Sikap dan Perilaku

1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas.

2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai.

3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat.

4. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya.

5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya.

6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.

7. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak.1. Jika memenuhi 1-2 komponen





c. Pengelolaan Pembelajaran1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak.

2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik.

3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan.

4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas.

5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan.

6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main.

7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak.

8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya.

9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik.1. Jika memenuhi 1-2 komponen






4.Tindak Lanjut dan Konsistensi1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya.

2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya.

3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.1. Jika memenuhi 1 komponen.



Kriteria Penilaian

Kriteria

Nilai>33Sangat Kompeten

27,7

Lampiran Tugas Mandiri DASAR

Documents

Transcript of Lampiran Tugas Mandiri DASAR