LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI MODIFIKASI PERMAINAN …

85

LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Observasi Awal

LEMBAR OBSERVASI MODIFIKASI PERMAINAN MENANGBOL

(MELEMPAR DAN MENANGKAP BOLA) PADA KELAS V SEKOLAH

DASAR

A. Tujuan Observasi

Untuk mengetahui proses dan hasil pembelajaran, sebelum media

Menangbol digunakan dan dijadikan sebagai media pembelajaran dalam

proses belajar mengajar.

B. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Waktu dan tempat pelaksanaan observasi akan dilaksanakan pada:

Hari,tanggal : 15 Oktober 2019

Tempat : SD Muhammadiyah 04 Batu

Kelas : V D

Mata Pelajaran : PJOK

C. Hasil Observasi

No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak

1. Siswa antusias dalam

mengikuti pembelajaran

PJOK

2. Proses pembelajaran berpusat

pada guru

86

3. Proses pembelajaran berpacu

pada standar kompetensi dan

kompetensi dasar secara

runtut

4. Guru melakukan penjelasan

materi sebelum praktik

olahraga dilakukan

5. Memakai permainan

tradisional supaya siswa tidak

jenuh dan bosan

Permainan tradisional

memudahkan guru untuk

mengondisikan siswa

Pembelajaran lebih hidup

ketika permainan tradisional

dimasukkan dalam

pembelajaran

Siswa dan prasarana memadai

untuk permainan tradisional

Guru melakukan evaluasi dan

refleksi pebeajaran

87

Lampiran 2 Instrumen Sarana dan Prasarana

No. Indikator Keterangan

Ya Tidak

Keadaan lapangan

1. Kondisi lapangan terarah

2. Kondisi lapangan luas

Sarana dan Prasarana

1. Apakah di lapangan disediakan

alat untuk bermain (bola dan lain

lain)

2. Siswa mendapat buku pegangan

3. Menggunakan media

pembelajaran

4. Tersedia fasilitas sekolah

lengkap

5. Apakah ada sarana dan

prasarana yang belum ada di

sekolah

Proses pembelajaran

1. Guru menggunakan metode

yang menyenangkan

2. Ingin mengubah metode lama

menjadi menyenangkan

88

Lampiran 3 Instrumen wawancara untuk Guru PJOK

No. Indikator Keterangan

Ya Tidak

Perencanaan

1. Guru membuat RPP

2. Guru menyediakan media

3. Guru memilih media dengan

tepat

4. Guru meletakkan media di

tempat yang tepat

Pelaksanaan

1. Guru menyampaikan tujuan

2. Guru menyampaikan materi

3. Guru melakukan demonstrasi

4. Siswa melakukan demonstrasi

5. Siswa berpartisipasi aktif

Evaluasi

1. Siswa memperoleh pengalaman

yang nyata

2. Pembelajaran sudah sesuai

dengan yang diharapkan

89

Lampiran 4 Instrumen Angket Validasi Ahli Materi

92

Lampiran 5 Instrumen Angket Validasi Ahli Media

94

Lampiran 6 Angket Respon Guru

96

Lampiran 7 Angket Respon Siswa

97

Lampiran 8 Rancangan Pembuatan Media

RANCANGAN PEMBUATAN MEDIA

(RPM)

A. Identitas Media

Nama Media : Menangbol

Kelas : V (Lima)

Mata Pelajaran : PJOK

Materi : Gerak lokomotor, non lokomotor dan

manipulatif

B. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia

C. Kompetensi Dasar

98

3.1 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,

dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan

atau tradisional

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan

keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan

atau tradisional

D. Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi prosedur kombinasi pola gerak lokomotor, non-


dan keterhubungan dalam permainan menangbol

3.1.2 Menjelaskan prosedur kombinasi pola gerak lokomotor, non-


dan keterhubungan dalam permainan mennagbol

4.1.1 Menirukan kombinasi gerak lokomotor,non-lokomotor, dan


keterhubungan dalam permainan Menangbola

4.1.2 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan


keterhubungan dalam permainan Menangbol

E. Alat dan Bahan

1. Kertas berukuran A5

2. Lem kertas

99

F. Cara Pembuatan Media

1. Mencetak file pedoman permainan Menangbol dengan kertas

berukuran A5

2. Cetak di daerah percetakan terdekat

100

DESAIN PERMAINAN MENANGBOL

(MELEMPAR DAN MENANGKAP BOLA)

1. Alat yang dibutuhkan

Lakban

Nomor dada

Bola

Peluit

Nomor dada

101

2. Desain permainan

Aturan I

Gambar I.1

Sumber: Modifikasi Peneliti

Pada gambar 4.6 dijelaskan ada 7 pemain didalam area lapangan. Dalam

menentukan jumlah anggota tergantung dari jumlah siswa dalam

pembagian antara dua tim. Siswa dibagi dalam dua tim yang terdiri dari

tim A dan tim B. Lalu menentukan siapa tim yang akan bermain terlebih

dahulu. Anggota tim A berjumlah 7 orang sedangkan anggota tim B

berjumlah 8 orang sesuai dengan jumlah siswa. Contoh tim A yang

menang akan bermain terlebih dahulu. Semua anggota Tim A memasuki

area lapangan tanda permainan akan dimulai. Dengan aba-aba bunyi peluit

menandakan permainan dimulai. Tim B yang tidak bermain terlebih

dahulu, bertugas melempar bola ke arah lawan (Tim A) dengan

mewakilkan 2 orang yang bertugas melempar bola. Terlihat pada lapangan

I Tim B melempar bola ke arah lawan. Tanda anak panah adalah laju

102

lemparan bola oleh Tim B yang bertugas melempar bola. Begitupun

sebaliknya.

Gambar II.2


Ketika lemparan bola berada di arah Barat, semua Tim A diarea lapangan

akan menghindari bola atau sebaliknya menangkap bola. Jika tidak

berhasil menangkap bola atau bola jatuh di lantai (mengenai sasaran) maka

sasaran yang terkena lemparan akan out dari lapangan. Sehingga jumlah

anggota yang mulanya 7 berkurang menjadi 6 anggota. Contoh pada

gambar lapangan II.

103

Gambar III.3


Pada lapangan III terlihat anggota tim A sedang bermain dan salah satu

dari anggota tim A berhasil menangkap bola menandakan bahwa satu

point masuk. Jika ada salah satu temannya yang out dari lapangan maka

satu point yang diperoleh akan terbayar oleh nyawa temannya yang out

dan kembali ikut bermain.

104

Aturan II

Gambar II.1


Pada gambar 4.9 dijelaskan ada satu orang pemain didalam lapangan

yang berdiri di garis tengah lapangan. Kemudian tim B berusaha

melempar bola ke sasaran agar sasaran tereliminasi sehingga temannya

dari luar lapangan masuk menggantikan temannya yang gugur. Dan

begitupun seterusnya sampai anggota dari tim A selesai bermain.

105

Aturan III

Gambar III.1


Posisi Tim A yang bermain dahulu sebanyak 7 orang disisakan 1

orang saja yang terpilih untuk menepati garis tengah lapangan.

Sedangkan 4 orang dari masing-masing posisi luar lapangan

menunggu giliran untuk masuk bermain yang diwakilkan oleh dua

orang membawa satu bola.

106

Gambar III.2


Pada gambar 4.11 maka kedua anggota dari tim B masuk kedalam

lapangan bertujuan untuk mengecoh tim A.

107

Gambar III.3


Pada gambar 4.12 maka kedua anggota dari tim B masuk kedalam

lapangan bertujuan untuk mengecoh tim A yang sedang berjaga ditengah

garis dan tim B saling mengoper bola untuk melewati tim A kemudian

membawa bola ke temannya.

108

3. Blanko

Tabel 1

BLANGKO PENILAIAN

SD MUHAMMADIYAH 04 BATU

MELEMPAR DAN MENANGKAP BOLA

No TIM A Nilai TIM B Nilai

4 3 2 1 4 3 2 1

1 Cara

menangk

ap bola

Cara

melem

par

bola

2 Kerja

sama tim

Kerja

sama

tim

3 Menahan

lawan

Melew

ati

lawan

Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Siswa Guru Penjaskes

109

Lampiran 9 RPP Media Pembelajaran

RPP KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman guru dan

tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

seat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 04 Batu

Kelas/ Semester : V / 2

Materi : Melempar dan Menangkap bola

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

110

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menerapkan prosedur kombinasi pola

gerak lokomotor, non-lokomotor, dan

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,

ruang, usaha, dan keterhubungan dalam

berbagai permainan bola besar sederhana

dan atau tradisional.

3.1.1 Mengidentifikasi prosedur kombinasi

pola gerak lokomotor, non-lokomotor, dan



permainan menangbol

3.1.2 Menjelaskan prosedur kombinasi pola

gerak lokomotor, non-lokomotor, dan



permainan menangbol

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak

lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,

dan keterhubungan dalam berbagai

permainan bola besar sederhana dan atau

tradisional.

4.1.1 Menirukan kombinasi gerak


sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan

keterhubungan dalam permainan Menangbol

4.1.2 Mempraktikkan kombinasi gerak


sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,

dan keterhubungan dalam permainan

Menangbol

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan dari guru diharapkan siswa mampu:

1. Melalui kegiatan mengamati contoh dari guru siswa dapat

mengidentifikasi prosedur kombinasi pola gerak lokomotor, non-

111


dan keterhubungan dalam permainan menangbol dengan cermat

2. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi pola

gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan

konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan

menangbol dengan benar

3. Melalui mencoba siswa dapat menirukan kombinasi gerak lokomotor,

non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,

usaha, dan keterhubungan dalam permainan Menangbol dengan tepat

4. Melalui kegiatan bermain siswa dapat mempraktikkan kombinasi

gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan

konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan

Menangbol dengan benar.

C. Materi Pembelajaran

Melempar dan Menangkap Bola (Menangbol)

D. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Model : Cooperative Learning

Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi,

demonstrasi dan bermain

E. Alat dan Bahan

1. Bola besar

2. Lakban

112

3. Nomor dada

4. Peluit

F. Kegiatan Pembeajaran

No Deskripsi Kegiatan Waktu

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa memberi salam dan berdoa

bersama-sama.

2. Siswa bersama guru melakukan

pengecekan kehadiran.

3. Apersepsi dengan meminta siswa

mengamati gambar permainan

menangbol pada buku dan menanyakan

permainan yang siswa ketahui dan

mengkaitkan dengan materi yang akan

dipelajari.(Mengamati)

Guru “Anak-anak coba perhatikan

buku yang telah dibagikan, gerakan apa

saja yang dilakukan dalam permainan

Menangbol?.” Siswa “Melempar,

berlari dan menangkap bola bu”. Guru

“ Jadi pada permainan tersebut

membahas tentang?” Siswa “Gerakan

pemain bu.” Guru “Jadi pada materi

kali ini kita akan membahas tentang

gerak Kinestetik”

Lalu siswa diminta untuk menjelaskan

apa itu gerak kinestetik sepemahaman

10 menit

113

mereka.

Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok

yang terdiri dari tim A dan tim B sesuai

dengan jumlah siswa

2. Perwakilan kelompok membagikan

lembar kerja siswa kepada setiap

kelompok.

3. Siswa membuka LKS pada halaman

pertama dan membaca instruksi

pengerjaan LKS nya.

4. Siswa diminta untuk membuka LKS

pada halaman selanjutnya dan

membaca bacaan yang berkaitan

dengan modifikasi permainan

Menangbol

5. Lalu siswa diminta untuk membuat

pertanyaan tentang bacaan yang ada di

lembar kerjas siswa. (Menanya)

6. Kemudian siswa menukar jawaban

dengan temannya dan mencari

jawabannya. (Menalar)

7. Setiap kelompok maju untuk

mecontohkan gerak dasar dalam

modifikasi permainan menangbol

(Mencoba)

8. Kelompok yang maju dimulai dari

kelompok 1-kelompok 2.(Menyajikan)

9. Kemudian siswa diminta untuk

114

membuka LKS halaman selanjutnya

dan berdiskusi bersama dengan

kelompoknya untuk mengerjakan soal .

55 menit

PENUTUP 1. Siswa bersama dengan guru

menyimpulkan pembelajaran hari ini.

2. Siswa diminta menarik kesimpulan

pada pembelajaran yang dilakukan hari

ini apakah dan mennayakan apakah

menyenangkan atau tidak.

3. Siswa diberi tugas untuk mempelajari

kembali materi yang diberikan dan

memberikan pekerjaan rumah yang ada

di LKS.

4. Siswa bersama dengan guru menutup

pembelajaran dengan berdoa secara

bersama-sama dan diakhiri dengan

salam.

5 menit

PERTEMUAN II

Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa secara berbanjar.

2. Siswa diminta berdoa bersama untuk

mengawali pembelajaran

3. Guru mengabsen siswa.

4. Siswa melakukan pemanasan secara

bersama-sama sebelum memulai

pembelajaran.

5. Siswa diminta untuk menanyakan

10 menit

115

kembali tentang materi yang diajarkan

sebelumnya menangbol.(Menanya)

6. Siswa mendengarkan instruksi guru

tentang cara permainan menangbol.

7. Siswa memperhatikan contoh gerakan

memainkan permainan menangbol

(melempar dan menangkap

bola).(Mengamati)

8. Siswa secara bergantian mencoba

melakukan gerakan permainan

menangbol, apabila ada kesalahan guru

membenarkan gerakannya.(Mencoba)

Kegiatan inti 1. Siswa melakukan pemanasan terlebih

dahulu.

2. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok

yang terdiri dari tim A dan tim B sesuai

dengan jumlah siswa

3. Siswa meperhatikan contoh permainan

menangbol ysng dicontohkan guru.

(Mengamati)

4. Beberapa siswa mencoba melakukan

permainan dengan pengamatan guru

apabila terjadi kesalahan guru

membenarkan.(Mencoba)

5. Siswa melakukan permainan

menangbol bersama dengan anggota

tim

6. kelompoknya dengan menyusun

strategi terlebih dahulu sebelum

55 menit

116

bermain.(Menalar)

7. Permainan diawali dengan menentukan

manakah yang bermain terlebih dahulu

antara Tim A dan Tim B,(Menyajikan)

8. Jika Tim A bermain terlebih dahulu

maka tim B yang akan menjaga area

lapangan yang diwakili 2 orang dari

tim B. Tugas yang bersangkutan adalah

melempar tim lawan (tim A) yang

bermain dahulu

9. Siswa berganti peran setelah

mendapatkan aba-aba dari guru

10. Jika salah satu anggota tim A tidak

dapat menangkap bola dari tim lawan

maka yang bersangkutan out dari

lapangan. Jika berhasil menangkap bola

point dari kelompok A akan bertambah

atau anggota yang keluar tadi bisa

bermain kembali.

11. Begitupun sebaliknya, jika tim A tidak

bisa menangkap bola dari hasil

lemparan tim lawan (B) maka satu

persatu anggota tim A gugur dan tidak

bisa melanjutkan bermain. Sehingga

tim B akan melanjutkan perminan

tersebut.

12. Kemudian peralihan permainan ada

satu orang pemain didalam lapangan

yang berdiri di garis tengah lapangan.

117

Kemudian tim B berusaha melempar

bola ke sasaran agar sasaran

tereliminasi sehingga temannya dari

luar lapangan masuk menggantikan

temannya yang gugur. Dan begitupun

seterusnya sampai anggota dari tim A

selesai bermain.

13. Selanjutnya peralihan permainan ada

satu orang pemain didalam lapangan

yang berdiri di garis tengah lapangan.

Kemudian tim B berusaha melempar

bola ke sasaran agar sasaran

tereliminasi sehingga temannya dari

luar lapangan masuk menggantikan

temannya yang gugur. Dan begitupun

seterusnya sampai anggota dari tim A

selesai bermain.

14. Lalu dua orang dari tim A masuk

mengelabui tim lawan yang berada di

tengah garis lapangan masuk.

15. Posisi Tim A yang bermain dahulu

sebanyak 7 orang disisakan 1 orang

saja yang terpilih untuk menepati garis

tengah lapangan. Sedangkan 4 orang

dari masing-masing posisi luar

lapangan menunggu giliran untuk

masuk bermain yang diwakilkan oleh

dua orang membawa satu bola.

16. Jika tim B dapat menangkap bola dan

118

G. Sumber Belajar

1. Hadziq, Khairul Solihin. 2016. Pendidikan Jasmani Olahraga dan

Kesehatan untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional

2. Sumber lain yang relevan

anggota nya tidak out dari lapangan

maka dikatakan tim B yang menjadi

pemenangnya.

17. Melakukan pendinginan atau

pelemasan setelah melakukan

permainan

.

Penutup 1. Siswa berkumpul dan mendengarkan

guru tentang aktifitas yang telah

dilakukan.

2. Siswa bersama dengan guru

menyimpulkan kegiatan pembelajran

pada hari ini.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang

diberikan oleh guru.

4. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi

yang telah dikerjakan.

5. Guru menutup pembelajaran dengan

berdoa dan mengucapkan salam.

5 menit

119

Malang , 14 Februari 2020

Kepala Sekolah Guru Pengajar,

............................................. Rabiatul Auwalyah

NIP. 201610430311073

Lampiran:

1. Materi

2. Lembar Kerja

3. Lembar Evaluasi

4. Rubrik Penilaian

120

MEDIA PEMBELAJARAN

121

Lampiran 1

Melempar dan Menangkap Bola (Menangbol)

Gerak Lokomotor (Lokomotor Skills)

Gerak lokomotor adalah gerakan berpindah tempat dimana bagian

tubuh tertentu bergerak atau berpindah. Keterampilan lokomotor misalnya

berlari cepat, meluncur, dan melompat lebih sulit dilakukan karena

merupakan kombinasi dari pola gerak dasar yang lain. Keterampilan

lokomotor membentuk dasar atau ;landasan koordinasi gerak kasar (griss

skills) dan melibatkan gerak otot besar.

Gerak Non-Lokomotor (Non Locomotor Skills)

Gerakan non-lokomotor dapat diartikan juga sebagai keterampilan

stabil gerakan yang dilakukan tanpa atau hanya sedikit sekali bergerak dari

daerah tumpuannya. Dapat juga didefinisakan sebagai gerakan-gerakan

yang dilakukan dengan gerakan yang memerlukan dasar agar penyangga

yang minimal atau tidak memerlukan penyangga sama sekali atau gerak

tidak berpindah tempat. Gerakan stabilisasi (non lokomotor) termasuk

didalamnya seperti : Stretching dan Bending Twisting dan Swaying,

Pushing dan Pulling.

Gerak Manipulatif

Gerak manipulatif melibatkan tindakan mengontrol suatu objek

khususnya dengan tangan dan kaki. Ada dua klasifikasi keterampilan dari

122

gerak manipulatif yaitu reseptif dan propulsif. Keterampilan reseptif

adalah menerima suatu objek seperti menangkap dan keterampilan

propulsif memiliki ciri pengerahan gaya atau kekuatan terhadap suatu

objek seperti memukul, melempar, memantul atau menolong.

1. Pengertian Bola

Bola adalah sebuah benda bulat yang dipakai sebagai alat olahraga atau

permainan. Umumnya bola terisi udara.

a. Memegang bola

Cara memegang bola besar yang benar adalah sebagai berikut:

1) Bola dipegang dengan kedua tangan

2) Jari-jari tangan terbuka

3) Kedua ibu jari dalam keadaan sejajar

4) Kedua sikut ditekuk rapat dengan badan

5) Bola dipegang di depan dada

b. Melempar bola

Cara melempar bola dengan benar agar tetap sasaran mengenai tim

lawan adalah sebagai berikut:

1. Berdiri dengan kedua kaki sejajar dan kedua tangan memegang

bola.

2. Posisikan badan dengan satu kanan dari belakang memegang bola

3. Posisikan salah satu kaki maju selangkah

123

4. Lalu lempar bola didepan lawan dan tangan yang satu harus sejajar

namun juga perkirakan bola jatuh pada sasaran yang dituju.

c. Menangkap bola

Cara menangkap bola dengan benar adalah sebagai berikut:

1. Jika bola yang dilemparkan tertuju pada sasaran, maka sebaiknya

dari awal mempersiapkan diri untuk menangkap bola dari tim

lawan

2. Jika masih ragu tidak bisa menangkap bola, maka hindarilah bola

tersebut

3. Jika bola tidak tertuju pada sasaran, teman main satu tim ikut

mengantisipasi dengan cara berusaha menangkap bola supaya tidak

terjatuh di lantai. Ini menandakan tim yang bermain terlebih dahulu

(tim A) mendapatkan satu point.

4. Jika tidak berhasil menangkap bola, tidak akan mendapatkan point.

124

Cara melakukan permainan Menangbol

1. Siswa dibentuk menjadi 2 kelompok yang terdiri dari tim A dan

Tim B

2. Siswa mendapatkan pasangan sesuai dengan yang ditentukan guru

melalui permainan.

3. Siswa bersama tim menerima instruksi dan arahan guru tentang

kombinasi pola gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

permainan MENANGBOL (melempar dan menangkap bola)

4. Siswa dari 2 orang dari tim A dan tim B bersuitan untuk

menetukan tim mana yang bermain dahulu. (contoh tim A). Maka

tim B yang akan menjaga area lapangan yang diwakili 2 orang dari

tim B. Tugas yang bersangkutan adalah melempar tim lawan (tim

A) yang bermain dahulu

5. Siswa berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru

6. Siswa mencoba gerak permainan MENANGBOL ke dalam bentuk

sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya

diri, sungguh-sungguh dan kerja sama tim

125

Lampiran 2

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

Nama Kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.

126

Ayo Membaca!

Petunjuk :

1. Berdoa sebelum mengerjakan

2. Tulis nama kelompok dengan

lengkap, nomor absen dan

kelas

3. Kerjakan soal dengan jawaban

yang benar

4. Jika mengalami kesulitan

tanyakan kepada guru

Melempar Bola

Sebelum kita melemparkan bola, terlebih dahulu kita harus mengetahui bagaimana cara

memegang bola yang baik dan benar.

Maka dari itu, cara memegang bola dengan baik dan benar, seperti berikut :

• Peganglah bola dengan menggunakan seluruh jari tangan

• Peganglah bola dengan erat

• Jarak antar jari tangan sebaiknya tidak terlalu rapat

Melempar Lurus atau Datar

Teknik lemparan ini biasanya digunakan untuk melempar pelari atau pemukul.Gunakanlah tenaga

secukupnya atau seperlunya saja, sehingga lemparan yang dilakukan tidak terlalu keras atau

malah terlalu pelan.

Teknik lemparan yang satu ini membutuhkan kecepatan dan ketepatan.Sasaran yang dibidik ialah

bagian punggung atau pantat dari sipelari atau pemukul.

Cara melakukan lemparan lurus atau datar :

• Pandangan focus kedepan

• Berdiri secara menyamping dengan menggunakan kaki kiri di depan dan kaki kanan di

127

Cara melakukan lemparan lurus atau datar :

• Pandangan fokus kedepan

• Berdiri secara menyamping dengan menggunakan kaki kiri di depan dan kaki kanan di

belakang

• Bukalah kaki dengan lebar

• Luruskan lutut kaki kiri dan bengkokkan lutut kaki kanan

• Tangan kanan memegang bola dan membengkokkan sikut sebesar 90 derajat

• Luruskan tangan kiri agar sejajar dengan bahu dan berada di depan

• Lemparkan bola sejajar dari kepala, sehingga jalannya bola yang dilempar ini sejajar

dengan dada

• Ikuti jalannya lemparan bola tersebut dengan tangan

• Lakukan secara berulang-ulang, sehingga hasil lemparan di waktu selanjutnya bisa jauh

lebih baik

128

Ayo Kerjakan !

Permainan Menangbol

Cara melakukan permainan menangbol:

1. Siswa dibentuk menjadi 2

kelompok yang terdiri dari

tim A dan Tim B

2. Siswa mendapatkan pasangan

sesuai dengan yang

ditentukan guru melalui

permainan.

3. Siswa bersama tim menerima

instruksi dan arahan guru

tentang kombinasi pola gerak

lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif permainan

MENANGBOL (melempar

dan menangkap bola)

4. Siswa dari 2 orang dari tim A

dan tim B bersuitan untuk

menetukan tim mana yang

bermain dahulu. (contoh tim

A). Maka tim B yang akan

menjaga area lapangan yang

diwakili 2 orang dari tim B.

Tugas yang bersangkutan

adalah melempar tim lawan

(tim A) yang bermain dahulu

5. Siswa berganti peran setelah

mendapatkan aba-aba dari

guru

6. Siswa mencoba tugas gerak

permainan MENANGBOL ke

Buatlah pertanyaan yang masih belum kamu pahami tentang bacaan di atas!

.........

Berikut ini adalah gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor, coba kalian amati!

129

dalam bentuk sederhana dan

atau tradisional dilandasi

nilai-nilai disiplin, percaya

diri, sungguh-sungguh dan

kerja sama

130

Lampiran 3

Soal Evaluasi

LEMBAR SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD / MI

Kelas / Semester : V / 2

Materi Pokok : .......................................................

Nama : .......................................................

No. Absen : .......................................................

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Apa yang dimaksud dengan gerak lokomotor?

2. Sebutkan tiga contoh gerakan lokomotor!

3. Apa yang anda ketahui tentang gerak nonlokomotor!

4. Sebutkan tiga contoh gerakan nonlokomotor!

5. Apa yang anda ketahui dari gerak manipulasi?

6. Sebutkan 3 contoh gerakan manipulatif!

7. Apa yang dimaksud dengan gerak kinestetik!

8. Pada permainan olahraga apakah gerak kinestetik sangat diperlukan atau

tidak? Berikan alasan!

9. Sebutkan 3 anggota tubuh yang dapat ditekuk! Pada gerak tekuk termasuk

pada gerakan apa?

10. Jelaskan tujuan melakukan pemanasan saat sebelum melakukan olahraga!

131

Jawaban

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

132

Lampiran 4

Rubrik Penilaian

1. Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket/Tindak Lanjut

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan

perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses

133

pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung

dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode Nilai

BS JJ TJ DS

1 … 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

BS : Bekerja Sama

JJ : Jujur

TJ : Tanggung Jawab

DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Cukup

25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap Yang dikalikan jumlah kriteria

= 100 x 4 = 400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai =

275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

134

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku

yang ingin dinilai

Penilaian Diri

2. Pengetahuan

No. Butir

Pertanyaan

Bobot

Soal

Kriteria Penskoran Nilai

Akhir 0 5 10 15 20 25

1. Saat melempar

bola posisi

tangan

sebaiknya?

20

2. Teknik lemparan

ini biasanya

digunakan untuk?

20

3. Teknik dalam

melakukan

permainan

menangbol?

20

4. Sebutkan 3

manfaat yang

terkandung

dalam permainan

menangbol?

20

5. Sasaran yang 20

135

dilempar adalah ?

Jumlah skor maksimal = 100

3. Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen

penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

No. Aspek yang dinilai Sangat baik

(100)

Baik

(75)

Kurang Baik

(50)

Tidak Baik

(25)

1. Mengikuti sesuai aturan

2. Sudah melakukan

semua gerakan kompak

dan adil dalam tim

3. Melakukan gerakan

yang benar dan tepat

sesuai dengan teknik

4. Memasukkan donat

botol

5. Melakukan Chest Pass

dengan tepat

6. Mendribble bola dengan

baik

7. Kaki sesuai secara

bergantian

8. Bola masuk kedalam

keranjang atau ring

Kriteria penilaian (skor)

136

100 = Sangat baik

75 = baik

50 = kurang baik

25 = tidak baik

Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah

skor maksimal dikali skor ideal (100)

4. Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial berupa pembelajaran ulang,

bimbingan perorangan belajar kelompok atau tutor sebaya dengan

merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik

peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

5. Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan dengan karakteristik

peserta didik, alokasi waktu, saeana dan media pembelajaran.

137

Lampiran 10 Berita Acara

138

Lampiran 11 Absen Audien Sempro

139

Lampiran 12 Surat Ijin Penelitian Skripsi

140

Lampiran 13 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

141

Lampiran 14 Proses Penelitian

(Gambar 1 Menjelaskan permainan)

(Gambar 2 Siswa melakukan permainan setelah membaca dan memahami buku

pedoman permainan Menangbol)

142

(Gambar 3 Salah satu siswa terkena lemparan bola)

(Gambar 4 Siswa mengerjakan soal evaluasi dan angket)

143

(Gambar 5 Foto bersama wali kelas dan guru PJOK)

144

Lampiran 15 Surat Keterangan Bebas Plagiasi

LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI MODIFIKASI PERMAINAN …

Documents

Transcript of LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI MODIFIKASI PERMAINAN …