1. I Q.S. An-Nahl
ibumu dalam keadaan tidak mengetahui
sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran,
penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.”
70
PEDOMAN OBSERVASI
mengajar.
3. Mengamati pendidik, peserta didik, dan staf tata usaha secara umum.
PEDOMAN DOKUMENTASI
1. Dokumentasi tentang sejarah singkat berdirinya MIN 4 Banjar.
2. Dokumentasi tentang keadaan pendidik, peserta didik, dan staf tata usaha
MIN 4 Banjar.
3. Dokumentasi tentang keadaan sarana dan prasarana MIN 4 Banjar.
4. Dokumentasi tentang jadwal belajar mengajar di MIN 4 Banjar.
PEDOMAN WAWANCARA
1. Bagaimana sejarah singkat berdirinya MIN 4 Banjar?
2. Sejak kapan bapak menjabat sebagai kepala MIN 4 Banjar?
71
1. Apa latar belakang pendidikan ibu?
2. Sudah berapa lama ibu mengajar di MIN 4 Banjar?
3. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran tematik di MIN 4 Banjar?
4. Bagaimana kondisi peserta didik atau kelas saat pembelajaran
berlangsung?
5. Metode apa saja yang telah digunakan dalam pembelajaran tematik?
6. Pernahkah dalam pembelajaran tematik menggunakan strategi
pembelajaran?
tematik pernah menerapkan strategi team assisted individualization
(TAI) dengan bantuan media audiovisual?
8. Saat pembelajaran di kelas, apakah banyak peserta didik yang berani
bertanya dan berani mempresentasikan hasil pekerjaannya?
9. Apakah ibu sering memberikan reward ketika peserta didik
menunjukkan perkembangan yang positif dalam penguasaan materi
yang dipelajari?
10. Bagaimana kelengkapan fasilitas belajar tematik di MIN 4 Banjar?
72
2. Berapa jumlah pengajar, staf tata usaha dan karyawan?
3. Berapa jumlah peserta didik masing-masing kelas di MIN 4 Banjar
tahun pelajaran 2019/2020?
4. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana di MIN 4 Banjar?
73
KISI-KISI INSTRUMEN TES UJI COBA
TEMATIK KELAS 5 TEMA 2 UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN
SUBTEMA 2 PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAPASAN
PEMBELAJARAN 3
TEMATIK KELAS 5 TEMA 2 UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN
SUBTEMA 2 PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAPASAN
PEMBELAJARAN 4
SOAL UJI COBA
Bacalah wacana dibawah ini, untuk menjawab soal nomor 1- 4!
Petunjuk:
1. Isilah nama pada lembar jawaban yang telah disediakan!
2. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di lembar jawaban yang telah
disediakan!
4. Jangan mencontek!
Kerja Bakti di Hari Minggu
Hari minggu yang lalu semua warga Desa Melayu melaksanakan
kegiatan kerja bakti membersihkan lingkungan desa. Kegiatan tersebut
dilakukan dalam rangka menyambut lomba desa. Pak Dalang, selaku kepala
desa mengarahkan agar semua warga desa ikut ambil alih dalam kegiatan
tersebut. Mulai dari anak-anak hingga orang dewasa ikut bekerja. Sebelum
kerja bakti dimulai, seluruh warga berkumpul di alun-alun desa. Para warga
dibagi menjadi beberapa kelompok, kelompok Amalia, membersihkan mulai
dari batas desa paling timur hingga ke barat. Kemudian kelompok Amirah,
membersihkan dari batas desa utara hingga selatan. Seluruh warga desa
membersihkan dengan sangat antusias. Anak-anak pun ikut mempersiapkan
minuman bagi para warga yang akan diberikan ketika waktu istirahat.
Bergotong royong, ternyata mampu meringankan pekerjaan yang dirasa
berat, disamping itu juga dapat mempercepat pekerjaan tersebut selesai.
78
a. Bakti usaha
b. Kerja bakti
c. Kerja sendiri
d. Menjaga keamanaan
a. Ulang tahun warga Desa Melayu
b. Memperingati hari kemerdekaan
d. Dalam rangka menyambut lomba desa
3. Dimana warga desa berkumpul ….
a. Di kantor
4. Kapan kerja bakti itu berlangsung .…
a. Kamis
Bacalah kedua teks berita berikut, untuk menjawab soal nomor 5!
Teks berita I Teks berita II
BNPB melansir data terbaru pukul
09.00 WIB, Sabtu (10/12/2016),
luka berat 139 orang. Sementara itu
korban yang mengalami luka ringan
mencapai 718 orang.
mengekor harga minyak dunia
harga gas di pasar internasional ini
tidak berpengaruh ke harga gas di
dalam negeri.
5. Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ….
a. Teks berita I di awali dengan siapa, teks berita II di awali dengan apa
b. Teks berita I di awali dengan kapan, teks berita II di awali dengan
bagaimana
c. Teks berita I di awali dengan mengapa, teks berita II di awali dengan di
mana
d. Teks berita I di awali dengan bagaimana, teks berita II di awali dengan
mengapa
Bacalah wacana dibawah ini, untuk menjawab soal nomor 6 – 10
Tanggal 26 Agustus 2019 Bella dan teman-teman di kelasnya mendapat
tugas dari ibu guru di sekolah untuk dikumpulkan besok hari. Tugas kali
ini cukup sulit dan Bella harus meluangkan waktu lebih banyak untuk
mengerjakannya. Jika Bella bermain terus, dia tidak dapat menyelesaikan
tugasnya tepat waktu. Bella merasa bertanggung jawab terhadap tugasnya.
Bella lebih memilih untuk menyelesaikan tugasnya daripada bermain-
main. Dia langsung mengerjakan tugas tersebut sepulang sekolah. Tugas
tersebut dapat dikumpulkan kepada ibu guru keesokan harinya.
80
6. Siapa yang mendapat tugas dari ibu guru di sekolah ….
a. Nina
b. Tika
c. Bella
d. Mina
a. Tanggal 26 Agustus 2019
b. Tanggal 27 Agustus 2019
c. Tanggal 28 Agustus 2019
d. Tanggal 29 Agustus 2019
8. Di tempat mana ibu guru memberikan tugas kepada peserta didik ….
a. Di kantin
b. Di kelas
c. Di taman
d. Di UKS
main, karena ….
b. Mendapat hadiah dari orang tua dan saudaranya.
c. Bella merasa bertanggung jawab terhadap tugasnya.
d. Pergi liburan bersama keluarga jika menyelesaikan tugas.
10. Sejak kapan Bella mengerjakan tugas?
a. Pagi hari
b. Siang hari
c. Sepulang sekolah
d. Nonton TV
a. Berbeda
b. Berlainan
c. Seimbang
d. Berlawanan
a. Bolos
b. Belajar
c. Bermain
d. Melawan
a. Tidak mendapat keadilan
c. Mendapatkan uang jajan
14. Apa yang dimaksud dengan kewajiban ….
a. Wajib di amalkan
b. Sesuatu yang diharapkan
d. Menjamin haknya terpenuhi
15. Hak untuk melestarikan dan mempertahakan hidup dan hak memperoleh
standar kesehatan tertinggi dan perawatan yang sebaik-baiknya termasuk
hak ….
16. Siswa yang bertanggung jawab akan menaati peraturan sekolah, yaitu
dengan ….
b. Tidak ikhlas
c. Kesadaran sendiri
d. Mengharap pujian
17. Akibat yang akan dialami anak yang tidak mau mengerjakan tugas
kelompok adalah….
18. Contoh sikap anak yang bertanggung jawab ialah….
a. Menunda – menunda waktu belajar
b. Menyontek saat ulangan berlangsung
c. Memilih bermain dulu sebelum belajar
d. Membantu orang tua atas kesadaran sendiri
19. Tugas yang dilaksanakan tanpa perintah atau paksaan dari orang lain,
merupakan pengertian dari ….
merupakan contoh dari ….
21. Sebuah perusahaan yang seluruh atau sebagian modalnya dimiliki negara,
merupakan pengertian dari ….
22. Jenis usaha secara perorangan biasanya berskala kecil dan sedang,
merupakan pengertian dari….
a. Usaha jasa
b. Industri kecil
c. Usaha perdagangan
d. Usaha pertanian
1. Usaha perdagangan
2. Industri kecil
3. Perseroan terbatas
4. Persekutuan komanditer
84
23. Dari jenis-jenis usaha ekonomi di atas, yang manakah termasuk usaha
ekonomi perorangan….
a. Beras
b. Mobil
c. Minyak
d. Gula
25. Dari contoh-contoh usaha perdagangan di atas, yang mana termasuk
contoh – contoh usaha perdagangan
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
a. Produksi, pembelian dan konsumsi
b. Produksi, penjualan dan distribusi
c. Penjualan, pembelian dan produksi
d. Produksi, distribusi dan konsumsi
85
disebut ….
28. Siswa menggunakan baju seragam ke sekolah, kegiatan ekonomi yang
dilakukan siswa, adalah….
disebut ….
a. Kios
b. Pabrik
KUNCI JAWABAN SOAL UJI COBA
No. Kunci Jawaban
3. b. Alun-alun desa
4. d. Minggu
5. a. Teks berita I di awali dengan siapa, teks berita II di awali dengan apa
6. c. Bella
8. b. Di kelas
10. c. Sepulang sekolah
14. a. Wajib di amalkan
15. d. Kelangsungan hidup
16. c. Kesadaran sendiri
17. a. Dijauhi teman
19. c. Tanggung jawab
20. d. Tanggung jawab
22. c. Usaha perdagangan
24. b. Mobil
26. d. Produksi, distribusi dan konsumsi
27. a. Produksi
28. d. Konsumsi
29. c. Distributor
30. d. Transportasi
Validator 1
1. Ibu Huriyah, S. Pd., M. Pd.
Total Persentase (TP)
Total Persentase (TP)
70.00 – < 85.00% Cukup Valid Revisi kecil
50.00 – < 70.00% Kurang Valid Revisi besar
01.00 - < 50.00% Tidak Valid Revisi total
Berdasarkan perhitungan uji validitas ahli di atas, diketahui bahwa
instrumen soal memperoleh jumlah rata-rata sebesar 88,33%. Maka dapat
disimpulkan bahwa instrumen soal dinyatakan Sangat Valid.
92
Nama
Soal No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah
Ahmad
Abdi Satria 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 28
Ahmad
Muchtar 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 24
Aisyaturrida 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 7
Artha
Rosyandi S.
A. 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 15
Athifa
Aprilia
Zahra 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 14
Azzahra
Karina
Indah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 26
Diva Aulia 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 14
Faisal
Atqiya 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 19
Lilis
Ashfiya 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 11
Mahfuzah
Fauziah 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 24
Marsya
Aurilia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 27
Mufliha
Mahfuzhah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 28
M. Adwi
Bintang 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 15
93
Soal No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah
M. Dizwar
Rafif F 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 23
M. Ibnu
Nafis 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 25
M. Noor
Akbar 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 21
M. Rizwan 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 25
M. Umar
Ramadhan 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 17
M. Zaki
Ramadhan 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 19
Najma
Nahlul
Muna 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 12
Natasya 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 7
Noor Ellya 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 10
Reskika
Rahmadana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 26
Salwa
Fitriah 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 13
Sari
Rahmazi 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 28
Shireen
Aisyha Al
Maghfir 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 23
94
Soal No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah
Sufia
Ahmad
Hafif 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 22
Tammy
Salsabila 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 17
95
Perhitungan validitas soal dengan menggunakan SPSS 22. Langkah-langkahnya
sebagai berikut:
Buka lembar kerja baru
96
berdasarkan data jawaban siswa. Jika jawaban siswa benar maka diisi
dengan angka 1, dan jika jawaban siswa salah maka diisi dengan angka
0, sehingga akan tampak seperti gambar di bawah ini:
97
Memasukkan semua variabel ke kotak Variables, centang bagian
Pearson, Two-tailed, dan Flag sinificant correlations.
Klik Ok.
S1 S2 S3 S 4 S5 S6 S7 S8 S9
S1 0
S1 1
S1 2
S1 3
S1 4
S1 5
S1 6
S1 7
S1 8
S 19
S2 0
S2 1
S2 2
S 23
S2 4
S2 5
S2 6
S2 7
S2 8
S2 9
S3 0
1 .1 56
.8 70
.01 1
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S2 Pears on Correl ation
.1 56
.4 28
.3 08
.8 90
.7 13
.1 52
.0 01
.9 29
.2 41
.0 06
.6 99
.5 25
.2 40
.3 08
.3 56
.0 00
.0 00
.0 50
.1 08
.1 52
.8 90
.5 02
.8 90
.6 99
.1 71
.1 50
.2 41
.3 69
.1 10
.2 15
.00 5
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S3 Pears on Correl ation
.2 84
.2 00
.4 42
.3 79
.0 20
.4 42
.1 43
.3 79
.2 81
.8 50
.7 03
.1 06
.0 69
.2 04
.2 79
.7 48
.0 23
.1 19
.4 85
.07 2
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S4 Pears on Correl ation
.2 34
- .0 27
.2 12
.2 31
.8 90
.2 79
.1 53
.5 20
.0 58
.0 21
.1 53
.6 45
.2 72
.3 01
.7 17
.8 50
.8 90
.5 20
.2 79
.8 83
.3 57
.5 20
.1 31
.6 76
.4 82
.0 61
.0 58
.1 46
.1 53
.0 67
.2 91
.8 19
.04 4
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S5 Pears on Correl ation
.2 99
.0 73
- .0 64
.2 78
.1 23
.7 13
.7 48
.1 53
.0 41
.1 20
.7 13
.6 07
.8 31
.2 62
.1 01
.7 12
.1 31
.0 03
.3 13
.1 31
.6 50
.0 36
.0 41
.0 15
.1 93
.0 24
.0 56
.9 07
.0 24
.0 02
.0 09
.0 46
.0 00
.00 0
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S6 Pears on Correl ation
.0 76
.2 78
- .0 16
.1 27
.3 89
.7 00
.1 52
.9 35
.5 20
.0 41
.5 50
.1 52
.0 41
.4 77
.6 37
.0 22
.6 37
.9 35
.1 52
.8 95
.0 20
.7 00
.0 96
.2 66
.2 05
.0 33
.5 20
.6 37
.1 28
.0 07
.0 41
.4 12
.4 12
.6 54
.01 2
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S7 Pears on Correl ation
.4 20
.0 26
.0 01
.0 19
.0 58
.1 20
.5 50
.7 14
.1 20
.1 31
.1 01
.0 65
.4 22
.0 19
.7 14
.0 00
.0 00
.0 26
.6 24
.0 04
.0 22
.2 43
.8 19
.1 01
.5 26
.0 58
.4 81
.0 30
.0 56
.1 21
.00 0
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S8 Pears on Correl ation
.1 56
.0 18
.5 72
.4 28
.9 29
.0 01
.0 21
.7 13
.1 52
.7 14
.0 03
.1 88
.0 45
.1 42
.6 99
.9 46
.9 29
.6 92
.3 08
.0 50
.4 58
.6 92
.8 90
.9 11
.8 90
.0 45
.7 14
.0 21
.2 41
.0 09
.5 02
.1 71
.01 8
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
100
.0 90
.2 29
.2 93
.2 78
.1 02
.3 89
.6 50
.2 41
.1 31
.1 53
.6 07
.0 41
.1 20
.0 03
.0 22
.0 56
.1 01
.7 12
.1 31
.2 41
.3 13
.0 11
.1 23
.7 13
.9 73
.4 09
.1 93
.1 53
.0 56
.9 07
.0 24
.1 97
.0 79
.8 31
.9 07
.00 3
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S10 Pears on Correl ation
.1 89
.5 03
.3 37
.0 06
.6 11
.6 45
.8 31
.4 77
.1 31
.1 88
.0 22
.5 58
.2 52
.5 58
.0 45
.1 88
.0 19
.0 00
.0 00
.9 64
.0 19
.6 45
.7 36
.4 76
.5 58
.8 54
.4 76
.8 31
.3 97
.0 83
.8 54
.01 8
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S11 Pears on Correl ation
.4 08
.0 61
.2 62
.0 21
.6 76
.4 22
.01 9
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S12 Pears on Correl ation
.3 35
.1 25
.3 37
.2 03
.3 16
.4 31
.0 82
.5 25
.0 79
.3 01
.1 01
.0 22
.0 65
.1 42
.1 01
.2 52
.1 23
.1 23
.4 29
.8 63
.2 26
.0 79
.0 82
.8 63
.2 26
.0 38
.3 23
.3 01
.4 49
.3 37
.0 07
.9 56
.0 31
.6 63
.4 73
.00 5
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S13 Pears on Correl ation
.0 00
.2 29
.0 00
.0 72
.0 73
.0 93
.1 58
.0 76
- .0 73
.1 15
- .1 43
.2 98
.0 07
.7 12
.4 64
.6 76
.4 22
.19 3
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S14 Pears on Correl ation
.0 36
.2 00
.1 52
.0 37
.2 93
- .0 16
.4 40
.8 58
.3 08
.4 42
.8 50
.1 31
.9 35
.0 19
.9 46
.1 31
.0 45
.3 76
.4 29
.0 69
.0 42
.0 20
.0 57
.1 43
.9 46
.0 20
.1 06
.6 11
.0 42
.3 76
.2 04
.4 87
.7 48
.1 97
.0 06
.2 04
.02 9
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S15 Pears on Correl ation
.1 56
.1 81
- .1 73
- .0 27
.5 42
.4 28
.3 56
.3 79
.8 90
.0 03
.1 52
.7 14
.9 29
.2 41
.1 88
.6 99
.8 63
.2 40
.0 42
.1 52
.0 42
.4 28
.4 58
.1 52
.8 90
.5 02
.1 50
.2 40
.6 24
.1 50
.0 03
.0 85
.0 09
.0 30
.01 2
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S16 Pears on Correl ation
.3 43
.6 77
.0 74
.0 00
.0 20
.5 20
.3 13
.8 95
.0 00
.6 92
.3 13
.0 19
.1 49
.2 26
.6 37
.0 20
.1 52
.0 00
.0 74
.5 39
.0 05
.2 05
.2 71
.7 61
.1 49
.6 54
.1 04
.9 73
.0 03
.0 48
.0 92
.00 0
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S17 Pears on Correl ation
.2 84
.7 59
.4 85
.0 42
.1 31
.1 97
.1 19
.2 04
.00 0
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
102
.4 17
.3 23
.2 31
.6 50
.1 73
.0 11
.8 70
.00 6
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S19 Pears on Correl ation
.2 81
.3 10
.1 73
.1 81
.3 97
.1 48
.1 08
.3 79
.3 57
.0 36
.0 96
.6 24
.4 58
.7 13
.9 64
.2 40
.8 63
.6 99
.9 46
.4 58
.5 39
.3 79
.7 52
.5 39
.5 23
.3 69
.8 90
.6 99
.6 24
.3 57
.0 36
.1 39
.2 59
.1 71
.07 0
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S20 Pears on Correl ation
.6 09
.0 01
.1 52
.2 81
.5 20
.0 41
.2 66
.0 04
.6 92
.9 73
.0 19
.1 49
.2 26
.6 37
.0 20
.1 52
.0 05
.0 20
.0 01
.5 39
.0 21
.4 12
.5 20
.1 49
.5 50
.5 20
.3 13
.0 03
.0 48
.0 92
.00 2
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S21 Pears on Correl ation
.3 80
.0 46
.8 90
.8 50
.1 31
.0 15
.2 05
.0 22
.8 90
.4 09
.6 45
.0 61
.0 38
.2 72
.1 06
.8 90
.2 05
.1 06
.3 72
.5 23
.0 21
.0 07
.1 31
.0 61
.5 66
.1 31
.4 09
.0 51
.8 35
.5 66
.00 3
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S22 Pears on Correl ation
- .0 59
.1 32
- .0 75
.0 83
.2 53
.4 04
.3 23
.0 21
.6 11
.5 02
.2 71
.1 55
.7 66
.3 69
.4 12
.0 07
.6 76
.1 36
.7 29
.0 05
.8 31
.3 97
.3 97
.2 43
.03 7
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S23 Pears on Correl ation
.0 29
- .0 27
- .3 12
.1 38
.4 24
.8 83
.8 90
.1 06
.4 82
.0 24
.5 20
.8 19
.8 90
.1 53
.4 76
.2 72
.3 01
.7 17
.0 42
.1 50
.7 61
.8 50
.8 83
.8 90
.5 20
.1 31
.6 76
.7 17
.2 98
.4 82
.5 07
.2 91
.8 35
.0 58
.12 8
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S24 Pears on Correl ation
.2 04
- .0 76
.3 48
.3 58
.3 66
.0 93
.3 16
.3 82
.0 07
.2 62
.0 00
.2 04
.4 22
.00 2
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S25 Pears on Correl ation
- .1 94
.2 66
- .2 48
- .3 62
.0 23
.2 95
- .1 25
- .0 73
.0 23
- .0 37
.0 00
- .1 89
.0 00
- .2 48
.0 97
.0 88
.1 38
- .1 94
- .0 97
- .1 18
- .1 13
- .0 68
- .2 04
.0 00
.8 01
.96 5
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S26 Pears on Correl ation
.2 34
.2 79
.2 12
.2 82
.4 24
.2 31
.1 50
.2 79
.1 46
.0 24
.0 07
.0 58
.0 21
.0 24
.4 76
.0 61
.0 07
.0 07
.4 87
.1 50
.1 04
.0 42
.2 31
.3 57
.5 20
.1 31
.0 05
.4 82
.0 07
.5 66
.0 24
.0 00
.1 35
.2 98
.00 0
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
104
.2 99
.2 29
- .0 64
.2 78
.5 51
.1 23
.2 41
.7 48
.1 53
.0 02
.0 41
.4 81
.2 41
.1 97
.8 31
.2 62
.9 56
.7 12
.7 48
.0 03
.9 73
.1 31
.6 50
.0 36
.3 13
.4 09
.8 31
.5 07
.2 62
.3 46
.0 24
.0 79
.2 81
.1 20
.00 9
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S28 Pears on Correl ation
.4 71
.0 11
.3 69
.0 23
.0 67
.0 09
.4 12
.0 30
.0 09
.0 79
.3 97
.0 21
.0 31
.4 64
.1 97
.0 85
.0 03
.1 97
.1 73
.1 39
.0 03
.0 51
.3 97
.2 91
.0 00
.7 29
.0 00
.0 79
.0 83
.1 98
.00 0
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S29 Pears on Correl ation
.0 00
.3 09
.3 02
- .2 07
.3 80
.1 35
.2 81
.0 83
.0 56
.00 9
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
S30 Pears on Correl ation
- .0 32
.2 42
- .1 38
.0 45
.6 24
.04
5
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Ju mla h
.0 11
.0 05
.0 72
.0 44
.0 00
.0 12
.0 00
.0 18
.0 03
.0 18
.0 19
.0 05
.1 93
.0 29
.0 12
.0 00
.0 00
.0 06
.0 70
.0 02
.0 03
.0 37
.1 28
.0 02
.9 65
.0 00
.0 09
.0 00
.0 09
.0 45
N 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Interpretasi:
Jika nilai sig. pada kolom Jumlah < 0,05 maka soal dinyatakan valid.
Berdasarkan kolom jumlah pada soal no. 1 didapatkan nilai sig. 0,011 < 0,05 maka soal dinyatakan valid. Dengan cara yang
sama seperti tersebut di atas, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
Perhitungan reliabilitas soal juga dengan menggunakan SPSS 22. Adapun
langkah-langkahnya sama seperti perhitungan validitas, kecuali langkah yang
ketiga. Untuk mengolah data perhitungan reliabilitas, langkah-langkahnya akan
dijelaskan di bawah ini.
Klik Analyze – Scale –Reliability Analysis.
Memasukkan variabel soal yang valid ke dalam kolom Items. Pada Model,
klik Alpha sehingga akan tampak seperti gambar di bawah ini.
107
Klik Ok.
.893 25
Uji reliabilitas dapat dilihat pada kolom nilai Cronbach’s Alpha, jika nilai
Alpha > 0,60 maka butir soal yang merupakan dimensi variabel adalah reliabel.
Adapun kriteria reliabilitas Cronbach’s Alpha sebagai berikut.
1) 0,800 – 1,000 Sangat Tinggi
2) 0,600 – 0,799 Tinggi
3) 0,400 – 0,599 Cukup
4) 0,200 – 0,399 Rendah
5) < 0,200 Sangat Rendah
didapat nilai 0,893 maka soal dinyatakan reliabel dengan kriteria sangat
tinggi.
108
SOAL PRETEST - POSTTEST
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas : V (Lima)
Subtema : 2 (Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan)
Pembelajaran : 3 & 4
Bacalah wacana dibawah ini, untuk menjawab soal nomor 1- 2!
Petunjuk:
1. Isilah nama pada lembar jawaban yang telah disediakan!
2. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada lembar jawaban yang
telah disediakan!
5. Jangan mencontek!
Kerja Bakti di Hari Minggu
Hari minggu yang lalu semua warga Desa Melayu melaksanakan kegiatan
kerja bakti membersihkan lingkungan desa. Kegiatan tersebut dilakukan
dalam rangka menyambut lomba desa. Pak Dalang, selaku kepala desa
mengarahkan agar semua warga desa ikut ambil alih dalam kegiatan tersebut.
Mulai dari anak-anak hingga orang dewasa ikut bekerja. Sebelum kerja bakti
dimulai, seluruh warga berkumpul di alun-alun desa. Para warga dibagi
menjadi beberapa kelompok, kelompok Amalia, membersihkan mulai dari
batas desa paling timur hingga ke barat. Kemudian kelompok Amirah,
membersihkan dari batas desa utara hingga selatan. Seluruh warga desa
membersihkan dengan sangat antusias. Anak-anak pun ikut mempersiapkan
minuman bagi para warga yang akan diberikan ketika waktu istirahat.
Bergotong royong, ternyata mampu meringankan pekerjaan yang dirasa berat,
disamping itu juga dapat mempercepat pekerjaan tersebut selesai.
109
a. Bakti usaha
b. Kerja bakti
c. Kerja sendiri
d. Menjaga keamanaan
a. Ulang tahun warga Desa Melayu
b. Dalam rangka menyambut lomba desa
c. Acara menyambut pergantian tahun
d. Memperingati hari kemerdekaan
Bacalah kedua teks berita berikut, untuk menjawab soal nomor 3!
Teks berita I Teks berita II
BNPB melansir data terbaru pukul
09.00 WIB, Sabtu (10/12/2016),
luka berat 139 orang. Sementara itu
korban yang mengalami luka ringan
mencapai 718 orang.
mengekor harga minyak dunia
harga gas di pasar internasional ini
tidak berpengaruh ke harga gas di
dalam negeri.
3. Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ….
a. Teks berita I di awali dengan siapa, teks berita II di awali dengan apa
b. Teks berita I di awali dengan kapan, teks berita II di awali dengan
bagaimana
c. Teks berita I di awali dengan mengapa, teks berita II di awali dengan
di mana
d. Teks berita I di awali dengan bagaimana, teks berita II di awali dengan
mengapa
110
Bacalah wacana dibawah ini, untuk menjawab soal nomor 4 – 6!
4. Siapa yang mendapat tugas dari ibu guru di sekolah ….
a. Nina
b. Tika
c. Bella
d. Mina
5. Di tempat mana ibu guru memberikan tugas kepada peserta didik ….
a. Di kantin
b. Di kelas
c. Di taman
d. Di UKS
main, karena ….
b. Mendapat hadiah dari orang tua dan saudaranya.
c. Bella merasa bertanggung jawab terhadap tugasnya.
d. Pergi liburan bersama keluarga jika menyelesaikan tugas.
7. Kewajiban utama seorang pelajar ialah ….
a. Bolos
b. Belajar
c. Bermain
d. Melawan
Tanggal 26 Agustus 2019 Bella dan teman-teman di kelasnya mendapat
tugas dari ibu guru di sekolah untuk dikumpulkan besok hari. Tugas kali
ini cukup sulit dan Bella harus meluangkan waktu lebih banyak untuk
mengerjakannya. Jika Bella bermain terus, dia tidak dapat menyelesaikan
tugasnya tepat waktu. Bella merasa bertanggung jawab terhadap tugasnya.
Bella lebih memilih untuk menyelesaikan tugasnya daripada bermain-main.
Dia langsung mengerjakan tugas tersebut sepulang sekolah. Tugas tersebut
dapat dikumpulkan kepada ibu guru keesokan harinya.
111
a. Wajib di amalkan
b. Sesuatu yang diharapkan
d. Menjamin haknya terpenuhi
9. Hak untuk melestarikan dan mempertahakan hidup dan hak memperoleh
standar kesehatan tertinggi dan perawatan yang sebaik-baiknya termasuk
hak ….
10. Siswa yang bertanggung jawab akan menaati peraturan sekolah, yaitu
dengan ….
b. Tidak ikhlas
c. Kesadaran sendiri
d. Mengharap pujian
11. Akibat yang akan dialami anak yang tidak mau mengerjakan tugas
kelompok adalah….
112
a. Menunda – menunda waktu belajar
b. Menyontek saat ulangan berlangsung
c. Memilih bermain dulu sebelum belajar
d. Membantu orang tua atas kesadaran sendiri
13. Tidak mengulur waktu dalam melaksanakan tugas dan kewajiban,
merupakan contoh dari ….
14. Sebuah perusahaan yang seluruh atau sebagian modalnya dimiliki negara,
merupakan pengertian dari ….
15. Jenis usaha secara perorangan biasanya berskala kecil dan sedang,
merupakan pengertian dari….
a. Usaha jasa
b. Industri kecil
c. Usaha perdagangan
d. Usaha pertanian
a. Beras
b. Mobil
c. Minyak
d. Gula
a. Produksi, pembelian dan konsumsi
b. Produksi, penjualan dan distribusi
c. Penjualan, pembelian dan produksi
d. Produksi, distribusi dan konsumsi
18. Kegiatan menghasilkan barang dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup
disebut ….
19. Siswa menggunakan baju seragam ke sekolah, kegiatan ekonomi yang
dilakukan siswa, adalah….
disebut ….
KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST - POSTTEST
No. Kunci Jawaban Skor
2. b. Dalam rangka menyambut lomba desa 5
3. a. Teks berita I di awali dengan siapa, teks berita II di awali dengan apa 5
4. c. Bella 5
6. c. Bella merasa bertanggung jawab terhadap tugasnya. 5
7. b. Belajar 5
9. a. Kelangsungan hidup 5
10. c. Kesadaran sendiri 5
11. a. Dijauhi teman 5
12. d. Membantu orang tua atas kesadaran sendiri 5
13. d. Tanggung jawab 5
14. d. Badan usaha milik negara (BUMN) 5
15. c. Usaha perdagangan 5
16. b. Mobil 5
18. a. Produksi 5
19. d. Konsumsi 5
20. c. Distributor 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : V (Lima) /Ganjil
Sub Tema : 2 (Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan)
Pembelajaran : 3 (tiga)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
116
Muatan : Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
sebagai warga dalam
dalam upaya menyejahterakan
aspek: apa, dimana, kapan,
Bahasa Indonesia
1. Mampu membedakan informasi ke dalam aspek: apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana.
2. Mampu menyebutkan informasi ke dalam aspek: apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana.
warga dalam kehidupan sehari-hari.
warga dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
1. Kerja Bakti.
E. Pendekatan, Metode, Model, dan Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
3. Strategi : Team Asissted Individualization (TAI)
F. Media
LCD, Layar Proyektor
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
Menanyakan kabar peserta didik.
dicapai.
kerja bakti melalui teks bacaan yang
disediakan.
pendidik tentang kerja bakti.
ataupun kelompok.
b. Menanya
mengajukan pertanyaan terkait
c. Mengeksplor
dan mendiskusikan tentang beberapa video
yang sudah di tampilkan oleh pendidik.
Peserta didik mendiskusikan beberapa
yang berisi kan soal dari pendidik.
d. Mengasosiasi
kelompoknya masing-masing.
e. Mengkomunikasikan
menyimpulkan materi pembelajaran.
peserta didik.
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
- Soal
NAMA :
musholla ?
Jawab
2. Apa kegunaan menanam pohon ?
= Agar lingkungan sekitar terasa adem, sejuk, dan pemandangannya pun indah
dan baik
Jawab
b. Sumber penyakit, seperti malaria, demam berdarah bisa dihilangkan dan
hal ini mengurangi kemungkinan penyebab penyakit.
c. Menjadi wadah silaturahhami antar warga: dengan ikut dalam kegiatan ini,
warga yang satu bisa bertemu dan berbincang satu dengan lainnya, hal itu
akan memperkukuh silaturahhami antar warga.
d. Membuat lingkungan menjadi nyaman dan indah
SOAL VIDEO PEMBELAJARAN 3 HAK DAN KEWAJIBAN
NAMA :
KELAS : V A
1. Sebutkan apa saja yang terdapat didalam hak sebagai warga masyarakat ?
Jawab
b. Menjaga keamanan
2. Sebutkan apa saja yang terdapat dalam kewajiban ?
Jawab
d. Wajib menjaga ketertiban
Jawab
jawab
DIKELOLA SENDIRI ATAUPUN KELOMPOK
KELAS : V A
1. Sebutkan apa saja yang terdapat di dalam perseroan terbatas (PT)
Jawab
b. Setiap saham memiliki nilai nominal tertentu
c. Pemilik saham memperoleh keuntungan berupa dividen
3. Lembar Penilaian
1.
2.
3.
122
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
Rumus Penskoran:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : V (Lima) /Ganjil
Sub Tema : 2 (Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan)
Pembelajaran : 4 (Empat)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
124
Muatan : Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
sebagai warga dalam
dalam upaya menyejahterakan
No Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.2 Mengklasifikasi informasi
aspek: apa, dimana, kapan,
1. Mampu menjelaskan informasi ke dalam aspek: apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana.
2. Mampu menyebutkan informasi ke dalam aspek : apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana.
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mampu menyebutkan tanggung jawab dalam memenuhi hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
Ips
masyarakat.
masyarakat.
1. Pendekatan : Saintifik
3. Strategi : Team Asissted Individualization (TAI)
F. Media
LCD, Layar Proyektor
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
Menanyakan kabar peserta didik.
dicapai.
tanggung jawab ade melalui teks bacaan
yang disediakan.
Pendidik menayangkan video tentang
ditampilkan di depan.
mengajukan pertanyaan terkait
c. Mengeksplor
dan mendiskusikan tentang beberapa video
yang sudah di tampilkan oleh pendidik.
Peserta didik mendiskusikan beberapa
kelompok masing-masing.
yang berisi kan soal dari pendidik.
d. Mengasosiasi
kelompoknya masing-masing secara
menyimpulkan materi pembelajaran.
peserta didik.
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
- Soal
NAMA :
1. Bagaimana sikap dan tanggung jawab kalian, jika mempunyai hewan
peliharaan atau benda lainnya, dengan cara apa kalian menjaga nya?
128
Jawab
= Dengan cara bertanggung jawab atas benda-benda yang dimiliki dan dijaga
dengan sebaik-baiknya agar tidak hilang dan rusak.
VIDEO PEMBELAJARAN 4 KEGIATAN EKONOMI
NAMA :
Jawab
Kegiatan ekonomi adalah semua kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya.
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
129
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
Rumus Penskoran:
AUDIOVISUAL PERTEMUAN 1
Kelas/Semester : V/1
2. Penilaian mengacu pada desckriptor yang telah ditetapkan.
3. Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator pengamatan.
5. Skor penilaian untuk masing-masing indikator adalah sebagai berikut:
Skor 4 : Jika semua deskriptor tampak
Skor 3 : Jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 : Jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 : Jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 : Jika tidak ada deskriptor yang tampak1
6. Kategori pedoman penilaian keterampilan peneliti:
Skor Kategori
2,2 - < 3,35 Baik (B)
1,05 - < 22 Cukup (C)
0 - < 1,05 Kurang (D)
1Rusman, Model-Model Pembelajran, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014), h. 98.
148
digunakan (√)
3
yang mudah dijangkau (√)
menggali pengetahuan peserta
akan dipelajari
3. Menayangkan
media audiovisual
2
perkembangan peserta didik
pembelajaran (√)
2
pembentukan kelompok (√)
kelompok
untuk memantau jalannya
AUDIOVISUAL PERTEMUAN 2
Kelas/Semester : V/1
Petunjuk:
2. Penilaian mengacu pada desckriptor yang telah ditetapkan.
3. Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator pengamatan.
5. Skor penilaian untuk masing-masing indikator adalah sebagai berikut:
Skor 4 : Jika semua deskriptor tampak
Skor 3 : Jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 : Jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 : Jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 : Jika tidak ada deskriptor yang tampak2
6. Kategori pedoman penilaian keterampilan peneliti:
Skor Kategori
2,2 - < 3,35 Baik (B)
1,05 - < 22 Cukup (C)
0 - < 1,05 Kurang (D)
2Rusman, Model-Model Pembelajran, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014), h. 98.
153
digunakan (√)
4
yang mudah dijangkau (√)
menggali pengetahuan peserta
akan dipelajari (√)
3. Menayangkan
media audiovisual
4
perkembangan peserta didik (√)
pembelajaran (√)
4
pembentukan kelompok (√)
kelompok (√)
untuk memantau jalannya
Nama-Nama Peserta Didik di Kelas Eksperimen
No. Nama
1. Angga
4. Dewi Salsabila
28. Sofwan Zuhdi
Data Nilai Pretest dan Posttest
No. Nama Nilai
3. Arasy El Jalaluddin Rumi 45 80
4. Dewi Salsabila 35 70
5. Ghina Rahayu Afiaty 40 70
6. Hidayatur Rasyid 65 90
7. Jihan Humairo 40 65
8. Lasmana Aditia Waiman 30 60
9. M. Abdul Basith 30 60
10 M. Akmal Riziq 35 60
11. M. Farhan 30 55
12. M. Irhamni 35 70
13. M. Riffa Ramadhan 40 85
14. M. Sarif Husin 35 60
15. M. Zulkhaidir 45 80
16. Nabila 35 75
18. Nabila Zahra 35 75
19. Noor Saidah 35 70
20. Nurin Al-Ramadhani 35 80
21. Nurul Huda 30 60
22. Raisya Azzahra 35 70
23. Reichan A. I. 40 80
24. Rieva Shaena 40 85
25. Rizki Maulana 45 90
26. Rizkia Nur Asyyifa 40 70
27. Sayyid Muhammad Amin Ba’bud 40 75
28. Sofwan Zuhdi 55 75
29. Suci Noor Aulia 40 75
159
dan uji normalitas menggunakan SPSS 22, adalah sebagai berikut:
Buka lembar kerja SPSS, lalu klik Variable View.
Mengisi properti variabel seperti gambar berikut.
Klik Data View dan memasukkan data nilai.
160
Memasukkan variabel ke Dependent List dan Factor List.
161
Klik Plots, centang pada Normality plots with tests, kemudian Continue.
Klik Ok.
95% Confidence Interval for
Nilai Pretest .269 29 .000 .809 29 .000
Posttest .125 29 .200* .958 29 .298
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Jika nilai Sig. < 0,05, maka data tidak berdistribusi normal.
Tabel di atas menunjukkan hasil uji normalitas menggunakan Shapiro-
Wilk, didapat nilai Sig. untuk data pretest adalah 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa
data pretest tidak berdistribusi normal. Sedangkan nilai Sig. untuk data posttest
adalah 0,298 > 0,05 yang berarti bahwa data posttest berdistribusi normal. Karena
salah satu data ada yang tidak berdistribusi normal, maka dapat disimpulkan
bahwa data tidak berdistribusi normal.
164
Adapun uji wilxocon menggunakan SPSS 22, langkah-langkahnya sebagai
berikut:
Mengisi properti variabel seperti gambar berikut.
Klik Data View, kemudian isikan data penelitian.
165
Samples.
Masukkan kedua variabel ke kotak Test Pairs, kemudian pada bagian Test
Type, berikan tanda centang pada pilihan Wilcoxon.
Klik Ok
Interpretasi Data:
Jika nilai Asymp. Sig. (2-tailed) > 0,05 maka H0 diterima dan Ha ditolak.
Jika nilai Asymp. Sig. (2-tailed) < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Hipotesis Penelitian:
Ha = Terdapat pengaruh yang signifikan strategi team assisted individualization
dengan media audiovisual terhadap hasil belajar peserta didik tema “Udara Bersih
bagi Kesehatan” kelas V MIN 4 Banjar.
H0 = Tidak terdapat pengaruh yang signifikan strategi team assisted
individualization dengan media audiovisual terhadap hasil belajar peserta didik
tema “Udara Bersih bagi Kesehatan” kelas V MIN 4 Banjar.
Hasil Analisis:
Berdasarkan hasil uji Wilcoxon tersebut di atas, diketahui nilai Asymp. Sig.
(2-tailed) adalah 0,000. Karena 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan strategi team
assisted individualization dengan media audiovisual terhadap hasil belajar
peserta didik tema “Udara Bersih bagi Kesehatan” kelas V MIN 4 Banjar.
167
168
169
171
172
173
176
179
180
181
182
2. Tempat dan Tanggal Lahir : Tajau Landung, 4 Februari 1997
3. Agama : Islam
4. Kebangsaan : WNI
Alamat : Tajau Landung, RT. 03 Desa Tajau
Landung Kecamatan Sungai Tabuk
d. : SMA Negeri 1 Sungai Tabuk
e. : UIN Antasari Banjarmasin Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan Jurusan PGMI
7. Pengalaman Organisasi : Tidak Ada
8. Orang Tua :
Landung Kecamatan Sungai Tabuk
Landung Kecamatan Sungai Tabuk
Banjarmasin, November 2019