LAMPIRAN - repository.uksw.edu · c. pita suara yang bergetar d. mulut yang bergerak 13. Percobaan...

61

LAMPIRAN

62

Lampiran 1

Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga

63

Lampiran 2

Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03

Salatiga

64

Lampiran 3

Surat Izin Penelitian di SDN Cebongan 01 Salatiga

65

Lampiran 4

Surat Izin Penelitian di SDN Cebongan 03 Salatiga

66

Lampiran 5

Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SDN Cebongan 01 Salatiga

67

Lampiran 6

Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SDN Cebongan 03 Salatiga

68

Lampiran 7

Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

UJI INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR

MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI

Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d

1. Energi panas yang paling utama dibumi berasal dari….

a. makanan c. air

b. batu bara d. matahari

2. Energi panas disebut juga….

a. kalor c. energi gerak

b. energi kinetik d. energi listrik

3. Yang merupakan sumber energi panas adalah….

a. dua batu saling digesekkan

b. dua batu kali

c. dua batang lilin

d. setumpuk kayu bakar

4. Panas dapat terjadi karena adanya….

a. perubahan panas

b. perubahan wujud

c. sumber panas

d. sumber bunyi

5. Berikut ini adalah sumber energi panas yaitu….

a. api, air, angin

b. api, air, matahari

Nama:

Kelas :

No Absen:

69

c. api, matahari, angin

d. api, matahari, gesekan benda

6. Matahari merupakan sumber energi….

a. panas dan gerak c. cahaya dan listrik

b. panas dan cahaya d. bunyi dan kimia

7. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai

penghangat dan penerangan adalah….

a. listrik c. lahar

b. matahari d. api

8. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara….

a. merambat c. konveksi

b. radiasi d. konduksi

9.

Perpindahan panas pada gambar disamping

terjadi secara….

a. radiasi c. isolator

b. konduktor d. konveksi

10. Apabila kita menggosok-gosok tangan kita yang kering, maka tangan kita

akan menghasilkan energi….

a. panas c. cahaya

b. bunyi d. listrik

11. Sumber energi panas yang berguna bagi kelangsungan hidup manusia dan

makhluk hidup lainnya adalah….

a. bintang c. api

b. bulan d. matahari

12. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang

secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara….

a. radiasi c. konveksi

b. konduksi d. langsung

70

13. Berikut ini yang bukan termasuk perpindahan panas adalah….


b. asimilasi d. konduksi

14. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut….

a. api c. sumber energi panas

b. panas d. kayu

15. Alat yang dapat mengubah mengubah energi listrik menjadi energi panas

adalah….

a. kipas c. kulkas

b. televisi d. setrika

16. Benda berwarna hitam lebih banyak menyerap panas daripada benda berwarna

putih. Jika baju berwarna putih dan hitam dijemur bersama-sama, maka ….

a. kemeja hitam lebih lama kering

b. kemeja hitam lebih cepat kering

c. kemeja putih lebih cepat kering

d. keduanya kemeja kering bersama-sama

17. Gambar dibawah ini menunjukkan adanya….

a. gelombang

b. perubahan wujud

c. perambatan bunyi

d. perpindahan panas

18. Gitar mengahasilkan energi….

a. panas

b. cahaya

c. listrik

d. bunyi

19. Benda dibawah ini yang dapat menghasilkan energi bunyi adalah….

a. gitar, piano, pensil

b. piano, klakson mobil, buku

71

c. piano, terompet, drum

d. gitar, piano, kayu

20. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi….

a. kinetik c. bunyi

b. gerak d. getaran

21. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut…

a. sumber bunyi c. penerima bunyi

b. penyerap panas d. penghantar bunyi

22. Bunyi dihasilkan oleh benda yang….

a. bergerak

b. berpindah

c. bergetar

d. berputar

23. Suara bel sekolah terdengar dari jarak agak jauh karena suara bel merambat

melalui….

a. udara c. ruang hampa

b. air d. tanah

24.

Gambar disamping membuktikan bahwa

bunyi itu dapat merambat melalui….

a. benda cair c. benda padat

b. benda gas d. ruangan

25. Setiap benda yang bergetar akan menghasilkan energi….

a. panas c. cahaya

b. gerak d. bunyi

26. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita,

sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari….

a. pita suara yang bergetar

b. mulut yang bergerak

c. lidah yang bergerak

d. bibir yang bergerak

72

27. Bunyi dapat merambat melalui….

a. zat cair, zat padat, ruang hampa

b. zat gas (udara), zat padat ruang hampa

c. zat cair, ruang hampa, zat padat

d. zat gas (udara), zat padat, zat cair

28. Manusia dapat mendengar bunyi karena bunyi mengalami….

a. pemuaian c. perambatan

b. penyusutan d. pengikisan

29. Peristiwa bunyi merambat melalui zat cair adalah….

a. bunyi telepon

b. bunyi pelemparan batu pada dasar kolam

c. bunyi gitar

d. bunyi burung berkicau

30.

Percobaan dalam gambar di samping

membuktikan bahwa….

a. bunyi dapat merambat melalui zat padat

b. zat cair dapat menghantarkan bunyi

c. zat gas dapat menghantarkan bunyi

d. bunyi merambat melalui ruang hampa

31. Berikut ini yang merupakan sifat bunyi adalah….

a. dapat dipantulkan, dapat diserap, dapat disalurkan

b. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan

c. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diserap

d. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan

32. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan….

a. keras

b. kasar

c. lunak

d. cair

73

33. Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli

karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah….

a. gaung

b. gema

c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli

d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli

34. Gaung adalah bunyi pantul yang terjadi karena…

a. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan

b. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh

c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh

d. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama

35. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi

dapat….

a. dipantulkan

b. dirambatkan

c. diserap

d. dihantarkan

74

Lampiran 8

Kunci Jawaban Instrumen Soal Hasil Belajar Sebelum Uji Validitas dan

Reliabilitas

1. D 11. D 21. A 31. C

2. A 12. C 22. C 32. C

3. A 13. B 23. A 33. A

4. C 14. C 24. C 34. A

5. D 15. D 25. D 35. C

6. B 16. B 26. A

7. D 17. D 27. D

8. B 18. D 28. C

9. A 19. C 29. B

10. A 20. C 30. A

75

Lampiran 9

Tabulasi Data Uji Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

Nomor Soal

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

3 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

4 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

5 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

6 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0

7 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

12 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

13 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

76

Nomor Soal

No 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1

2 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1

3 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

4 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0

5 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0

6 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0

8 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0

9 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1

10 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1

11 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

12 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

14 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0

15 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

77

Lampiran 10

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal IPA Materi Energi Panas

dan Bunyi

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 15 100.0

Excludeda 0 .0

Total 15 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1 Value .817

N of Items 10a

Part 2 Value .798

N of Items 10b

Total N of Items 20

Correlation Between Forms .702

Spearman-Brown Coefficient Equal Length .825

Unequal Length .825

Guttman Split-Half Coefficient .825

a. The items are: item2, item3, item7, item9, item12, item14, item20, item22,

item24, item25.

b. The items are: item26, item27, item28, item29, item30, item31, item32, item33,

item34, item35.

78

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item2 11.4000 25.257 .572 .876

item3 11.3333 24.667 .727 .871

item7 11.3333 25.810 .480 .879

item9 11.4000 25.686 .484 .879

item12 11.4000 25.543 .513 .878

item14 11.6667 25.238 .602 .875

item20 11.1333 26.410 .524 .878

item22 11.3333 26.238 .391 .882

item24 11.5333 26.552 .302 .885

item25 11.2000 26.171 .492 .878

item26 11.1333 26.552 .483 .879

item27 11.3333 26.238 .391 .882

item28 11.1333 26.552 .483 .879

item29 11.4667 25.267 .558 .876

item30 11.5333 25.695 .471 .879

item31 11.4667 25.838 .443 .880

item32 11.4000 25.971 .426 .881

item33 11.7333 25.352 .622 .874

item34 11.4667 26.410 .330 .884

item35 11.6000 24.829 .661 .873

79

Lampiran 11

Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal IPA

No Nomor Soal Validitas Nilai Tingkat

Kesukaran

1 2 Valid 0,6 Sedang






7 14 Valid 0,87 Mudah














80

Lampiran 12

Instumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas

(Soal Pretest)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Tahun Pelajaran : 2015/2016

INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR



a. getaran c. kinetik

b. bunyi d. gerak


dapat….

a. dirambatkan

b. dipantulkan

c. dihantarkan

d. diserap


a. konduksi c. konveksi

b. merambat d. radiasi


a. cahaya c. panas

b. bunyi d. gerak



b. pengikisan d. penyusutan

Nama:

No Absen:

81


a. api c. panas

b. sumber energi panas d. kayu



b. zat gas (udara), zat padat, ruang hampa

c. zat gas (udara), zat padat, zat cair

d. zat cair, ruang hampa, zat padat


a. energi gerak c. energi kinetik

b. kalor d. energi listrik


a. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama

b. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan

c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh

d. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh



b. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan


d. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan

11.

Perpindahan panas pada gambar disamping terjadi

secara….

a. konveksi c. konduktor

b. isolator d. radiasi



a. bibir yang bergerak

b. lidah yang bergerak

82

c. pita suara yang bergetar

d. mulut yang bergerak

13.



a. bunyi merambat melalui ruang hampa

b. zat cair dapat menghantarkan bunyi

c. zat gas dapat menghantarkan bunyi

d. bunyi dapat merambat melalui zat padat



a. lahar c. matahari

b. api d. listrik


a. berpindah

b. bergetar

c. bergerak

d. berputar



a. konveksi c. radiasi



a. lunak c. kasar

b. keras d. cair



a. bunyi pantul memperkuat bunyi asli

b. bunyi pantul memperlambat bunyi asli

c. gaung

d. gema

83


a. dua batang lilin

b. dua batu kali

c. setumpuk kayu bakar

d. dua batu saling digesekkan

20.





84

Lampiran 13

Kunci Jawaban Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas

(Soal Pretest)

1. B 11. D

2. D 12. C

3. D 13. D

4. B 14. B

5. C 15. B

6. B 16. A

7. C 17. A

8. B 18. C

9. B 19. D

10. C 20. C

85

Lampiran 14

Instumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reabilitas

(Soal Postest)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Tahun Pelajaran : 2015/2016

INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR



a. kalor c. energi gerak

b. energi kinetik d. energi listrik


a. dua batu saling digesekkan

b. dua batu kali

c. dua batang lilin

d. setumpuk kayu bakar



a. listrik c. lahar

b. matahari d. api

4.

Perpindahan panas pada gambar disamping

terjadi secara….

a. radiasi c. isolator

b. konduktor d. konveksi

Nama:

No Absen:

86






a. api c. sumber energi panas

b. panas d. kayu


a. merambat c. konveksi

b. radiasi d. konduksi


a. kinetik c. bunyi

b. gerak d. getaran


a. bergerak

b. berpindah

c. bergetar

d. berputar

10.






a. panas c. cahaya

b. gerak d. bunyi



a. mulut yang bergerak

b. pita suara yang bergetar

87

c. lidah yang bergerak

d. bibir yang bergerak



b. zat gas (udara), zat padat ruang hampa

c. zat cair, ruang hampa, zat padat

d. zat gas (udara), zat padat, zat cair



b. penyusutan d. pengikisan

15.



a. bunyi merambat melalui ruang hampa

b. bunyi dapat merambat melalui zat padat

c. zat cair dapat menghantarkan bunyi

d. zat gas dapat menghantarkan bunyi



b. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan


d. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan


a. keras

b. kasar

c. lunak

d. cair

88



a. gaung

b. gema

c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli

d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli


a. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan

b. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh

c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh

d. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama


dapat….

a. dipantulkan

b. dirambatkan

c. diserap

d. dihantarkan

89

Lampiran 15

Kunci Jawaban Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reabilitas

(Soal Posttest)

1. A 11. D

2. A 12. B

3. D 13. D

4. A 14. C

5. C 15. B

6. C 16. C

7. B 17. C

8. C 18. A

9. C 19. A

10. C 20. C

90

Lampiran 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SDN Cebongan 03 Salatiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dengan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya.

III. Indikator

8.1.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

8.1.2 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

8.1.3 Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar.

8.1.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.

8.1.5 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

8.1.6 Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber energi panas, siswa dapat

menyebutkan tiga contoh sumber energi panas dengan benar.

91

2. Dengan melakukan percobaan tentang adanya perpindahan panas, siswa

dapat memberikan contoh dari masing-masing perpindahan panas

dengan benar.

3. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber bunyi yang ada di

lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sumber bunyi

dengan benar.

4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memberikan contoh bunyi

yang dihasilkan dari benda yang bergetar dengan benar.

5. Dengan melakukan percobaan tentang perambatan bunyi, siswa dapat

membuktikan adanya perambatan bunyi dengan benar.

6. Melalui tanya jawab tentang bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap,

siswa dapat menjelaskan bunyi yang dipantulkan dan diserap dengan

benar.

V. Karakter yang diharapkan

Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian.

VI. Materi Pembelajaran

Energi

A. Energi Panas

Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja.

Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan,

maka makin banyak pula tenaga yang kita keluarkan. Energi panas biasa

juga disebut kalor. Energi hanya dapat dirasakan pengaruhnya.

1. Sumber Energi Panas

Panas dihasilkan oleh sumber panas. Sumber energi panas adalah

benda-benda yang dapat menimbulkan panas.

a. Gesekan dua benda

Orang yang kedinginan biasanya menggesek-gesekkan kedua

tangannya. Dua telapak tangan yang digesekkan akan menghasilkan

92

panas. Itu sebabnya, orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat

dengan menggesekkan kedua tangannya.

b. Api

Api adalah panas yang dapat kita rasakan. Api dapat

menghasilkan cahaya yang dapat dilihat ketika sesuatu terbakar.

Energi yang dihasilkan oleh api adalah panas. Zaman dahulu orang

membuat api dengan menggosokkan benda yang dapat menghasilkan

panas, misalnya batu. Lama-kelamaan dari kedua batu yang digesek-

gesekkan terpecik api. Api digunakan untuk membakar dedaunan dan

kayu kering. Sekarang, api dapat dihasilkan dari korek api atau

kompor. Kegunaan api antara lain untuk:

1) menjalankan mesin,

2) membangkitkan tenaga listrik,

3) memusnahkan sampah, dan

4) mengubah makanan.

c. Matahari

Alam telah menyediakan sumber energi panas yang besar dan

tidak akan habis, yaitu matahari. Matahari merupakan benda langit

yang mempunyai cahaya sendiri. Tanpa matahari, tidak ada

kehidupan di bumi. Matahari merupakan energi yang sangat penting

karena dapat memberikan panas dan cahaya. Matahari mempunyai

suhu yang sangat tinggi, mencapai 6.000°C pada permukaannya dan

16 juta °C pada bagian dalam matahari.

Manfaat sinar matahari antara lain:

1. dapat mengeringkan pakaian,

2. dimanfaatkan untuk mengeringkan bahan makanan seperti pada

pembuatan ikan asin, kerupuk.

3. menguapkan air pada pembuatan garam

4. energi panas matahari juga untuk memanaskan air di rumah-rumah

modern.

93

2. Perpindahan Panas

Saat kamu berjalan di bawah terik matahari, tentunya kamu akan

merasakan tubuhmu menjadi sedikit hangat dan lama-kelamaan kepanasan.

Hal tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah. Panas dapat

berpindah dengan tiga macam cara yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.

a. Konduksi

Konduksi dapat terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara,

sedangkan zat perantara tersebut tidak ikut berpindah. Misalnya saja

apabila ujung sebuah besi didekatkan dengan api, maka ujung yang

lain akan ikut terasa panas.

b. Konveksi

Konveksi terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara dengan

diikuti perpindahan zat perantara tersebut. Hal ini dapat terjadi pada air

yang direbus. Saat air direbus maka air bagian bawah akan panas

terlebih dahulu, sehingga air akan bergerak ke atas. Dengan demikian

air yang berada di atas akan terdorong bergerak ke bawah, begitu

seterusnya. Akibatnya terjadilah gerakan air yang berputar naik turun.

Menjemur Pakaian Tambak dan tumpukan garam

94

Selain hal tersebut konveksi juga dapat dirasakan dengan terjadinya

angin darat dan angin laut.

c. Radiasi

Radiasi disebut juga perpindahan secara langsung. Hal ini karena

panas yang berpindah secara radiasi dapat berpindah tanpa melalui zat

perantara. Misalnya panas matahari yang kita rasakan dan panas api

unggun. Perpindahan panas dapat dicegah. Misalnya dengan

memasukkan air panas ke dalam termos. Air panas yang dimasukkan

ke dalam wadah tertutup rapat, seperti termos dapat mengurangi

perpindahan panas ke udara luar. Termos merupakan alat yang dapat

mencegah terjadinya perpindahan panas. Air panas yang dimasukkan

ke dalam termos dapat tetap panas untuk waktu yang lama. Demikian

juga, air dingin yang dimasukkan ke dalam termos akan tetap dingin

untuk waktu yang lama.

A. Energi Bunyi

Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi.

Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang

lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.

95

1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi

yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara

tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola

menghasilkan bunyi dengan cara digesek.

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar

karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung

kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut

didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita

berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini

menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi

sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar

bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada

rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut

mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga

dapat merambat melalui zat cair.

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat

kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah

karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke

96

telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang

hampa udara.

d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap

Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras,

bunyi akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan

tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini

disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh

dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan

pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang

dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain

halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh

jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar

seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan

gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah

bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi juga

dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan

pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam

bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena

dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Untuk

menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap.

VII. Metode Pembelajaran

a) Model Pembelajaran : Predict-Observe-Explain (POE)

b) Pendekatan Pembelajaran : Student Centered

c) Metode Pembelajaran : Tanya Jawab,

Ceramah,

Diskusi,

Demonstrasi,

Eksperimen.

97

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kemudian

mengajak siswa untuk berdoa sebelum

pelajaran dimulai.

2. Mengabsen kehadiran siswa.

3. Memberikan motivasi dan

mengkondisikan siswa untuk mengikuti

pelajaran dengan serius dan konsentrasi.

4. Memberikan apersepsi kepada siswa

dengan mengajak menyanyikan lagu

“energi”.

5. Siswa mendengarkan tujuan

pembelajaran yang disampaikan oleh

guru.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

berkaitan dengan isi lagu “energi’.

(eksplorasi)

2. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa

terkait dengan isi syair lagu “energi”.

(eksplorasi)

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

mengenai energi panas dan sumber energi

panas. (eksplorasi)

4. Guru mengkonfirmasi jawaban tentang

energi panas dan sumber energi panas.

(eksplorasi)

5. Siswa dan guru malakukan tanya jawab

50 menit

98

berkaitan dengan materi energi panas

yang akan dibahas serta melakukan

demonstrasi tentang adanya sumber

energi panas dan perpindahan panas.

(eksplorasi) (Predict)

a. “Perhatikan kedua telapak tangan ibu

guru. Jika ibu menggosok-gosokkan

kedua telapak tangan dengan cepat.

Kemudian menempelkannya pada

pipi ibu. Kira-kira apa yang dapat

dirasakan ibu?”

b. “Ibu guru membawa biji salak. Jika

ibu menggosok-gosokkan biji salak di

meja dalam waktu yang cukup lama.

Kemudian apa yang dapat dirasakan

pada permukaan biji salak tersebut?”

c. “Ibu guru membawa sebuah lilin. Jika

ibu menyalakan lilin tersebut dan

mendekatkan tangan didekat lilin.

Apa yang akan terasa pada tangan

kita?”

d. “Apa yang terjadi ketika ibu guru

meletakkan sendok berisi margarine

diatas sebuah lilin yang menyala. Apa

yang akan terjadi pada margarine?”

6. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok,

masing-masing kelompok terdiri dari 3-4

siswa. (elaborasi)

7. Siswa berkelompok sesuai dengan

kelompoknya dan berdiskusi

memprediksi jawaban pada LKS I. Siswa

99

mencari informasi mengenai prediksi

berdasarkan pengetahuan yang dimiliki

siswa dari sumber belajar lain yaitu buku

paket IPA kelas IV. (elaborasi) (Predict)

8. Setelah itu, setiap kelompok diminta

melakukan percobaan sesuai dengan

petunjuk pada LKS II yang dibagikan

oleh guru. (elaborasi) (Observe)

9. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan

LKS II dan mencatat hal-hal yang terjadi

selama percobaan berdasarkan

pengamatan langsung. (elaborasi)

(Observe)

10. Setiap kelompok diminta maju untuk

menyampaikan hasil kerja diskusi

kelompoknya. Mengenai prediksi awal

dan setelah pengamatan secara langsung.

(elaborasi) (Explain)

11. Siswa kelompok lain memberikan

tanggapan mengenai hasil kerja

kelompok temannya. (elaborasi)

12. Siswa mendapatkan penguatan dari hasil

jawabannya. (konfirmasi)


mengenai hal-hal yang belum diketahui

siswa. (konfirmasi)

14. Guru bersama siswa meluruskan

kesalahpahaman dan menyimpulkan

pembelajaran. (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi

untuk yang kurang bersemangat dan

10 menit

100

memberikan pujian bagi yang sudah aktif

mengikuti pembelajaran.

2. Guru memberikan tugas tindak lanjut.

3. Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan ke-2


Alokasi

Waktu


mengajak siswa berdoa sebelum

pelajaran dimulai.






dengan melakukan tanya jawab.

“Apa kalian mendengar kicauan burung

dipagi hari?”

“Apa yang menyebabkan kicauan burung

yang ada diatas pohon terdengar?”



guru.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

berkaitan pertanyaan sumber bunyi yang

ada dilingkungan sekitar. (eksplorasi)

2. Guru mengkonfirmasi jawaban tentang

sumber bunyi yang ada dilingkungan

40 menit

101

sekitar. (eksplorasi)


tentang bunyi dapat dipantulkan dan

diserap serta menjelaskan bunyi yang

dihasilkan dari benda yang bergetar.

(eksplorasi)


berkaitan dengan materi energi bunyi

yang akan dibahas serta melakukan

demonstrasi tentang adanya perambatan

bunyi. (eksplorasi) (Predict)

a. “Perhatikan ibu guru membawa dua

buah gelas plastik. Jika ibu

menghubungkan kedua gelas plastik

dengan senar dan menggunakannya

untuk berbicara atau menyampaikan

pesan kepada orang lain. Apakah

orang tersebut dapat mendengar

pesan yang disampaikan?”

b. “Jika ibu guru meminta orang lain

menempelkan telinganya dimeja dan

meminta menutup telinga satunya

dengan tangan, kemudian meja

tersebut ibu ketuk secara perlahan.

Bagaimana bunyi yang akan

didengar?”

c. “Apa yang terjadi ketika ibu guru

membenturkan dua buah batu dengan

menggunakan tangan didalam

ember/toples yang berisi air. Apakah

bunyi kedua batu yang dibenturkan

102

tersebut terdengar?”

5. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok,

masing-masing kelompok terdiri dari 3-4

siswa. (elaborasi)

6. Siswa berkelompok sesuai dengan

kelompoknya dan berdiskusi

memprediksi jawaban pada LKS I. Siswa

mencari informasi mengenai prediksi

berdasarkan pengetahuan yang dimiliki

siswa dari sumber belajar lain yaitu buku

paket IPA kelas IV. (elaborasi) (Predict)

7. Setelah itu, setiap kelompok diminta

melakukan percobaan sesuai dengan

petunjuk pada LKS II yang dibagikan

oleh guru. (elaborasi) (observe)

8. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan

LKS II dan mencatat hal-hal yang terjadi

selama percobaan berdasarkan

pengamatan langsung. (elaborasi)

(Observe)

9. Setiap kelompok diminta maju untuk

menyampaikan hasil kerja diskusi

kelompoknya. Mengenai prediksi awal

dan setelah pengamatan secara langsung.

(elaborasi) (explain)

10. Siswa kelompok lain memberikan

tanggapan mengenai hasil kerja

kelompok temannya. (elaborasi)

11. Siswa mendapatkan penguatan dari hasil

jawabannya. (konfirmasi)


103

mengenai hal-hal yang belum diketahui

siswa. (konfirmasi)






memberikan pujian bagi yang sudah aktif

mengikuti pembelajaran.

2. Guru memberikan soal evaluasi.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan

waktu yang telah ditentukan.

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

20 menit

IX. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1) Alat/Media:

a. Biji salak d. Lilin g. Sendok j. Senar/tali

b.Batu e. Korek Api h. Metega i. Paku

c. Gelas plastik f. Cawan kecil i. Air k. Tempat air

2) Sumber Belajar:

Sulistiyono, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI

Kelas IV. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

Wahyono, Budi. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

SD, Ikhwan. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas

IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

105

Lampiran 1 (LKS Pertemuan ke-I)

Lembar Kerja Siswa I

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Dina merasa kediginan karena sedang berada di daerah pegunungan,

kemudian ia menggosok-gosokkan kedua tangan secara cepat. Setelah itu

menempelkannya pada pipinya. Apa yang kira-kira dirasakan Dina? Apa yang

menyebabkan hal tersebut dapat terjadi?

Jawab:

2. Fina menggosokkan biji salak pada lantai dalam waktu yang cukup lama.

Kemudian Fina meraba permukaan biji salak tersebut, apa yang Fina rasakan

permukaan biji salak tersebut? Apa yang menyebabkan hal tersebut itu terjadi?

Jawab:

3. Dito menyalakan sebuah lilin untuk belajar pada malam hari, karena saat itu

terjadi pemadaman listrik di desanya. Ketika berada didekat lilin apa yang

dirasakan Dito? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Jawab:

Anggota Kelompok:

106

4. Pagi hari Ibu bersiap-siap untuk memasak sayur, sebelumnya menumis bumbu

ibu menyiapkan margarine yang dimasukkan di dalam wajan dengan adanya

kompor yang sudah menyala. Apa yang akan terjadi pada margarine setelah

kompor dinyalakan? Apa yang akan dirasakan ketika ibu menyentuh ujung

wajan tersebut? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Jawab:

107

Lampiran 2 (Percobaan Pertemuan ke-1)

Lembar Kerja Siswa II

I. Kegiatan 1

Tujuan:

Menunjukkan bahwa gesekan dua buah benda menghasilkan energi panas

Alat dan Bahan:

1. Kedua telapak tangan

2. Biji Salak

Langkah Kegiatan:

1. Gosok-gosokkan kedua tanganmu secara cepat kemudian tempelkan

pada pipi, rasakan apa yang terjadi pada pipi kalian.

2. Gosok-gosokkan biji salak pada sisi dari meja atau kursi kayu dalam

waktu yang cukup lama, kemudian rabalah permukaan biji salak.

Pertanyaan:

1. Apa yang kamu rasakan ketika kedua telapak tangan yang sudah

digosok-gosokkan ditempelkan pada pipi kalian?

2. Apa yang kamu rasakan pada biji salak yang sudah digosok-gosokkan

pada lantai yang cukup lama?

3. Membuktikan adanya energi apakah dari percobaan tersebut dan berikan

kesimpulan?

Jawab:

Anggota Kelompok:

108

II. Kegiatan 2

Tujuan

Menunjukkan adanya peristiwa perpindahan panas

Alat dan Bahan:

1. Lilin

2. Korek api

Langkah-Langkah Kegiatan:

1. Nyalakan lilin dengan korek api.

2. Mendekatlah pada lilin yang menyala tersebut.

Pertanyaan :

1. Apakah yang kamu rasakan panas di ketika berada didekat lilin?

2. Termasuk contoh dari perpindahan panas apakah percobaan tersebut?

3. Mengapa hal tersebut dapat terjadi berikan kesimpulannya?

Jawab:

109

III. Kegiatan 3

Tujuan :

Kamu dapat membuktikan adanya perpindahan panas

Alat dan Bahan :

1. Lilin

2. Sendok

3. Mentega

4. Korek api

5. Cawan kecil

Langkah kerja :

1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api.

2. Letakkan lilin pada cawan kecil.

3. Letakkan mentega pada sendok.

4. Panaskan sendok yang sudah di beri mentega pada api lilin.

Pertanyaan:

1. Ketika sendok berisi mentega kamu dekatkan ke api, apa yang terjadi?

2. Apa yang kamu rasakan ketika memegang ujung sendok yang tidak

dipanasi di atas lilin?

3. Termasuk contoh perpindahan panas apa dalam percobaan tersebut?

4. Apa yang kamu simpulkan mengenai adanya perpindahan panas yang

terjadi?

Jawab:

110

Lampiran 3 (LKS Pertemuan ke-2)

Lembar Kerja Siswa I


1. Hari ini Denio dan Toni mendapat tugas dari sekolah membuat mainan

telepon-teleponan dari 2 buah buah gelas plastik bekas air mineral. Kedua

gelas plastik tersebut dihubungkan dengan sebuah tali. Selanjutnya Denio dan

Toni mencoba hasil karya mereka dengan meminta Toni menarik salah satu

gelas mineral tersebut agar menjadi tegang. Denio mencoba berbicara melalui

gelas plastik tersebut dan Toni menempelkan gelas plastik yang ia bawa pada

telinganya. Apakah Toni dapat mendengar suara Denio? Apa yang

menyebabkan hal tersebut dapat terjadi?

Jawab:

2. Bel berbunyi menandakan waktunya istirahat. Anak-anak ada yang menuju

kantin sekolah, ada yang bermain bola. Pada saat itu Nino sedang berada

dikelas, ia duduk di bangku paling belakang sambil bersandar dan telinganya

mendekat pada dinding. Pandangannya menatap kedepan karena sedang

berbicara dengan temannya yang ada didepannya. Tiba-tiba ada salah satu

temannya memukul-mukul dinding bagian paling depan dengan penggaris.

Bagaimanakah bunyi yang didengar Nino? Melalui apakah bunyi tersebut

merambat dan berikan alasannya?

Anggota Kelompok:

111

Jawab:

3. Rudi dan teman-temannya sedang bermain di sungai dekat rumahnya. Mereka

bermain-main dan berenang, tiba-tiba temannya yang bernama Yoga

mengambil batu dan membenturkan dua buah batu didalam air. Apakah Rudi

dapat mendengar suara atau bunyi ketika dua buah batu tersebut dibenturkan

dalam air? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Jawab:

112

Lampiran 4 (Percobaan Pertemuan ke-2)

Lembar Kerja Siswa II

I. Kegiatan 1

Tujuan:

Menunjukkan adanya perambatan bunyi.

Alat dan Bahan:

1. Gelas bekas air mineral (2 buah)

2. Senar (300 cm)

3. Batang korek api

4. Paku

Langkah Kegiatan:

1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku.

2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang

telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai

penahannya

3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga

senarnya menjadi tegang.

4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu

berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang.

Pertanyaan:

1. Apakah kamu dapat mendengar apa saja yang disampaikan temanmu itu?

2. Menunjukkan perambatan bunyi apakah kegiatan tersebut?

3. Berikan kesimpulan kegiatan tersebut!

Jawab:

Anggota Kelompok:

113

II. Kegiatan 2

Tujuan:

Menunjukkan adanya perambatan bunyi

Alat dan Bahan:

Meja

Langkah kegiatan:

1. Tempelkan salah satu telingamu pada meja tersebut.

2. Tutup telingamu yang satunya (telinga yang tidak menempel pada meja)

dengan tanganmu.

3. Ajaklah salah satu temanmu untuk mengetuk meja secara perlahan.

Pertanyaan:

1. Bagaimanakah bunyi yang dapat kamu dengar?

2. Melalui apakah bunyi tersebut merambat ke telinga?

3. Apa yang dapat kamu simpulkan?

Jawab:

114

III. Kegiatan 3

Tujuan:

Menunjukkan adanya perambatan bunyi

Alat dan Bahan:

1. Air

2. Ember/ toples kecil

3. Dua buah batu

Langkah Kegiatan:

1. Masukkan air ke dalam ember/toples kecil.

2. Di dalam air, benturkan atau tumbukkan kedua buah batu dengan

menggunakan tanganmu.

Pertanyaan

1. Apakah kamu dan temanmu dapat mendengar suara atau bunyi ketika

kedua batu tersebut berbenturan?

2. Menunjukkan perambatan bunyi apakah kegiatan tersebut?

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Jawab:

115

Lampiran 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS KONTROL

Nama Sekolah : SDN Cebongan 01 Salatiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dengan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya.

III. Indikator

8.1.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

8.1.2 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

8.1.3 Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar.

8.1.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.

8.1.5 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

8.1.6 Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber energi panas, siswa dapat

menyebutkan tiga contoh sumber energi panas dengan benar.

116

2. Dengan melakukan percobaan tentang adanya perpindahan panas, siswa

dapat memberikan contoh dari masing-masing perpindahan panas dengan

benar.

3. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan

sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sumber bunyi dengan benar.

4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memberikan contoh bunyi yang

dihasilkan dari benda yang bergetar dengan benar.

5. Dengan melakukan percobaan tentang perambatan bunyi, siswa dapat

membuktikan adanya perambatan bunyi dengan benar.

6. Melalui tanya jawab tentang bunyi dapat dipantulkan dan diserap, siswa

dapat menjelaskan bunyi yang dipantulkan dan diserap dengan benar.

V. Karakter yang diharapkan

Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian.

VI. Materi Pembelajaran

Energi

A. Energi Panas

Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja.

Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan,

maka makin banyak pula tenaga yang kita keluarkan. Energi panas biasa

juga disebut kalor. Energi hanya dapat dirasakan pengaruhnya.

1. Sumber Energi Panas

Panas dihasilkan oleh sumber panas. Sumber energi panas adalah

benda-benda yang dapat menimbulkan panas.

a. Gesekan dua benda

Orang yang kedinginan biasanya menggesek-gesekkan kedua

tangannya. Dua telapak tangan yang digesekkan akan

menghasilkan panas. Itu sebabnya, orang yang kedinginan akan

merasa lebih hangat dengan menggesekkan kedua tangannya.

117

b. Api

Api adalah panas yang dapat kita rasakan. Api dapat

menghasilkan cahaya yang dapat dilihat ketika sesuatu terbakar.

Energi yang dihasilkan oleh api adalah panas. Zaman dahulu orang

membuat api dengan menggosokkan benda yang dapat

menghasilkan panas, misalnya batu. Lama-kelamaan dari kedua

batu yang digesek-gesekkan terpecik api. Api digunakan untuk

membakar dedaunan dan kayu kering. Sekarang, api dapat

dihasilkan dari korek api atau kompor. Kegunaan api antara lain

untuk:

1) menjalankan mesin,

2) membangkitkan tenaga listrik,

3) memusnahkan sampah, dan

4) mengubah makanan.

c. Matahari

Alam telah menyediakan sumber energi panas yang besar dan

tidak akan habis, yaitu matahari. Matahari merupakan benda langit

yang mempunyai cahaya sendiri. Tanpa matahari, tidak ada

kehidupan di bumi. Matahari merupakan energi yang sangat

penting karena dapat memberikan panas dan cahaya. Matahari

mempunyai suhu yang sangat tinggi, mencapai 6.000°C pada

permukaannya dan 16 juta °C pada bagian dalam matahari.

Manfaat sinar matahari antara lain:

1. dapat mengeringkan pakaian,

2. dimanfaatkan untuk mengeringkan bahan makanan seperti pada

pembuatan ikan asin, kerupuk.

3. menguapkan air pada pembuatan garam.

4. energi panas matahari juga untuk memanaskan air di rumah-

rumah modern.

118

2. Perpindahan Panas

Saat kamu berjalan di bawah terik matahari, tentunya kamu akan

merasakan tubuhmu menjadi sedikit hangat dan lama-kelamaan

kepanasan. Hal tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah.

Panas dapat berpindah dengan tiga macam cara yaitu konduksi,

konveksi, dan radiasi.

a.Konduksi

Konduksi dapat terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara,

sedangkan zat perantara tersebut tidak ikut berpindah. Misalnya saja

apabila ujung sebuah besi didekatkan dengan api, maka ujung yang

lain akan ikut terasa panas.

b. Konveksi

Konveksi terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara dengan

diikuti perpindahan zat perantara tersebut. Hal ini dapat terjadi pada air

yang direbus. Saat air direbus maka air bagian bawah akan panas

terlebih dahulu, sehingga air akan bergerak ke atas. Dengan demikian

air yang berada di atas akan terdorong bergerak ke bawah, begitu

Menjemur Pakaian Tambak dan tumpukan garam

119

seterusnya. Akibatnya terjadilah gerakan air yang berputar naik turun.

Selain hal tersebut konveksi juga dapat dirasakan dengan terjadinya

angin darat dan angin laut.

c. Radiasi

Radiasi disebut juga perpindahan secara langsung. Hal ini karena

panas yang berpindah secara radiasi dapat berpindah tanpa melalui zat

perantara. Misalnya panas matahari yang kita rasakan dan panas api

unggun. Perpindahan panas dapat dicegah. Misalnya dengan

memasukkan air panas ke dalam termos. Air panas yang dimasukkan

ke dalam wadah tertutup rapat, seperti termos dapat mengurangi

perpindahan panas ke udara luar. Termos merupakan alat yang dapat

mencegah terjadinya perpindahan panas. Air panas yang dimasukkan

ke dalam termos dapat tetap panas untuk waktu yang lama. Demikian

juga, air dingin yang dimasukkan ke dalam termos akan tetap dingin

untuk waktu yang lama.

B. Energi Bunyi

Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber

bunyi.Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula

yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.

120

1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi

yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara

tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola

menghasilkan bunyi dengan cara digesek.

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar

karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung

kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut

didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita

berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini

menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi

sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar

bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada

rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut

mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga

dapat merambat melalui zat cair.

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat

kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah

karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke

121

telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang

hampa udara.

d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap

Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi

akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka

suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena

suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga

menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang

terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan

bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di

depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan

oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini

dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar

setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi

juga dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan

pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam

bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena

dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Untuk

menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap.

VII. Metode Pembelajaran

a) Pendekatan Pembelajaran : Student Centered

b) Metode Pembelajaran : Tanya Jawab,

Ceramah,

Diskusi,

Demonstrasi.

122

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1


Alokasi

Waktu



pelajaran dimulai.




pembelajaran dengan serius dan

konsentrasi.


dengan mengajak menyanyikan lagu

“energi”



guru.

10 menit

Kegiatan inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

berkaitan dengan isi lagu “energi”.

(eksplorasi)


terkait energi panas. (eksplorasi)

3. Guru menjelaskan dan memberikan

contoh tentang beberapa sumber energi

panas. (elaborasi)


tentang sumber energi panas. (elaborasi)

5. Guru menjelaskan dan memberikan

contoh tentang adanya perpindahan

50 menit

123

panas. (elaborasi)


terkait perpindahan panas. (elaborasi)

7. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok. (elaborasi)

8. Siswa dibagikan lembar kerja siswa

(LKS) yang dikerjakan secara

berkelompok. (elaborasi)

9. Membahas (LKS) dengan meminta

beberapa orang siswa untuk

membacakan hasil jawabannya.

(elaborasi)

10. Siswa bersama guru melakukan tanya

jawab mengenai hal-hal yang belum

diketahui siswa. (konfirmasi)






memberikan pujian bagi yang sudah

aktif mengikuti pelajaran.

2. Guru memberikan siswa tugas tindak

lanjut.


10 menit

124

Pertemuan ke-2


Alokasi

Waktu



pelajaran dimulai.






dengan melakukan tanya jawab.

“Apa kalian mendengar kicauan burung

dipagi hari?”

“Apa kalian juga mendengar ayam

berkokok dipagi hari?



guru.

10 menit

Kegiatan inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

berkaitan pertanyaan sumber bunyi yang

ada dilingkungan sekitar. (eksplorasi)


dan menjelaskan tentang contoh bunyi

yang dihasilkan dari benda yang

bergetar. (elaborasi)

3. Guru menjelaskan dan mencontohkan

tentang perambatan bunyi. (elaborasi)


terkait bunyi dapat dipantulkan dan

40 menit

125

diserap. (elaborasi)

5. Guru menjelaskan tentang bunyi dapat

dipantulkan dan diserap. (elaborasi)

6. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok. (elaborasi)

7. Siswa dibagikan lembar kerja siswa

(LKS) yang dikerjakan secara kelompok.

(elaborasi)

8. Membahas (LKS) dengan meminta

beberapa orang siswa untuk

membacakan hasil jawabannya.

(elaborasi)

9. Siswa bersama guru melakukan tanya

jawab mengenai hal-hal yang belum

diketahui siswa. (konfirmasi)






memberikan pujian bagi yang sudah

aktif mengikuti pembelajaran.

2. Guru memberikan soal evaluasi.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan

waktu yang telah ditentukan.


20 menit

126

IX. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1) Alat/Media:

a. Biji salak d. Lilin g. Sendok j. Senar/tali

b. Batu e. Korek Api h. Margarin i. Paku

c. Gelas plastik f. Cawan kecil i. Air k. Tempat air

2) Sumber Belajar:

Sulistiyono, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI


Nasional.

Wahyono, Budi. 2008: Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI


Nasional.

SD, Ikhwan. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas

IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

128


Lembar Kerja Siswa


1. Sebutkan 3 sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar!

Jawab:

2. Sebutkan 3 manfaat sumber energi panas matahari!

Jawab:

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konduksi dan

berikan contohnya!

Jawab:

Anggota Kelompok:

129

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konveksi dan

berikan contohnya!

Jawab:

5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara radiasi dan

berikan contohnya!

Jawab:

130


Lembar Kerja Siswa


1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi!

Jawab:

2. Sebutkan 3 macam sumber bunyi yang terdapat dilingkungan sekitarmu!

Jawab:

3. Jelaskan dan berikan contoh bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat!

Jawab:

Anggota Kelompok:

131

4. Jelaskan dan berikan contoh bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair!

Jawab:

5. Jelaskan terjadinya bunyi dari alat dibawah ini dan bagaimana cara mengubah

bunyi pada alat tersebut!

Jawab:

132

Lampiran 18

136

Lampiran 19

140

Lampiran 20

Nilai Kelas Kontrol

No Nama Pretest Posttest

1. RA 55 60

2. RZ 35 50

3. DN 55 70

4. BD 65 75

5. BK 55 65

6. DA 70 75

7. DR 55 70

8. DB 85 90

9. FK 75 85

10. FZ 75 80

11. IR 45 50

12. IN 90 85

13. JP 50 70

14. MT 70 85

15. AA 65 70

16. FR 50 60

17. FA 40 55

18. YA 55 80

19. NM 65 70

20. NK 70 85

21. NL 65 70

22. DS 35 50

141

Lampiran 21

Nilai Kelas Eksperimen

No Nama Pretest Posttest

1. OS 55 70

2. AR 70 85

3. DA 55 80

4. ES 70 85

5. FD 45 70

6. FR 65 85

7. FN 70 80

8. AF 55 70

9. AA 45 75

10. NZ 65 80

11. RN 65 75

12. RZ 60 80

13. NA 40 70

14. RD 50 90

15. RA 65 85

16. RI 75 80

17. SM 80 95

18. TH 70 80

19. ZM 85 95

20. TY 60 85

21. FU 65 90

22. AF 90 95

142

Lampiran 22

Hasil Pekerjaan Siswa (Pretest)

145

Lampiran 23

Hasil Pekerjaan Siswa (Posttest)

148

Lampiran 24

149

Foto Penelitian di Kelas Eksperimen

150

Foto Penelitian di Kelas Kontrol

LAMPIRAN - repository.uksw.edu · c. pita suara yang bergetar d. mulut yang bergerak 13. Percobaan...

Documents

Transcript of LAMPIRAN - repository.uksw.edu · c. pita suara yang bergetar d. mulut yang bergerak 13. Percobaan...