Lampiran 1perpustakaan.poltekkes-malang.ac.id/.../15._LAMPIRAN_.pdf · 2021. 6. 16. · 64 Lampiran...

64

Lampiran 1

SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada Yth,

Ibu/Responden

di-

Tempat

Dalam rangka penelitian untuk memenuhi tugas akhir, maka saya :

Nama : NABILLA NURVITRI FIRDAUSY

Nim : P17210171009

Sebagai mahasiswa Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang Jurusan

Keperawatan, bermaksud akan melaksanakan penelitian berjudul ”Gambaran

pola Asuh Ibu Bekerja Dalam Perkembangan Sosial Anak Pra Sekolah di TK

Dharma Bakti Kota Malang”.

Sehubungan dengan hal itu, mohon kesediaan ibu untuk meluangkan

waktu menjadi Responden dalam penelitian ini, anda berhak untuk menyetujui

atau menolak menjadi responden. Apabila setuju, maka bapak/ibu dipersilahkan

untuk menandatangani surat persetujuan responden ini.

Atas kesedian untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, sebelumnya

diucapkan terima kasih

Peneliti,

NABILLA NURVITRI FIRDAUSY

65

Lampiran 2

SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

(INFORMED CONCENT)

Saya bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

Usia :

Pendidikan :

Pekerjaan :

Nomor Kontak :

Setelah mendapatkan penjelasan dari peneliti tentang maksud dan

tujuan manfaat dan prosedur dari pelaksanaan penelitian yang berjudul

“Gambaran pola Asuh Ibu Bekerja Dalam Perkembangan Sosial Anak Pra

Sekolah di TK Dharma Bakti Kota Malang” maka saya menyatakan :

1. Sudah mengerti dan paham dari penjelasan yang dijelaskan oleh peneliti

2. Bersedia menjadi responden dengan penuh kesadaran dan tanpa ada

paksaan dari pihak manapun dan secara sukarela bersedia menjadi

responden dalam penelitian ini.

Malang,… ....................... 2020

Responden

,

.........................

66

Lampiran 3

KISI-KISI LEMBAR WAWANCARA POLA ASUH IBU

Variabel Indikator No. Butir

Jumlah Butir

Pola Asuh Demokratis a. Anak diakui sebagai

pribadi oleh orangtua

dan turut dilibatkan

dalam pengambilan

keputusan.

b. Memprioritaskan

kepentingan anak,

akan tetapi tidak ragu

mengendalikan

mereka.

c. Memberikan

kebebasan kepada

anak untuk memilih

dan melalukan suatu

tindakan.

d. Pendekatan kepada

anak bersifat

hangat.

1 1

Orangtua

2

1

3

4

1

1

67

Otoriter

a. Anak harus tunduk

dan patuh pada

kehendak orang tua.

b. Pengontrolan orang

tua terhadap

perilaku anak sangat

ketat.

c. Orangtua hampir

tidak pernah

memberi pujian.

d. Orangtua tidak

mengajak kompromi

dan dalam

komunikasi

biasanya bersifat

satu arah.

5

6

7

8

1

1

1

1

Permisif

a. Orangtua bersikap

acceptance tinggi

namun kontrol

rendah, anak

diizinkan membuat

keputusan sendiri

dan dapat berbuat

sekehendaknya

sendiri.

b. Orangtua memberi

kebebasan kepada

anak untuk

9

10

1

1

68

menyatakan

dorongan atau

keinginannya.

c. Orangtua kurang

menerapkan

hukuman pada anak,

bahkan hampir tidak

menggunakan

hukuman.

11

2

69

Lampiran 4

KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK

Aspek

Perkembangan Indikator

Obyek

Observasi

No Butir

Perkembangan

Sosial Anak

Prasekolah

(Permendikbud

No. 137 tahun

2014)

Kesadaran

diri anak

1. Memperlihatkan kemampuan

diri untuk menyesuaikan

dengan situasi.

2. Memperlihatkan kehati-hatian

kepada orang yang belum

dikenal (menumbuhkan

kepercayaan pada orang

dewasa yang tepat).

3. Mengenal perasaan sendiri

dan mengelolanya secara

wajar (mengendalikan diri

secara wajar).

1

2

3

Rasa

tanggung

jawab anak

1. Tahu akan haknya.

2. Mentaati aturan kelas

(kegiatan, aturan)

3. Mengatur diri sendiri

4. Bertanggung jawab ata

perilakunya untuk kebaikan

diri sendiri

4

5

6

7

Perilaku

prososial

1. Bermain dengan teman

sebaya.

2. Dapat merespon perasaan

temannya secara wajar.

3. Berbagi dengan orang lain.

4. Menunjukkan sikap toleransi

serta tata karma sopan santun

sesuai dengan nilai sosial

budaya setempat.

8

9

10

11

70

Lampiran 5

LEMBAR WAWANCARA POLA ASUH IBU

IDENTITAS RESPONDEN

Nama/Inisial :

Usia :

Suku :

Pekerjaan :

Pendidikan :

Waktu wawancara :

Pertanyaan :

Pertanyaan

Jawaban Pola Asuh Demokratis

1. Apakah ibu terlebih dahulu

mempertimbangkan keinginan

anak ibu sebelum memintanya

melakukan sesuatu?

2. Apakah ibu mendorong anak ibu

untuk berbicara mengenai

perasaan dan masalah-

masalahnya?

.

3. Apakah ibu memberikan

kebebasan kepada anak ibu untuk

memilih dan melakukan suatu

tindakan?

4. Apakah ibu meluangkan waktu

dengan suasana hangat serta

menghibur dan menunjukkan

71

pengertian bila anak ibu bingung

atau marah?

Pola Asuh Otoriter

5. Apakah ibu memarahi dan

menghukum anak saat anak tidak

setuju dengan keputusan atau

peraturan yang ibu buat?

6. Apakah ibu berusaha mengubah

sikap anak dan perasaan anak ibu?

2. Apakah ibu tidak pernah

memberikan pujian saat anak

melakukan perbuatan terpuji?

3. Apakah ibu mengkritik anak ibu

supaya dia memperbaiki tingkah

lakunya sesuai dengan keinginan

ibu?

Pola Asuh Permisif

4. Apabila jika anak bermain apakah

ibu sibuk dengan hal lain dan

membebaskan anak ibu?

5. Apakah ibu memenuhi apapun

yang diinginkan anak tanpa

terkecuali?

6. Apabila anak ingin bermain

kerumah temannya, saya

membiarkan anak berkendak

sesuka hati?

7. Apakah ibu tidak menegur atau

menasehati anak saat anak

melakukan kesalahan?

72

Catatan: pertanyaan-pertanyaan di atas akan digunakan

sebagai pedoman bagi peneliti dalam melakukan wawancara dengan

para responden di lapangan. Karena itu, bentuk pertanyaan di atas

bersifat fleksibel dan dinamis yang dapat di kembangkan sesuai

dengan kebutuhan informasi di lapangan.

73

Lampiran 6

LEMBAR OBSERVASI PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK

Indikator Keterangan

Kesadaran diri Ya Tidak


diri untuk menyesuaikan

dengan situasi.




kepercayaan pada orang dewasa

yang tepat).

3. Mengenal perasaan sendiri dan

mengelolanya secara wajar

(mengendalikan diri secara

wajar).

Rasa tanggung jawab anak

4. Tahu akan haknya.

5. Mentaati aturan kelas (kegiatan,

aturan).

6. Mengatur diri sendiri.

7. Bertanggung jawab atas

perilakunya untuk kebaikan diri

sendiri.

Perilaku prososial

8. Bermain dengan teman sebaya


74

temannya secara wajar

10. Berbagi dengan orang lain


serta tata karma sopan santun

sesuai dengan nilai sosial

budaya setempat.

75

Lampiran 7

76

Lampiran 8

77

Lampiran 9

DATA HASIL WAWANCARA POLA ASUH IBU

IDENTITAS RESPONDEN

Nama/Inisial : Ny. S (Ibu An. K)

Usia : 33 tahun

Suku : Jawa

Pekerjaan : Pegawai kantor swasta

Pendidikan : S1

Waktu wawancara : 23 Februari 2020

Pertanyaan :

Pertanyaan Jawaban Pola Asuh Demokratis




melakukan sesuatu?

“Iya mbak saya tidak memaksa anak

saya dan saya juga selalu mengajak dia

diskusi agar dia memang mau atau

nyaman atau tidak jika saya

memintanya untuk melakukan hal yang

saya suruh”


untuk berbicara mengenai perasaan

dan masalah-masalahnya?

“Iya mbak, selalu bahkan anak saya

meskipun saya tidak memintanya malah

dia dulu yang selalu bercerita apa yang

dia lakukan tadi disekolah atau waktu

saat saya belum pulang kerja, tapi saya

78

heran katanya bu guru malah anak saya

ini di kelas pendiam, jadi saya agak

kaget padahal dirumah dia sangat aktif

dan ceria”

1. Apakah ibu memberikan kebebasan

kepada anak ibu untuk memilih dan

melakukan suatu tindakan?

“Iya mbak, tapi tetap dalam kontrol,

tidak mengekang dan juga tidak

membebaskan anak saya, dilihat dulu

anaknya pengen apa, kalo dalam hal

positif ya monggo. Saya memang tidak

membolehkan anak saya untuk bermain

diluar rumah terlalu lama mbak, itu

saja karena saya takut ketularan cara

berbicaranya jadi kasar seperti anak-

anak sekitar lingkungan disini, lebih

baik ya dirumah dan memang lebih

seringnya di rumah mainnya mbak sama

adiknya dan neneknya kalau saya belum

datang”




pengertian bila anak ibu bingung atau

marah?

“Iya mbak, itu harus dilakukan mbak

secapeknya saya setelah pulang kerja

setelah istieahat bentar saya selalu

mengajak anak saya buat bersantai

sambil main-main didepan tv, juga ya

gitu dia suka cerita gimana tadi

pengalaman baru dia, kalo dia bertanya

atau bingung gitu ya saya beritahu

dijelaskan, kan memang anak kecil ya

mbak selalu kepo sama semuanya”

Pola Asuh Otoriter

79





“Tidak mbak, saya jarang sekali marah

ke anak saya, untungnya ya anak saya

tidak aneh-aneh, ya kalau rewel aja gitu

saya nasehati, tidak pernah same mukul

atau cubit itu memang saya tidak mau

seperti itu”



“Tidak memaksa mbak, ya kalau sikap

anak saya memang tidak nakal, tapi ya

kalau rewel gitu aja, ya kalau sikapnya

baik-baik tetep dikontrol terus biar tidak

ke arah yang negatif”




“Tidak mbak, saya malah selalu kasih

pujian ke dia, kalo apa ya berprestasi

gitu biasanya saya kasih hadiah juga”




ibu?

“Tidak mbak, saya tidak mengkritik

kayak yang kasar gitu, menghardikpun

saya tidak pernah, ya kalau saya saya

nasehatin pelan-pelan yang memang

seharusnya itu bagaimana sih, jadi

dibilangin pelan-pelan anaknya”

Pola Asuh Permisif

“Tidak mbak, tetap dalam kontrol sih

kalau saya sudah di rumah meskipun

ada pekerjaan ya saya kerjakan dekat

anak saya sambil mantau dia”






terkecuali?

“Tidak mbak, ndak saya manjakan,

secukupnya saja. Kalau dimanjakan

nanti malah repot jadi memang sesuai

kebutuhan dia saja”

80




sesuka hati?

“Tidak mbak, saya sebenernya agak

tidak suka kalau anak saya main-main

sama temannya diluar rumah setelah

habis sekolah, jadi emang kalo main ya

di dalam rumah apa halaman rumah,

saya takut nanti anak saya sidat sama

cara berbicaranya kasar, soalnya gitu

dideket rumah semuanya mbak anak-

anak kecil itu. Jadi memang menitip

pesan ke neneknya biar tidak capek juga

ya bermain di rumah atau halaman

saja”




“Tidak mbak, jangan dibiarkan itu ya

tapi saya cuma nasehatin saja, kalau

memang salah ya dibilangin kalau salah

dek bukan gitu secara pelan-pelan”

81

DATA HASIL WAWANCARA POLA ASUH IBU

IDENTITAS RESPONDEN

Nama/Inisial : Ny. L (Ibu An. D)

Usia : 29 tahun

Suku : Jawa

Pekerjaan : Pegawai rumah sakit

Pendidikan : S1

Waktu wawancara : 24 Februari 2020

Pertanyaan :

Pertanyaan Jawaban Pola Asuh Demokratis




melakukan sesuatu?

“Iya mbak saya mempertimbangkannya

dulu, anak saya ini sangat aktif banyak

gerak gitu jadi sering maunya sendiri,

tapi juga saya tidak memaksa kalau

anak saya tidak mau melakukan

biasanya saya biarkan saja, dikasih tau

saja kaya di nasehatin gitu mbak”


untuk berbicara mengenai perasaan

dan masalah-masalahnya?

“Iya mbak, selalu saya pancing untuk

mengobrol dan dia juga senang cerita-

cerita gitu kalau di sekolah habis

melakukan apa gitu, biasanya waktu

jam istirahat kerja saya juga nelfon kalo

anak di rumah lewat neneknya.”

82

2. Apakah ibu memberikan kebebasan

kepada anak ibu untuk memilih dan

melakukan suatu tindakan?

“Saya bebaskan asal dalam hal bai-

baik mbak, tetap dalam pengawasan

meskipun dikasih kebebasan”




pengertian bila anak ibu bingung atau

marah?

“Iya mbak, selalu kalau pulang kerja

kan ada waktu main sama anak

biasanya ya bermain bareng depan tv

atau main hp nonton kartun, kalau anak

saya bingung atau bertanya ya saya

beri tahu. Kalau dia rewel atau marah

gitu saya nasehatin jangan gitu secara

pelan-pelan beri pengertian aja”

Pola Asuh Otoriter

“Tidak mbak, tidak pernah saya

mengatakan yang kasar ke anak,

memarahipun jarang, menghukum ya

tidak sampai mukul atau jewer yang

kekerasan itu tidak, paling ya hanya

cuman kalau minta main hp saya tidak

bolehin. Jadi saya kasih tau aja ajak

ngobrol dinasehatin”







“Tidak sih mbak, ya cuman kalau

mengelak aja itu lo saya paling tidak

suka, jadi saya ajarin pelan-pelan ga

boleh gitu kalo ngomong ga baik”




“Iya mbak saya kasih lah reward gitu

pujian meskipun seperti dia mau bantu-

bantu saya gitu”

83




ibu?

“Tidak mbak, saya kasih bilang aja

pelan-pelan, anak saya kan masih kecil

masih banyak tingkahnya jadi emang

harus sabar dan pelan-pelan kalau

nasehatin, jangan dengan cara yang

kasar”

Pola Asuh Permisif

“Saya kalau ada pekerjaan yang harus

dilakukan di rumah ya neneknya mbak

yang nungguin dia, tapi meskipun

kerjaannya juga ga banyak jadi bisa

sambil ngawasin anak, juga kalau lagi

masak atau nyuci gitu ya bisa gantian

sama neneknya”






terkecuali?

“Saya tidak memanjakan anak saya

mbak, beli-beli yang emang lagi habis

atau dibutuhkan”




sesuka hati?

“Tidak membebaskan sih mbak, tapi

kalau saya dirumah anak saya mau

main keluar rumah ya saya bolehkan

asal ya jangan macam-macam, main-

main biasa gapapa asalkan sudah

makan dan istirahat setelah pulang

sekolah itu”




“Ya menegur mbak kalau memang

salah dibilangin dinasehatin salahnya

itu kenapa, apalagi anak saya itu

banyak gerak jadi emang harus sabar

kalau nasehatin dia yang masih kecil”

84

Lampiran 10

HASIL OBSERVASI PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK

Nama/Inisial : An. K (Anak Ny. S)

Usia : 5 tahun

Waktu observasi : 19 Februari 2020

Indikator

Keterangan Kesadaran diri


diri untuk menyesuaikan dengan

situasi.

Anak mampu menyesuaikan diri dan

tenang bisa mengikuti situasi





yang tepat).

Anak memperlihatkan kehati-hatian,

sangat pemalu dan sedikit takut saat

bertemu pertama kali dengan peneliti,

dan diam saja di dalam kelas.




wajar).

Subjek bisa mengelola perasaannya

sendiri ditunjukkan ketika saat ibu guru

tidak jadi memberikan hadiah permen

sunjek tidak menangis walaupun dia

kecewa.


4. Tahu akan haknya. Anak tahu akan haknya ditunjukkan

saat subjek meminta imbalan nilai saat

sesudah selesai mengerjakan tugas di

kelas.


aturan).

Ditunjukkan dengan subjek dengan

selalu memperhatikan guru dan dapat

mengikuti peraturan dan kegiatan.

85

6. Mengatur diri sendiri. Ditunjukkan saat klien dapat

membersihkan dan membereskan

peralatan sekolahnya dengan rapi

kedalam tas serta dapat merapikan

seragamnya sendiri.



sendiri.

Subjek mampu ditunjukkan dengan

subjek selalu membuang sampah pada

tempatnya dan mencuci tangan sebelum

dan sesudah makan.

Perilaku prososial

8. Bermain dengan teman sebaya Subjek sulit untuk mau mengikuti

permainan bersama temannya jika

diajak lebih memilih duduk main

sendiri di bangkunya dan jarang

mengajak temannya berbicara hanya

sesekali saja.



Subjek kurang dapat merespon

perasaan temannya ditunjukkan dengan

subjek hanya diam saja dan melihat

teman yang didekatnya sedang

menangis.

10. Berbagi dengan orang lain Subjek mau berbagi dengan orang lain

seperti meminjamkan penghapus

kepada temannya yang tidak membawa.


serta tata karma sopan santun sesuai

dengan nilai sosial

budaya setempat.

Ditunjukkan dengan subjek meminta

bersalim kepada guru, tidak rewel saat

ditinggal ibu serta selalu berbahasa

indonesia kepada orang disekitarnya.

86

HASIL OBSERVASI PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK

Nama/Inisial : An. D (Anak Ny. L)

Usia : 5,5 tahun

Waktu observasi : 19 Februari 2020

Indikator

Keterangan Kesadaran diri


diri untuk menyesuaikan dengan

situasi.

Subjek terlihat tenang dan periang bisa

mengkondisikan perasaannya pada

setiap situasi





yang tepat).

Subjek tidak menanyakan nama atau

mengajak berkenalan lebih dahulu jika

ada orang baru. Subjek langsung

mengajak bicara ditunjukkan pada saat

subjek bertanya pada peneliti apa yang

sedang dilakukan di sekolahnya.




wajar).

Subjek dapat mengelola perasaan nya

dengan wajar ditunjukkan pada saat

subjek bercerita dengan temannya

dengan melakukan ekspresi yang

bersemangat.


4. Tahu akan haknya. Subjek tahu akan haknya ditunjukkan

pada saat selesei mengerjakan tugas dia

langsung mengumpulkan tugasnya dan

meminta nilai kepada guru.


aturan).

Subjek dapat mengikuti peraturan dan

87

kegiatan di kelas dengan semangat.

6. Mengatur diri sendiri. Subjek dapat mengatur diri sendiri

dengan bisa membereskan peralatan

yang berserakan di mejanya dan

dimasukkannya kedalam tas ranselnya

kembali.



sendiri.

Ditunjukkan dengan subjek mampu

meminta maaf jika salah kepada teman

dan selalu membuang sampah pada

tempatnya.

Perilaku prososial

8. Bermain dengan teman sebaya Subjek mampu melakukan permainan

dengan teman-temannya dan selalu

mengajak temannya untuk bermain

bersamanya.



Subjek dapat merespon perasaan

temannya ditunjukkan dengan subjek

mau menghibur temannya yang

bersedih dengan mengajakknya

bermain.

10. Berbagi dengan orang lain Subjek mampu berbagi dengan orang

lain ditunjukkan pada saat bermain

plastisin di kelas subjek memberi

kepada temannya yang terlihat kurang

plastisinnya.


serta tata karma sopan santun sesuai

dengan nilai sosial budaya setempat.

Subjek mampu memberi pujian kepada

karya temannya dan mau bersalim

dengan guru, tidak rewel saat ditinggal

88

kerja ibunya dan berbicara dengan

bahasa indinesia dengan baik kepada

guru dan orang sekitarnya.

89

Lampiran 11

90

LEMBAR BIMBINGAN KARYA TULIS

ILMIAH

Nama Mahasiswa : Nabilla Nurvitri Firdausy

NIM : P17210171009

Nama Pembimbing : Joko Wiyono,. S.Kp,.

M.Kep., Sp.Kom

NO TANGAL REKOMENDASI PEMBIMBING

TANDA

TANGAN

PEMBIMBING

1.

07-06-2020

- Betulkan cara penulisan

- Data fokus lebih detail &menyeluruh

- Pembahasan dikaitkan dengan teori

yang ada

- Keterbatasan diubah jadi perpoint

- Lanjut membuat bab 5

2.

25-06-2020 - Lanjut membuat abstrak

- ACC ujian sidang hasil studi kasus

3. 07-08-2020 Acc Revisi hasil ujian sidang

Lampiran 1perpustakaan.poltekkes-malang.ac.id/.../15._LAMPIRAN_.pdf · 2021. 6. 16. · 64 Lampiran...

Documents

Transcript of Lampiran 1perpustakaan.poltekkes-malang.ac.id/.../15._LAMPIRAN_.pdf · 2021. 6. 16. · 64 Lampiran...