Lampiran 1 : Surat Keterangan -...

76

Lampiran 1 : Surat Keterangan

78

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PENAWANGAN

SEKOLAH DASAR NEGERI KLUWAN 01 Alamat : Desa Kluwan Kec.Penawangan Kab.Grobogan Kode Pos 58161

SURAT KETERANGAN

Nomor :

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SD Negeri Kluwan 01

Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan menerangkan dengan

sesungguhnya bahwa :

Nama : Arfiani Isnaningrum

NIM : 292009017

Program Studi : S1 PGSD FKIP UKSW SALATIGA

Yang bersangkutan telah melaksanakan penelitian di SD Negeri Kluwan 01

Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan dengan waktu pelaksanaan tanggal

19 Maret s/d 30 Maret 2013. Penelitian tersebut dilaksanakan dalam rangka

penyusunan skripsidengan judul UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN

HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION SISWA

KELAS 4 SD NEGERI KLUWAN 01 KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Surat keterangan ini dibuat untuk dapat

dipergunakan sebagaimana mestinya.

DHARMOTTAMA

SATYA PRAJA

79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kluwan 1

Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kelas/ Semester : 4 (Empat) / 2

Alokasi Waktu : 9 x 35 menit (3 x pertemuan)

Hari Pelaksanaan : Pertemuan 1 : Selasa, 19 Maret 2012

Pertemuan 2 : Kamis, 21 Maret 2012

Pertemuan 3 : Sabtu, 23 Maret 2012

I. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam

dan potensi di daerahnya

III. Indikator

2.1.1 Menjelaskan pengertian aktivitas ekonomi

2.1.2 Menyebutkan bentuk-bentuk aktivitas ekonomi

2.1.3 Memberikan contoh aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan

sekitarnya

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan

pengertian aktivitas ekonomi

2. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3

bentuk aktivitas ekonomi

3. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan 2 contoh tentang aktivitas

ekonomi yang ada di lingkunagan sekitarnya

4. Melalui diskusi, siswa dapat menunjukkan penyajian yang menarik

dari subtopik yang diinvestigasi

V. Materi Pembelajaran

1. Pengertian aktivitas ekonomi

Lampiran 2 : RPP

80

2. Bentuk-bentuk aktivitas ekonomi

3. Aktivitas ekonomi di lingkungan sekitar (Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Metode Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

Model Pembelajaran : Model Group Investigation

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (15 menit)

a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama

(religius)

b. Presensi (disiplin)

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)

d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu)

- Guru menunjukkan beberapa gambar beberapa jenis

kebutuhan ekonomi (baju dan mie instan)

e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan

dilaksanakan (disiplin)

2. Kegiatan Inti (85 menit)

a. Eksplorasi

o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian

aktivitas ekonomi (komunikatif)

o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk

aktivitas ekonomi (komunikatif)

o Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian

aktivitas ekonomi dan bentuk-bentuk aktivitas ekonomi (rasa

ingin tahu)

o Guru menyajikan 5 subtopik tentang bentuk-bentuk aktivitas

ekonomi, masing-masing siswa berkelompok sesuai subtopik

yang mereka sukai (rasa ingin tahu)

81

b. Elaborasi

o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merencanakan

(berbagi tugas) melakukan penyelidikan tentang subtopik yang

mereka pilih dari berbagai sumber di lingkungan sekitarnya

(komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli

lingkungan)

Sub Topik 1 : Aktivitas produksi bidang pertanian di

lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang

dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan)

Sub Topik 2 : Aktivitas distribusi bidang perdagangan di



Sub Topik 3 : Aktivitas produksi bidang peternakan di



Sub Topik 4 : Aktivitas konsumsi bidang kerajinan di



o Masing-masing siswa membuat catatan tugas yang sudah

direncanakan untuk diinvestigasi (disiplin, mandiri)

c. Konfirmasi

o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-

hal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)

o Guru menugaskan siswa untuk membawa semua data-data

yang sudah diperoleh (disiplin)

3. Kegiatan Akhir (5 menit)

a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif)

b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

Pertemuan 2


82


(religius)




- Guru memutar sebuah video aktivitas ekonomi jual-beli di

pasar tradisional




a. Eksplorasi

o Guru dan siswa bertanya jawab tentang aktivitas ekonomi dalam

video yang ditampilkan (komunikatif)

o Guru memeriksa data-data yang sudah dibawa oleh masing-

masing kelompok (disiplin, komunikatif)

o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyimpulkan

data-data yang sudah mereka dapatkan (kreatif)

b. Elaborasi

o Siswa bersama kelompoknya bekerja sama untuk merangkaikan

data-data yang didapat menjadi sebuah penyajian yang menarik

menjadi sebuah majalah dinding (kreatif, kerja keras)

o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk berbagi tugas

menyiapkan presentasi (pertemuan selanjutnya) di depan kelas

(disiplin, tanggung jawab)

c. Konfirmasi

o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal

yang belum jelas (komunikatif)




83

Pertemuan 3



(religius)




- Guru menunjukkan foto-foto kegiatan siswa saat membuat

majalah dinding di pertemuan sebelumnya




a. Eksplorasi

o Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan majalah

dinding di depan kelas secara bergantian (kreatif)

b. Elaborasi

o Guru dan siswa lainnya memberi tanggapan kepada kelompok

siswa yang presentasi (komunikatif)

c. Konfirmasi

o Guru memberikan bintang kepada siswa yang paling aktif

menanggapi pertanyaan temannya (menghargai prestasi)


yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)

o Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru



b. Guru dan siswa bersama-sama menempelkan hasil karyanya di dalam

kelas (kreatif)

c. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

84

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

a. Hisnu P, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional (BSE hal 133)

b. Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen pendidikan Nasional (BSE Hal 109)

2. Media Belajar

a. Power Point

3. Alat dan Bahan

a. Steroform, kertas pelangi

b. Gunting, jarum

c. Spidol

IX. Penilaian

Proses : Kreativitas (terlampir)

Produk : Lembar Kerja Siswa (terlampir)

Jenis Tes : Tertulis (terlampir)

Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Kluwan, 19 Maret 2013

Menyetujui Hormat saya,

Guru Kelas 4 Observer

85

Aktivitas Ekonomi

Coba perhatikan lingkungan sekitar rumah atau sekolahmu! Di lingkungan

sekitar kita banyak kegiatan dilakukan orang. Berikut ini contohnya. Pedagang

berjualan di pasar. Sopir angkot mengangkut penumpang. Guru mengajar di kelas.

Buruh bekerja di pabrik. Petani mencangkul di sawah. Kegiatan-kegiatan ini

termasuk kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi adalah kegiatan yang dilakukan

orang untuk menghasilkan pendapatan. Pendapatan yang diperoleh dipergunakan

untuk memenuhi kebutuhan hidup.

Karena barter tidak praktis, cara itu mulai ditinggalkan. Kemudian orang

menggunakan alat tukar yang lebih baik. Alat tukar ini mempermudah orang

melakukan kegiatan jual beli. Awalnya orang menggunakan barang berharga

sebagai alat tukar. Misalnya, kulit hewan, emas, dan perak. Kemudian orang

menggunakan uang sebagai alat tukar yaitu uang.

Tahap berikutnya orang tidak hanya berburu dan mengumpulkan hasil

hutan. Orang mulai berternak dan bertani. Orang mulai memelihara hewan-hewan

ternak. Orang juga mulai mengolah lahan untuk ditanami.

Ketika zaman makin maju, kebutuhan hidup pun terus bertambah. Orang

tidak hanya bekerja sebagai petani dan peternak. Orang mencari cara-cara baru

untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Sekarang ini ada bermacam-macam

pekerjaan, misalnya, penjahit, pedagang, sopir, guru, dan dokter. Kamu sudah

tahu bahwa kegiatan ekonomi dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Ada

tiga jenis kebutuhan.

1. Kebutuhan pokok atau kebutuhan primer.

Ada tiga jenis kebutuhan pokok, yaitu:

a. makanan (pangan),

b. pakaian (sandang), dan

c. tempat tinggal (papan).

86

2. Kebutuhan sekunder

Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan tambahan setelah kebutuhan pokok

terpenuhi. Contoh kebutuhan sekunder, antara lain lemari, sepeda, kompor,

buku, dan pena.

3. Kebutuhan tersier

Kebutuhan tersier adalah kebutuhan tambahan setelah kebutuhan primer

dan sekunder terpenuhi. Kebutuhan tersier sering juga disebut kebutuhan akan

barang-barang mewah. Misalnya, mobil, televisi, komputer, dan pesawat telepon.

Orang tidak bisa menghasilkan semua barang kebutuhannya. Misalnya,

petani menghasilkan padi, jagung, sayur, dan buah. Kebutuhan seorang petani

akan perabot rumah tangga didapatkan dari tukang kayu. Sebaliknya tukang kayu

mendapatkan makanan dari petani. Contoh ini menunjukkan sifat manusia sebagai

makhluk sosial. Artinya, manusia tidak bisa hidup seorang diri.

Bentuk Aktivitas Ekonomi

Kalian tentu masih ingat tujuan aktivitas ekonomi. Aktivitas ekonomi dilakukan

oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup, dengan cara menggali, mengolah

dan memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitarnya. Bentuk aktivitas

ekonomi dapat dibedakan menjadi tiga kelompok, yaitu aktivitas produksi,

aktivitas distribusi dan aktivitas konsumsi.

87

a. Aktivitas Produksi

Aktivitas produksi adalah kegiatan yang bertujuan menghasilkan barang

dengan cara mengelola sumber daya alam. Misalnya pertanian, peternakan,

perindustrian, dan perikanan.

Apakah kamu masih ingat jenis-jenis pekerjaan? Kamu sudah belajar jenis

pekerjaan yang menghasilkan barang pemuas kebutuhan. Misalnya, petani

bercocok tanam untuk menghasilkan padi. Padi diolah menjadi beras. Peternak

merawat hewan supaya menghasilkan daging, susu, kulit, dan telur. Ada juga jenis

pekerjaan yang menawarkan jasa. Misalnya, dokter merawat orang sakit sampai

sembuh, guru mengajar dan mendidik para siswa, pemandu wisata menerangkan

objek wisata kepada para wisatawan.

Semua kegiatan di atas termasuk kegiatan menghasilkan barang dan jasa.

Istilah lainnya adalah kegiatan produksi. Orang yang melakukan kegiatan itu

disebut produsen. Tujuan kegiatan produksi adalah menghasilkan barang dan jasa

yang dibutuhkan masyarakat. Misalnya, kamu membutuhkan sebuah sepatu baru.

Kamu pasti membeli ke toko sepatu. Supaya tersedia sepatu di toko, harus ada

orang yang membuat sepatu. Para pembuat sepatu bekerja di pabrikpabrik sepatu

dan menghasilkan berbagai macam sepatu. Pabrik sepatu hanya bisa bekerja kalau

tersedia kulit untuk membuat sepatu. Kulit dihasilkan oleh hewan-hewan yang

diternak para peternak.

Di sini para peternak melakukan kegiatan ekonomi menghasilkan barang

yang dibutuhkan untuk membuat sepatu. Para buruh pabrik sepatu melakukan

kegiatan ekonomi menghasilkan barang dengan mengubah kulit menjadi sepatu.

88

Sepatu yang sudah selesai diproduksi siap untuk dibawa ke toko sepatu.

Masyarakat yang mau membeli sepatu, tinggal datang ke toko sepatu dan membeli

sepatu di sana.

Ada banyak sekali kegiatan ekonomi dalam menghasilkan atau

memproduksi barang pemuas kebutuhan. Ini sangat tergantung pada jenis

pekerjaan yang dimiliki manusia. Demikianlah, ada kegiatan ekonomi bertani,

beternak, berdagang, montir di bengkel, dan nelayan. Kegiatan ekonomi dalam

menghasilkan jasa yang dibutuhkan masyarakat pun banyak ragamnya. Misalnya,

ayahmu akan bertugas ke luar kota. Apa yang akan ayahmu lakukan? Dia akan

mencari dan membeli tiket bis, kereta api, pesawat terbang, atau kapal laut. Saat

ini ayahmu membutuhkan tiket dan jasa angkutan bis. Nah, di masyarakat sudah

ada orang yang kerjanya menjual tiket. Penjualan tiket ini termasuk kegiatan

ekonomi menghasilkan jasa. Setelah tiket

dibeli, ayahmu menumpang bis atau kereta api atau pesawat terbang ke luar kota.

Di masyarakat juga sudah ada perusahaan jasa yang menyediakan jasa angkutan

bis, kereta api, pesawat terbang, kapal laut, dan sebagainya.

b. Aktivitas Distribusi

Aktivitas distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan

barang dari produsen kepada konsumen. Kegiatan ini memfungsikan transportasi

dan perdagangan.

Kembali ke contoh produksi sepatu di atas. Setelah selesai diproduksi,

sepatu harus dijual. Ada orang yang pekerjaannya adalah menjual sepatu. Penjual

sepatu telah melakukan kegiatan ekonomi yang namanya mendistribusikan

89

barang. Demikian pula pedagang beras, pedagang buah, penjual ikan, dan

sebagainya.

Orang-orang yang bekerja mendistribusikan barang dan jasa disebut

distributor. Tanpa distributor barang dan jasa yang dihasilkan tidak akan diketahui

dan dipakai masyarakat. Tanpa ada kelompok yang menghasilkan barang dan jasa,

tidak akan ada barang dan jasa yang bisa didistribusikan. Jadi, ada hubungan yang

saling menguntungkan. Selain distributor barang, ada juga distributor jasa.

Misalnya, perusahaan yang bergerak di bidang jasa pariwisata. Perusahaan ini

memiliki tenaga pemasar yang mempromosikan jasanya. Selain itu, masih ada

agen-agen yang berusaha menjual jasa-jasa. Demikian pula dengan perusahaan

jasa lainnya seperti perusahaan asuransi, rumah sakit, lembaga pendidikan,

konsultasi hukum, dan seterusnya. Para distributor memperoleh pendapatan dari

keuntungan atau laba. Keuntungan utama yang dikejar adalah uang. Dengan uang

ini para pelaku kegiatan ekonomi distribusi barang dan jasa dapat memenuhi

kebutuhan hidupnya. Para pelaku kegiatan ekonomi distribusi menjadi

penghubung antara masyarakat dengan mereka yang menghasilkan barang.

c. Aktivitas Konsumsi

Aktivitas konsumsi adalah kegiatan memakai atau menggunakan barang.

Manusia menggunakan barang untuk memenuhi kebutuhan hidup, seperti makan,

pakaian, tempat tinggal, kesehatan, pendidikan, rekreasi, dan komunikasi. Begitu

barang didistribusikan dan sampai di pasar, barang siap dijual ke masyarakat.

Ayah dan ibumu membeli beras ke toko beras. Kamu membeli sepatu baru di toko

90

sepatu, dan seterusnya. Nah, barang-barang yang kamu beli tersebut akan kamu

pakai. Kegiatan ekonomi yang tujuannya adalah memakai atau menggunakan

barang dan jasa disebut kegiatan mengkonsumsi barang dan jasa. Demikian

halnya dengan jasa. Misalnya, ada sebuah perusahaan jasa angkutan bis luar kota

menjual tiket angkutan. Tiket siap digunakan untuk naik bis. Orang yang

melakukan kegiatan ekonomi memakai atau menggunakan jasa tertentu juga

disebut melakukan kegiatan konsumsi. Sedangkan aktivitas konsumsi bentuk lain

misalnya bermain bola, membaca koran, mendengarkan guru mengajar dan

sebagainya.

91

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS 1

1. Berkelompoklah sesuai dengan topik yang kalian sukai !

Kelompok 1 : Aktivitas produksi bidang pertanian di lingkungan

sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang

dihadapi, harapan yang diinginkan)

Kelompok 2 : Aktivitas distribusi bidang perdagangan di lingkungan



Kelompok 3 : Aktivitas produksi bidang peternakan di lingkungan



Kelompok 4 : Aktivitas konsumsi bidang kerajinan di lingkungan



2. Bagi tugas masing-masing anggota kelompok untuk mencari bahan dari topik

yang kalian pilih!

3. Kumpulkan bahan-bahan yang sudah kalian dapat bersama kelompokmu,

kemudian buatlah satu kesimpulan dari bahan-bahan yang sudah kalian

dapatkan!

4. Gabungkan bahan-bahan tersebut menjadi sebuah majalah dinding yang

bagus dan menarik bersama kelompokmu!

5. Majulah ke depan kelas untuk menjelaskan majalah dinding yang sudah

kalian buat kepada guru dan teman-teman lainnya! (Semua harus bisa

menjelaskan)

92

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SIKLUS 1

Mapel : IPS

Kelas/ Semester : 4 / dua

Waktu : 30 menit

Nama :

No.Absen :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang

paling benar !

1. Kegiatan yang dilakukan orang untuk mencari penghasilan dalam rangka

memenuhi kebutuhan hidup disebut ....

a. kegiatan produksi

b. kegiatan distribusi

c. kegiatan ekonomi

d. kegiatan konsumsi

2. Para buruh yang bekerja di pabrik garmen menjahit pakaian untuk dijual ke

pasar. Kegiatan ekonomi yang dilakukan para buruh ini termasuk kegiatan

ekonomi ....

a. produksi

b. distribusi

c. penjualan

d. konsumsi

3. Petani yang mengerjakan sawah atau ladang yang bukan miliknya disebut ... .

a. petani mandiri

b. petani penggarap

c. petani transmigran

d. petani bermodal besar

4. Berikut ini yang termasuk kegiatan distribusi adalah ... .

a. mengangkut hasil pertanian dari desa ke kota

b. menanam padi di sawah

c. menangkap ikan di laut

d. membuat perabotan rumah tangga

5. Menangkap belut di sawah termasuk aktivitas ....

a. produksi

b. distribusi

c. konsumsi

d. industri

93

6. Tempat terjadinya kegiatan ekonomi bagi seorang nelayan ketika menangkap

ikan adalah di ... .

a. darat

b. laut

c. udara

d. pegunungan

7. Dalam kegiatan produksi, orang menghasilkan barang dan jasa. Berikut ini

yang termasuk kegiatan produksi adalah ...

a. membuat tahu

b. berdagang sayuran

c. membeli sepatu

d. mengirim hasil bumi

8. Makan nasi, minum susu, dan memakai sepatu baru termasuk kegiatan

ekonomi jenis ... .

a. produksi

b. distribusi

c. menghasilkan

d. konsumsi

9. Bahan pangan yang merupakan produksi industri rumah tangga, misalnya ....

a. beras dan jagung

b. tahu dan tempe

c. ikan dan telur

d. lombok dan terong

10. Kegiatan sopir menyalurkan minyak tanah ke agen-agen disebut kegiatan ....

a. produksi

b. distribusi

c. konsumsi

d. industri

11. Aktivitas ekonomi masyarakat perdesaan adalah ....

a. berdagang

b. pertanian

c. industri

d. jasa

12. Menjadi nelayan dilakukan penduduk di ....

a. pantai

b. bukit

c. gunung

d. hutan

13. Bahan baku industri genteng dan keramik adalah ....

a. tepung terigu

b. kayu lapis

c. serat kapas

d. tanah liat

14. Berikut ini bukan merupakan kebutuhan pokok ... .

a. rekreasi ke Bali

b. makanan

c. pakaian

d. perumahan

94

15. Kegiatan memakai suatu barang atau jasa disebut ....

a. produksi

b. konsumsi

c. distribusi

d. ekonomi

16. Usaha penanaman, pembudidayaan, dan penangkapan termasuk kegiatan ….

a. produksi

b. konsumsi

c. distribusi

d. reboisasi

17. Kebutuhan pokok seorang pelajar antara lain ....

a. buku dan alat tulis

b. sepatu dan tas sekolah

c. sepeda dan jam tangan

d. kertas dan pakaian seragam

18. Membeli jajanan saat istirahat sekolah adalah aktivitas ...

a. produksi

b. distribusi

c. konsumsi

d. ekonomi

19. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Pekerjaan yang

biasa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi adalah ... .

a. menjadi nelayan

b. menjadi pembuat barang kerajinan dari kerang

c. membuka usaha jasa konsultasi hokum

d. bertani sayur-sayuran

20. Pak Rujito menanam kedelai. Bu Muslimah menjahit baju sekolah. Pak

Nyoman membuat ukiran Bali. Pak Rujito, Bu Muslimah, dan Pak Nyoman

melakukan kegiatan ... .

a. produksi

b. distribusi

c. konsumsi

d. ekonomi

_Selamat Mengerjakan_

95

KUNCI JAWABAN

TES FORMATIF SIKLUS 1

1. A

2. A

3. B

4. A

5. C

6. B

7. A

8. D

9. B

10. B

11. B

12. A

13. D

14. A

15. B

16. A

17. A

18. C

19. D

20. A

Pedoman Penilaian :

Nilai =

x 10

96

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kluwan 01

Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kelas/ Semester : 4 (Empat) / 2

Alokasi Waktu : 9 x 35 menit (3 x pertemuan)

Hari Pelaksanaan : Pertemuan 1 : Senin, 25 Maret 2012

Pertemuan 2 : Rabu, 27 Maret 2012

Pertemuan 3 : Sabtu, 30 Maret 2012

I. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

a. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam

dan potensi di daerahnya

III. Indikator

2.1.4 Mengidentifikasi jenis Sumber Daya Alam dan pemanfaatannya

2.1.5 Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi yang

ada di lingkungan sekitarnya

2.1.6 Menyebutkan aktivitas ekonomi yang berupa pelayanan jasa yang ada

di lingkungan sekitarnya

2.1.7 Menemukan cara untuk melakukan aktivitas ekonomi secara hemat

sesuai kebutuhan

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan 5 hubungan antara

Sumber Daya Alam dan manfaatnya

2. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan contoh satu pengaruh kondisi

alam terhadap aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan sekitarnya

3. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan contoh satu aktivitas ekonomi

pelayanan jasa di lingkungan sekitarnya

97

4. Melalui diskusi, siswa dapat menemukan satu cara untuk melakukan

aktivitas ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan

V. Materi Pembelajaran

1. Hubungan antar Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya

2. Pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi

3. Aktivitas ekonomi pelayanan jasa

4. Cara melakukan aktivitas ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan

(Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Metode Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

Model Pembelajaran : Model Group Investigation

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1



(religius)




- Guru menunjukkan beberapa gambar Sumber Daya Alam

(sungai dan hutan)




a. Eksplorasi

o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam

Sumber Daya Alam dan manfaatnya (komunikatif)

o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh

kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi (komunikatif)

98

o Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam

Sumber daya Alam dan pemanfaatannya, serta pengaruh

kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi (rasa ingin tahu)

o Guru menyajikan 5 subtopik tentang bentuk-bentuk aktivitas

ekonomi, masing-masing siswa berkelompok sesuai subtopik

yang mereka sukai (rasa ingin tahu)

b. Elaborasi

o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merencanakan

(berbagi tugas) melakukan penyelidikan tentang subtopik

yang mereka pilih dari berbagai sumber di lingkungan

sekitarnya (komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab,

peduli lingkungan)

Kelompok 1 : Sumber Daya Alam air dan pemanfaatannya di

lingkungan sekitarmu

Kelompok 2 : Sumber Daya Alam hewan dan

pemanfaatannya di lingkungan se

kitarmu

Kelompok 3 : Aktivitas ekonomi di daerah desa

Kelompok 4 : Aktivitas ekonomi di daerah kota

o Masing-masing siswa membuat catatan tugas yang sudah

direncanakan untuk diinvestigasi (disiplin, mandiri)

c. Konfirmasi

o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-

hal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)

o Guru menugaskan siswa untuk membawa semua data-data

yang sudah diperoleh (disiplin)




99

Pertemuan 2



(religius)




- Guru memutar sebuah video aktivitas ekonomi snelayan




a. Eksplorasi

o Guru dan siswa bertanya jawab tentang aktivitas ekonomi dalam

video yang ditampilkan (komunikatif)

o Guru memeriksa data-data yang sudah dibawa oleh masing-

masing kelompok (disiplin, komunikatif)

o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyimpulkan

data-data yang sudah mereka dapatkan (kreatif)

b. Elaborasi

o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merangkaikan

data-data yang didapat menjadi sebuah penyajian yang menarik

berupa gambar (kraetif, kerja keras)

o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk berbagi tugas

menyiapkan presentasi (pertemuan selanjutnya) di depan kelas

(disiplin, tanggung jawab)

c. Konfirmasi


yang belum jelas (komunikatif)




100

Pertemuan 3



(religius)




- Guru menunjukkan foto-foto kegiatan siswa saat menggambar

di pertemuan sebelumnya




a. Eksplorasi

o Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan gambar yang

dibuat di depan kelas secara bergantian (kreatif)

b. Elaborasi

o Guru dan siswa lainnya memberi tanggapan kepada kelompok

siswa yang presentasi (komunikatif)

c. Konfirmasi

o Guru memberikan bintang kepada siswa yang paling aktif

menanggapi pertanyaan temannya (menghargai prestasi)


yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif)

o Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru



b. Guru dan siswa bersama-sama menempelkan hasil karyanya di

dalam kelas (kreatif)

c. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

101

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

a. Hisnu P, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional (BSE hal 133)

b. Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen pendidikan Nasional (BSE Hal 109)

2. Media Belajar

a. Power Point

3. Alat dan Bahan

a. Kertas gambar ukuran A3

b. Crayon, spidol dan pensil warna

IX. Penilaian

Proses : Kreativitas (terlampir)

Produk : Lembar Kerja Siswa (terlampir)

Jenis Tes : Tertulis (terlampir)

Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Kluwan, 25 Maret 2012

Menyetujui Hormat saya,

Guru Kelas 4 Observer

102

Pengaruh Kondisi Alam terhadap Aktivitas Ekonomi

Manusia memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi

kebutuhan hidupnya. Memilih sumber daya alam mana yang akan diolah sangat

ditentukan oleh jenis kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi produksi akan memilih

sumber daya alam yang berbeda dengan kegiatan ekonomi distribusi dan

konsumsi. Sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia dibedakan menjadi 2

macam, yakni SDA mahkluk hidup (biotik) dan SDA bukan mahkluk hidup

(abiotik). Contoh sumber daya alam biotik adalah hewan dan tumbuh-tumbuhan.

Contoh sumber daya alam abiotik adalah tanah, air, barang tambang, udara, dan

sinar matahari. Kegiatan pemanfaatan barang tambang yang dilakukan masyarakat

antara lain seperti terdapat dalam tabel di bawah ini.

No Jenis Sumber Daya

Alam

Pemanfaatan Sumber Daya Alam

1 Tanah a. Sebagai lahan pertanian atau perkebunan

b. Sebagai lahan peternakan

c. Sebagai lahan perumahan

d. Bahan baku pembuatan patung, genteng, batu

bata, barang gerabah dan sebagainya

2 Sungai a. Pengairan sawah

b. Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)

c. Pemeliharaan ikan dan keramba

d. Sarana olahraga air seperti arum jeram

e. Sarana transportasi

3 Laut a. Pengambilan ikan, kerang, rumput laut dan

sebagainya

b. Sarana transportasi

c. Pemeliharaan ikan di tambak

d. Pembuatan garam

e. Sarana hiburan/rekreasi

f. Sarana olahraga seperti selancar angin

103

4 Danau a. Sarana pemeliharaan ikan

b. Tempat rekreasi/hiburan

c. Sumber air minum

5 Matahari a. Sumber energi mobil

b. Pembangkit listrik tenaga matahari

c. Pengeringan ikan asin, padi, pakaian

6 Barang tambang

a. Minyak bumi

b. Batu bara

c. Emas

d. Pasir

e. Batu

a. Bahan bakar kendaraan

b. Bahan bakar pabrik

c. Pembuatan perhiasan

d. Bahan bangunan

e. Bahan bangunan

7 Lingkungan alam

yang indah dan

menarik

a. Sebagai objek wisata

8 a. Hutan

b. Tumbuhan

a. Pemanfaatan kayu untuk bahan bangunan

b. Kayu untuk perabot rumah tangga

c. pengambilan kayu kering untuk kayu bakar

a. Sumber makanan

b. Bahan dasar membuat obat-obatan

c. Tanaman hias

d. Bahan bangunan

e. Bahan kerajinan tangan

f. Bahan ukiran kayu

9 Udara a. Menggerakan kincir angin

b. Menggerakan perahu layar

c. Sarana olahraga terjun payung, terbang laying,

dan sebagainya

10 Hewan a. Daging, telur dan susu sebagai sumber mineral

b. Dimanfaatkan tenaganya

104

c. Sebagai hewan peliharaan atau ternak

d. Dimanfaatkan keindahannya seperti burung, ikan

hias dll

Kita boleh memanfaatkan sumber daya alam. Namun harus di-ingat,

pemanfaatan itu tidak boleh merusak alam. Hindari pemanfaatan lahan yang

merusak kesuburan tanah. Misalnya, penggunaan pupuk buatan dan pestisida

berlebihan. Kita juga harus mencegah terjadinya pencemaran sungai dan laut.

Misalnya dengan tidak membuang limbah industri ke sungai atau laut. Mengapa

kita harus menghindari dan mencegah kerusakan alam? Alam yang rusak akan

merugikan hidup manusia sendiri. Apa yang terjadi jika tanah tidak subur lagi?

Apa yang terjadi jika hutan menjadi gundul? Apa yang akan terjadi ketika air

sungai dan danau tercemar?

Seperti yang sudah kamu pelajari, negara kita memiliki banyak SDA.

Kekayaan alam tersebut tersebar di seluruh Nusantara. Meskipun demikian, ada

sumber daya alam tertentu yang tersebar hanya di daerah tertentu saja. Ini

terutama untuk sumber daya alam bahan tambang. Meskipun demikian, sumber

daya alam dipakai untuk memakmurkan hidup seluruh warga negara. Ini karena

sumber daya alam tersebut dilindungi dan dikuasai oleh negara. Apa saja sumber

daya alam yang ada di daerahmu? Coba sebutkan 5 contoh. Bagaimana sumber

daya alam tersebut dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat di

daerahmu?

Pengaruh Kondisi Alam Terhadap Kegiatan Ekonomi

Kita tahu bahwa bumi tempat kita berpijak tidak hanya datar dan tidak hanya

daratan semua. Di bumi ada dataran tinggi, pegunungan, dataran rendah, dan

daerah pantai. Ternyata keadaan alam mempengaruhi mata pencarian penduduk.

Mata pencarian penduduk dataran tinggi berbeda dengan penduduk di dataran

rendah atau pantai. Mari kita pelajari satu per satu!

1. Mata pencarian masyarakat di daerah pantai

Pernahkah kamu pergi ke pantai? Tentu pergi ke pantai itu sangat

menyenangkan! Kita bisa bermain ombak, bisa melihat-lihat keindahan pantai,

105

dan kita juga bisa melihat kesibukan para nelayan dan orang-orang yang sedang

bekerja. Daerah pantai dapat dimanfaatkan sebagai tempat penangkapan ikan,

pengolahan garam, pelabuhan laut, dan tempat rekreasi.

Siapa saja orang-orang yang sumber mata pencariannya berasal dari pantai?

Orang yang tinggal di daerah pantai adalah nelayan, petani tambak, petani garam,

pengrajin dan pertukangan.

a. Nelayan

Pekerjaan sehari-hari seorang nelayan adalah menangkap ikan di laut.

Biasanya nelayan mulai berangkat menangkap ikan pada malam hari. Pagi

hari mereka pulang dengan membawa ikan. Ikanikan tersebut akan dijual di

tempat pelelangan ikan. Para nelayan menangkap ikan pada malam hari

karena alasanalasan berikut ini. Pada malam hari bertiup angin darat yang

membantu mendorong perahu ke tengah laut. Ikan tertarik pada sinar lampu

yang terang di tengah laut yang gelap gulita. Ini memudahkan nelayan

untuk menangkap ikan. Ada dua macam nelayan, yakni nelayan pengusaha

dan nelayan penyewa/buruh. Nelayan pengusaha mempunyai kapal/perahu

untuk menangkap ikan. Nelayan penyewa/buruh tidak mempunyai

kapal/perahu. Nelayan penyewa/buruh tergantung pada nelayan pengusaha.

b. Pengusaha tambak

Pengusaha tambak ialah pemiliki modal dalam usaha tambak. Biasanya ia

memiliki lahan tambak. Biasanya tambak digunakan untuk memelihara

udang dan ikan bandeng.

c. Petani tambak

Petani tambak ialah orang yang bekerja pada pengusaha tambak. petani

tambak mendapatkan upah dari pengusaha tambak. Jumlah mereka lebih

banyak daripada pengusaha tambak.

106

d. Petani garam

Petani garam ialah para pekerja/buruh yang mengerjakan usaha pembuatan

garam. Pengusaha garam biasanya sekaligus sebagai pengusaha tambak.

Jadi, petani garam juga tergantung kepada

pengusaha tambak/garam.

e. Pengrajin

Laut juga menghasilkan kerang, bunga karang, dan batu-batu laut. Hasil

laut itu dijadikan bahan-bahan untuk membuat barang kerajinan. Penduduk

pantai banyak yang bekerja sebagai pembuat barang kerajinan.

2. Mata pencarian masyarakat daerah dataran rendah

Dataran rendah ialah hamparan daratan yang ketinggiannya tidak lebih

dari 200 meter di atas permukaan laut. Daerah ini biasanya padat penduduk. Mata

pencarian penduduk di dataran rendah antara lain sebagai berikut.

a. Petani

Ada dua jenis petani, yakni petani pemilik lahan dan petani penggarap.

Petani pemilik lahan mengolah lahan pertaniannya sendiri. Petani

penggarap mengerjakan sawah/ladang yang bukan miliknya sendiri.

Mereka mengolah sawah atau ladang tuan tanah atau petani lain.

107

b. Buruh tani

Buruh mengerjakan tanah pertanian sebagai tenaga harian lepas.

Penghasilan buruh tani biasanya rendah. Mereka diberi upah oleh para

tuan tanah.

c. Pedagang hasil bumi

Pedagang hasil bumi menjual barang-barang hasil bumi ke pasar di kota.

Biasanya mereka datang ke desa-desa untuk membeli hasil pertanian.

Mereka membeli padi, jagung, sayur-mayur, buah-buahan dan sebagainya.

d. Pengrajin alat-alat rumah tangga dan alat pertanian

Para pengrajin ini biasanya membuat alat-alat rumah tangga dan alat-alat

pertanian. Alat-alat rumah tangga misalnya kompor, panci, rak piring, dan

sebagainya. Alat-alat pertanian misalnya cangkul, bajak, dan sabit.

e. Peternak

Selain sebagai petani, biasanya penduduk dataran rendah juga memelihara

ternak. Contoh hewan yang dipelihara adalah sapi, kambing, ayam, dan

itik. Namun, ada juga yang khusus menjadi peternak. Biasanya peternak

memelihara hewan ternak dalam jumlah besar. Mereka biasanya

memelihara sapi perah, ayam potong, ayam petelor, dan ikan air tawar.

108

f. Buruh musiman

Buruh musiman adalah orang-orang dipekerjakan pada musim tanam dan

musim panen. Buruh tani mencari kegiatan pekerjaan yang lain bila

mereka sudah selesai mengerjakan sawah.

g. Lain-lain

Sebagian masyarakat di daerah dataran rendah bekerja sebagai pedagang,

pegawai/karyawan, dan pekerja jasa.

3. Mata pencarian masyarakat di dataran tinggi

Dataran tinggi ialah daerah permukaan bumi yang ketinggiannya melebihi

200 meter di atas permukaan laut. Mata pencarian orang yang tinggal di dataran

tinggi ada bermacam-macam.

a. Peternak

Daerah dataran tinggi mempunyai iklim yang cukup dingin. Kondisi

demikian ini cocok untuk memelihara ternak, misalnya sapi perah,

kambing, kelinci, ayam pedaging, dan ayam petelor.

b. Petani

Banyak juga penduduk dataran tinggi yang menjadi petani. Namun, jenis

tanamannya biasanya berbeda dengan dataran rendah. Petani di dataran

tinggi biasanya menanam palawija, sayur-mayur, dan bunga. Selain itu,

ada juga petani yang tanaman perkebunan, misalnya teh, kopi, cengkeh,

pala, dan buah-buahan.

109

c. Pekerja/buruh perkebunan

Di daerah dataran tinggi biasanya terdapat perkebunan besar. Banyak

penduduk dataran tinggi yang bekerja sebagai buruh perkebunan. Misalnya

buruh di perkebunan teh, kopi, dan cengkeh.

d. Pekerja pertukangan

Pekerja pertukangan ialah orang-orang yang bekerja membuat rumah. Ada

dua macam tukang, yaitu tukang batu dan tukang kayu. Pekerjaan tukang

batu antara lain membuat tembok, pondasi, dan memasang tegel. Tukang

kayu membuat pintu, jendela, kerangka atap, dan membuat perabotan.

e. Pedagang

Pedagang di dataran tinggi membeli hasil daerah dataran tinggi seperti

sayur-sayuran, buah-buahan, kopi, cengkeh, dan pala. Selain itu mereka

menyediakan beras dan barang-barang kebutuhan yang tidak dihasilkan

daerah dataran tinggi.

4. Mata pencarian masyarakat kota

Kota adalah pusat pemerintahan dan perdagangan/kegiatan ekonomi.

Penduduk kota biasanya lebih padat daripada penduduk desa. Penduduk kota

110

umumnya bersifat campuran antara penduduk asli dengan warga pendatang,

bahkan juga dengan warga negara asing. Mata pencarian di kota umumnya lebih

banyak dan lebih bervariasi. Mata pencarian penduduk kota antara lain sebagai

berikut.

a. Pekerja jasa

Pekerja jasa ialah orang-orang yang memberikan pelayanan sesuai

keahlian yang dimiliki. Contohnya dokter, sopir, guru, penjahit, pegawai

salon, konsultan, pengacara, dan banker.

b. Karyawan swasta

Jumlah golongan ini sangat besar di daerah perkotaan. Mereka bekerja

pada kantor-kantor swasta/instansi yang bukan milik pemerintah. Para

karyawan ini mendapat penghasilan yang tetap setiap bulan dengan

beberapa jaminan sosial yang lainnya. Contoh: karyawan bank-bank

swasta, karyawan perusahaan asing, dan lain-lain.

c. Wiraswasta

Wiraswasta ialah golongan penduduk yang mempunyai tekad kuat, jujur,

pekerja keras. Contoh wiraswasta ialah orang yang mem-buka usaha

bengkel, orang yang membuka toko, dan lain-lain.

d. Pedagang

Para pedagang yang ada di wilayah perkotaan antara lain pedagang

grosir/agen besar, pedagang agen, pedagang eceran/distributor, pedagang

kaki lima, dan pedagang asongan/keliling.

111

e. Buruh dan tenaga harian lepas

Di kota besar banyak sekali pabrik-pabrik. Banyak sekali penduduk kota

yang menjadi buruh pabrik. Misalnya, buruh di pabrik sepatu, pabrik suku

cadang kendaraan, pabrik minuman, dan lain-lain. Selain itu ada juga yang

menjadi buruh lepas. Mereka diberi upah berdasarkan tenaga yang telah

digunakan. Contoh: kuli bangunan, kuli angkut pasar/swalayan, kuli

angkut pelabuhan, kuli angkut stasiun/terminal, dan tukang sampah.

112

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS 2

1. Berkelompoklah sesuai dengan topik yang kalian sukai !

Kelompok 1 : Sumber Daya Alam air dan pemanfaatannya di


Kelompok 2 : Sumber Daya Alam hewan dan pemanfaatannya di


Kelompok 3 : Aktivitas ekonomi di daerah desa

Kelompok 4 : Aktivitas ekonomi di daerah kota

2. Bagi tugas masing-masing anggota kelompok untuk mencari bahan dari topik

yang kalian pilih!

3. Kumpulkan bahan-bahan yang sudah kalian dapat bersama kelompokmu,

kemudian buatlah satu kesimpulan dari bahan-bahan yang sudah kalian

dapatkan!

4. Gambarkanlah kesimpulan yang kalian dapat menjadi sebuah gambar yang

bagus dan menarik bersama kelompokmu!

5. Majulah ke depan kelas untuk menjelaskan gambar yang sudah kalian buat

kepada guru dan teman-teman lainnya! (Semua harus bisa menjelaskan)

113

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SIKLUS 2

Mapel : IPS

Kelas/ Semester : 4 / dua

Waktu : 30 menit

Nama :

No.Absen :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang

paling benar !

1. Sungai dapat dimanfaatkan untuk hal berikut ini, kecuali ... .

a. mengairi sawah

b. pembangkit listrik tenaga

uap

c. memelihara ikan

d. sarana olahraga air

2. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Pekerjaan yang

biasa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi adalah ....

a. menjadi nelayan

b. menjadi pembuat barang kerajinan dari kerang

c. membuka usaha jasa konsultasi hukum

d. bertani sayur-sayuran

3. Berikut ini faktor produksi alam, kecuali …

a. air

b. barang tambang

c. tanah

d. direktur

4. Yang tidak termasuk hasil hutan, yaitu ….

a. rotan

b. damar

c. kayu

d. buah-buahan

5. Yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, yaitu ....

a. minyak

b. udara

c. air

d. tanaman

114

6. Masyarakat pedesaan memanfaatkan tanahnya untuk kegiatan ....

a. pertanian dan

perkebunan

b. pertanian dan rumah

c. kantor-kantor dan took

d. perdagangan

7. Yang tidak termasuk manfaat hutan adalah ….

a. paru-paru dunia

b. obyek wisata

c. mencegah erosi

d. berburu binatang

8. Sebagian besar penduduk di daerah pantai bekerja sebagai ….

a. petani

b. nelayan

c. pedagang

d. buruh pabrik

9. Di bawah ini yang merupakan contoh hewan ternak hewan kecil adalah ….

a. ayam

b. kerbau

c. kambing

d. sapi

10. Tanaman yang cocok di lahan basah adalah ….

a. tebu

b. ketela

c. jagung

d. padi

11. Kegiatan ekonomi bidang jasa meliputi tiga hal di bawah ini, kecuali ….

a. pikiran

b. tenaga

c. keahlian

d. modal

12. Usaha jasa yang dikelola secara perorangan, misalnya ....

a. salon kecantikan

b. perseroan terbatas

c. persekutuan komanditer

d. koperasi sekolah

13. Berikut ini yang tidak termasuk jenis bidang pekerjaan jasa adalah ….

a. konsultan

b. teknisi

c. tengkulak

d. buruh angkut

14. Penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan merupakan contoh

sikap …

a. menjaga alam

115

b. menjaga kekayaan bumi

c. menjaga kesuburan tahnah

d. merusak kesuburan tanah

15. Di bawah ini yang tidak termasuk akibat kerusakan alam adalah …

a. air sungai tercemar

b. hutan gundul

c. tanah longsor

d. tanah tetap subur

16. Kita harus menghindari dan mencegah kerusakan alam karena, kecuali …

a. alam yang rusak akan merugikan kehidupan manusia

b. alam yang rusak meningkatkan kesejahteraan manusia

c. alam yang rusak memenuhi kebutuhan hidup manusia

d. alam yang rusak akan menguntungkan manusia

17. Kegiatan ekonomi masyarakat suatu daerah tergantung pada ….

daerahnya.

a. budaya

b. adat istiadat

c. sumber daya alam

d. kepercayaan

18. Sumber daya alam berupa kayu banyak dihasilkan di ....

a. pantai

b. bukit

c. hutan

d. gunung

19. Pantai dikunjungi orang karena termasuk daerah ….

a. maju

b. wisata

c. ramai

d. panas

20. Setiap daerah menyimpan potensi ekonomi yang ....

a. sama

b. beda

c. terbatas

d. banyak

_Selamat Mengerjakan_

116

KUNCI JAWABAN

TES FORMATIF SIKLUS 2

1. B

2. D

3. D

4. D

5. A

6. A

7. D

8. B

9. A

10. D

11. D

12. A

13. C

14. D

15. D

16. A

17. C

18. C

19. B

20. B

Pedoman Penilaian :

Nilai =

x 10 = 100

117

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU

DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01

PRA SIKLUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd

NIP : 19591221 19790 1 001

Jabatan : Guru Kelas 3

Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak

sesuai pembelajaran!

Keterangan Skor

Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik

Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik

Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik

No Indikator Skor Penilaian

K

(1)

C

(2)

B

(3)

PRA PEMBELAJARAN

1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran

dengan baik

√

2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses

pembelajaran

√

MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Guru memberikan apersepsi √

4 Guru sudah memotivasi siswa √

5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan

√

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi Pembelajaran

6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

Lampiran 3 : Lembar Obserasi Guru

118

8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

B. Strategi pembelajaran

9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

√

10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut √

11 Guru menguasai kelas √

12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang

telah dialokasikan

√

C. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar

13 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media √

14 Guru menghasilkan pesan yang menarik √

D. Pembelajaran yang melibatkan siswa

15 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

√

16 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar √

17 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam

belajar

√

PENUTUP

18 Guru bersama-sama dengan siswa membuat

rangkuman/kesimpulan dari pelajaran

√

19 Guru sudah melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilakukan

√

20 Guru sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran

√

21 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

selanjutnya

√

Jumlah Skor 21

Presentase Nilai 33%

Kategori Kurang Baik

119

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 63

Kategori :

Kurang Baik = 0%-33%

Cukup Baik = 34%- 67%

Baik = ≥68%

Observer Guru Kelas 4

120



SIKLUS 1 PERTEMUAN 1



NIP : 19591221 19790 1 001




Keterangan Skor





K

(1)

C

(2)

B

(3)

PRA PEMBELAJARAN


dengan baik

√


pembelajaran

√






√





121





√




telah dialokasikan

√

C. Model Group Investigation

13 Guru mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam

kelompok-kelompok penelitian

√

14 Guru membimbing siswa merencanakan investigasi dalam

kelompok

√

D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar



E. Pembelajaran yang melibatkan siswa


pembelajaran

√



belajar

√

PENUTUP



√



√


pembelajaran

√

122


selanjutnya

√

Jumlah Skor 23


Kategori Kurang Baik

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 69

Kategori :



Baik = ≥68%


123






NIP : 19591221 19790 1 001




Keterangan Skor





K

(1)

C

(2)

B

(3)

PRA PEMBELAJARAN


dengan baik

√


pembelajaran

√




5 Guru sudah menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan

√





124





√




telah dialokasikan

√


13 Guru membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi √

14 Guru membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir √






pembelajaran

√



belajar

√

PENUTUP



√

21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan

yang sudah dilakukan

√

22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran

√

23

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

selanjutnya

√

125

Jumlah Skor 35


Kategori Cukup Baik

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 69

Kategori :



Baik = ≥68%


126






NIP : NIP.19591221 19790 1 001




Keterangan Skor





K

(1)

C

(2)

B

(3)

PRA PEMBELAJARAN


dengan baik

√


pembelajaran

√



4 Guru memotivasi siswa √



√





127





√




telah dialokasikan

√


13 Guru menanggapi dan memberikan pertanyaan saat siswa

mempresentasikan laporan akhir

√

14 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil

investigasi

√






pembelajaran

√



belajar

√

PENUTUP



√



√


pembelajaran

√

128


selanjutnya

√

Jumlah Skor 41


Kategori Cukup Baik

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 66

Kategori :



Baik = ≥68%


129






NIP : 19591221 19790 1 001




Keterangan Skor





K

(1)

C

(2)

B

(3)

PRA PEMBELAJARAN


dengan baik

√


pembelajaran

√






√





130





√




telah dialokasikan

√


13 Guru mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam

kelompok-kelompok penelitian

√

14 Guru membimbing siswa merencanakan investigasi dalam

kelompok

√






pembelajaran

√



belajar

√

PENUTUP



√



√


pembelajaran

√

131


selanjutnya

√

Jumlah Skor 47


Kategori Baik

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 69

Kategori :



Baik = ≥68%


132






NIP : 19591221 19790 1 001




Keterangan Skor





K

(1)

C

(2)

B

(3)

PRA PEMBELAJARAN


dengan baik

√


pembelajaran

√






√





133





√




telah dialokasikan

√


13 Guru membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi √

14 Guru membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir √






pembelajaran

√



belajar

√

PENUTUP



√



√


pembelajaran

√

23

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

selanjutnya

√

134

Jumlah Skor 56


Kategori Baik

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 66

Kategori :



Baik = ≥68%


135






NIP : NIP.19591221 19790 1 001




Keterangan Skor





K

(1)

C

(2)

B

(3)

PRA PEMBELAJARAN


dengan baik

√


pembelajaran

√



4 Guru memotivasi siswa √



√





136





√




telah dialokasikan

√


13 Guru menanggapi dan memberikan pertanyaan saat siswa

mempresentasikan laporan akhir

√

14 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil

investigasi

√






pembelajaran

√



belajar

√

PENUTUP



√



√


pembelajaran

√

137


selanjutnya

√

Jumlah Skor 67


Kategori Baik

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 72

Kategori :



Baik = ≥68%


138

REKAPITULASI HASIL OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

GURU DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01

SIKLUS 1 DAN 2

Pertemuan Total Skor Presentase

Nilai

Kategori

Siklus 1 Pertemuan 1 23 33% Kurang Baik

Pertemuan 2 35 51% Cukup Baik

Pertemuan 3 41 59% Cukup Baik

Siklus 2 Pertemuan 1 47 68% Baik

Pertemuan 2 56 81% Baik

Pertemuan 3 67 97% Baik

139

LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA

PRA SIKLUS

KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01


Nama/No.Absen :

Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam

pembelajaran!

Keterangan Skor

SL : SELALU (SKOR =3)

SR : SERING (SKOR=2)

KK : KADANG-KADANG (SKOR=1)

TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0)

No Indikator Penilaian Skor Penilaian

TP

(0)

KK

(1)

SR

(2)

SL

(3)

Memiliki rasa ingin tahu yang besar

1 Siswa mendengarkan penjelasan guru

2 Siswa mencatat hal-hal yang penting

Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot

3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot

kepada guru


terhadap kelompok lain yang presentasi

Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu

5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat

6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari

guru

Mempunyai atau menghargai keindahan

7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya

8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah

Lampiran 4 : Lembar Observasi Kreativitas

140

Senang mencoba hal-hal baru

9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi

10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari

lingkungannya

Mampu merinci gagasan

11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok

12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat

Jumlah

Jumlah Skor yang diperoleh

Kategori

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 36

Kategori :

Tidak Kreatif = 0%-33%

Kurang Kreatif = 34%- 67%

Kreatif = ≥68%

141





Nama/No.Absen :


pembelajaran!

Keterangan Skor






TP

(0)

KK

(1)

SR

(2)

SL

(3)






kepada guru






guru




142




lingkungannya




Mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok-

kelompok penelitian

13 Siswa tegas memilih topik yang disukai

Merencanakan investigasi dalam kelompok

14 Siswa membagi tugas bersama kelompoknya dengan baik dan

sistematis melalui laporan tertulis

Jumlah


Kategori

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 42

Kategori :



Kreatif = ≥68%

143





Nama/No.Absen :


pembelajaran!

Keterangan Skor






TP

(0)

KK

(1)

SR

(2)

SL

(3)






kepada guru






guru




144




lingkungannya


11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman

sekelompok


Melaksanakan investigasi

13 Siswa mengumpulkan informasi data dari topik yang diselidiki

Menyiapkan laporan akhir

14 Siswa membuat karya sebagai hasil investigasi untuk laporan

akhir

Jumlah


Kategori

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 42

Kategori :



Kreatif = ≥68%

145





Nama/No.Absen :


pembelajaran!

Keterangan Skor






TP

(0)

KK

(1)

SR

(2)

SL

(3)






kepada guru






guru




146




lingkungannya




Mempresentasikan laporan akhir

13 Siswa mempresentasikan karya yang dibuat di depan kelas

Evaluasi pencapaian

14 Siswa aktif bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam

membuat karya

Jumlah


Kategori

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 42

Kategori :



Kreatif = ≥68%

147





Nama/No.Absen :


pembelajaran!

Keterangan Skor






TP

(0)

KK

(1)

SR

(2)

SL

(3)






kepada guru






guru




148




lingkungannya



sekelompok


Mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok-

kelompok penelitian

13 Siswa tegas memilih topik yang disukai

Merencanakan investigasi dalam kelompok

14 Siswa membagi tugas bersama kelompoknya dengan baik dan

sistematis melalui laporan tertulis

Jumlah


Kategori

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 42

Kategori :



Kreatif = ≥68%

149





Nama/No.Absen :


pembelajaran!

Keterangan Skor






TP

(0)

KK

(1)

SR

(2)

SL

(3)






kepada guru






guru




150




lingkungannya



sekelompok


Melaksanakan investigasi

13 Siswa mengumpulkan informasi data dari topik yang diselidiki

Menyiapkan laporan akhir

14 Siswa membuat karya sebagai hasil investigasi untuk laporan

akhir

Jumlah


Kategori

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 42

Kategori :



Kreatif = ≥68%

151





Nama/No.Absen :


pembelajaran!

Keterangan Skor






TP

(0)

KK

(1)

SR

(2)

SL

(3)






kepada guru






guru




152

Senang mencoba hal-ha baru



lingkungannya




Mempresentasikan laporan akhir

13 Siswa mempresentasikan karya yang dibuat di depan kelas

Evaluasi pencapaian

14 Siswa aktif bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam

membuat karya

Jumlah


Kategori

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 42

Kategori :



Kreatif = ≥68%

153

DATA MENTAH UJI INSTRUMENT

SIKLUS 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

MA 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1

DAN 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

BA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

AL 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0

NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

MAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1

ALFI 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1

ANG 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

DYA 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

AY 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

DI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

EN 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1

DE 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

MAF 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0

GIN 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

AD 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0

LIL 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

SI 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1

154

EV 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1

NA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

HI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

AIN 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

SR 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

LI 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

ZE 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

SUT 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

NU 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

LA 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

155

DATA MENTAH UJI INSTRUMENT

SIKLUS 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DANU 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

MAULA 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0

DANIS 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

BAGUS 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0

ALI 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0

NIKEN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

SEPTA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

MALIK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

ALFI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0

ANGGI 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

DYAH 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

AYU 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

DIAN 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

ENDAH 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

DEVI 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1

MAFTU 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1

GINAN 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1

AHMAD 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

ADIT 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0

LILIS 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

SITI 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1

156

EVI 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1

NATA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

HIMA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

AINUN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1

NIKMA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

SRI 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

LIYA 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

ZENI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

SUTAR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

NURUL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1

LARAS 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

157

HASIL VALIDITAS DAN REABILITAS

SOAL SIKLUS 1

RELIABILITY

/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000

07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA

R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021

VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026

VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL.

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 32 100.0

Excludeda 0 .0

Total 32 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.834 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 22.3438 24.684 .162 .834

VAR00002 22.4062 23.217 .514 .823

VAR00003 22.3438 23.652 .481 .825

VAR00004 22.5312 22.902 .491 .824

Lampiran 5 : Validitas dan Reabilitas

158

VAR00005 22.4688 24.902 .055 .839

VAR00006 22.4688 23.483 .390 .828

VAR00007 22.3750 23.855 .374 .828

VAR00008 22.3438 22.943 .709 .819

VAR00009 22.5938 22.959 .453 .825

VAR00010 22.4375 23.480 .413 .827

VAR00011 22.3438 23.781 .440 .827

VAR00012 22.4062 23.346 .479 .825

VAR00013 22.4062 24.765 .105 .837

VAR00014 22.4688 23.612 .358 .829

VAR00015 22.5000 23.290 .417 .826

VAR00016 22.5000 24.774 .078 .839

VAR00017 22.4688 23.289 .437 .826

VAR00018 22.3125 23.383 .652 .822

VAR00019 22.4062 24.572 .155 .835

VAR00020 22.4375 24.060 .267 .832

VAR00021 22.4062 23.346 .479 .825

VAR00022 22.4062 23.797 .357 .829

VAR00023 22.3438 23.330 .584 .823

VAR00024 22.3750 23.210 .560 .822

VAR00025 22.5312 23.934 .256 .833

VAR00026 22.4375 23.480 .413 .827

VAR00027 23.0312 25.257 -.019 .841

VAR00028 22.3438 23.330 .584 .823

VAR00029 22.4688 25.160 -.004 .841

VAR00030 22.4375 24.577 .140 .836

159

HASIL VALIDITAS DAN REABILITAS

SOAL SIKLUS 2

RELIABILITY

/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000

07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA

R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021

VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026

VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL.

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 32 100.0

Excludeda 0 .0

Total 32 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.857 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 22.8438 28.588 .200 .858

VAR00002 22.9688 27.773 .325 .855

VAR00003 22.8125 28.931 .134 .859

VAR00004 22.8125 28.093 .336 .854

VAR00005 22.8438 26.846 .606 .846

160

VAR00006 22.7812 27.531 .515 .850

VAR00007 22.8438 27.749 .392 .853

VAR00008 22.8750 27.145 .507 .849

VAR00009 22.8125 28.286 .289 .855

VAR00010 22.8125 27.835 .399 .852

VAR00011 22.7812 28.047 .378 .853

VAR00012 22.7500 29.419 .035 .861

VAR00013 22.8438 28.007 .332 .854

VAR00014 22.7812 27.725 .463 .851

VAR00015 23.0000 28.516 .172 .860

VAR00016 22.8438 27.814 .377 .853

VAR00017 22.8125 28.028 .351 .854

VAR00018 22.7812 28.112 .361 .853

VAR00019 22.9062 26.991 .519 .849

VAR00020 22.8125 26.996 .609 .847

VAR00021 22.7500 27.097 .701 .846

VAR00022 22.8438 28.588 .200 .858

VAR00023 22.9062 27.249 .462 .850

VAR00024 22.8125 28.415 .258 .856

VAR00025 22.8750 28.177 .276 .856

VAR00026 22.7812 27.983 .395 .853

VAR00027 22.8438 27.297 .498 .850

VAR00028 22.8438 27.620 .422 .852

VAR00029 22.9062 27.184 .476 .850

VAR00030 22.8438 27.555 .438 .851

161

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL

SIKLUS 1 DAN 2

Tabel rose dan Stanley

OPTION

KATEGORI 2 3 4 5

0,16n 0,213n 0,24n 0,256n Mudah

0,50n 0,667n 0,80n 0,80n Sedang

0,84n 1,20n 1,344n 1,344n Sukar

Keterangan :

Option 2 : untuk soal benar-salah

Option 3,4,5 : untuk soal bentuk pilihan ganda

n : 27% dari banyaknya siswa yang mengikuti tes (N)

Rumus : TK = SR + ST

TK : Tingkat Kesukaran

SR : Siswa yang menjawab salah pada kelompok rendah

ST : Siswa yang menjawab salah pada kelompok tinggi

Jumlah siswa yang mengikuti tes = 32

n = 27% x 32 = 8,64 = 9

Option 3

0,24 x 9 2,16 = 2

0,80 x 9 7,2 = 7

1,344 x 9 12,96 = 13

Kategori

Mudah < 7

Sedang 7 - 12

Sukar ≥ 13

Lampiran 6 : Analisis Tingkat Kesukaran

162

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

HIM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

NIK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

DAN 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

MAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

AHM 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

SUT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

LAR 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

NAT 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

ST 1 1 1 0 0 0 0 0 0 2 1 0 1 0 0 1 0 0 2 1 0 1 0 1 1 0 6 0 1 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

GIN 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1

AL 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0

MAF 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1

AD 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0

SIT 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1

EV 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1

MAU 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0

DAN 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

DE 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1

SR 3 5 3 6 4 4 4 6 7 5 3 5 2 4 5 4 5 3 3 3 4 3 4 4 5 5 7 4 3 3

163

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

SUT 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

ANG 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

DIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

AHM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

HIM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

LAR 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

ST 0 1 1 1 0 0 2 0 0 1 2 1 1 0 0 1 0 2 1 0 0 3 1 1 1 1 1 0 0 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

GIN 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AL 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0

SIT 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1

AD 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0

MAU 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1

MAF 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0

EV 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1

DA 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

ALF 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1

SR 4 4 2 4 6 3 4 5 4 3 3 2 3 3 5 3 4 3 6 5 4 3 5 3 3 3 5 4 6 4

164

Item SR ST

SR +

ST KATEGORI

Item SR ST

SR +

ST KATEGORI

1 1 3 4 Mudah

1 4 0 4 Mudah

2 1 5 6 Mudah

2 4 1 5 Mudah

3 1 3 4 Mudah

3 2 1 3 Mudah

4 0 6 6 Mudah

4 4 1 5 Mudah

5 0 4 4 Mudah

5 6 1 7 Sedang

6 0 4 4 Mudah

6 3 0 3 Mudah

7 0 4 4 Mudah

7 4 3 7 Sedang

8 0 6 6 Mudah

8 5 0 5 Mudah

9 0 7 7 Sedang

9 4 0 4 Mudah

10 2 5 7 Sedang

10 3 1 4 Mudah

11 1 3 4 Mudah

11 3 2 5 Nudah

12 0 5 5 Mudah

12 2 1 3 Mudah

13 1 2 3 Mudah

13 3 1 4 Mudah

14 0 4 4 Mudah

14 3 0 3 Mudah

15 0 5 5 Mudah

15 5 0 5 Mudah

16 1 4 5 Mudah

16 3 1 4 Mudah

17 0 5 5 Mudah

17 4 0 4 Mudah

18 0 3 3 Mudah

18 3 2 5 Mudah

19 2 3 5 Mudah

19 6 1 7 Sedang

20 1 3 4 Mudah

20 5 0 5 Mudah

21 0 4 4 Mudah

21 4 0 4 Mudah

22 1 3 4 Mudah

22 3 3 6 Mudah

23 0 4 4 Mudah

23 5 1 6 Mudah

24 1 4 5 Mudah

24 3 1 4 Mudah

25 1 5 6 Sedang

25 3 1 4 Mudah

26 0 5 5 Mudah

26 3 1 4 Mudah

27 6 7 13 Sukar

27 5 1 6 Mudah

28 0 4 4 Mudah

28 4 0 4 Mudah

29 1 3 4 Mudah

29 6 0 6 Mudah

30 1 3 4 Mudah

30 4 1 5 Mudah

165

DESTRIBUSI NILAI HASIL BELAJAR

KKM ≥65

No No

Induk

Nama Pra Siklus Siklus

Siklus I Siklus II

1 1564 Fa 26 Tidak 48 Tidak 56 Tidak

2 1625 Ba 53 Tidak 62 Tidak 70 Tuntas

3 1626 Da 57 Tidak 68 Tuntas 72 Tuntas

4 1632 Ek 53 Tidak 70 Tuntas 76 Tuntas

5 1655 Ad 60 Tidak 72 Tuntas 74 Tuntas

6 1656 An 55 Tidak 64 Tidak 72 Tuntas

7 1657 Al 70 Tuntas 76 Tuntas 90 Tuntas

8 1658 Ana 63 Tidak 78 Tuntas 80 Tuntas

9 1659 Dan 72 Tuntas 80 Tuntas 88 Tuntas

10 1660 El 70 Tuntas 78 Tuntas 82 Tuntas

11 1661 Faj 60 Tidak 76 Tuntas 80 Tuntas

12 1664 Le 60 Tidak 70 Tuntas 70 Tuntas

13 1665 Mc 55 Tidak 62 Tidak 82 Tuntas

14 1666 Mu 75 Tuntas 80 Tuntas 88 Tuntas

15 1667 Nu 33 Tidak 50 Tidak 60 Tidak

16 1668 Pu 43 Tidak 64 Tidak 78 Tuntas

17 1669 Ra 60 Tidak 74 Tuntas 82 Tuntas

18 1670 Si 63 Tidak 82 Tuntas 84 Tuntas

19 1671 To 55 Tidak 60 Tidak 70 Tuntas

20 1702 Af 45 Tidak 64 Tidak 68 Tuntas

21 1743 Re 55 Tidak 62 Tidak 72 Tuntas

22 1788 Di 72 Tuntas 78 Tuntas 90 Tuntas

23 1789 Fi 70 Tuntas 80 Tuntas 86 Tuntas

24 1790 De 58 Tidak 74 Tuntas 78 Tuntas

25 1791 Fat 78 Tuntas 86 Tuntas 96 Tuntas

26 1792 Sa 63 Tidak 70 Tuntas 74 Tuntas

27 1793 Ell 68 Tuntas 78 Tuntas 84 Tuntas

28 1794 Vi 72 Tuntas 76 Tuntas 86 Tuntas

29 1795 Ang 63 Tidak 76 Tuntas 80 Tuntas

30 1796 Ni 70 Tuntas 78 Tuntas 86 Tuntas

JUMLAH NILAI TUNTAS 10 (33,33%) 21 (70%) 28 (93%)

JUMLAH NILAI TIDAK TUNTAS 20 (66,67%) 9 (30%) 2 (7%)

RATA-RATA 60,56 71.2 78,9

NILAI TERTINGGI 78 86 96

NILAI TERENDAH 26 48 56

Lampiran 7 : NILAI

166

DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA PRA SIKLUS

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 JML % Kategori

1 Fa 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 5 14% Tidak Kreatif

2 Ba 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 6 17% Tidak Kreatif

3 Da 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 6 17% Tidak Kreatif

4 Ek 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 7 19% Tidak Kreatif

5 Ad 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 8 22% Tidak Kreatif

6 An 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 8 22% Tidak Kreatif

7 Al 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif

8 Ana 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 7 19% Tidak Kreatif

9 Dan 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 10 28% Tidak Kreatif

10 El 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 16 44% Kurang Kreatif

11 Faj 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 10 28% Tidak Kreatif

12 Le 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 22% Tidak Kreatif

13 Mc 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 6 17% Tidak Kreatif

14 Mu 2 2 1 0 0 2 1 1 1 1 1 1 13 36% Kurang Kreatif

15 Nu 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 6 17% Tidak Kreatif

16 Pu 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9 25% Tidak Kreatif

17 Ra 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 10 28% Tidak Kreatif

18 Si 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 31% Tidak Kreatif

19 To 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 7 19% Tidak Kreatif

20 Af 2 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 1 12 33% Tidak Kreatif

21 Re 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 2 10 28% Tidak Kreatif

22 Di 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 15 42% Kurang Kreatif

23 Fi 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 16 44% Kurang Kreatif

24 De 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 16 44% Kurang Kreatif

25 Fat 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 18 50% Kurang Kreatif

26 Sa 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 17 47% Kurang Kreatif

27 Ell 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif

28 Vi 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 17 47% Kurang Kreatif

29 Ang 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif

30 Ni 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 16 44% Kurang Kreatif

Tidak Kreatif 18 60%

Kurang Kreatif 12 40%

Kreatif 0 0%

Penilaian :

x 100

Skor maksimun = 36

Kategori Siswa Tidak Kreatif = 0% - 33%

Kategori Siswa Kurang Kreatif = 34% - 67%

Kategori Siswa Kreatif = ≥ 68%

Lampiran 8 : Rekapitulasi Observasi Kreativitas

167

DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA SIKLUS 1

No Nama Siklus 1

Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3

JML % Kategori JML % Kategori JML % Kategori

1 Fa 8 19% Tidak Kreatif 11 26% Tidak Kreatif 14 33% Tidak Kreatif

2 Ba 10 23% Tidak Kreatif 13 30% Tidak Kreatif 14 33% Tidak Kreatif

3 Da 9 21% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif 13 31% Tidak Kreatif

4 Ek 10 23% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif

5 Ad 13 31% Tidak Kreatif 17 40% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif

6 An 11 26% Tidak Kreatif 12 29% Tidak kreatif 15 35% Kurang Kreatif

7 Al 20 47% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 26 62% Kurang Kreatif

8 Ana 11 26% Tidak Kreatif 12 29% Tidak kreatif 16 38% Kurang Kreatif

9 Dan 14 33% Tidak Kreatif 18 42% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif

10 El 21 50% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif

11 Faj 13 31% Tidak Kreatif 14 33% Tidak kreatif 16 38% Kurang Kreatif

12 Le 12 29% Tidak Kreatif 13 30% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif

13 Mc 10 23% Tidak Kreatif 11 26% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif

14 Mu 18 43% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif

15 Nu 10 23% Tidak Kreatif 11 26% Tidak kreatif 13 31% Tidak Kreatif

16 Pu 12 29% Tidak Kreatif 14 33% Tidak kreatif 17 41% Kurang Kreatif

17 Ra 15 36% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif

18 Si 16 38% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif

19 To 11 26% Tidak Kreatif 13 31% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif

20 Af 15 35% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif

21 Re 13 31% Tidak Kreatif 15 35% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif

22 Di 19 45% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif

23 Fi 21 50% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif

24 De 21 50% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 25 60% Kurang Kreatif

25 Fat 22 52% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif

26 Sa 22 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 25 60% Kurang Kreatif

27 Ell 19 45% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif

28 Vi 20 48% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif

29 Ang 17 40% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif 10 47% Kurang Kreatif

30 Ni 21 50% Kurang Kreatif 23 54% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif

Tidak Kreatif 15 50% 12 40% 8 27% Kurang Kreatif 15 50% 18 60% 20 66%

Kreatif 0 0% 0 0% 2 7%

Lampiran 8 : Rekapitulasi Observasi Kreativitas

168

DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA SIKLUS 2

No Nama Siklus 2

Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3

JML % Kategori JML % Kategori JML % Kategori

1 Fa 17 41% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 27 64% Kurang Kreatif

2 Ba 14 33% Tidak Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif

3 Da 14 33% Tidak Kreatif 18 43% Kurang Kreatif 29 69% Kurang Kreatif

4 Ek 13 31% Tidak kreatif 15 36% Kurang Kreatif 18 43% Kurang Kreatif

5 Ad 24 57% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 30 71% Kreatif

6 An 19 45% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif

7 Al 29 69% Kreatif 34 81% Kreatif 36 86% Kreatif

8 Ana 21 50% Kurang Kreatif 26 62% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif

9 Dan 24 57% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 31 74% Kreatif

10 El 25 60% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 32 76% Kreatif

11 Faj 19 45% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif

12 Le 18 43% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif

13 Mc 14 33% Tidak Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif

14 Mu 27 64% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 33 79% Kreatif

15 Nu 14 33% Tidak Kreatif 17 41% Kurang Kreatif 17 41% Kurang Kreatif

16 Pu 20 47% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 32 76% Kreatif

17 Ra 12 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 33 79% Kreatif

18 Si 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif

19 To 14 33% Tidak Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif

20 Af 23 55% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif

21 Re 22 52% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 31 74% Kreatif

22 Di 26 62% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 30 71% Kreatif

23 Fi 28 67% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 34 81% Kreatif

24 De 29 69% Kreatif 31 74% Kreatif 33 79% Kreatif

25 Fat 33 79% Kreatif 34 81% Kreatif 37 88% Kreatif

26 Sa 32 76% Kreatif 35 83% Kreatif 39 92% Kreatif

27 Ell 27 64% Kurang Kreatif 27 64% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif

28 Vi 24 57% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif

29 Ang 23 55% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 32 76% Kreatif

30 Ni 30 71% Kreatif 32 76% Kreatif 35 83% Kreatif

Tidak Kreatif 6 20% 0 0% 0 0% Kurang Kreatif 19 63% 17 57% 5 17%

Kreatif 5 17% 13 43% 25 83%

169

DOKUMENTASI PENELITIAN

SIKLUS I

Lampiran 9 : Dokumentasi

171

DOKUMENTASI PENELITIAN

SIKLUS 2

Lampiran 1 : Surat Keterangan -...

Documents

Transcript of Lampiran 1 : Surat Keterangan -...