Lampiran 1 Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan...

��

�

�

��

�

�

�

Lampiran 1

Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan Posttest SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga

�

�

�

�

Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Coba Instrumen SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga

�

�

�

�

Lampiran 3 Surat Izin Penelitian SD Negeri 4 Mulyoharjo Jepara

��

�

�

�

Lampiran 4 Surat Keterangan SD Negeri 4 Mulyoharjo Jepara

��

�

�

�

Lampiran 5 Surat Ijin Penelitian SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara

�

�

�

�

Lampiran 6

Surat Keterangan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara

��

�

�

�

Lampiran 7

Data Mentah Hasil Uji Validitas Pretest SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga

��

��

��

��

��

� ��

� ��

��

��

� ��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

� � ��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

� � ��

�

�

�

�

�

�

��

�

�

�

Lampiran 8

Data Mentah Hasil Uji Validitas Posttest SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga

��

��

��

��

��

� ��

� ��

��

��

� ��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

� � ��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

� � ��

��

�

�

�

Lampiran 9

Data Mentah Hasil Uji Coba Instrumen Angket Motivasi Belajar SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga

��

��

��

��

��

� ��

� ��

��

��

� ��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

� � ��

��

��

��

��

�

�

�

��

��

��

��

��

��

� � ��

��

�

�

Lampiran 10

Hasil Uji Coba Validitas Instrumen Pretest

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 14.2857 20.328 .529 .746 VAR00002 14.2000 20.988 .384 .755 VAR00003 14.1429 20.185 .586 .743 VAR00004 14.2571 20.491 .492 .748 VAR00005 14.2857 22.857 -.023 .779 VAR00006 14.1143 20.810 .447 .752 VAR00007 14.2857 22.916 -.035 .780 VAR00008 14.1143 20.869 .433 .752 VAR00009 14.1429 20.950 .404 .754 VAR00010 14.2286 22.299 .094 .772 VAR00011 14.2857 23.681 -.189 .788 VAR00012 14.1143 20.104 .618 .741 VAR00013 14.2000 20.988 .384 .755 VAR00014 14.3143 23.163 -.085 .782 VAR00015 14.1429 23.361 -.126 .784 VAR00016 14.2571 21.432 .280 .761 VAR00017 14.2286 21.182 .337 .758 VAR00018 14.0286 21.852 .231 .764 VAR00019 14.0286 21.499 .318 .759 VAR00020 14.1429 20.126 .600 .742 VAR00021 14.2286 20.476 .497 .748 VAR00022 14.1143 22.222 .121 .770 VAR00023 14.1714 20.264 .557 .745 VAR00024 14.0857 21.492 .296 .760 VAR00025 14.1143 20.634 .489 .749

��

�

�

�

�

Lampiran 11

Hasil Uji Coba Validitas Instrumen Posttest

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 13.1724 15.862 .000 .743 VAR00002 13.1724 15.862 .000 .743 VAR00003 13.1724 15.862 .000 .743 VAR00004 13.2414 15.333 .229 .737 VAR00005 13.6207 13.387 .599 .707 VAR00006 13.6207 13.458 .578 .709 VAR00007 13.9655 14.606 .345 .729 VAR00008 14.1379 15.337 .337 .735 VAR00009 13.4138 15.037 .188 .739 VAR00010 13.7241 14.278 .347 .728 VAR00011 14.0000 15.429 .095 .744 VAR00012 13.4483 14.042 .473 .719 VAR00013 13.4138 14.394 .387 .726 VAR00014 13.8621 16.337 -.183 .766 VAR00015 13.6897 15.079 .133 .745 VAR00016 13.7586 14.261 .357 .727 VAR00017 13.9655 15.034 .206 .738 VAR00018 13.4828 14.187 .410 .724 VAR00019 13.8276 15.219 .108 .746 VAR00020 13.6552 14.591 .261 .735 VAR00021 13.3793 14.744 .300 .732 VAR00022 13.5517 14.756 .227 .737 VAR00023 13.6207 13.744 .496 .716 VAR00024 13.6207 14.387 .318 .730 VAR00025 13.6207 14.172 .376 .726

�

�

�

�

Lampiran 12

Data Angket Motivasi Belajar Sebelum Validitas SD Negeri Sidorejolor 4

Salatiga

No Pernyataan Pilihan jawaban

SL S KK TP 1 Saya mengerjakan tes mata pelajaran IPA sendiri 2 Saya senang mengerjakan soal-soal LKS IPA maupun

buku-buku IPA lainnya

3 Saya membuat catatan atau ringkasan, tentang materi IPA yang telah dijelaskan oleh guru

4 Saya memperhatikan materi pelajaran dengan sungguh-sungguh

5 Saya mengerjakan PR dengan sungguh-sungguh 6 Ketika akan ada ulangan IPA, saya belajar dengan giat

untuk mendapatkan nilai tertinggi dalam ulangan IPA

7 Saya tetap belajar IPA di kelas meskipun tidak ada guru

8 Saya setiap hari belajar atas kemauan sendiri tanpa diperintah oleh orang tua

9 Saya selalu belajar supaya mendapat nilai baik 10 Ketika saya mempunyai PR yang sulit untuk

dikerjakan, orang tua saya akan membantu menyelesaikannya

11 Saya senang mengikuti pelajaran IPA 12 Saya masuk sekolah tepat waktu 13 Saya senang mengerjakan soal-soal IPA tanpa disuruh

oleh guru

14 Saya mengerjakan PR tanpa disuruh orang tua 15 Saya akan bertanya kepada guru jika ada materi yang

belum jelas

16 Saya akan mencari informasi tentang mata pelajaran IPA selain penjelasan dari guru

17 Saya mempersiapkan materi pelajaran IPA yang akan disampaikan oleh guru

18 Saya memanfaatkan waktu luang untuk belajar IPA 19 Saya berusaha mengerjakan tugas sendiri walaupun

salah

20 Saya mempersiapkan materi pelajaran IPA di rumah sebelum berangkat sekolah

21 Saya setiap hari belajar IPA selama 2 jam 22 Saya mengikuti les supaya mendapat nilai baik 23 Saya akan menjawab pertanyaan dari guru dengan

��

�

�

�

senang hati 24 Saya akan menjalankan nasehat dari guru 25 Saya suka meniru pekerjaan teman 26 Saya senang dengan materi yang disampaikan oleh

guru

27 Saya suka membaca buku tentang IPA 28 Saya yakin mampu mengerjakan tugas sekolah yang

diberikan guru tanpa harus mencontek pekerjaan teman

29 Hobi saya adalah membaca buku IPA 30 Saya mampu mengerjakan semua tugas yang diberikan

guru

31 Saya merangkum materi IPA tiap minggu 32 Dengan membaca pengetahuan saya lebih luas

dibanding teman-teman

33 Prestasi saya menjadi lebih meningkat karena sering membaca buku IPA

34 Saya membaca sebelum diperintah oleh guru 35 Saya membaca karena diberi tugas oleh guru

��

�

�

�

Lampiran 13

Data Angket Motivasi Belajar Sesudah Validitas SD Negeri Sidorejolor 4

Salatiga

No Pernyataan Pilihan jawaban

SL S KK TP

1 Ketika akan ada ulangan IPA, saya belajar dengan giat untuk mendapatkan nilai tertinggi dalam ulangan IPA

2 Saya mengikuti les supaya mendapat nilai baik

3 Prestasi saya menjadi lebih meningkat karena sering membaca buku IPA

4 Saya setiap hari belajar atas kemauan sendiri tanpa diperintah oleh orang tua

5 Saya senang mengerjakan soal-soal IPA tanpa disuruh oleh guru

6 Dengan membaca pengetahuan saya lebih luas dibanding teman-teman

7 Hobi saya adalah membaca buku IPA

8 Saya suka membaca buku tentang IPA

9 Saya memanfaatkan waktu luang untuk belajar IPA

10 Saya merangkum materi IPA tiap minggu

11 Saya bertanya kepada guru jika ada materi yang belum jelas

12 Saya mengerjakan PR dengan sungguh-sungguh

13 Saya senang mengerjakan soal-soal LKS IPA maupun buku-buku IPA lainnya

14 Saya senang mengikuti pelajaran IPA

15 Saya mengerjakan PR tanpa disuruh orang tua

16 Saya mampu mengerjakan semua tugas yang diberikan guru

17 Selain membaca buku IPA saya juga membaca buku pengetahuan lain

�

�

�

�

18 Saya lebih banyak tahu karena membaca

19 Saya suka membaca buku di perpustakaan sekolah

20 Saya menjawab pertanyaan dari guru

21 Saya ikut dalam kerja kelompok

22 Selain bertanya kepada guru, saya juga bertanya kepada teman jika masih ada yang belum jelas

23 Saya memperhatikan materi pelajaran dengan sungguh-sungguh

24 Saya berusaha mengerjakan tugas sendiri walaupun salah

25 Saya selalu bertanya kepada guru tentang pertanyaan yang belum pernah diketahui

26 Saya selalu mengikuti pelajaran dengan tertib

27 Saya membantu teman yang belum paham tentang materi pelajaran IPA

28 Saya selalu mengerjakan latihan-latihan soal

��

�

�

�

Lampiran 14

Hasil Validitas Instrumen angket motivasi belajar

Aspek Indikator No.

Item Corrected Item-Total Correlation

Valid/ Tidak Valid

Perasaan senang

- Perasaan senang

11 ,473 Valid 12 ,065 Tidak valid 20 ,469 Valid 21 ,675 Valid 29 ,398 Valid 32 ,590 Valid 33 712 Valid

- Senang terhadap guru IPA 4 ,375 Valid 15 ,269 Tidak valid 23 ,600 Valid 24 ,362 Valid 26 ,797 Valid 34 ,618 Valid 35 ,233 Tidak valid

Kemauan – Kemauan siswa mengerjakan soal-soal IPA

1 ,453 Valid 2 ,192 Tidak valid 5 ,371 Valid 10 ,181 Tidak valid 13 ,590 Valid 19 ,620 Valid 30 ,649 Valid

- Keinginan siswa memperoleh nilai baik

3 ,633 Valid 6 ,346 Valid 9 ,369 Valid 16 ,559 Valid 22 ,266 Tidak valid 28 ,501 Valid 31 ,725 Valid

Kesadaran

– Kesadaran siswa untuk belajar IPA

7 ,463 Valid 8 ,562 Valid 14 ,545 Valid 17 ,463 Valid 18 ,492 Valid 25 ,247 Tidak valid 27 ,560 Valid

��

�

�

�

Lampiran 15

Hasil Uji Pakar Motivasi Belajar

4. Penilaian dari Prof Dr. Slameto,M.Pd

Hasil Validasi Pakar 1

No aspek yang dinilai kriteria Skor penilaian

��

�� Petunjuk penggunaan angket motivasi belajar

6. Kejelasan isi 7. Kejelasan susunan kalimat �� Kesederhanaan bahasa��9. Kejelasan bahasa 10. Ketepatan penulisan

� ��

�

��

��

��

��

� �

�� Isi angket 4. Kejelasan isi 5. Kejelasan bahasa 6. Ketepatan penulisan

� �

��

��

��

� Jumlah ��

� Total ��

��

�

�

�

5. Penilaian dari Adi Winanto, S.Pd, M.Pd



��



�

�

�

��

��

��

��

��

� �


��

�

��

�

��

� �

� Jumlah ��

� Total ��

��

�

�

�

6. Penilaian dari Sutipah



��



��

��

�

�

�

�

�

��

��

�

�

�

�

��

�


��

��

�

�

��

� �

� Jumlah ��

� Total ��

��

�

�

�

Lampiran 16

Uji Coba Instrumen Pretest Sebelum Validitas SD Negeri Sidorejo Lor 4 Salatiga

�

Mata Pelajaran : IPA

Pokok Bahasan : Pesawat Sederhana Berilah Tanda silang (X) di bawah ini dengan memilih jawaban a, b, c, atau

d pada salah satu jawaban yang tepat !

1. Alat yang dapat memudahkan atau mempercepat pekerjaan disebut….

a. pesawat sederhana c. katrol

b. pengungkit d. bidang miring

2. Alat yang biasa digunakan untuk membuka tutup botol disebut….

a. katrol c. pengungkit

b. bidang miring d. tang

3. Stapler termasuk pengungkit golongan ….

a. pertama c. ketiga

b. kedua d. keempat

4. Pesawat sederhana digolongkan menjadi … jenis.

a. tiga c. tujuh

b. empat d. lima

5. Berikut ini alat yang termasuk jenis pengungkit, kecuali ….

a. pembuka tutup botol c. jungkit-jungkit

b. gerobak d. timbangan

6. Berikut ini merupakan benda yang menggunakan prinsip bidang miring,

yaitu ….

a. baut c. timbangan

b. gunting d. sumur

7. Blok katrol atau takal termasuk jenis katrol….

a. tetap c. tunggal

��

�

�

�

b. lepas d. majemuk

8. Beberapa katrol yang disusun berdampingan dalam satu poros, disebut ….

a. katrol tunggal c. blok katrol

b. katrol lepas d. pengungkit

9. Jalan di daerah pegunungan dibuat … agar tidak terasa terjal.

a. berbatu-batu c. berkelok-kelok

b. berlumpur d. lurus

10. Catut, gunting, dan tang merupakan contoh pengungkit golongan ….


b. kedua d. keempat

11. Sapu, dayung, dan pinset termasuk contoh pengungkit golongan ….


b. kedua d. keempat

12. As sepeda menggunakan prinsip pesawat sederhana jenis….

a. mobil c. roda

b. katrol d. pengungkit

13. Baut, sekrup, dan pahat merupakan pesawat sederhana yang menggunakan

prinsip….

a. pengungkit c. katrol

b. bidang miring d. roda

14. Berdasarkan jenis nya, katrol dibedakan menjadi dua jenis yaitu….

a. katrol tunggal dan majemuk c. katrol tunggal dan bebas

b. karol tetap dan bebas d. katrol majemuk dan tetap

15. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip ….

a. katrol c. bidang miring

b. tuas d. roda

16. Gaya yang bekerja pada sebuah pengungkit disebut ….

a. titik tumpu c. beban

b. titik kuasa d. kuasa

17. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda

ke atas adalah ….

��

�

�

�

a. tuas atau pengungkit c. bidang miring

b. katrol d. roda berporos

18. Sepeda berjalan dengan menggunakan prinsip ….

a. roda c. katrol

b. pengungkit d. bidang miring

19. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan

pesawat

sederhana berupa . . . .



20. Pisau, kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip kerja yaitu . . . .



21. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa katrol . . . .

a. tetap c. rangkap

b. bebas d. ganda

22. katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yang disusun berjajar disebut

katrol….

a. rangkap c. bebas

b. tetap d. ganda

23. Alat yang digunakan untuk menarik kapal menggunakan prisip kerja ….



24. Bidang miring memiliki kelemahan yaitu ….

a. jarak yang ditempuh makin jauh

b. jarak yang ditempuh makin dekat

c. membutuhkan tenaga yang lebih besar

d. membutuhkan biaya yang lebih besar

��

�

�

�

25.

Gambar di samping merupakan gambar katrol ….

a. tetap c. bebas

b. tunggal d. majemuk

��

�

�

�

Lampiran 17 Uji Coba Instrumen Posttest Sebelum SD Negeri Sidorejo Lor 4 Salatiga

�


Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifatnya

Berilah Tanda silang (X) di bawah ini dengan memilih jawaban a, b, c, atau


1. Di bawah ini merupakan sumber cahaya adalah….

a. matahari c. generator

b. batu baterai d. dinamo

2. Di bawah ini benda-benda yang tidak dapat memancarkan cahaya….

a. api unggun c. nyala lampu

b. senter d. potongan kayu

3. Kita dapat melihat benda karena ada….

a. cahaya c. lilin

b. lampu bolam d. lampu neon

4. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut….

a. benda terang c. sumber cahaya

b. benda gelap d. benda putih

5. Berikut ini merupakan sifat-sifat cahaya, kecuali….

a. dapat menembus benda gelap

b. dapat dibiaskan

c. dapat diuraikan

d. dapat dipantulkan

6. Berikut ini termasuk benda yang tidak tembus cahaya, kecuali ….

a. kaca c. kursi

b. meja d. kayu

� �

�

�

�

7. Bagian benda yang terkena cahaya disebut ….

a. daerah gelap c. daerah berwarna

b. sumber cahaya d. benda tembus cahaya

8. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat….

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan

9. Cermin yang permukaan pantulannya berbentuk cekungan disebut….

a cermin cembung c. cermin lengkung

b cermin datar d. cermin cekung

10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah….

a. maya dan tegak c. maya dan diperbesar

b. nyata dan tegak d. tegak dan terbalik

11. Proses pembelokan cahaya pada saat melewati dua medium (perantara)

yang berbeda, disebut….

a. pemantulan c. pembiasan

b. penguraian d. pencerminan

12. Pemantulan pada cermin datar termasuk pemantulan….

a. baur c. tidak teratur

b. teratur d. menyebar

13. Manakah di bawah ini yang termasuk cermin datar….

a. lup c. sendok

b. cermin hias d. spion mobil

14. Pada cermin cekung, cahaya datang akan dipantulkan ke….

a. segala arah c. titik pantul cahaya

b. titik kelengkungan d. titik bidang cermin

15. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah….

a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik

b. nyata dan tegak d. semu dan tegak

16. Benda yang dapat meneruskan cahaya yang diterimanya disebut….

a. benda tembus cahaya c. sumber cahaya

��

�

�

�

b. benda tidak tembus cahaya d. benda bening

17. Cahaya pantul pada cermin cembung akan dipantulkan secara….

a. teratur c. menyebar

b. mengumpul d. berpotongan

18. Cermin yang berbentuk melengkung ke dalam disebut cermin….

a. datar c. cekung

b. cembung d. mendatar

19. Cahaya yang dipantulkan oleh cermin cekung dipantulkan secara ….

a. teratur c. menyebar

b. mengumpul d. berpotongan

20. Bayangan yang dihasilkan oleh cermin cembung … dari bendanya.

a. sama c. semu

b. lebih besar d. lebih kecil

21. Cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata disebut

pemantulan ….

a. teratur c. lurus

b. baur d. nyata

22. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya adalah ….

a. bayangan pada cermin

b. pensil dalam gelas kelihatan patah

c. pelangi

d. elang dapat melihat ikan di dalam air

23. Dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya, hal

ini terjadi karena ….

a. pemantulan c. dispersi

b. pembiasan d. merambat lurus

24. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

��

�

�

�

25. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk

….

a. awan c. pelangi

b. panas d. mendung

��

�

�

�

Lampiran 18

Hasil Uji Pretest Sesudah Validitas SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga

�


Pokok Bahasan : Pesawat Sederhana



1. Alat yang dapat memudahkan atau mempercepat pekerjaan disebut….

c. pesawat sederhana c. katrol

d. pengungkit d. bidang miring

2. Alat yang biasa digunakan untuk membuka tutup botol disebut….

a. katrol c. pengungkit

b. bidang miring d. tang

3. Stapler termasuk pengungkit golongan ….

a. Pertama c. ketiga

b. kedua d. keempat

4. Pesawat sederhana digolongkan menjadi … jenis.

a. tiga c. tujuh

b. empat d. lima

5. Berikut ini merupakan benda yang menggunakan prinsip bidang miring,

yaitu ….

a. baut c. timbangan

b. gunting d. sumur

6. Beberapa katrol yang disusun berdampingan dalam satu poros, disebut ….

a. katrol tunggal c. blok katrol

b. katrol lepas d. pengungkit

7. Jalan di daerah pegunungan dibuat … agar tidak terasa terjal.

a. berbatu-batu c. berkelok-kelok

��

�

�

�

b. berlumpur d. lurus

8. As sepeda menggunakan prinsip pesawat sederhana jenis….

a. mobil c. roda

b. katrol d. pengungkit

9. Baut, sekrup, dan pahat merupakan pesawat sederhana yang menggunakan

prinsip….



10. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda

ke atas adalah ….

a. tuas atau pengungkit c. bidang miring

b. katrol d. roda berporos

11. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan

pesawat

sederhana berupa . . . .



12. Pisau, kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip kerja yaitu . . . .



13. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa katrol . . . .

a. tetap c. rangkap

b. bebas d. ganda

14. Alat yang digunakan untuk menarik kapal menggunakan prisip kerja ….



��

�

�

�

15.

Gambar di samping merupakan gambar katrol ….

a. tetap

b. tunggal

c. bebas

d. majemuk

��

�

�

�

Lampiran 19

Hasil Uji Validitas Posttest Sesudah Validitas SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga


Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifatnya Berilah Tanda silang (X) di bawah ini dengan memilih jawaban a, b, c, atau




b. dapat dibiaskan

c. dapat diuraikan



a. kaca c. kursi

b. meja d. kayu















a. datar c. cekung

��

�

�

�



pemantulan ….

a. teratur c. lurus

b. baur d. nyata


a. cermin cembung c. cermin lengkung

b. cermin datar d. cermin cekung




c. pelangi


11. Dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya, hal ini

terjadi karena ….









….

a. awan c. pelangi

b. panas d. mendung

��

�

�

�

Lampiran 20

Lembar Observasi Pembelajaran Collaborative Learning

Sekolah : SD Negeri 4 Mulyoharjo

Mata pelajaran : IPA

Kelas/ semester : V / 1I

Peneliti :Rinda Noor Lianasari

Pengamat : Sutipah

Tanggal pelaksanaan : 20-21 maret, 7 april 2012

Berilah tanda cek (�) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap

aspek yang diamati!

Sintak Kegiatan Pembelajaran Pertemuan

1 2 3 T TT T TT T TT

1. Mengidentifikasikan topik

a. Guru menginformasikan tentang topik yang akan dipelajari yaitu cahaya dan sifat-sifatnya.

b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cahaya dan sifat-sifatnya dengan mermberikan peta konsep kepada siswa.

� �

� �

�

�

2. Membagi siswa ke dalam kelompok

a. Guru menjelaskan bahwa siswa akan bekerja bersama-sama dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.

b. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok kecil.

c. Siswa dibagikan lembar kerja kelompok.

d. Siswa diberikan bahan-bahan yang akan digunakan untuk kerja kelompok.

�

�

� �

� � � �

� �

�

�

3. Merencanakan tugas a. Siswa bekerja dalam � � �

��

�

�

�

yang akan dipelajari.

kelompok untuk menemukan jawaban dan menuliskannya di kertas

b. Siswa dibimbing oleh guru jika masih ada pertanyaan yang belum jelas.

�

�

�

4. Menyampaikan hasil kerja kelompok

a. Siswa maju ke depan untuk menyampaikan hasil kerja kelompok secara bergantian.

b. Guru meminta kelompok lain yang tidak maju memperhatikan kelompok yang di depan.

� �

� �

� �

5. Evaluasi Hasil belajar siswa

a. Siswa dibimbing guru menarik kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan.

b. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.

� �

� �

�

�

Keterangan:

T : Terlaksana

TT : Tidak Terlaksana

� observer� �

�

�

�

� �

�

�

�

Lampiran 21

RPP SD Negeri 4 Mulyoharjo (kelas eksperimen)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah :SDN 4 Mulyoharjo

Mata Pelajaran :IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/semester :V/II

Alokasi waktu :5 × 35 menit (3 × pertemuan)

Hari,tanggal : selasa 20 maret 2012

A. Standar Kompetensi :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar :

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung).

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan tepat.

2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung) dengan tepat.

� Karakter siswa yang diinginkan :

Jujur, senang membaca, bekerja keras, toleransi, demokratis, komunikatif,

mandiri, disiplin, tanggung jawab.

II. Materi Pembelajaran

Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)

��

�

�

�

III. Metode Pembelajaran

– Ceramah

– Tanya jawab

– Collaborative Learning

– Pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke 1 Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal � Salam, presensi

a. Apersepsi 1) Guru bertanya kepada siswa : Pernahkah kalian melihat cahaya?

Cahaya apa saja yang kalian pernah lihat? 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

b. Motivasi 1) Guru memberitahukan kegunaan belajar cahaya dan sifat-sifatnya

dalam kehidupan sehari-hari 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

6 menit

2. Kegiatan Inti � Eksplorasi 1) Siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya 2) Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang materi cahaya

dan sifat-sifatnya. � Elaborasi 1) Siswa diminta maju ke depan untuk membuktikan sifat-sifat

bayangan pada cermin datar, cermin cembung, dan cermin cekung.

2) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. � Konfirmasi 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang meteri yang telah

dipelajari 2) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

50 menit

3. Kegiatan Penutup 1) Pemantapan :Tanya jawab materi yang telah dipelajari 2) Refleksi :Apa yang kalian dapatkan dari pelajaran hari ini?,

apakah kalian merasa senang?

15 menit

Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Awal

� Salam, presensi 5 menit

��

�

�

�

a. Apersepsi 1) Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang cahaya

dan sifat-sifatnya

2. Kegiatan Inti � Eksplorasi 1) Siswa menyebutkan pengertian cermin datar, cermin cembung,

dan cermin cekung. 2) Siswa menyebutkan sifat dan contoh-contoh cermin datar,

cermin cembung, dan cermin cekung. 3) Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan

sebelumnya � Elaborasi 1) Siswa diberi penjelasan bagaimana cara mengerjakan soal

kelompok. 2) Siswa dibagikan lembar kerja kelompok. 3) Secara berkelompok siswa mengerjakan tugas dari guru. 4) Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan tugas kelompok. � Konfirmasi 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang meteri yang telah


50 menit

3 Kegiatan Penutup 1) Pemantapan : Tanya jawab materi yang telah dipelajari 2) Refleksi : Apa yang kalian dapatkan dari pelajaran hari ini?,


15 menit

Pertemuan ke 3 1. Kegiatan Awal

� Salam, presensi b. Apersepsi 1) Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang cahaya

dan sifat-sifatnya

5 menit

2. Kegiatan Inti � Eksplorasi 1) Siswa menyebutkan pengertian cermin datar, cermin cembung,

dan cermin cekung. 2) Siswa menyebutkan sifat dan contoh-contoh cermin datar,

cermin cembung, dan cermin cekung. 3) Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan

sebelumnya � Elaborasi 1) Salah satu kelompok diminta maju ke depan untuk membacakan

hasil diskusi kelompok secara bergantian

20 menit

��

�

�

�

2) Kelompok yang lain mengamati, mencermati, membandingkan hasil diskusi tersebut, dan menanggapi.

3) Hasil diskusi dikumpulkan � Konfirmasi 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang meteri yang telah


3. Kegiatan Penutup 1) Pemantapan : Tanya jawab materi yang telah dipelajari 2) Refleksi : Apa yang kalian dapatkan dari pelajaran hari ini?,

apakah kalian merasa senang? 3) Siswa dibagikan lembar evaluasi

10 menit

V. Alat dan Sumber Belajar

� Alat

Bahan-bahan yang digunakan :

1. Sendok sayur, karton, senter, gelas bening, batu, kardus, buku, plastik

bening, gelas plastik, plastik mika, kain, potongan kayu,.

� Sumber belajar

1 A, Abitur. 2004. Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas 5. Jakarta :

Tpopica

2 Azmiyati, Choiril, dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 Untuk SD/MI Kelas

V. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

3 Sulistyanto, Heri, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI

Kelas 5. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

VI. Penilaian

a. Teknik :tes

b. Bentuk :tertulis

c. Jenis :pilihan ganda

Aspek Penilaian Jumlah

Skor Nilai Keaktifan (4)

Kerjasama (4)

Keberanian (4)

Emosional (4)

��

�

�

�

VII. Evaluasi

Terlampir

��

�

�

�

Lampiran 22

RPP SD Negeri 5 Mulyoharjo (kelas kontrol)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah :SDN 5 Mulyoharjo

Mata Pelajaran :IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/semester :V/II

Alokasi waktu :5 × 35 menit (3 × pertemuan)

Hari,tanggal : senin, 19 maret 2012

A Standar Kompetensi :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B Kompetensi Dasar :

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung).

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

a. Menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan tepat.

b. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung) dengan tepat.

� Karakter siswa yang diinginkan :

Jujur, senang membaca, bekerja keras, religius, toleransi, demokratis,

komunikatif, mandiri, disiplin, tanggung jawab,

II. Materi Pembelajaran

Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)

�

�

�

�

III. Metode Pembelajaran

– Ceramah

– Tanya jawab

– Pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke 1 Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal � Salam, presensi a. Apersepsi

1) Guru bertanya kepada siswa : Pernahkah kalian melihat cahaya? Cahaya apa saja yang kalian pernah lihat?

b. Motivasi 1) Guru memberitahukan kepada siswa kegunaan belajar

cahaya dan sifat-sifatnya dalam kehidupan sehari-hari 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 menit

2. Kegiatan Inti � Eksplorasi 1) Siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya 2) Siswa menyebutkan contoh dan sifat bayangan pada cermin

datar, cermin cembung, dan cermin cekung. � Elaborasi 1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang materi cahaya

dapat merambat lurus, dapat dibiaskan 2) Melalui gambar guru memberi contoh cahaya dapat

dibiaskan � Konfirmasi 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang meteri yang

telah dipelajari 2) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

50 menit



15 menit

Pertemuan Ke 2

1. Kegiatan Awal � Apersepsi 1) Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya

5 menit

2. Kegiatan Inti � Eksplorasi

�

�

�

�

1) Siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya 2) Siswa menyebutkan contoh-contoh cermin datar, cermin

cembung, dan cermin cekung. � Elaborasi 1) Siswa diberi penjelasan tentang materi cahaya menembus

benda, dipantulkan 2) Siswa memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru � Konfirmasi 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang meteri yang




15 menit

Pertemuan ke 3

1. Kegiatan Awal � Apersepsi 1) Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya

5 menit

2. Kegiatan Inti � Eksplorasi 1) Siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya 2) Siswa menyebutkan contoh-contoh cermin datar, cermin

cembung, dan cermin cekung. � Elaborasi 1) Siswa diberi penjelasan tentang materi cahaya dapat

diuraikan 2) Siswa memperhatikan contoh yang dijelaskan oleh guru � Konfirmasi 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang meteri yang


20 menit

3. Kegiatan Penutup 1) Pemantapan : Tanya jawab materi yang telah dipelajari 2) Refleksi : Apa yang kalian dapatkan dari pelajaran hari

ini?, apakah kalian merasa senang? 3) Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa

10 menit

V. Alat dan Sumber Belajar

� Alat

Bahan-bahan yang digunakan :

��

�

�

�

2. Kaca, sendok sayur, gelas bening, senter

� Sumber belajar

1. A, Abitur. 2004. Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas 5. Jakarta :

Tpopica.

2. Azmiyati, Choiril, dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 Untuk SD/MI Kelas

V Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

3. Sulistyanto, Heri, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI

Kelas 5. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

VI. Penilaian

a. Teknik :tes

b. Bentuk :tertulis

c. Jenis :pilihan ganda

VII. Evaluasi

Terlampir

��

�

�

�

Lampiran Materi RPP

Cahaya dan sifat-sifatnya

Sifat-sifat Cahaya :

1. Merambat lurus

2. Dapat dipantulkan

3. Dapat dibiaskan

4. Dapat menembus benda

5. Dapat diuraikan

Cahaya sangat bermanfaat bagi kehidupan. Cahaya membuat dunia ini

terangbenderang. Cahaya membuat kita dapat melihat benda-benda di sekitar kita.

Bagaimanacahaya dapat membantu kita dalam melihat suatu benda? Marilah kita

mencari jawabannya dalam bab ini!

A. Sifat-sifat cahaya

Sumber cahaya merupakan benda-benda yang dapat memancarkan cahaya.

Matahari, nyala lilin, nyala lampu, dan api unggun merupakan benda-benda yang

dapat memamcarkan cahaya. Cahaya yang dipancarkan oleh sumber cahaya

memiliki sifat-sifat tertentu, yaitu dapat merambat lurus, dapat dipantulkan, dapat

dibiaskan, dan dapat diuraikan.

2. Merambat lurus

Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan

menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat

memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu matahari, lampu, dan

nyala api. Sementaraitu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh

benda gelap yaitu batu,kayu, dan kertas.

Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi

benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya

tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda

ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas,

�

�

�

�

karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat

meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca.

3. Dapat dipantulkan

Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus)

dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai

permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya

tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai

permukaan yang rata, licin, dan mengkilap.

Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.

Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung.

Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung.

a. Cermin datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang bagian pantulnya datar

dan tidak melengkung. Pemantulan yang menghasilkan cahaya pantul sejajar dan

teratur disebut pemantulan teratur. Jika pemantulan tidak teratur, maka cahaya

pantul tidak sejajar dan menyebar ke segala arah. Cermin datar memiliki beberapa

bayangan maya (semu) dan tegak seperti bendanya.

b. Cermin cembung

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan cahaya bidang pantulnya

melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada

kendaraan bagian belakang bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat

maya, cermin tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang

sesungguhnya.

c. Cermin cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah

dalam. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat

bergantung pada letak benda terhadap cermin.

1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak,

lebih besar, dan semu (maya).

��

�

�

�

2) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati)

dan terbalik.

4. Dapat dibiaskan

Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium

rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat

yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis

normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya

merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan

dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.

Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Gejala

pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang

berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah, dasar kolam terlihat lebih dangkal

daripada kedalaman sebenarnya.

4. Dapat menembus benda

a. Cahaya dapat menembus benda bening

Ambillah sebuah kaca bening, kemudian sorot dengan senter. Apakah yang

terjadi? Hampir seluruh cahaya dapat diteruskan oleh kaca bening. Ini

menandakan bahwa cahaya memiliki sifat dapat menembus benda bening.

Beberapa benda yang termasuk benda bening, misalnya kaca dan air. Benda yang

dapat meneruskan cahaya yang diterimanya disebut benda tembus cahaya. Benda

bening termasuk benda tembus cahaya karena dapat meneruskan hampir seluruh

cahaya yang diterimanya.

b. Cahaya dapat menembus benda tidak bening

Selain dapat menembus benda bening, cahaya juga dapat menembus benda

tidak bening. Cahaya yang diterima oleh benda tidak bening, sebagian akan

diserap dan sisanya akan diteruskan. Cahaya yang dapat diserap akan

menunjukkan kepada kita warna dan bentuk benda tersebut.

��

�

�

�

5. Dapat diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi

merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya

matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari

tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik

air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

��

�

�

�

Lampiran Tugas Kelompok RPP

Nama kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas :

• Alat dan bahan :

1. Karton 6. Kain

2. Gelas plastik 7. Plastik mika

3. Plastik bening 8. Gelas bening

4. Batu 9. Potongan kayu

5. Kardus 10. Buku

Tunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening

Langkah-langkah kegiatan !

1. Letakkan benda-benda tersebut di atas meja

2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut

secara berturut-turut

3. Amati apakah lampu senter menembus benda-benda tersebut

4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini

No Nama benda Tembus cahaya senter Tidak tembus cahaya senter

1 Karton 2 Gelas bening 3 Plastik bening 4 Batu 5 Kardus 6 Kain 7 Plastik mika

��

�

�

�

8 Gelas plastic 9 Potongan kayu 10 Buku

Kesimpulan

1. Benda yang termasuk tembus cahaya ……………………………………………………………………………

2. Benda yang tidak termasuk tembus cahaya ……………………………………………………………………………

3. Kesimpulan

……………………………………………………………………………

• pedoman penilaian = betul × 10 = 100

untuk uraian singkat 1 nomor nilainya 20, betul semua nilainya = 60

• total nilai = (160 : 8) × 5 = 100

��

�

�

�

Lampiran Soal Evaluasi RPP

Nama :

Kelas :

No absen :





b. dapat dibiaskan

c. dapat diuraikan



a. kaca c. kursi

b. meja d. kayu














��

�

�

�


a. datar c. cekung



pemantulan ….

a. teratur c. lurus

b. baur d. nyata


a. cermin cembung c. cermin lengkung

b. cermin datar d. cermin cekung




c. pelangi


11. Dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya, hal

ini terjadi karena ….









….

a. awan c. pelangi

b. panas d. mendung

�

�

��

�

�

�

Kunci Jawaban

1. A

2. D

3. C

4. B

5. B

6. D

7. A

8. B

9. D

10.C

11.B

12.B

13.C

Pedoman Penilaian = ��

�

�

��

�

�

�

Lampiran 23 Daftar Nilai Pretest Kelas Eksperimen

No Nama Siswa Nilai Pretest Kategori 1 Gg 60,00 Sedang 2 Ad 66,67 Sedang 3 Af 73,33 Sedang 4 Ft 66,67 Sedang 5 Nw 40,00 Rendah 6 Rs 60,00 Sedang 7 Ta 53,33 Sedang 8 Ah 73,33 Sedang 9 An 46,67 Rendah 10 And 66,67 Sedang 11 Adri 60,00 Sedang 12 Al 66,67 Sedang 13 Au 66,67 Sedang 14 Ay 66,67 Sedang 15 Ch 60,00 Sedang 16 Dh 73,33 Sedang 17 Fj 73,33 Sedang 18 Fb 60,00 Sedang 19 Fl 80,00 Tinggi 20 Jm 80,00 Tinggi 21 Jh 73,33 Sedang 22 Lt 73,33 Sedang 23 Ls 66,67 Sedang 24 Ml 46,67 Rendah 25 Mn 66,67 Sedang 26 Nv 20,00 Rendah 27 Pt 86,67 Tinggi 28 Rg 60,00 Sedang 29 Rk 53,33 Sedang 30 Rl 60,00 Sedang 31 Sk 66,67 Sedang 32 Vr 73,33 Sedang 33 Yg 73,33 Sedang 34 Ya

��

�

�

�

Lampiran 24 Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen

No Nama Siswa Nilai Posttest Kategori 1 Gg 80,00 Sedang 2 Ad 66,67 Sedang 3 Af 86,67 Sedang 4 Ft 80,00 Sedang 5 Nw 60,00 Rendah 6 Rs 93,33 Tinggi 7 Ta 80,00 Sedang 8 Ah 86,67 Sedang 9 An 86,67 Sedang 10 And 80,00 Sedang 11 Adri 73,33 Sedang 12 Al 86,67 Sedang 13 Au 93,33 Tinggi 14 Ay 80,00 Sedang 15 Ch 93,33 Tinggi 16 Dh 86,67 Sedang 17 Fj 86,67 Sedang 18 Fb 93,33 Tinggi 19 Fl 93,33 Tinggi 20 Jm 93,33 Tinggi 21 Jh 86,67 Sedang 22 Lt 93,33 Tinggi 23 Ls 73,33 Sedang 24 Ml 80,00 Sedang 25 Mn 73,33 Sedang 26 Nv 60,00 Rendah 27 Pt 93,33 Tinggi 28 Rg 60,00 Rendah 29 Rk 80,00 Sedang 30 Rl 80,00 Sedang 31 Sk 86,67 Sedang 32 Vr 80,00 Sedang 33 Yg 34 Ya

��

�

�

�

Lampiran 25 Daftar Nilai Pretest Kelas Kontrol

No Nama Siswa Nilai Pretest Kategori 1 Dk 73,33 Sedang 2 Dh 73,33 Sedang 3 Wdy 53,33 Sedang 4 Dw 80,00 Tinggi 5 And 53,33 Sedang 6 Bre 73,33 Sedang 7 NM 53,33 Sedang 8 Rk 53,33 Sedang 9 Fk 60,00 Sedang 10 Fdr 66,67 Sedang 11 Ftr 80,00 Tinggi 12 Why 80,00 Tinggi 13 Idm 60,00 Sedang 14 Ans 73,33 Sedang 15 Nur 80,00 Tinggi 16 Eka 73,33 Sedang 17 Rd 80,00 Tinggi 18 Mcl 80,00 Tinggi 19 Ardn 60,00 Sedang 20 Hn 46,67 Rendah 21 Fdl 80,00 Tinggi 22 Hml 80,00 Tinggi 23 Glh 53,33 Sedang 24 Ang 40,00 Rendah 25 Ajng 60,00 Sedang

��

�

�

�

Lampiran 26 Daftar Nilai Posttest Kelas Kontrol

No Nama Siswa Nilai Posttest Kategori 1 Dk 53,33 Rendah 2 Dh 73,33 Sedang 3 Wdy 53,33 Rendah 4 Dw 60,00 Rendah 5 And 80,00 Sedang 6 Bre 66,67 Sedang 7 NM 60,00 Rendah 8 Rk 80,00 Sedang 9 Fk 60,00 Rendah 10 Fdr 86,67 Sedang 11 Ftr 80,00 Sedang 12 Why 73,33 Sedang 13 Idm 100,00 Tinggi 14 Ans 73,33 Sedang 15 Nur 66,67 Sedang 16 Eka 80,00 Sedang 17 Rd 93,33 Tinggi 18 Mcl 60,00 Rendah 19 Ardn 80,00 Sedang 20 Hn 93,33 Tinggi 21 Fdl 93,33 Tinggi 22 Hml 60,00 Rendah 23 Glh 53,33 Rendah 24 Ang 66,67 Sedang 25 Ajng

��

�

�

�

Lampiran 27 Dokumentasi Kelas Ekperimen Kelas Eksperimen

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

Kelas Kontrol Kelas Kontrol

Lampiran 1 Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan...

Documents

Transcript of Lampiran 1 Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan...