L.1

LAMPIRAN 1

HASIL WAWANCARA

Pertanyaan yang diajukan pada saat melakukan wawancara:

Pewawancara: Apakah pengetahuan Bahasa Inggris dari tingkat sebelumnya

diperlukan ?

○ Jawaban : Ya, pengetahuan tentang pemahaman Bahasa Inggris harus

dipahami benar oleh siswa. Seperti saat ini Bahasa Inggris memiliki empat

bagian yaitu listening, reading, writing dan speaking. Siswa harus mengerti

dengan benar apa yang diinginkan dari setiap bagian tersebut. Terkadang ada

siswa yang belum mengetahui secara benar apa itu listening, writing, reading

dan speaking. Dan lagi pula buku yang digunakan merupakan buku lanjutan

sehingga pelajaran dari tingkat sebelumnya sangat membantu siswa.

Pewawancara : Apakah pelajaran Bahasa Inggris dari satu tingkat ke tingkat lain

bersangkutan?

○ Jawab : Ya, setiap pelajaran Bahasa Inggris ini dari setiap tingkat saling

berkaitan. Karena buku yang digunakan disesuaikan dengan tingkatnya.

Contohnya: untuk kelas V ini menggunakan buku 3B, sedangkan untuk kelas

IV menggunakan buku 3A dan untuk kelas VI menggunakan buku 4A

Pewawancara : Apakah harapan Ibu Susan di akhir mata pelajaran Bahasa Inggris

untuk anak kelas V SD ini?

○ Jawaban : Saya tidak mengharapkan banyak hal, hanya menginginkan siswa

dapat mengerti dan memahami apa yang diajarkan oleh saya. Dan saya

mengharapkan bahwa siswa dapat berbahasa inggris dengan baik dan dapat

berbicara inggris dalam kelas saya terutama jika sudah menggunakan kalimat

panjang. Karena sepanjang yang saya perhatikan, untuk berbicara dengan

teman atau ingin mengambil barang yang jatuh masih menggunakan Bahasa

Indonesia.

L.2

Pewawancara : Apakah Ibu membuat Rencana Pengajaran setiap tahun?

○ Jawaban : Ada, setiap pelajaran mempunyai Rencana Pengajaran sendiri. Dan

setiap tahunnya Rencana Ajaran tersebut harus diperbaharui.

Pewawancara : Apakah setiap hasil evaluasi siswa sesuai dengan hasil yang

diharapkan oleh Ibu Susan?

○ Jawaban : Ada beberapa siswa yang sesuai dengan apa yang ingin dicapai.

Tetapi ada juga siswa yang tidak dapat mencapai hasil tersebut. Lebih dari

setengah kelas kurang dapat mencapai tujuan, sehingga hasilnya kurang

memuaskan.

Pewawancara : Evaluasi seperti apa yang Ibu Susan berikan kepada siswa kelas V

SD tersebut ?

○ Jawaban : Penilaian yang dilakukan hanya menyangkut unit pelajaran yang

dipelajari. Misalkan di Bab 1 tentang pemahaman isi surat, maka saya pernah

memberikan tugas untuk membuat surat sendiri dengan sekreatif diri mereka.

Lalu juga dengan membuat pekerjaan rumah dan pekerjaan sekolah melalui

buku workbook dan juga homework. Setiap unit pelajaran selesai, saya akan

memberikan ulangan sesuai dengan mata pelajaran tersebut dan saya harus

menilai keempat bagian dalam Bahasa Inggris, listening, reading, writing, dan

speaking. Dan tentu saja, jika sudah berkaitan dengan reading dan writing,

siswa mulai kewalahan karena hal itu bersangkutan dengan penggunaan

grammar yang benar.

Pewawancara: Berapakah tenaga kerja guru yang mengajar Bahasa Inggris ?

○ Jawaban: Pada saat ini Sekolah Ipeka cukup menggunakan 2 guru bahasa

inggris. Ibu Susan mengajar di kelas I, III, dan V sedangkan Ibu Ratna

mengajar di kelas II, IV, VI

Pewawancara: Apakah di kelas menggunakan bantuan alat peraga?

○ Jawaban: Karena kelas yang diajarkan merupakan kelas besar (> 15 orang)

maka agak sulit jika menggunakan alat peraga. Alat peraga yang paling mudah

L.3

digunakan adalah dengan menggunakan fasilitas kelas atau benda-benda yang

ada di kelas

Pewawancara : Apakah ada yang berbeda antara bahasa inggris dengan pelajaran

lainnya ?

○ Jawabannya : Ada. Biasanya dalam kelas bahasa inggris ini murid diharuskan

berbicara dalam bahasa inggris baik dengan teman atau guru mereka. Dari

sekolah ini menuntut adanya pembicaraan yang berlangsung yang berbahasa

inggris 100%

Pewawancara : Lalu apakah semua anak bisa mengikuti proses seperti itu?

○ Jawaban : Pada saat ini belum bisa oleh karena itu presentase untuk berbicara

bahasa inggris diturunkan menjadi 80%, dengan 20% dari pelajaran tersebut

dapat menggunakan Bahasa indonesia. Hal ini dikarenakan anak-anak malu

untuk berbicara bahasa inggris dengan gurunya. Tetapi untung Kepala Sekolah

ini masih baik, karena dia tidak memaksakan murid untuk berbahasa inggris

seperti itu. Saat ini saya mentoleransikan untuk tidak bisa berbahasa inggris

dalam kalimat panjang. Tetapi untuk kalimat pendek, seperti mau ke kantor

guru, harus menggunakan bahasa inggris. Dengan berkata seperti itu saja,

masih saja terdapat anak-anak yang menggunakan Bahasa Indonesia

Pewawancara : Bagaimana Ibu dapat mengukur 80% tersebut?

○ Jawaban : Pengukuran 80% tersebut diambil dari keaktifan siswa di kelas,

pembicaraan dengan siswa dan guru, pembicaraan antar siswa, membaca

cerita di depan kelas dan tentu saja harus dengan menggunakan pola grammar

yang tepat. Terkadang angka 80% saja tidak mencukupi. Yang hanya aktif

sekitar 50% - 60% saja

Pewawancara : Setelah itu, masih adakah masalah yang terjadi di dalam kelas?

○ Jawaban : Ada. Permasalahan utama yang ada adalah menggunakan buku

yang berasal dari Singapore. Kita mengetahui bersama bahwa Bahasa Inggris

di Singapore adalah bahasa ibu di Singapore. Sama halnya kita mengajarkan

Bahasa Indonesia di sekolah. Pengajaran Bahasa Inggris ini serupa dengan

L.4

mengajarkan Bahasa Indonesia di anak SD pada umumnya. Sehingga pada

akhirnya kami mengalami kesulitan dalam memberikan penerangan kepada

siswa. Kesulitan yang terbesar yang dialami adalah penerangan grammar yang

sulit untuk dijelaskan dan mengakibatkan siswa menjadi kurang mengerti dan

harus dijelaskan sampai 2 kali. Hal ini akan memperlambat tempo pengajaran

yang sudah disusun. Yang pada awalnya sudah terencana dengan baik,

akhirnya harus mundur. Hal ini membawa akibat di belakang, seperti bahan

yang kejar tayang, dimana 1 buku tersebut harus dihabiskan dalam waktu 1

tahun. Selain itu, pelajaran bahasa inggris ini memakai buku yang berasal dari

Singapore, dimana note bene bahasa inggris merupakan bahasa ibu bagi

Singapore, seperti bahasa indonesia di Indonesia. Dan materi dalam buku

tersebut sangat banyak sehingga harus diatur dengan baik waktu yang ada.

Tetapi yang paling dirasakan adalah penjelasan grammar yang sesuai dengan

buku yang sangat sulit untuk dijelaskan kepada anak-anak. Selain itu,

penguasaan vocabulary yang kurang dari anak-anak dimana vocabulary yang

dipakai di buku tersebut sudah cukup mendalam.

Pewawancara : Jika seperti itu keadaanya, apakah pernah diusulkan untuk

mengganti buku pelajaran yang dipergunakan sekarang ?

○ Jawaban : Kami sudah mencoba. Para guru mempunyai wadah untuk

membicarakan hal ini kepada Yayasan dan sudah sempat untuk diusulkan

untuk mengganti. Tetapi hal ini tidak bisa dilakukan dari kumpulan

Sekolah Dasar saja. Karena buku ini dipergunakan untuk seluruh tingkat

dalam sekolah dari tingkat TK sampai dengan tingkat SMU dan buku yang

dipergunakan terus berlanjut. Jadi, Sekolah Ipeka sudah mempunyai buku

yang paten untuk seluruh tingkat.

L.5

LAMPIRAN 2

KUESIONER

1. Apakah adik menyukai pelajaran Bahasa Inggris ?

a. Ya b. Tidak

2. Dimana adik pertama kali belajar Bahasa Inggris ?

a. Rumah b. Sekolah c. Lainnya

3. Apakah adik mengalami kesulitan selama mempelajari pelajaran Bahasa Inggris?

a. Ya b. Tidak

4. Urutkan hambatan-hambatan di bawah ini dari yang paling sering ditemui sampai

tidak sering ditemui dalam mempelajari bahasa inggris

(1 = paling sering (setiap saat)

5= jarang (kurang dari 5 kali))

a. Guru terlalu cepat menjelaskan ( )

b. Materi / isi pelajaran yang sulit ( )

c. Waktu yang tidak cukup ( )

d. Suasana kelas yang tidak mendukung ( )

e. Penjelasan buku yang berbahasa Inggris ( )

5. Urutkan pernyataan di bawah ini tentang materi pelajaran Bahasa Inggris yang

paling sulit untuk dipelajari dalam bahasa inggris sampai yang termudah.

(1 = paling sulit 5= paling mudah)

a. Pemahaman penggunaan grammar ( )

b. Pemahaman arti kata ( )

c. Memahami bacaan ( )

d. Mendengarkan dan berbicara dalam Bahasa Inggris ( )

e. Mengarang dalam bahasa Inggris ( )

L.6

6. Menurut adik, bagian mana yang harus diperbanyak dalam pelajaran bahasa inggris ?

a. Penjelasan Materi

b. Memperbanyak contoh atau menggunakan alat Peraga

c. Latihan seperti membuat homework dan schoolwork

7. Menurut adik, apakah buku yang digunakan sulit untuk dipelajari?

a. Ya b. Tidak

8. Menurut adik, apakah adik setuju jika pelajaran bahasa inggris diberikan dengan

menggunakan komputer?

a. Ya b. Tidak

9. Apakah adik mengerti, apa itu grammar?

a. Ya b. Tidak

10. Apakah adik mengerti, apa itu vocabulary?

a. Ya b. Tidak

11. Menurut adik, apakah contoh atau alat peraga bisa membuat adik lebih mengerti

dalam mempelajari bahasa inggris ?

a. Ya b. Tidak

12. Apakah suasana kelas telah mendukung dalam mempelajari Bahasa Inggris?

a. Ya b. Tidak

13. Sebutkan bagian dari Bahasa Inggris (listening, reading, writing, dan speaking) yang

paling sulit untuk dipelajari? Sebutkan alasannya?

L.7

LAMPIRAN 3

KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN

Input Proses Output Outcomes Unit 1 -- Thank You Letter Pengetahuan dasar tentang surat Penjelasan pengajar tentang berbagai Membuat surat informal Mengenal bentuk surat informal surat (A) (IC) Kemampuan siswa untuk Menggunakan pola-pola yang Mampu mengidentifikasikan mencari ide dalam paragraf Membaca isi surat yang ada di buku diajarkan dalam soal latihan pola-pola yang ada dalam surat dalam bentuk surat (I) Penjelasan pengajar tentang pola Mampu mengidentifikasikan yang digunakan dalam surat informal Mengubah bentuk kata - kata grammar yang digunakan dalam dasar menjadi pola grammar surat Penjelasan pengajar tentang grammar yang diajarkan (Past Tense) (I)

yang digunakan (V) Memahami isi surat yang disam-

Hasil evaluasi dan latihan yang paikan Latihan menggunakan pola tersebut baik (minimal nilai 60) (CA) dalam soal dan dalam surat Menggunakan pola Past Tense Menambah Vocabulary baru dalam percakapan sehari-hari Evaluasi melalui ulangan harian (V) Unit 2 - A world of Books Pengetahuan dasar tentang Membaca cerita di buku dan mencari Menggunakan pola Present Mampu memberikan informasi

kata-kata benda kata benda dalam cerita Tense yang benar dalam kalimat umum dengan menggunakan

(V) Present Tense dalam percakapan

Pengajar menjelaskan tentang Common Membedakan antara kata benda sehari-hari

Nouns yang bisa dihitung dan tidak (CA)

L.8

bisa dihitung Mengenal kata-kata benda Pengajar menjelaskan tentang (IC) dalam kehidupan sehari-hari melaporkan informasi dengan Present Hasil evaluasi dan latihan yang (C) Tense baik (minimal nilai 60) Mampu mengidentifikasikan pola Present Tense dan Nouns Latihan menentukan Common Nouns Menambah Vocabulary baru (I) dan Simple Present Tense dalam soal cerita Evaluasi dengan ulangan harian Unit 3 -- Stories that Teach Pengetahuan dasar tentang Membaca cerita binatang di buku Menyebutkan kata-kata sifat Mampu mengenali kata - kata kata - kata sifat (V) sifat Mencari kata sifat yang ada di cerita Membuat kalimat dengan pola (IC) Pengetahuan dasar tentang kata sifat yang benar (-er, est / Mampu mengidentifikasi dan kalimat langsung dan tidak Pengajar menjelaskan pola yg dipakai more than / the ) menggunakannya dalam pola langsung (dalam pelajaran untuk membuat kata sifat (V) yang benar dalam percakapan Bahasa Indonesia) Mengubah kalimat langsung (ICV)

Pengajar menjelaskan penggunaan menjadi tidak langsung ke dalam Mampu memberikan informasi

Mengerti tentang pemakaian kata sifat dalam bentuk kualitas dan pola yang benar dan tanda baca kepada orang ketiga dengan tanda baca kuantitas yang benar menggunakan kalimat tidak (V) langsung Pengajar menjelaskan tentang pola Hasil evaluasi dan latihan yang (VA) kalimat langsung dan tidak langsung baik (minimal nilai 60) Mampu mengenali pola dalam

juga tanda baca yang harus diperhatikan kalimat langsung dan tidak

Menambah Vocabulary baru langsung Latihan Tanya jawab (VC)

L.9

Latihan Soal di buku Evaluasi dengan ulangan harian Unit 4 -- Fascinating Oceans

Pengertian siswa tentang bagian Pengajar menjelaskan tentang bentuk Mengubah kalimat dalam bentuk Mampu mengidentifikasikan

tanaman, pohon, bunga dan tunggal dan jamak dalam Bahasa Inggris jamak atau bentuk tunggal dgn

bentuk tunggal dan bentuk jamak

buah benar dan mengerti cara penggunaannya

Pengajar menjelaskan tentang Proper (V) (IC)

Pengetahuan tentang kata tanya, Nouns, yang berbeda dengan Common Membentuk kalimat tanya Mampu memahami bentuk dan

kata jamak, kata keterangan, Nouns pada unit sebelumnya dengan pola WH-Questions pola WH-Questions serta kata suka dan tidak suka yang benar penggunaannya Pengajar menjelaskan bentuk - bentuk (C) (IC) Pemahaman tentang Nouns kalimat tanya yang dikenal dengan Mengubah bentuk kata benda Mampu membedakan antara pada bab sebelumnya WH - Questions dalam bentuk Proper nouns yg Proper Nouns dan Common sesuai dengan pola Nouns dalam percakapan Pengajar menjelaskan penggunaan Hasil latihan dan evaluasi yang Mampu menyatakan rasa suka kata suka dan tidak suka baik (minimal nilai 60) dan tidak suka dalam kehidupan sehari-hari Latihan bentuk tunggal dan jamak, Menambah Vocabulary baru (IA) Proper Nouns, kalimat tanya Menambah grammar baru Latihan Kata suka dan tidak suka dari Workbook Ulangan Harian dan Ulangan Umum mempunyai nilai baik

L.10

Evaluasi dengan Ulangan Harian dan Ulangan umum Unit 5 -- Come To My Party

Pemahaman siswa tentang surat Pengajar menjelaskan bentuk pertanya- Membuat undangan pribadi Mampu memahami bentuk

dan bentuk undangan an lain, selain WH-Questions dan membuat balasannya undangan dengan sopan (IC) Pemahaman siswa tentang Pengajar menjelaskan tentang (VA) Mampu memberikan tanggapan bentuk pertanyaan (unit 4) kata kerja 'HAVE' dalam undangan Percakapan dengan teman terhadap undangan dengan baik atau untuk menyatakan mempunyai sekelas dalam mengundang (ICA) atau sedang makan seseorang Mampu membedakan bentuk (A) kata kerja 'Have' dalam Pengajar menjelaskan tentang isi surat Mengubah bentuk kata tanya percakapan dan dalam kalimat undangan dan balasannya sesuai dengan pola yang ada (ICV) (V) Mampu mengidentifikasikan

Latihan dalam menggunakan kata tanya Mengenali bentuk 'Have' dan bentuk 'Have' yang diinginkan

lainnya dapat menjawab tentang dalam kalimat 'Have' yang dimaksud (I) Latihan menjawab surat undangan (I) Menambah Vocabulary baru Evaluasi dengan Ulangan harian Menambah pola grammar yang baru Hasil evaluasi dan latihan baik Unit 6 -- Performing Is Fun Pemahaman tentang isi surat Pengajar menjelaskan bentuk surat Mengubah bentuk kalimat Mampu membedakan antara dan bagian -bagian surat yang berbeda (Personal Letter) sesuai dengan pola yang benar isi surat, bagian surat antara

L.11

(V) Personal Letter dengan Informal

Pemahaman siswa tentang Pengajar mengulang pelajaran mengenai Menjelaskan isi surat dan Letter

buku harian Simple Past Tense (Unit 1) membuat Personal Letter (IC) (VA) Mampu menggunakan pola Pemahaman siswa tentang Pengajar menjelaskan tentang kata Menggunakan kata Will / Shall Simple Past Tense dalam

penggunaan Past Tense penghubung dalam memberikan alasan dalam kalimat dengan benar percakapan sehari - hari

dan pola - polanya dan juga kejadian yang berulang (V) (IC)

Menambah pemahaman grammar

Pengajar menjelaskan tentang baru Memahami penggunaan kata penggunaan Will / Shall penghubung dalam kalimat dan Menambah Vocabulary baru dalam menulis surat Latihan penggunaan Will / Shall (VC)) Hasil Evaluasi dan latihan baik Mampu membedakan antara Latihan pengulangan past tense penggunaan Will/Shall dalam percakapan dan dalam kalimat Latihan kata penghubung (IC) Evaluasi harian Unit 7 -- Hello, May I Speak to..? Pemahaman siswa dalam Pengajar menjelaskan cara bertelefon Membuat percakapan telefon Mampu memberikan saran penggunaan kata Will / Shall yang baik, cara memberikan pesan di (A) kepada teman atau kepada (Unit 6) telefon Mengubah bentuk Will / Shall orang lain dengan sopan dalam pola yang benar (IA) Pengalaman siswa dalam Pengajar menjelaskan bentuk dari (V) Mampu memberikan pesan menjawab telefon memberikan pesan di telefon Menambah Vocabulary baru telefon dengan baik dan mampu

L.12

berbicara di telefon dengan sopan

Pengajar menjelaskan tentag membuat Menambah grammar baru (IVA)

saran Mampu mengidentifikasikan dan

Hasil Evaluasi dan latihan baik penggunaan Will / Shall

Latihan penggunaan Will / Shall dalam (IC)

pembicaraan telefon

L.13

LAMPIRAN 4

EXTERNAL EVENT PPELAJARAN BAHASA INGGRIS

External Event

Unit Gain

Attention

Present Learner

Objective

Recall Prerequisite Knowledge

Present New

Content

Provide Learner

Guidance Provide Practice

Provide Feedback

Assess Performan

ce

Enhance Retention andTransfer

Unit 1

Perkenalan pada pertemuan pertama

siswa mengerti cara membuat surat

Bertanya tentang siapa yang pernah membuat surat

Penjelasan pengetahuan bagian surat

Memberikan catatan cara membuat surat yang baik

Latihan membuat surat secara personal

Pengembalian hasil latihan dan ulangan di pertemuan berikutnya

Mengarang surat pribadi

Adanya pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan )

Thank You

Bertanya mengenai bagian Surat

Siswa mengerti maksud dari isi surat dan bagian-bagiannya

Mengulang pelajaran sebelumnya

Penjelasan pola-pola Past Tense dan penggunaannya

Catatan menggunakan pola-pola yang benar dalam membuat surat

Membuat latihan di workbook dan homework

Membahas latihan dan ulangan secara bersama-sama

membacakan surat di depan kelas

Adanya latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian

L.14

Membawa Contoh Surat

Siswa mengerti tentang pola yang akan digunakan dalam membuat surat

Penjelasan mengenai kata pembuka dan kata penutup yang baik di dalam surat

Bertanya kepada siswa jika ada kesulitan dalam membuat latihan

Soal latihan berupa isian dengan menggunakan pola surat

Mengulang pelajaran di akhir pertemuan sebelum ulangan umum atau ulangan harian

Unit 2

Bertanya tentang hobi membaca

Siswa dapat memberikan informasi kepada orang lain

Mengulang pelajaran sebelumnya

Penjelasan mengenai Present Tense

Catatan pola Present Tense dan penggunanya

Latihan di workbook atau homework dan di papan tulis dari guru

Membahas latihan secara bersama-sama

Soal latihan berupa isian dan mengubah bentuk dengan pola yang benar

Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan )

A World of Books

Bertanya tentang buku

Siswa dapat mengenali kata benda yang digunakan dalam buku cerita sehari-hari

Bertanya kepada siswa apakah mengetahui tentang pelajaran yang akan dipelajari

Penjelasan mengenai pola yang dapat digunakan di kata benda

Catatan mengenai Kata benda yang bisa dibedakan menjadi Countable dan Uncountable

Ulangan Harian diakhir materi pelajaran

Pengembalian hasil latihan dan ulangan di pertemuan berikutnya

Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian

L.15

Unit 3

Membawa contoh-contoh binatang

Siswa dapat membedakan kata sifat yang disesuaikandengan tujuan penggunaanya

Menyebutkan sifat yang dimiliki oleh orang maupun binatang

Penjelasan kata-kata sifat, pola yang bisa dirangkaikan oleh kata sifat dan cara penggunannya

Catatan untuk menjelaskan Adjective of Quality dan Quantity dan Degree of Comparison

Latihan menggunakan kata sifat dan kalimat langsung/tidak langsung

Pembahasan bersama-sama semua latihan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah)

Membuat cerita binatang tdp kata sifat dan kalimat langsung tidak langsung

Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan )

Stories That Teach

Menanyakan sifat binatang

Siswa dapat bercerita dengan menggunakan kalimat langsung dan tidak langsung

Mengulang pelajaran sebelumnya

Penjelasan menggunakan kalimat langsung dan tidak langsung

Catatan ttg Direct Speech dan pola yang digunakan

Pembahasan ulangan harian yang dianggap sulit

Soal latihan berupa isian, menjawab lengkap atau mengubah bentuk

Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian

L.16

Unit 4

Bertanya apakah siswa pernah ke seaworld

Siswa akan mempelajari bentuk Nouns yang berbeda di Unit 2

Bertanya tentang pelajaran di Unit 2

Penjelasan mengenai Proper Nouns dan penggunannya dalam kalimat yang benar

Catatan pembentukan Proper Nouns dan ciri-ciri dari Proper Nouns

Latihan menggunakan pola-pola yang ada dari workbook dan homework

Pembahasan bersama-sama semua latihan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah)

Soal latihan berupa mengubah bentuk dari bentuk awal menjadi pola yang benar

Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan )

Bertanya tentang binatang laut kesukaan

Siswa akan dapat menggunakan pola Present Continous Tense untuk menggambarkan kejadian

Mengulang pelajaran sebelumnya setiap pertemuan

Penjelasan mengenai Pola Present Continous Tense, penggunaan dan waktunya

Catatan tentang pola Present Continous Tense, kondisi dan waktu yang digunakan

Latihan menggunakan WH Question dalam percakapan sehari-hari

Pembahasan ulangan harian yang dianggap sulit

membaca cerita di depan kelas

Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian

Fascinating Oceans

Bertanya tentang tanaman yang berada di laut

Siswa dapat bertanya melalui tipe pertanyaan tertentu

Mengingatkan pola Present Tense

Penjelasan mengenai tipe pertanyaan WH untuk menanyakan detail

Catatan pola pertanyaan untuk WH Questions dan kegunaanya

Mengulang pelajaran di akhir pertemuan sblm ulangan umum atau ulangan harian

L.17

Siswa mengerti kegunaan kata keterangan

Penjelasan mengenai kata keterangan

Catatan tentang pembentukan kata keterangan

Unit 5

Mengulang pelajaran 1 tentang Letter

Siswa mengerti untuk membuat sebuah undangan dengan menggunakan pola Verb yang benar

Menanyakan Bagian Surat dan bentuk undangan yang biasa diterima

Penjelasan tipe pertanyaan Yes/No Question untuk berinteraksi di pesta ulang tahun

Catatan tambahan untuk tipe pertanyaan Yes / NO

Latihan dari workbook dan homework dan dari guru di depan kelas

Pembahasan latihan bersama-sama di dalam kelas

Surat Undangan dan balasannya yang baik (lengkap dengan penggunaan pola yang tepat)

Mengulang pelajaran di akhir semester sebelum ulangan umum dimulai

Come To My Party

Menanyakan tentang pesta ulang tahun dan pernah diundang

Siswa memahami merespon surat undangan dengan baik

Memahami dengan baik apa yang disebut dengan Verb

Penjelasan mengenai Verb 'Have' dan perbedaan artinya dalam kalimat

Catatan yang membedakan arti Verb 'Have'

Membuat surat undangan dan cara balasannya

Pengembalian nilai tugas pada pertemuan berikutnya

Soal latihan berupa mengubah bentuk dari bentuk dasar menjadi bentuk yang benar

Pelajaran tambahan jika diperlukan

L.18

Membawakan contoh undangan ulang tahun

Siswa dapat mengerti berinteraksi di pesta ulang tahun dengan bertanya menggunakan tipe pertanyaan tertentu

Membuat pertanyaan di bab selanjutnya

Membahas ulangan harian yang dianggap sulit bagi siswa

Latihan Soal True False untuk penggunaan verb 'HAVE'

Latihan ulangan sebelum ulangan harian atau ulangan umum dimulai

Unit 6

Bertanya tentang buku harian (sudah ada yang pernah buat )

Siswa mendapatkan pengetahuan baru tentang surat pribadi pola yang akan digunakan dalam surat pribadi

Menanyakan bentuk past tense yang diajarkan pada unit 1

Penjelasan penggunaan past tense untuk personal recounts

Catatan mengenai perbedaan connectors of reason dan connectors of sequence dan cara penggunaannya

Latihan menggunakan connector dan will/shall + verb

Pembahasan soal latihan bersama-sama di kelas

Menebak lanjutan cerita dari sebuah cerita

Latihan ulangan sebelum ulangan harian atau ulangan umum dimulai

L.19

Bertanya tentang surat yang dibuat pada unit 1

Siswa dapat mengetahui cara mencatat diary yang baik

Menanyakan Bagian surat

Penjelasan bentuk connector yang dapat digunakan dalam personal recounts

Catatan mengenai penggunaan pola Will/Shall + verb

Latihan tentang Past tense

Pembahasan ulangan harian yang dianggap sulit

Membuat surat pribadi yang ditujukan kepada teman

Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan )

Performing Is Fun

mengulang penjelasan Past Tense

penjelasan dari kegunaan pola will/shall + verb dalam menjelaskan isi surat pribadi dan personal recounts

Latihan menggunakan workbook dan homework

Pengembalian nilai tugas pada pertemuan berikutnya

Soal Latihan di kelas dengan mengubah bentuk dasar menjadi bentuk yang diinginkan dan mengisi

Mengulang pelajaran sebelum adanya ulangan harian atau ulangan umum

Unit 7

Melakukan permainan bertelefon di depan kelas

Siswa dapat mengetahui cara bertelefon yang baik dan sopan

Bertanya tentang penggunaan Will/shall + verb

Penjelasan ulang tentang Will/Shall + verb

Catatan tentang membuat saran yang baik dengan menggunakan telefon atau meninggalkan pesan

Latihan menggunakan workbook dan homework

Mengembalikan nilai tugas pada pertemuan berikutnya

Membuat sebuah pembicaraan telefon yang baik dan pesan yang ditinngalkan

Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian

L.20

Bertanya apakah siswa sering mengangkat telefon

Siswa mengetahui cara meninggalkan pesan atau menerima pesan dari telefon

Mengulang pelajaran sebelumnya

Penjelasan mengenai contractions

Catatan tentng contractions dan cara membuat contractions yang baik

Latihan menggunakan Will/Shall + verb dalam meninggalkan pesan

Membahas ulangan harian yang dianggap sulit bagi siswa

Melakukan conversation atas pembicaraan yang dilakukan

Mengulang pelajaran sebelum ulangan harian atau ulangan umum

Hello, May I Speak

To…??? Bertanya apakah siswa pernah mendapat pesan

Penjelasan mengenai membuat saran yang baik

Latihan memberikan pesan kepada orang lain

Membahas bersama-sama latihan yg dikerjakan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah)

Soal latihan dalam bentuk pesan telefon dan pembicaraan telefon

Pelajaran tambahan (jika diperlukan)

L.21

LAMPIRAN 5

PERENCANAAN IMPLEMENTASI

11 Juni 2007 - 30 Juni 2007 No Nama Tugas 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 Persiapan Materi Pembuatan Rencana Pengajaran Pembuatan Soal Latihan Pembuatan Materi 2 Persiapan Hardware Review Hardware Sekolah Spesifikasi Kebutuhan Hardware Pembelian Hardware + Instalasi 3 Persiapan Software Review Software Sekolah Spesifikasi Kebutuhan Software Pembelian Software + Instalasi 4 Persiapan Jaringan Review Jaringan yang digunakan Penambahan Jaringan yg diperlukan 5 Pembuatan Program

L.22

No Nama Tugas 1 Juli 2007 dan seterusnya 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 … 6 Instalasi Program 7 Testing Testing Program Testing User (Pengajar) 8 Training Training Pengajar Training Siswa 9 Maintenance

L.23

LAMPIRAN 6

TAMPILAN LAYAR

Gambar L6. : User Interface Halaman Pembuka

Gambar L6. : User Interface Halaman LogIn

L.24

Gambar L6. : User Interface Halaman Menu Utama

L.25

Gambar L6. : User Interface Halaman Learning Plan

L.26

Gambar L6. : User Interface Rencana Pertemuan dari Halaman Learning Plan

L.27

Gambar L6. : User Interface Pembuka dari Halaman Lesson

L.28

Gambar L6. :

User Interface Bahan Pengajaran Degree of Comparison dari Halaman Lesson

L.29

Gambar L6. :

User Interface Bahan Pengajaran Simple Past Tense dari Halaman Lesson

L.30

Gambar L6. : User Interface Pembuka dari Halaman Story

L.31

Gambar L6. : User Interface Alur Cerita Simple Past Tense dari Halaman Story