Lampiran 1

44

Lampiran 1

Kesediaan sebagai Supervisor 2 dalam PenyelenggaraanPemantapan Kemampuan Professional (PKP)

KepadaKepala UPBJJ Purwokertodi Tempat

Yang bertanda tangan di bawah ini :Nama : TOBI FAHROJI, S.PdNIP : 19750910 200801 1 006Tempat Mengajar : SD NEGERI KERTAHARJA 02Alamat Sekolah : DESA KERTAHARJA KECAMATAN PAGERBARANG

KABUPATEN TEGAL

Menyatakan besedia sebagai Supervisor 2 untuk membimbing mahasiswa dalam perencanaan dan pelaksanaan PKP (PDGK4501) atas :

Nama : SAMSUL MUARISNIM : 817962627Program Studi : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARTempat Mengajar : SD NEGERI KERTAHARJA 02Alamat Sekolah : DESA KERTAHARJA KECAMATAN PAGERBARANG

KABUPATEN TEGAL

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Mengetahui, Pagerbarang, September 2013Kepala sekolah Supervisor 2

WIDODO, S.Pd.SD SAMSUL MUARISNIP 19630803 198304 2 004 NIM 817962627

45

Lampiran 2

Perencanaan Perbaikan Pembelajaran Matematika

Fakta/data pembelajaran yang terjadi di kelas:

Dalam pembelajaran tentang materi menentukan kelipatan persekutuan terkecil

(KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) mata pelajaran Matematika di Kelas

IV Semester 1 SD Negeri Kertaharja 02 ternyata penguasaan siswa terhadap materi

tersebut sangat rendah. Hasil evaluasi dari 24 siswa ternyata yang mendapat nilai 75

atau lebih hanya 16 siswa atau 25%, sisanya 18 siswa atau 75% belum mencapai nilai

batas maksimal atau kriteria ketuntasan maksimal (KKM).

Identifikasi Masalah:

Berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan penulis, teridentifikasi masalah bahwa:

1. Siswa banyak berbicara sendiri saat pembelajaran.

2. Siswa cenderung pasif dalam pembelajaran.

3. Siswa kurang dapat memahami pejelasan yang di paparkan oleh guru.

4. Rendahnya keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran adalah disebabkan

guru yang tidak dapat memotivasi siswa dalam menyampaikan materi pelajaran

sehingga siswa tidak tertarik pada pembelajaran yang berlangsung dan hasilnya

pun tentunya menjadi tidak maksimal dalam evaluasi.

Analisis Masalah:

Dari hasil identifikasi masalah tersebut, penulis melakukan analisis masalah.

Penyebab permasalahan yang muncul adalah sebagai berikut.

1. Saat memberikan materi, perhatian guru kepada siswa kurang.

2. Guru kurang mampu membangkitkan minat belajar siswa.

3. Guru kurang mampu membuat siswa aktif dalam belajar siswa.

4. Penjelasan guru sulit dipahami siswa.

5. Guru tidak menggunakan alat peraga/media pembelajaran.

46

Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah:

Berdasarkan analisis masalah, maka penulis mengusulkan alternatif dan prioritas

pemecahan masalah yang dilakukan adalah menggunakan metode demontrasi berupa

kartu bilangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika

kelas IV semester I tentang menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan

Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) di SD Negeri Kertaharja 02 Kecamatan

Pagerbarang Kabupaten Tegal.

Rumusan Masalah:

Berdasarkan penjelasan tersebut maka rumusan masalah penelitiannya adalah

”Apakah melalui penggunaan media gambar dapat meningkatkan keaktifan dan

prestasi siswa pada pelajaran Matematika kelas IV semester I tentang m menentukan

kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) di SD

Negeri Kertaharja 02 Tahun Pelajaran 2013/2014?”.

47

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PRA SIKLUS

Sekolah : SD Negeri Kertaharja 02

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Faktor Persekutuan

Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

B. KOMPETENSI DASAR

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

C. INDIKATOR

Menyelesaian soal cerita tentang FPB dan KPK

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan FPB dan KPK

E. MATERI POKOK

PENGERTIAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK)

Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan adalah kelipatan

persekutuan bilanganbilangan tersebut yang nilainya paling kecil.

Contoh soal:

Mari kita cari kelipatan persekutuan dari bilangan 4 dan 6.

Kelipatan 4 adalah 4, 8, 12 , 16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 48 …

48

Kelipatan 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , 54, 60, …

Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48, …

Jadi, diperoleh KPK dari 4 dan 6 adalah 12.

Cara mencari FPB

Faktor persekutuan terbesar (FPB) adalah faktor persekutuan yang nilainya

terbesar di antara faktor-faktor persekutuan lainnya.

cara mencari FPB, salah satunya dengan cara menyebutkan satu-persatu

faktornya dan cari faktor yang sama dan yang paling besar.

Misal:

Faktor 15: 1, 3, 5, 15

Faktor 25: 1, 5, 25

FPB 15 dan 25: 5

F. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, tanya jawab, penugasan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal (5 menit)

a. Mengucapkan salam

b. Berdoa bersama

c. Mengecek kehadiran siswa

d. Mempersiapkan fasilitas yang terkait dengan pembelajaran

e. Menyampaikan kepada siswa pokok bahasan dan tujuan pembelajaran

khusus yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberikan gambaran umum yang berkaitan dengan FPB dan KPK

sambil mengarahkan siswa untuk melihat benda-benda yang ada di kelas

49

kemudian mengaitkan benda-benda tersebut dengan materi FPB dan KPK

yang akan dibahas

b. Siswa memperhatikan dan mengamatinya

c. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan media

pembelajaran yang telah disediakan

d. Guru memberikan masalah berupa soal cerita tentang FPB dan KPK

dengan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari siswa

e. Siswa memperhatikan dan mencermati kalimat yang ada dalam cerita

tersebut kemudian berlatih untuk menyelesaiakan soal cerita itu

berdasarkan langkah-langkah yang terdapat di dalam pembelajaran

matematika realistik

f. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk tampil ke depan menjawab soal

cerita yang telah diberikan dengan menggunakan alat peraga.

g. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang lainnya untuk

menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.

h. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kemudian masing-

masing kelompok berdiskusi dalam menyelesaikan masalah yang

diberikan

i. Masing-masing kelompok mempersentasekan hasil diskusinya di depan

kelas kemudian kelompok yang lain menanggapinya

j. Guru mengoreksi dan menyempurnakan jawaban siswa yang belum tepat

serta membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar

3. Kegiatan Akhir

a. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok siswa

b. Guru membagikan lembaran soal cerita kepada siswa kemudian

menentukan langkah-langkah penyelesaiannya berdasarkan soal yang

diberikan

c. Siswa mengerjakan soal-soal tes tersebut

d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran

e. Tindak lanjut

50

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Sumber Pelajaran

a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) kelas IV SD

b. Terampil berhitung matematika untuk SD kelas IV oleh Tri Handoko.

Penerbit Yudistira halaman (31- 48)

c. Gemar belajar matematika IV oleh Buchori, dkk. Penerbit Aneka Ilmu

halaman 63-64.

d. Buku Matematika untuk kelas IV oleh M. Khafid. Penerbit Erlangga

halaman 100-101

2. Media Pembelajaran

a. Benang

b. Kancing berwarna-warni

c. Uang kertas dan uang logam

d. Buku tulis

e. Lembaran kertas

I. PENILAIAN

1. Prosedur

Tes awal : tidak ada

Tes akhir : ada

2. Jenis tes : tertulis

3. Bentuk tes : isian, uraian

4. Instrumen soal : terlampir

5. Kunci jawaban : terlampir

6. Kriteria penilaian :

A. Setiap jawaban benar diberi skor 25 = 1 x 4 = 100

Jumlah skor maksimal = 100

B. Keaktifan

51

NAMA SISWA

KRITERIA PENILAIAN

TOTALKeaktifan dalam diskusi

Tanggung jawab terhadap tugas

Pedoman Skoring:

1. Keaktifan dalam diskusi

a. Ikut serta mengerjakan, memberi pendapat dalam kelompok 50

b. Ikut serta mengerjakan, tidak memberikan pendapat 30

c. Tidak ikut mengerjakan, tidak memberikan pendapat 10

2. Tanggung jawab terhadap tugas

a. Menyelesaikan tugas tepat waktu 50

b. Menyelesaikan tugas tidak tepat waktu 30

c. Tidak mengerjakan tugas 10

Mengetahui, Pagerbarang, 23 September 2013

Kepala Sekolah Mahasiswa


52

SOAL EVALUASI



Materi Pokok : Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan

Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Waktu : 15 Menit

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tentukanlah KPK dari 2 dan 4

Jadi, hasil KPK dari 2 dan 4 adalah ...



3. Tentukan FPB dari bilangan 21 dan 35


53

KUNCI JAWABAN

Kunci Jawaban Soal kelompok

1. Jadi, hasil KPK dari 2 dan 4 adalah 4


3. FPB = 7

4. FPB = 18

54

Lampiran 4

DAFTAR KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

PRA SIKLUS

No Nama HASIL BELAJAR KEAKTIFAN1 Imam Syafii 65 60

2 Imat Abdul Wahid 60 62

3 M. Rizal Fadilah 50 52

4 M. Wisnu Mubarok 43 40

5 Siti Salamah 80 70

6 Siti Aisah 62 63

7 Adinda Cantika 76 65

8 Vila Afriani 35 34

9 Aditiya Restu A 46 45

10 M. Faizul Khaq 55 50

11 M. Andri Maulana 80 71

12 Arif Firmansyah 56 55


14 Aliyah Oktaviani 52 50

15 Alfiyah Oktaviani 75 74

16 Fajar Wahyudi 60 61

17 Widiasari 77 65

18 Andi Adam 35 36

19 M. Latif Rialdi 37 35

20 M. Farhan Apriyadi 47 48

21 Novi Astriadi 63 60

22 Ahmad Torik Aziz 61 61

23 Kiren Febrianti 45 46

24 Supirman 76 65

Jumlah Nilai 1386 1320 Nilai Rata-rata 57.75 55 Nilai terendah 35 34

Nilai Tertinggi 80 74

55

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP PERBAIKAN) SIKLUS I





B. STANDAR KOMPETENSI



C. KOMPETENSI DASAR


D. INDIKATOR


E. TUJUAN PEMBELAJARAN


F. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Tujuan bagi siswa

a. Siswa mendapatkan nilai di atas KKM.

b. Meningkatnya pemahaman siswa terhadap materi FPB dan KPK.

2. Tujuan bagi guru

a. Meningkatnya kinerja guru dalam menggunakan media pembelajaran

dalam pembelajaran tentang FPB dan KPK

b. Mengkondisikan siswa pada situasi belajar yang baik.

56

G. MATERI POKOK

KPK adalah singkatan dari Kelipatan Persekutuan Terkecil.Sedangkan FPB adalah singkatan dari Faktor Persekutuan Terbesar.

Cara mencari KPK

Caranya anda bisa menggunakan cara menuliskan kelipatannya satu per satu. Contoh:

KPK dari 12 dan 15 adalah:

Kelipatan 12: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120, 132, ...Kelipatan 15: 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, 135, 150, 165, ...

Kelipatan dari 12 dan 15 yang sama diatas adalah 60, 120, dan seterusnya. Karena kita mencari yang terkecil, maka KPK dari 12 dan 15 adalah 60.

1. Bagilah dengan bilangan prima(2,3,5,dst) sampai hasilnya merupakan bilangan prima.Misal 60 dibagi 2, hasilnya 30 dibagi 2 hasilnya 15, karena 15 tidak bisa dibagi 2 , maka dibagi 3 hasilnya 5. Karena 5 merupakan bilangan prima berarti sudah selesai.Penjelasan di gambar bawah:

2. Nah, lalu kumpulkan semua bilangan prima. Yaitu 2, 2, 3, dan 5. apabila ada bilangan yang sama, jadikan dalam bentuk pangkat. Ada 2 buah angka 2 (22 ) .

Jadi, faktorisasi prima dari 60 adalah = 22 x 3 x 5.3. Bila yang dicari KPK-nya, kalikan semua bilangan, lalu apabila ada bilangan yang sama, cari yang pangkatnya lebih banyak.

57

Contoh: KPK 30 dan 36.

60 = 22 x 3 x 536= 22 x 3 2

Karena ada 2 buah angka 2 dan 3 yang sama, cari yang pangkatnya lebih tinggi. Dalam hal ini adalah 2 2 dan 3 2 . Jadi KPK dari 60 dan 36 adalah 2 2 x 3 2 x 5. = 4 x 9 x 5 = 180

Cara mencari FPB

salah satunya dengan cara menyebutkan satu-persatu faktornya dan cari faktor yang sama dan yang paling besar.

Misal:

Faktor 15: 1, 3, 5, 15Faktor 25: 1, 5, 25

FPB 15 dan 25: 5

Caranya sama dengan langkah di atas (Langkah 1 dan 2) ketika langkah ketiga:Kalikan faktor prima yang sama saja dan ambil yang pangkat yang paling kecil.

Contoh: FPB 60 dan 36.60 = 22 x 3 x 536 = 22 x 32

Maka FPB 60 dan 36 adalah angka 2 dan 3 saja yang sama angka 5 hanya dimiliki oleh faktor 60 saja,untuk angka 3 diambil yang pangkatnya paling kecil yaitu pangkat 1 sehingga FPB = 22 x 3 = 12

H. METODE PEMBELAJARAN


I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN



b. Berdoa bersama


58




2. Kegiatan Inti




yang akan dibahas




d. Guru memberikan masalah berupa soal cerita tentang FPB dan KPK

dengan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari siswa






cerita yang telah diberikan dengan menggunakan alat peraga.





diberikan





3. Kegiatan Akhir


59



diberikan



e. Tindak lanjut

J. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Sumber Pelajaran





halaman 63-64.


halaman 100-101


a. Kartu bilangan

b. Benang

c. Kancing berwarna-warni

d. Uang kertas dan uang logam

e. Buku tulis

f. Lembaran kertas

K. PENILAIAN

1. Prosedur


Tes akhir : ada



60






B. Keaktifan

NAMA SISWA

KRITERIA PENILAIAN



Pedoman Skoring:


a. Ikut serta mengerjakan, memberi pendapat dalam kelompok 50

b. Ikut serta mengerjakan, tidak memberikan pendapat 30

c. Tidak ikut mengerjakan, tidak memberikan pendapat 10


a. Menyelesaikan tugas tepat waktu 50

b. Menyelesaikan tugas tidak tepat waktu 30

c. Tidak mengerjakan tugas 10

Mengetahui, Pagerbarang, 30 September 2013



61

SOAL EVALUASI





Waktu : 15 Menit








62

KUNCI JAWABAN




3. FPB = 7

4. FPB = 18

63

Lampiran 6

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA GURU

SIKLUS I

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : IV / I

Hari / Tanggal : Senin /23 September 2013

Fokus Observasi : Kegiatan guru dalam proses pembelajaran, penerapan metode

yang bervariasi, dan penggunaan media berupa kartu

bilangan.

No Aspek Yang ObservasiKemunculan**)

Ya Tidak Komentar***)

1.

2.

1.

2.

1.

2.

1.

A. Kegiatan AwalGuru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru mengadakan apersepsi.

B. Kegiatan IntiPenerapan variasi metode

a. CeramahGuru menjelaskan materi tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).b. Tanya JawabGuru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)Siswa menjawab pertanyaan guru tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)c. Penggunaan media kartu

bilanganMemajang media kartu bilangan

√

√

√

√

√

√

√

Dilaksanakan

Dilaksanakan dengan baik

Cukup jelas

Belum semua siswa memperhatikan


Belum semua siswa mampu menjawab pertanyaan guru

Dilaksanakan

64

2.3.

1.

2.3.

4.

Menggunakan media pembelajaranMeminta komentar siswa

C. Kegiatan AkhirGuru mengadakan evaluasi akhir terhadap siswa.Siswa mengerjakan evaluasi akhir.Guru mengoreksi dan menilai evaluasi siswa.Guru menganalisis hasil evaluasi akhir.

√√

√

√

√

√

Dilaksanakan Dilaksanakan

Dilaksanakan

DilaksanakanDilaksanakan

Dilaksanakan

Tegal, 30 September 2013

Supervisor 2 Mahasiswa

TOBI FAHROJI SAMSUL MUARISNIP 19750910 200801 1 006 NIM 817962627

65

Lampiran 7

DAFTAR KEAKTIFAN DAN NILAI BELAJAR SIKLUS I






6 Siti Aisah 81 72











17 Widiasari 85 74

18 Andi Adam 45 46






24 Supirman 76 74

Jumlah Nilai 1642 1538 Nilai Rata-rata 68.41667 64.08333 Nilai terendah 45 44


66

Lampiran 8

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP PERBAIKAN) SIKLUS II





A. STANDAR KOMPETENSI



B. KOMPETENSI DASAR


C. INDIKATOR


D. TUJUAN PEMBELAJARAN


E. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Tujuan bagi siswa

a. Siswa mendapatkan nilai di atas KKM.

b. Meningkatnya pemahaman siswa terhadap materi FPB dan KPK.

2. Tujuan bagi guru

a. Meningkatnya kinerja guru dalam menggunakan media pembelajaran

dalam pembelajaran tentang FPB dan KPK

b. Mengkondisikan siswa pada situasi belajar yang baik.

67

F. MATERI POKOK

KPK adalah singkatan dari Kelipatan Persekutuan Terkecil.Sedangkan FPB adalah singkatan dari Faktor Persekutuan Terbesar.

Cara mencari KPK

Caranya anda bisa menggunakan cara menuliskan kelipatannya satu per satu. Contoh:

KPK dari 12 dan 15 adalah:

Kelipatan 12: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120, 132, ...Kelipatan 15: 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, 135, 150, 165, ...

Kelipatan dari 12 dan 15 yang sama diatas adalah 60, 120, dan seterusnya. Karena kita mencari yang terkecil, maka KPK dari 12 dan 15 adalah 60.

1. Bagilah dengan bilangan prima(2,3,5,dst) sampai hasilnya merupakan bilangan prima.Misal 60 dibagi 2, hasilnya 30 dibagi 2 hasilnya 15, karena 15 tidak bisa dibagi 2 , maka dibagi 3 hasilnya 5. Karena 5 merupakan bilangan prima berarti sudah selesai.Penjelasan di gambar bawah:

2. Nah, lalu kumpulkan semua bilangan prima. Yaitu 2, 2, 3, dan 5. apabila ada bilangan yang sama, jadikan dalam bentuk pangkat. Ada 2 buah angka 2 (22 ) .

Jadi, faktorisasi prima dari 60 adalah = 22 x 3 x 5.3. Bila yang dicari KPK-nya, kalikan semua bilangan, lalu apabila ada bilangan yang sama, cari yang pangkatnya lebih banyak.

68

Contoh: KPK 30 dan 36.

60 = 22 x 3 x 536= 22 x 3 2

Karena ada 2 buah angka 2 dan 3 yang sama, cari yang pangkatnya lebih tinggi. Dalam hal ini adalah 2 2 dan 3 2 . Jadi KPK dari 60 dan 36 adalah 2 2 x 3 2 x 5. = 4 x 9 x 5 = 180

Cara mencari FPB

salah satunya dengan cara menyebutkan satu-persatu faktornya dan cari faktor yang sama dan yang paling besar.

Misal:

Faktor 15: 1, 3, 5, 15Faktor 25: 1, 5, 25

FPB 15 dan 25: 5

Caranya sama dengan langkah di atas (Langkah 1 dan 2) ketika langkah ketiga:Kalikan faktor prima yang sama saja dan ambil yang pangkat yang paling kecil.

Contoh: FPB 60 dan 36.60 = 22 x 3 x 536 = 22 x 32

Maka FPB 60 dan 36 adalah angka 2 dan 3 saja yang sama angka 5 hanya dimiliki oleh faktor 60 saja,untuk angka 3 diambil yang pangkatnya paling kecil yaitu pangkat 1 sehingga FPB = 22 x 3 = 12

G. METODE PEMBELAJARAN


H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN



b. Berdoa bersama


69




2. Kegiatan Inti




yang akan dibahas




d. Guru memberikan masalah berupa soal tentang FPB dan KPK dengan

mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari siswa






yang telah diberikan dengan menggunakan alat peraga.





diberikan





3. Kegiatan Akhir


70



diberikan



e. Tindak lanjut

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Sumber Pelajaran





halaman 63-64.


halaman 100-101


a. Kartu bilangan

b. Benang

c. Kancing berwarna-warni

d. Uang kertas dan uang logam

e. Buku tulis

f. Lembaran kertas

J. PENILAIAN

1. Prosedur


Tes akhir : ada



71






B. Keaktifan

NAMA SISWA

KRITERIA PENILAIAN



Pedoman Skoring:


d. Ikut serta mengerjakan, memberi pendapat dalam kelompok 50

e. Ikut serta mengerjakan, tidak memberikan pendapat 30

f. Tidak ikut mengerjakan, tidak memberikan pendapat 10


d. Menyelesaikan tugas tepat waktu 50

e. Menyelesaikan tugas tidak tepat waktu 30

f. Tidak mengerjakan tugas 10

Mengetahui, Pagerbarang, 7 Oktober 2013



72

SOAL EVALUASI





Waktu : 15 Menit


1. Tentukan KPK dari bilangan 10, 15 dan 25

2. Tentukan KPK dari bilangan 36 dan 64

3. Tentukan KPK dari bilangan 16 dan 40



6. Tentukan FPB dari bilangan 75, 105 dan 120

73

KUNCI JAWABAN


1. KPK = 2 X 3 X 5 X 5

= 2 X 3 X 52 = 150

2. KPK = 2 X 2 X 3 X 3 X 3

= 22 X 33 = 108

3. KPK = 2 X 2 X 2 X 2 X 5

= 24 X 5 = 80

4. FPB =7

5. FPB =18

6. FPB=15

74

Lampiran 9.

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA GURU

SIKLUS I

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : IV / I

Hari / Tanggal : Senin /23 September 2013

Fokus Observasi : Kegiatan guru dalam proses pembelajaran, penerapan metode

yang bervariasi, dan penggunaan media berupa kartu

bilangan.

No Aspek Yang ObservasiKemunculan**)

Ya Tidak Komentar***)

1.

2.

1.

2.

1.

2.

1.

D. Kegiatan AwalGuru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru mengadakan apersepsi.

E. Kegiatan IntiPenerapan variasi metode

d. CeramahGuru menjelaskan materi tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).e. Tanya JawabGuru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)Siswa menjawab pertanyaan guru tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)f. Penggunaan media kartu

bilanganMemajang media kartu bilangan

√

√

√

√

√

√

√

Dilaksanakan


Cukup jelas

Belum semua siswa memperhatikan


Belum semua siswa mampu menjawab pertanyaan guru

Dilaksanakan

75

2.3.

1.

2.3.

4.

Menggunakan media pembelajaranMeminta komentar siswa

F. Kegiatan AkhirGuru mengadakan evaluasi akhir terhadap siswa.Siswa mengerjakan evaluasi akhir.Guru mengoreksi dan menilai evaluasi siswa.Guru menganalisis hasil evaluasi akhir.

√√

√

√

√

√

Dilaksanakan Dilaksanakan

Dilaksanakan

DilaksanakanDilaksanakan

Dilaksanakan

Tegal, 7 Oktober 2013

Supervisor 2 Mahasiswa

TOBI FAHROJI SAMSUL MUARISNIP 19750910 200801 1 006 NIM 817962627

76

Lampiran 10.

DAFTAR KEAKTIFAN DAN NILAI BELAJAR SIKLUS II






6 Siti Aisah 85 84











17 Widiasari 89 87

18 Andi Adam 76 67






24 Supirman 85 84

Jumlah Nilai 2000 1856 Nilai Rata-rata 83.33333 77.33333 Nilai terendah 76 66


Lampiran 1

Documents

Transcript of Lampiran 1