LAMPIRANLampiran pada rubrik ini diambil dari rubrik yang ada, yang sama diambil salah satu, sedangkan guru

menggunakan rubrik lain yang sesuai dengan contoh rubrik ini1. Rubrik penilaian dan pedoman penskoran

a. Penilaian soal pilihan ganda dan uraian ( contoh soal lihat uji kompetensi hal 13, 28, 42, 53, dan 63)Indikator Teknik

instrumenBentuk

instrumenInstrumen soal Soal

nomorKunci jawaban

Menjelaskan berbagai organel sel hewan dan tumbuhan

Tes tertulis

Pilihan ganda

Organel berupa saluran halus dalam sitoplasma yeng berbatasan dengan sistem membran dan erat kaitannya dengan sistem pengangkutan protein adalah........

a. Ribosomb. Plasmodesmata c. Badan golgid. Retikulum

endoplasmae. Lisosom

1 d

Menjelaskan transpor membran

Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan transpor aktif

1 Transpor zat (perpindahan zat ) melalui membran selektif permiabeldari tempat yang konsntrasi zatnya rendah ke tempat yang konsentrasi zatnya tinggi dengan menggunakan energi (ATP) dan enzim pengangkut (protein carier)

............ ........ ......... .......................... ....... ...............

1) Pedoman penskoran soal pilihan gandaLihat soal Uji kompetensi Buku Peserta Didik Biologi Kelas XI SMA/ MA CV Mediatama ( hal 13, 28, 42, 53, dan 63)

Nama Peserta Didik

Butir-butir SoalTotal Skor

1 2 3 ...... ... ... ... ... ....... ... ... ... ... ....... ... ... ... ... ....... ... ... ... ... ...

Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0Skor Total = B/N x 100B adalah banyaknya butir soal yang dijawab benarN adalah banyaknya butir soal

2) Pedoman penskoran soal uraianLihat soal uraian Lihat soal Uji kompetensi Buku Peserta Didik Biologi Kelas XI SMA/ MA CV Mediatama ( hal 14, 29, 43, 54, dan 64)

Nama Peserta Didik

Butir-butir SoalTotal Skor

1 2 3 ...... ... ... ... ... ...

.... ... ... ... ... ...

.... ... ... ... ... ...

.... ... ... ... ... ...Keterangan : Jawaban tepat diberi skor 4Jawaban kurang tepat diberi skor 2Jawaban salah diberi skor 0Skor Total = B/N x 100B adalah banyaknya butir soal yang dijawab benarN adalah banyaknya butir soal

b. Rubrik penilaian untuk kegiatan dan lembar kerja1) Rubrik penilaian sikap selama kegiatan berlangsung ( untuk semua kegiatan dan lembar

kerja yang bersifat diskusi hal 6, 19, 26, 27, 28, 33, 41, 62, 63 )

NoNama

peserta didikKeaktifan Saling menghormati Rasa percaya diri

BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...2 ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ...... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :BT = Belum Tampak MT = Mulai TampakMB = Mulai BerkembangM = MembudayaCatatan :Guru memberi tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan peserta didik selama proses kegiatan berlangsung.

2) Rubrik penilaian untuk hasil akhir kegiatan yang mengidentifikasi ( untuk semua kegiatan dan lembar kerja yang bersifat mengidentifikasi hal 21, 41)

No NamaPenilaian

Ketepatan Sumber Referensi

Ketepatan Mengidentifikasi

Kelancaran Presentasi

1. .... .... .... ....2. .... .... .... ........ .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Aspek yang Dinilai SkorKetepatan sumber referensi• Sumber referensi tepat• Sumber referensi kurang tepat• Sumber referensi tidak tepat

321

Ketepatan mengidentifikasi • Identifikasi tepat• Identifikasi kurang tepat• Identifikasi tidak tepat

321

Kelancaran dalam presentasi• Lancar• Kurang lancar• Tidak lancar

321

3) Rubrik penilaian untuk hasil akhir kegiatan yang mengamati ( untuk semua kegiatan dan lembar kerja yang bersifat mengamati hal 6, 10, 12, 19, 21, 26, 27, 28, 33, 36, 39, 41, 48, 50, 57, 58, 60, 61, 62, 63)Pedoman penskoran :

Aspek yang

Dinilai

Penilaian

1 2 3

Hasil pengamatan

Data tidak menunjukkan hasil pengamatan yang cermat, lengkap, dan benar.

Data hanya menunjukkan dua aspek dari cermat, lengkap, dan benar.

Data menunjukkan ketiga aspek pengamatan, yaitu cermat, lengkap, dan benar.

Hasil Analisis

Tidak melakukan analisis, hanya menulis hasil diskusi

Ada analisis tetapi tidak terkait dengan permasalahan yang dikaji

Ada analisis dan sesuai dengan permasalahan yang dikaji

Hasil presentasi

Presentasi tidak percaya diri dan materi yang dipresentasikan tidak sesuai dengan permasalahan yang dikaji

4) Rubrik penilaian sikap selama kegiatan berlangsung ( untuk semua kegiatan dan lembar kerja hal 6, 9, 10, 12, 19, 21, 26, 27, 28, 33, 36, 38, 41, 48, 50, 52, 57, 60, 62)

No Nama Peserta didik

Sikap

Ras

a S

yuk

ur

Men

ghar

gai

Pen

dap

at

Tem

an

Kri

tis

Ker

apia

n

Kes

opan

an

Per

caya

dir

i

Ket

elit

ian

Kec

erm

atan

Ket

elit

ian

Kep

edu

lian

Men

ggu

nak

an

Bah

asa

Ind

ones

ia

yan

g b

aik

dan

B

enar

1. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

2. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

Keterangan:Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5.1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik

5) Rubrik penilaian untuk hasil akhir kegiatan yang menyimpulkan dan menjelaskan ( untuk semua kegiatan dan lembar kerja yang bersifat meyimpulkan dan menjelaskan hal 18, 25, 36, 38, 41, 48, 50, 52, 60, 62)

No Aspek yang DinilaiPenilaian

1 2 31. Mencari sumber referensi yang relevan .... .... ....2. Aktif menanyakan mengenai materi yang belum dipahami .... .... ....3. Menyimpulkan dan menjelaskan materi .... .... ....4. Mengemukakan jawaban secara lisan .... .... ....

Pedoman penskoran :Aspek yang Dinilai Penilaian

1 2 3Mencari sumber referensi yang relevan

Sumber referensi yang digunakan tidak mendukung kegiatan

Hanya sebagian sumber referensi yang mendukung kegiatan

Sumber referensi yang digunakan mendukung selama kegiatan berlangsung

Keaktifan bertanya Bersikap pasif terhadap kegiatan dan pendalaman materi.

Bertanya mengenai materi yang belum dipahami, tetapi kurang memahami penjelasan.

Aktif bertanya dan memahmi materi dengan baik.

Menjelaskan objek yang dikaji

Tidak dapat menjelaskan aspek yang dikaji

Hanya dapat menjelaskan sebagian aspek yang dikaji

Dapat menjelaskan aspek yang dikaji dengan baik dan benar.

Mengemukakan jawaban secara lisan

Tidak percaya diri terhadap kemampuan yang dimilikinya dalam mengemukakan jawabannya.

Kurang percaya diri terhadap kemampuan yang dimilikinya dalam menyampaikan jawabannya.

Percaya diri dengan kemmapuan yang dimilikinya dalam mengemukakan jawabannya.

6) Rubrik penilaian untuk hasil akhir kegiatan yang menganalisis (untuk semua kegiatan dan lembar kerja yang bersifat menganalisis hal 9, 33, 52)

No Aspek yang DinilaiPenilaian

1 2 31. Hasil pengamatan .... .... ....2. Hasil analisis .... .... ....3. Hasil presentasi .... .... ....

c. Rubrik Penilaian untuk kerja (Contoh untuk kerja di hal 19,7)

No Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 11. Memahami materi .... .... .... .... ....2. Keaktifan dalam diskusi .... .... .... .... ....3. Ketepatan memperoleh informasi .... .... .... .... ....4. Menganalisis hasil diskusi .... .... .... .... ....5. Menulis hasil diskusi dengan lengkap dan rapi .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

d. Rubrik penilaian pengayaan dan tugas rumah untuk menyimpulkan/pendapat/menjelaskan (Contoh tugas rumah di hal. 10, 26, 37, 48, 51, 58, 61, dan pengayaan lihat di hal. 14, 20, 43, 54, 64)

No Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Memahami materi .... .... .... .... ....2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahan .... .... .... .... ....3. Kesimpulan/pendapat/pennjelasan. .... .... .... .... ....4. Mengemukakan kesimpulan/pendapat/penjelasan

secara lisan..... .... .... .... ....

Pedoman penskoran:Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

e. Rubrik Penilaian untuk membuat laporan hasil wawancara dan studi pustaka (Contoh proyek di hal 28, 42, dan 63)

No Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 11. Pemahaman terhadap materi .... .... .... .... ....2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas .... .... .... .... ....3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....4. Membuat laporan sederhana .... .... .... .... ....5. Mempublikasikan laporan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

f. Rubrik Penilaian Portofolio (Lihat Buku Peserta Didik Biologi hal. 53)

No Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 11. Mengamati lingkungan sekitar dengan saksama .... .... .... .... ....2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas .... .... .... .... ....3. Mempraktikan perilaku peduli terhadap sesama .... .... .... .... ....4. Membuat laporan hasil kegiatan donor darah .... .... .... .... ....5. Mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan

kelas..... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.