KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA · PDF filebahasa daerah di jawa...
-
Upload
nguyenhanh -
Category
Documents
-
view
980 -
download
88
Transcript of KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA · PDF filebahasa daerah di jawa...
KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
JENJANG SD/MI
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDABERDASARKAN KURIKULUM 2013
Penanggung JawabKepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
Prof. Dr. H. Moh. Wahyudin Zarkasyi, CPA
KetuaKepala Balai Pengembangan Bahasa Daerah dan Kesenian
Drs. H. Husen R. Hasan, M.Pd.
SekretarisDra. Hj. Nunung Siti Sofiah, M.Pd
AnggotaDrs. Casmadi, M.M.Pd
Drs. Amin Hermawan, MM.
Nara SumberDr. H. Dingding Haerudin, M.Pd. (UPI)Dr. H. Yayat Sudaryat, M.Hum. (UPI)
Dr. H. Usep Kuswari, M.Pd. (UPI)Dr. Hj. Ai Sofianti, M.Pd. (P4TK-TKSLB Bandung)
Kontributor1. Tim Pengembang Kurikulum Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa Sunda Provinsi
Jawa Barat2. MGMP Bahasa dan Sastra Sunda se-Provinsi Jawa Barat
Berdasarkan Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa BaratNomor : 819/17210-BPBDK Tanggal : 11 Oktober 2013
ISBN: 978 - 602 - 1300 - 32 - 9
KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
JENJANG SD/MI
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT2013
v
S AMBUTAN
KEPALA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Puji syukur ke hadirat Allah S.W.T. yang telah memberikan kemampuan kepada Tim Penyusun Kurikulum Daerah khususnya Kurikulum Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah di Jawa Barat. Kurikulum Daerah disyaratkan untuk disusun berdasarkan pada Permendikbud Nomor 67. 68. 69, 70 dan 81A Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SD/MI, SMP/MTs., SMA/MA, SMK/MAK dan Implementasi Kurikulum.
Komponen-komponen yang harus disusun dalam Kurikulum Daerah Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah meliputi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KI-KD), Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Pegangan Guru/Siswa, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru Inti dan Guru Kelas/Mata Pelajaran dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013. Sebagai landasan hukum di tingkat daerah disyaratkan pula dibuat Peraturan Gubernur tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa Daerah pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, manakala muatan lokal tersebut hendak diajarkan diseluruh Provinsi.
Guru sebagai agen utama dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 mempunyai peran yang sangat penting. Ada satu hipotesis sederhana, jika guru mempunyai kompetensi yang baik tentang Kurikulum 2013 termasuk untuk Guru Bahasa dan Sastra Daerah, maka implementasi Kurikulum 2013 dapat dilaksanakan dengan baik pula. Oleh karena itu, upaya mempersiapkan dengan baik upaya peningkatan kompetensi Guru yang salah satunya dengan disusunnya Kurikulum Daerah ini merupakan langkah yang sangat terpuji dan perlu diberikan apresiasiasi.
Semoga harapan semua pihak tentang adanya perubahan yang signifikan pada dunia pendididkan dengan diimplementasikannya
Kurikulum 2013, benar-benar menjadi suatu kenyataan, sehingga Generasi Emas Indonesia pada tahun 2045 betul-betul akan terwujud.
Bandung, November 2013 Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat,
Prof. Dr. H. Moh. Wahyudin Zarkasyi, CPA Pembina Utama Madya NIP. 19570807 198601 1 001
vi
vii
K ATA PENGANTAR
KEPALA BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIAN
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Sejalan dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 secara nasional pada setiap satuan pendidikan untuk semua mata pelajaran, maka mata pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah sebagai muatan lokal di Jawa Barat sangat perlu mengadopsi dan mengadaptasi elemen-elemen prubahan yang menjadi karakteristik Kurikulum 2013.
Elemen-elemen perubahan muatan lokal Bahasa dan Sastra Daerah sesuai dengan elemen perubahan Kurikulum 2013 mencakup: Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian. Bahasa Daerah di Jawa Barat yang meliputi Bahasa Sunda, Bahasa Cirebon dan Bahasa Melayu Betawi disepakati untuk dijadi sebagai Muatan Lokal Mata Pelajaran secara mandiri. Hal ini sejalan dengan Perda Jawa Barat Nomor 5 tahun 2003 tentang Pembinaan Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah serta Pergub Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013 tentang Pembelajaran bahasa dan Sastra Daerah pada Jenjang Pendidikan Dasar dan menengah di Jawa Barat.
Ruang lingkup yang bahas dalam buku kurikulum daerah ini meliputi empat bagian. Bagian Pertama tentang Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013 berisikan 1) Konsideran, 2) Struktur Kurikulum Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah, dan 3) KI-KD. Bagian Kedua, tentang Silabus. Bagian Ketiga tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisikan 1) Pedoman Penyusunan RPP dan 2) Contoh-contoh RPP. Bagian Keempat tentang Pedoman Penilaian Pembelajaran.
viii
Pengembangan kurikulum daerah merujuk pada Permendikbud Nomor 67, 68, 69, 70 dan 81A tahun 2013. Selain dari itu, buku kurikulum ini disusun untuk dijadikan sebagai rujukan bagi Kepala Sekolah dan Guru dalam pelaksanaan pembelajaran Mata Pelajran Bahasa dan Sastra Daerah di Jawa Barat. Hal ini sesuai dengan Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Nomor 423/2372/Set-disdik tertanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah pada jenjang SD/MI, SMP/ MTs, SMA/SMK/MA/MAK.
Komponen-komponen kurikulum yang telah dikembangkan sangat perlu untuk dipahami dan diimplementasikan oleh guru-guru Bahasa dan Sastra Daerah pada jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA/MAK. Oleh karena itu, Buku Kurikulum Daerah Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah perlu disusun dan segera disosialisasikan.
Kepada Tim Pengembang Kurikulum Daerah Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah Provinsi Jawa Barat, kami menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi atas kerja kerasnya selama ini yang memungkinkan buku ini bisa terwujud.
Semoga buku ini ada kemanfaatan di dalamnya dan pada akhirnya akan membawa pada perbaikan dalam pembinaan, pengembangan dan pelestarian bahasa dan sastra daerah melalui jalur pendidikan di Jawa Barat.
Bandung, November 2013 Kepala Balai Pengembangan Bahasa Daerah dan Kesenian,
Drs. H. Husen R. Hasan, M.Pd.Pembina Tk. INIP. 196110051986031014
D AFTAR ISI
ix
SAMBUTAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT .................................................................. v
KATA PENGANTAR KEPALA BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIAN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT .................................................................. vii
DAFTAR ISI ....................................................................................... ix
BAGIAN SATUKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR
KURIKULUM TINGKAT DAERAH
BAB 1: PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 69 TAHUN 2013 .................................................... 3
BAB 2: STRUKTUR KURIKULUM TINGKAT DAERAH ................... 13A. Rasional ...................................................................................... 14B. Struktur Kurikulum Muatan Lokal ................................................. 16 BAB 3: KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA ............ 23A. Pengertian .................................................................................... 24B. Fungsi .......................................................................................... 24C. Tujuan .......................................................................................... 24D. Tema untuk Sekolah Dasar .......................................................... 25E. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda jenjang SD/MI ..................................... 26
BAGIAN DUA
SILABUS MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS I SD/MI ............................................................... 43
x
2. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS II SD/MIl .............................................................. 693. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS III SD/MI ............................................................... 934. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS IV SD/MI ................................................................ 1205. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS V SD/MI ................................................................. 1456. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS VI SD/MI ................................................................ 170
BAGIAN TIGA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN
BAHASA DAN SASTRA SUNDA
BAB 4: PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ...................................................... 191
BAB 5: CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ...................................................................................... 195
BAGIAN EMPATPEDOMAN PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA
DAERAH BERBASIS KURIKULUM 2013(MODEL PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR)
A. Definisi dan Makna Aresmen Autentik .......................................... 244B. Asesmen Autentik dan Tuntutan Kurikulum 2013 ......................... 244C. Asesmen Autentik dan Belajar Autentik ........................................ 246D. Jenis-jenis Asesmen Autentik ...................................................... 248
B A G I A N S A T U
KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM TINGKAT DAERAH
1PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT
NOMOR 69 TAHUN 2013
B A B
4 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Gubernur Jawa Barat
PERATURAN GUBERNUR JAWA BARATNOMOR : 69 TAHUN 2013
TENTANGPEMBELAJARAN MUATAN LOKAL BAHASA DAN SASTRA DAERAH
PADA JENJANG SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAGUBERNUR JAWA BARAT,
Menimbang : a. bahwa dalam upaya melindungi, memberdayakan, memantapkan keberadaan, kedudukan, dan fungsi bahasa, dan sastra daerah, telah ditetapkan Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2003 tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah;
b. bahwa bahasa dan sastra daerah, harus dijadikan sebagai muatan lokal dalam proses pembelajaran untuk setiap satuan pendidikan sesuai dengan potensi dan keunikan Jawa Barat, sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a dan huruf b, perlu ditetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
5BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara Republik Indonesia tanggal 4 Juli 1950) jo. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 1950 tentang Pemerintahan Jakarta Raya (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1950 Nomor 31, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 15) sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir dengan Undang-Undang Nomor 29 Tahun 2007 tentang Pemerintahan Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta sebagai Ibukota Negara Kesatuan Republik Indonesia (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 93, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4744) dan Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2000 tentang Pembentukan Provinsi Banten (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 182, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4010);
2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437) sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 59, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4844)
3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
4. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 45);
6 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 79 Tahun 2005 tentang Pedoman Pembinaan dan Pengawasan Penyelenggaraan Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 165, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4593);
7. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Provinsi, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4737);
8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105);
9. Peraturan menteri Dalam Negeri Nomor 40 Tahun 2007 tentang Pedoman bagi Kepala Daerah dalam Pelestarian dan Pengembangan Bahasa Negara dan Bahasa Daerah;
10. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
11. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 taHUN 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
7BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah aliyah
12. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
13. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas Kejuruan /Madrasah Aliyah Kejuruan
14. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
15. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2003 tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003 Nomor 5 Seri E);
16. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 10 Tahun 2008 tentang Urusan Pemerintahan Provinsi Jawa Barat (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Tahun 2008 Nomor 9 Seri D, Tambahan Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 46);
17. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 7 Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Tahun 2008 Nomor 7 Seri E, Tambahan Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 43);
MEMUTUSKAN :
Menetapkan : PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL BAHASA DAN SASTRA DAERAH PADA JENJANG SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
8 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
BAB IKETENTUAN UMUM
Bagian Kesatu: PengertianPasal 1
Dalam Peraturan Gubernur ini, yang dimaksud dengan:
1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat.2. Pemerintah Daerah adalah Gubernur dan Perangkat Daerah sebagai
unsur penyelenggara pemerintahan Daerah Provinsi Jawa Barat.3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat.4. Bupati/Walikota adalah Bupati/Walikota di Jawa Barat.5. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.6. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.7. Satuan Pendidikan adalah Kelompok Layanan Pendidikan yang
menyelenggarakan Pendidikan Jalur Formal dan Non Formal pada setiap Jenjang dan Jenis Pendidikan.
8. Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah adalah materi pelajaran yang memuat Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah yang ada di Jawa Barat, meliputi Bahasa Sunda, Bahasa Cirebon, dan Bahasa Melayu Betawi.
Bagian Kedua: Tujuan Pasal 2
Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Sastra Daerah pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah adalah:
a. memantapkan keberadaan dan kesinambungan penggunaan bahasa dan sastra daerah, sehingga menjadi faktor pendukung bagi tumbuhnya jati diri dan kebanggaan Daerah;
b. memantapkan kedudukan, fungsi, bahasa dan sastra daerah;c. melindungi, mengembangkan, memberdayakan dan memanfaatkan
bahasa dan sastra daerah sebagai unsur utama kebudayaan Daerah; dan
d. meningkatkan mutu penggunaan potensi bahasa dan sastra daerah melalui pembelajaran pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
9BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
BAB II PENYELENGGARAAN
Pasal 3Bahasa dan Sastra Daerah wajib diajarkan pada semua jenjang
Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai muatan lokal.
Pasal 4(1) Gubernur dan BupatilWalikota menyelenggarakan pelestarian dan
pengembangan bahasa dan sastra daerah sebagai unsur kekayaan dan budaya daerah.
(2) Gubernur selaku wakil Pemerintah Pusat menyelenggarakan pembinaan bahasa dan sastra daerah yang dilaksanakan oleh Bupati/Walikota.
Pasal 5(1) Satuan Pendidikan di Daerah melaksanakan pembelajaran bahasa
dan sastra daerah paling sedikit 2 (dua) jam pelajaran setiap 1 (satu) minggu.
(2) Satuan Pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), meliputi: a. Jenjang Pendidikan Dasar terdiri dari Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa/Paket A dan Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah /Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa/Paket B; dan
b. Jenjang Pendidikan Menengah terdiri dari Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan/Sekolah Menengah Atas Luar Biasa/Paket C.
(3) Pembelajaran Bahasa dan Sastra Daerah disusun berdasarkan kurikulum yang ditetapkan oleh Pemerintah Daerah, menyesuai-kan dengan kerangka kurikulum pendidikan yang ditetapkan oleh Pemerintah Pusat, dilaksanakan berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana tercantum dalam Lampiran, sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini.
10 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
BAB III KOORDINASI
Pasal 6Kepala Dinas melaksanakan koordinasi dengan Dinas yang membidangi
pendidikan di Kabupaten/Kota serta instansi terkait, dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa da sastra daerah pada jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Daerah.
BAB IV EVALUASI DAN PELAPORAN
Pasal 7(1) Gubernur membentuk Tim dalam rangka evaluasi pelaksanaan
pembelajaran bahasa dan sastra daerah pada jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Daerah.
(2) Tim sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dibentuk dengan Keputusan Gubernur.
(3) Evaluasi pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra daerah sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dilaksanakan paling sedikit 2 (dua) kali dalam 1 (satu) tahun.
(4) Ketua Tim sebagaimana dimaksud pada ayat (1) melaporkan hasil evaluasi pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra daerah pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah di Daerah kepada Gubernur melalui Kepala Dinas.
BAB VPERAN MASYARAKAT
Pasal 8 Pemerintah Daerah memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk
turut berperan dalam menyampaikan saran dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra daerah.
11BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
BAB VI PEMBIAYAAN
Pasal 9Pembiayaan yang diperlukan untuk pelaksanaan pembelajaran bahasa
dan sastra daerah pada jenjang satuan pendidikan dasar dan menengah, bersumber dari :
a. Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah;b. Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Kabupaten/Kota; c. Anggaran Pendapatan dan Belanja pada Satuan Pendididkan Dasar dan
Menengah yang bersangkutan, dand. sumber lainnya yang sah dan tidak mengikat.
BAB VIIKETENTUAN LAIN-LAIN
Pasal 10Dengan berlakunya Peraturan Gubernur ini, maka Keputusan Gubernur
Jawa Barat Nomor 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tentang Standar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar serta Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda, dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
BAB VIIIKETENTUAN PENUTUP
Pasal 11Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan Agar
setiap orang dapat mengetahui, memerintahkan pengundangan Peraturan Gubernur ini dalam penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat.
12 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Ditetapkan di Bandung
pada tanggal 5 Desemeber 2013
GUBERNUR JAWA BARAT,
AHMAD HERYAWAN
Diundangkan di Bandungpada tanggal 5 Desember 2013SEKRETARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT,
Ir. WAWAN RIDWAN, MMAPembina Utama MadyaNIP. 19561224 198203 1 002
2B A B
STRUKTUR KURIKULUM TINGKAT DAERAH
14 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
A. RASIONAL Sejalan dengan keluarnya Kurikulum 2013 terdapat tiga jenis kurikulum,
yakni Kurikulum Tingkat Nasional, Kurikulum Tingkat Daerah, dan Kurikulum Tingkat Sekolah. Kurikulum Tingkat Nasional disusun dan diberlakukan secara nasional.Kurikulum Tingkat Daerah disusun dan diberlakukan di daerah berdasarkan Kurikulum Tingkat Nasional sesuai dengan kebijakan daerah masing-masing.Sementara, Kurikulum Tingkat Sekolah disusun dan diberlakukan pada setiap jenjang sekolah.
Dalam rangka memenuhi Kurikulum Tingkat Daerah, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat menyusun Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda. Selain disesuaikan dan didasarkan pada struktur Kurikulum Tingkat Nasional 2013, KIKD Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah didasarkan pada Surat Edaran Kepala Dinas Provinsi Jawa Barat Nomor 423/2372/Set-disdik tertanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah pada Jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA.
Di samping itu, penyusunan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah didasari pula oleh Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat No. 5 Tahun 2003 tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah, yang menetapkan bahasa daerah, diajarkan pada pendidikan dasar di Jawa Barat. Kebijakan tersebut sejalan dengan jiwa UU No. 22/1999 tentang Pemerintahan Daerah dan UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang bersumber dari UUD 1945 yang menyangkut Pendidikan dan Kebudayaan. Sejalan pula dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Bab III Pasal 7 Ayat 3-8, yang menyatakan bahwa dari SD/MI/SDLB, SMP/MTs./SMPLB, SMA/MAN/SMALB, dan SMK/MAK diberikan pengajaran muatan lokal yang relevan dan Rekomendasi UNESCO tahun 1999 tentang “pemeliharaan bahasa-bahasa ibu di dunia”.
Hal di atas sejalan pula dengan Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67, 68, 69, dan 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA, di antaranya menyatakan bahwa: Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau
15BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.
Bahasa Sunda, Bahasa Cirebon, dan Bahasa Melayu Betawi berkedudukan sebagai bahasa daerah, yang juga merupakan bahasa ibu bagi masyarakat Jawa Barat. Bahasa Daerah juga menjadi bahasa pengantar pembelajaran di kelas-kelas awal SD/MI. Melalui pembelajaran bahasa Daerah diperkenalkan kearifan lokal sebagai landasan etnopedagogis.
Berdasarkan kenyataan tersebut, bahasa daerah sebagai salah satu khasanah dalam kebhineka-tunggal-ikaan bahasa dan budaya Nusantara akan menjadi landasan bagi pendidikan karakter dan moral bangsa. Oleh karena itu, bahasa daerah harus diperkenalkan di Taman Kanak-kanak (TK)/Raudhatul Athfal (RA) dan di sekolah-sekolah mulai Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI), Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs), sampai Sekolah Menengah Atas (SMA)/Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliah (MA). Untuk kepentingan itu, perlu disusun Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sesuai dengan satuan pendidikan tersebut.
Pembelajaran bahasa dan sastra daerah diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya dan budaya daerah, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat Jawa Barat, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa dan sastra daerah diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam Bahasa Daerah dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap budaya dan hasil karya sastra daerah.
Kompetensi inti mata pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah yang memiliki kesamaan dengan kompetensi inti mata pelajaran lainnya merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra daerah.Kompetensi Inti ini menjadi dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, dan nasional. Secara substansial terdapat empat Kompetensi Inti yang sejalan dengan pembentukan kualitas insan yang unggul, yakni (1) sikap keagamaan (beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa) untuk menghasilkan manusia yang pengkuh agamana (spiritual quotient), (2) sikap
16 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
kemasyarakatan (berakhlak mulia) untuk menghasilkan manusia yang jembar budayana (emotionalquotient), (3) menguasai pengetahuan, teknologi, dan seni (berilmu dan cakap) untuk menghasilkan manusia yang luhung elmuna (intellectualquotient), dan (4) memiliki keterampilan (kreatif dan mandiri) untuk menghasilkan manusia yang rancage gawena (actional quotient).
Keempat Kompetensi Inti tersebut merupakan pengejawantahan dari tujuan pendidikan nasional (Undang-undang No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3), yakni “untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah ini, selaras dengan alasan pengembangan kurikulum 2013, diharapkan peserta didik memiliki
1. Kemampuan berkomunikasi;2. Kemampuan berpikir jernih dan kritis;3. Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan;4. Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggung jawab;5. Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan
yang berbeda;6. Kemampuan hidup dalam maysrakat yang mengglobal;7. Minat yang luas dalam kehidupan;8. Kesiapan untuk bekerja;9. Kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya; dan10. Rasa tanggung jawab terhadap lingkungan.
B. STRUKTUR KURIKULUM MUATAN LOKALDalam Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 67, 68, 69, 70, dan 81A Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA dinyatakan bahwa Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.
17BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Pendidikan Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan melalui pemerintah daerah, dalam hal ini Provinsi Jawa Barat melalui Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat.
Kewenangan pemerintah daerah untuk mengembangkan bahasa daerah diperkuat oleh UU nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa dan Lambang Negara serta Lagu Kebangsaan. Pasal 42 Ayat (1) dan Ayat (2) berbunyi sebagai berikut.
Pemerintah daerah wajib mengembangkan, membina, dan melindungi bahasa dan sastra daerah agar tetap memenuhi kedudukan dan fungsinya dalam kehidupan bermasyarakat sesuai dengan perkembangan zaman dan agar tetap menjadi bagian dari kekayaan budaya Indonesia.
Pengembangan, pembinaan, dan pelindungan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan secara bertahap, sistematis, dan berkelanjutan oleh pemerintah daerah di bawah koordinasi lembaga kebahasaan.
Mengingat kewenangan pemerintah daerah dalam mengembangkan dan membina bahasa daerah, adanya kebijakan kurikulum tingkat daerah, dan keberagaman pemerintah daerah dalam menetapkan konten muatan lokal maka untuk Kurikulum 2013 ditetapkan pendidikan bahasa daerah tetap menjadi wewenang pemerintah daerah. Kurikulum 2013 menyediakan muatan lokal untuk pendidikan bahasa daerah dan pendidikan seni budaya.
Berkaitan dengan bunyi undang-undang tersebut, maka Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah termasuk mata pelajaran muatan lokal di wilayah Provinsi Jawa Barat. Kedudukannya dalam proses pendidikan sama dengan kelompok mata pelajaran inti dan pengembangan diri. Oleh karena itu, Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah juga diujikan dan nilainya wajib dicantumkan dalam buku rapor.
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat mengeluarkan Surat Keputusan No. 423/2372/Set-disdik tanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah pada Jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Kedudukan Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah dalam Struktur Kurikulum Nasional adalah sebagai berikut.
18 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Kedudukan Muatan Lokal Mata Pelajaran dan Sastra Daerah dalam Struktur Kurikulum Nasional tampak pada tabel berikut.
Tabel 1: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SD/MI
No. KomponenJumlah Jam Pelajaran
Tiap KelasI II III IV V VI
Kelompok A1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 6 6 6 4 4 4
3. Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 74. Matematika 5 6 6 6 6 65. Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 36. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3
Kelompok B7. Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5
8. Pendidikan Jasamani, Olahraga, dan Kesehatan 4 4 4 4 4 4
9. Bahasa dan Sastra Daerah 2 2 2 2 2 2Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 34 36 38 38 38
Tabel 2: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SMP/MTs.
No. KomponenJumlah Jam Pelajaran
Tiap KelasVI VIII IX
Kelompok A 1. Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila &Kewarganegaraan 3 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6 64. Matematika 5 5 55. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47. Bahasa Inggris 4 4 4
19BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Kelompok B8. Seni Budaya 3 3 3
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3
10. Prakarya 2 2 211. Bahasa dan Sastra Daerah 2 2 2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 40 40 40
Tabel 3: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Pendidikan Menengah Kelompok Mata Pelajaran Wajib
No. KomponenJumlah Jam
Pelajaran Tiap KelasX XI XII
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila &Kewarganegaraan 2 2 E
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 2 2 2
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3
10. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
11. Bahasa dan Sastra Daerah 2 2 2
Jumlah Jampel A & B per Minggu 26 26 26
Kelompok C (Peminataan)
Mata pelajaran peminatan Akademik (untuk SMA/MA) 18 20 20
Jumlah Jampel yang harus ditempuh per minggu 44 46 46
20 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Tabel 4: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SMA/MA
MATA PELAJARANKELAS
X XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 26 26 26C. Kelompok Peminatan
I Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam
1. Matematika 3 4 4
2. Biologi 3 4 4
3. Fisika 3 4 4
4. Kimia 3 4 4
II. Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
1. Geografi 3 4 4
2. Sejarah 3 4 4
3. Sosiologi dan Antropologi 3 4 4
4. Ekonomi 3 4 4
III Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya
1. Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4
2. Bahasa dan Sastra Daerah 3 4 4
3. Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 44. Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4
5. Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4
Jumlah Pelajaran yang tersedia per minggu 71 82 82
Jumlah Jampel yang harus ditempuh per minggu 44 46 46
21BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Tabel 5: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SMK/MAK
MATA PELAJARANALOKASI WAKTU
PER MINGGU X XI XII
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 2 2 2
8. Bahasa dan Sastra Daerah 2 2 2
9. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
10. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 26 26 26
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK/MAK) 24 24 24
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 50 50 50
GUBERNUR JAWA BARAT
AHMAD HERYAWAN
22 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
3KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
JENJANG SD/MI
B A B
24 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
A. PENGERTIANKompetensi inti dan kompetensi dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra
Sunda adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Sunda.
B. FUNGSIKompetensi intidan kompetensi dasar berfungsi sebagai acuan bagi guru-
guru di sekolah dalam menyusun kurikulum mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sehingga segi-segi pengembangan pengetahuan, keterampilan, serta sikap berbahasa dan bersastra Sunda dapat terprogram secara terpadu.
Kompetensi inti dan kompetensi dasar ini disusun dengan mempertimbangkan kedudukan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan sastra Sunda sebagai sastra Nusantara. Pertimbangan itu berkonsekuensi pada fungsi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sebagai (1) sarana pembinaan sosial budaya regional Jawa Barat, (2) sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya, (3) sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, (4) sarana pembakuan dan penyebarluasan pemakaian bahasa Sunda untuk berbagai keperluan, (5) sarana pengembangan penalaran, serta (6) sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda).
C. TUJUANPertimbangan itu berkonsekuensi pula pada tujuan pembelajaran
bahasa dan sastra Sunda yang secara umum agar murid mencapai tujuan-tujuan berikut.
1. Murid beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda.2. Murid menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa
daerah di Jawa Barat, yang juga merupakan bahasa ibu bagi sebagian besar masyarakatnya.
3. Murid memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta mampu menggunakannya secara tepat dan kreatif untuk berbagai konteks (tujuan, keperluan, dan keadaan).
25BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
4. Murid mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemam-puan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial.
5. Murid memiliki kemampuan dan kedisiplinan dalam berbahasa Sunda (berbicara, menulis, dan berpikir).
6. Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda, mengembangkan kepribadian, dan memperluas wawasan kehidupan.
7. Murid menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Sunda.
D. TEMA UNTUK SEKOLAH DASAR
Tabel 2: Daftar Tema dan Alokasi Waktunya Kelas I-III
KELAS I KELAS II KELAS IIITEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU
Diri Sendiri1. 4 Minggu Hidup Rukun1. 4 MingguSayangi Hewan 1. dan Tumbuhan di Sekitar
3 Minggu
Kegemaranku2. 4 Minggu Bermain di 2. Lingkunganku 4 Minggu
Pengalaman 2. yang Menge-sankan
3 Minggu
Kegiatanku3. 4 Minggu Tugasku 3. Sehari-hari 4 Minggu
Mengenal 3. Cuaca dan Musim
3 Minggu
Keluargaku4. 4 Minggu Aku dan 4. Sekolahku 4 Minggu
Ringan Sama 4. Dijinjing Berat Sama Dipikul
3 Minggu
Pengalamanku5. 4 Minggu Hidup Bersih 5. dan Sehat 4 Minggu
Mari Kita 5. Bermain dan Berolahraga
3 Minggu
Lingkungan 6. Bersih, Sehat, dan Asri
4 Minggu Air, Bumi, dan 6. Matahari 4 Minggu Indahnya 6.
Persahabatan 3 Minggu
Benda, Binatang, 7. dan Tanaman di sekitarku
4 MingguMerawat 7. Hewan dan Tumbuhan
4 Minggu
Mari Kita 7. Hemat Energi untuk Masa Depan
3 Minggu
Peristiwa Alam8. 4 MingguKeselamatan 8. di Rumah dan Perjalanan
4 Minggu
Berperilaku 8. Baik dalam Kehidupan Sehari-hari
3 Minggu
Menjaga 9. Kelestarian Lingkungan
3 Minggu
26 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Tabel 3: Daftar Tema dan Alokasi Waktunya Kelas IV-VIKELAS IV KELAS V KELAS VI
TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU
Indahnya 1. Kebersamaan
3Minggu
Bermain dengan 1. Benda-benda di sekitar
7Minggu
Selamatkan 1. makhluk hidup
6Minggu
Selalu 2. Berhemat Energi
3Minggu
Peristiwa dalam 2. Kehidupan
7Minggu
Persatuan 2. dalam perbedaan
5Minggu
Peduli terha-3. dap Makhluk Hidup
3Minggu Hidup Rukun 3. 6
MingguTokoh dan 3. Penemu
6Minggu
Berbagai 4. Pekerjaan
3Minggu Sehat itu Penting4. 7
Minggu Globalisasi4. 6Minggu
Menghargai 5. Jasa Pahlawan
3Minggu
Bangga sebagai 5. bangsa Indonesia
6Minggu Wirausaha5. 7
Minggu
Indahnya 6. Negeriku
3Minggu
Kesehatan 6. masyarakat
8Minggu
Cita-citaku7. 3
Minggu
Daerah 8. Tempat Tinggalku
3Minggu
Makanan 9. Sehat dan Bergizi
3Minggu
E. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
KIKD Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Kelas I
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks deskripsi, narasi, PAGUNEMAN, dan pupuh.
27BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
1.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
1.2.1 Memiliki perilaku disiplin dan tanggung jawab dalam merawat diri sendiri melalui teks deskripsi (tema 1).
1.2.2 Memiliki perilaku santun, peduli, dan tanggung jawab dalam menyalurkan kegemaranku melalui teks narasi (tema 2)
1.2.3 Memiliki perilaku tanggung jawab, peduli,dan santun dalam melakukan kegiatanku sehari-hari (tema 3)
1.2.4 Memiliki perilaku peduli dan rasa kasih sayang kepada keluarga melalui teks deskripsi (tema 4)
1.2.5 Memiliki perilaku santun dan rasa percaya diri dalam menyampaikan pengalamanku melalui teks narasi (tema 5)
1.2.6 Memiliki perilaku disiplin dalam hal merawat lingkungan bersih, sehat, dan asri melalui teks narasi atau deskripsi (tema 6)
1.2.7 Memiliki perilaku peduli dan rasa kasih sayang terhadap benda, binatang, dan tanaman di sekitarku melalui pupuh (tema 7)
1.2.8 Memiliki perilaku peduli dan rasa ingin tahu tentang peristiwa alam melalui teks deskripsi (tema 8)
1.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
1.3.1 Mengenal teksdeskripsi tentang merawat diri sendiri dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (tema 1)
1.3.2 Mengenal teks narasi yang berisi tentang kegemaranku dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis (Tema 2)
1.3.3 Mengenal teks PAGUNEMAN pendek tentang kegiatanku sehari-hari dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (Tema 3)
1.3.4 Mengenal teks deskripsi pendek tentang keluargaku dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (Tema 4)
1.3.5 Mengenal teks narasi pendek tentang pengalamanku dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (Tema 5)
28 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
1.3.6 Mengenal teks narasi atau deskripsi tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis (Tema 6)
1.3.7 Mengenal teks pupuh yang berisi tentang benda, binatang, dan tanaman dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (Tema 7)
1.3.8 Mengenal teks deskripsi pendek tentang peristiwa alam dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (Tema 8)
1.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
1.4.1 Menuliskan isi teks deskripsi tentang merawat diri sendiri. (Tema 1)
1.4.2 Menceritakan isi teks narasi yang berisi tentang kegemaranku (tema 2 )
1.4.3 Menirukan teks PAGUNEMAN pendek tentang kegiatan sehari-hari. (Tema 3)
1.4.4 Menuliskan isi teks deskripsi pendek tentang keluargaku. (Tema 4)
1.4.5 Menceritakan isi teks narasi pendek tentang pengalamanku. (Tema 5)
1.4.6 Menceritakan isi teks narasi atau deskripsi tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri (Tema 6)
1.4.7 Menirukan lantunan teks pupuh yang berisi tentang benda, binatang, dan tanaman dalam bahasa Sunda. (Tema 7)
1.4.8 Menuliskan isi teks deskripsi pendek tentang peristiwa siang dan malam. (Tema 8)
Kelas II
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)2.1 Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks pupuh, narasi, deskripsi, PAGUNEMAN, dan kakawihan
29BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2.2.1 Memiliki perilaku santun, disiplin, dan jujur dalam menjalin kerukunan hidup dalam kemajemukan melalui teks pupuh (Tema 1)
2.2.2 Memiliki perilaku santun, jujur, rukun, dan toleransi dalam kegiatan bermain di lingkungan keluarga dan di lingkungan sekitar melalui teks narasi. (Tema 2)
2.2.3 Memiliki perilaku disiplin, jujur, tanggung jawab dalam melaksanakan tugasku sehari-hari melalui teks narasi atau deskripsi. (Tema 3)
2.2.4 Memiliki perilaku tanggung jawab dan disiplin sebagai pelajar yang baik dalam merawat lingkungan sekolah melaui teks deskripsi. (Tema 4)
2.2.5 Memiliki perilaku disiplin dan tanggung jawab dalam menjaga hidup bersih dan sehat melaui teks PAGUNEMAN (Tema 5).
2.2.6 Memiliki perilaku disiplin dan tanggung jawab dalam memelihara lingkungan alam sekitar (air, bumi, dan matahari) melaui teks deskripsi. (Tema 6)
2.2.7 Memiliki perilaku disiplin dan tanggung jawab dalam memelihara hewan dan tumbuhan melaui teks deskripsi. (Tema 7)
2.2.8 Memiliki perilaku tertib, tanggung jawab dan disiplin dalam menjaga keselamatan di rumah dan perjalanan melaui teks kakawihan. (Tema 8)
2.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
2.3.1 Mengenal teks pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan. (Tema 1)
2.3.2 Mengenal teks narasi tentang kegiatan bermain di lingkungan keluarga dan di lingkungan sekitar (Tema 2)
2.3.3 Mengenal teks narasi tentang tugasku sehari-hari (Tema 3)
2.3.4 Mengenal teks deskripsi tentang pentinngnya merawat lingkungan sekolah. (Tema 4)
30 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
2.3.5 Mengenal teks PAGUNEMAN tentang menjaga hidup bersih dan sehat. (Tema 5).
2.3.6 Mengenal teks deskripsi tentang lingkungan alam sekitar (air, bumi, dan matahari). (Tema 6)
2.3.7 Mengenal teks deskripsi tentang cara pemeliharaan hewan dan tumbuhan. (Tema 7)
2.3.8 Mengenal teks kakawihan atau pupuh tentang menjaga keselamatan di rumah dan perjalanan. (Tema 8)
2.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
2.4.1 Melantunkan teks pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan. (Tema 1)
2.4.2 Menceritakan isi teks narasi tentang kegiatan bermain di lingkungan keluarga dan di lingkungan sekitar. (Tema 2)
2.4.3 Menceritakan isi teks narasi tentang pelaksanaan tugasku sehari-hari . (Tema 3)
2.4.4 Menuliskan isi teks deskripsi tentang pentingnya merawat lingkungan sekolah. (Tema 4)
2.4.5 Memperagakan teks PAGUNEMAN tentang menjaga hidup bersih dan sehat. (Tema 5)
2.4.6 Menuliskan isi teks deskripsi tentang lingkungan alam sekitar (air, bumi, dan matahari). (Tema 6)
2.4.7 Menuliskan isi teks deskripsi tentang caramerawat hewan dan tumbuhan. (Tema 7)
2.4.8 Melantunkan teks kakawihan tentang menjaga keselamatan di rumah dan perjalanan. (Tema 8)
31BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Kelas III
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melaui teks deskripsi, narasi, eksposisi, paguneman, carita pondok, dongeng, dan sajak.
3.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3.2.1 Memiliki perilaku peduli dan tanggung jawab terhadap kondisi alam sekitar (hewan dan tumbuhan) melaui teks deskripsi. (Tema 1)
3.2.2 Memiliki perilaku jujur dan santun menyampaikan pengalaman yang me-ngesankan melaui teks narasi. (Tema 2)
3.2.3 Memiliki perilaku peduli dan rasa ingin tahu tentang cuaca dan musim melaui teks deskripsi. (Tema 3)
3.2.4 Memiliki perilaku disiplin, jujur, tanggung jawab, dan santun dalam kehidupan bergotong royong melaui teks PAGUNEMAN. (Tema 4)
3.2.5 Memiliki perilaku sportif, disiplin, dan terpuji dalam kegiatan bermain dan ber-olahraga melaui teks deskripsi. (Tema 5)
3.2.6 Memiliki perilaku santun, peduli, dan jujur terhadap indahnya persahabatan melaui teks carpon. (Tema 6)
3.2.7 Memiliki perilaku tanggung jawab dan peduli dalam memanfaatkan energi untuk masa depan melalui teks eksposisi. (Tema 7)
3.2.8 Memiliki perilaku terpuji dan santun dalam kehidupan sehari-hari terhadap orang tua dan sesama manusia melaui teks dongeng. (Tema 8)
3.2.9 Memiliki perilaku peduli, disiplin, dan tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan melalui teks sajak.(Tema 9)
32 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
3.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
3.3.1 Mengamati teks deskripsi tentang keberadaan alam sekitar (hewan dan tumbuhan). (Tema 1)
3.3.2 Mengamati teks narasi tentang penga-laman yang mengesankan. (Tema 2)
3.3.3 Mengamati teks deskripsi tentang cuaca dan musim.(Tema 3)
3.3.4 Mengamati teks PAGUNEMAN (paguneman) tentang kehidupan bergotong-royong. (Tema 4)
3.3.5 Mengamati teks deskripsi tentang kegiatan bermain dan berolahraga.(Tema 5)
3.3.6 Mengamati teks carpon tentang indah-nya persahabatan. (Tema 6)
3.3.7 Mengamati teks eksposisi tentang memanfaatkan energi untuk masa depan. (Tema 7)
3.3.8 Mengamati teks dongeng tentang peri-laku terpuji dan santun terhadap orang tua dan sesama manusia. (Tema 8)
3.3.9 Mengamati teks sajak tentang menjaga kelestarian lingkungan. (Tema 9)
3.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
3.4.1 Menulis teks deskripsi tentang keberadaan alam sekitar (hewan dan tumbuhan). (Tema 1)
3.4.2 Menceritakan teks narasi tentang pengalaman yang mengesankan.(Tema 2)
3.4.3 Menulis teks deskripsi tantang cuaca dan musim.(Tema 3)
3.4.4 Memperagakan teks paguneman(paguneman) tentang kehidupan bergotong royong. (Tema 4)
3.4.5 Menulis teks deskripsi tentang kegiatan bermain dan berolahraga.(Tema 5)
3.4.6 Menceritakan isi teks carpon tentang indahnya persahabatan. (Tema 6)
3.4.7 Menjelaskan isi teks eksposisi tentang pemanfaatkan energi untuk masa depan.(Tema 7)
33BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
3.4.8 Menceritakan isi teks dongeng (parabel) tentang perilaku terpuji dan santun terhadap orang tua dan sesama manusia.(Tema 8)
3.4.9 Mengekspresikan teks sajak tentang menjaga kelestarian lingkungan.(Tema 9)
Kelas IV
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
4.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
4.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks pupujian, striker/brosur, dongeng, deskripsi, pupuh, kawih, narasi, dan eksposisi.
4.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
4.2.1 Memiliki perilaku disiplin, tanggung jawab, dan santun dalam menjalin komunikasi dan indahnya kebersamaan menggunakan bahasa Sunda secara lisan dan tulis melalui teks pupujian. (Tema 1)
4.2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dan disiplin dalam menghemat energi melalui teks striker/brosur. (Tema 2)
4.2.3 Memiliki perilaku peduli dan kasih sayang terhadap mahkluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan) dalam kehidupan sehari-hari melalui teks dongeng. (Tema 3)
4.2.4 Memiliki perilaku disiplin, jujur, dan bertanggung jawab dalam melakukan berbagai pekerjaan melalui teks deskripsi. (Tema 4)
4.2.5 Memiliki prilaku santun terhadap guru dan menghargai jasa pahlawan melalui teks pupuh. (Tema 5)
34 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
4.2.6 Memiliki perilaku tanggung jawab serta rasa cinta tanah air (Indahnya negeriku) melalui teks kawih. (Tema 6)
4.2.7 Memiliki perilaku disiplin, jujur, dan tanggung jawab dalam menggapai cita-cita dengan kata-katanya sendiri menjadi sebuah prosa tertulis melalui teks narasi. (Tema 7)
4.2.8 Memiliki perilaku disiplin, tanggung jawab, dan peduli terhadap lingkungan daerah tempat tinggal melalui teks deskripsi.(Tema 8)
4.2.9 Memiliki perilaku peduli dan disiplin dalam memanfaatkan makanan sehat dan bergizi khas Sunda serta menuliskannya kembali dengan kata-katanya sendiri secara baik dan benar melalui teks eksposisi.(Tema 9)
4.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4.3.1 Menggali informasi tentang menjalin komunikasi dan kebersamaan dalam teks pupujian (Tema 1)
4.3.2 Menggali isi teks stiker/brosur tentang menghemat energi. (Tema 2)
4.3.3 Menggali isi teks dongeng tentang kepedulian terhadap mahkluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan) dalam kehidupan sehari-hari. (Tema 3)
4.3.4 Menggali isi teks deskripsi tentang berbagai jenis pekerjaan pekerjaan melalui kegiatan menulis deskripsi.(Tema 4)
4.3.5 Menggali isi teks pupuh tentang menghormati guru dan menghargai jasa pahlawan. (Tema 5)
4.3.6 Menggali isi teks kawih tentang cinta tanah air (negeri ku) melalui kegiatan mengapresiasi dan mengeksprasikan kawih. (Tema 6)
4.3.7 Menggali isi teks narasi tentang menggapai cita-cita dengan kata-katanya sendiri menjadi sebuah prosa tertulis. (Tema 7)
35BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
1.3.8 Menggali isi teks deskripsi daerah tempat tinggal. (Tema 8)
1.3.9 Menggali isi teks eksposisi tentang jenis olahan makanan sehat dan bergizi khas Sunda. (Tema 9)
4.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
4.4.1 Melantunkan teks pupujian tentang menjalin komunikasi dan kebersamaan menggunakan bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (Tema 1)
4.4.2 Menyusun teks stiker/brosur sederhana tentang menghemat energi dengan kata-kata sendiri. (Tema 2)
4.4.3 Menceritakan isi teks dongeng (fabel/parabel) tentang kepedulian terhadap mahkluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan) dalam kehidupan sehari-hari. (Tema 3)
4.4.4 Menyusun teks deskripsi tentang berbagai jenis pekerjaan dengan kata-kata sendiri. (Tema 4)
4.4.5 Melantunkan isi teks pupuh tentang menghormati guru dan menghargai jasa pahlawan. (Tema 5)
4.4.6 Melantunkanis teks kawih tentang cinta tanah air (negeri ku). (Tema 6)
4.4.7 Menyusun teks narasi tentang menggapai cita-cita dengan bahasa sendiri. (Tema 7)
4.4.8 Menyusun teks deskripsi tentang lingkungan atau tempat tinggal.(Tema 8)
4.4.9 Menyusun teks eksposisi tentang jenis olahan makanan sehat dan bergizi khas Sunda dengan kata-kata sendiri. (Tema 9)
36 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Kelas V
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
5.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
5.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks deskripsi, pupuh, aksara Sunda, paguneman, bahasan, sajak, carita pondok, dan dongeng.
5.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
5.2.1 Memiliki perilaku peduli dan tanggung jawab dalam melestarikan jenis permainan tradisional Sunda melalui teks deskripsi. (Tema 1)
5.2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menanggapi berbagai peristiwa dalam kehidupan melalui teks pupuh. (Tema 2)
5.2.3 Memiliki perilaku peduli dan tanggung jawab dalam menanggulangi berbagai peristiwadalam kehidupan melalui teks aksara Sunda. (Tema 2a)
5.2.4 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam menyampaikan pendapat tentang hidup rukun dengan keluarga, teman, dan guru melalui teks PAGUNEMAN. (Tema 3)
5.2.5 Memiliki perilaku peduli dan taggung jawab terhadap pentingnya kesehatan dan obat-obatan tradisiona lmelalui teks bahasan. (Tema 4)
5.2.6 Memiliki perilaku peduli, tanggung jawab, dan rasa cinta dan bangga sebagai bangsa Indonesia melalui teks sajak. (Tema 5)
5.2.7 Memiliki perilaku peduli, dan tanggung jawab membantu masyarakat yang menghadapi peristiwa dalam kehidupan (musibah atau bencara) dalam rangka kehidupan berbangsa dan bernegara melalui teks carita pondok. (Tema 2b)
37BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
5.2.8 Memiliki perilaku peduli dan tanggung jawab terhadap peristiwadalam kehidupan (kejadian tempat) melalui teks dongeng. (Tema 2c)
5.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
5.3.1 Memahami teks deskripsi tentang jenis permainan tradisional Sunda. (Tema 1)
5.3.2 Mengamati teks pupuh tentang berbagai peristiwa dalam kehidupan (Tema 2)
5.3.3 Mengamati teks deskripsi tentang peristiwa dalam kehidupan yang menggunakan aksara Sunda.(Tema 2a)
5.3.4 Mengamati teksPAGUNEMAN pendek tentang hidup rukun dengan keluarga, teman, dan guru. (Tema 3)
5.3.5 Mengamati teks bahasan tentang pentingnya kesehatan dan obat-obatan tradisional. (Tema 4)
5.3.6 Mengamati teks sajak tentang cinta dan bangga sebagai bangsa Indonesia. (Tema 5)
5.3.7 Mengamati teks carpon tentang suatu peristiwa dalam kehidupan (musibah/ bencana) (Tema 2b)
5.3.8 Mengamati teks dongeng tentang peristiwa dalam kehiupan (kejadian tempat). (Tema 2c)
5.4 Menyajikan penge-tahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencer-minkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
5.4.1 Menyusun teks deskripsi tentang jenis permainan tradisional Sunda dengan berbahasa Sunda yang baik. (Tema 1)
5.4.2 Melantunkan teks pupuh tentang berbagai peristiwa dalam kehidupan dengan baik. (Tema 2)
5.4.3 Menuliskan kata-kata peristiwa alam menggunakan aksara Sunda dengan baik dan benar. (Tema 2a)
5.4.4 Memperagakan teks PAGUNEMAN pendek tentang hidup rukun dengan keluarga, teman, dan guru dengan bahasa Sunda yang baik. (Tema 3)
5.4.5 Menyusun teks bahasan tentang pentingnya kesehatan dan obat-obatan tradisional dalam bahasa Sunda secara lisan dan tulis. (Tema 4)
38 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
5.4.6 Mengekpresikan teks sajak tentang cinta dan bangga sebagai bangsa Indonesia. (Tema 5)
5.4.7 Menceritakan isi teks carpon tentang peristiwa dalam kehidupan (bencana alam atau musibah lainnya). (Tema 2b)
5.4.8 Menceritakan isi teks dongeng tentang peristiwa dalam kehidupan (kejadian tempat). (Tema 2c)
Kelas VI
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
6.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks narasi, deskripsi, pupuh, dongeng, dan pidato.
6.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
6.2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap penyelamatan makhluk sebagai ciptaan Tuhan YME melalui teksnarasi (Tema 1)
6.2.2 Memiliki perilaku santun dalam memelihara dan membina persatuan dalam perbedaan bangsa melalui teks pupuh. (Tema 2)
6.2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap tokoh dan penemu melalui teksnarasi(Tema 3)
6.2.4 Memiliki perilaku tanggung jawab dan peduli menghadapi pengaruh globalisasi terhadap lingkungan dan kehidupan manusia melalui teks deskripsi. (Tema 4)
6.2.5 Memiliki perilaku tanggung jawab, peduli, dan disiplin dalam berwirausaha melalui teks deskripsi. (Tema 5)
6.2.6 Memiliki perilaku peduli, disiplin, dan tanggung jawab dalam menjaga memeliharan kesehatan masyarakat melalui teks pidato. (Tema 6)
39BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
6.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, meli-hat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang diri-nya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
6.3.1 Memahami teks narasi tentang penyelamatan makhluk. (Tema 1)
6.3.2 Memahami teks pupuh tentang kehidupan berbangsa dan bernegara (Tema 2)
6.3.3 Memahami teks narasi tentang tokoh dan penemu secara mandiri kemudian mengolah dan menuliskannya kembali dengan kata-kata sendiri (Tema 3)
6.3.4 Memahami teks deskripsi tentang pengaruh globalisasi terhadap lingkungan dan kehidupan manusia. (Tema 4)
6.3.5 Memahami teks deskripsi tentang berwirausaha. (Tema 5)
6.3.6 Memahami teks pidato tentang memelihara kesehatan masyarakat. (Tema 6)
6.4 Menyajikan penge-tahuan faktual da-lam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang men-cerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
6.4.1 Menyusun teks carita pondok tentang penyelamatan makhluk dengan bahasa Sunda yang baik. (Tema 1)
6.4.2 Melantunkan teks pupuh tentang kehi-dupan berbangsa dan bernegara (Tema 2)
6.4.3 Menyusun teks narasi tentang tokoh dan penemu secara mandiri. (Tema 3)
6.4.4 Menyusunteks deskripsi tentang pengaruh globalisasi terhadap lingkungan dan kehidupan manusia. (Tema 4)
6.4.5 Menyusun teks deskripsi tentang berwirausaha. (Tema 5)
6.4.6 Menyusun teks pidato tentang menjaga dan memelihara kesehatan masyarakat. (Tema 6)
GUBERNUR JAWA BARAT
AHMAD HERYAWAN
40 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
B A G I A N D U A
SILABUS MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA DAN
SASTRA SUNDA
Nov
embe
r 20
13
SILA
BUS
MAT
A PE
LAJA
RAN
BAH
ASA
DAN
SAS
TRA
SUN
DA
Kel
as I
Seko
lah
Das
ar d
an M
adra
sah
Ibtid
aiya
h
DIN
AS P
END
IDIK
AN P
ROVI
NSI
JAW
A BA
RAT
TAH
UN
201
3
44 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 1.
DIR
I SEN
DIR
IJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: I
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1
Mene
rima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Me
milik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
angu
ru.
KI-3
Me
maha
mi p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lahKI
-4
Meny
ajika
n pen
getah
uan f
aktua
l dala
m ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.1.
1 M
ener
ima
anu-
gera
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa d
an
sast
ra S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
45BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.2.
1 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
dan
ta
ng-g
ung
jaw
ab
dala
m m
eraw
at
angg
ota
tubu
h di
ri se
ndiri
1.3.
1 M
enge
nal
teks
desk
ripsi
te
ntan
g m
eraw
at
angg
ota
tubu
h di
ri se
ndiri
• D
eskr
ipsi
• K
ata
dua
dan
tiga
suku
• vo
kal a
, i, u
,é,o
se
rta k
onso
nan
p, b
, m, d
, n, t
, k,
l, h
, j, r
, dan
s.
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
mer
awat
an
ggot
a ba
dan
• M
engi
dent
ifika
si
desk
ripsi
tent
ang
mer
awat
diri
sen
diri
yang
di
lant
unka
n gu
ru a
tau
audi
o/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
• M
enge
ja k
ata
yang
terd
iri
atas
dua
dan
tiga
suk
u ka
ta y
ang
men
gand
ung
voka
l a, i
, u,é
,o s
erta
ko
nson
an p
, b, m
, d, n
, t,
k, l,
h, j
, r, d
an s
.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s de
skrip
si
berte
mak
an
(mer
awat
) diri
se
ndiri
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r te
ntan
g ak
tivita
s m
eraw
at d
iri
send
iri
46 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g is
i des
krip
si te
ntan
g m
eraw
at d
iri s
endi
ri ya
ng
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an fu
ngsi
se
tiap
angg
ota
tubu
h de
ngan
bah
asa
yang
so
pan;
• M
enye
butk
an a
lasa
n pe
ntin
gnya
man
di,
poto
ng k
uku,
gos
ok g
igi,
dan
men
cuku
r ram
but
seca
ra in
divi
du a
tau
kelo
mpo
k.
ME
NC
OB
A•
Men
ulis
keg
iata
n m
eraw
at a
nggo
ta
tubu
h: m
andi
, gos
ok
gigi
, pot
ong
kuku
, cuk
ur
ram
but,
dll.
(men
gisi
de
ngan
kat
a-ka
ta)
47BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.4.
1 M
eniru
kan
te
ksde
skrip
si
tent
ang
mer
awat
an
ggot
a tu
buh
diri
send
iri
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
cerit
akan
car
a m
eraw
at a
nggo
ta
tubu
h, m
andi
, gos
ok
gigi
, pot
ong
kuku
, cuk
ur
ram
but,
dll.
• M
ence
ritak
an g
amnb
ar
yang
terd
iri a
tas
dua
dan
tiga
suku
kat
a ya
ng
men
gand
ung
voka
l a, i
, u,
é,o
serta
kon
sona
n p,
b,
m, d
, n, t
, k, l
, h, j
, r,
dan
s.
48 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 2.
KEG
EMA
RA
NK
UJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: I
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1
Mene
rima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Me
milik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
angu
ru.
KI-3
Me
maha
mi p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lahKI
-4
Meny
ajika
n pen
getah
uan f
aktua
l dala
m ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.1.
2 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
da
sast
ra
Sun
dase
baga
i ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
49BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.2.
2 M
emili
ki p
erila
ku
sant
un, p
edul
i, da
n ta
nggu
ng ja
wab
da
lam
men
yalu
rkan
ke
gem
aran
ku
1.3.
2 M
enge
nal t
eks
nara
siya
ng
beris
i ten
tang
ke
gem
aran
ku d
alam
ba
hasa
dan
sas
tra
Sun
da s
ecar
a lis
an
dan
tulis
• N
aras
i•
Kat
a ya
ng
men
gand
ung
voca
l •
e se
rta k
onso
nan
g, c
, w, d
an y
.
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kege
mar
an
• M
engi
dent
ifika
site
ks
nara
si te
ntan
g ke
gem
aran
yan
g di
lant
unka
n gu
ru a
tau
audi
o/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
• M
emba
ca a
tau
men
geja
kat
a ya
ng
men
gand
ung
voka
l e
serta
kon
sona
n g,
c,
w, d
an y
.
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab
tent
ang
isi t
eks
nara
si
tent
ang
kege
mar
an
yang
tela
h di
sim
akny
a
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s na
rasi
ke
gem
aran
ku
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r te
ntan
g is
i na
rasi
50 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.4.
2 M
eniru
kan
teks
na
rasi
yan
g be
risik
an te
ntan
g ke
gem
aran
ku d
alam
B
AH
AS
A D
AN
S
AS
TRA
SU
ND
A se
cara
lisa
n da
n tu
lis
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an m
acam
-m
acam
keg
emar
an
yang
bia
sa d
ilaku
kan
oleh
sis
wa
• M
enye
butk
an a
lasa
n m
anfa
at m
enya
lurk
an
kege
mar
an y
ang
dila
kuka
n ol
eh s
isw
a.•
Mem
beda
kan
kata
be
nda
deng
an k
ata
kerja
dal
am k
alim
at
sede
rhan
a.
ME
NC
OB
A•
Men
cata
t mac
am-
mac
am k
egem
aran
ya
ng d
imili
ki s
isw
a.•
Mel
engk
api k
alim
at
sede
rhan
a d
enga
n ka
ta k
erja
ber
awal
an
di-
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
cerit
akan
da
n m
enul
iska
n ke
gem
aran
diri
se
ndiri
.
.
51BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 3.
KEG
IATA
NK
UJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S :
IK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
angu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.1.
3 M
ener
ima
anu-
grah
Tuh
an
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
BA
HA
SA
SU
ND
A se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
1.2.
3 M
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
jaw
ab,
pedu
li, d
an s
antu
n da
lam
mel
akuk
an
kegi
atan
ku
seha
ri-ha
ri
52 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.3.
3 M
enge
nal
teks
perc
akap
an
pend
ek te
ntan
g ke
giat
anku
se
hari-
hari
• Te
ks
Per
caka
pan
pend
ek•
Kat
a-ka
ta y
ang
berk
aita
n de
ngan
ke
giat
an
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kegi
atan
se
hari-
hari.
• M
engi
dent
ifika
si
perc
akap
an te
ntan
g ke
giat
an y
ang
diba
caka
n gu
ru m
elal
ui
audi
o/vi
sual
•
Mem
baca
kat
a ya
ng
men
gand
ung
voka
l eu
dan
kons
onan
ng.
• M
emba
ca k
alim
at
sede
rhan
a.
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g is
i per
caka
pan
tent
ang
kegi
atan
yan
g di
baca
at
au d
isim
akny
a
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar o
bser
vasi
• Te
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
unju
k ke
rja
(per
form
ance
)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s pe
rcak
apan
ke
giat
an
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r te
ntan
g is
i ke
giat
an
53BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.4.
3 M
eniru
kan
teks
perc
akap
an
pend
ek te
ntan
g ke
giat
an s
ehar
i-ha
ri
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an m
acam
-m
acam
keg
iata
n se
hari-
hari
yang
bia
sa
dila
kuka
n ol
eh s
isw
a •
Men
yebu
tkan
ala
san
mel
akuk
an k
egia
tan
yang
dila
kuka
nnya
se
hari-
hari
• M
elen
gkap
i kal
imat
se
derh
ana
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
kan
kata
-kat
a ya
ng b
erhu
bung
an
deng
an m
acam
-mac
am
kegi
atan
•
Mem
pera
gaka
n pe
rcak
apan
sed
erha
na
tent
ang
kegi
atan
54 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 4
. KEL
UA
RG
AK
UJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: IK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
angu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
IPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.1.
4 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n B
AH
AS
A S
UN
DA
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya (K
I-1)
1.2.
4 M
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
jaw
ab,
pedu
li, s
antu
n,
dan
rasa
kas
ih
saya
ng k
epad
a ke
luar
ga (
KI 2
)
55BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
IPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.3.
4 M
enge
na te
ks
desk
ripsi
pend
ek
tent
ang
kelu
arga
.
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kelu
arga
de
ngan
pen
uh
perh
atia
n.•
Men
yim
ak t
eks
desk
ripsi
tent
ang
kelu
arga
yan
g di
baca
kan
guru
at
au m
elal
ui a
udio
/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
• M
emba
ca k
ata
yang
men
gand
ung
kons
onan
ny
deng
an
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab i
si
teks
des
krip
si te
ntan
g ke
luar
ga y
ang
tela
h di
amat
inya
den
gan
sant
un.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar o
bser
vasi
• Te
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
unju
k ke
rja (p
erfo
rman
ce)
4 X
perte
muan
(35 m
enit
X 2 J
P X
4 mi
nggu
)
Sumb
er:
1. Bu
ku pa
ket
2. Te
ks de
skrip
si ke
luarg
a
Media
:1.
Diri A
nak
2. Au
dio/vi
sual
3. Ga
mbar
tenta
ng
kelua
rga
56 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
IPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
1.4.
4 M
enul
iska
n te
ks
desk
ripsi
pen
dek
tent
ang
kelu
arga
.
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an ju
mla
h sa
udar
a ya
ng a
da d
i lin
gkun
gan
kelu
arga
si
swa
• M
enye
butk
an n
ama
ayah
, ibu
, dan
sau
dara
si
swa
• M
enye
butk
an s
apaa
n ke
pada
aya
h, ib
u, d
an
saud
ara
• M
elen
gkap
i kal
imat
se
derh
ana
yang
m
enga
ndun
g ka
ta
yang
din
asal
kan.
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
kan
jum
lah
saud
ara,
nam
a an
ggot
a ke
luar
ga,
dan
sapa
an k
epad
a an
ggot
a ke
luar
ga
(men
gisi
den
gan
kata
-ka
ta)
.
57BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 5.
PEN
GA
LAM
AN
KU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: I
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lahKI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R1.
1.5
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
BA
HA
SA
SU
ND
A se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
1.2.
5 M
emili
ki p
erila
ku
sant
un d
an ra
sa
perc
aya
diri
dala
m
men
yam
paik
an
peng
alam
anku
58 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.3.
5 M
enge
nal
teks
nar
asi
pend
ek te
ntan
g pe
ngal
aman
ku
• Te
ks n
aras
i•
Pen
gala
man
pr
ibad
i
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
peng
alam
an d
enga
n pe
nuh
perh
atia
n•
Men
gide
ntifi
kasi
istil
ah
geog
rafi
dari
teks
na
rasi
pen
gala
man
ku
yang
dib
acak
an g
uru
atau
mel
alui
aud
io/
visu
al d
enga
n pe
nuh
perh
atia
n
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab
tent
ang
isite
ks n
aras
i pe
ngal
aman
yan
g te
lah
diam
atin
ya
deng
an p
enuh
rasa
pe
rcay
a di
ri.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtrem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s na
rasi
pe
ngal
aman
ku
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r te
ntan
g pe
nga-
lam
anku
59BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R1.
4.5
Men
cerit
akan
is
i tek
s na
rasi
pe
ndek
tent
ang
peng
alam
anku
da
lam
BA
HA
SA
SU
ND
A se
cara
lis
an d
an tu
lis
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an je
nis
peng
alam
an y
ang
pern
ah d
iala
mi s
isw
a.•
Men
yebu
tkan
kes
an
yang
dira
saka
n si
swa
ketik
a m
empe
role
h pe
ngal
aman
ters
ebut
de
ngan
pen
uh ra
sa
perc
aya
diri
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
kan
peng
alam
an p
ribad
i da
lam
ben
tuk
wac
ana
pend
ek (m
engi
si
deng
an k
ata-
kata
)•
Men
cerit
akan
pe
ngal
aman
prib
adi
seca
ra s
antu
n da
n pe
rcay
a di
ri.
60 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 6.
LIN
GK
UN
GA
N S
EHAT
, BER
SIH
DA
N A
SRI
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
IK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
angu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R1.
1.6
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
BA
HA
SA
SU
ND
A se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
1.2.
6 M
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
jaw
ab,
pedu
li, d
an d
isip
lin
dala
m h
al m
eraw
at
lingk
unga
n be
rsih
, se
hat,
dan
asri
61BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.3.
6 M
enge
nal t
eks
nara
si a
tau
desk
ripsi
tent
ang
lingk
unga
n be
rsih
, se
hat,
dan
asri
Teks
nar
asi
• at
au te
ks
desk
ripsi
Istil
ah
• lin
gkun
gan
bers
ih, s
ehat
, da
n as
ri
ME
NG
AM
ATI
Men
yim
ak p
enje
lasa
n •
guru
tent
ang
lingk
unga
n be
rsih
, seh
at, d
an a
sri
deng
an p
edul
iM
engi
dent
ifika
site
ks
• na
rasi
tent
ang
lingk
unga
n be
rsih
, seh
at,
dan
asri
yang
dib
acak
an
guru
ata
u m
elal
ui a
udio
/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
Ber
tany
a Ja
wab
tent
ang
• is
i tek
s na
rasi
tent
ang
lingk
unga
n be
rsih
, seh
at,
dan
asri
yang
dia
mat
inya
de
ngan
san
tun
Pen
ilaia
n •
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
iTe
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
• un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
perte
rmua
n(3
5 men
it X
2 JP
X 4
ming
gu)
Sumb
er:
1. Bu
ku pa
ket
2. Te
ks de
skrip
si lin
gkun
gan
Media
:1.
Diri A
nak
2. Au
dio/vi
sual
3. Ga
mbar
tenta
ng
isi de
skrip
si
62 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R1.
4..6
Men
cerit
akan
isi
teks
nar
asi
atau
de
skrip
si te
ntan
g lin
gkun
gan
bers
ih,
seha
t, da
n as
ri da
lam
BA
HA
SA
DA
N S
AS
TRA
SU
ND
A se
cara
lis
an d
an tu
lis
ME
NA
LAR
Men
yebu
tkan
nam
a-•
nam
a, fu
ngsi
, dan
pe
ntin
gnya
mem
elih
ara
kebe
rsih
an te
mpa
t se
puta
r rum
ah (k
amar
tid
ur, d
apur
, kam
ar
man
di, h
alam
an, t
aman
, te
mpa
t sam
pah,
dll.
)
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
NM
enul
iska
n na
ma,
•
fung
si, d
an p
entin
gnya
m
emel
ihar
a ke
bers
ihan
te
mpa
t-tem
pat s
eput
ar
rum
ah (k
amar
tidu
r, da
pur,
kam
ar m
andi
, ha
lam
an, t
aman
, tem
pat
sam
pah,
dll.
) (m
engi
si
deng
an k
ata-
kata
)
63BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 7
. BEN
DA
, BIN
ATA
NG
, DA
N T
AN
AM
AN
DI S
EKIT
AR
KU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: IK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
angu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R1.
1.7
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
BA
HA
SA
DA
N
SA
STR
A S
UN
DA
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya1.
2.7
Mem
iliki
per
ilaku
pe
duli
dan
rasa
ka
sih
saya
ng
terh
adap
ben
da,
bina
tang
, dan
ta
nam
an d
i se
kita
rku
64 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.3.
7 M
enge
nal t
eks
pupu
h ya
ng b
eris
i te
ntan
g be
nda,
bi
nata
ng, d
an
tana
man
dal
am
BA
HA
SA
DA
N
SA
STR
A S
UN
DA
seca
ra li
san
dan
tulis
• Te
ks p
upuh
• Is
tilah
ben
da,
bina
tang
, dan
ta
nam
an
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
te
ntan
g be
nda,
bin
atan
g,
dan
tana
man
di s
ekita
rku
• M
engi
nden
tifika
si te
ks
pupu
h te
ntan
g ra
sa k
asih
sa
yang
terh
adap
bend
a,
bina
tang
, dan
tana
man
di
seki
tark
uyan
g di
baca
kan
guru
ata
u m
elal
ui a
udio
/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
abna
ma-
nam
a je
nis
bend
a, n
ama
bina
tang
, dan
nam
a ta
nam
an d
i sek
itark
u ya
ng
diam
atin
ya d
enga
n sa
ntun
.
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an s
ifat d
an
wuj
ud s
erta
man
faat
be
nda,
bin
atan
g, d
an
tana
man
di s
ekita
rku
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s pu
puh
bend
a,
bina
tang
, ta
nam
an
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r te
ntan
g be
nda,
bi
nata
ng,
dan
tana
man
65BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.4.
7 M
eniru
kan
lant
unan
teks
pu
puh
yang
ber
isi
tent
ang
bend
a,
bina
tang
, dan
ta
nam
an
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
kan
sifa
t dan
wuj
ud
serta
man
faat
ben
da,
bina
tang
, dan
tana
man
di
seki
tark
u (m
engi
si d
enga
n ka
ta-k
ata)
• M
elan
tunk
an p
upuh
de
ngan
pen
uh ra
sa k
asih
sa
yang
.
66 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 8
. PER
ISTI
WA
ALA
MJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S : I
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lahKI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R1.
1.8
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
BA
HA
SA
SU
ND
A se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
1.2.
8 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li da
n ra
sa
ingi
n ta
hu te
ntan
g pe
ristiw
a al
am
67BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.3.
8 M
enge
nal t
eks
desk
ripsi
pen
dek
te
ntan
g pe
ristiw
a al
am (K
I-3)
• Te
ks d
eskr
isi
• N
ama-
nam
a ke
jadi
an
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
peris
tiwa
alam
deng
an ra
sa in
gin
tahu
• M
engi
dent
ifika
site
ks
desk
ripsi
tent
ang
peris
tiwa
alam
yan
g di
baca
kan
guru
ata
u di
sim
akny
a m
elal
ui
audi
o/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab
tent
angb
erba
gai
peris
tiwa
alam
yan
g di
amat
inya
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an n
ama-
nam
a ke
jadi
an a
tau
peris
tiwa
alam
(gun
ung
mel
etus
, ban
jir, g
empa
bu
mi,
bada
i ata
u an
gin
topa
n, ts
unam
i, ke
kerin
gan
dan
tana
h lo
ngso
r)
Penil
aian m
elalui
•
peng
amata
n me
nggu
naka
n lem
bar o
bser
vasi
Tes l
isan
•Te
s tuli
s•
Penil
aian
•un
juk ke
rja
(per
forma
nce)
4 X
perte
muan
(35 m
enit
X 2 J
P X
4 mi
nggu
)
Sumb
er:
1. Bu
ku pa
ket
2. Te
ks de
skrip
si pe
ristiw
a alam
Media
:1.
Diri A
nak
2. Au
dio/vi
sual
3. Ga
mbar
tenta
ng
peris
tiwa a
lam
68 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
1.4.
8 M
enul
iska
n is
i te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g pe
ristiw
a si
ang
dan
mal
am
(KI-4
)
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
kan
nam
a-na
ma
dan
dam
pak
dari
berb
agai
per
istiw
a al
am
(men
gisi
den
gan
kata
-ka
ta)
Nov
embe
r 20
13
SILA
BUS
MAT
A PE
LAJA
RAN
BAH
ASA
DAN
SAS
TRA
SUN
DA
Kel
as II
Seko
lah
Das
ar d
an M
adra
sah
Ibtid
aiya
h
DIN
AS P
END
IDIK
AN P
ROVI
NSI
JAW
A BA
RAT
TAH
UN
201
3
70 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 1. H
IDU
P R
UK
UN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: II
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
yaKI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.1.
1Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a Es
a at
as p
enci
pta-
an b
ahas
a Su
nda
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
uns
ur
buda
ya b
angs
a se
rta
alat k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pen
u-tu
rnya
2.2.
1 M
emilik
i per
ilaku
sa
ntun
, dis
iplin
da
n ju
jur d
alam
m
enja
lin k
eruk
unan
hi
dup
dala
m
kem
ajem
ukan
m
elal
ui te
ks p
upuh
71BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.3.
1 M
enge
nal
teks
pupu
h te
ntan
g ke
ruku
nan
hidu
p da
lam
ke
maj
emuk
an
• Te
ks p
upuh
• K
ata
Tany
a•
Kat
a ha
lus
MENG
AMAT
IMe
nyim
ak pe
njelas
an
•gu
ru te
ntang
ke
ruku
nan h
idup d
alam
kema
jemuk
an..
Meny
imak
pupu
h •
Pucu
ng te
ntang
ke
ruku
an hi
dup d
alam
kema
jemuk
an ya
ng
dilan
tunka
n gur
u atau
au
dio/vi
sual
deng
an
penu
h per
hatia
n den
gan
disipl
in.
MENA
NYA
Berta
nya j
awab
isi
•pu
puh t
entan
g ke
ruku
an hi
dup d
alam
kema
jemuk
an d
enga
n sa
ntun.
MENA
LAR
Meny
ebutk
an is
ipupu
h •
tentan
g ker
ukua
n hidu
p da
lam ke
majem
ukan
se
cara
indiv
idu at
au
kelom
pok d
enga
n dis
iplin
dan s
antun
.
Penil
aian m
elalui
•
peng
amata
n me
nggu
naka
n lem
bar o
bser
vasi
Tes l
isan
•Te
s tuli
s•
Penil
aian
•un
juk ke
rja
(per
form
ance
)
4 X pe
rtemu
an
(35 m
enit X
2 JP
X 4
ming
gu)
Sumb
er:
1. Bu
ku pa
ket
2. Te
ks pu
puh
Media
:1.
Diri A
nak
2. Au
dio/vi
sual
3. Ga
mbar
tenta
ng
hidup
ruku
n
72 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.4.
1 M
eniru
kan
te
kska
wih
tent
ang
mer
awat
ang
gota
tu
buh
diri
send
iri
Melen
gkap
i kali
mat
•de
ngan
kata
tanya
(di
mana
, sah
a)Me
lengk
api k
alima
t •
deng
an ka
ta ha
lus
(keca
p lem
es)
MENC
OBA
Menir
ukan
pupu
h •
tentan
g ker
ukua
n hid
up da
lam
kema
jemuk
anbe
rsama
-sa
ma de
ngan
disip
lin
dan s
antun
.
MENG
KOMU
NIKA
SIKA
N Me
lantun
kan l
agu
•pu
puh t
entan
g ke
ruku
an hi
dup d
alam
kema
jemuk
ande
ngan
pe
rcaya
diri d
i dep
an
kelas
seca
ra be
rgilir
an
(Indiv
idu/ k
elomp
ok
kecil
) den
gan d
isipli
n da
n san
tun.
Menc
erita
kan i
si pu
puh
•ten
tang k
eruk
uan h
idup
dalam
kema
jemuk
an
73BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 2. B
ERM
AIN
DI L
ING
KU
NG
AN
KU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: II
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
yaKI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R2.
1.2
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a Es
a at
as p
encip
-ta
an b
ahas
a S
unda
seb
agai
ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikasi
m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
2.2.
2 M
emili
ki p
erila
ku
sant
un, j
ujur
, ru-
kun,
ped
uli,
dan
tole
rans
i dal
am
kegi
atan
ber
mai
n di
ling
kung
an m
e-la
lui t
eks
nara
si
74 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
2.3.
2 M
enge
nal t
eks
nara
site
ntan
g da
lam
keg
iata
n be
rmai
n di
lin
gkun
gan
mel
alui
teks
na
rasi
• Te
ks n
aras
i•
Kec
ap
ante
uran
• Is
tilah
kau
linan
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kegi
atan
ber
mai
n di
lin
gkun
gank
u de
ngan
di
sipl
in d
an s
antu
n.•
Men
gide
ntifi
kasi
i te
ks n
aras
i ten
tang
ke
giat
an b
erm
ain
di li
ngku
ngan
yan
g di
baca
kan
guru
ata
u au
dio/
visu
al d
enga
n pe
nuh
perh
atia
n da
n di
sipl
in.
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab
tent
ang
isi t
eks
nara
si te
ntan
g ke
giat
an b
erm
ain
di
lingk
unga
n m
elal
ui
teks
nar
asiy
ang
tela
h di
sim
akny
a de
ngan
sa
ntun
dan
tole
rans
i.
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an k
ecap
an
teur
an y
ang
berk
aita
n de
ngan
ke
giat
an b
erm
ain
di li
ngku
ngan
ku
deng
an s
antu
n
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
35 m
enit
X 2
JP
X 2
m
ingg
u
Sum
ber:
1. T
eks
nara
si
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r te
ntan
g ak
tifita
s be
rmai
n
75BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
2.4.
2 M
eniru
kan
isi
teks
nar
asid
alam
ke
giat
an b
erm
ain
di li
ngku
ngan
m
elal
ui te
ks n
aras
i
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
m
acam
-mac
am
kegi
atan
ber
mai
n di
lin
gkun
gank
u ya
ng
bias
a di
laku
kan
oleh
si
swa
deng
an s
antu
n
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
yam
paik
an
man
faat
keg
iata
n be
rmai
n di
ling
kung
an
mel
alui
teks
na
rasi
yang
dila
kuka
n ol
eh s
isw
a de
ngan
di
sipl
in d
an s
antu
n..
76 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 3. T
UG
ASK
U S
EHA
RI-H
AR
IJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S : I
I K
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.1.
3 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
2.2.
3 M
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
jaw
ab,
pedu
li, d
an
sant
un d
alam
m
elak
ukan
tu
gask
u se
hari-
hari
77BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.3.
3 M
enge
nal
teks
perc
akap
an
pend
ek te
ntan
g tu
gask
u se
hari-
hari
• Te
ks
perc
akap
an
pend
ek•
Kat
a-ka
ta
tuga
s se
hari-
hari
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
tuga
sku
seha
ri-ha
ri de
ngan
di
sipl
in d
an s
antu
n.•
Men
iden
tifika
si
perc
akap
an te
ntan
g tu
gask
u se
hari-
hari
yang
dib
acak
an g
uru
atau
mel
alui
aud
io/
visu
al d
enga
n pe
nuh
perh
atia
n, d
isip
lin d
an
sant
un.
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab i
si
teks
nar
asi t
enta
ng
tuga
sku
seha
ri-ha
ri ya
ng te
lah
dib
aca
atau
dis
imak
nya
deng
an d
isip
lin d
an
sant
un.
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
m
acam
-mac
am tu
gas
seha
ri-ha
ri ya
ng
bias
a di
laku
kan
oleh
si
swad
enga
n di
sipl
in
dan
sant
un.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. T
eks
perc
akap
an
yang
be
rtem
akan
ke
giat
an
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r te
ntan
g ak
tifita
s m
elak
ukan
ke
giat
an
78 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.4.
3 M
eniru
kan
teks
nara
si te
ntan
g tu
gask
u se
hari-
hari
• M
enye
butk
an a
lasa
n m
elak
ukan
tuga
syan
g
dila
kuka
nnya
seh
ari-
hari
deng
an d
isip
lin
dan
sant
un.
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
cerik
an tu
gask
u se
hari-
hari
(kel
ompo
k ke
cil)
deng
an d
isip
lin
dan
sant
un.
• M
enul
iska
n tu
gask
u se
hari-
hari
(men
gisi
de
ngan
kat
a-ka
ta)
deng
an d
isip
lin d
an
sant
un•
Men
yusu
n ka
ta
men
jadi
kal
imat
yan
g be
nar
.
79BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 4. A
KU
DA
N S
EKO
LAH
KU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: II
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
yaKI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.1.
4 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya2.
2.4
Mem
iliki
per
ilaku
ta
nggu
ng ja
wab
da
n di
sipl
in
seba
gai p
elaj
ar
yang
bai
k da
lam
m
eara
wat
ling
-lk
unga
n se
kola
h m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
80 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.3.
4 M
enge
nal t
eks
desk
ripsi
tent
ang
pent
ingn
ya
mer
awat
lin
gkun
gan
seko
lah
• Te
ks d
eskr
ipsi
• Is
tilah
mer
awat
lin
gkun
gan
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
pent
ingn
ya m
eraw
at
lingk
unga
n se
kola
h de
ngan
dis
iplin
dan
sa
ntun
.•
Men
gide
ntifi
kasi
teks
de
skrip
si te
ntan
g pe
ntin
gnya
mer
awat
lin
gkun
gan
seko
lah
yang
dib
acak
an g
uru
atau
mel
alui
aud
io/
visu
al d
enga
n pe
nuh
perh
atia
n da
n sa
ntun
.
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab
tent
ang
isi t
eks
desk
ripsi
tent
ang
pent
ingn
ya m
eraw
at
lingk
unga
n se
kola
h ya
ng te
lah
diam
atin
yaD
enga
n pe
nuh
tang
gung
dan
dis
iplin
.
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
pe
ntin
gnya
mer
awat
lin
gkun
gan
seko
lah
• M
enye
butk
an g
amba
r ya
ng b
erka
itan
deng
an m
eraw
at
lingk
unga
n se
kola
h
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
35 m
enit
X 2
JP
X 2
m
ingg
u
Sum
ber:
1. T
eks
desk
ripsi
2. B
uku
teks
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r lin
gkun
gan
kelu
arga
81BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.4.
4 M
enul
iska
n is
i te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g pe
ntin
ngny
a m
eraw
at
lingk
unga
n se
kola
h
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
kan
pent
ingn
ya m
eraw
at
lingk
unga
n se
kola
h (m
engi
si d
enga
n ka
ta-
kata
) den
gan
penu
h ta
nggu
ng ja
wab
dan
di
sipl
in.
• M
engg
unak
an k
ata-
kata
hal
us d
alam
ka
limat
82 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 5. H
IDU
P B
ERSI
H D
AN
SEH
ATJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S : I
I K
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R2.
1.5
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
2.2.
5 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
dan
ta
nggu
ng ja
wab
da
lam
men
jaga
hi
dup
bers
ih d
an
seha
t
83BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
2.3.
5 M
enge
nal t
eks
pagu
nem
an
tent
ang
dala
m
men
jaga
hid
up
bers
ih d
an s
ehat
• Te
ks
pagu
nem
an
pend
ek•
Istil
ah h
idup
be
rsih
dan
se
hat
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
ten
tang
dal
am
men
jaga
hid
up b
ersi
h da
n se
hatd
alam
ben
tuk
pagu
nem
an•
Mem
baca
teks
pa
gune
man
ten
tang
da
lam
men
jaga
hi
dup
bers
ih d
an
seha
t den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab is
i tek
s pa
gune
man
ten
tang
da
lam
men
jaga
hid
up
bers
ih d
an s
ehat
yan
g te
lah
diam
atin
ya
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
isi t
eks
pagu
nem
an t
enta
ng
dala
m m
enja
ga h
idup
be
rsih
dan
seh
at y
ang
pern
ah d
iala
mi s
isw
a.•
Mel
engk
api k
alim
at
yang
ber
kaita
n de
ngan
hi
dup
bers
ih d
an s
ehat
.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X pe
rtemu
an(3
5 men
it X 2
JP X
4 mi
nggu
)
Sumb
er:
1. Te
ks pe
rcaka
pan
Media
:1.
Diri A
nak
2. Au
dio/vi
sual
3. Ga
mbar
ilustr
asi
perca
kapa
n
84 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R2.
4.5
Mem
pera
gaka
n te
ks p
agun
eman
te
ntan
g da
lam
m
enja
ga h
idup
be
rsih
dan
seh
at
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Mem
pera
gaka
ntek
s pa
gune
man
te
ntan
gmen
jaga
hid
up
bers
ih d
an s
ehat
dal
am
bent
uk w
acan
a pe
ndek
• M
enyu
sun
teks
pa
gune
man
tent
ang
men
jaga
hid
up b
ersi
h da
n se
hat (
men
gisi
de
ngan
kat
a-ka
ta)
.
85BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 6. L
ING
KU
NG
AN
ALA
M (A
IR, B
UM
I DA
N M
ATA
HA
RI)
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: II
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
yaKI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.1.
6 M
ener
ima
anu-
grah
Tuh
an Y
ang
Mah
a Es
a at
as
penc
ipta
an b
ahas
a Su
nda
seba
gai
baha
sa d
aera
h da
n un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya (K
I-1)
2.2.
6 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
dan
tang
-gu
ng ja
wab
dal
am
mem
elih
ara
ling-
kung
an a
lam
sek
i-ta
r (ai
r, bu
mi,
dan
mat
ahar
i) m
elal
ui
teks
des
krip
si
86 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.3.
6 M
enge
nal t
eks
desk
ripsi
tent
ang
lingk
unga
n al
am
seki
tar (
air,
bum
i, da
n m
atah
ari)
• Te
ks d
eskr
ipsi
• Is
tilah
ling
kung
an
alam
sek
itar
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
ling
kung
an
alam
sek
itar (
air,
bum
i, da
n m
atah
ari)
• M
emba
cate
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g lin
gkun
gan
alam
se
kita
r (ai
r, bu
mi,
dan
mat
ahar
i) de
ngan
pen
uh
perh
atia
n
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g is
i tek
s de
skrip
si
lingk
unga
n al
am
seki
tar (
air,
bum
i, da
n m
atah
ari)
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an c
ara
lin
gkun
gan
alam
sek
itar
(air,
bum
i, da
n m
atah
ari)
ME
NC
OB
A•
Men
yusu
n ka
ta
men
jadi
kal
imat
ya
ng m
enga
ndun
g pe
man
fata
n al
am
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
desk
ripsi
kan
cara
m
emel
ihar
a lin
gkun
gan
alam
sek
itar (
men
gisi
de
ngan
kat
a)
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. T
eks
desk
ripsi
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vi
sual
3.
Gam
bar
ilust
rasi
isi
desk
ripsi
2.4.
6 M
enul
iska
n is
i te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g m
emel
ihar
a lin
gkun
gan
alam
se
kita
r (ai
r, bu
mi,
dan
mat
ahar
i)
87BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 7. M
ERAW
AT H
EWA
N D
AN
TU
MB
UH
AN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: II
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
yaKI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R2.
1.7
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
2.2.
7 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
dan
ta
nggu
ng ja
wab
da
lam
mem
elih
ara
hew
an d
an
tum
buha
n m
elal
ui
teks
des
krip
si
88 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R2.
3.7
Men
gena
l tek
s de
skrip
si te
ntan
g pe
mel
ihar
aan
hew
an d
an
tum
buha
n
• Te
ks d
eskr
ipsi
• Is
tilah
pe
mel
ihar
aan
hew
an d
an
tum
buha
n
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
pe
mel
ihar
aan
hew
an
dan
tum
buha
n•
Mem
baca
desk
ripsi
te
ntan
g p
emel
ihar
aan
hew
an d
an tu
mbu
han
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab
desk
ripsi
tent
ang
pe
mel
ihar
aan
hew
an
dan
tum
buha
n
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an
pem
elih
araa
n he
wan
da
n tu
mbu
han
ME
NC
OB
A•
Mel
engk
api k
alim
at
yang
ber
kaita
n de
ngan
pem
elih
araa
n he
wan
dan
tum
buha
n
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar o
bser
vasi
• Te
s tu
lis•
Tes
lisan
• P
enila
ian
unju
k ke
rja
(per
form
ance
)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. T
eks
desk
ripsi
2. B
uku
teks
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r isi
de
skrip
si
89BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
2.4.
7 M
enul
iska
n te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g ca
ra
pem
elih
araa
n he
wan
dan
tu
mbu
han
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
desk
ripsi
kan
pe
mel
ihar
aan
hew
an
dan
tum
buha
n (m
engi
si
deng
an k
ata-
kata
)•
Men
ggun
akan
hur
uf
kapi
tal d
i aw
al k
alim
at
deng
an b
enar
90 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA S
UN
DA
TEM
A
: 8. K
ESEL
AM
ATA
N D
I RU
MA
H D
AN
PER
JALA
NA
NJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S : I
I K
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.1.
8 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
2.2.
8 M
emili
ki p
erila
ku
terti
b, ta
nggu
ng
jaw
ab, d
an d
isip
lin
tent
ang
men
jaga
ke
sela
mat
an
di ru
mah
dan
pe
rjlan
an
91BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.3.
8 M
enge
nal t
eks
ka
kaw
ihan
ata
u pu
puh
tent
ang
kese
lam
atan
di
rum
ah a
tau
di
perja
lana
n se
cara
lis
an d
an tu
lis
• Te
ks
kaka
wih
an•
Istil
ah
kese
lam
atan
di
rum
ah d
an
perja
lana
n
ME
NG
AM
ATI
Men
yim
ak p
enje
lasa
n •
guru
tent
ang
ke
sela
mat
an d
i rum
ah
atau
di p
erja
lana
nM
emba
cate
ks k
akaw
ihan
•
atau
pup
uh te
ntan
g
kese
lam
atan
di r
umah
at
au d
i per
jala
nan
yang
di
baca
kan
guru
ata
u
mel
alui
aud
io/v
isua
l de
ngan
pen
uh p
erha
tian
ME
NA
NYA
Ber
tany
a ja
wab
tent
ang
• ke
sela
mat
an d
i rum
ah
atau
di p
erja
lana
n ya
ng
diam
atin
ya d
enga
n sa
ntun
ME
NA
LAR
Mel
engk
api t
eks
• ka
kaw
ihan
ata
u pu
puh
deng
an k
ata-
kata
yan
g te
rsed
ia
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. T
eks
kaka
wih
an2.
Buk
u te
ks
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r ilu
stra
si is
i ka
kaw
ihan
92 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
2.4.
8 M
elan
tunk
an
kaka
wih
an a
tau
pupu
h te
ntan
g ke
sela
mat
an d
i ru
mah
dan
di
perja
lana
n
ME
NC
OB
AM
enye
butk
an k
ata-
kata
•
yang
ber
kaita
n de
ngan
ke
sela
mat
an d
i rum
ah
dan
di p
erja
lana
n
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
NM
elan
tunk
an k
akaw
ihan
•
atau
pup
uh te
ntan
g ke
sela
mat
an d
i rum
ah
dan
di p
erja
lana
n
Nov
embe
r 20
13
SILA
BUS
MAT
A PE
LAJA
RAN
BAH
ASA
DAN
SAS
TRA
SUN
DA
Kel
as II
ISe
kola
h D
asar
dan
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah
DIN
AS P
END
IDIK
AN P
ROVI
NSI
JAW
A BA
RAT
TAH
UN
201
3
94 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 1
. SAY
AN
G H
EWA
N D
AN
TU
MB
UH
AN
SEK
ITA
RJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S : I
IIK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.1.
1 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, n
aras
i, ek
spos
isi,
pagu
nem
an,
carp
on, d
onge
ng,
dan
saja
k
95BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.2.
1 M
emili
ki
peril
aku
pedu
li da
n ta
nggu
ng
jaw
ab te
rhad
ap
kond
isi a
lam
se
kita
r (he
wan
da
n tu
mbu
han)
m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
.
3.3.
1 M
enga
mat
i te
ks d
eskr
ipsi
m
enya
yang
i he
wan
dan
tu
mbu
han)
• Te
ks d
eskr
ipsi
• Is
tilia
h m
enya
ngi
hew
an d
an
tum
buha
n
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g m
enya
yang
i he
wan
dan
tum
buha
n de
ngan
pen
uh ra
sa
pedu
li•
Mem
baca
teks
de
skrip
si te
ntan
g
men
yaya
ngi
hew
an d
an
tum
buha
nden
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
is
i tek
s de
skrip
si
tent
ang
men
yaya
ngi
hew
an d
an tu
mbu
han
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s de
skrip
si
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i de
skrip
si y
ang
disa
jikan
)
96 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.4.
1 M
enul
is te
ks
desk
ripsi
tent
ang
kebe
rada
an a
lam
se
kita
r (he
wan
da
n tu
mbu
han)
ME
NA
LAR
• M
enje
lask
an c
ara
men
yaya
ngi h
ewan
da
n tu
mbu
han
deng
an p
enuh
rasa
pe
duli
dan
tang
gung
ja
wab
ME
NC
OB
A•
Men
ysun
daf
tar k
ata-
kata
yan
g te
rdap
at
dala
m te
ks d
eskr
psi
tent
ang
men
yaya
ngi
hew
an d
an tu
mbu
han
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks
desk
ripsi
tent
ang
men
yaya
ngi
hew
an
dan
tum
buha
n de
ngan
pen
uh ra
sa
pedu
li da
n ta
nggu
ng
jaw
ab (m
engi
si
deng
an k
ata-
kata
)
97BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 2.
PEN
GA
LAM
AN
YA
NG
MEN
GES
AN
KA
NJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: III
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
1.2
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa a
tas
penc
ipta
an
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an u
nsur
bu
daya
ban
gsa
serta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
mel
alui
te
ks d
eskr
ipsi
, na
rasi
, eks
posi
si,
pagu
nem
an, c
arpo
n,
dong
eng,
dan
saj
ak3.
2.2
Mem
iliki
per
ilaku
ju
jur d
an s
antu
n da
lam
mey
ampa
ikan
pe
ngal
aman
yan
g m
enge
sank
an
mel
alui
teks
nar
asi.
98 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
3.2
Men
gam
ati t
eks
nara
si te
ntan
g pe
ngal
aman
yan
g m
enge
sank
an
• Te
ks n
aras
i•
Kat
a-ka
ta
berk
aita
n de
ngan
pe
ngal
aman
ME
NG
AM
ATI
Men
yim
ak
• pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g pe
ngal
aman
ya
ng m
enge
sank
an
deng
an p
enuh
pe
rhat
ian
Mem
baca
•
teks
na
rasi
tent
ang
peng
alam
an y
ang
men
gesa
nkan
de
ngan
san
tun
ME
NA
NYA
B
erta
nya
jaw
ab is
i •
teks
nar
asi t
enta
ng
peng
alam
an y
ang
men
gesa
nkan
de
ngan
san
tun
ME
NC
OB
AM
enyu
sun
dafta
r •
kata
-kat
a da
ri te
ks
nara
si te
ntan
g pe
ngal
aman
yan
g m
enge
sank
an
deng
an s
antu
n
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
Men
ulis
teks
nar
asi
• te
ntan
g pe
ngal
aman
ya
ng m
enge
sank
an
deng
an s
antu
n
Pen
ilaia
n •
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
iTe
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
• un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s na
rasi
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i na
rasi
yan
g di
sajik
an)
3.4.
2 M
enul
is te
ks
desk
ripsi
tent
ang
peng
alam
an y
ang
men
gesa
nkan
99BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 3
. MEN
GEN
AL
CU
AC
A D
AN
MU
SIM
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: III
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI
DA
SAR
MAT
ERI P
OK
OK
PEM
BEL
AJA
RA
NPE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
3.1.
3 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, n
aras
i, ek
spos
isi,
pagu
nem
an,
carp
on, d
onge
ng,
dan
saja
k
100 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI
DA
SAR
MAT
ERI P
OK
OK
PEM
BEL
AJA
RA
NPE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
2.3
Mem
iliki
per
ilaku
pe
duli
dan
rasa
ingi
n ta
hu
tent
ang
cuac
a da
n m
usim
m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
.
3.3.
3 M
enga
mat
i tek
s de
skrip
si te
ntan
g cu
aca
dan
mus
im
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
cuac
a da
n m
usim
den
gan
penu
h ra
sa in
gin
tahu
• M
emba
ca te
ks
desk
ripsi
tent
ang
cuac
a da
n m
usim
de
ngan
pen
uh ra
sa
ingi
n ta
hu
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
des
krip
si te
ntan
g cu
aca
dan
mus
im
deng
an p
edul
i dan
pe
nuh
rasa
ingi
n ta
hu
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an k
ata-
kata
yan
g be
rkai
tan
deng
an c
uaca
dan
m
usim
den
gan
pedu
li da
n ra
sa in
gin
tahu
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s de
skrip
si
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i de
skrip
si y
ang
disa
jikan
)
101BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI
DA
SAR
MAT
ERI P
OK
OK
PEM
BEL
AJA
RA
NPE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
4.3
Men
ulis
teks
de
skrip
si te
ntan
g cu
aca
dan
mus
im
• Te
ks d
eskr
ipsi
• K
ata-
kata
be
rkai
tan
cuac
ana
dan
mus
im
ME
NC
OB
A•
Men
yusu
n da
ftar k
ata-
kata
dar
iteks
des
krps
i te
ntan
g cu
aca
dan
mus
im
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g cu
aca
dan
mus
im d
enga
n pe
nuh
rasa
ped
uli d
an in
gin
tahu
102 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 4
. KER
JA S
AM
A (R
ING
AN
SA
MA
DIJ
INJI
NG
BER
AT S
AM
A D
IPIK
UL)
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S : I
IIK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.1.
4 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng
Mah
a E
sa a
tas
penc
ipta
an b
ahas
a S
unda
seb
agai
ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
mel
alui
te
ks d
eskr
ipsi
, na
rasi
, eks
posi
si,
pagu
nem
an,
carp
on, d
onge
ng,
dan
saja
K
103BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.2.
4 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
, juj
ur,
tang
gung
jaw
ab,
dan
sant
un
dala
m k
ehid
upan
be
rgot
ong
royo
ng
mel
alui
teks
pa
gune
man
3.3.
4 M
enga
mat
i tek
s pa
gune
man
te
ntan
g ke
hidu
pan
berg
oton
g ro
yong
(R
inga
n sa
ma
dijin
jing
bera
t sam
a di
piku
l)
• Te
ks
perc
akap
an•
Bab
asan
• K
ata-
kata
be
rkai
tan
goto
ng ro
yong
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kehi
dupa
n be
rgot
ong
royo
ng (r
inga
n sa
ma
dijin
jing
bera
t sam
a di
piku
l) de
ngan
di
sipl
in.
• M
emba
ca te
ks
pagu
nem
an te
ntan
g ke
hidu
pan
berg
oton
g ro
yong
(rin
gan
sam
a di
jinjin
g be
rat s
ama
dipi
kul)
deng
an
sant
un.
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
pag
unem
an
tent
ang
kehi
dupa
n be
rgot
ong
royo
ng
(rin
gan
sam
a di
jinjin
g be
rat s
ama
dipi
kul)
deng
an s
antu
n
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s pa
gune
man
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i pa
gune
man
ya
ng
disa
jikan
)
104 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.4.
4 M
empe
raga
kan
teks
pag
unem
an
tent
ang
kehi
dupa
n be
rgot
ong
royo
ng
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an
baba
san
atau
pa
ribas
a ya
ng b
eris
i te
ntan
g go
tong
ro
yong
(rin
gan
sam
a di
jinjin
g be
rat s
ama
dipi
kul)
ME
NC
OB
A•
Men
jela
skan
isi
teks
pa
gune
man
tent
ang
kehi
dupa
n be
rgot
ong
royo
ng (r
inga
n sa
ma
dijin
jing
bera
t sam
a di
piku
l)
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
empe
raga
kan
teks
pa
gune
man
tent
ang
kehi
dupa
n be
rgot
ong
royo
ng (r
inga
n sa
ma
dijin
jing
bera
t sam
a di
piku
l) de
ngan
sa
ntun
105BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 5.
MA
RI K
ITA
BER
MA
IN D
AN
BER
OLA
HR
AG
AJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N
: SD
/MI
KEL
AS
: III
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
3.1.
5 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, n
aras
i, ek
spos
isi,
pagu
nem
an,
carp
on, d
onge
ng,
dan
saja
k
106 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
2.5
Mem
iliki
per
ilaku
sp
ortif
, dis
iplin
, da
n te
rpuj
i dal
am
kegi
atan
ber
mai
n da
n be
rola
h ra
ga m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
3.3.
5 M
enga
mat
i tek
s de
skrip
si te
ntan
g ke
giat
an b
erm
ain
dan
bero
lah
raga
• Te
ks d
eskr
ipsi
• K
ata-
kata
be
rkai
tan
berm
ain
dan
bero
lah
raga
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kegi
atan
be
rmai
n da
n be
rola
h ra
ga d
enga
n pe
nuh
perh
atia
n•
Mem
baca
teks
de
skrip
si te
ntan
g ke
giat
an b
erm
ain
dan
bero
lah
raga
den
gan
sant
un
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
des
krip
si te
ntan
g ke
giat
an b
erm
ain
dan
bero
lah
raga
den
gan
sant
un
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an
mac
am-m
acam
ke
giat
an b
erm
ain
dan
bero
lahr
aga
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s de
skrip
si
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i de
skrip
si y
ang
disa
jikan
)
107BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
4.5
Men
ulis
teks
de
skrip
si te
ntan
g ke
giat
an b
erm
ain
dan
bero
lah
raga
ME
NC
OB
A•
Men
yusu
n da
ftar
kata
/istil
ah o
lah
raga
ya
ng te
rdap
at d
alam
te
ks d
eskr
psi t
enta
ng
kegi
atan
ber
mai
n da
n be
rola
h ra
ga.
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g ke
giat
an
berm
ain
dan
bero
lah
raga
•
Men
cerit
akan
tent
ang
kegi
atan
ber
mai
n da
n be
rola
h ra
ga
berd
asar
kan
gam
bar
108 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 6
. IN
DA
HN
YA P
ERSA
HA
BAT
AN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S : I
IIK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a dan
men
jalan
kan a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
,disip
lin, ta
nggu
ng ja
wab,
santu
n, pe
duli,
dan p
erca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, d
an gu
ru.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
factua
l den
gan
cara
men
gama
ti [m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca]
dan
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
tenta
ng d
irinya
, ma
khluk
cipta
an Tu
han d
an ke
giatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h dan
di se
kolah
.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las da
n log
is, da
lam ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat, d
an da
lam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
3.1.
6 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng
Mah
a E
sa a
tas
penc
ipta
an b
ahas
a S
unda
seb
agai
ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
mel
alui
te
ks d
eskr
ipsi
, na
rasi
, eks
posi
si,
pagu
nem
an,
carp
on, d
onge
ng,
dan
saja
k
109BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
2.6
Mem
iliki
per
ilaku
sa
ntun
, ped
uli,
dan
juju
r ter
hada
p in
dahn
ya
pers
ahab
atan
m
elal
ui te
ks c
arpo
n
3.3.
6 M
enga
mat
i te
ks c
arpo
n te
ntan
g in
dahn
ya
pers
ahab
atan
• Te
ks c
arpo
n•
Pel
aku
cerp
en•
Rin
gkas
an
carp
on
ME
NG
AM
ATI
Men
yim
ak p
enje
lasa
n •
guru
tent
ang
inda
hnya
pe
rsah
abat
an y
ang
terd
apat
dal
am c
arpo
n de
ngan
san
tun.
Mem
baca
•
teks
car
pon
tent
ang
inda
hnya
pe
rsah
abat
an d
enga
n sa
ntun
ME
NA
NYA
B
erta
nya
jaw
ab
• te
ntan
g is
i ca
rpon
te
ntan
g in
dahn
ya
pers
ahab
atan
den
gan
sant
un d
an p
edul
i
ME
NA
LAR
Men
yebu
tkan
pel
aku
• da
lam
car
pon
yang
di
baca
nya
Pen
ilaia
n •
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
iTe
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
• un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s ca
rpon
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i ca
rpon
yan
g di
sajik
an)
110 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R3.
4.6
Men
cerit
akan
is
i tek
s ca
rpon
te
ntan
g in
dahn
ya
pers
ahab
atan
ME
NC
OB
AM
embu
at ri
ngka
san
• ca
rpon
tent
ang
inda
hnya
per
saha
bata
n de
ngan
juju
r.
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
Men
cerit
akan
alu
r •
dan
isi t
eks
carp
on
tent
ang
inda
hnya
pe
rsah
abat
an d
enga
n sa
ntun
dan
ped
uli
111BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 7
. MA
RI K
ITA
HEM
AT E
NER
GI U
NTU
K M
ASA
DEP
AN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: III
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.1.
7 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
ata
s pe
ncip
taan
ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
uns
ur
buda
ya b
angs
a se
rta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya m
elal
ui
teks
des
krip
si,
nara
si, e
kspo
sisi
, pa
gune
man
, car
pon,
do
ngen
g, d
an s
ajak
112 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.2.
7 M
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
jaw
ab
dan
pedu
li da
lam
m
eman
faat
kan
ener
gy u
ntuk
mas
a de
pan
mel
alui
teks
de
skrip
si
3.3.
7 M
enga
mat
i tek
s de
skrip
si te
ntan
g m
eman
faat
kan
ener
gy u
ntuk
mas
a de
pan
Teks
eks
posi
si•
Kat
a-ka
ta
• be
rkai
tan
ener
gi
ME
NG
AM
ATI
Men
yim
ak p
enje
lasa
n •
guru
tent
ang
mem
anfa
atka
n en
ergi
un
tuk
mas
a de
pan
aga
r si
swam
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
jaw
ab d
an
pedu
liM
emba
ca
• te
ks e
kspo
sisi
te
ntan
g m
eman
faat
kan
ener
gi u
ntuk
mas
a de
pan
ME
NA
NYA
B
erta
nya
jaw
ab is
i •
teks
eks
posi
si te
ntan
g m
eman
faat
kan
ener
gi
untu
k m
asa
depa
n
Pen
ilaia
n •
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
iTe
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
• un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s ek
posi
si
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i ek
spos
isi
yang
di
sajik
an)
113BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.4.
7 M
enje
lask
an is
i tek
s de
skrip
si te
ntan
g m
eman
faat
kan
ener
gy u
ntuk
mas
a de
pan
ME
NA
LAR
Men
jela
skan
isi t
eks
• ek
spos
isi t
enta
ng
mem
anfa
atka
n en
ergi
un
tuk
mas
a de
pan
ME
NC
OB
AM
enyu
sun
dafta
r kat
a •
dari
teks
eks
posi
si
tent
ang
mem
anfa
atka
n en
ergy
unt
uk m
asa
depa
n
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
Men
ulis
kan
isi t
eks
• ek
spos
isi t
enta
ng
mem
anfa
atka
n en
ergy
un
tuk
mas
a de
pan
114 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 8
. BER
PER
ILA
KU
BA
IK D
ALA
M K
EHID
UPA
N S
EHA
RI-H
AR
IJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: III
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.1.
8 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng
Mah
a E
sa a
tas
penc
ipta
an b
ahas
a S
unda
seb
agai
ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
mel
alui
te
ks d
eskr
ipsi
, na
rasi
, eks
posi
si,
pagu
nem
an,
carp
on, d
onge
ng,
dan
saja
k
115BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.2.
8 M
emili
ki p
erila
ku
terp
uji d
an s
antu
n da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri te
rhad
ap
oran
g tu
a da
n se
sam
a m
anus
ia
mel
alui
teks
do
ngen
g
3.3.
8 M
enga
mat
i tek
s do
ngen
g te
ntan
g pe
rilak
u te
rpuj
i dan
sa
ntun
terh
adap
or
ang
tua
dan
sesa
ma
man
usia
• Te
ks d
onge
ng•
Kat
a-ka
ta
berk
aita
n pe
rilak
u te
rpuj
i dan
sa
ntun
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
peril
aku
terp
uji d
an s
antu
n te
rhad
ap o
rang
tua
dan
sesa
ma
man
usia
• M
emba
ca te
ks d
onge
ng
tent
ang
peril
aku
terp
uji
dan
sant
un te
rhad
ap
oran
g tu
a da
n se
sam
a m
anus
ia
ME
NA
NYA
B
erta
nya
jaw
ab
tent
ang
isi d
onge
ng
tent
ang
peril
aku
terp
uji
dan
sant
un te
rhad
ap
oran
g tu
a da
n se
sam
a m
anus
ia
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an to
koh
yang
ada
dal
am
dong
eng
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s do
ngen
g
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vi
sual
3.
Gam
bar
(ilus
trasi
is
i do
ngen
g ya
ng
disa
jikan
)
116 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.4.
8 M
ence
ritak
an
isi t
eks
dong
eng
tent
ang
peril
aku
terp
uji d
an s
antu
n te
rhad
ap o
rang
tu
a da
n se
sam
a m
anus
ia
ME
NC
OB
A•
Men
yusu
n da
ftar k
ata
yang
men
unju
kan
peril
aku
terp
uji d
an
sant
un te
rhad
ap
oran
g tu
a da
n se
sam
a m
anus
ia y
ang
ada
dala
m d
onge
ng.
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
ence
ritak
an a
lur
dan
isi t
eks
dong
eng
tent
ang
peril
aku
terp
uji
dan
sant
un te
rhad
ap
oran
g tu
a da
n se
sam
a m
anus
ia.
117BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 9
. MEN
JAG
A K
ELES
TAR
IAN
LIN
GK
UN
GA
NJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: III
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima d
an m
enjal
anka
n ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur,di
siplin
, tang
gung
jawa
b, sa
ntun,
pedu
li, da
n per
caya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, dan
guru
.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
[men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a] da
n me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu te
ntang
dirin
ya,
makh
luk ci
ptaan
Tuha
n dan
kegia
tanny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah d
an di
seko
lah.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
dan l
ogis,
dalam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, dan
dalam
tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.1.
9 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, n
aras
i, ek
spos
isi,
pagu
nem
an,
carp
on, d
onge
ng,
dan
saja
k
118 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.2.
9 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li, d
isip
lin,
dan
tang
gung
ja
wab
dal
am
men
jaga
ke
lest
aria
n lin
gkun
gan
mel
alui
te
ks s
ajak
3.3.
9 M
enga
mat
i te
ks s
ajak
te
ntan
g m
enja
ga
kele
star
ian
lingk
unga
n
• Te
ks s
ajak
• K
ata-
kata
be
rkai
tan
deng
an
kele
star
ian
lingk
unga
b
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
men
jaga
ke
lest
aria
n lin
gkun
gan
• M
emba
ca te
ks s
ajak
te
ntan
g m
enja
ga
kele
star
ian
lingk
unga
n
ME
NA
NYA
B
erta
nya
jaw
ab
tent
ang
isi t
eks
saja
k te
ntan
g m
enja
ga k
eles
taria
n lin
gkun
gan
ME
NA
LAR
• M
enje
lask
an is
i sa
jak
yang
tela
h di
baca
tent
ang
men
jaga
kel
esta
rian
lingk
unga
n.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s sa
jak
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i sa
jak
yang
di
sajik
an)
119BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.4.
9 M
enge
kspr
esik
an
teks
saj
ak
tent
ang
men
jaga
ke
lest
aria
n lin
gkun
gan
ME
NC
OB
AM
emba
ca d
alam
hat
i sa
jak
tent
ang
men
jaga
ke
lest
aria
n lin
gkun
gan
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enge
kspr
esik
an
(mem
baca
kan
atau
m
ende
klam
asik
an)
teks
saj
ak
tent
angm
enja
ga
kele
star
ian
lingk
unga
n.
Nov
embe
r 20
13
SILA
BUS
MAT
A PE
LAJA
RAN
BAH
ASA
DAN
SAS
TRA
SUN
DA
Kel
as IV
Seko
lah
Das
ar d
an M
adra
sah
Ibtid
aiya
h
DIN
AS P
END
IDIK
AN P
ROVI
NSI
JAW
A BA
RAT
TAH
UN
201
3
121BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 1. I
ND
AH
NYA
KEB
ERSA
MA
AN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
IVK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
1.1
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
M
aha
Esa
ata
s pe
ncip
taan
bah
asa
Sun
da s
ebag
ai
baha
sa d
aera
h da
n un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya4.
2.1
Mem
iliki
per
ilaku
di
sipl
in, t
angg
ung
jaw
ab, d
an s
antu
n da
lam
mew
ujud
kan
inda
hnya
ke
bers
amaa
n m
engg
unak
an
baha
sa S
unda
se
cara
lisa
n da
n tu
lis
122 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
4.3.
1 M
enga
mat
i in
form
asi t
enta
ng
mew
ujud
kan
kebe
rsam
aan
dala
m te
ks p
upuj
ian
• Te
ks P
upuj
ian
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
inda
hnya
ke
bers
amaa
n •
Men
yim
ak p
upuj
ian
te
ntan
g m
enga
jak
shal
at b
erja
maa
hyan
g di
lant
unka
n gu
ru a
tau
audi
o/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ta
wab
te
ntan
g is
i pu
pujia
n ya
ng d
isim
akny
a
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
is
i pup
ujia
n te
ntan
g in
dahn
ya
kebe
rsam
aan
• M
enye
butk
an is
tilah
ke
agam
aan
yang
te
rdap
at d
alam
teks
pu
pujia
n.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s pu
pujia
n
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i pu
pujia
n ya
ng
disa
jikan
)
123BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
4.1
Mel
antu
nkan
teks
pu
pujin
tent
ang
mew
ujud
kan
inda
hnya
ke
bers
amaa
n
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
ala
san
pent
ingn
ya s
hala
t be
rjam
aan
seba
gai
wuj
ud in
dahn
ya
kebe
rsam
aan
(indi
vidu
at
au k
elom
pok)
.•
Mem
bubu
hkan
ra
rang
ken
hare
up
Nas
al p
ada
kata
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Mel
antu
nkan
lagu
pu
pujia
n de
ngan
pe
rcay
a di
ri di
dep
an
kela
s se
cara
ber
gilir
an
(Indi
vidu
/ kel
ompo
k ke
cil)
• M
enul
iska
n ha
l-ha
l yan
g be
rkai
tan
deng
an in
dahn
ya
kebe
rsam
aan
dala
m
teks
pup
ujia
n (m
engi
si
deng
an k
ata-
kata
ata
u ka
limat
sed
erha
na)
124 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 2
. MEN
GH
EMAT
EN
ERG
IJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: IV
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
enun
jukka
n per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung j
awab
, san
tun, p
eduli
, dan
perca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan t
etang
gany
a.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n car
a men
gama
ti dan
men
anya
berd
asar
kan r
asa i
ngin
tahu t
entan
g dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an p
enge
tahua
n fak
tual d
an k
onse
ptual
dalam
bah
asa
yang
jelas
, sist
emati
s, log
is da
n kri
tis, d
alam
karya
yan
g es
tetis,
dala
m ge
raka
n ya
ng
menc
ermi
nkan
anak
seha
t, dan
dalam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
1.2
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
4.2.
2 M
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
ja
wab
dan
di
sipl
in d
alam
m
engh
emat
en
ergi
125BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
3.2
Men
gam
ati i
si
teks
stik
er/
bros
ur te
ntan
g m
engh
emat
en
ergy
• Te
ks S
tiker
/B
rusu
rM
EN
GA
MAT
I•
Men
yim
ak p
enje
lasa
n gu
ru te
ntan
g m
engh
emat
ene
rgi
deng
an p
enuh
pe
rhat
ian
• M
emba
ca s
tiker
/bro
sur
yang
ber
isi t
enta
ng
him
baua
n m
engh
emat
en
ergi
den
gan
telit
i
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab
tent
ang
isi t
eks
stik
er/
bros
ur y
ang
diam
atin
ya
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an b
agia
n-ba
gian
stik
er/b
rosu
rM
EN
CO
BA
• M
enyu
sun
dafta
ra
isila
h da
ri st
iker
/br
osur
yan
g be
rkai
tan
deng
an h
emat
ene
rgi
• M
ener
apak
an k
ata
umum
dan
kat
a kh
usus
dal
am k
alim
at.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
1. T
eks
stik
er/
bros
ur
men
ghem
at
ener
gy
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si
stik
er/b
rosu
r m
engh
emat
en
ergi
)
126 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
4.2
Men
yajik
an te
ks
stik
er/ b
rosu
r se
derh
ana
tent
ang
men
ghem
at
ener
gy d
enga
n ka
ta-k
ata
send
iri
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Mem
buat
con
toh
stik
er/b
rosu
r dan
m
enya
jikan
nya
(indi
vidu
, men
gisi
de
ngan
kat
a-ka
ta/
kalim
at) t
enta
ng h
emat
en
ergi
127BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 3. M
AH
LUK
HID
UP
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
IVK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
1.3
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
4.2.
3 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li da
n ka
sih
saya
ng te
rhad
ap
mah
kluk
hid
up
(man
usia
, hew
an,
dan
tum
buha
n)
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari
128 KURIKULUM 2013KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN BAHASA SUNDA SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
3.3
Men
gam
ati t
eks
dong
eng
tent
ang
kepe
dulia
n te
rhad
ap m
ahkl
uk
hidu
p (m
anus
ia,
hew
an, d
an
tum
buha
n) d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
• D
onge
ng•
Istil
ah D
unia
H
ewan
• K
ecap
P
anga
nteb
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
men
yaya
ngi m
akhl
uk
hidu
p (m
anus
ia,
hew
an, t
umbu
han)
• M
emba
ca te
ks
dong
éng
(lege
nda,
fa
bel,
dan/
atau
fa
rabe
l)unt
uk
men
umbu
hkan
rasa
pe
duli
dan
kasi
h sa
yang
terh
adap
m
akhl
uk h
idup
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
te
ntan
g is
i do
ngén
g ya
ng te
lah
disi
mak
nya
atau
dib
acan
ya
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an is
tilah
ya
ng b
erka
itan
duni
a he
wan
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtyem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
1. T
eks
dong
eng
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i do
ngen
g)
129BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
4.3
Men
cerit
akan
is
i tek
s do
ngen
g (fa
bel/p
arab
el)
tent
ang
kepe
dulia
n te
rhad
ap m
ahkl
uk
hidu
p (m
anus
ia,
hew
an, d
an
tum
buha
n) d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
ME
NC
OB
A•
Men
elaa
h da
n m
enya
mpa
ikan
hal
-ha
l ter
puji
dan
tidak
te
rpuj
i dal
am d
ongé
ng
(indi
vidu
, men
gisi
de
ngan
kat
a-ka
ta/
kalim
at)
• M
enyu
sun
kalim
at
tung
gal
yang
m
engg
unak
an k
ata
pang
ante
b
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
ring
kasa
n do
ngen
g.•
Men
cerit
akan
kem
bali
isi d
onge
ng.
130 KURIKULUM 2013KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN BAHASA SUNDA SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 4.
BER
BA
GA
I PEK
ERJA
AN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
IVK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
1.1
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
4.2.
4 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
, juj
ur,
dan
berta
nggu
ng
jaw
ab d
alam
m
elak
ukan
be
rbag
ai
peke
rjaan
131BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
4.3.
4 M
enga
mat
i te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g be
rbag
ai
jeni
s pe
kerja
an
peke
rjaan
mel
alui
ke
giat
an m
enul
is
desk
ripsi
• Te
ks D
eskr
ipsi
• Is
tilah
Ber
baga
i P
eker
jaan
dan
K
eahl
ian
• K
ata
Ula
ng
(Kec
ap
Raj
ekan
Dw
i Li
ngga
)
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
berb
agai
pe
kerja
an
• M
emba
ca te
ks
desk
ripsi
tent
ang
berb
agai
pek
erja
an
penu
h pe
rhat
ian
• M
empe
rhat
ikan
ga
mba
r yan
g be
rkai
tan
deng
an
peke
rjaan
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
des
krip
si te
ntan
g be
rbag
ai je
nis
peke
rjaan
ME
NA
LAR
• M
enyu
sun
dafta
r ka
ta u
lang
dw
i lin
gga
dari
teks
des
krip
si
tent
ang
erba
gai
peke
rjaan
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
desk
ripsi
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si
isi t
eks
desk
ripsi
)
132 KURIKULUM 2013KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN BAHASA SUNDA SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
4.4
Men
yajik
an te
ks
desk
ripsi
tent
ang
jeni
s be
rbag
ai
peke
rjaan
de
ngan
kat
a-ka
ta
send
iri
ME
NC
OB
A•
Men
cari
istil
ah
berb
agai
pek
erja
an
dan
keah
lian
dari
te
ks d
eskr
ipsi
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is k
alim
at y
ang
berk
aita
n de
ngan
be
rbag
ai p
eker
jaan
133BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 5
. MEN
GH
AR
GA
I JA
SA P
AH
LAW
AN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S : I
VK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
4.1.
1 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
4.2.
5 M
emili
ki p
rilak
u ka
sih
saya
ng,
pedu
li, d
an s
antu
n te
rhad
ap ja
sa
pahl
awan
134 KURIKULUM 2013KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN BAHASA SUNDA SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
4.3.
5 M
enga
mat
i tek
s pu
puh
tent
ang
men
ghor
mat
i jas
a pa
hlaw
an
• P
upuh
M
agat
ru•
Rar
angk
en
Har
eup
pa-
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
men
ghar
agai
jasa
pa
hlaw
an•
Men
yim
ak te
ks p
upuh
(s
ekar
alit
) yan
g di
lant
unka
n gu
ru a
tau
audi
o/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• B
erdi
skus
i ten
tang
isi
teks
pup
uh y
ang
tela
h di
sim
akny
a
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkam
is
i pup
uh y
ang
disi
mak
nya
ME
NC
OB
A•
Men
gana
lisis
kai
dah-
kaid
ah p
upuh
Mag
atru
(g
uru
wila
ngan
dan
gu
ru la
gu)
• M
enca
ri co
ntoh
kat
a ya
ng m
engg
unak
an
rara
ngke
n ha
reup
pa-
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
1. T
eks
pupu
h
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si
dari
pupu
h ya
ng
disa
jikan
)
135BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
4.4.
5 M
elan
tunk
an is
i te
ks p
upuh
tent
ang
men
ghar
gai j
asa
pahl
awan
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
elan
tunk
an p
upuh
M
agat
ru d
enga
n m
empe
rhat
ikan
ka
idah
-kai
dahn
ya
136 KURIKULUM 2013KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN BAHASA SUNDA SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 6
. IN
DA
HN
YA N
EGER
IKU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S : I
VK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
R M
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
1.6
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
4.2.
6 M
emili
ki p
erila
ku
tang
gung
jaw
ab,
pedu
li, ra
sa c
inta
, da
n ba
ngga
ak
an k
eind
ahan
ne
gerik
u
137BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
R M
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
3.6
Men
gam
ati t
eks
kaw
ih te
ntan
g ke
inda
han
nege
riku
• Te
ks K
awih
• Is
tilah
K
eind
ahan
N
eger
iku
• P
urw
akan
ti
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kein
daha
n ne
gerik
u •
Men
yim
ak k
awih
te
ntan
g in
dahn
ya
nege
riku
yang
di
lant
unka
ngur
u at
au
audi
o/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• M
endi
skus
ikan
isi
teks
kaw
ih y
ang
tela
h di
sim
akny
a
ME
NA
LAR
•
Men
jela
skan
is
i ka
wih
yan
g te
lah
disi
mak
ata
u di
baca
nya.
• M
engu
rutk
an is
tilah
ya
ng b
erka
itan
deng
an in
dahn
ya
nege
riku
dari
teks
ka
wih
.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
kaw
ih
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si d
ari
kaw
ih y
ang
disa
jikan
)
138 KURIKULUM 2013KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN BAHASA SUNDA SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
R M
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
pu
rwak
anti
sora
pa
da te
ks k
awih
ya
ng d
isim
ak a
tau
diba
cany
a.
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
elan
tunk
an
kaw
ih d
enga
n m
empe
rhat
ikan
ka
idah
-kai
dahn
ya
4.4.
6 M
elan
tunk
an
isi t
eks
kaw
ih
tent
ang
kein
daha
n ne
gerik
u
139BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 7
. CIT
A-C
ITA
KU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: IV
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
enun
jukka
n per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung j
awab
, san
tun, p
eduli
, dan
perca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan t
etang
gany
a.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n car
a men
gama
ti dan
men
anya
berd
asar
kan r
asa i
ngin
tahu t
entan
g dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an p
enge
tahua
n fak
tual d
an k
onse
ptual
dalam
bah
asa
yang
jelas
, sist
emati
s, log
is da
n kri
tis, d
alam
karya
yan
g es
tetis,
dala
m ge
raka
n ya
ng
menc
ermi
nkan
anak
seha
t, dan
dalam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
1.7
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
4.2.
7 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
, juj
ur,
dan
tang
gung
ja
wab
, dal
am
men
angg
api c
ita-
cita
den
gan
kata
-ka
tany
a se
ndiri
140 KURIKULUM 2013KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN BAHASA SUNDA SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
3.7
Men
ggal
i isi
teks
na
rasi
tent
ang
men
ggap
ai c
ita-
cita
den
gan
kata
-ka
tany
a se
ndiri
• Te
ks N
aras
i•
Kat
a ke
rja
halu
s •
Istil
ah y
ang
berk
aita
n de
ngan
cita
-ci
ta
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
cita
-ci
ta d
enga
n pe
nuh
perh
atia
n.•
Mem
baca
teks
na
rasi
tent
ang
cita
-ci
taku
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi t
eks
nara
si c
ita-c
itaku
.
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi
teks
nar
asi y
ang
tela
h di
baca
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
nara
si
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i na
rasi
yan
g di
sajik
an)
4.4.
7 M
enyu
sun
teks
na
rasi
tent
ang
men
ggap
ai
cita
-cita
den
gan
baha
sa s
endi
ri
ME
NC
OB
A•
Men
yusu
n ka
limat
ya
ng m
engg
unak
an
istil
ah y
ang
berk
aita
n de
ngan
cita
-cita
ku.
. ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks n
aras
i te
ntan
g be
rbag
ai
peke
rjaan
141BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 8
. DA
ERA
H T
EMPA
T TI
NG
GA
LKU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: IV
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
enun
jukka
n per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung j
awab
, san
tun, p
eduli
, dan
perca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan t
etang
gany
a.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n car
a men
gama
ti dan
men
anya
berd
asar
kan r
asa i
ngin
tahu t
entan
g dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an p
enge
tahua
n fak
tual d
an k
onse
ptual
dalam
bah
asa
yang
jelas
, sist
emati
s, log
is da
n kri
tis, d
alam
karya
yan
g es
tetis,
dala
m ge
raka
n ya
ng
menc
ermi
nkan
anak
seha
t, dan
dalam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
1.8
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
M
aha
Esa
ata
s pe
ncip
taan
bah
asa
Sun
da s
ebag
ai
baha
sa d
aera
h da
n un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
4.2.
8 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
, tan
ggun
g ja
wab
, dan
pe
duli
terh
adap
lin
gkun
gan
tem
pat
tingg
al m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
142 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R4.
3.8
Men
ggal
i isi
teks
de
skrip
si te
ntan
g lin
gkun
gan
tem
pat
tingg
al
• Te
ks D
eskr
ipsi
• Is
tilah
lin
gkun
gan
ME
NG
AM
ATI
Men
yim
ak p
enje
lasa
n •
guru
tent
ang
lingk
unga
n te
mpa
t tin
ggal
M
emba
ca
• te
ks
desk
ripsi
tent
ang
lingk
unga
n te
mpa
t tin
ggal
ME
NA
NYA
B
erta
nya
jaw
ab is
i •
teks
des
krip
si te
ntan
g lin
gkun
gan
tem
pat
tingg
alM
EN
ALA
RM
enyi
mpu
lkan
isi
• te
ks d
eskr
ipsi
tent
ang
lingk
unga
n te
mpa
t tin
ggal
Men
yusu
n da
ftar k
ata
• ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
nM
EN
CO
BA
Mel
engk
api k
alim
at
• de
ngan
kat
a ya
ng
berk
aita
n de
ngan
lin
gkun
gan
tem
pat
tingg
al
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
Men
ulis
teks
des
krip
si
• te
ntan
g lin
gkun
gan
tem
pat t
ingg
al
Pen
ilaia
n •
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
iTe
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
• un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
desk
ripsi
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i de
skrip
si y
ang
disa
jikan
)
4.4.
8 M
enyu
sun
teks
de
skrip
si te
ntan
g lin
gkun
gan
tem
pat
tingg
al
143BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 9.
MA
KA
NA
N S
EHAT
DA
N B
ERG
IZI
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
IVK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
4.1.
9 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng
Mah
a E
sa a
tas
penc
ipta
an b
ahas
a S
unda
seb
agai
ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
4.2.
9 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li da
n di
sipl
in, d
alam
m
eman
faat
kan
mak
anan
seh
at
dan
berg
izi k
has
Sun
da m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
144 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
4.3.
9 M
engg
ali i
si te
ks
eksp
osis
i ten
tang
m
akan
an s
ehat
da
n be
rgiz
i kha
s S
unda
* Tek
s E
kspo
sisi
* Is
tilah
K
adah
aran
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
lingk
unga
n te
mpa
t tin
ggal
•
Mem
baca
teks
ek
spos
isi t
enta
ng
mak
anan
seh
at d
an
berg
izi
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
eks
posi
si te
ntan
g m
akan
an s
ehat
dan
be
rgiz
i
ME
NA
LAR
• M
emba
ndin
gkan
be
rbag
ai m
akan
an
seha
t ber
gizi
kha
s S
unda
ME
NC
OB
A•
Men
yusu
n ka
limat
yan
g m
engg
unak
an is
tilah
ka
daha
ran
khas
Sun
da
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g m
akan
an s
ehat
be
rgiz
i
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
eksp
osis
i
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i ek
spos
isi
yang
di
sajik
an)
4.4.
9 M
enyu
sun
teks
ek
spos
isi t
enta
ng
mak
anan
seh
at
dan
berg
izi k
has
Sun
da
Nov
embe
r 20
13
SILA
BUS
MAT
A PE
LAJA
RAN
BAH
ASA
DAN
SAS
TRA
SUN
DA
Kel
as V
Seko
lah
Das
ar d
an M
adra
sah
Ibtid
aiya
h
DIN
AS P
END
IDIK
AN P
ROVI
NSI
JAW
A BA
RAT
TAH
UN
201
3
146 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 1.
BER
MA
IN D
ENG
AN
BEN
DA
-BEN
DA
DI S
EKIT
AR
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
VK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
faKtua
l den
gan
cara
men
gama
ti da
n m
enco
ba (m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca)
ser
ta me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu
seca
ra kr
itis te
ntang
dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
, logis
, dan
siste
matis
, dala
m ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat,
dan d
alam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R5.
1.1
Men
erim
a an
ugra
h Tu
han
Yang
Mah
a E
sa
atas
pen
cipt
aan
baha
sa S
unda
se
baga
i bah
asa
daer
ah d
an
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
, pup
uh,
aksa
ra S
unda
, pa
gune
man
, ba
hasa
n, s
ajak
, ca
rpon
, dan
do
ngen
g
147BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R5.
2.1
Mem
iliki
per
ilaku
pe
duli
dan
tang
gung
ja
wab
dal
am
mel
esta
rikan
je
nis
perm
aina
n tra
disi
onal
Sun
da
mel
alui
teks
de
skrip
si5.
3.1
Mem
aham
i tek
s de
skrip
si te
ntan
g je
nis
perm
aina
n tra
disi
onal
Sun
da
• Te
ks D
eskr
ipsi
• Is
tilah
Kau
linan
• R
aran
gken
G
abun
g N
- ke
un d
an d
i-ke
un
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
jeni
s pe
rmai
nan
tradi
sion
al
Sun
da•
Mem
baca
teks
des
krip
si
atau
mem
perh
atik
an
audi
o/vi
sual
tent
ang
perm
aina
n tra
disi
onal
S
unda
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
des
krip
si te
ntan
g
perm
aina
n tra
disi
onal
S
unda
• B
erdi
skus
i ten
tang
jeni
s pe
rmai
nan
tradi
sion
al
Sun
da
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an is
tilah
ka
ulin
an y
ang
tela
h di
lihat
dan
dib
acan
ya
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
desk
ripsi
te
ntan
g pe
rmai
nan
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si
berb
agai
pe
rmai
nan)
148 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R5.
4.1
Men
yusu
n te
ks
desk
ripsi
tent
ang
jeni
s pe
rmai
nan
tradi
sion
al S
unda
ME
NC
OB
A•
Men
yusu
n ka
limat
yan
g m
enga
ndun
g ka
ta y
ang
berim
buha
n ga
bung
N
-keu
n da
n di
-keu
n
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
empe
raga
kan
pe
rmai
nan
tradi
sion
al
Sun
da s
ecar
a be
rkel
ompo
k.
149BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 2.
PER
ISTI
WA
DA
LAM
KEH
IDU
PAN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
VK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
faKtua
l den
gan
cara
men
gama
ti da
n m
enco
ba (m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca)
ser
ta me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu
seca
ra kr
itis te
ntang
dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
, logis
, dan
siste
matis
, dala
m ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat,
dan d
alam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.1.
2 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, p
upuh
, ak
sara
Sun
da,
pagu
nem
an,
baha
san,
saj
ak,
carp
on, d
an
dong
eng
150 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R5.
2.2
Mem
iliki
pril
aku
tang
gung
jaw
ab,
pedu
li, d
an
sant
un d
alam
m
enan
ggap
i be
rbag
ai
peris
tiwa
dala
m
kehi
dupa
n m
elal
ui te
ks
pupu
h
5.3.
2 M
enga
mat
i te
ks p
upuh
te
ntan
g be
rbag
ai
peris
tiwa
dala
m
kehi
dupa
n
• P
upuh
Miji
l, M
asku
mam
bang
, at
au K
inan
ti
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
berb
agai
pe
ristiw
a da
lam
ke
hidu
pan
• M
enyi
mak
pup
uh
yang
dila
ntun
kan
guru
at
au m
elal
ui a
udio
/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• B
erdi
skus
i ten
tang
isi
teks
pup
uh y
ang
tela
h di
sim
akny
a
ME
NA
LAR
• M
enye
butk
an g
uru
wila
ngan
da
guru
lagu
da
lam
teks
pup
uh.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
pupu
h
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vi
sual
3.
Gam
bar
(ilus
trasi
da
ri pu
puh
yang
di
sajik
an)
151BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
K P
EMB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R5.
4.2
Mel
antu
nkan
is
i tek
s pu
puh
tent
ang
berb
agai
pe
ristiw
a da
lam
ke
hidu
pan
ME
NC
OB
A•
Men
jela
skan
kai
dah-
kaid
ah p
upuh
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enyu
sun
pupu
h M
asku
mam
bang
, M
ijil,
atau
Kin
anti
sesu
ai d
enga
n gu
ru
wila
ngan
dan
gur
u la
guny
a•
Mel
antu
nkan
pup
uh
yang
tela
h di
susu
n si
swa
152 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 3.
PER
ISTI
WA
DA
LAM
KEH
IDU
PAN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: V
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
enun
jukka
n per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung j
awab
, san
tun, p
eduli
, dan
perca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan t
etang
gany
a.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n faK
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
dan
men
coba
(men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a) s
erta
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
se
cara
kritis
tenta
ng di
rinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las, lo
gis, d
an si
stema
tis, d
alam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, da
n dala
m tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.1.
3 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng
Mah
a E
sa a
tas
penc
ipta
an b
ahas
a S
unda
seb
agai
ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
, pup
uh,
aksa
ra S
unda
, pa
gune
man
, ba
hasa
n, s
ajak
, ca
rpon
, dan
do
ngen
g
153BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.2.
3 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li da
n ta
nggu
ng ja
wab
da
lam
dal
am
men
angg
api
berb
agai
per
istiw
a da
lam
keh
idup
an
mel
alui
teks
aks
ara
Sun
da
5.3.
3 M
emah
ami t
eks
aksa
ra S
unda
te
ntan
g da
lam
m
enan
ggap
i be
rbag
ai p
eris
tiwa
dala
m k
ehid
upan
• A
ksar
a S
unda
(Aks
ara
Sw
ara,
N
gala
gena
, A
ngka
, dan
R
aran
gken
)
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
berb
agai
•
Mem
perh
atik
an
bent
uk-b
entu
k ak
sara
S
unda
yan
g di
tulis
ole
h gu
ru
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usi
dala
m
men
angg
api b
erba
gai
peris
tiwa
dala
m
kehi
dupa
n ya
ng
men
ggun
akan
aks
ara
Sun
da
ME
NA
LAR
• M
emba
ndin
gkan
ak
sara
Sun
da y
ang
bent
ukny
a m
irip
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
aksa
ra
Sun
da
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si
teks
aks
ara
Sun
da)
154 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.4.
3 M
enul
iska
n ka
ta-k
ata
aksa
ra
Sun
da te
ntan
g da
lam
men
angg
api
berb
agai
per
istiw
a da
lam
keh
idup
an
ME
NC
OB
A•
Men
yalin
aks
ara
Sun
da d
enga
n ca
ra
men
ebal
kan
huru
f ya
ng s
udah
dis
edia
kan
oleh
gur
u•
Mem
baca
kat
a ya
ng
ditu
lis d
enga
n ak
sara
S
unda
• ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
iska
n ka
ta-
kata
den
gan
aksa
ra
Sun
da y
ang
berk
aita
n de
ngan
berb
agai
pe
ristiw
a da
lam
ke
hidu
pan
dala
m
men
angg
api b
erba
gai
peris
tiwa
dala
m
kehi
dupa
n.
155BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 4.
HID
UP
RU
KU
NJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: V
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
enun
jukka
n per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung j
awab
, san
tun, p
eduli
, dan
perca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan t
etang
gany
a.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n faK
tual d
enga
n car
a men
gama
ti dan
men
coba
(men
deng
ar, m
eliha
t, mem
baca
) ser
ta me
nany
a ber
dasa
rkan r
asa i
ngin
tahu s
ecar
a kri
tis te
ntang
dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
, logis
, dan
siste
matis
, dala
m ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat,
dan d
alam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.1.
1 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, p
upuh
, ak
sara
Sun
da,
pagu
nem
an,
baha
san,
saj
ak,
carp
on, d
an
dong
eng
156 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.2.
4 M
emili
ki p
erila
ku
disi
plin
, juj
ur,
tang
gung
jaw
ab,
dan
perc
aya
diri
dala
m
men
yam
paik
an
pend
apat
tent
ang
hidu
p ru
kun
deng
an k
elua
rga,
te
man
, dan
gur
u m
elal
ui te
ks
pagu
nem
an5.
3.4
Men
gam
ati t
eks
pagu
nem
an
tent
ang
hidu
p ru
kun
deng
an
kelu
arga
, tem
an,
dan
guru
Teks
•
Per
caka
pan
(Pag
unem
an)
Rar
angk
en
• di
-an
dan
N-a
n
ME
NG
AM
ATI
Men
yim
ak p
enje
lasa
n •
guru
tent
ang
hidu
p ru
kun
deng
an
kelu
arga
, tem
an, d
an
guru
Mem
baca
teks
•
pagu
nem
an te
ntan
g hi
dup
ruku
n de
ngan
ke
luar
ga, t
eman
, dan
gu
ru
ME
NA
NYA
B
erta
nya
jaw
ab is
i tek
s •
pagu
nem
an te
ntan
g hi
dup
ruku
n de
ngan
ke
luar
ga, t
eman
, dan
gu
ru
Pen
ilaia
n •
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
iTe
s lis
an•
Tes
tulis
• P
enila
ian
• un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s pa
gune
man
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i pa
gune
man
ya
ng
disa
jikan
)
157BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
3.4.
4 M
empe
raga
kan
teks
pag
unem
an
tent
ang
kehi
dupa
n be
rgot
ong
royo
ng
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi
ptek
s pe
rcak
apan
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
ta
nda
baca
yan
g te
rdap
at d
alam
teks
pa
gune
man
tent
ang
hidu
p ru
kun
deng
an
kelu
arga
, tem
an, d
an
guru
• M
elen
gkap
i tek
s pa
gune
man
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
empe
raga
kan
teks
pa
gune
man
tent
ang
hidu
p ru
kun
deng
an
kelu
arga
, tem
an, d
an
guru
royo
ng d
enga
n la
gu k
alim
at (l
ento
ng)
yang
tepa
t
158 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 5.
PEN
TIN
GN
YA K
ESEH
ATA
N D
AN
OB
AT-O
BAT
AN
TR
AD
ISI
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S :
VK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
faKtua
l den
gan
cara
men
gama
ti da
n m
enco
ba (m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca)
ser
ta me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu
seca
ra kr
itis te
ntang
dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
, logis
, dan
siste
matis
, dala
m ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat,
dan d
alam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.1.
5 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, p
upuh
, ak
sara
Sun
da,
pagu
nem
an,
baha
san,
saj
ak,
carp
on, d
an
dong
eng
159BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.2.
5 M
emili
ki
peril
aku
pedu
li da
n ta
nggu
ng
jaw
ab te
rhad
ap
pent
ingn
ya
kese
hata
n da
n ob
at-o
bata
n tra
disi
mel
alui
teks
ba
hasa
n
5.3.
5 M
enga
mat
i tek
s ba
hasa
n te
ntan
g pe
ntin
gnya
ke
seha
tan
dan
obat
-oba
tan
tradi
si
• Te
ks B
ahas
an•
Istil
ah
Kas
ehat
an•
Kat
a K
eter
anga
n S
ifat
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
pe
ntin
gnya
kes
ehat
an
dan
obat
-oba
tan
tradi
sion
al•
Mem
baca
teks
ba
hasa
n te
ntan
g pe
ntin
gnya
kes
ehat
an
dan
obat
-oba
tan
tradi
sion
al
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
bah
asan
tent
ang
pe
ntin
gnya
kes
ehat
an
dan
obat
-oba
tan
tradi
si•
Ber
disk
usi t
enta
ng
pent
ingn
ya k
eseh
atan
da
n ob
at-o
bata
n tra
disi
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
baha
san
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i ba
hasa
n)
160 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.4.
5 M
enyu
sun
teks
ba
hasa
n te
ntan
g pe
ntin
gnya
ke
seha
tan
dan
obat
-oba
tan
tradi
sion
al
• ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi
baha
san
tent
ang
pent
ingn
ya k
eseh
atan
da
n ob
at-o
bata
n tra
disi
onal
• M
enje
lask
an m
anfa
at
tum
buh-
tum
buha
n un
tuk
obat
trad
isio
nal
ME
NC
OB
A•
Men
cari
tum
buha
n
yang
dap
at d
igun
akan
un
tuk
obat
trad
isio
nal
dari
lingk
unga
n se
kita
r•
Mel
engk
api k
alim
at
deng
an k
ata
kete
rang
an s
ifat.
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks b
ahas
an
tent
ang
pent
ingn
ya
kese
hata
n da
n ob
at-
obat
an tr
adis
iona
l
161BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 6
. MEN
JAG
A K
ELES
TAR
IAN
LIN
GK
UN
GA
NJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S : V
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
enun
jukka
n per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung j
awab
, san
tun, p
eduli
, dan
perca
ya di
ri dala
m be
rinter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan t
etang
gany
a.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n faK
tual d
enga
n ca
ra m
enga
mati
dan
men
coba
(men
deng
ar, m
eliha
t, me
mbac
a) s
erta
mena
nya
berd
asar
kan
rasa
ingin
tahu
se
cara
kritis
tenta
ng di
rinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
peng
etahu
an fa
ktual
dalam
baha
sa ya
ng je
las, lo
gis, d
an si
stema
tis, d
alam
karya
yang
estet
is, da
lam ge
raka
n yan
g men
cerm
inkan
anak
seha
t, da
n dala
m tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.1.
6 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, p
upuh
, ak
sara
Sun
da,
pagu
nem
an,
baha
san,
saj
ak,
carp
on, d
an
dong
eng
162 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.2.
6 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li, ta
nggu
ng
jaw
ab, d
an ra
sa
cint
a da
n ba
ngga
se
baga
i ban
gsa
Indo
nesi
a m
elal
ui
teks
saj
ak
5.3.
6 M
enga
mat
i tek
s sa
jak
tent
ang
cint
a da
n ba
ngga
se
baga
i ban
gsa
Indo
nesi
a
• S
ajak
• P
urw
akan
ti •
Har
ti K
onot
atif
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
cint
a da
n ba
ngga
seb
agai
ba
ngsa
Indo
nesi
a•
Mem
baca
teks
saj
ak
tent
ang
cint
a da
n ba
ngga
seb
agai
ba
ngsa
Indo
nesi
a
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usi t
enta
ng
unsu
r dan
isi t
eks
saja
k te
ntan
g ci
nta
dan
bang
ga s
ebag
ai
bang
sa In
done
sia
ME
NA
LAR
• M
enyu
sun
dafta
r kat
a ya
ng
men
gand
ung
harti
kon
otat
if (in
jeum
an) y
ang
terd
apat
dal
am
teks
saj
ak
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s sa
jak
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i sa
jak
yang
di
sajik
an)
163BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.4.
6 M
enge
kspr
esik
an
teks
saj
ak te
ntan
g ci
nta
dan
bang
ga
seba
gai b
angs
a In
done
sia
• M
enje
lask
an
arti
kata
yan
g m
enga
ndun
g ha
rti
kono
tatif
dar
i tek
s sa
jak
ME
NC
OB
A•
Men
yebu
tkan
uns
ur-
unsu
r saj
ak te
ntan
g ci
nta
dan
bang
ga
seba
gai b
angs
a In
done
sia.
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enge
kspr
esik
an
(mem
baca
kan
atau
m
ende
klam
asik
an)
teks
saj
ak
tent
angc
inta
dan
ba
ngga
seb
agai
ba
ngsa
Indo
nesi
a.
164 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 7
. PER
ISTI
WA
DA
LAM
KEH
IDU
PAN
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S : V
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:K
I-1 M
ener
ima,
men
jala
nkan
, dan
men
ghar
gai a
jara
n ag
ama
yang
dia
nutn
ya.
KI-2
Men
unju
kkan
per
ilaku
juju
r, di
sipl
in,
tang
gung
jaw
ab,
sant
un,
pedu
li, d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i den
gan
kelu
arga
, te
man
, gur
u, d
an te
tang
gany
a.K
I-3 M
emah
ami p
enge
tahu
an f
aKtu
al d
enga
n ca
ra m
enga
mat
i dan
m
enco
ba (
men
deng
ar,
mel
ihat
, m
emba
ca)
serta
men
anya
be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
sec
ara
kriti
s te
ntan
g di
rinya
, m
akhl
uk c
ipta
an T
uhan
dan
keg
iata
nnya
, da
n be
nda-
bend
a ya
ng
diju
mpa
inya
di r
umah
, di s
ekol
ah d
an te
mpa
t ber
mai
n.K
I-4 M
enya
jikan
pen
geta
huan
fakt
ual d
alam
bah
asa
yang
jela
s, lo
gis,
dan
sis
tem
atis
, dal
am k
arya
yan
g es
tetis
, dal
am g
erak
an y
ang
men
cerm
inka
n an
ak s
ehat
, dan
dal
am ti
ndak
an y
ang
men
cerm
inka
n pe
rilak
u an
ak b
erim
an d
an b
erak
hlak
mul
ia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R5.
1.7
Men
erim
a an
u-gr
ah T
uhan
Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat p
enu-
turn
ya m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
, pup
uh,
aksa
ra S
unda
, pa
gune
man
, ba
hasa
n, s
ajak
, ca
rpon
, dan
do
ngen
g
165BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
5.2.
7 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li da
n ta
nggu
ng ja
wab
m
emba
ntu
mas
yara
kat y
ang
men
ghad
api
peris
tiwa
dala
m
rang
ka k
ehid
upan
be
rban
gsa
dan
bern
egar
a m
elal
ui
teks
car
pon
5.3.
7 M
enga
mat
i tek
s ca
rpon
tent
ang
peris
tiwa
alam
(b
enca
na a
lam
da
n m
usib
ah
lain
nya)
• C
arpo
n•
Rar
angk
en
baru
ng p
ang-
na
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
peris
tiwa
alam
(ben
cana
ala
m
dan
mus
ibah
lain
nya)
• M
emba
ca te
ks c
arpo
n te
ntan
g pe
ristiw
a al
am
(ben
cana
ala
m d
an
mus
ibah
lain
nya)
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usi t
enta
ng
unsu
r dan
isi t
eks
carp
on t
enta
ng
peris
tiwa
alam
(b
enca
na a
lam
dan
m
usib
ah la
inny
a)
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s ca
rpon
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i ca
rpon
yan
g di
sajik
an)
166 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R5.
4.7
Men
cerit
akan
is
i tek
s ca
rpon
te
ntan
g pe
ristiw
a al
am (b
enca
na
alam
dan
mus
ibah
la
inny
a)
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi
carp
on te
ntan
g pe
ristiw
a al
am
(ben
cana
ala
m
mus
ibah
lain
nya)
ME
NC
OB
A•
Men
cari
uns
ur-u
nsur
ca
rpon
.
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
ence
ritak
an a
lur
dan
isi t
eks
carp
on
tent
ang
peris
tiwa
alam
(b
enca
na a
lam
dan
m
usib
ah la
inny
a)
167BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 8
. PER
ISTI
WA
KEH
IDU
PAN
(KEJ
AD
IAN
TEM
PAT)
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: VK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Men
unjuk
kan p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an pe
rcaya
diri d
alam
berin
terak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n teta
ngga
nya.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan
faKtua
l den
gan
cara
men
gama
ti da
n m
enco
ba (m
ende
ngar,
meli
hat,
memb
aca)
ser
ta me
nany
a be
rdas
arka
n ra
sa in
gin ta
hu
seca
ra kr
itis te
ntang
dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an pe
ngeta
huan
faktu
al da
lam ba
hasa
yang
jelas
, logis
, dan
siste
matis
, dala
m ka
rya ya
ng es
tetis,
dalam
gera
kan y
ang m
ence
rmink
an an
ak se
hat,
dan d
alam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.1.
8 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, p
upuh
, ak
sara
Sun
da,
pagu
nem
an,
baha
san,
saj
ak,
carp
on, d
an
dong
eng
168 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.2.
8 M
emili
ki
peril
aku
pedu
li da
n ta
nggu
ng
jaw
ab te
rhad
ap
lingk
unga
n al
am
mel
alui
teks
do
ngen
g
5.3.
8 M
enga
mat
i tek
s do
ngen
g te
ntan
g as
al-u
sul a
tau
keja
dian
tem
pat
• D
onge
ng
Sas
akal
a•
Kat
a an
toni
m
(Kec
ap
Sab
alik
na)
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
te
ntan
g as
al-u
sul a
tau
keja
dian
tem
pat
• M
emba
ca te
ks d
ongé
ng
tent
ang
asal
-usu
l tem
pat.
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usi t
enta
ng is
i te
ks d
ongé
ng y
ang
tela
h di
baca
nya
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi d
onge
ng
ME
NC
OB
A•
Men
elaa
h da
n m
enya
mpa
ikan
hal
-hal
te
rpuj
i dan
tida
k te
rpuj
i da
lam
don
géng
(ind
ivid
u,
men
gisi
den
gan
kata
-kat
a/ka
limat
)•
Mec
ari u
nsur
don
geng
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
dong
eng
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i do
ngen
g)
169BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
5.4.
8 M
ence
ritak
an
isi t
eks
dong
eng
tent
ang
asal
=usu
l at
au k
ejad
ian
tem
pat
ME
NG
KO
MU
NIK
AS
IKA
N•
Men
ulis
ring
kasa
n do
ngen
g as
al u
sul t
empa
t.•
Men
cerit
akan
kem
bali
isi
dong
eng.
Nov
embe
r 20
13
SILA
BUS
MAT
A PE
LAJA
RAN
BAH
ASA
DAN
SAS
TRA
SUN
DA
Kel
as V
ISe
kola
h D
asar
dan
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah
DIN
AS P
END
IDIK
AN P
ROVI
NSI
JAW
A BA
RAT
TAH
UN
201
3
171BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 1
. SEL
AM
ATK
AN
MA
HLU
K H
IDU
PJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD/M
IK
ELA
S : V
IK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an p
erca
ya d
iri da
lam b
erint
erak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n tet
angg
anya
serta
cin
ta tan
ah ai
r.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n car
a men
gama
ti dan
men
anya
berd
asar
kan r
asa i
ngin
tahu t
entan
g dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an p
enge
tahua
n fak
tual d
an k
onse
ptual
dalam
bah
asa
yang
jelas
, sist
emati
s, log
is da
n kri
tis, d
alam
karya
yan
g es
tetis,
dala
m ge
raka
n ya
ng
menc
ermi
nkan
anak
seha
t, dan
dalam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.1.
1 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, p
upuh
, ak
sara
Sun
da,
pagu
nem
an,
baha
san,
saj
ak,
carp
on, d
an
dong
eng
172 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.2.
1 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li te
rhad
ap
peny
elam
atan
m
akhl
uk s
ebag
ai
cipt
aan
Tuha
n Y
ME
mel
alui
teks
na
rasi
6.3.
1 M
enga
mat
i tek
s na
rasi
tent
ang
peny
elam
atan
m
akhl
uk
• Te
ks N
aras
i•
Par
ibas
aM
EN
GA
MAT
I•
Mem
perh
atik
an g
amba
r te
ntan
g he
wan
dan
tu
mbu
han
lang
ka•
Mem
baca
teks
nar
asi
tent
ang
peny
elam
atan
m
akhl
ukhi
dup.
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usi t
enta
ng is
i te
ks n
aras
i ten
tang
pe
nyel
amat
an m
akhl
uk
hidu
p
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi t
eks
nara
si y
ang
tela
h di
baca
ME
NC
OB
A•
Men
jela
skan
arti
pa
ribas
a•
Men
erap
kan
parib
asa
dala
m k
alim
at
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s na
rasi
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i na
rasi
yan
g di
sajik
an)
173BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.4.
1 M
enyu
sun
teks
na
rasi
tent
ang
peny
elam
atan
m
akhl
uk h
idup
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
ence
ritak
an k
emba
li
isi t
eks
nara
si y
ang
tela
h di
baca
174 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 2.
PER
SATU
AN
DA
LAM
PER
BED
AA
N (K
EHID
UPA
N B
ERB
AN
GSA
DA
N B
ERN
EGA
RA
)JE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: VI
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung
jawab
, san
tun, p
eduli
, dan
per
caya
diri
dalam
ber
inter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan
tetan
ggan
ya se
rta
cinta
tanah
air.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.1.
2 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng
Mah
a E
sa a
tas
penc
ipta
an b
ahas
a S
unda
seb
agai
ba
hasa
dae
rah
dan
unsu
r bud
aya
bang
sa s
erta
al
at k
omun
ikas
i m
asya
raka
t pe
nutu
rnya
mel
alui
te
ks d
eskr
ipsi
, na
rasi
, pup
uh,
dong
eng,
dan
pi
dato
175BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.2.
2 M
emili
ki p
rilak
u ta
nggu
ng ja
wab
, pe
duli,
dan
san
tun
dala
m m
embi
na
pers
atua
n da
lam
pe
rbed
aan
bang
sa
mel
alui
teks
pup
uh6.
3.2
Men
gam
ati t
eks
pupu
h te
ntan
g ke
hidu
pan
berb
angs
a da
n be
rneg
ara
• P
upuh
Dur
ma
• R
aran
gken
te
ngah
-um
-, -a
l-, -i
n-
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
kehi
dupa
n be
rban
gsa
dan
bern
egar
a•
Men
yim
ak p
upuh
du
rma
yang
di
lant
unka
ngur
u at
au
audi
o/vi
sual
den
gan
penu
h pe
rhat
ian
ME
NA
NYA
• B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g is
i pu
puh
yang
tela
h di
sim
akny
a
ME
NA
LAR
• M
emba
ndig
kan
pupu
h de
ngan
kaw
ih
ME
NC
OB
A•
Men
erap
kan
kata
yan
g m
enga
ndun
g si
sipa
n (r
aran
gken
teng
ah)
–um
-, al
-, -in
-, da
lam
ka
limat
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
pupu
h
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si d
ari
pupu
h ya
ng
disa
jikan
)
176 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.4.
2 M
elan
tunk
an
isi t
eks
pupu
h te
ntan
g ke
hidu
pan
berb
angs
a da
n be
rneg
ara
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
elan
tunk
an p
upuh
du
rma
deng
an
mem
perh
atik
an k
aida
h-ka
idah
nya
177BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 3
. TO
KO
H D
AN
PEN
EMU
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: SD
/MI
KEL
AS
: VI
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung
jawab
, san
tun, p
eduli
, dan
per
caya
diri
dalam
ber
inter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan
tetan
ggan
ya se
rta
cinta
tanah
air.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.1.
3 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, n
aras
i, pu
puh,
don
geng
, da
n pi
dato
178 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.2.
3 M
emili
ki p
erila
ku
pedu
li te
rhad
ap
toko
h da
n pe
nem
u m
elal
ui
teks
nar
asi
6.3.
3 M
enga
mat
i tek
s na
rasi
tent
ang
toko
h da
n pe
nem
u se
cara
m
andi
ri ke
mud
ian
men
gola
h da
n m
enul
iska
nnya
ke
mba
li de
ngan
ka
ta-k
ata
send
iri
• Te
ks N
aras
i•
Kat
a ul
ang
dwip
urw
a be
rakh
iran
-na
• K
ata
depa
n (k
ecap
pa
ngan
tet)
di,
ka, d
ina
ME
NG
AM
ATI
• M
empe
rhat
ikan
gam
bar
toko
h da
n pe
nem
u •
Mem
baca
teks
nar
asi
tent
ang
toko
h da
n pe
nem
u se
cara
man
diri
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usiis
i nar
asi
tent
ang
toko
h da
n pe
nem
u se
cara
man
diri
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi t
eks
nara
site
ntan
g to
koh
dan
pene
mu
yang
tela
h di
baca
ME
NC
OB
A•
Men
erap
kan
kata
ula
ng
dwi p
urw
a be
rakh
iran
–na
dala
m k
alim
at•
Men
erap
kan
kat
a de
pan
(kec
ap p
anga
ntet
) di,
ka,
dina
dal
am k
alim
at.
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s na
rasi
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i na
rasi
yan
g di
sajik
an)
179BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PEN
ILA
IAN
ALO
KA
SI
WA
KTU
SUM
BER
B
ELA
JAR
6.4.
3 M
ence
ritak
an
isi t
eks
nara
si
tent
ang
toko
h da
n pe
nem
u se
cara
m
andi
ri
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
ence
ritak
an k
emba
li is
i tek
s na
rasi
tent
ang
toko
h da
n pe
nem
u se
cara
man
diri
180 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: B
AH
ASA
DA
N S
AST
RA
SUN
DA
TEM
A
: 4.
GLO
BA
LISA
SIJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: VI
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung
jawab
, san
tun, p
eduli
, dan
per
caya
diri
dalam
ber
inter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan
tetan
ggan
ya se
rta
cinta
tanah
air.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
6.1.
4 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si,n
aras
i, pu
puh,
don
geng
, da
n pi
dato
181BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R6.
2.4
Mem
iliki
per
ilaku
pe
duli
dan
tang
gung
ja
wab
dal
am
men
ghad
api
peng
aruh
gl
obal
isas
i te
rhad
ap
lingk
unga
n da
n ke
hidu
pan
man
usia
mel
alui
te
ks d
eskr
ipsi
6.3.
4 M
emah
ami t
eks
desk
ripsi
tent
ang
men
ghad
api
peng
aruh
gl
obal
isas
i te
rhad
ap
lingk
unga
n da
n ke
hidu
pan
man
usia
• Te
ks d
eskr
ipsi
• R
aran
gken
ha
reup
pan
g-
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
men
ghad
api p
enga
ruh
glob
alis
asi t
erha
dap
lingk
unga
n da
n ke
hidu
pan
man
usia
•
Mem
baca
teks
des
krip
si
tent
ang
men
ghad
api
peng
aruh
glo
balis
asi
terh
adap
ling
kung
an
dan
kehi
dupa
n m
anus
ia
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usi t
enta
ng
men
ghad
api p
enga
ruh
glob
alis
asi t
erha
dap
lingk
unga
n da
n ke
hidu
pan
man
usia
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
desk
ripsi
te
ntan
g gl
obal
isas
i
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si
glob
alis
asi)
182 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R6.
4.4
Men
yusu
n te
ks
desk
ripsi
tent
ang
men
ghad
api
peng
aruh
gl
obal
isas
i te
rhad
ap
lingk
unga
n da
n ke
hidu
pan
man
usia
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi t
eks
desk
ripsi
yan
g te
lah
diba
cany
a
ME
NC
OB
A•
Men
erap
kan
kata
yan
g be
raw
alan
pan
g- p
ada
kalim
at
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g m
engh
adap
i pe
ngar
uh g
loba
lisas
i te
rhad
ap li
ngku
ngan
da
n ke
hidu
pan
man
usia
183BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 5
. WIR
AU
SAH
AJE
NJA
NG
PEN
DID
IKA
N :
SD
/MI
KEL
AS
: VI
KO
MPE
TEN
SI IN
TI
:KI
-1 M
ener
ima,
menja
lanka
n, da
n men
ghar
gai a
jaran
agam
a yan
g dian
utnya
.KI
-2 M
emilik
i per
ilaku
jujur
, disi
plin,
tangg
ung
jawab
, san
tun, p
eduli
, dan
per
caya
diri
dalam
ber
inter
aksi
deng
an ke
luarg
a, tem
an, g
uru,
dan
tetan
ggan
ya se
rta
cinta
tanah
air.
KI-3
Mem
aham
i pen
getah
uan f
actua
l den
gan c
ara m
enga
mati d
an m
enan
ya be
rdas
arka
n ras
a ing
in tah
u ten
tang d
irinya
, mak
hluk c
iptaa
n Tuh
an da
n keg
iatan
nya,
dan b
enda
-ben
da ya
ng di
jumpa
inya d
i ruma
h, di
seko
lah da
n tem
pat b
erma
in.KI
-4 M
enya
jikan
pen
getah
uan
faktua
l dan
kon
septu
al da
lam b
ahas
a ya
ng je
las, s
istem
atis,
logis
dan
kritis
, dala
m ka
rya y
ang
estet
is, d
alam
gera
kan
yang
me
ncer
mink
an an
ak se
hat, d
an da
lam tin
daka
n yan
g men
cerm
inkan
perila
ku an
ak be
riman
dan b
erak
hlak m
ulia.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
6.5.
5 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, n
aras
i, pu
puh,
don
geng
, da
n pi
dato
184 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
6.2.
5 M
emili
ki
peril
aku
pedu
li da
n ta
nggu
ng
jaw
ab d
alam
be
rwira
usah
a m
elal
ui te
ks
desk
ripsi
6.3.
5 M
emah
ami t
eks
desk
ripsi
tent
ang
berw
iraus
aha
• Te
ks d
eskr
ipsi
• K
ecap
sa
wan
da
ME
NG
AM
ATI
• M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
berw
iraus
aha
• M
emba
ca te
ks
desk
ripsi
tent
ang
berw
iraus
aha
ME
NA
NYA
•
Ber
tany
a ja
wab
isi
teks
des
krip
si te
ntan
g
berw
iraus
aha
ME
NA
LAR
• M
enyi
mpu
lkan
isi
teks
des
krip
si te
ntan
g be
rwira
usah
a
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 X
pe
rtem
uan
(35
men
it X
2 J
P X
4
min
ggu)
Sum
ber:
1. B
uku
Teks
2. T
eks
desk
ripsi
te
ntan
g w
iraus
aha
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si
wira
usah
a)
185BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
6.4.
5 M
enyu
sun
teks
de
skrip
si te
ntan
g be
rwira
usah
a
ME
NC
OB
A•
Men
cari
keca
p sa
wan
da d
ari t
eks
desk
ripsi
• M
ener
apka
n ke
cap
saw
anda
dal
am k
alim
at
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enul
is te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g be
rwira
usah
a.
186 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
MAT
A PE
LAJA
RA
N
: BA
HA
SA D
AN
SA
STR
A SU
ND
ATE
MA
: 6
. KES
EHAT
AN
MA
SYA
RA
KAT
JEN
JAN
G P
END
IDIK
AN
: S
D/M
IK
ELA
S : V
IK
OM
PETE
NSI
INTI
:
KI-1
Men
erim
a, me
njalan
kan,
dan m
engh
arga
i ajar
an ag
ama y
ang d
ianutn
ya.
KI-2
Mem
iliki p
erila
ku ju
jur, d
isipli
n, tan
ggun
g jaw
ab, s
antun
, ped
uli, d
an p
erca
ya d
iri da
lam b
erint
erak
si de
ngan
kelua
rga,
teman
, gur
u, da
n tet
angg
anya
serta
cin
ta tan
ah ai
r.KI
-3 M
emah
ami p
enge
tahua
n fac
tual d
enga
n car
a men
gama
ti dan
men
anya
berd
asar
kan r
asa i
ngin
tahu t
entan
g dirin
ya, m
akhlu
k cipt
aan T
uhan
dan k
egiat
anny
a, da
n ben
da-b
enda
yang
dijum
painy
a di ru
mah,
di se
kolah
dan t
empa
t ber
main.
KI-4
Men
yajik
an p
enge
tahua
n fak
tual d
an k
onse
ptual
dalam
bah
asa
yang
jelas
, sist
emati
s, log
is da
n kri
tis, d
alam
karya
yan
g es
tetis,
dala
m ge
raka
n ya
ng
menc
ermi
nkan
anak
seha
t, dan
dalam
tinda
kan y
ang m
ence
rmink
an pe
rilaku
anak
berim
an da
n ber
akhla
k muli
a.
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
6.1.
6 M
ener
ima
anug
rah
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
at
as p
enci
ptaa
n ba
hasa
Sun
da
seba
gai b
ahas
a da
erah
dan
un
sur b
uday
a ba
ngsa
ser
ta
alat
kom
unik
asi
mas
yara
kat
penu
turn
ya
mel
alui
teks
de
skrip
si, n
aras
i, pu
puh,
don
geng
, da
n pi
dato
187BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R6.
2.6
Mem
iliki
per
ilaku
di
sipl
in, j
ujur
, ta
nggu
ng ja
wab
, da
n pe
rcay
a di
ri da
lam
m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat
mel
alui
teks
pi
dato
6.3.
6Men
gam
ati t
eks
pida
to te
ntan
g m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat
• P
idat
o•
Kaw
ihM
EN
GA
MAT
I•
Men
yim
ak p
enje
lasa
n gu
ru te
ntan
g m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat.
• M
emba
ca te
ks p
idat
o te
ntan
g m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat
ME
NA
NYA
•
Ber
disk
usi
isi t
eks
pida
to te
ntan
g m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat
ME
NA
LAR
• M
enen
tuka
n ba
gian
-ba
gian
pid
ato
• P
enila
ian
mel
alui
pe
ngam
atan
m
engg
unak
an
lem
bar
obse
rvas
i•
Tes
lisan
• Te
s tu
lis•
Pen
ilaia
n un
juk
kerja
(p
erfo
rman
ce)
4 x
perte
mua
n(3
5 m
enit
X 2
JP
X 4
m
ingg
u)
Sum
ber:
1. B
uku
pake
t2.
Tek
s pi
dato
Med
ia:
1. D
iri A
nak
2. A
udio
/vis
ual
3. G
amba
r (il
ustra
si is
i pi
dato
yan
g di
sajik
an)
188 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
KO
MPE
TEN
SI D
ASA
RM
ATER
I PO
KO
KPE
MB
ELA
JAR
AN
PE
NIL
AIA
NA
LOK
ASI
W
AK
TUSU
MB
ER
BEL
AJA
R
6.4.
6 M
enyu
sun
teks
pi
dato
tent
ang
mem
elih
ara
kese
hata
n m
asya
raka
t
ME
NC
OB
A•
Men
jela
skan
uns
ur d
an
isi t
eks
pida
to te
ntan
g m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat
• M
eran
cang
ker
angk
a te
ks p
idat
o te
ntan
g m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat
ME
NG
OM
UN
IKA
SIK
AN
• M
enyu
sun
teks
pid
ato
tent
ang
mem
elih
ara
kese
hata
n m
asya
raka
t•
Mem
pera
gaka
n te
ks p
idat
o te
ntan
g m
emel
ihar
a ke
seha
tan
mas
yara
kat.
• M
elan
tunk
an k
awih
ya
ng is
inya
tent
ang
mem
elih
ara
kese
hata
n m
asya
raka
t
B A G I A N T I G A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MUATAN
LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
4PEDOMAN PENYUSUNAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
B A B
192 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
A. BATASANRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) merupakan suatu model
rencana kerja yang didalamnya menggambarkan prosedur, pengorganisasian, kegiatan pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang telah ditetapkan yang telah dijabarkan dalam silabus. Lingkup RPP paling banyak mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu) indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih.
Seorang guru harus memperhatikan langkah-langkah penyusunan RPP. Dalam RPP Kurikulum 2013 dibagi menjadi tiga langkah besar, kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Sebelum menyusun RPP, ada beberapa hal yang harus diketahui :
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta 1. didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara 2. lengkap dan sistematis. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali 3. pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan 4. dengan penjadwalan di satuan pendidikan.
B. KOMPONEN RPP (STANDAR PROSES NO 65 TH 2013)
Identitas Sekolah1. Identitas mata pelajaran2. Kelas/ semester3. Materi Pokok4. Alokasi Waktu 5. Tujuan pembelajaran6. Kompetensi dasar dan 7.
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran 8. Alokasi waktu9. Metode pembelajaran10. Media Pembelajaran 11.
193BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Sumber belajar 12. Langkah-langkah Pembelajaran 13. Penilaian hasil Pembelajaran14.
C. PRINSIP-PRINSIP RPPMemperhatikan perbedaan individu peserta didik. 1. Mendorong partisipasi aktif peserta didik. 2. Mengembangkan budaya membaca dan menulis. 3. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.4. Mengakomodasi pada keterkaitan dan keterpaduan KD, Keterkaitan 5. dan keterpaduan materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas 6. mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. 7.
D. LANGKAH PENYUSUNAN RPP
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Orientasi Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan
dibelajarkan, dengan cara menunjukkan benda yang menarik, memberikan illustrasi, membaca berita di surat kabar, menampilkan slide animasi, fenomena alam, fenomena sosial, atau lainnya.
b. Apersepsi Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang materi yang
akan diajarkan. c. Motivasi
Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan
d. Pemberian AcuanBerkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari. • Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi • pelajaran secara garis besar.
194 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Pembagian kelompok belajar. • Penjelasan mekanisme pelak sana an pengalaman belajar (sesuai • dengan rencana langkah-langkah pembelajaran).
2. Kegiatan Inti a. Menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran.
b. Menggunakan pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
c. Memuat pengembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang terintegrasi pada pembelajaran
3. Kegiatan Penutup a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,d. baik tugas individual maupun kelompok; dan e. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
195BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
5CONTOH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
B A B
196 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuanPendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/1Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra SundaTema : Permainan Tradisional Kaulinan BarudakPertemuanke : 1, 2, 3, dan 4AlokasiWaktu : 4 x pertemuan (8 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa dan sastra Sunda sebagai bahasa daerahdan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya (KI-1)
1.2.1 Memiliki perilaku disiplin dan tanggung jawab dalam merawat anggota tubuh diri sendiri (KI-2)
1.3.1 Mengenal teks deskripsi tentang merawat anggota tubuh diri sendiri (KI-3)
Indikator:1.3.1.1 Menyebutkan fungsi setiap anggota tubuh dengan bahasa
yang santun
197BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
1.3.1.2 Menjelaskan pentingnya menjaga mandi, potong kuku, gosok gigi dan mencukur rambut .
1.3.1.3 Mengeja kata yang terdiri atas dua suku kata yang mengandung konsonan vokal a, i, u, é, odan konsonan p, b, m,d, n, t, k, l, h, j, r, dan s.
1.4.1. Menirukan teks deskripsi tentang merawat anggota tubuh diri sendiri (KI-4) rambut.
Indikator:1.4.1.1 Menuliskan kegiatan merawat anggota tubuh, mandi,
gosok gigi, potong kuku, cukur rambut1.4.1.2 Menceritakan cara merawat anggota tubuh, gosok gigi,
potong kuku, dan cukur
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak siswa dapat menyebutkan fungsi anggota tubuh dengan bahasa yang santun
2. Melalui kegiatan membaca siswa dapat menjelaskan fungsi anggota tubuh dengan benar.
3. Melalui kegiatan pengamatan siswa dapat mengeja kata yang terdiri atas dua atau tiga suku kata yang mengandung vokal a, i, u, é, o dan konsonan p, b, m, d,n, t, k, l, h, j, r, dan s secara benar
4. Melalui kegiatan bertanya jawab siswa dapat menuliskan kegiatan merawat anggota tubuh dengan baik.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab siswa dapat menceritakan isi teks deskripsi tentang kegiatan merawat anggota tubuh dengan benar.
D. Materi Ajar
1. Teks deskripsi merawat anggota tubuh2. Kata yang bersuku kata dua atau tiga.3. vokal a, i, u, é, o dan konsonan p, b, m, d,n, t, k, l, h, j, r, dan s
198 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik• Metode : Pengamatan, tanya jawab, demontrasi•
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan gambar anggota tubuh yang diperlihatkan guru.
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang telah dan akan dipelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan tentang fungsi anggota tubuh.
D. Pemberian Acuan1. Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang fungsi anggota tubuh2. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
10 menit
Inti
Mengamati1) Siswa mengamati gambar anggota tubuh 2) Siswa menyimak penjelasan guru tentang
fungsi anggota tubuh 3) Mengeja kata yang mengandung dua suku
kata dan vokal a, i, u, é, o serta konsonan p, b, m, d, n, t, k, l, h, j, r, dan s
Menalar4) Siswa menyebutkan anggota tubuh
Menanya5) Siswa melakukan tanya jawab tentang fungsi
anggota tubuh
55 menit
Penutup
1. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.2. Guru menentukan umpan balik3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya.4. Guru menutup pembelajaran
5 menit
199BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan gambar anggota tubuh yang diperlihatkan guru.
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang telah dan akan dipelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan tentang cara merawat anggota tubuh.
D. Pemberian Acuan1. Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang
fungsi dan merawat anggota tubuh2. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
10 menit
Inti
Mengamati6) Siswa mengamati gambar anggota tubuh dan
alat-alat untuk merawat anggota tubuh.7) Siswa menyimak penjelasan guru tentang fungsi
dan merawat anggota tubuh 8) Mengeja kata yang mengandung dua suku kata
dan vokal a, i, u, é, o serta konsonan p, b, m, d, n, t, k, l, h, j, r, dan s
Menalar9) Siswa menyebutkan fungsi anggota tubuh
beserta
Menanya10) Siswa melakukan tanya jawab tentang fungsi
dan merawat anggota tubuh
Mencoba 11) Menulis kegiatan merawat anggota tubuh (mandi,
gosok gigi, dan mencukur (mengisi dengan kata-kata)
55 menit
Penutup
5. Guru membuatsimpulantentangmateri ajar.6. Guru menentukan umpan balik7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya.8. Guru menutup pembelajaran
5 menit
200 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Pertemuan III
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan gambar anggota tubuh yang diperlihatkan guru.
B. ApersepsiSiswamenyimak penjelasan guru tentang materi yang telah dan akan dipelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan tentang cara merawat anggota tubuh.
D. PemberianAcuan1. Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang fungsi dan merawat anggota tubuh2. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
10 menit
Inti
Mengamati12) Siswa menyimak penjelasan guru tentang
fungsi dan merawat anggota tubuh 13) Mengeja kata yang mengandung dua suku kata
dan vokal a, i, u, é, o serta konsonanp, b, m, d, n, t, k, l, h, j, r, dan s
Menalar14) Siswamenyebutkan fungsi anggota tubuh
beserta 15) Siawa menyebutkan alasan pentingnya
merawat anggota tubuh
Menanya16) Siswa melakukan tanya jawab tentang fungsi
dan merawat anggota tubuh
55 menit
Penutup
9. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.10. Guru menentukan umpan balik11. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya.12. Guru menutup pembelajaran
5 menit
201BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Pertemuan IV
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan gambar anggota tubuh yang diperlihatkan guru.
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang telah dan akan dipelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan tentang cara merawat anggota tubuh.
D. Pemberian Acuan1. Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang fungsi dan merawat anggota tubuh2. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
10 menit
Inti
Mengamati17) Siswa mengamati gambar anggota tubuh dan
alat-alat untuk merawat anggota tubuh.18) Siswa menyimak penjelasan guru tentang
fungsi dan merawat anggota tubuh 19) Mengeja kata yang mengandung dua suku kata
dan vokal a, i, u, é, o serta konsonan p, b, m, d, n, t, k, l, h, j, r, dan s
Menalar20) Siswa menyebutkan fungsi anggota tubuh
beserta
Menanya21) Siswa melakukan tanya jawab tentang fungsi
dan merawat anggota tubuh
Mencoba 22) Menulis kegiatan merawat anggota tubuh
(mandi, gosok gigi, dan mencukur) (mengisi dengan kata-kata)
55 menit
Penutup
13. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.14. Guru menentukan umpan balik15. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya.16. Guru menutup pembelajaran
5 menit
202 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
G. Alat dan Sumber Belajar
Buku paket• Gambar anggota tubuh • Gambar alat merawat tubuh•
H. Penilaian
Teknik : Non-tesBentuk : - Penilaian melalui observasi ( penilaian unjuk kerja) - Penilaian Sikap Instrumen :
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
No. Kriteria Alus pisan4
alus3
Cukup2
Latihan Deui1
1. Ngabiasa-keun diri dina ngarawat anggota awak
unggal poe mandi, ngosok huntu, neukteukan kuku lamun geus panjang, nyisiran buuk
Unggal poe mandi, ngosok huntu, kukuna parondok tapi buukna kusut.
Unggal poe mandi tapi tara gosok huntu, kukuna paranjang jeung buukna kusut
Mandina tara unggal poe, huntuna langka dikosok kukuna kotor, buukna kusut
2. Mampu nyaritakeun fungsi jeung cara ngarawat anggota awak
Siswa mampuh nyaritakeun fungsi jeung cara ngarawat anggota awak kalawan lengkep
Siswa mampuh nyaritakeun fungsi jeung cara ngarawat anggota awak tapi kurang lengkep
Mampu nyaritakeun fungsi jeung cara ngarawat anggota awak
Siswa can mampuh nyaritakeun fungsi jeung cara ngarawat anggota awak
203BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Penilaian SikapLembar Penilaian Sikap
Minggu Ke-......... Bulan.......................... Tema................................
No. Nama Peserta Didik
Perkembangan Perilaku
Disiplin Percaya Diri Tanggung Jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
Catatan:SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang
Mengetahui Bandung, Nopember 2013Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran,
............................................. ......................................................NIP: NIP:
204 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MIMata Pelajaran : Bahasa danSastraSundaKelas/Semester : II/1Topik : NarasiPertemuan ke- : Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (8 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
2.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya (KI-1)
2.2.2 Memiliki perilaku santun, jujur, rukun, peduli, dan toleransi dalam kegiatan bermain di lingkungan melalui teks narasi (KI-2)
2.3.2 Mengenal teks narasitentang dalam kegiatan bermain di lingkungan melalui teks narasi (KI-3)
2.4.2 Menirukan isi teks narasi dalam kegiatan bermain di lingkungan melalui teks narasi (KI-4)
205BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
C. IndikatorPencapaianKompetensi
2.3.2.1 Menyebutkan isi teks narasi tentang kegiatan bermain di lingkungan melalui teks narasi yang telah disimaknya dengan santun dan toleransi.
2.3.2.2 Menyebutkan kecap anteuran yang berkaitan dengan kegiatan bermain di lingkunganku dengan santun.
2.3.2.3 Menyebutkan macam-macam kegiatan bermain di lingkunganku yang biasa dilakukan oleh siswa dengan santun
2.4.2.1 Menyampaikan manfaat kegiatan bermain di lingkungan melalui teks narasi yang dilakukan oleh siswa dengan disiplin dan santun.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui menyimak dengan penuh perhatian dan disiplin, siswa dapatmenyebutkan isi teks narasi tentang kegiatan bermain di lingkungan.
2. Melalui membaca teks narasi, siswa dapat menyebutkan kecap anteuran yang berkaitan dengan kegiatan bermain di lingkunganku dengan santun.
3. Melalui membaca teks narasi, siswa dapat menyebutkan macam-macam kegiatan bermain di lingkunganku yang biasa dilakukan oleh siswa dengan santun
4. Melalui membaca teks narasi, siswa dapat menyampaikan manfaat kegiatan bermain di lingkungan dengan disiplin dan santun.
D. Materi Ajar
- Carita pondok dan unsur-unsurnya- Kecap anteuran- Jenis-jenis kegiatan
E. Metode PembelajaranPendekatan saintifik• Metode Penugasan, Tanya jawab, •
206 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan teks narasi yang di perlihatkan guru
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang narasi yang akan dipelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan manfaat mempelajari yang akan dipelajari
D. Pemberian AcuanSiswa memperoleh penjelasan dari guru tentang narasi yang akan dipelajari
5 menit
Inti
MENGAMATIMenyimak penjelasan guru tentang kegiatan • bermain di lingkungan.Membaca teks narasi tentang kegiatan bermain • di lingkungan.
MENANYA Bertanya jawab isi teks narasi tentang kegiatan • bermain di lingkungan dengan santun.
20 menit
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar2. Guru mengadakan evaluasi3. Guru menugaskan siswa mencari teks narasi
lainnya dari berbagai sumber (buku, majalah, narasumber)
4. Guru menutup pembelajaran.
5 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan teks narasi yang diper-lihatkan guru
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang narasi yang akan dipelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan manfaat mempelajari yang akan dipelajari
D. Pemberian AcuanSiswa memperoleh penjelasan dari guru tentang teks narasi yang akan dipelajari.
5 menit
207BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Inti
MENALARMenyebutkan isi teks narasi tentang kegiatan • bermain di lingkungan secara individu atau kelompok dengan disiplin dan santun.
MENCOBAMenyebutkan macam-macam kegemaran yang • biasa dilakukan oleh siswa dengan disiplin dan santun.
20 menit
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar2. Guru mengadakan evaluasi3. Guru menugaskan siswa mencari pupuh
lainnya dari berbagai sumber (buku, majalah, narasumber)
4. Guru menutup pembelajaran.
1 menit
Pertemuan III
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan teks narasi yang di perlihatkan guru
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang teks narasi yang akan dipelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan manfaat mempelajari yang akan dipelajari
D. Pemberian AcuanSiswa memperoleh penjelasan dari guru tentang teks narasi yang akan dipelajari
5 menit
IntiMENGKOMUNIKASIKAN
Menyampaikan manfaat kegiatan bermain di • lingkungan melalui teks narasi yang dilakukan oleh siswa dengan disiplin dan santun.
55 menit
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar2. Guru mengadakan evaluasi3. Guru menugaskan siswa mencari pupuh
lainnya dari berbagai sumber (buku, majalah, narasumber)
4. Guru menutup pembelajaran.
10 menit
G. Alat dan Sumber Belajar Buku Pangajaran Basa Sunda• Teks carpon• Internet•
208 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
H. PenilaianTeknik : Tes• Bentuk : Non Obyektif• Instrumen : Tes Uraian dan Observasi, Unjuk kerja•
Soal:1. Naon tema carpon ….?2. Sebutkeun palaku dina carita jeung kumaha karakterna dina carpon
“Indung”?3. Kumaha alur jeung latar nu kagambar dina carpon “Indung”?4. Naon waé amanat nu kapanggih dina carpon “Indung”?5. Kumaha puseur panitén dina ieu carita?
Rubrik Penilaian
No. Soal Skor
1 Tema carpon “Indung” nyaeta hiji indung anu sabar jeung nyaah ka nu jadi anakna 10
2Karakter tokoh dina ieu carpon nyaéta1. Indung, karakterna: sabar jeung nyaah ka anakna2. Kuring karakterna : 3. Maman jeung Budi : balageur jeung daekan
30
3
- Latar tempatnu kapanggih dina ieu carita nyaéta di buruan imah.
- Alur ieu carpon ngagunakeun alur mérélé kusabab ngaguluyur-keun lalakon tokoh utamana ngaranna ti awal carita nepi ka ahir.
30
4 Amanat nu nyangkaruk dina ieu carita nyaéta yen urang kudu sabar jeung nyaah ka kolot. 20
5 Puseur Paniten: Ieu carpon ngagunakeun puseur paniten jalma katilu 10
Jumlah 100
Tugas Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari dan menganalisis unsur
intrinsik salah satu teks carpon dari media massa bahasa Sunda.
Mengetahui Bandung, Nopember 2013Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran,
............................................. ......................................................NIP: NIP:
209BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SD/MIMata Pelajaran : BAHASA DAN SASTRA SUNDAKelas/Semester : II/ 2Topik : PUPUHAlokasi Waktu : 4 x PERTEMUAN (8 x 35 MENIT)
A. Kompetensi Inti2.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru2.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
2.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
2.1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa sebagai alat komunikasi masyarakat penuturnya (KI-1)
2.2.1 Memiliki perilaku santun, disiplin dan jujur dalam menjalin kerukunan hidup dalam kemajemukan melalui teks pupuh (KI-2).
2.3.1 Mengenal teks pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan (KI-3).
2.4.1 Menirukantekskawihtentangmerawatanggotatubuhdirisendiri (KI-4).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
2.3.1.1 Menyimak pupuh Pucung tentang kerukuan hidup dalam kemajemukan yang dilantunkan guru
2.3.1.2 Menyebutkan isi teks pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan dengan santun.
210 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
1.3.1.3 Menyusun kalimat dengan cara melengkapi kalimat rumpang.2.3.1.4 Melantunkan pupuh tentan kerukunan hidup dalam kemajemukan
dengan percaya diri
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui menyimak pupuh yang dilantunkan guru, siswa dapat melan-tunkan pupuh Pucung tentang kerukuan hidup dalam kemajemukan.
2. Melalui menyimak, siswa dapat menyebutkan isi teks pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan dengan santun.
3. Melalui mengamati contoh kalimat, siswa dapat menyusun kalimat dengan cara melengkapi kalimat rumpang.
4. Melantunkan pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan dengan percaya diri
D. Materi Ajar- Pupuh Pucung- Kata Tanya- Tata krama bahasa
E. Metode Pembelajaran• Pendekatan saintifik• Metode demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan teks puisi yang di perlihatkan guru
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang puisi yang akan di pelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan manfaat mempelajari yang akan dipelajari
D. Pemberian AcuanSiswa memperoleh penjelasan dari guru tentang pupuh yang akan dipelajari
5 menit
211BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Inti
MENGAMATIMenyimak penjelasan guru tentang kerukunan •hidup dalam kemajemukan..Menyimak pupuh Pucung tentang kerukuan •hidup dalam kemajemukan yang dilantunkan guru atau audio/visual dengan penuh perhatian dengan disiplin.
MENANYABertanya jawab isi pupuh tentang kerukuan •hidup dalam kemajemukan dengan santun.
20 menit
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar 2. Guru mengadakan evaluasi3. Guru menugaskan siswa mencari pupuh
lainnya dari berbagai sumber (buku, majalah, nara sumber)
4. Guru menutup pembelajaran.
5 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan teks puisi yang di perlihatkan guru
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang puisi yang akan di pelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan manfaat mempelajari yang akan dipelajari
D. PemberianAcuanSiswa memperoleh penjelasan dari guru tentang pupuh yang akan dipelajari
5 menit
Inti
MENALAR• Menyebutkan isi pupuh tentang kerukuan hidup
dalam kemajemukan secara individu atau kelompok dengan disiplin dan santun.
• Melengkapi kalimat dengan kata tanya (di mana, saha)
• Melengkapi kalimat dengan kata halus (kecap lemes)
MENCOBA• Menirukan pupuh tentang kerukuan hidup
dalam kemajemukan bersama-sama dengan disiplin dan santun.
20 menit
212 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar2. Guru mengadakan evaluasi3. Guru menugaskan siswa mencari pupuh lainnya
dari berbagai sumber (buku, majalah, nara sumber)
4. Guru menutup pembelajaran.
1 menit
Pertemuan III
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan teks Guguritan yang di perlihatkan guru
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang Guguritan yang akan di pelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan manfaat mempelajari yang akan dipelajari
D. Pemberian AcuanSiswa memperoleh penjelasan dari guru tentang pupuh yang akan dipelajari
5 menit
Inti
MENGKOMUNIKASIKAN • Melantunkan lagu pupuh tentang kerukuan
hidup dalam kemajemukandengan percaya diri di depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok kecil) dengan disiplin dan santun.
• Menceritakan isi pupuh tentang kerukuan hidup dalam kemajemukan
55 menit
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar2. Guru mengadakan evaluasi3. Guru menugaskan siswa mencari pupuh
lainnya dari berbagai sumber (buku , majalah, narasumber)
4. Guru menutup pembelajaran.
10 menit
G. Alat dan Sumber• Buku Pangajaran Basa Sunda kelas II• Kaset pupuh• Teks pupuh
213BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
H. Penilaian Proses dan Hasil BelajarTeknik : Tesdan NontesBentuk : Uraian dan Observasi
Contoh tes UraianPék pigawé sakur soal jeung paréntah ieu di handap!1. Pupuh naon ditembangkeun di luhur?2. Aya sabaraha pada pupuh di luhur?3. Aya sabaraha padalisan dina unggal pada pupuh di luhur?4. Kumaha guru wilanganna pupuh di luhur?5. Kumaha gurulaguna pupuh di luhur?
Konci tes uraian jeung skor nilaiKonci tes uraian1. Pupuh Sinom2. Padana aya 5 pada3. Unggal pada aya 9 Padalisan4. Guru wilanganna nyaéta 8-8-8-8-7-8-7-8-125. Guru lagunan yaeta a-i-a-i-i-a-a-i-a
Rublik
Nomor soal Skor nilai
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Conto tes observasi
no Aktivitas yang di obsevasi Skor
1 Kasaregepan 1 2 3 4 5
2 Kaaktipan
3 Kadarian
Kunci dan pedoman penskoran Kunci
1. Bisa ngahariringkeun Guguritan saurang- saurang.2. Paham kana eusi Guguritan.3. Paham kana Gurulagu Guguritan.4. Paham kana guru wilangan Guguritan.5. Bisa nyieun Guguritan sejenna.
Rublik penskoran 5 = alus pisan 4 = alus 3 = cukup 2 = kurang 1 = kurang pisan
Pancen : Jieun pupuh sinom jumlahna sapada!
Mengetahui Bandung, Nopember 2013Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran,
............................................. ......................................................NIP NIP
215BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah IbtidaiyahKelas/Semester : V/1Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra SundaTopik : Bermain dengan Benda-benda di SekitarPertemuan ke : Alokasi Waktu : 140 menit
A. Kompetensi IntiKI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi denga keluarga, teman, tetangganya, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar1.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa
Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks deskripsi, pupuh, aksara Sunda, paguneman, bahasan, sajak, carpon, dan dongeng (KI-1)
1.1.1 Memiliki perilaku peduli dan tanggung jawab dalam melestarikan jenis permainan tradisional Sunda melalui teks deskripsi (KI-2).
1.1.1 Memahami teks deskripsi tentang jenis permainan tradisional Sunda (KI-3)
1.1.1 Menyusun teks deskripsi tentang jenis permainan tradisional Sunda. (KI-4)
216 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
C. Indikator Pencapaian Kompetensi1.1.1.1 Bertanya jawab isi teks deskripsi tentang permainan tradisional
Sunda (KI-3)1.1.1.2 Berdiskusi tentang jenis permainan tradisional Sunda (KI-3)1.1.1.3 Menyebutkan istilah kaulinan yang telah dilihat dan dibacanya
(KI-3)1.1.1.1 Menyusun kalimat yang mengandung kata yang berimbuhan
N-keun dan di-keun (KI-4)1.1.1.2 Memperagakan permaianan tradisional Sunda secara berkelom-
pok (KI-4)
D. Tujuan Pembelajaran1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menghargai dan
mensyukuri keberadaan bahasa Sunda merupakan anugrah Tuhan Yang Maha Esa sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta sarana penyajian informasi lisan maupun tulisan.
2. Melaklui diskusi kerlompok siswa dapat menjelaskan isi teks deskripsi tentang permainan tradisional Sunda (kaulinan barudak) (KI-3)
3. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan istilah permainan tradisional Sunda (kaulinan barudak) (KI-3)
4. Melalui latihan terstruktur siswa dapat membuat kalimat dengan kata-kata yang berimbuhan N-keun dan di-keun (KI-4)
5. Melalui permaianan siswa dapat memperagakan teks skenario permainan tradisional (kaulinan barudak) (KI-4)
E. Materi Ajar
1. Teks skenario permainan tradisional Sunda (kaulinan barudak)2. Kaidah-kaidah skenario kaulinan barudak.3. Jenis-jenis kaulinan4. Kata-kata yang berimbuhan N-keun dan di-keun
217BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
F. Waktu 4 x 35 menit (4 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran Saintifik
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan skenario kaulinan barudak yang diperlihatkan guru.
B. ApersepsiSiswa ditanya sejauh mana mereka mengenal permainan tradisional Sunda.
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari permainan tradisional Sunda (kaulinan barudak)
D. Pemberian Acuan1. Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang
permainan tradisional yang dipela-jarinya.2. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.3. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
20 menit(4 x 5 menit)
Inti
MENGAMATISiswa mengamati teks skenario permainan tradisional 1) (kaulinan barudak) melalui membaca atau menyimak (audio-visual).
MENANYASiswa mendiskusikan teks permainan tradisional 2) (kaulinan barudak) yang diamatinya.Siswa menyebutkan kaidah-kaidah yang perlu 3) diperhatikan dalam skenario permainan tradisional (kaulinan barudak).
MENALARSiswa membuat daftar kata-kata yang berimbuhan 1) N-keun dan di-keun.Siswa berlatih membuat kalimat dengan kata-kata 2) yang berimbuhan N-keun dan di-keun
MENGKOMUNIKASIKANSiswa menyusun teks skenario permainan tradisional 1) (kaulinan barudak)Semua mempragakan teks skenario permainan 2) tradisional (kaulinan barudak).
100 menit
(4 x 25 menit)
218 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Penutup
Guru membuat simpulan tentang materi ajar.1. Guru menentukan umpan balik2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran 3. berikutnya.Guru menutup pembelajaran4.
20 Menit(4 x 5 menit)
I. Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebe-
lumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 4) Untuk menarik minat, siswa mengamati audio visual mengenai
permainan tradisional Sunda (kaulinan barudak),5) Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang
dikaitkan dengan kesenian tradisional Sunda (kaulinan barudak) yang ada di wilayah tempat tinggal siswa. Guru menggugah kesa-daran siswa agar mencintai kesenian tradisional Sunda (kaulinan barudak).
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
1) Siswa mengamati sebuah gambar tentang kesenian tradisional Sunda (kaulinan barudak).
2) Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan apa yang dilihat dalam gambar dan pengetahuan siswa tentang kesenian tradisional Sunda yang ada di wilayah sekitar siswa.
Elaborasi3) Siswa mengambil undian yang berisi istilah kaulinan barudak.
Lalu, masing-masing siswa menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil.
4) Siswa mendapatkan fotokopi teks deskripsi tentang kaulinan barudak.
5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi.
219BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
6) Salah satu kelompok melaporkan hasil diskusinya.7) Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan
santun.8) Siswa mengisi latihan berupa membuat kalimat dengan kata yang
berimbuhan N-keun dan di-keun.Konfirmasi9) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami isi teks deskripsi kesenian tradisional Sunda (kaulinan barudak)
10) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami isi teks deskripsi
11) Siswa terbaik mendapatkan penghargaan dari guru.
c. Kegiatan Penutup1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang struktur teks deskripi dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh/gambarkaulinan barudak.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan struktur teks deskripsi kesenian tradisional Sunda (kaulinan barudak);
220 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Elaborasi3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing
dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang.4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa
secara berkelompok membaca dan berdiskusi menentukan struktur teks deskripsi.
5) Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
6) Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan santun.
Konfirmasi7) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami struktur teks deskripsi8) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks deskripsi.
c. Kegiatan Penutup1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
3. Pertemuan Ketigaa. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau gambar kaulinan barudak.
221BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks deskripsi kesenian tradisional Sunda (kaulinan barudak).
Elaborasi3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing
dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa
secara berkelompok membaca dan berdiskusi menentukan ciri-ciri bahasa teks deskripsi.
5) Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
Konfirmasi6) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami ciri-ciri bahasa teks deskripsi7) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami ciri-ciri bahasa teks deskripsi
4. Pertemuan Keempata. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
4) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi yang ada kata-kata yang berimbuhan N-keun dan di-keun dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh kalimat.
5) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan kalimat yang mengandung kata-kata berimbuhan N-keun dan di-keun.
Elaborasi6) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing
dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang
222 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
7) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok membaca dan berdiskusi menentukan kalimat yang ada kata berimbuhan N-keun dan di-keun.
8) Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
Konfirmasi9) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami ciri-ciri kalimat yang ada kata berimbuhan N-keun dan di-keun
10) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami kalimat yang ada kata berimbuhan N-keun dan di-keun.
G. Alat dan Sumber BelajarBuku paket• Teks skenario permainan tradisional (kaulinan barudak)•
H. PenilaianTeknik: Non-tes• Bentuk: penilaian melalui observasi (penilaian unjuk kerja)• Instrumen: ayeuna hidep sakelompok-sakelompok ka hareup pikeun • ngaragakeun kaulinan barudak dumasar skenario anu geus disusun!
No Aspek yang dinilai Bobot Jumlah Nilai1 Gawe bareng 202 Kaaktifan siswa 203 Kreasi 204 Kasaluyuan gerak 40
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajara. Penilaian Proses
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian Keterangan
1. Religius
Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn
2. Tanggung jawab3. Peduli 4. Responsif
5. Santun
223BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
b. Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
Mengetahui isi teks deskripsi kesenian tradisional Sunda (kaulinan barudak)
Tes tertulis Tes uraianBacalah dengan saksama teks 1. deskripsi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
Mengetahui struktur teks deskripsi
Tes tertulis Tes uraian Identifikasikanlah dan jelaskan 2. kalimat yang mengandung kata berimbuhan N-keun dan di-keun
Mengetahui ciri-ciri bahasa teks deskripsi
Tes tertulis Tes uraian Identifikasikanlah dan jelaskan 3. ciri-ciri bahasa teks deskripsi
Pedoman Penskoran:Soal no. 1
Aspek SkorSiswa menjawab pertanyaan
Jawaban betul• 1
Soal no. 2Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks deskripsiJawaban sempurna• 5Jawaban kurang sempurna• 3Jawaban tidak sempurna• 1
SKOR MAKSIMAL 5
Mengetahui Bandung, Nopember 2013Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran,
............................................. ......................................................NIP: NIP:
224 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD/MIMata Pelajaran : BAHASA SUNDAKelas/Semester : V/2Topik : Peristiwa Dalam KehidupanAlokasi Waktu : 140 Menit
A. Kompetensi IntiKI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangganya, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar5.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan bahasa
Sunda sebagai bahasa daerahdan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks deskripsi, pupuh, aksara Sunda, paguneman, bahasan, sajak, carpon, dan dongeng (KI-1)
5.2.2 Memiliki prilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menanggapi berbagai peristiwa dalam kehidupan melalui teks pupuh (KI-2)
5.3.2 Mengamati teks pupuh tentang berbagai peristiwa dalam kehidupan (KI-3)
5.4.2 Melantunkan isi teks pupuh tentang berbagai peristiwa dalam kehidupan. (KI-4)
225BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
C. Indikator Pencapaian Kopentensi5.3.2.1 Berdiskusi tentang isi teks pupuh yang telah disimaknya (KI-3)5.3.2.2 Menyebutkan guru wilangan dan guru lagu teks pupuh (KI-3)5.3.4.1 Menjelaskan kaidah-kaidah pupuh (KI-4)5.3.4.2 Menyusun rumpaka pupuh Maskumambang, Mijil, atau Kinanti
sesuai guru wilangan dan guru lagunya (KI-4)5.3.4.3 Melantunkan pupuh yang tlah disusunnya (KI-4)
D . Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, 1. Melalui menyimak siswa dapat menjelaskan berbagai peristiwa
dalam kehidupan (KI-3)2. Melalui praktik, siswa dapat melantunkan pupuh Maskumambang
(KI-3)3. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan guru wilangan dan guru
lagu pupuh Maskumambang (KI-3)4. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan kaidah-kaidahnya
pupuh Maskumambang (KI-4)5. Siswa dapat menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti
sesuai kaidah-kaidah guru wilangan dan guru lagunya (KI-4)6. Melalui praktik siswa dapat melantunkan pupuh Maskumambang
dengan baik (KI-4)
E. Materi Ajar
PUPUH MASKUMAMBANG
SASAMBATNA KUDA
Aduh gusti naha bet telenges teuing Ka kuring bet nyiksa Ngarangket ngagebug ngagitik Neunggeulan taya eureunna Boro bae manusa mahluk berbudi Bisa nimbang-nimbang Sagala lampah dipikir ……………………………………………………
226 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
F. Metode Pembelajaran- Saintifik- Langsung- Teknik Demontrasi
G. Waktu 4 x 35 menit
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa memperhatikan tek pupuh yang di perlihatkan guru
B. ApersepsiSiswa menyimak penjelasan guru tentang rumpaka pupuh Maskumambang yang akan di pelajari
C. MotivasiSiswa diberi penjelasan manpaat mempelajari yang akan dipelajari
D. Pemberian AcuanSiswa memperoleh penjelasan dari guru tentang Guguritanyang akan dipelajari
5 menit
Inti
1. Siswa mengamati teks Guguritan dengan santun2. Guru memberikan contoh pada siswamelantunkan
Guguritanyang dipelajari dengan langgam atau lirik lagu yang lazim
3. Siswa bersama-sama guru melantunkan Guguritan yang sedang dipelajari sampai siswa bias melantun-kan sendiri
4. Guru menjelaskan makna isi Guguritan yang sedang dipelajari sampai siswa memahaminya
5. Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang Guguritan yang sedang dipelajari
20 menit
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar2. Guru mengadakan evaluasi3. Guru menugaskan siswa mencari Pupujian lainnya
dari berbagaisumber ( buku , Majalah,Narasumber)4. Guru menutup pembelajaran.
5 menit
I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
227BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
4) Untuk menarik minat, guru melantunkan pupuh Maskumambang,5) Siswa diberi pemahaman tentang rumpaka pupuh Maskumambang/
Mijil/Kinanti.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
1) Siswa mengamati sebuah gambar berbagai peristiwa dalam kehidupan.
2) Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan apa yang dilihat dalam gambar dan pengetahuan siswa tentang peristiwa dalam kehidupan yang terjadi di sekitar siswa.
Elaborasi3) Siswa mengambil nomor yang berisi istilah peristiwa dalam
kehidupan. 4) Siswa mendapatkan fotokopi rumpaka pupuh Maskumambang. 5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa
secara berkelompok membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi rumpaka pupuh Dangdanggula.
6) Salah satu kelompok melaporkan hasil diskusinya.7) Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan
santun.8) Siswa berlatih menyusun rumpaka pupuh Maskumambang sesuai
dengan kaidah guru wilangan dan guru lagunya.
Konfirmasi9) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami isi menyusun rumpaka pupuh Masku-mambang
10) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menyusun rumpaka pupuh Maskumambang
11) Siswa terbaik mendapatkan penghargaan dari guru.
c. Kegiatan Penutup12) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran13) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan14) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
228 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
2. Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
1) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang kaidah atau guru wilangan dan guru lagu pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan kaidah menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti;
Elaborasi3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing
dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang.4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa
secara berkelompok membaca dan berdiskusi menentukan kaidah/guru wilangan dan guru lagu.
5) Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
6) Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan santun.
Konfirmasi7) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/mijil/Kinanti
8) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti.
c. Kegiatan Penutup1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
229BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
3. Pertemuan Ketigaa. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang guru wilangan dan guru lagu pupuh Maskumambang.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengann kaidah menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti.
Elaborasi3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing
dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa
secara berkelompok menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti.
5) Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
Konfirmasi6) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti
7) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami kaidah-kaidah menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti
4. Pertemuan Keempata. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
230 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
4) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang kaidah-kaidah menyusun rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti
5) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan kaidah-kaidah pupuh
Elaborasi6) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing
dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang7) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa
secara berkelompok menyimak lantunan pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti.
8) Secara bergiliran siswa melantunkan pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti.
Konfirmasi9) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat melantunkan pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti10) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru
atas pernyataan mereka tentang hambatan melantunkan pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti
G. Alat dan Sumber BelajarBuku • paketRumpaka• Pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti
H. PenilaianTeknik: Non-tes • Bentuk: penilaian melalui observasi ( penilaian unjuk kerja) • Instrumen: ayeuna hidep saurang-saurang ka hareup pikeun • ngalantunkeun pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti
No Aspek yang dinilai Bobot Jumlah Nilai
1 Karancagean 20
2 Kaaktifan siswa 20
3 Kreasi 20
4 Kasaluyuan tembang 40
231BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Penilaian Proses
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian Keterangan
1. Religius
Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn
2. Tanggung jawab
3. Peduli
4. Responsif
5. Santun
.c. Penilaian Hasil
IndikatorPencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
Mengetahui kaidah-kaidah guru wilangan dan guru lagu
Tes tertulis Tes uraian
Bacalah dengan 1. saksama rumpaka pupuh Maskumambang berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
Trampil menyusun rumpaka pupuh Maskumambang sesuai kaidah-kaidah
Tes tertulis Tes uraian Identifikasikanlah dan 2. jelaskan guru wilangan dan guru lagu pupuh maskumambang!
Dapat menlantunkan pupuh Maskumambang
praktik Tes irama Melantunkan pupuh 3. Maskumambang/Mijil/Kinanti
Pedoman Penskoran : Soal no. 1
Siswa menjawab pertanyaan
Jawaban betul• 1
232 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Soal no. 2Siswa mengidentifikasi kaidah pupuh Maskumambang
Jawaban sempurna• 5
Jawaban kurang sempurna• 3
Jawaban tidak sempurna• 1
SKOR MAKSIMAL 5
H. Alat dan SumberBuku Pangajaran Basa Sunda kelas V• Rumpaka pupuh Maskumambang/Mijil/Kinanti•
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Teknik : tes dan non tes Bentuk : Uraian dan Observasi Conto tes Uraian
Pek pigawe sakur soal jeung parentah ieu di handap !1. Pupuh naon rumpaka di luhur ?2. Aya sabaraha pada pupuh di luhur?3. Aya sabaraha padalisan dina unggal pada rumpaka di luhur ?4. Kumaha guru Wilanganna rumpaka pupuh di luhur ?5. Kumaha Guru laguna rumpaka pupuh di luhur ?
Konci tes uraian jeung skor nilai Konci tes uraian1. Rumpaka pupuh Maskumambang2. padana aya 2 pada3. Unggal pada aya 4 Padalisan4. Guru wilanganna Nyaeta 12-6-9-85. Guru laguna nyaeta i-a-i-a
RublikNomor soal Skor nilai
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
233BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Conto tes observasiNo Aktivitas yang di obsevasi Skor1 Kasaregepan 1 2 3 4 5
2 Kaaktipan
3 Kadarian
4 Luyuna jeung aturan
Kunci dan pedoman penskoran Kunci
1. Bisa ngahariringkeun Guguritan saurang- saurang.2. Paham kana eusi Guguritan.3. Paham kana Guru lagu Guguritan.4. Paham kana guru wilangan Guguritan.5. Bisa nyieun guguritan sejenna . Rublik penskoran 5 = alus pisan 4 = alus 3 = cukup 2 = kurang 1 = kurang pisan
Pancen : Jieun hiji guguritan make patokan pupuh sinom !
Mengetahui Bandung, Nopember 2013Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran,
............................................. ......................................................NIP: NIP:
234 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD/MIMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra SundaKelas/Semester : VI/1Tema : Selamatkan Makhluk HidupMateri Pokok : NarasiAlokasi Waktu : 4 x pertemuan(8 x 35menit)
A. Kompetensi intiKI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.KI-2 : Memilikiperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar6.1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan
bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan unsur budaya bangsa serta alat komunikasi masyarakat penuturnya melalui teks narasi, deskripsi, ppuh, dongeng dan pidato.
6.2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap penyelamatan makhluk sebagai ciptaan Tuhan YME melalui teks narasi.
6.3.1 Memahami teks narasi tentang penyelamatan makhluk.
Indikator6.3.1.1 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks narasi yang
telah dibaca.6.3.1.2 Menyimpulkan isi teks narasi 6.3.1.3 Menjelaskan arti paribasa yang ada dalam teks narasi
235BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
6.4.1 Menyusun teks narasi (carita pondok) tentang penyelamatan makhuk dengan Bahasa Sunda yang baik.
Indikator6.4.1.1 Menerapakan paribasa dalam kalimat6.4.1.2 Menceritakan kembali isi teks narasi yang telah dibaca memakai
bahas sendiri dengan santun.6.4.1.3 Menyusun teks narasi sesuai dengan kaidah-kaidahnya dengan
tanggung jawab.
C. Tujuan Pembelajaran1. Melalui kegiatan membaca siswa dapat menjawab pertanyaan
mengenai isi teks narasidengan benar2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyimpulkan teksnarasi dengan
benar3. Melalui kegiatan menyimak dan membaca siswa dapat menyebutkan
arti paribasa dengan benar4. Melalui latihan siswa dapat menerapkan paribasa dalam kalimat dengan
benar5. Melalui latihan siswa dapat menceritakan isi teks narasi yang telah di
baca dengan santun6. Melalui latihan dengan disiplin dan tanggung jawab siswa dapat
menyusun teks narasi.
D. Materi PemebelajaranTeks narasi• Paribasa •
E. Metode PembelajaranPendekatan : Saintifik• Metod• e : Ceranah, diskusi, latihan
236 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan DeskripsiAlokasiWaktu
Pendahuluan
OrientasiA. Siswa memperhatikan gambar hewan dan tumbuhan langkaApersepsiB. Siswa bertanya jawab tentang pelajaran sebelumnya dan menghubungkannya dengan pelajaran yang akan dipelajariMotivasiC. Siswa menyimak keterangan guru tentang hewan dan tumbuhan langka yang harus diselamatkanPemberian AcuanD. 1. Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang
eks narasi yang akandipelajari2. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok3. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
10 menit
Inti
MengamatiMemperhatikan gambar tentang hewan dan • tumbuhan langkaMembaca • teks narasitentang penyelamatan makhlukhidup.
MenanyaSiswa secara berkelompok berdiskusi tentang isi teks • narasi tentang penyelamatan makhluk hidupSiswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas•
40 menit
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan pelajaran2. Guru memberikan umpan balik.3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
beikutnya.4. Guru menutup pelajaran.
237BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Pertemuan kedua
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahuluan
A. OrientasiSiswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran
B. ApersepsiSiswa bertanya jawab tentang pelajaran sebelumnya dan menghubungkannya dengan pelajaran yang akan dipelajari
C. MotivasiSiswa menyimak keterangan guru tentang manfaat bisa menyusun karangan narasi
D. Pemberian Acuan1. Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang
yang akan dipelajari2. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok3. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti
MENALAR• Siswa membaca teks narasi• Siswa mendiskusikan isi teks narasi yang telah dibaca• Siswa menyimpulkan isi teks narasi yang telah dibaca
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar 2. Guru memberikan umpan balik.3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya.4. Guru menutup pelajaran.
Pertemuan ke tiga
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan
OrientasiA. Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaranApersepsiB. Siswa bertanya jawab tentang pelajaran sebelumnya dan menghubungkannya dengan pelajaran yang akan dipelajariMotivasiC. Siswa menyimak keterangan guru tentang manfaat parasiparibasa dalam kehidupan sehariPemberian AcuanD.
Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang 1. yang akan dipelajariSiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok2. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan 3. pembelajaran
238 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Inti
MENCOBASiswa membaca teks narasi• Siswa mencari paribasa pada teks narasi• Menjelaskan arti paribasa yang ada pada teks bacaan• Siswa mencari paribasa dari berbagai sumber• Menerapkan paribasa dalam kalimat•
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar 2. Guru memberikan umpan balik.3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
beikutnya.4. Guru menutup pelajaran.
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan
OrientasiA. Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaranApersepsiB. Siswa bertanya jawab tentang pelajaran sebelumnya dan menghubungkannya dengan pelajaran yang akan dipelajariMotivasiC. Siswa menyimak keterangan guru tentang manfaat bisa menyusun karangan narasiPemberian AcuanD.
Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang 1. yang akan dipelajariSiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok2. Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan 3. pembelajaran
Inti
MENGOMUNIKASIKANSiswa membaca tek narasi• Siswa menceritakankembali isi teks narasi yang telah • dibacaSiswa menyusun teks narasi tentang penyelamatan • makhluk hidup
Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar 2. Guru memberikan umpan balik.3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
beikutnya.4. Guru menutup pelajaran.
239BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
G. Sumber dan Alat PembelajaranSumber belajar:
Buku Paket Basa Sunda Kelas VI• Majalah• Koran• Internet•
Alat PembelajaranTeks narasi • Gambar hewan dan tumbuhan langka•
H. PenilaianTeknik : Tes dan non• tesBentuk : Uraian dan obs• ervasi Instrumen :•
Soal tes uraianPigawe soal di handap dumasar teks narasi di handap!
Indit ka Kebon BinatangBasa peré kamari Umi jeung babaturan sakelasna indit ka kebon
binatang. Inditna isuk-isuk kénéh da sieun kaburu panas. Inditna diaping ku Ibu Guru wali kelasna.
Umi indit ka kebon binatang naék mobil. Sajajalan Umi ninggali karaméan kota. Nepi ka kebon binatang Ibu Guru mésér karcis . Tuluy Umi sabatur-batur asup ka komplék kebon binatang.
Di kebon binatang rupa-rupa sasatoan aya. Lolobana sasatoan nu geus langka. Diantarana : macan, gajah, merak orangutan jeung réa-réa deui. Aya rasa karunya ninggali sato nu tadina hirup di alam liar ayeuna di kurungan. Tapi, saur Ibu Guru, éta téh salah sahiji cara pikeun miara sato nu geus langka supaya henteu punah.
Ninggal macam ranggéténg mani sieun. Sanajan dina kandang kaciri galakna mah. Umi émut ka Mamahna, saur Mamah, “Sagalak-galakna macan tara ngahakan anakna.”
Ninggal uncal tandukna mani ranggaék. Aya paribasa ngadagoan uncal mapal.
………………………………………………………………………………………….....................................................................................................................................................................................................................................................................
240 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Jawab panalék di handap!1. Iraha Umi indit ka kebon binatang?2. Jeung saha Umi indit ka kebon binatang?3. Naék naon Umi indit ka kebon binatang?4. Sato naon waé nu aya di kebon binatang nurutkeun bacaan di luhur?5. Sebutkeun paribasa nu aya dina bacaan di luhur!6. Naon kacindekan bacaan di luhur?7. Naon harti paribasa sagalak-galakna macan moal ngahakan
anakna?8. Jieun kalimah maké paribasa sagalak-galakna macan moal ngahakan
anakna!9. Caritakeun deui wacana narasi di luhur maké basa sorangan!10. Jieun ku hidep hiji wacana narasi nu témana mikanyaah tutuwuhan !
Konci jawaban1. Basa peré2. Ibu Guru jeung babaturan sakelas3. Naék mobil4. Macan, gajah, merak orangutan5. Sagalak-galakna kolot moal nyilakakeun anakna Ngadagoan uncal mapal6. Basa peré kamari Umi indit ka kebon bintang jeung babaturan katut
Ibu Guru wali kelas7. Kumaha siswa8. Kumaha siswa9. Kumah siswa10. Kumaha siswa
Penilaian test
No Soal Skor
1 Iraha Umi indit ka Kebon binatang? 1
2 Jeung saha Umi indit ka kebon binatang? 13 Naek naon Umi indit ka kebon binatang? 1
4 Sato naon wae nu aya di kebon binatang nurutkeun bacaan di luhur 1
5 Sebutkeun paribasa nu aya dina bacaan di luhur! 1
6Naon harti paribasa sagalak-galakna macan moal ngahakan anakna?
1
241BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
7. Naon kacindekan bacaan di luar? 4
8Jieun kalimah make paribasa sagalak-galakna macan moal ngahakan anakna!
4
9 Caritakeun deui wacana narasi di luhur make basa sorangan! 8
10 Jieun ku hidep hiji wacana narasi nu temana mikanyaah tutuwuhan ! 8
Mengetahui Bandung, Nopember 2013Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran,
....................................................... ......................................................NIP: NIP:
242 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
B A G I A N E M PA T
PEDOMAN PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA DAERAH BERBASIS
KURIKULUM 2013(MODEL PENILAIAN AUTENTIK
PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR)
244 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
A. DEFINSI DAN MAKNA ASESMEN AUTENTIKAsesmen autentik adalah pengukuran yang bermakna secara signifikan
atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Istilah asesmen merupakan sinonim dari penilaian, pengukuran, pengujian, atau evaluasi. Istilah autentik merupakan sinonim dari asli, nyata, valid, atau reliabel. Dalam kehidupan akademik keseharian, frasa asesmen autentik dan penilaian autentik sering dipertukarkan. Akan tetapi, frasa pengukuran atau pengujian autentik, tidak lazim digunakan.
Secara konseptual asesmen autentik lebih bermakna secara signifikan dibandingkan dengan tes pilihan ganda terstandar sekali pun. Ketika menerapkan asesmen autentik untuk mengetahui hasil dan prestasi belajar peserta didik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai prestasi luar sekolah.
Untuk mendapatkan pemahaman cukup komprehentif mengenai arti asesmen autentik, berikut ini dikemukakan beberapa definisi.Dalam American Librabry Association asesmen autentik didefinisikan sebagai proses evaluasi untuk mengukur kinerja, prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik pada aktifitas yang relevan dalam pembelajaran.
Dalam Newton Public School, asesmen autentik diartikan sebagai penilaian atas produk dan kinerja yang berhubungan dengan pengalaman kehidupan nyata peserta didik. Wiggins mendefinisikan asesmen autentik sebagai upaya pemberian tugas kepada peserta didik yang mencerminkan prioritas dan tantangan yang ditemukan dalam aktifitas-aktifitas pembelajaran, seperti meneliti, menulis, merevisi dan membahas artikel, memberikan analisa oral terhadap peristiwa, berkolaborasi dengan antarsesama melalui debat, dan sebagainya.
B. ASESMEN AUTENTIK DAN TUNTUTAN KURIKULUM 2013Asesmen autentik memiliki relevansi kuat terhadap pendekatan ilmiah
dalam pembelajaran sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Karena, asesmen semacam ini mampu menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik, baik dalam rangka mengobservasi, menalar, mencoba,
245BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
membangun jejaring, dan lain-lain.Asesmen autentik cenderung fokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual, memungkinkan peserta didik untuk menunjukkan kompetensi mereka dalam pengaturan yang lebih autentik. Karenanya, asesmen autentik sangat relevan dengan pendekatan tematik terpadu dalam pembejajaran, khususnya jenjang sekolah dasar atau untuk mata pelajaran yang sesuai.
Kata lain dari asesmen autentik adalah penilaian kinerja, portofolio, dan penilaian proyek. Asesmen autentik adakalanya disebut penilaian responsif, suatu metode yang sangat populer untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik yang miliki ciri-ciri khusus, mulai dari mereka yang mengalami kelainan tertentu, memiliki bakat dan minat khusus, hingga yang jenius. Asesmen autentik dapat juga diterapkan dalam bidang ilmu tertentu seperti seni atau ilmu pengetahuan pada umumnya, dengan orientasi utamanya pada proses atau hasil pembelajaran.
Asesmen autentik sering dikontradiksikan dengan penilaian yang menggunkan standar tes berbasis norma, pilihan ganda, benar–salah, menjodohkan, atau membuat jawaban singkat. Tentu saja, pola penilaian seperti ini tidak diantikan dalam proses pembelajaran, karena memang lzim digunakan dan memperoleh legitimasi secara akademik. Asesmen autentik dapat dibuat oleh guru sendiri, guru secara tim, atau guru bekerja sama dengan peserta didik. Dalam asesmen autentik, seringkali pelibatan siswa sangat penting. Asumsinya, peserta didik dapat melakukan aktivitas belajar lebih baik ketika mereka tahu bagaimana akan dinilai.
Peserta didik diminta untuk merefleksikan dan mengevaluasi kinerja mereka sendiri dalam rangka meningkatkan pemahaman yang lebih dalam tentang tujuan pembelajaran serta mendorong kemampuan belajar yang lebih tinggi. Pada asesmen autentik guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan, kajian keilmuan, dan pengalaman yang diperoleh dari luar sekolah.
Asesmen autentik mencoba menggabungkan kegiatan guru mengajar, kegiatan siswa belajar, motivasi dan keterlibatan peserta didik, serta keterampilan belajar. Karena penilaian itu merupakan bagian dari proses pembelajaran, guru dan peserta didik berbagi pemahaman tentang kriteria kinerja. Dalam beberapa kasus, peserta didik bahkan berkontribusi untuk mendefinisikan harapan atas tugas-tugas yang harus mereka lakukan.
246 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Asesmen autentik sering digambarkan sebagai penilaian atas perkembangan peserta didik, karena berfokus pada kemampuan mereka berkembang untuk belajar bagaimana belajar tentang subjek. Asesmen autentik harus mampu menggambarkan sikap, keterampilan, dan pengetahuan apa yang sudah atau belum dimiliki oleh peserta didik, bagaimana mereka menerapkan pengetahuannya, dalam hal apa mereka sudah atau belum mampu menerapkan perolehan belajar, dan sebagainya. Atas dasar itu, guru dapat mengidentifikasi materi apa yang sudah layak dilanjutkan dan untuk materi apa pula kegiatan remidial harus dilakukan.
C. ASESMEN AUTENTIK DAN BELAJAR AUTENTIKAsesmen Autentik menicayakan proses belajar yang Autentik pula.
Menurut Ormiston belajar autentik mencerminkan tugas dan pemecahan masalah yang dilakukan oleh peserta didik dikaitkan dengan realitas di luar sekolah atau kehidupan pada umumnya.Asesmen semacam ini cenderung berfokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual bagi peserta didik, yang memungkinkan mereka secara nyata menunjukkan kompetensi atau keterampilan yang dimilikinya. Contoh asesmen autentik antara lain keterampilan kerja, kemampuan mengaplikasikan atau menunjukkan perolehan pengetahuan tertentu, simulasi dan bermain peran, portofolio, memilih kegiatan yang strategis, serta memamerkan dan menampilkan sesuatu.
Asesmen autentik mengharuskan pembelajaran yang autentik pula. Menurut Ormiston belajar autentik mencerminkan tugas dan pemecahan masalah yang diperlukan dalam kenyataannya di luar sekolah.Asesmen Autentik terdiri dari berbagai teknik penilaian. Pertama, pengukuran langsung keterampilan peserta didik yang berhubungan dengan hasil jangka panjang pendidikan seperti kesuksesan di tempat kerja. Kedua, penilaian atas tugas-tugas yang memerlukan keterlibatan yang luas dan kinerja yang kompleks. Ketiga, analisis proses yang digunakan untuk menghasilkan respon peserta didik atas perolehan sikap, keteampilan, dan pengetahuan yang ada.
Dengan demikian, asesmen autentik akan bermakna bagi guru untuk menentukan cara-cara terbaik agar semua siswa dapat mencapai hasil akhir, meski dengan satuan waktu yang berbeda. Konstruksi sikap, keterampilan, dan pengetahuan dicapai melalui penyelesaian tugas di mana peserta didik
247BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
telah memainkan peran aktif dan kreatif. Keterlibatan peserta didik dalam melaksanakan tugas sangat bermakna bagi perkembangan pribadi mereka.
Dalam pembelajaran autentik, peserta didik diminta mengumpulkan informasi dengan pendekatan saintifik, memahahi aneka fenomena atau gejala dan hubungannya satu sama lain secara mendalam, serta mengaitkan apa yang dipelajari dengan dunia nyata yang luar sekolah. Di sini, guru dan peserta didik memiliki tanggung jawab atas apa yang terjadi. Peserta didik pun tahu apa yang mereka ingin pelajari, memiliki parameter waktu yang fleksibel, dan bertanggungjawab untuk tetap pada tugas. Asesmen autentik pun mendorong peserta didik mengkonstruksi, mengorganisasikan, menganalisis, mensintesis, menafsirkan, menjelaskan, dan mengevaluasi informasi untuk kemudian mengubahnya menjadi pengetahuan baru.
Sejalan dengan deskripsi di atas, pada pembelajaran autentik, guru harus menjadi “guru autentik.” Peran guru bukan hanya pada proses pembelajaran, melainkan juga pada penilaian. Untuk bisa melaksanakan pembelajaran autentik, guru harus memenuhi kriteria tertentu seperti disajikan berikut ini.
1. Mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan peserta didik serta desain pembelajaran.
2. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara mengajukan pertanyaan dan menyediakan sumberdaya memadai bagi peserta didik untuk melakukan akuisisi pengetahuan.
3. Menjadi pengasuh proses pembelajaran, melihat informasi baru, dan mengasimilasikan pemahaman peserta didik.
4. Menjadi kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik dapat diperluas dengan menimba pengalaman dari dunia di luar tembok sekolah.
Asesmen autentik adalah komponen penting dari reformasi pendidikan sejak tahun 1990an. Wiggins (1993) menegaskan bahwa metode penilaian tradisional untuk mengukur prestasi, seperti tes pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan lain-lain telah gagal mengetahui kinerja peserta didik yang sesungguhnya. Tes semacam ini telah gagal memperoleh gambaran yang utuh mengenai sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik dikaitkan dengan kehidupan nyata mereka di luar sekolah atau masyarakat.
248 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Asesmen hasil belajar yang tradisional bahkan cenderung mereduksi makna kurikulum, karena tidak menyentuh esensi nyata dari proses dan hasil belajar peserta didik. Ketika asesmen tradisional cenderung mereduksi makna kurikulum, tidak mampu menggambarkan kompetensi dasar, dan rendah daya prediksinya terhadap derajat sikap, keterampilan, dan kemampuan berpikir yang diartikulasikan dalam banyak mata pelajaran atau disiplin ilmu; ketika itu pula asesmen autentik memperoleh traksi yang cukup kuat. Memang, pendekatan apa pun yang dipakai dalam penilaian tetap tidak luput dari kelemahan dan kelebihan. Namun demikian, sudah saatnya guru profesional pada semua satuan pendidikan memandu gerakan memadukan potensi peserta didik, sekolah, dan lingkungannya melalui asesmen proses dan hasil belajar yang autentik.
Data asesmen autentik digunakan untuk berbagai tujuan seperti menentukan kelayakan akuntabilitas implementasi kurikulum dan pembelajaran di kelas tertentu. Data asesmen autentik dapat dianalisis dengan metode kualitatif, kuanitatif, maupun kuantitatif. Analisis kualitatif dari asesmen otentif berupa narasi atau deskripsi atas capaian hasil belajar peserta didik, misalnya, mengenai keunggulan dan kelemahan, motivasi, keberanian berpendapat, dan sebagainya. Analisis kuantitatif dari data asesmen autentik menerapkan rubrik skor atau daftar cek (checklist) untuk menilai tanggapan relatif peserta didik relatif terhadap kriteria dalam kisaran terbatas dari empat atau lebih tingkat kemahiran (misalnya: sangat mahir, mahir, sebagian mahir, dan tidak mahir). Rubrik penilaian dapat berupa analitik atau holistik. Analisis holistik memberikan skor keseluruhan kinerja peserta didik, seperti menilai kompetisi Olimpiade Sains Nasional.
D. JENIS-JENIS ASESMEN AUTENTIKDalam rangka melaksanakan asesmen autentik yang baik, guru harus
memahami secara jelas tujuan yang ingin dicapai. Untuk itu, guru harus bertanya pada diri sendiri, khususnya berkaitan dengan: (1) sikap, keterampilan, dan pengetahuan apa yang akan dinilai; (2) fokus penilaian akan dilakukan, misalnya, berkaitan dengan sikap, keterampilan, dan pengetahuan; dan (3) tingkat pengetahuan apa yang akan dinilai, seperti penalaran, memori, atau proses. Beberapa jenis asesmen autentik disajikan berikut ini.
249BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
1. Penilaian Kinerja
Asesmen autentik sebisa mungkin melibatkan parsisipasi peserta didik, khususnya dalam proses dan aspek-aspek yangg akan dinilai. Guru dapat melakukannya dengan meminta para peserta didik menyebutkan unsur-unsur proyek/tugas yang akan mereka gunakan untuk menentukan kriteria penyelesaiannya. Dengan menggunakan informasi ini, guru dapat memberikan umpan balik terhadap kinerja peserta didik baik dalam bentuk laporan naratif mauun laporan kelas. Ada beberapa cara berbeda untuk merekam hasil penilaian berbasis kinerja:
a. Daftar cek (checklist). Digunakan untuk mengetahui muncul atau tidaknya unsur-unsur tertentu dari indikator atau subindikator yang harus muncul dalam sebuah peristiwa atau tindakan.
b. Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records). Digunakan dengan cara guru menulis laporan narasi tentang apa yang dilakukan oleh masing-masing peserta didik selama melakukan tindakan. Dari laporan tersebut, guru dapat menentukan seberapa baik peserta didik memenuhi standar yang ditetapkan.
c. Skala penilaian (rating scale). Biasanya digunakan dengan menggunakan skala numerik berikut predikatnya. Misalnya: 5 = baik sekali, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, 1 = kurang sekali.
d. Memori atau ingatan (memory approach). Digunakan oleh guru dengan cara mengamati peserta didik ketika melakukan sesuatu, dengan tanpa membuat catatan. Guru menggunakan informasi dari memorinya untuk menentukan apakah peserta didik sudah berhasil atau belum. Cara seperti tetap ada manfaatnya, namun tidak cukup dianjurkan.
Penilaian kinerja memerlukan pertimbangan-pertimbangan khusus. Pertama, langkah-langkah kinerja harus dilakukan peserta didik untuk menunjukkan kinerja yang nyata untuk suatu atau beberapa jenis kompetensi tertentu.Kedua, ketepatan dan kelengkapan aspek kinerja yang dinilai. Ketiga, kemampuan-kemampuan khusus yang diperlukan oleh peserta didik untuk menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran.Keempat, fokus utama dari kinerja yang akan dinilai, khususnya indikator esensial yang akan diamati. Kelima, urutan dari kemampuan atau keerampilan peserta didik yang akan diamati.
Pengamatan atas kinerja peserta didik perlu dilakukan dalam berbagai konteks untuk menetapkan tingkat pencapaian kemampuan tertentu. Untuk menilai keterampilan berbahasa peserta didik, dari aspek keterampilan
250 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
berbicara, misalnya, guru dapat mengobservasinya pada konteks yang, seperti berpidato, berdiskusi, bercerita, dan wawancara. Dari sini akan diperoleh keutuhan mengenai keterampilan berbicara dimaksud. Untuk mengamati kinerja peserta didik dapat menggunakan alat atau instrumen, seperti penilaian sikap, observasi perilaku, pertanyaan langsung, atau pertanyaan pribadi.
Penilaian-diri (self assessment) termasuk dalam rumpun penilaian kinerja. Penilaian diri merupakan suatu teknik penilaian di mana peserta didik diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu. Teknik penilaian diri dapat digunakan untuk mengukur kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor.
• Penilaian ranah sikap.Misalnya, peserta didik diminta mengungkapkan curahan perasaannya terhadap suatu objek tertentu berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
• Penilaian ranah keterampilan. Misalnya, peserta didik diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah dikuasainya oleh dirinya berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
• Penilaian ranah pengetahuan. Misalnya, peserta didik diminta untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil belajar dari suatu mata pelajaran tertentu berdasarkan atas kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
Teknik penilaian-diri bermanfaat memiliki beberapa manfaat positif. Pertama, menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik. Kedua, peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya. Ketiga, mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik berperilaku jujur. Keempat, menumbuhkan semangat untuk maju secara personal.
2. Penilaian Proyek
Penilaian proyek (project assessment) merupakan kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu tertentu. Penyelesaian tugas dimaksud berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik, mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian data. Dengan demikian, penilaian proyek bersentuhan dengan aspek pemahaman, mengaplikasikan, penyelidikan, dan lain-lain.
251BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Selama mengerjakan sebuah proyek pembelajaran, peserta didik memperoleh kesempatan untuk mengaplikasikan sikap, keterampilan, dan pengetahuannya. Karena itu, pada setiap penilaian proyek, setidaknya ada tiga hal yang memerlukan perhatian khusus dari guru.
a. Keterampilan peserta didik dalam memilih topik, mencari dan mengumpulkan data, mengolah dan menganalisis, memberi makna atas informasi yang diperoleh, dan menulis laporan.
b. Kesesuaian atau relevansi materi pembelajaran dengan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang dibutuhkan oleh peserta didik.
c. Orijinalitas atas keaslian sebuah proyek pembelajaran yang dikerjakan atau dihasilkan oleh peserta didik.
Penilaian proyek berfokus pada perencanaan, pengerjaan, danproduk proyek. Dalam kaitan ini serial kegiatan yang harus dilakukan oleh guru meliputi penyusunan rancangan dan instrumen penilaian, pengumpulan data, analisis data, dan penyiapkan laporan. Penilaian proyek dapat menggunakan instrumen daftar cek, skala penilaian, atau narasi. Laporan penilaian dapat dituangkan dalam bentuk poster atau tertulis.
Produk akhir dari sebuah proyek sangat mungkin memerlukan penilaian khusus. Penilaian produk dari sebuah proyek dimaksudkan untuk menilai kualitas dan bentuk hasil akhir secara holistik dan analitik. Penilaian produk dimaksud meliputi penilaian atas kemampuan peserta didik menghasilkan produk, seperti makanan, pakaian, hasil karya seni (gambar, lukisan, patung, dan lain-lain), barang-barang terbuat dari kayu, kertas, kulit, keramik, karet, plastik, dan karya logam.Penilaian secara analitik merujuk pada semua kriteria yang harus dipenuhi untuk menghasilkan produk tertentu. Penilaian secara holistik merujuk pada apresiasi atau kesan secara keseluruhan atas produk yang dihasilkan.
3. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian atas kumpulan artefak yang menunjukkan kemajuan dan dihargai sebagai hasil kerja dari dunia nyata. Penilaian portofolio bisa berangkat dari hasil kerja peserta didik secara perorangan atau diproduksi secara berkelompok, memerlukan refleksi peserta didik, dan dievaluasi berdasarkan beberapa dimensi.
252 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik, hasil tes (bukan nilai), atau informasi lain yang releban dengan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang dituntut oleh topik atau mata pelajaran tertentu.Fokus penilaian portofolio adalahkumpulan karya peserta didik secara individu atau kelompok pada satu periode pembelajaran tertentu. Penilaian terutama dilakukan oleh guru, meski dapat juga oleh peserta didik sendiri.
Memalui penilaian portofolio guru akan mengetahui perkembangan atau kemajuan belajar peserta didik. Misalnya, hasil karya mereka dalam menyusun atau membuat karangan, puisi, surat, komposisi musik, gambar, foto, lukisan, resensi buku/ literatur, laporan penelitian, sinopsis, dan lain-lain. Atas dasar penilaian itu, guru dan/atau peserta didik dapat melakukan perbaikan sesuai dengan tuntutan pembelajaran.
Penilaian portofolio dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah seperti berikut ini.
a. Guru menjelaskan secara ringkas esensi penilaian portofolio.b. Guru atau guru bersama peserta didik menentukan jenis portofolio yang
akan dibuat. c. Peserta didik, baik sendiri maupun kelompok, mandiri atau di bawah
bimbingan guru menyusun portofolio pembelajaran.d. Guru menghimpun dan menyimpan portofolio peserta didik pada tempat
yang sesuai, disertai catatan tanggal pengumpulannya.e. Guru menilai portofolio peserta didik dengan kriteria tertentu.f. Jika memungkinkan, guru bersama peserta didik membahas bersama
dokumen portofolio yang dihasilkan.g. Guru memberi umpan balik kepada peserta didik atas hasil penilaian
portofolio.
4. Penilaian Tertulis
Meski konsepsi asesmen autentik muncul dari ketidakpuasan terhadap tes tertulis yang lazim dilaksanakan pada era sebelumnya, penilaian tertulis atas hasil pembelajaran tetap lazim dilakukan. Tes tertulis terdiri dari memilih atau mensuplai jawaban dan uraian. Memilih jawaban dan mensuplai jawaban.
253BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
Memilih jawaban terdiri dari pilihan ganda, pilihan benar-salah, ya-tidak, menjodohkan, dan sebab-akibat. Mensuplai jawaban terdiri dari isian atau melengkapi, jawaban singkat atau pendek, dan uraian.
Tes tertulis berbentuk uraian atau esai menuntut peserta didik mampu mengingat, memahami, mengorganisasikan, menerapkan, menganalisis, mensintesis, mengevaluasi, dan sebagainya atasmateri yang sudah dipelajari. Tes tertulis berbentuk uraian sebisa mungkin bersifat komprehentif, sehingga mampu menggambarkan ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Pada tes tertulis berbentuk esai, peserta didik berkesempatan memberikan jawabannya sendiri yang berbeda dengan teman-temannya, namun tetap terbuka memperoleh nilai yang sama. Misalnya, peserta didik tertentu melihat fenomena kemiskinan dari sisi pandang kebiasaan malas bekerja, rendahnya keterampilan, atau kelangkaan sumberdaya alam. Masing-masing sisi pandang ini akan melahirkan jawaban berbeda, namun tetap terbuka memiliki kebenarann yang sama, asalkan analisisnya benar. Tes tersulis berbentuk esai biasanya menuntut dua jenis pola jawaban, yaitu jawaban terbuka (extended-response) atau jawaban terbatas (restricted-response). Hal ini sangat tergantung pada bobot soal yang diberikan oleh guru. Tes semacam ini memberi kesempatan pada guru untuk dapat mengukur hasil belajar peserta didik pada tingkatan yang lebih tinggi atau kompleks.
254 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SD/MI