Kurikulum Ktsp Mi Psm Klurahan

7/23/2019 Kurikulum Ktsp Mi Psm Klurahan

1/147

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang KTSP

Pemberlakuan Undang undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang

Pemerintah Daerah menuntuk pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam

penyelenggaraan pendidikan Pengelolaan semula yang bersi!at sentralistik berubah men"adi

desentralistik Penerapan desentralistik pengelolaan pendidikan adalah dengan diberikannya

wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulum #al itu "uga menga$u pada Undang

undang Republik Indonesia Nomor 20 %ahun 2003 tentang &istem Pendidikan Nasional' yaitu

Pasal 3 tentang !ungsi dan tu"uan pendidikan nasional serta Pasal 3( tentang standar nasional

pendidikan &elain itu' "uga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang mema$u

keberhasilan pendidikan nasional agar dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara Negara

ma"u

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan

k di i d h l dil k k k i d i d li i l l didik


2/147

*ewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah menyesuaikan

dengan tuntutan kebutuhan siswa' keadaan sekolah' dan kondisi daerah Dengan demikian'

daerah danatau sekolah memiliki $ukup kewenangan untuk meran$ang dan menentukan hal hal

yang dia"arkan' pengelolaan pengalaman bela"ar' $ara 'menga"ar' dan menilai keberhasilan bela"ar

menga"ar

B. Tujuan Arah Pemikiran KTSP

&ebelum diuraikan tentang tu"uan pengembangan kurikulum' terlebih dahulu' akan dipaparkan

tentang kerangka dasar kurikulum Peraturan Pemerintah ,PP- Nomor 5 %ahun 200( tentang

&tandar Nasional Pendidikan' Pasal 6 7yat ,- menyatakan bahwa kurikulum untuk "enis

pendidikan umum' ke"uruan' dan khusus pada "en"ang pendidikan dasar dan menengah terdiri

atas8

1; *elompok mata pela"aran agama dan akhlak mulia

2; *elompok mata pela"aran kewarganegaraan dan kepribadian

3; *elompok mata pela"aran ilmu pengetahuan dan teknologi

4; *elompok mata pela"aran esttetika

l k l " " i l h d k i


3/147

Dengan demikian' I Rahmania Islami$ &$hool memiliki $ukup kewenangan untuk

meran$ang dan menentukan hal;hal yang dia"arkan' pengelolaan pengalaman bela"ar' $ara

menga"ar dan menilai keberhasilan bela"ar menga"ar

C. Prinsip Pengemangan Kurikulum

*urikulum ini dikembangkan dengan menga$u pada standar isi ,&I- dan standar kompetensilulusan ,&*.-' berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh )&NP' sertamemperhatikan pertimbangan komite sekolah madrasah )erdasar ketentuan tersebut' kurikulumI Rahmania Islami$ &$hool dikembangkan dengan prinsip sebagai berikut

!. Berpusat pa"a p#tensi$ perkemangan keutuhan$ "an kepentingan peserta "i"ik "anlingkungann%a*urikulum dikembang berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untukmengembangkan kompetensinya agar men"adi manusia yang beriman dan berta9wa kepada%uhan /ang aha 1sa' berakhlak mulia' sehat' berilmu' $akap' kreati!' dan mandiri &elainitu' "uga men"adi warga Negara yang demokratis serta bertanggung "awab Untukmendukung pen$apaian tu"uan tersebut' pengembangan potensi peserta didik disesuaikandengan potensi' perkembangan' kebutuhan' dan kepentingan peserta didik' serta tuntutan

lingkungan

&. Beragam "an terpa"u*urikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik'kondisi daerah' dan "en"ang *urikulum "uga di kembangkan berdasarkan "enis pendidikantanpa membedakan agama' suku' budaya' dan adapt istiadat' serta status sosial' ekonomi d!an

d ik l li i b i k "ib k ik l l l d


4/147

*urikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingandaerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat' berbangsa dan bernegara *epentingan

nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan se"alan denganmotto )hineka %unggal Ika dalam kerangka Negara *esatuan Republik Indonesia

Dalam pelaksanaan' kurikulum dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut 8

1; Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi' perkembangan dan kondisi pesertadidik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya Dalam hal ini pesertadidik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu' serta memperolehkesempatan untuk mengekspresikan dirinya se$ara bebas' dinamis dan menyenangkan

2; *urikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar bela"ar' yaitu8

,a- bela"ar untuk beriman dan bertakwa kepada %uhan /ang aha 1sa'

,b- bela"ar untuk memahami dan menghayati'

,$- bela"ar untuk mampu melaksanakan dan berbuat se$ara e!ekti!'

,d- bela"ar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain' dan

,e- bela"ar untuk membangun dan menemukan "ati diri' melalui proses pembela"aran yang

akti!' kreati!' e!ekti!' dan menyenangkan

3; Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersi!atperbaikan' pengayaan' danatau per$epatan sesuai dengan potensi' tahap perkembangan'dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan


5/147

7; enun"ukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

8; enun"ukkan kemampuan meme$ahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari;hari

9; enun"ukkan kemampuan mengenali ge"ala alam dan sosial di lingkungan sekitar

10; enun"ukkan ke$intaan dan kepedulian terhadap lingkungan

11; enun"ukkan ke$intaan dan kebanggaan terhadap bangsa' negara' dan tanah air Indonesia

12; enun"ukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal

13; enun"ukkan kebiasaan hidup bersih' sehat' bugar' aman' dan meman!aatkan waktuluang

14; )erkomunikasi se$ara "elas dan santun

15; )eker"a sama dalam kelompok' tolong;menolong' dan men"aga diri sendiri dalamlingkungan keluarga dan teman sebaya

16; enun"ukkan kegemaran memba$a dan menulis

17; enun"ukkan keterampilan menyimak' berbi$ara' memba$a' menulis' dan berhitung

&tandar kompetensi kelompok mata pela"aran ,&*;*P- terdiri atas kelompok kelompok mata pela"aran seperti berikut 8

1; 7gama dan 7khlak ulia

2; *ewarganegaraan dan *epribadian


6/147

BAB II

P)/0IL ,AD)ASAH IBTIDAI1AH )AH,ANiA ISLA,IC SCH//L

SE)P/N2 TAN2E)AN2 SELATAN

A. Tujuan Pen"i"ikan Dasar

%u"uan pendidikan tingkat satuan pendidikan dirumuskan menga$u pada tu"uan

umum pendidikan 7dapun tu"uan umum pendidikan dasar adalah meletakkan dasar

ke$erdasan' pengetahuan' kepribadian' akhlak mulia' serta keterampilan untuk hidup

mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lan"ut

enga$u pada tu"uan umum tersebut' dapat di"abarkan tu"uan pendidikan sebagai

berikut 8

1; eningkatkan keimanan dan keta9waan serta akhlak mulia

2; eningkatkan potensi' ke$erdasan' dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan

dan kemampuan serta didik


7/147

C; Tujuan ,I )ahmania Islami4 S4h##l

1; eningkatkan kualitas pendidikan dan kemampuan peserta didik se$ara menyeluruh

2; emberikan bekal kemampuan dasar akademik dan ketrampilan dan kemandirian

3; emberikan bekal kemampuan dasra pengetahuan umum dengan tu"uan peseta didik

mampu berkompetisi dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi , IP%1* -

Data &iswa %ahun Pela"aran 20( ; 206

No *elas . P


8/147

BAB III

STANDA)T K/,PETENSI

A. Stan"art K#mpetensi Lulusan ,a"rasah Iti"ai%ah 5 ,I 61; en"alankan a"aran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak

2; engenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

3; ematuhi aturan;aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

4; enghargai keberagaman agama' budaya' suku' ras' dan golongan sosial ekonomidi lingkungan sekitarnya

5; enggunakan in!ormasi tentang lingkungan sekitar se$ara logis' kritis' dan kreati!

6; enun"ukkan kemampuan berpikir logis' kritis' dan kreati!' dengan bimbingangurupendidik

7; enun"ukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

8; enun"ukkan kemampuan meme$ahkan masalah sederhana dalam kehidupan


9/147

e; enun"ukkan kebiasaan hidup bersih' sehat' bugar' aman' dan meman!aatkan waktuluang sesuai dengan tuntunan agamanya

f; enun"ukkan ke$intaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungansebagai makhluk $iptaan %uhan

2; Ke9arganegaraan "an Kepria"ian

a enun"ukkan ke$intaan dan kebanggaan terhadap bangsa' negara' dan tanah air Indonesia

b ematuhi aturan;aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

$ enghargai keberagaman agama' budaya' suku' ras' dan golongan sosial ekonomi di

lingkungan sekitarnya

d enun"ukkan ke$intaan dan kepedulian terhadap lingkungan

e engenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

! enun"ukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

g )erkomunikasi se$ara santun

h enun"ukkan kegemaran memba$a

i enun"ukkan kebiasaan hidup bersih' sehat' bugar' aman' dan meman!aatkan waktu

luang


10/147

C; Stan"art K#mpetensi Lulusan ,ata Pelajaran ,a"rasah Iti"ai%ah 5,I6

&%7ND7R *+P1%1N&I .U.U&7N

7DR7&7# I)%ID7I/7#7%7 P1.7UR?7N #7DI%&

No Materi Kompetensi yang diujikan Bentuk penilaian

1 2 3 4

1. Al-Qur an1. Hafalan surat surat pendek

; Melafalkan Al-Quran dengan fasih

dan

LisanTertulis & Untuk unjuk kerja

Surat al-atihah

Surat al-!aasSurat al-ala"Surat al-#khlasSurat al-Laha$Surat al-!ashrSurat al-%afirunSurat al-%autsarSurat al-Maun


11/147

j. Mengh)r'ati 9rang Tua

&%7ND7R *+P1%1N&I .U.U&7N7DR7&7# I)%ID7I/7#

7%7 P1.7ID7# 7*#.7*


1 2 3 4

1. j; :ukun #'an 1. Menakini adana Allah 'elaluipengenalan rukun i'an

Tertulis

+. Mengenal Allah 'elalui sifat sifat Allahdala' as'aul husna

Tertulis

. Mene$utkan sifat sifat ang di'iliki:)sul

Tertulis

2. Menjelaskan adana 'akhluk gai$ selain'alaikat

Tertulis

+. %isah-%isah Teladan 1. Meneladani sikap dan prilaku t)k)h tertentudala' kisah ang terdapat dala' Al-Quran

Unjuk kerja

+. Men0intai dan 'eneladani t)k)h t)k)hi l $ khl k li ;k t h d

Unjuk kerja


12/147

&%7ND7R *+P1%1N&I .U.U&7N7DR7&7# I)%ID7I/7#7%7 P1.7I#


1 + 2

1 :ukun #sla' Me'aha'i rukun-rukun #sla' Tertulis , Tes Tulis

+ Hidup $ersih Tata 0ara $eristinja Tertulis , Tes Tulis

udlu Me'aha'i /udlu se$agai sarat sahsh)lat hal-hal ang 'e'$atalkan /udlu

Tertulis , praktek

2 Ad(an i")'ah d(ikir setelah shalat Me'aha'i ad(an se$agai panggilansh)lat dan pentingna $erd(ikir utk'endekatkan diri kpd All)h ST

Tertulis , Tes Tulis ,6raktek

3 Shalat fardlu Menjelaskan tata 0ara sh)lat fardlu; 'unfarid ja'aah ketentuanshalatsarat rukunsunah 'ene$utkanhal-hal ang 'e'$atalkan shalat0arash)lat )rang sakit dan ketentuan sh)latju'at

Tertulis , Tes Tulis ,6raktek


13/147


7%7 P1.7


14/147


7%7 P1.7


15/147

2; Bahasa Indonesia

a; Mendengarkan

emahami wa$ana lisan berbentuk perintah' pen"elasan' petun"uk' pesan'

pengumuman' berita' deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar' serta karyasastra berbentuk dongeng' puisi' $erita' drama' pantun dan $erita rakyat

b; Berbicara

enggunakan wa$ana lisan untuk mengungkapkan pikiran' perasaan' dan in!ormasidalam kegiatan perkenalan' tegur sapa' per$akapan sederhana' wawan$ara'per$akapan telepon' diskusi' pidato' deskripsi peristiwa dan benda di sekitar' memberipetun"uk' deklamasi' $erita' pelaporan hasil pengamatan' pemahaman isi buku dan

berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng' pantun' drama' dan puisic; Membaca

enggunakan berbagai "enis memba$a untuk memahami wa$ana berupa petun"uk' tekspan"ang' dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi' dongeng' pantun'per$akapan' $erita' dan drama

d; Menulis

elakukan berbagai "enis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran' perasaan'dan in!ormasi dalam bentuk karangan sederhana' petun"uk' surat' pengumuman' dialog'!ormulir' teks pidato' laporan' ringkasan' para!rase' serta berbagai karya sastra untukanak berbentuk $erita' puisi' dan pantun

3; Matematika

h i k bil b l t d h i hit d i! t


16/147

e; emahami berbagai bentuk energi' perubahan dan man!aatnya

f; emahami matahari sebagai pusat tata surya' kenampakan dan perubahanpermukaan bumi' dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia

5; Ilmu Pengetahuan Sosiala; emahami identitas diri dan keluarga' serta mewu"udkan sikap saling

menghormati dalam kema"emukan keluarga

b; endeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga danlingkungan tetangga' serta ker"a sama di antara keduanya

c; emahami se"arah' kenampakan alam' dan keragaman suku bangsa dilingkungan kabupatenkota dan pro:insi

d; engenal sumber daya alam' kegiatan ekonomi' dan kema"uan teknologi dilingkungan kabupatenkota dan pro:insi

e; enghargai berbagai peninggalan dan tokoh se"arah nasional' keragaman sukubangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

f; enghargai peranan tokoh pe"uang dalam mempersiapkan danmempertahankan kemerdekaan Indonesia

g; emahami perkembangan wilayah Indonesia' keadaan sosial negara di 7sia%enggara serta benua;benua

h; engenal ge"ala ,peristiwa- alam yang ter"adi di Indonesia dan negaratetangga' serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi ben$ana alam

i; emahami peranan Indonesia di era global


17/147

Seni Tari

a; engapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikansimbol dan keunikan gerak' busana' dan perlengkapan tari daerah setempat

b; engapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikansimbol dan keunikan gerak' busana' dan perlengkapan tari Nusantara

c; engapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan musikNusantara

Keterampilan

a; engapresiasi dan membuat karya kera"inan daerah setempat dengan teknikkonstruksi

b; engapresiasi dan membuat karya kera"inan dan benda permainan dengan teknikmeron$e dan makrame

c; engapresiasi dan membuat karya kera"inan anyaman dengan menggunakanberbagai bahan

d; engapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakanberbagai bahan

7; Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a; empraktekkan gerak dasar lari' lompat' dan "alan dalam permainansederhana serta nilai;nilai dasar sporti:itas seperti ke"u"uran' ker"asama' danlain;lain

b; empraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi' senam kesegaran "asmani


18/147

d; Menulis

enuliskan kata' ungkapan' dan teks !ungsional pendek sangat sederhana dengan

e"aan dan tanda ba$a yang tepat

B; Stan"art K#mpetensi 5 SK 6 "an K#mpetensi Dasar 5 KD 6 ,ata Pelajaran

7dapun &tandart *ompetensi ,&*- dan *ompetensi Dasar , *D - untuk setiap mata

pela"aran beserta pengembangannya' sebagai berikut

Satuan Pen"i"ikan : ,a"rasah Iti"ai%ah 5,I6,ata Pelajaran : Al ;ur


19/147

&esuai dengan kerangka pikir diatas' *urikulum 7l >ur?an dan #adist adrasahIbtidaiyah , I - dikembangkan dengan pendekatan sebagai berikut 8

.ebih menitikberatkan target kompetensi dari penguasaan materi

2 .ebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yangtersedia 3 emberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan dilapangan untuk mengembangkan dan melaksanakan program pembela"aran sesuai dengan kebutuhan

*urikulum 7l;>ur?an dan #adist I yang dikembangkan dengan pendekatantersebut diharapkan mampu men"amin pertumbuhan keimanan dan keta9waan terhadap 7llah&F%' peningkatan penguasaan ke$akapan hidup' kemampuan beker"a dan bersikap ilmiahsekaligus men"amin pengembangan kepribadian Indonesia yang kuat dan berakhla9 mulia

Tujuan

Pembela"aran 7l >ur?an #adist di adrasah Ibtidaiyah bertu"uan untukmemberikan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam memba$a' menulis' membiasakandan menggemari 7l >ur?an dan #adist serta menanamkan pengertian' pemahaman '

penghayatan isi kandungan ayat ayat 7l >ur?an #adist untuk mendorong' membina danmembimbing akla9 dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada dan sesuai dengan isikandungan ayat ayat 7l >ur?an dan #adistata pela"aran 7l >ur?an #adist pada adrasah Ibtidaiyah ber!ungsi 8

1; enumbuhkembangkan kemampuan peserta didik memba$a dan menulis 7l >ur?an


20/147

emahami dan mengha!al #adist tertentu tentang persaudaraan' kebersihan' niat' hormatkepada orang tua' silaturahmi' menyayangi anak yatim' ta9wa' shalat ber"amaah' $irri $irriorang muna!i9' keutamaan memberi dan amal shaleh

Kelas I$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu mela!alkan dan mengha!alkansurat surat tertentu dalm


21/147

Kelas III$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu memahami $ara mela!alkan

surat;surat tertentu dalam ori?ah1.2; ela!alkan dan ha!al surat al;alGalah

1.3; ela!alkan dan ha!al surat al;#umaGah1.4; ela!alkan dan ha!al surat at;%iin

Kelas III$ Semester &

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2 ampu memahami arti surat tertentu

dalam "uG?7mma' menerapkanketentuan;ketentuan ilmu ta"wid dalammemba$a 7l;>ur?an dan mampumemahami $ara mela!alkan haditstentang niat yang baik dan mengha!al

2.1; engartikan surat al;!atihah2.2; emba$a dengan menerapkan tanda ba$a

syiddah2.3; emba$a =7l;>omariah dan

=7l;&yamsiyah se$ara benar2 4; ener"emah surat al Ikhlas


22/147

Kelas 3$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu memahami arti surat surat

tertentu dalam adar2.2; emahami hadits tentang ta9wa2 3; emahami hadits tentang shalat ber"amaah


23/147

,ata Pelajaran : Aki"ah Akhlak

C; Latar Belakang

*ehidupan dan peradapan manusia senantiasa mengalami perubahan Dalam merespon!enomena itu' manusia berpa$u mengembangkan kualitas pendidikan' salah satunya melalui

penyempurnaan kurikulum *ualitas pendidikan yang tinggi diperlukan untuk men$iptakan

kehidupan yang $erdas' damai' terbuka' demokratis' dan mampu bersaing

Dalam konteks madrasah' agar lulusannya memiliki keunggulan kompetiti! dankomporati!' maka kurikulum adrasah perlu dikembangkan dengan pendekatan berbasiskompetensi #al ini dilakukan agar adrasah se$ar kelembagaan dapat merespon se$araproakti! bebagai perkembangan in!ormasi' ilmu pengetahuan' teknolgi dan seni' serta tuntutandesentralisasi Dengan $ara seperti itu' adrasah tidak akan kehilangan rele:ansi programpembela"arannya

& l " b i k i dik b k di d h h " i


24/147

a9idah dan akhla9 Islam' sehingga men"adi manusia muslim yang terus berkembang danmeningkat kualitas keimanan dan keta9waanya kepada 7llah &wt' serta beraklak mulia dalamkehidupan pribadi' bermasyarakat' berbangsa dan bernegara' serta untuk dapat melan"utkan pada"en"ang pendidikan yang lebih tinggi

ata pela"aran a9idah 7khla9 di adrasah ber!ungsi untuk 8 ,a- Penanaman nilai dana"aran Islam sebagai pedoman men$apai kebahagian hidup di dunia dan akhirat ,b-Penegukahan keimanan dan keta9waan kepada 7llah &wt' serta pengembangan aklak mulia

peserta didik seoptimal mungkin' melan"utkan pendidikan yang telah lebih dahulu dilaksanakandalam keluarga ,$- Penyesuaian menytal dan diri peserta didik terhadap lingkungan !isik danso$ial dengan bekal 79idah 7khla9 ,d- Perbaikan masalah masalah' kelemahan kelemahanpeserta didik dalam keyakinan' pemgamalan a"aran agama Islam dalam kehidupan sehari hari,e- Pen$egahan peserta didik dari hal hak negati! dari lingkunganya atau dari budaya asingyang idhadapinya sehari hari ,!- Penga"aran tentang in!ormasi dan pengetahuan keimanan dan7khla9' serta sistem !ungsionalnya ,g- Pembekalan peserta didik untuk mendalami 79idah7khla9 pada "en"ang pendidikan yang lebih tinggi

)uang Lingkup

Pela"aran 79idah 7khla9 di adrasah Ibtidaiyah berisi bahan pela"aran yang dapatmengarahkan pada pen$apaian kemampuan dasar peserta didik untuk dapat memahami rukuniman dengan sederhana serta pengamalan dan pembiasan beraklak islam se$ara sederhana untuk


25/147

eyakini rukun iman yang enam dan si!at si!at 7llah yang terkandung dalam 7sma al;#usna , al;rahman' al;Fahid' al;*hali9' dan al;>uddus -' terbiasa berakhla9 terpu"i, hidup bersih' kasih sayang' dan rukun - dan menghindari akhla9 yang ter$ela , hidupkotor' berdusta' dan berbi$ara "orok- dalam kehidupan sehari hari

2 %erbiasa beradab se$ara islami ketika bergaul dengan orang tua' guru dan teman' ketikamandi' berpakaian' makan' minum' bela"ar' bermain' dan tidur serta mengambil nilai nilai keteladanan akhla9 tokoh ,si!at kasih sayang Rasullallah- atau orang binatang

3 eyakini kalimat tauhid , .a Ilaha Illallah uhammadar Rasulullah -' si!at si!at 7llahyang terkandung dalam 7sma 7l;#usna ,al;uhaimin' as;&alaam' al;.athi!' al;Rasyid-'

berakhla9 terpu"i ,ramah' lemah;lembut' hormat' pandai' dan ra"in- dan menghindariakhla9 ter$ela ,sombong angkuh' a$uh tak a$uh' dan malas- dalam kehidupan sehari hari

4 %erbiasa beradab se$ara Islami dalam pergaulan' keadaan khusus' ke kamar mandiFJ'di"alan' dan kepada binatang tumbuhan' di rumah madarsah dan meneladani akhla9orangtokoh ,keteguhan iman nabi Ibrahim 7s-

( eyakini kalimat thayyibah ,&ubhanallah- dan si!at si!at 7llah yang terkandung dalam7sma al;#usna ,al;ushawwir' al;*arim' al;#alim-' beriman kepada malaikat 7llah ,0malaikat dan tugasnya- dan berakhla9 terpu"i , kreati!' rendah hati' santun' ikhlas dandermawan- serta menghindari akhla9 ter$ela ,bodoh' pemarah' kikir' dan boros- dalamkehidupan sehari hari


26/147

2 %erbiasa bertaubat' menerapkan adab se$ar Islami ketika terkena musibah ,menghormati'menyayangi' membantu' dan menolong- dan meneladani si!at tokoh dari kisah$eritaorang yang berakhla9 mulia ,*isah asithahdan 7shabul *ah!i- dalam kehidupan sehari hari

Kelas I$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu engenal rukun iman yangenam dan si!at si!at 7llah yangterkandung dalam 7sma 7s;#usna ,al;Rahman' al;Fakhid' al;*hali9' dan al;>uddus-' terbiasa beraklak terpu"i dan

menghindari akhla9 ter$ela dalamkehidupan sehari hari

1.7; engenal 7llah melalui pengenalanterhadap rukun iman

1.8; engenal 7llah melalui si!at si!at 7llahyang terkandung dalam al;asma al;husna ,al;Rahman' al;Fakhid' al;*hali9' dan al;

>uddus-1.9; embiasakan beraklak terpu"i dalam

kehidupan sehari hari ,hidup bersih' kasihsayang dan rukun terhadap sesama-

1.10;embiasakan diri untuk menghinadariakhla9 ter$ela dalam kehidupan sehari hari


27/147

Kelas II$ Semester &Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2 %erbiasa beradab se$ara Islami dalam

pergaulan' keadaan khusus' ke kamarmandiFJ' di"alan' dan kepadabinatangtumbuhan di rumahsekolahdan meneladani akhla9 orangtokoh

2.1; embiasakan beradab se$ara Islami dalam

berbi$ara2.2; embiasakan beradab se$ara Islami ketika

bersin2.3; embiasakan beradab se$ara islami ketika

ke kamar mandi FJ2.4; en$intai dan meneladani orangtokoh

yang berakhla9 mulia ,*eteguhan danke$erdasan nabi Ibrahim-

2.5; enghindari si!at si!at dan perilakuorangtokoh berakhla9 ter$ela

Kelas III$ Semester !Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu enghayati kalimat thayyibah 1 1; eyakini adanya 7llah melalui pengenalan


28/147

Kelas I3$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar

ampu enghayati kalimat thayyibahdan si!at si!at 7llah yang terkandungdalam 7sma al;#usna ,al;ukmin' al;7dhiim' al;#uda' al;7dlu' al;#akiim-'meyakini adanya makluk ghaib selainmalaikat 7llah dan berakhla9 terpu"iserta menghindari akhla9 ter$ela dalamkehidupan sehari hari

1.1; eyakini adanya 7llah melalui pengenalanterhadap kalimat thayyibah ,Inna .illahi dan.a haula wa la 9uwata illa billah-

1.2; eyakini 7llah melalui pengenalanterhadap si!at si!at 7llah yang terkandungdalam al;asma al;husna ,al;ukmin' al;7dhiim' al;#uda' al;7dlu' al;#akiim-

1.3; embiasakan berakhla9 terpu"i dalam

kehidupan sehari hari ,"u"ur' benar' teguhpendirian' adil dan taat kepada 7llah-

1.4; embiasakan diri untuk menghinadariakhla9 ter$ela dalam kehidupan sehari hari,*hianat' lalim' ke"am' tamak dan pemarah-

1 5; eyakini adanya makluk ghaib selain


29/147

Kelas 3$ Semester &Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2 eneladani dan menerapkan $iri;$iri

orang;orang yang beriman dan terbiasamensyukuri nikmat 7llah' menerapkanadab se$ara Islami ketika beker"a danberbakti kepada kedua orang tua dalam

kehidupan sehari;hari

2.1;en$intai dan meneladani $irri;$iri orangyang beriman dalam kehidupan sehari;hari

2.2;ensyukuri nikmat karunia 7llah2.3;embiasakan beradab se$ara Islami ketika

beker"a

2.4;embiasakan beradab se$ara Islami dalamberbakti kepada kedua orang tua ketika masihhidup dan sesudah meninggal dunia

2.5;en$itai dan meneladani orangtokoh yangberakhla9 mulai ,nabi &ulaiaman atauseorang tokoh lain-

2.6;enghindari si!at;si!at orangtokoh yangberakhla9 ter$ela

Kelas 3I$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu enghayati kalimat thayyibah 1 1; eyakini 7llah melalui pengenalan terhadap


30/147

,ata Pelajaran : 0i=ih

A. Latar Belakang

*ehidupan dan peradaban manusia diawal milenium ketiga ini mengalamibanyak perubahan Dalam merespon !enomena itu' manusia berpa$u mengembangkan pendidikanbaik dibidang ilmu; ilmu sosial' ilmu alam' ilmu pasti maupun ilmu ilmu terapan Namunbersamaan dengan itu mun$ul se"umlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara'misalnya krisis politik' ekonomi' sosial' hukum' etnis' agama' golongan dan ras 7kibatnya

peranan serta e!ekti:itas mata pela"aran !i9ih di madrasah sebagai salah satu pemberi nilaispiritual terhadap kese"ahteraan masyarakat dipertanyakan Dengan asumsi "ika !i9ih dilakukandengan baik' maka kehidupan masyarakatpun akan lebih baik

*enyataanya seolah olah !i9ih dianggap kurang memberikan kontribusi kearah itu&etelah ditelusuri !i9ih menghadapi beberapa kendala antara lain 8 waktu yang disediakan kurangseimbang dengan muatan materi yang begitu paadatdan memang penting yakni menutut

pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan kepribadian yang berbeda "auh dengantuntutan terhadap mata pela"aran lainnya

emang tidak adil menimpakan tanggung "awab atas mun$ulnya kesen"angan antarharapan dan kenyataan itu kepada mata pela"aran !i9ih di madrsah' sebab !i9ih dimadrasahbukanlah satu satunya !aktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian


31/147

ata pela"aran !i9ih di adrasah Ibtidaiyah ini meliputi 8 Ei9ih Ibadah dan Ei9ihuamalah yang menggambarkan bahwa ruang lingkup !i9ih men$akup perwu"udankeserasian' keselarasan' dan keseimbangan hubungan manusia dengan 7llah &wt' dengan dirisendiri' sesama manusia' makluk lainya maupun lingkunganya ,hablum minallah wahablunminannas-

B; Tujuan

Ei9ih di adrasah Ibtidaiyah bertu"uan untuk membekali peserta didik agar dapat 8 ,-

mengetahui dan memahami pokok pokok hukum Islam se$ara terperin$i dan menyeluruh'baik berupa dalil na9li dan a9li Pengetahuan dan pemahaman tersebut diharapkan men"adipedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial ,2- melaksanakan dan mengamalkanketentuan hukum islam dengan benar Pengamalan tersebut diharapkan dapat menimbulkanketaatan men"alankan hukum islam' dengan disiplin dan tanggung "awab sosial yang tinggidalam kehidupan pribadi maupun sosialnya

&edangkan mata pela"aran !i9ih di adrasah Ibtidaiyah ber!ungsi untuk 8 ,a-menanamkan nilai nilai dan kesadaran beribadah peserta didik kepada 7llah &wt' sebagai

pedoman men$apai kebahagian hidup didunia dan akhirat ,b- membiasakan pengamalanterhadap hukum islam pada pserta didik dengan iklas dan perilaku yang sesuai denganperaturan yang berlaku di madrasah dan lingkungan masyarakat ,$- membentuk kedisiplinandan rasa tanggung "awab sosial dimadrasah dan masyarakat ,d- meneguhkan keimanan danketa9waan kepada 7llah &wt serta menanamkan akla9 peserta didik seoptimal mungkin'melan"utkan upaya yang lebih dahulu dilakukan dalam lingkungan keluarga ,e- membangun


32/147

3; ampu memahami dan melakukan shalat ber"ama?ah shalat "um?at dan mengerti syaratsah dan sunnahnya' shalat sunah rawatib' tarawih' witir dan shalat ?id' dan memahamitata $ara shalat bagi orang yang sakit

4; ampu memahami dan melakukan puasa Ramdlan' memahami ketentuan puasa sunahdan puasa yang diharamkan' melakdanakan Gakat menurut ketentuanya' dan memahamiketentuan Gakat !itrah

5; ampu memahami dan melakukan shada9ah dan in!a9' memahami ketentuan makananmiunuman yang halal dan makanan minuman yang halal haram' memahami ketentuanbinatang yang halal dan yang haram' dan memahami serta melakukan khitan

6; ampu memahami dan melakukan mandi pas$a haid' memahami ketentuan "ual beli danmampu melakukanya' memahami ketentuan pin"am memin"am dan mampumelakukannya' memahami ketentuan memberi upah' dan ketentuan barang titpan dan

barang temuan

&eperti tergambar dalam kemampuan dasar umum diatas' kemampuan dasar tiap kelasyang ter$antum dalam standar nasional "uga dikelompokkan ke dalam dua unsur pokokmata pela"aran !i9ih di I yaitu 8 Ei9ih Ibadah dan Ei9ih uamalah )erdasarkan

l k k d l " !i ih I d l h b i


33/147

e; emahami ketentuan barang titipan dan temuan

Kelas I$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar engenal dan mengamalkan lima rukunislam' serta terbiasa berperilaku hidup

bersih dalam kehidupan sehari;hari

1.11;eyebutkan lima rukun islam1.12;en"elaskan dan mengha!al arti

syahadatain1.13;%erbiasa hidup bersih dan sehat

Kelas I$ Semester &

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2; 2 ampu mempraktikkan wudlu dan

mengenal shalat !ardhu2.1; elaksanakan wudlu2.2; enyebutkan nama;nama shalat !ardhu'

"umlah rakaat dan waktu pelaksanaanya


34/147


Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2 ampu memahami dan

melaksanakan shalat sunah

Rawatib' %arawih' Fitir dan shalatId' dan memahami tata $ara shalatbagi orang yang sakit

2.1; elaksanakan shalat sunnah rawatib2.2; elaksanakan shalat tarawaih dan witir

2.3; elaksanakan shalat Hidul Eitri dan HIdul7dha2.4; emperagakan $ara shalat bagi orang sakit


Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu memahami dan melakukan

puasa ramadhan' memahamiketentuan puasa sunah dan puasa

1.1;elaksanakan puasa Ramadhan1.2;elaksanakan puasa sunnah1 3;en"elaskan hari hari yang diharamkan


35/147


Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar ampu memahami dan melakukan

mandi pas$a haid' memahami

ketentuan "ual beli dan mampumelakukanya

1.1;en"elaskan ketentuan tentang mandi wa"ibsetelah haid

1.2;en"elaskan tata $ara "ual beli dengan benar1.3;elaksanakan "ual beli dengan benar

Kelas 3I$ Semester &

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2 ampu memahami ketentuan

pin"am memin"am dan mampumelakukanya ' memahami ketentuanmemberi upah dan ketentuan barang

2.1; elaksanakan tata $ara pelaksanaan pin"ammemin"am dan sewa menyewa

2.2; en"elaskan tata $ara pembayaran upah2 3; en"elaskan ketentuan tentang barang


36/147

,ata Pelajaran : Sejarah Keu"a%aan Islam

A; Latar Belakang

*ehidupan dan peradaban manusia diawal milenium ketiga ini mengalami banyakperubahan Dalam merespon !enomena itu' manusia berpa$u mengembangkan pendidikanbaik dibidang ilmu;ilmu so$ial' ilmu alam' ilmu pasti maupun ilmu ilmu terapan Namunbersamaan dengan itu mun$ul se"umlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara'

misalnya krisis politik' ekonomi' so$ial' hokum' etnis' agama' golongan dan ras 7kibatnya'peranan serta e!ekti:itas Pendidikan 7gama Islam termasuk didalamnya mata pela"aran&*I dimadrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap kehidupan keberagamanmasyarakat dipertanyakan &eolah olah &*I dianggap kurang memberikan kontribusikearah itu

*enyataanya' setelah ditelusuri' pendidikan &*I menghadapi beberapa kendala' antaralain waktu yang disediakan terbatas dengan muatan materi yang begitu padat dan memang

penting' yakni menuntuk pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan kepribadian*elemahan lain' materi &*I' lebih ter!okus pada pengayaan penegatahuan ,kogniti!- danminim dalam pembentukan sikap ,a!ekti!- serta pembiasaan ,psikomotorik- *endala laianadalah kurangnya keikutsertaan guru mata pela"aran lain dalam memberi moti:asi kepadapeserta didik untuk mempraktekkan nilai;nilai &*I dalam kehidupan sehari;hari .alulemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendektan dan metode yang lebih


37/147

c; enanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berkla9 mulia berdasarkan$ermatan atas !akta se"arah yang ada

d; embekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya berdasarkan tokoh tokohteleladananan sehingga terbentuk kepribadian yang luhur&edangkan Pembela"aran &*I setidaknya memiliki tiga !ungsi sebagai berikut 8

e; Eungsi edukati!&e"arah menegaskan kepada peserta didik tentang keharusan menegakkan prinsip' sikaphidup yang luhur dan islami dalam kehidupan sehari hari

f; Eungsi keilmuanelalui se"arah peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang islam dankebudayaanya

g; Eungsi trans!ormasi&e"arah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam ran$ang trans!ormasimasyarakat

C; )uang Lingkup

Dalam kurikulum ini &*I dipahami sebagai se"arah tentang agama islam dankebudayaan ,history of Islami and Islamic culture- +leh karena itu kurikulum ini tidak sa"a

menampilkan se"arah kekuasaan atau se"arah ra"a;ra"a' tetapi "uga akan diangkat se"arahperkembangan ilmu agama' sains dan teknologi dalam islam 7ktor se"arah yang diangkatmeliputi nabi' sahabat dan khali!ah' ulama' intelektual dan !ilosu! Eaktor !aktor so$ialdimun$ulkan guna penyempurnaan pengetahuan peserta didik tentang &*I

*urikulum &*I diran$ang se$ara sitematis berdasarkan peristiwa dan periode se"arah


38/147

D; Kelas III Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar *emampuan mengenal' mengidenti!i;

kasi se"arah masyarakat 7rab pra Islam1.14;endeskripsikan kondisi mayarakat 7rab

pra Islam1.15;engambil I?tibar dari se"arah masyarakat

7rab Pra Islam

Kelas III Semester &

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2 *emampuan mengenal' mengidenti!i;

kasi se"arah kelahiran' dan se"arahkerasulan Nabi uhammad &aw' sertadapat mengambil ibrahnya

21; endeskripsikan se"arah kela"iran Nabi

uhammad &7F22; engambil Ibrah se"arah kelahiran Nabi

uhammad saw23; endiskripsikan peristiwa diutus;nya Nabi

uhammad saw sebagai nabi terakhir24; enun"ukkan bukti;bukti kerasulan


39/147

Kelas 3 Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar *emampuan mengenal'

mengidenti!ikasai peristiwa hi"rahNabi muhammad saw ke madinahdan dapat mengambil hikmah danmeneladani kesabaran dankeperwiraannya

1.1;endiskripsikan peristiwa #i"rah Nabiuhammad saw ke madinah

1.2;engambil hikmah peristiwa #i"rah Nabiuhammad saw dan para sahabat danmeneladani kesabaranya

1.3;enun"ukkan keteladanan sikap kaum

muha"irin dan ansha1.4;enun"ukkan keteladadan keperwiraanRasulullah saw dalam berbagi peperangan

Kelas 3 Semester &

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar2 *emampuan mengenal'

mengidenti!ikasai peristiwa Eathumakkah' serta menghayatiperistiwa wa!atnya Rasulullah saw

2.1; endiskripsikan kronologo peristiwa Eathuakkah

2.2; engambil I?tibar dari peristiwa Eathumakkah

2 3; enghayati peristiwa wa!atnya Rasulullah


40/147

,ata Pelajaran : Pen"i"ikan Ke9arganegaraan

A. Latar BelakangPendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik men"adi warga

negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara *esatuanRepublik Indonesia Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaanmodern. egara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan padasemangat kebangsaan !!atau nasionalisme!! yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk

membangun masa depan bersama di bawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat

tersebut berbeda!beda agama, ras, etnik, atau golongannya LRisalah &idang )adan PenyelidikUsaha;usaha Persiapan *emerdekaan Indonesia ,)PUP*I- dan Panitia Persiapan *emerdekaanIndonesia ,PP*I-'


41/147

4 )erinteraksi dengan bangsa;bangsa lain dalam per$aturan dunia se$ara langsung atau

tidak langsung dengan meman!aatkan teknologi in!ormasi dan komunikasi

C. )uang LingkupRuang lingkup mata pela"aran Pendidikan *ewarganegaraan meliputi aspek;aspek sebagai

berikut 8 Persatuan dan *esatuan bangsa' meliputi8 #idup rukun dalam perbedaan' Jinta

lingkungan' *ebanggaan sebagai bangsa Indonesia' &umpah Pemuda' *eutuhan Negara*esatuan Republik Indonesia' Partisipasi dalam pembelaan negara' &ikap positi! terhadapNegara *esatuan Republik Indonesia' *eterbukaan dan "aminan keadilan

2 Norma' hukum dan peraturan' meliputi8 %ertib dalam kehidupan keluarga' %ata tertib disekolah' Norma yang berlaku di masyarakat' Peraturan;peraturan daerah' Norma;normadalam kehidupan berbangsa dan bernegara' &istim hukum dan peradilannasional' #ukum

dan peradilan internasional3 #ak asasi manusia meliputi8 #ak dan kewa"iban anak' #ak dan kewa"iban anggota

masyarakat' Instrumen nasional dan internasional #7' Pema"uan' penghormatan danperlindungan #7

4 *ebutuhan warga negara meliputi8 #idup gotong royong' #arga diri sebagai wargamasyarakat' *ebebasan berorganisasi' *emerdekaan mengeluarkan pendapat' enghargaikeputusan bersama' Prestasi diri ' Persamaan kedudukan warga negara

( *onstitusi Negara meliputi8 Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama'*onstitusi;konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia' #ubungan dasar negaradengan konstitusi

6 *ekuasan dan Politik' meliputi8 Pemerintahan desa dan ke$amatan' Pemerintahan daerahdan otonomi' Pemerintah pusat' Demokrasi dan sistem politik' )udaya politik' )udayademokrasi menu"u masyarakat madani' &istem pemerintahan' Pers dalam masyarakat


42/147

Kelas II$ Semester !

St>n"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar embiasakan hidup bergotong royong

engenal pentingnya hidup rukun' saling berbagi dantolong menolong

2 elaksanakan hidup rukun' saling berbagi dan tolongmenolong di rumah dan di sekolah

2 enampilkan sikap $inta lingkungan

2 engenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan22 elaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Kelas II$ Semester &

St>n"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar3 enampilkan sikap

demokratis3 engenal kegiatan bermusyawarah32 enghargai suara terbanyak ,mayoritas-33 enampilkan sikap mau menerima kekalahan

4 enampilkan nilai;nilai

Pan$asila

4 engenal nilai ke"u"uran' kedisiplinan' dan senang

beker"a dalam kehidupan sehari;hari4.2; elaksanakan perilaku "u"ur' disiplin' dan senang beker"a

dalam kegiatan sehari;hari



43/147


St>n"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar emahami sistem

pemerintahan desa danpemerintah ke$amatan

engenal lembaga;lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah ke$amatan2 enggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah ke$amatan

2 emahami sistempemerintahan kabupaten'kota' dan pro:insi

2 engenal lembaga;lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten' kota' dan pro:insi22 enggambarkan struktur organisasi kabupaten' kota'

dan pro:insi

Kelas I3$ Semester &

St>n"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar3 engenal sistem

pemerintahan

tingkat pusat

3 engenal lembaga;lembaga negara dalam susunan pemerintahantingkat pusat' seperti PR' DPR' Presiden' 7' * dan )P*

dll32 enyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat' seperti

Presiden' Fakil Presiden dan para enteri4 enun"ukkan sikap terhadap globalisasi

di lingkungannya

4 emberikan $ontoh sederhana pengaruh globalisasi dilingkungannya

4 2 engidenti!ikasi "enis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan


44/147


St>n"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar enghargai nilai;nilai "uang

dalam proses perumusanPan$asila sebagai DasarNegara

endeskripsikan nilai;nilai "uang dalam proses perumusanPan$asila sebagai Dasar Negara

2 en$eritakan se$ara singkat nilai kebersamaan dalamproses perumusan Pan$asila sebagai Dasar Negara

3 eneladani nilai;nilai "uang para tokoh yang berperandalam proses perumusan Pan$asila sebagai Dasar Negaradalam kehidupan sehari;hari

2 emahami sistempemerintahan RepublikIndonesia

2 en"elaskan proses Pemilu dan Pilkada22 endeskripsikan lembaga;lembaga negara sesuai UUD

54( hasil amandemen2.3;endeskripsikan tugas dan !ungsi pemerintahan pusat dan

daerah


St>n"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar

3 emahami peranIndonesiadalam lingkungannegara;negara di 7sia%enggara

3 en"elaskan pengertian ker"asama negara;negara 7sia %enggara32 emberikan $ontoh peran Indonesia dalam lingkungan

negara;negara di 7sia %enggara4 emahami peranan politik

luar negeri Indonesia dalam4 en"elaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan

akti!


45/147

A. Latar Belakang :

)ahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual' sosial' danemosional peserta didik dan merupakan penun"ang keberhasilan dalam mempela"ari semua

bidang studi Pembela"aran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya'budayanya' dan budaya orang lain' mengemukakan gagasan dan perasaan' berpartisipasidalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut' dan menemu kan serta menggunakankemampuan analitis dan imaginati! yang ada dalam dirinya

Pembela"aran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan pesertadidik untuk berko munikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar' baik se$ara lisanmaupun tulis' serta menumbuh kan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusiaIndonesia

&tandar kompetensi mata pela"aran )ahasa Indonesia merupakan kuali!ikasikemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan'keterampilan berbahasa' dan sikap positi! terhadap bahasa dan sastra Indonesia &tandarkompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasilokal' regional' nasional' dan global

Dengan standar kompetensi mata pela"aran )ahasa Indonesia ini diharapkan8

Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan' kebutuhan'dan minatnya' serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan danhasil intelektual bangsa sendiri


46/147

C. )uang Lingkup

Ruang lingkup mata pela"aran )ahasa Indonesia men$akup komponen kemampuanberbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek;aspek sebagai berikut

1; endengarkan

2; )erbi$ara3; emba$a4; enulis

Pada akhir pendidikan di &DI' peserta didik telah memba$a sekurang;kurangnyasembilan buku sastra dan nonsastra

D. Stan"ar K#mpetensi "an K#mpetensi Dasar Bahasa In"#nesia

Kelas I$ Semester !

Stan"ar K#mpetensi K#mpetensi Dasar,en"engarkanemahami bunyi bahasa'

perintah' dan dongeng yangdilisankan

embedakan berbagai bunyi bahasa

2 elaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petun"uksederhana

3 enyebutkan tokoh;tokoh dalam $eritaBeri4araengungkapkan pikiran'

d i ! i2 emperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan

b h t


47/147


,en"engarkanemahami wa$ana lisan tentang

deskripsi benda;benda di sekitardan dongeng

( engulang deskripsi tentang benda;benda di sekitar

(2 enyebutkan isi dongeng

Beri4araengungkapkan pikiran' perasaan'dan in!ormasi se$ara lisan dengangambar' per$akapan sederhana' dandongeng

6 en"elaskan isi gambar tunggal atau gambar serisederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

62 elakukan per$akapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

63 enyampaikan rasa suka atau tidak suka tentangsuatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana64 emerankan tokoh dongeng atau $erita rakyat yang

disukai dengan ekspresi yang sesuai

emba$aemahami teks pendek denganmemba$a lan$ar dan memba$apuisi anak

B emba$a lan$ar beberapa kalimat sederhana yangterdiri atas 3;( kata dengan intonasi yang tepat

B2 emba$a puisi anak yang terdiri atas 2;4 baris

dengan la!al dan intonasi yang tepat,enulisenulis permulaan dengan huru!tegak bersambung melalui kegiatandikte dan menyalin

A enulis kalimat sederhana yang didiktekan gurudengan huru! tegak bersambung

A2 enyalin puisi anak dengan huru! tegak bersambung


48/147

dikte dengan menggunakan huru! tegak bersambung danmemperhatikan penggunaan huru! kapital dantanda titik



,en"engarkanemahami pesan pendek dandongeng yang dilisankan

( enyampaikan pesan pendek yang didengarnyakepada orang lain

(2 en$eritakan kembali isi dongeng yang

didengarnyaBeri4araengungkapkan se$ara lisanbeberapa in!ormasi denganmendeskripsikan benda danber$erita

6 endeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitarsesuai $iri;$irinya dengan menggunakan kalimatyang mudah dipahami orang lain

62 en$eritakan kembali $erita anak yangdidengarkan dengan menggunakan kata;katasendiri

,ema4aemahami ragam wa$ana tulisdengan memba$a nyaring danmemba$a dalam hati

B emba$a nyaring teks ,(;20 kalimat- denganmemperhatikan la!al dan intonasi yang tepat

B2 enyebutkan isi teks agak pan"ang ,20;2( kalimat-yang diba$a dalam hati


49/147



,en"engarkanemahami $erita dan teks dramaanak yang dilisankan

( emberikan tanggapan sederhana tentang $eritapengalaman teman yang didengarnya

(2 enirukan dialog dengan ekspresi yang tepat daripemba$aan teks drama anak yang didengarnya

Beri4araengungkapkan pikiran'

perasaan' dan pengalaman se$aralisan dengan bertelepon danber$erita

6 elakukan per$akapan melalui teleponalat

komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimatringkas

62 en$eritakan peristiwa yang pernah dialami' dilihat'atau didengar

,ema4aemahami teks dengan memba$aintensi! ,(0;200 katadan

memba$a puisi

B en"awab dan atau menga"ukan pertanyaan tentangIsi teks agak pan"ang ,(0;200 kata- yang diba$a

se$ara intensi!B2 emba$a puisi dengan la!al' intonasi' dan ekspresiyang tepat

,enulisengungkapkan pikiran' perasaan'dan in!ormasi dalam karangan

A enulis karangan sederhana berdasarkan gambar serimenggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat


50/147

Beri4araendeskripsikan se$ara lisantempat sesuai denah danpetun"uk penggunaan suatualat

2 endeskripsikan tempat sesuai dengan denah ataugambar dengan kalimat yang runtut

22 en"elaskan petun"uk penggunaan suatu alat denganbahasa yang baik dan benar

,ema4aemahami teks agak pan"ang,(0;200 kata-' petun"ukpemakaian' makna katadalam kamusensiklopedi

3 enemukan pikiran pokok teks agak pan"ang ,(0; 200 kata- dengan $ara memba$a sekilas32 elakukan sesuatu berdasarkan petun"uk pemakaian

yang diba$a33 enemukan makna dan in!ormasi se$ara tepat dalam

kamusensiklopedi melalui memba$a memindai

,enulisengungkapkan pikiran'perasaan' dan in!ormasise$ara tertulis dalam bentukper$akapan' petun"uk' $erita'dan surat

4 elengkapi per$akapan yang belum selesai denganmemperhati kan penggunaan e"aan ,tanda titik dua' dan tandapetik-

42 enulis petun"uk untuk melakukan sesuatu atau pen"elasantentang $ara membuat sesuatu

43 elengkapi bagian $erita yang hilang ,rumpang- denganmenggunakan katakalimat yang tepat sehingga men"adi $erita

yang padu44 enulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau$ita;$ita dengan bahasa yang baik dan benar danmemperhatikan penggunaan e"aan ,huru! besar' tanda titik'tanda koma' dll-

, " k


51/147

,en"engarkanemahami pen"elasan narasumberdan $erita rakyat se$ara lisan

1.1; enanggapi pen"elasan narasumber ,petani'pedagang'nelayan' karyawan' dll- dengan memperhatikan santunberbahasa

2 engidenti!ikasi unsur $erita tentang $erita rakyatyang didengarnya

Beri4araengungkapkan pikiran' pendapat'perasaan' !akta se$ara lisandengan menanggapi suatupersoalan' men$eritakan hasilpengamatan' atau berwawan$ara

2 enanggapi suatu persoalan atau peristiwa danmemberikan saran peme$ahannya denganmemperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

22 en$eritakan hasil pengamatankun"ungan denganbahasa runtut' baik' dan benar

23 )erwawan$ara sederhana dengan narasumber ,petani'pedagang' nelayan' karyawan' dll- denganmemperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

,ema4aemahami teks dengan memba$ateks per$akapan' memba$a $epatB( katamenit' dan memba$a puisi

3 emba$a teks per$akapan dengan la!al dan intonasiyang tepat

32 enemukan gagasan utama suatu teks yang diba$adengan ke$epatan B( kata per menit

33 emba$a puisi dengan la!al dan intonasi yang tepat

,enulisengungkapkan pikiran' perasaan'in!ormasi' dan pengalaman se$arat t li d l b t k k

4 enulis karangan berdasarkan pengalaman denganmemperhatikan pilihan kata dan penggunaan e"aan

4 2 li t d , l t h

B i


52/147

Beri4araengungkapkan pikiran danperasaan se$ara lisan dalamdiskusi dan bermain drama

6 engomentari persoalan !aktual disertai alasan yangmendukung dengan memperhatikan pilihan kata dansantun berbahasa

62 emerankan tokoh drama dengan la!al' intonasi' dan

ekspresi yang tepat,ema4aemahami teks dengan memba$asekilas' memba$a memindai' danmemba$a $erita anak

B embandingkan isi dua teks yang diba$a denganmemba$a sekilas

B2 enemukan in!ormasi se$ara $epat dari berbagai tekskhusus ,buku petun"uk telepon' "adwal per"alanan' da!tarsusunan a$ara' da!tar menu' dll- yang dilakukan melaluimemba$a memindai

B3 enyimpulkan isi $erita anak dalam beberapa kalimat,enulisengungkapkan pikiran' perasaan'in!ormasi' dan !akta se$ara tertulisdalam bentuk ringkasan' laporan'dan puisi bebas

A eringkas isi buku yang dipilih sendiri denganmemperhatikan penggunaan e"aan

A2 enulis laporan pengamatan atau kun"ungan berdasarkantahapan ,$atatan' konsep awal' perbaikan' !inal- denganmemperhatikan penggunaan e"aan

A3 enulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat


&tandar *ompetensi *ompetensi Dasar

,en"engarkan


53/147

,en"engarkanemahami wa$ana lisantentang berita dan dramapendek

( enyimpulkan isi berita yang didengar dari tele:isi atauradio

(2 en$eritakan isi drama pendek yang disampaikan se$aralisan

Beri4araengungkapkan pikiran'perasaan' dan in!ormasidengan berpidato' melaporkanisi buku' dan ba$a puisi

6 )erpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan ,a$araperpisahan' perayaan ulang tahun' dll- dengan la!al'intonasi' dan sikap yang tepat

62 elaporkan isi buku yang diba$a ,"udul' pengarang' "umlahhalaman' dan isi- dengan kalimat yang runtut

63 emba$akan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat,ema4aemahami teks denganmemba$a intensi! danmemba$a teks drama

B enemukan makna tersirat suatu teks melalui memba$aintensi!

B2 engidenti!ikasi berbagai unsur ,tokoh' si!at' latar' tema'"alan $erita' dan amanat- dari teks drama anak

,enulisengungkapkan pikiran danin!ormasi se$ara tertulis dalam

bentuk naskah pidato dan suratresmi

A enyusun naskah pidatosambutan ,perpisahan' ulang tahun'perayaan sekolah' dll- dengan bahasa yang baik dan benar'

serta memperhatikan penggunaan e"aanA2 enulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan katasesuai dengan orang yang ditu"u

2; Penguasaan bahasa 7rab merupakan persyaratan penting bagi keberhasilan indi:idu


54/147

2; Penguasaan bahasa 7rab merupakan persyaratan penting bagi keberhasilan indi:idu'masyarakat' bangsa Indonesia dalam men"awab tantangan Gaman pada tingkatglobal Penguasaan bahasa 7rab dapat diperoleh melalui berbagai program'sementara program pembela"aran bahasa 7rab di madrasah se$ara !ormalmerupakan sarana utama bagi sebagian besar anak Indonesia

3; ata pela"aran agama Islam di adrasah terdiri dari 4 bidang studi' yaitu 7l;9ur?an;#adits' 79idah 7khla9' Ei9ih' dan &e"arah *ebudayaan Islam *eempatbidang studi tersebut pada hakikatnya merupakan bidang studi yang salingberhubungan satu dengan yang lainnya *arena itu' pemahaman terhadap masing;masing bidang studi tidak dapat dipahami se$ara terpisah;pisah ,parsial- Dalamhubungan ini' mata pela"aran )ahasa 7rab yang dia"arkan di adrasah Ibtidaiyahmerupakan salah satu pendukung utama untuk kelan$aran pembela"aran P7I'mengingat bahwa kebanyakan sumber bela"ar agama Islam' kalau tidak dikatakan

semuanya' adalah kitab;kitab agama yang berbahasa 7rab' khususnya 7l;9ur?an dan#adits

4; +leh karena itu' mata pela"aran )ahasa 7rab ini "uga ber!ungsi sebagai bahasaagama dan ilmu pengetahuan di samping sebagai alat komunikasi Dengan kata lain'pela"aran )ahasa 7rab di adrasah Ibtidaiyah merupakan bagian yang tidakterpisahkan dari mata pela"aran 7gama Islam sebagai suatu keseluruhan Falaupundemikian' penga"aran )ahasa 7rab di adrasah Ibtidaiyah harus tetap berpedomankepada prinsip;prinsip penga"aran bahasa asing pada umumnya

5; %untutan dunia global yang terus;menerus berubah merupakan salah satu doronganuntuk mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi *urikulum inimenyediakan butir;butir kompetensi berbahasa dan indikator pen$apaian yang biasadigunakan guru sebagai rambu;rambu dalam mengembangkan strategi dan teknikpenga"aran serta penilaiannya *urikulum berbasis kompetensi men"amin adanya

penguasaan 2(60 kosa kata bahasa asing seseorang sudah mampu berkomunikasi


55/147

penguasaan 2(60 kosa kata bahasa asing' seseorang sudah mampu berkomunikasimenggunakan bahasa asing tertentu dengan lingkungan sekitarnya

8; #asil penelitian %huaimah ,5A(- menun"ukkan bahwa anak usia 0; tahun nisamenyerap A ,delapan- kosa kata baru dalam setiap satu pokok bahasan )ahasa 7rab'sedangkan di atas usia tersebut bisa menyerap A; 30 kosa kata baru #al ini

memberikan makna bahwa pada setiap satu pokok bahasan dituntut men$ulnya Akosa kata baru pada "en"ang adrasah Ibtidaiyah' dan mun$ulnya A 30 kosa katabaru untuk "en"ang %s dan 7

9; #asil penelitian ahmud Ismail &hiini ,5A6- menun"ukkan bahwa kosa katasya?iah ,bahasa sehari;hari- dalam )ahasa 7rab ber"umlah 3000 kosa kata Inibermakna bahwa seseorang yang sudah menguasai kosa kata 3000' maka ia sudahdapat berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dalam berbagai kegiatan sehari;hariserta berkomunikasi dengan penutur asli ,nati(e speaker- dan memahami teks;teks

kontemporer Dengan demikian' maka penguasaan kosa kata yangharus dimilikioleh tamatan adrasah 7liyah adalah berkisar antara 2(00 3000 kosa kata danungkapan;ungkapan sehari;hari ,al!ta)birat al!yaumiyah'idiomati(e-

10; #asil penelitian tentang penga"aran bahasa asing di )elanda ,2002- menun"ukkanbahwa dalam penga"aran bahasa asing senantiasa menekankan pada kemampuanmendengar ,istima?- dan berbi$ara ,kalam- untuk tingkat pemula' sedangkan untukkemampuan menyimak ,isitma?-' berbi$ara ,kalam-' memba$a ,9ira?ah-' dalammenulis ,kitabah- se$ara integral dia"arkan pada tingkat menengah dan tingkat atas#asil penelitain ini bermakna bahwa dalam penga"aran bahasa asing masing;masing"en"ang pendidikan memiliki penekanan yang berbeda;beda

ata pela"aran )ahasa 7rab merupakan suatu makna mata pela"aran yang

; engembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antar bahasa dan budaya


56/147

; engembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antar bahasa dan budaya

serta memperluas $akrawala budaya Dengan demikian peserta didik memilikiwawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya

)uang Lingkup

Ruang lingkup pela"aran )ahasa 7rab ini meliputi 8

1; Unsur Bahasaa )entuk *ata ,shar!iy-

?@a- b- FGdan J

46. OQ OST

d- MOuntuk 2 QR

dengan pelaku MV QV dengan pelaku WXMV QV

dengan pelaku Y QV

3 beberapa ZV [\] yang populer

b; Pola *alimatPola kalimat yang mengandung !ungsi 81 ^MR b _M`

Stan"ar" K#mpetensi K#mpetensi Dasar


57/147

Stan"ar" K#mpetensi K#mpetensi Dasar Peserta didik mampu memahami

sistem bunyi dan makna kata'mampu mengu$apkan dengannyaring dan menulis kalimat

sederhana dengan menggunakan oqVM?@O yang terdapat di

dalam teks interaksional yangdisertai gambar

enyimak' ber$akap' memba$a' dan menulis

dalam bahasa 7rab tentang 5 6 MQ

dengan pola kalimat yang meliputi

?^ v ?@ w J_2. enyimak' ber$akap' memba$a dan menulis

dalam )ahasa 7rab tentang x@ [\]dengan

pola kalimat dasar yang meliputi

?@v ?^ w yJ_

2 Peserta didik mampu memahami

sistem bunyi dan makna kata'mampu mengu$apkan dengannyaring dan menulis kalimatsederhana dengan menggunakanV ?@yang terdapat di dalamteks interaksional dan narati! yangdisertai gambar

2 enyimak' ber$akap' memba$a' dan menulis

dalam )ahasa 7rab tentang 6 MQ&5 denganpola kalimat dasar yang meliputi5 W_ $ G] $MG]6 zMXw?{ { v FG ?@

22 enyimak' ber$akap' memba$a' dan menulisdalam )ahasa 7rab tentang 6 MQ'5 denganpola kalimat dasar yang meliputi

5G] $d_6 zMX?{ { vJ ?@ w

23 enyimak' ber$akap' memba$a' dan menulis

dalam )ahasa 7rab tentang 6 MQ(5 denganpola kalimat dasar yang meliputi 5|_$?_$}_$?fG] $MfG] $G] $d_6 zMX\] x~\] ?@ w

FGvJ

Peserta didik memahami makna )er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa


58/147

Peserta didik memahami maknakata' mampu mengu$apkan'memba$a dan menulis kata;kata'!rase dan kalimat serta memahamimakna interpersonal' ideasional' dan

tekstual sederhana denganmenggunakan [dQ~V\ QGyangdirangkai dengan M ?@ yangterdapat di dalam teks interaksionaldan narati! yang disertai gambar

)er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa7rab tentang V WRdengan struktur kalimatdasar yang meliputi x ?@w?@wc

2 )er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa7rab tentang V xqdengan pola

kalimat dasar yang meliputi x ?@[email protected]; )er$akap' memba$a' dan menulis dalam

)ahasa 7rab tentang dZV xRdengan pola kalimat dasar yang meliputi J__x ?@w?@wcwyJ_

2 Peserta didik memahami maknakata' mampu mengu$apkan'

memba$a dan menulis kata;kata'!rase dan kalimat serta memahamimakna interper;sonal' ideasional'dan tekstual sederhana denganmenggunakan [dQ~V\ QGyangdirangkai dengan ZV [\]yangterdapat di dalam teks interaksionaldan narati! yang disertai gambar

2.1; )er$akap' memba$a' dan menulis dalam)ahasa 7rab tentang V WRdengan polakalimat dasar yang meliputi ZV [\]

2.2; )er$akap' memba$a' dan menulis dalam)ahasa 7rab tentang x@V xfV dengankalimat dasar yang meliputi ZV [\]

Kelas 3$ Semester &Stan"ar" K#mpetensi K#mpetensi Dasar

3; Peserta didik memahami maknakata mampu mengu$apkan

3 )er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa7rab tentang x~V xq dengan pola kalimat

menulis kata;kata' !rase dan kalimat G] ${ G] $MG]disertai b cdQ


59/147

'sempurna serta memahami maknainterpersonal' ideasional' dantekstual dengan M QRsebagaikata dasarnya yang terdapat di

dalam teks interaksional dan narati!yang disertai gambar

$ $ b d2 )er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa

7rab tentang Mdengan pola kalimat dasar yang meliputi QRMdengan pelaku |G $W_ $d_disertai b cdQ

3 )er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa7rab tentang Q Mdengan pola kalimat dasaryang meliputi M QRdengan pelaku 5X6yang telah dia"arkan disertai b cdQ

2 Peserta didik memahami makna katadan kalimat' mampu mengu$apkan'

memba$a dengan nyaring danmenulis kata;kata' !rase dan kalimatsempurna serta memahami maknainterpersonal' ideasional' dantekstual dengan menggunakan QR]dan ^sebagai katadasarnya yang terdapat di dalamteks interaksional dan narati! yangdisertai gambar

2)er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa7rab tentang oVdengan pola kalimat dasar yang telah dia"arkandengan menggunakan kata perintah

22 )er$akap' memba$a' dan menulis dalam )ahasa7rab tentang bilangan dengan pola kalimat dasaryang yang telah dia"arkan


atematika merupakan ilmu uni:ersal yang mendasari perkembangan teknologi


60/147

p y g p g gmodern' mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan mema"ukan daya pikirmanusia Perkembangan pesat di bidang teknologi in!ormasi dan komunikasi dewasa inidilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan' al"abar' analisis' teoripeluang dan matematika diskrit Untuk menguasai dan men$ipta teknologi di masa depan

diperlukan penguasaan matematika yang kuat se"ak diniata pela"aran atematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari

sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis' analitis'sistematis' kritis' dan kreati!' serta kemampuan beker"asama *ompetensi tersebut diperlukanagar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh' mengelola' dan meman!aatkanin!ormasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah' tidak pasti' dankompetiti!

&tandar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun

sebagai landasan pembela"aran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas &elainitu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalampeme$ahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol'tabel' diagram' dan media lain

Pendekatan peme$ahan masalah merupakan !okus dalam pembela"aran matematikayang men$akup masalah tertutup dengan solusi tunggal' masalah terbuka dengan solusi tidaktunggal' dan masalah dengan berbagai $ara penyelesaian Untuk meningkatkan kemampuanmeme$ahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah' membuat

model matematika' menyelesaikan masalah' dan mena!sirkan solusinyaDalam setiap kesempatan' pembela"aran matematika hendaknya dimulai dengan

pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi ,conte*tual problem- Dengan menga"ukanmasalah kontekstual' peserta didik se$ara bertahap dibimbing untuk menguasai konsepmatematika Untuk meningkatkan kee!ekti!an pembela"aran sekolah diharapkan

Bilangan


61/147

elakukanpen"umlahan danpenguranganbilangan sampai 20

embilang banyak benda2 engurutkan banyak benda3 elakukan pen"umlahan dan pengurangan bilangan sampai 204 enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pen"umlahan dan

pengurangan sampai 20+eometri dan&engukuran

2 enggunakanpengukuran waktudan pan"ang

2 enentukan waktu ,pagi' siang' malam-' hari' dan "am ,se$arabulat-

22 enentukan lama suatu ke"adian berlangsung23 engenal pan"ang suatu benda melalui kalimat sehari;hari ,pendek

pan"ang- dan membandingkannya24 enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan pan"ang

3 engenalbeberapa bangunruang

3 engelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ,balok'prisma'tabung' bola' dan keru$ut-

32 enentukan urutan benda;benda ruang yang se"enis menurutbesarnya

Kelas I$ Semester &

&tandar kompetensi *ompetensi Dasar Bilangan4elakukan pen"umlahan dan

pengurangan bilangan sampai duaangka dalam peme$ahan masalah

4 embilang banyak benda42 engurutkan banyak benda4 3 enentukan nilai tempat puluhan dan satuan

+eometri dan &engukuran


62/147

2enggunakan pengukuran waktu'pan"ang dan berat dalampeme$ahan masalah

2 enggunakan alat ukur waktu dengan satuan "am22 enggunakan alat ukur pan"ang tidak baku dan baku

,$m' m- yang sering digunakan23 enggunakan alat ukur berat

24 enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda


&tandar *ompetensi *ompetensi Dasar Bilangan

3elakukan perkalian danpembagian bilangan sampai duaangka

3 elakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangandua angka

32 elakukan pembagian bilangan dua angka33 elakukan operasi hitung $ampuran


4engenal unsur;unsur bangundatar sederhana

4 engelompokkan bangun datar42 engenal sisi;sisi bangun datar43 engenal sudut;sudut bangun datar




63/147

4emahami unsur dan si!at;si!atbangun datar sederhana

4 engidenti!ikasi berbagai bangun datar sederhana menurut si!at atau unsurnya42 engidentikasi berbagai "enis dan besar sudut

(enghitung keliling' luas persegidan persegi pan"ang' sertapenggunaannya dalampeme$ahan masalah

( enghitung keliling persegi dan persegi pan"ang(2 enghitung luas persegi dan persegi pan"ang(3 enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

keliling' luas persegi dan persegi pan"ang



emahami dan menggu; nakan si!at;si!at operasi

hitung bilangan dalampeme$ahan masalah

engidenti!ikasi si!at;si!at operasi hitung2 engurutkan bilangan3 elakukan operasi perkalian dan pembagian4 elakukan operasi hitung $ampuran( elakukan penaksiran dan pembulatan

6 eme$ahkan masalah yang melibatkan uang

2emahami dan menggu; nakan !aktor dan keli;patan

dalam peme$ahan masalah

2 endeskripsikan konsep !aktor dan kelipatan22 enentukan kelipatan dan !aktor bilangan23 enentukan kelipatan persekutuan terke$il ,*P*- dan

6enggunakan pe$ahan dalamh l h

6 en"elaskan arti pe$ahan dan urutannya6 2 d h k b b i b k h


64/147

peme$ahan masalah 62 enyederhanakan berbagai bentuk pe$ahan63 en"umlahkan pe$ahan64 engurangkan pe$ahan6( enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

pe$ahan

B enggunakan lambang bilanganRomawi

B engenal lambang bilangan RomawiB2 enyatakan bilangan $a$ah sebagai bilangan Romawi

dan sebaliknya


Aemahami si!at bangun ruang

sederhana dan hubungan antarbangun datar

A enentukan si!at;si!at bangun ruang sederhana

A2 enentukan "aring;"aring balok dan kubusA3 engidenti!ikasi benda;benda dan bangun datar

simetrisA4 enentukan hasil pen$erminan suatu bangun datar

Kelas 3$ Semester !


elakukan operasi hitungbilangan bulat dalam peme$ahan

elakukan operasi hitung bilangan bulat termasukpenggunaan si!at si!atnya pembulatan dan penaksiran

Bilangan

( k h ( b h h k b t k d d i l t


65/147

(enggunakan pe$ahandalam peme$ahan masalah

( engubah pe$ahan ke bentuk persen dan desimal sertasebaliknya

(2 en"umlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pe$ahan(3 engalikan dan membagi berbagai bentuk pe$ahan

(4 enggunakan pe$ahan dalam masalah perbandingan dan skala


6emahami si!at;si!atbangun dan hubunganantar bangun

6 engidenti!ikasi si!at;si!at bangun datar62 engidenti!ikasi si!at;si!at bangun ruang63 enentukan "aring;"aring berbagai bangun ruang sederhana64 enyelidiki si!at;si!at kesebangunan dan simetri6( enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar

dan bangun ruang sederhana



elakukan operasi hitungbilangan bulat dalam peme$ahanmasalah

enggunakan si!at;si!at operasi hitung termasukoperasi $ampuran' EP) dan *P*

2 enentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik3 enyelesaikan masalah yang melibatkan operasi

hit ng termas k pengg naan akar dan pangkat

Bilangan

( l k k i hit h ( d h k d tk h


66/147

(elakukan operasi hitung pe$ahan dalam peme$ahan masalah

( enyederhanakan dan mengurutkan pe$ahan(2 engubah bentuk pe$ahan ke bentuk desimal(3 enentukan nilai pe$ahan dari suatu bilangan atau

kuantitas tertentu

(4 elakukan operasi hitung yang melibatkan berbagaibentuk pe$ahan

(( eme$ahkan masalah perbandingan dan skala

+eometri dan &engukuran6enggunakan sistem koordinat

dalam peme$ahan masalah6 embuat denah letak benda62 engenal koordinat posisi sebuah benda63 enentukan posisi titik dalam sistem koordinat

*artesius

&engolahan ataBenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B enya"ikan data ke bentuk tabel dan diagramgambar'batang dan lingkaran

B2 enentukan rata;rata hitung dan modus sekumpulandata

B3 engurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi

dan terendahB4 ena!sirkan hasil pengolahan data

Ilmu Pengetahuan 7lam ,IP7- berhubungan dengan $ara men$ari tahu tentang alam


67/147

Ilmu Pengetahuan 7lam ,IP7- berhubungan dengan $ara men$ari tahu tentang alamse$ara sistematis' sehingga IP7 bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa!akta;!akta' konsep;konsep' atau prinsip;prinsip sa"a tetapi "uga merupakan suatu prosespenemuan Pendidikan IP7 diharapkan dapat men"adi wahana bagi peserta didik untuk

mempela"ari diri sendiri dan alam sekitar' serta prospek pengembangan lebih lan"ut dalammenerapkannya di dalam kehidupan sehari;hari Proses pembela"arannya menekankan padapemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar men"ela"ahi danmemahami alam sekitar se$ara ilmiah Pendidikan IP7 diarahkan untuk inkuiri dan berbuatsehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalamtentang alam sekitar

IP7 diperlukan dalam kehidupan sehari;hari untuk memenuhi kebutuhan manusia

melalui peme$ahan masalah;masalah yang dapat diidenti!ikasikan Penerapan IP7 perludilakukan se$ara bi"aksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan Di tingkat&DI diharapkan ada penekanan pembela"aran &alingtemas ,&ains' lingkungan' teknologi'dan masyarakat- yang diarahkan pada pengalaman bela"ar untuk meran$ang dan membuatsuatu karya melalui penerapan konsep IP7 dan kompetensi beker"a ilmiah se$ara bi"aksana

Pembela"aran IP7 sebaiknya dilaksanakan se$ara inkuiri ilmiah ,scientific in-uiry-untuk menumbuhkan kemampuan berpikir' beker"a dan bersikap ilmiah serta

mengkomunikasikannya sebagai aspek penting ke$akapan hidup +leh karena itupembela"aran IP7 di &DI menekankan pada pemberian pengalaman bela"ar se$aralangsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah

&tandar *ompetensi ,&*- dan *ompetensi Dasar ,*D- IP7 di &DI merupakan

akhluk hidup dan proses kehidupan' yaitu manusia' hewan' tumbuhan dan interaksinyadengan lingkungan serta kesehatan


68/147

dengan lingkungan' serta kesehatan)endamateri' si!at;si!at dan kegunaannya meliputi8 $air' padat dan gas1nergi dan perubahannya meliputi8 gaya' bunyi' panas' magnet' listrik' $ahaya dan pesawatsederhana

)umi dan alam semesta meliputi8 tanah' bumi' tata surya' dan benda;benda langit lainnya

D. Stan"ar K#mpetensi "an K#mpetensi Dasar I P A

Kelas I$ Semester !


$akhluk Hidup dan &roses

"ehidupan

engenal anggota tubuhdan kegunaannya' serta $araperawatannya

engenal bagian;bagian tubuh dan kegunaannya serta $ara perawatannya1.3; engidenti!ikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat

dankuat,makanan' air' pakaian' udara' lingkungan sehat-

3 embiasakan hidup sehat

2 engenal $aramemelihara lingkungan agartetap sehat

2 engenal $ara men"aga lingkungan agar tetap sehat22 embedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

"ehidupan

engenal bagian;bagian engenal bagian;bagian utama hewan dan tumbuhan di


69/147

engenal bagian;bagianutama tubuh hewan dantumbuhan' pertumbuhanhewan dan tumbuhan serta

berbagai tempat hidupmakhluk hidup

engenal bagian;bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

2 engidenti!ikasi perubahan yang ter"adi pada pertumbuhanhewan ,dalam ukuran- dan tumbuhan ,dari bi"i men"adi

tanaman-3 engidenti!ikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ,air'tanah dan tempat lainnya-

4 engidenti!ikasi makhluk hidup yang menguntungkan danmembahayakan

Benda dan ifatnya

2 engenal berbagai

bentuk benda dankegunaannya sertaperubahan wu"ud yangdapat dialaminya

2 engidenti!ikasi $iri$iri benda padat dan $air yang ada di

lingkungan sekitar22 enun"ukkan perubahan bentuk dan wu"ud benda

,plastisintanah liatadonan tepung- akibat dari kondisitertentu

23 engidenti!ikasi benda;benda yang dikenal dankegunaannya melalui pengamatan


&tandar *ompetensi *ompetensi Dasar %nergi dan &erubahannya

Benda dan ifatnya

3 emahami si!at;si!at 3 engidenti!ikasi si!at;si!at benda berdasarkan pengamatan


70/147

3 emahami si!at si!at'perubahan si!at benda dankegunaannya dalamkehidupan sehari;hari

3 engidenti!ikasi si!at si!at benda berdasarkan pengamatanmeliputi benda padat' $air' dan gas

3.2;endeskripsikan perubahan si!at benda ,ukuran' bentuk'warna'atau rasa- yang dapat diamati akibat dari pembakaran'

pemanasan' dan diletakkan di udara terbuka33 en"elaskan kegunaan benda plastik' kayu' ka$a' dan kertas



%nergi dan &erubahannya

4 emahami berbagai $aragerak benda' hubungannyadengan energi dan sumberenergi

4 enyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak bendadipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

42 endeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruhenergi panas' gerak' getaran dalam kehidupan sehari;hari

43 engidenti!ikasi sumber energi dan kegunaannya

( enerapkan konsepenergi gerak

( embuat kin$ir angin untuk menun"ukkan bentuk energiangin dapat diubah men"adi energi gerak

5.2;enerapkan $ara menghemat energi dalam kehidupanh i

3 enggolongkan hewan 3 engidenti!ikasi "enis makanan hewan


71/147

3 enggolongkan hewan'berdasarkan "enis makanannya

3 engidenti!ikasi "enis makanan hewan32 enggolongkan hewan berdasarkan "enis makanannya

4 emahami daur hidup

beragam "enis makhluk hidup

4 endeskripsikan daur hidup beberapa hewan di

lingkungan sekitar' misalnya ke$oa' nyamuk' kupu;kupu'ku$ing

4.2;enun"ukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan'misalnya ku$ing' ayam' ikan

( emahami hubungansesama makhluk hidup danantara makhluk hidup dengan

lingkungannya

( engidenti!ikasi beberapa "enis hubungan khas,simbiosis- dan hubungan =makan dan dimakan@ antarmakhluk hidup ,rantai makanan-

5.2;endeskripsikan hubungan antara makhluk hidup denganlingkungannya

)enda dan &i!atnya6 emahami beragam si!atdan perubahan wu"ud bendaserta berbagai $arapenggunaan bendaberdasarkan si!atnya

6.1;engidenti!ikasi wu"ud benda padat' $air' dan gasmemiliki si!at tertentu

62 endeskripsikan ter"adinya perubahan wu"ud $air padat$air $air gas $air padat gas

6.3;en"elaskan hubungan antara si!at bahan dengankegunaannya


emahami hubungan antarasumber daya alam dengan

en"elaskan hubungan antara sumber daya alam denganlingkungan


72/147

sumber daya alam denganlingkungan' teknologi' danmasyarakat

lingkungan2 en"elaskan hubungan antara sumber daya alam dengan

teknologi yang digunakan3 en"elaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap

pelestarian lingkungan

Kelas 3$ Semester !

&tandar *ompetensi *ompetensi Dasar $akhluk Hidup dan &roses

"ehidupan engidenti!ikasi !ungsiorgan tubuh manusia danhewan

engidenti!ikasi !ungsi organ pernapasan manusia2 engidenti!ikasi !ungsi organ pernapasan hewan misalnya

ikan dan $a$ing tanah3 engidenti!ikasi !ungsi organ pen$ernaan manusia dan

hubungannya dengan makanan dan kesehatan4 engidenti!ikasi organ peredaran darah manusia( engidenti!ikasi gangguan pada organ peredaran darah

manusia

2 emahami $ara tumbuhanhi"au membuat makanan

2 engidenti!ikasi $ara tumbuhan hi"au membuat makanan22 endeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan

padatumbuhan hi"au sebagai sumber makanan

B emahami perubahanyang ter"adi di alam dan

B endeskripsikan proses pembentukan tanah karenapelapukan


73/147

y g "hubungannya denganpenggunaan sumber daya alam

p pB2 engidenti!ikasi "enis;"enis tanahB3 endeskripsikan struktur bumiB4 endeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhinyaB( endeskripsikan perlunya penghematan airB6 engidenti!ikasi peristiwa alam yang ter"adi di Indonesia

dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkunganBB engidenti!ikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat

mengubah permukaan bumi ,pertanian' perkotaan' dsb-



$akhluk Hidup dan &roses

"ehidupan emahami hubungan antara$iri;$iri makhluk hidup denganlingkungan tempat hidupnya

1.1; endeskripsikan hubungan antara $iri;$iri khusus yang dimiliki hewan ,kelelawar' $i$ak' bebek- dan lingkungan

hidupnya

1.2; endeskripsikan hubungan antara $iri;$iri khususyangdimiliki tumbuhan ,kaktus' tumbuhan pemakan serangga-dengan lingkungan hidupnya


74/147


&tandar *ompetensi *ompetensi Dasar 1nergi dan PerubahannyaB empraktikkan polapenggunaan dan perpindahanenergi

B elakukan per$obaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ,model "ungkat "ungkit' katapelmodel

traktorsederhana energi pegas-

B2 enya"ikan in!ormasi tentang perpindahan dan perubahan

energi listrik

A emahami pentingnyapenghematan energi

A engidenti!ikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasidalam penghematannya dalam kehidupan sehari;hari

A2 embuat suatu karyamodel yang menggunakan energilistrik ,bel listrikalarmmodel lampu lalu lintas kapalterbangmobil;mobilanmodel penerangan rumah-

Bumi dan /lam emesta

5 emahami mataharisebagai pusat tata surya daninteraksi bumi dalam tatasurya

5 endeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tatasurya

52 endeskripsikan peristiwa rotasi bumi' re:olusi bumi danre:olusi bulan

5 3 " l k " di h b l d h h i

pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas danmendalam pada bidang ilmu yang berkaitan


75/147

B. Tujuanata pela"aran IP& bertu"uan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut 8

engenal konsep;konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat danlingkungannya

2 emiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis' rasa ingin tahu' inkuiri'meme$ahkan masalah' dan keterampilan dalam kehidupan sosial

3 emiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai;nilai sosial dan kemanusiaan4 emiliki kemampuan berkomunikasi' beker"asama dan berkompetisi dalam masyarakat

yang ma"emuk' di tingkat lokal' nasional' dan global

C. )uang Lingkup

Ruang lingkup mata pela"aran IP& meliputi aspek;aspek sebagai berikut anusia' %empat' dan .ingkungan 2 Faktu' *eberlan"utan' dan Perubahan 3 &istem &osial dan )udaya

4 Perilaku 1konomi dan *ese"ahteraan

D. Stan"ar K#mpetensi "an K#mpetensi Stan"ar

*elas ' &emester

emahami peristiwapenting dalam keluarga

emelihara dokumen dan koleksi benda berhargamiliknya


76/147

penting dalam keluargase$ara kronologis

2 eman!aatkan dokumen dan benda penting keluargasebagai sumber $erita

3 en$eritakan peristiwa penting dalam keluarga se$ara

kronologis



2 emahami kedudukan danperan anggota dalamkeluarga dan lingkungantetangga

2 endeskripsikan kedudukan dan peran anggotakeluarga

2.2; en$eritakan pengalamannya dalam melaksanakanperan dalam anggota keluarga

2.3; emberi $ontoh bentuk;bentuk ker"asama dilingkungan tetangga



en$eritakan lingk ngan alam dan b atan di sekitar

1; emahami se"arah'kenampakan alam' dan

emba$a peta lingkungan setempat ,kabupatenkota'pro:insi- dengan menggunakan skala sederhana


77/147

kenampakan alam' dankeragaman suku bangsa dilingkungankabupatenkota dan

pro:insi

pro:insi- dengan menggunakan skala sederhana

endeskripsikan kenampakan alam di lingkungankabupatenkota dan pro:insi serta hubungannya dengankeragaman sosial dan budaya

enun"ukkan "enis dan persebaran sumber daya alam sertapeman!aatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungansetempat

enghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat,kabupatenkota' pro:insi-

enghargai berbagai peninggalan se"arah di lingkungan

setempat ,kabupatenkota' pro:insi- dan men"agakelestariannya

eneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh;tokoh dilingkungannya



2; engenal sumber dayaalam' kegiatan ekonomi'd k " k l i di

2.1; engenal akti:itas ekonomi yang berkaitan dengansumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

2 enghargai peranan tokohpe"uang dan masyarakat

2.1; endeskripsikan per"uangan para tokoh pe"uang padamasa pen"a"ahan )elanda dan


78/147

pe"ua g da asya a adalam mempersiapkan danmempertahankaankemerdekaan Indonesia

asa pe "a"a a e a da da


79/147

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 5 tahun 200( tentang &tandar Nasional Pendidikantidak hanya terdapat dalam satu mata pela"aran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspekkehidupan Dalam mata pela"aran &eni )udaya dan *eterampilan' aspek budaya tidak dibahasse$ara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni *arena itu' mata pela"aran &eni )udaya dan*eterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya

Pendidikan &eni )udaya dan *eterampilan diberikan di sekolah karena keunikan'kebermaknaan' dan keberman!aatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik' yangterletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresiberkreasi danberapresiasi melalui pendekatan8 =bela"ar dengan seni'@ =bela"ar melalui seni@ dan =bela"artentang seni@&eran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.

Pendidikan &eni )udaya dan *eterampilan memiliki si!at multilingual' multidimensional'dan multikultural ultilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan dirise$ara kreati! dengan berbagai $ara dan media seperti bahasa rupa' bunyi' gerak' peran danberbagai perpaduannya ultidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensimeliputi konsepsi ,pengetahuan' pemahaman' analisis' e:aluasi-' apresiasi' dan kreasi dengan$ara memadukan se$ara harmonis unsur estetika' logika' kinestetika' dan etika &i!at multikulturalmengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan

apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan an$anegara #al ini merupakan wu"udpembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup se$ara beradab serta tolerandalam masyarakat dan budaya yang ma"emuk

Pendidikan &eni )udaya dan *eterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi

5; *eterampilan' men$akup segala aspek ke$akapan hidup 0 life skills 1 yang meliputiketerampilan personal' keterampilan sosial' keterampilan :okasional dan keterampilanakademik


80/147

Kurikulum Ktsp Mi Psm Klurahan

Documents

Transcript of Kurikulum Ktsp Mi Psm Klurahan