KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaran filekurikulum 2004 standar kompetensi mata...

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

PENGETAHUAN SOSIAL

SEKOLAH DASARdan

MADRASAH IBTIDAIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Pengetahuan Sosial SD & MI, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 48 hal.

ISBN 979-725-170-5

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pengetahuan Sosialuntuk satuan pendidikan SD & MI.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

5566778

911

13131619253341

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Pengetahuan Sosial ..............G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pengetahuan Sosial SD &

MI ......................................................................................................H. Rambu-Rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas I .................................................................................................Kelas II ...............................................................................................Kelas III ..............................................................................................Kelas IV ..............................................................................................Kelas V ...............................................................................................Kelas VI ..............................................................................................

5

PENDAHULUAN1Kurikulum Pengetahuan Sosial disempurnakan untuk meningkatkan mutupendidikan Pengetahuan Sosial secara nasional. Saat ini kesejahteraan bangsatidak hanya bersumber pada sumber daya alam dan modal yang bersifatfisik, tetapi bersumber pada modal intelektual, sosial, dan kepercayaan(kredibilitas). Dengan demikian tuntutan untuk terus menerusmemutakhirkan pengetahuan sosial menjadi suatu keharusan. Mutu lulusantidak cukup bila diukur dengan standar lokal saja sebab perubahan globaltelah sangat besar mempengaruhi ekonomi suatu bangsa.

Pengembangan kurikulum pengetahuan sosial merespon secara positifberbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, dan teknologi sertatuntutan desentralisasi. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan relevansiprogram pembelajaran pengetahuan sosial dengan keadaan dankebutuhan setempat. Kompetensi pengetahuan sosial menjaminpertumbuhan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa,penguasaan kecakapan hidup, penguasaan prinsip-prinsip sosial,ekonomi, budaya dan kewarganegaraan sehingga tumbuh generasi yangkuat dan berakhlak mulia.

A. Rasional

Pengetahuan Sosial menjadi salah satu mata pelajaran dalam Kurikulum2004 yang dimulai dari SD dan MI sampai SMP dan MTs. Untuk SD danMI mata pelajaran Pengetahuan Sosial memuat materi PengetahuanSosial dan Kewarganegaraan. Melalui mata pelajaran Pengetahuan Sosial,siswa diarahkan, dibimbing, dan dibantu untuk menjadi warga negaraIndonesia dan warga dunia yang efektif.

Menjadi warga negara Indonesia dan warga dunia yang efektif merupakantantangan berat karena masyarakat global selalu mengalami perubahansetiap saat. Untuk itulah, Pengetahuan Sosial dirancang untuk

6

Pengetahuan Sosial

membangun dan merefleksikan kemampuan siswa dalam kehidupanbermasyarakat yang selalu berubah dan berkembang secara terus menerus.

Pada hakikatnya, Pengetahuan Sosial sebagai suatu mata pelajaran yangmenjadi wahana dan alat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan, antaralain: Siapa diri saya? Pada masyarakat apa saya berada? Persyaratan-persyaratan apa yang diperlukan diri saya untuk menjadi anggota suatukelompok masyarakat dan bangsa? Apakah artinya menjadi anggotamasyarakat bangsa dan dunia? Bagaimanakah kehidupan manusia danmasyarakat berubah dari waktu ke waktu?.

Pertanyaan-pertanyaan di atas perlu dijawab oleh setiap siswa danjawabannya telah dirancang dalam Pengetahuan Sosial secara sistematisdan komprehensif. Dengan demikian, Pengetahuan Sosial diperlukanbagi keberhasilan siswa dalam kehidupan di masyarakat dan prosesmenuju kedewasaan.

B. Pengertian

Pengetahuan Sosial merupakan mata pelajaran yang mengkajiseperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitandengan isu sosial dan kewarganegaraan.

C. Fungsi dan Tujuan

Pengetahuan Sosial di SD dan MI berfungsi untuk mengembangkanpengetahuan, nilai, sikap, dan keterampilan siswa tentang masyarakat,bangsa, dan negara Indonesia.

Pengetahuan Sosial bertujuan:1. mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi, geografi, ekonomi,

sejarah, dan kewarganegaraan melalui pendekatan pedagogis danpsikologis;

2. mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif, inkuiri,memecahkan masalah, dan keterampilan sosial;

7

Pendahuluan

3. membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dankemanusiaan;

4. meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalammasyarakat yang majemuk, baik secara nasional maupun global.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pengetahuan Sosial meliputi aspek:1. Sistem Sosial dan Budaya2. Manusia, Tempat, dan Lingkungan.3. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.4. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan.5. Sistem Berbangsa dan Bernegara

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, serta menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalam

8

Pengetahuan Sosial

masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-ilmu Sosial danKewarganegaraan

Standar kompetensi bahan kajian merupakan seperangkat kompetensiyang dibakukan sebagai hasil belajar pada bahan kajian tertentu. StandarKompetensi bahan kajian Ilmu-Ilmu Sosial dan Kewarganegaraan sebagaiberikut:1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentang

sistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk:a. mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul

sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat;b. menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan

perubahan sosial budaya;c. menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat

multikultur.2. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentang

manusia, tempat, dan lingkungan dan menerapkannya untuk:a. menganalisis proses kejadian, interaksi dan saling

ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumidalam dimensi ruang dan waktu;

b. terampil dalam memperoleh, mengolah, dan menyajikan informasi.3. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentang

perilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk:a. berperilaku rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan

sumber daya ekonomi;b. menumbuhkan jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaan;

9

Pendahuluan

c. menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga ekonomi;d. terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri.

4. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangwaktu, keberlanjutan dan perubahan dan menerapkannya untuk:a. menganalisis keterkaitan antara manusia, waktu, tempat, dan

kejadian;b. merekonstruksi masa lalu, memaknai masa kini, dan

memprediksi masa depan;c. menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial, kultural,

agama, etnis, dan politik dalam masyarakat dari pengalamanbelajar peristiwa sejarah.

5. Kemampuan memahami dan menginternalisasi sistem berbangsa danbernegara dan menerapkannya untuk:a. mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD

1945;b. membiasakan untuk mematuhi norma, menegakkan hukum,

dan menjalankan peraturan;c. berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan

yang demokratis; menjunjung tinggi, melaksanakan, danmenghargai hak azasi manusia (HAM).

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pengetahuan Sosial SD danMI

Standar Kompetensi mata pelajaran adalah kompetensi yang harusdikuasai siswa setelah melalui proses pembelajaran Pengetahuan Sosial,antara lain:

Kelas IKemampuan memahami identitas diri dan keluarga dalam rangkaberinteraksi di lingkungan rumah.

Kelas IIKemampuan menerapkan hak dan kewajiban, sikap saling menghormati,dan hidup hemat dalam keluarga, serta memelihara lingkungan.

10

Pengetahuan Sosial

Kelas IIIKemampuan memahami:(1) kronologis peristiwa penting dalam keluarga;(2) kedudukan dan peran anggota keluarga;(3) aturan dan kerjasama di lingkungan;(4) kegiatan dalam pemenuhan hak dan kewajiban sebagai individu

dalam masyarakat; dan(5) kenampakan lingkungan.

Kelas IVKemampuan memahami:(1) keragaman suku bangsa dan budaya serta perkembangan teknologi;(2) persebaran sumber daya alam, sosial, dan aktivitasnya dalam jual

beli;(3) menghargai berbagai peninggalan di lingkungan setempat.(4) sikap kepahlawanan dan patriotisme serta hak dan kewajiban

warganegara.

Kelas VKemampuan memahami:(1) keragaman kenampakan alam, sosial, budaya, dan kegiatan ekonomi

di Indonesia;(2) perjalanan bangsa Indonesia pada masa Hindu-Buddha, Islam,

sampai masa kemerdekaan;(3) Wawasan Nusantara, penduduk dan pemerintahan serta kerjakeras

para tokoh kemerdekaan.

Kelas VIKemampuan memahami:(1) peran masyarakat sebagai potensi bangsa dalam mempertahankan

kemerdekaan;(2) kegiatan ekonomi negara Indonesia dan negara tetangga;(3) kenampakan alam dunia; dan(4) kedudukan masyarakat sebagai potensi bangsa dalam melaksanakan

hak azasi manusia dan nilai-nilai Pancasila.

11

Pendahuluan

H. Rambu-Rambu

1. Dokumen Standar Kompetensi mata pelajaran Pengetahuan Sosialmerupakan salah satu perangkat dari Kurikulum 2004. Dokumenini merupakan salah satu pedoman bagi pengembang kurikulum didaerah untuk menyusun silabus.

2. Pengorganisasian materi menggunakan pendekatan kemasyarakatanyang meluas (expanding community approach) yakni dimulai darihal-hal yang terdekat dengan siswa (keluarga) ke hal yang lebihjauh (global).

3. Pembelajaran dalam mata pelajaran Pengetahuan Sosialmenggunakan pendekatan terpadu (integrated approach) danpendekatan belajar kontekstual untuk mengembangkan danmeningkatkan kecerdasan, sikap, serta keterampilan sosial.Pendekatan tersebut diwujudkan antara lain melalui penggunaanmetode (1) inkuiri, (2) eksploratif, (3) pemecahan masalah. Metode-metode pembelajaran tersebut dapat dilaksanakan secara bervariasidi dalam atau di luar kelas dengan memperhatikan ketersediaansumber-sumber belajar.

4. Dalam pembelajaran Pengetahuan Sosial perlu diikuti denganPraktik Belajar Pengetahuan Sosial. Praktik belajar ini merupakansuatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu siswaagar memahami fakta, peristiwa, konsep, dan generalisasi melaluipraktik belajar secara empirik, yang disebut dengan PraktikKesadaran Lingkungan.

5. Dalam pembelajaran Pengetahuan Sosial dapat menggunakanberbagai media yang mempunyai potensi untuk menambah wawasandan konteks belajar serta meningkatkan hasil belajar. Slide, film,radio, televisi, dan komputer yang dilengkapi dengan CD-ROM danhubungan internet dapat dimanfaatkan untuk mengakses berbagaiinformasi tentang isu-isu lokal, nasional, dan global.

6. Penilaian Berbasis Kelas dalam mata pelajaran Pengetahuan Sosialdiarahkan untuk mengukur pencapaian indikator hasil belajar. Selainpenilaian tertulis (pencil and paper test), dapat juga menggunakanmodel penilaian berdasarkan perbuatan (performance basedassessment), penugasan (project), produk (product), atau portopolio(portfolio).

12

Pengetahuan Sosial

7. Alokasi waktu tiap Hasil Belajar dapat diorganisasikan guru sesuaidengan alokasi yang diperlukan.

8. Urutan indikator dalam Kurikulum 2004 dapat disesuaikan dengankebutuhan.

13

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS : I (Satu)

Standar Kompetensi : Kemampuan memahami identitas diri dan keluargadalam rangka berinteraksi di lingkungan rumah.

1. Kemampuanmenunjukkanidentitas diri

2. Kemampuanmewujudkanhidup rukundalamkemajemukankeluarga

KompetensiDasar

Indikator Materi Pokok

• Menyebutkan namalengkap dan namapanggilan

• Menyebutkan namaayah dan ibu atauwali

• Menyebutkan alamattempat tinggal

• Menyebutkan anggotakeluarga yang tinggaldalam satu rumah

• Menceritakan kasihsayang ibu dan ayahkepada anak

• Menceritakanhubungan kasihsayang antaranggotakeluarga

• Memberi contohkemajemukan dalamkeluarga (misal: jeniskelamin, agama, sukubangsa, kebiasaan)

• Menjelaskan manfaathidup rukun dalamkeluarga

• Mengidentifikasihidup rukun dantidak rukun

Hasil Belajar

1.1 Mengetahuinama,alamat,nama orangtua, danjumlahanggotakeluarga

1.2 Mencerita-kan perilakukasih sayangdalamkeluarga

2.1 Mengetahuimanfaathidup rukundalamkemajemukankeluarga

Identitas diri,keluarga, dankekerabatan

Hidup rukundalamkemajemukankeluarga

14

Pengetahuan Sosial

3. Kemampuanmengingatperistiwa yangdialami

4. Kemampuanmenjelaskanlingkunganrumah sehat

KompetensiDasar


• Menceritakan akibatjika tidak menjagakerukunan

• Menunjukkan sikapsaling menghargaiperbedaan dalamlingkungan keluarga

• Menunjukkan sikaptidak membeda-bedakan perlakuandalam keluarga

• Menyebutkanperistiwa yang pernahdialami

• Menceritakanperistiwamenyenangkan yangpernah dialamisendiri

• Menceritakankembali hal-hal yangpernah dialamiberdasarkan ceritaorang tua/orang lain

• Menyebutkanperistiwa yang terjadidi lingkungankeluarga berdasarkancerita orang tua/oranglain

• Mengidentifikasiruang dalam rumah

• Menceritakan tentangfungsi dari setiapruang

Hasil Belajar

2.2 Membiasa-kan hiduprukundalamkemajemukankeluarga

3.1 Mengurai-kanperistiwayang pernahdialami

3.2 Mengurai-kanperistiwamasa kecilberdasarkancerita orangtua/oranglain

4.1 Menyebut-kan fungsiruang dalamrumah

Peristiwa masakecil

Lingkunganrumah

15

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

5. Kemampuanmemahamikegiatan jualbeli

KompetensiDasar


• Menyebutkan ciri-cirirumah sehat

• Menceritakanperilaku dalammenjaga kebersihanrumah

• Mengidentifikasiwarung, toko, danpasar

• Menyebutkan barangkebutuhan sehari-hari

• Menceritakankegiatan jual-beli

• Menyebutkan barang-barang yangdiperjualbelikan

Hasil Belajar

4.2 Membiasa-kankerapiandankebersihanrumah

5.1 Menyebut-kan tempatkegiatanjual beli

5.2 Menyebut-kan jeniskegiatanjual beli

Kegiatan jualbeli

16

Pengetahuan Sosial

KELAS : II (Dua)

Standar Kompetensi : Kemampuan menerapkan hak dan kewajiban, sikapsaling menghormati, dan hidup hemat dalamkeluarga, serta memelihara lingkungan.

1. Kemampuanmengetahuihak dankewajibananggotakeluarga dirumah

2. Kemampuanmewujudkansikap salingmenghormatidalamlingkungankeluarga

KompetensiDasar


• Menyebutkan hakdan kewajiban orangtua dan anak

• Menyebutkan hakdan kewajibananggota keluargalainnya di rumah

• Menceritakan akibatjika anak tidakmelaksanakankewajibannya dirumah

• Menceritakan akibatjika hak anakterabaikan

• Menjelaskanpentingnyamenghormatiorangtua dan anggotakeluarga lainnya

• Menceritakan akibatjika tidak salingmenghormati dalamkehidupan keluarga

• Memberikan contohsikap menghormatiorang tua dananggota keluargalainnya

• Menceritakan caramenghormati orangtua dan anggotakeluarga lainnya

Hasil Belajar

1.1 Mengurai-kan hak dankewajibananggotakeluarga dirumah

1.2 Menyadarihak dankewajibananak

2.1 Mengetahuipentingnyasikap salingmenghormatidalamkehidupankeluarga

2.2 Menyadaripentingnyasikap salingmenghormatidalamkehidupankeluarga

Hak dankewajibananggota keluarga

Salingmenghormati dilingkungankeluarga

17


3. Kemampuanmembiasakanhidup hemat

4. Kemampuanmemanfaatkandokumenkeluargasebagaisumberbelajar

5. Kemampuanmendiskripsi-kanlingkunganalam dan

KompetensiDasar


• Menyebutkanpentingnya hiduphemat

• Memberikan contohperilaku hidup hemat

• Menceritakanpelaksanaan hiduphemat (misalnyamenghemat air,listrik, pakaian, alattulis, uang)

• Menceritakanpengalaman hiduphemat

• Menunjukkandokumen diri dankeluarga

• Menceritakanperistiwa yangterkesan waktu keciltentang diri dankeluarganya melaluidokumen (foto danakte)

• Menjelaskanpentingnyamemelihara dokumendan koleksi barangkeluarga

• Menceritakan caramemelihara dokumendan koleksi barangkeluarga

• Mengidentifikasilingkungan alamdan lingkunganbuatan

Hasil Belajar

3.1 Mengetahuipentingnyahidup hemat

3.2 Membiasa-kan hiduphematdalammenggunakanbarang-barangkebutuhan

4.1 Menemu-tunjukkandokumendiri dankeluarganya

4.2 Mencerita-kan caramemeliharadokumendan koleksibarang yangpernahdigunakan

5.1 Mencerita-kan keadaanlingkunganalam dan

Hidup hemat

Dokumen diridan keluarga.

Lingkunganalam dan buatandi sekitar rumah

18

Pengetahuan Sosial

buatan disekitar rumah

KompetensiDasar


• Menceritakankeadaan lingkunganalam dan buatan disekitar rumah

• Memberikan contohcara memelihara danmenjaga lingkunganalam di sekitar rumah

• Menceritakanpengalamanmembersihkanlingkungan di sekitarrumah

Hasil Belajar

buatan disekitarrumah

5.2 Mencerita-kan caramemeliharalingkunganalam disekitarrumah

19


KELAS : III (Tiga)

Standar Kompetensi : Kemampuan memahami: (1) kronologis peristiwapenting dalam keluarga; (2) kedudukan dan perananggota keluarga; (3) aturan dan kerjasama dilingkungan; (4) kegiatan dalam pemenuhan hak dankewajiban sebagai individu dalam masyarakat; dan(5) kenampakan lingkungan.

1. Kemampuanmendeskripsi-kan peristiwapenting secarakronologisdalamkeluarga

2. Kemampuanmendeskripsikankedudukandan perananggota keluarga

KompetensiDasar


• Mengumpulkaninformasi tentangperistiwa pentingmasa lalu dalamkehidupan keluarga

• Membuat urutanperistiwa pentingdalam keluargamenggunakan gariswaktu

• Menceritakanhubungan antarperistiwa secarakronologis

• Menceritakanpengaruh peristiwayang terjadi padamasa lalu terhadapmasa kini

• Memberi contohperilaku yang perludipertahankan,diperbaiki dan diting-katkan berdasarkanpengalaman masa lalu

• Menyebutkankedudukan setiapanggota keluarga

• Membuat silsilahkeluarga

Hasil Belajar

1.1 Menemu-tunjukkanperistiwapentingyang terjadipada masalalu danmengurut-kannyadalam gariswaktu

1.2 Menentukansikap dalamrangkamemperbaikidiri denganbelajar daripengalamanmasa lalu.

2.1 Mencerita-kankedudukananggotakeluarga

Peristiwapenting dalamkeluarga

Kedudukan danperan anggotakeluarga

20

Pengetahuan Sosial

3. Kemampuanmendeskripsi-kan bentuk-bentuk kerjasama dilingkungantetangga

KompetensiDasar


• Menjelaskan peransetiap anggotakeluarga

• Menjelaskankecenderunganperubahan peran dikeluarga, misalnyaibu yang bekerjamencari nafkah

• Menceritakanpengalaman siswadalam melaksanakanperannya dalamkeluarga

• Mengidentifikasibentuk-bentukkerjasama dilingkungan tetangga(misalnya: bergotongroyong membuatrumah,membersihkanlingkungan, menjagakeamananlingkungan)

• Menjelaskankerjasama (gotongroyong) sebagai cirikhas bangsaIndonesia

• Menceritakanpengalaman siswadalam melakukankerjasama dilingkungantetangga

• Menyimpulkanmanfaat kerja sama dilingkungan tetangga

Hasil Belajar

2.2 Mencerita-kan perananggotakeluarga

3.1 Mendeskrip-sikanbentuk-bentuk kerjasama dilingkungantetangga

3.2 Mengurai-kan manfaatkerja samadilingkungantetangga

Kerjasama dilingkungantetangga

21


4. Kemampuanmenghargaiaturan-aturanyang ada disekolah

5. Kemampuanmenggunakanuang sesuaidengankebutuhannya

KompetensiDasar


• Mengidentifikasiaturan-aturan tertulisdi sekolah.

• Mengidentifikasiaturan-aturan taktertulis di sekolah

• Menjelaskankegunaan tata tertibsekolah bagikehidupan di sekolah

• Mengidentifikasiperilaku ketaatan danpelanggaran aturan disekolah

• Menjelaskan akibatmelanggar aturansekolah

• Menyusun tata tertibkelas secara bersama-sama

• Mempraktekkan tatatertib sekolah

• Menceritakanberbagai alat tukarmisalnya: barang danuang

• Menunjukkan jenisuang yang beredar dimasyarakat (logamdan kertas)

• Menceritakankegunaan uang

• Menjelaskan caramengelola uangdengan baik.

• Menyebutkanmanfaat mengelolauang dengan baik.

Hasil Belajar

4.1 Mendeskrip-sikan jenisaturansekolah

4.2 Mengurai-kan manfaataturansekolah

5.1 Mendeskrip-sikanmanfaatuang dalammemenuhikebutuhandiri dankeluarga

5.2 Mendeskrip-sikan caramengelolauang

Aturan-aturansekolah

Uang

22

Pengetahuan Sosial

6. Kemampuanmemahamijenis-jenispekerjaan

7. Kemampuanmenyadarihak dankewajibanindividusebagai wargamasyarakat

KompetensiDasar


• Mengidentifikasijenis-jenis pekerjaandi lingkungan tempattinggal siswa yangmenghasilkan barangdan jasa

• Membuat daftarpekerjaan orang tuasiswa yangmenghasilkan barangdan jasa

• Memberikan alasanorang harus bekerja

• Menjelaskanpentingnya memilikisemangat dalambekerja

• Memberi contoh ciri-ciri semangat bekerja(misalnya kerja keras,disiplin, jujur) yangtelah dilakukannyadalam kehidupansehari-hari

• Menjelaskan hak dankewajiban individusebagai wargamasyarakat

• Memberi contohpelaksanaan hak dankewajiban individusebagai wargamasyarakat dalamkehidupan sehari-hari

• Memberi contohakibat jika seorangwarga masyarakattidak mendapatkanhak

Hasil Belajar

6.1 Mendeskrip-sikan jenis-jenispekerjaanyangmenghasilkanbarang danjasa

6.2 Mengurai-kanpentingnyasemangatkerja untukkemajuanmasyarakat

7.1 Memahamihak dankewajibanindividusebagaiwargamasyarakat

7.2 Menghargaihak dankewajibanindividusebagai

Jenis-jenispekerjaan

Hak dankewajibanindividu sebagaiwargamasyarakat

23


8. Kemampuanberbicara danberperilakujujur

9. Kemampuanmemahamidenah danpemanfaatan-nya

10. Kemampuanmemahamikenampakan

KompetensiDasar


• Memberikan contohakibat jika seseorangtidak melaksanakankewajiban

• Menjelaskan maknakejujuran

• Memberikan contohberbicara danberperilaku jujurberdasarkanpengalamannyasendiri

• Menunjukkan sikapberperilaku jujurdalam kehidupansehari-hari

• Menceritakan akibatberperilaku tidakjujur dalamkehidupan sehari-hari

• Membuat mata angin• Menggunakan denah

sekolah untukmencari suatu obyektempat di lingkungansekolah

• Memberi contohpemanfaatan denahdalam kehidupansehari-hari

• Membuat denahsekolah dilengkapidengan rencanapenghijauan sekolah

• Mengidentifikasikenampakan alamdan kenampakan

Hasil Belajar

wargamasyarakat

8.1 Mengetahuipengertiankejujuran

8.2 Membiasa-kanberbicaradanberperilakujujur

9.1 Menjelaskanletak ruanggedungsekolahpada denah

9.2 Membuatdenahsekolah danlingkungansekitar

10.1 Mendes-kripsikankenampakan

Kejujuran

Denah sekolah

Kenampakanalam dan buatan

24

Pengetahuan Sosial

alam danpelestariannya

KompetensiDasar


buatan di lingkungansekitar

• Menjelaskan manfaatkenampakan alamdan kenampakanbuatan bagikehidupan

• Menunjukkan letakkenampakan alamdan kenampakanbuatan sesuai denganarah mata angin

• Memberi contoh carayang baik dalammemperlakukanlingkungan alam danbuatan

• Menjelaskan carapelestarianlingkungan

• Mempraktekkanpelestarianlingkungan

Hasil Belajar

alam dilingkungansekitar

10.2 Membiasa-kanberperilakuuntukmelestarikanlingkungan

25


KELAS : IV (Empat)

Standar Kompetensi : Kemampuan memahami: (1) keragaman suku bangsadan budaya serta perkembangan teknologi; (2)persebaran sumber daya alam, sosial, dan aktivitasdalam perekonomian; (3) sikap kepahlawanan danpatriotisme serta hak dan kewajiban warganegara, dan(4) pentingnya menghargai berbagai peninggalansejarah di lingkungan setempat

1. Kemampuanmenghargaikeragamansuku bangsadan budayasetempat(kabupaten/kota,provinsi)

2. Kemampuanmenunjukkanjenis danpersebaransumber dayaalam serta

KompetensiDasar


• Menjelaskanpengertian BhinnekaTunggal Ika

• Menjelaskanpentingnya persatuandalam keragaman

• Membandingkanbentuk-bentukkeragaman sukubangsa dan budayasetempat

• Mengidentifikasiadat/kebiasaan dimasyarakat setempat

• Memberi contoh caramenghargaikeragaman yang adadi masyarakatsetempat

• Menunjukkan sikapmenerima keragamansuku bangsa danbudaya di masyarakat

• Mengidentifikasijenis-jenis sumberdaya alam dankaitannya dengankegiatan ekonomi

Hasil Belajar

1.1 Mendeskrip-sikankeragamansuku bangsadan budayamasyarakatsetempat

1.2 Mewujud-kan sikapmenghargaikeragamansuku bangsadan budayadimasyarakat

2.1 Mengurai-kan sumberdaya alamyang ada dilingkungansetempat

Keanekaragamansuku bangsa danbudaya

Sumber dayaalam dankegiatanekonomi

26

Pengetahuan Sosial

pemanfaatan-nya untukkegiatanekonomi dilingkungansetempat(kabupaten/kota,provinsi)

3. Kemampuanmemahamiperkembanganteknologiuntukproduksi,komunikasi,dantransportasi

KompetensiDasar


• Menggunakan petasetempat untukmenunjukkanpersebaran sumberdaya alam

• Menjelaskan manfaatsumber daya alamyang ada dilingkungan setempat

• Menjelaskan perlunyamenjaga kelestariansumber daya alamsekitar

• Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatanekonomi dilingkungannya.

• Membuat daftartentang kegiatanpemanfaatan sumberdaya alam setempatuntuk kegiatanekonomi.

• Menjelaskanpengaruh kondisialam terhadapkegiatan ekonomi

• Membandingkanjenis-jenis teknologiuntuk berproduksiyang digunakanmasyarakat padamasa lalu dan masakini

• Membuat diagramalur tentang prosesproduksi darikekayaan alam yangtersedia

Hasil Belajar

2.2 Mendeskrip-sikanmanfaatsumber dayaalam yangadadilingkungansetempat

2.3 Menjelaskanhubungansumber dayaalam dengankegiatanekonomimasyarakat

3.1 Mendeskrip-sikanperkembang-an teknologiproduksi

Perkembanganteknologi untukproduksi,komunikasi dantransportasi

27


4. Kemampuanmendeskripsi-kan aktivitasjual beli dipasarsetempat(kabupaten/kota,provinsi)

KompetensiDasar


• Memberikan contohbahan baku yangdapat diolah menjadibeberapa barangproduksi.

• Membandingkan alat-alat teknologikomunikasi yangdigunakanmasyarakat setempatpada masa lalu danmasa kini

• Menunjukkan cara-cara penggunaan alatteknologikomunikasi padamasa lalu dan masakini

• Membandingkanjenis-jenis teknologitransportasi padamasa lalu dan masakini

• Menceritakanpengalamanmenggunakanteknologitransportasi

• Mengidentifikasi jenispasar dan barangyang diperjualbelikan

• Memperagakanproses terjadinyatransaksi di pasar.

• Menjelaskan carabersaing secara sehatdalam jual-belibarang.

Hasil Belajar

3.2 Mendeskrip-sikanperkembang-an teknologikomunikasi

3.3 Mendeskrip-sikanperkembang-an teknologitransportasi

4.1 Mencerita-kan aktivitasjual beli dipasarsetempat

Pasar

28

Pengetahuan Sosial

4. Kemampuanmendeskripsi-kan aktivitasjual beli dipasarsetempat(kabupaten/kota,provinsi)

KompetensiDasar


• Memberikan contohbahan baku yangdapat diolah menjadibeberapa barangproduksi.

• Membandingkan alat-alat teknologikomunikasi yangdigunakanmasyarakat setempatpada masa lalu danmasa kini

• Menunjukkan cara-cara penggunaan alatteknologikomunikasi padamasa lalu dan masakini

• Membandingkanjenis-jenis teknologitransportasi padamasa lalu dan masakini

• Menceritakanpengalamanmenggunakanteknologitransportasi

• Mengidentifikasi jenispasar dan barangyang diperjualbelikan

• Memperagakanproses terjadinyatransaksi di pasar.

• Menjelaskan carabersaing secara sehatdalam jual-belibarang.

Hasil Belajar

3.2 Mendeskrip-sikanperkembang-an teknologikomunikasi

3.3 Mendeskrip-sikanperkembang-an teknologitransportasi

4.1 Mencerita-kan aktivitasjual beli dipasarsetempat

Pasar

29


5. Kemampuanmewujudkansikapkepahlawanandanpatriotismedalamlingkungannya

6. Kemampuanmemahamihak dankewajibanwarganegara

KompetensiDasar


• Menulis laporansingkat hasilpengamatan tentangberbagai kegiatan dipasar

• Membuat denah pasarsetempat

• Menjelaskanpentingnya memilikisikap kepahlawanandan patriotisme

• Memberi contoh relaberkorban dalamkehidupan sehari-hari

• Menunjukkan sikappositif terhadap parapahlawan dalammembela bangsa dannegara

• Menghargai parapahlawan bangsadengan mengingatjasa-jasa mereka

• Memberi contohbersedia menerimakekalahan dankemenangan denganjiwa besar

• Bersedia meminta danmemberi maaf

• Menjelaskan hak dankewajibanwarganegara

• Membuat daftar hakdan kewajibanwarga negaraterhadappemerintah

Hasil Belajar

4.2 Melaporkanhasilkunjunganke pasarsetempat

5.1 Mendeskrip-sikanpentingnyasikapkepahlawa-nan danpatriotismedalamkehidupansehari-hari

5.2 Membiasa-kan berjiwabesar dalamkehidupansehari-hari

6.1 Mendeskrip-sikan hakdankewajibanwarganegara

Kepahlawanandan patriotisme

Hak dankewajibanwarganegara

30

Pengetahuan Sosial

7. Kemampuanmenghayatibudaya luhurbangsaIndonesia

8. Kemampuanmemahamihubungankenampakanalam, sosialdan budayadengangejalanya

KompetensiDasar


• Memberi contohakibat jika warganegara tidakmelaksanakankewajibannya

• Memberikan contohakibat jika warganegara tidakmemperoleh haknya

• Menjelaskan secarasingkat lahirnyaPancasila

• Menceritakankedudukan Pancasilasebagai dasar negara

• Menunjukkankedudukan Pancasilasebagai budayabangsa

• Melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalamkehidupan sehari-hari

• Menunjukkanperilaku yang sesuaidengan nilai-nilaiPancasila

• Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaatkenampakan alam,serta ciri-ciri sosialdan budaya dikabupaten/kota danprovinsi setempat

• Mengidentifikasiperistiwa-peristiwaalam (misalnya:gempa bumi, banjir,

Hasil Belajar

6.2 Menghargaihak dankewajibanwarganegara

7.1 Mendeskrip-sikanpentingnyaPancasilasebagaidasar negaradan budayaluhurbangsa

7.2 Membiasa-kanmelaksanakannilai-nilaiPancasiladalamkehidupansehari-hari

8.1 Mendeskrip-sikankenampakanalam, sosialdan budayadikabupaten/kota danprovinsisetempat

Nilai-nilaiPancasila

Kenampakanalam dankeragamanlingkungan

31


9. Kemampuanmenghargaiberbagaipeninggalandi lingkungansetempat(kabupaten/kota,provinsi)

KompetensiDasar


letusan gunung api,angin topan)

• Mengidentifikasiperistiwa-peristiwaalam (gempa bumi,banjir, letusangunung api, angintopan) danpengaruhnyaterhadap kehidupansosial di kabupaten/kota setempat

• Mengidentifikasi polaperilaku anggotamasyarakat yangdapat mempengaruhiperistiwa alam dilingkungan setempat

• Membuat laporanperjalanan/wisataantar kota kecamatandalam wilayahkabupaten/kota danprovinsi setempat.

• Mencatatpeninggalan-peninggalan sejarahdi lingkungansetempat.

• Mengumpulkaninformasi tentangasal-usul nama suatutempat dari berbagaisumber

• Mengklasifikasi jenis-jenis peninggalanbersejarah dilingkungan setempat.

Hasil Belajar

8.2 Mendeskrip-sikanhubungankenampakanalam, sosialdan budayadengangejalanya dikabupaten/kota danprovinsisetempat

9.1 Mendeskrip-sikanberbagaibentukpeninggalansejarah dilingkungansetempat.

9.2 Mencerita-kan jenis-jenispeninggalansejarah

Peninggalansejarah

32

Pengetahuan Sosial

10. Kemampuanmenggambarpetalingkungansetempat(kabupaten/kota,provinsi)

KompetensiDasar


• Menceritakanpeninggalan sejarahyang ada dilingkungan setempat.

• Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalansejarah dilingkungansetempat.

• Menjelaskan caramenjaga kelestarianpeninggalan sejarah

• Menjelaskan manfaatmenjaga kelestarianpeninggalan sejarah

• Menggambar petadesa/kelurahan/kecamatan/kabupaten/kotadengan menggunakansimbol dan tematertentu

• Menggambar petaprovinsi denganmenggunakan simboldan tema tertentu.

• Menghitung jaraktempat denganmenggunakan skalapeta.

• Memperbesar danmemperkecil petadengan bantuangaris-garis koordinat.

Hasil Belajar

9.3 Menjagakelestarianpeninggalansejarah

10.1 Menggam-bar petakabupaten/kota, danprovinsi.

10.2 Mengguna-kan skalauntukmengukurjaraktempat

Peta dankomponennya

33


KELAS : V (Lima)

Standar Kompetensi : Kemampuan memahami: (1) keragamankenampakan alam, sosial, budaya, dan kegiatanekonomi di Indonesia; (2) perjalanan bangsaIndonesia pada masa Hindu-Buddha, Islam, sampaimasa kemerdekaan; dan (3) wawasan Nusantara,penduduk dan pemerintahan serta kerja keras paratokoh kemerdekaan.

1. Kemampuanmenghargaikeragamansuku bangsadan budaya diIndonesia

2. Kemampuanmemahamikeadaanpenduduk danpemerintahandi Indonesia

KompetensiDasar


• Menemutunjukkanpada peta persebarandaerah asal sukubangsa di Indonesia

• Mengembangkansikap menghormatikeragaman sukubangsa

• Mengidentifikasikeragaman budayayang terdapat diIndonesia

• Mengembangkansikap menghormatibudaya di Indonesia

• Menjelaskanperkembanganjumlah, penggolongan,persebaran dankepadatan pendudukdi Indonesia.

• Menginterpretasiberbagai grafikpenduduk

• Menjelaskanpermasalahanpenduduk diIndonesia

Hasil Belajar

1.1 Mendeskrip-sikankeanekaraga-man sukubangsa diIndonesia

1.2 Mendeskrip-sikankeanekaraga-man budayadi Indonesia

2.1 Mengiden-tifikasikeadaanpendudukdi Indonesia

Keragaman sukubangsa danbudaya Indonesia

Penduduk dansistempemerintahan diIndonesia

34

Pengetahuan Sosial

3. Kemampuanhidupberwawasannusantara

KompetensiDasar


• Mengidentifikasibentuk, sebab, danakibat perpindahanpenduduk yangterjadi di Indonesia.

• Menguraikanpengertianpemerintahan:pemerintah daerahdan pemerintahpusat

• Menjelaskan sistempemerintahandemokrasi

• Memberi contohtugas dan tanggungjawab pemerintahterhadap masyarakat

• Menjelaskanpentingnya wawasannusantara untukmempersatukanwilayah negarakesatuan RI

• Menceritakanberbagai perbedaandalam ikatanpersatuan Indonesia

• Menunjukkankeberagaman dankeunikan setiapdaerah

• Menunjukkan sikappositif terhadappentingnya budayadaerah untukmemperkuatpersatuan bangsa

Hasil Belajar

2.2. Mendeskrip-sikan perandantanggungjawabpemerintah

3.1 Mendeskrip-sikanpentingnyawawasannusantara

3.2 Menganalisisperananbudaya daerahIndonesia

WawasanNusantara

35


4. Kemampuanmemahamikegiatanekonomi diIndonesia

5. Kemampuanmendeskripsi-kan kerajaandanpeninggalanmasa Hindu-Buddha danIslam diIndonesia

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalamannyaketika menampilkanbudaya daerah

• Menyebutkan jenisusaha perekonomiandalam masyarakat

• Memberikan contohusaha yang dikelolasendiri dan kelompok

• Memberikan contohcara menghargaikegiatan setiap orangdalam berusaha.

• Memberi contohkegiatan produksi,distribusi dankonsumsi di Indonesia

• Membuat laporanhasil kunjungan kesalah satu produsen

• Menyusun daftarpeninggalan-peninggalan sejarahyang bercorak Hinduyang ada di Indonesia.

• Menceritakanpeninggalan sejarahyang bercorak Hindu(misalnya: candi,tradisi agama) diberbagai daerahIndonesia.

• Menceritakankejayaan Majapahitdan peranan GajahMada dalam upayamenyatukanNusantara.

Hasil Belajar

4.1 Mengurai-kan jenis-jenis usahadalambidangekonomi

4.2 Mendeskrip-sikankegiatanekonomi diIndonesia

5.1 Mengurai-kan kerajaandanpeninggalanHindu diIndonesia

Kegiatanekonomi

Kerajaan Hindu,Buddha, danIslam diIndonesia

36

Pengetahuan Sosial

6. Kemampuanmemahamiperjuanganpara tokohdalammelawanpenjajah dantokohpergerakan

KompetensiDasar


• Membuat daftarpeninggalan-peninggalan sejarahyang bercorakBuddha di Indonesia

• Mengidentifikasipeninggalan sejarahyang bercorakBuddha (misalnya:Stupa Borobudur,tradisi agama) diberbagai daerahIndonesia.

• MenceritakanSriwijaya sebagaikerajaan maritim danpusat penyebaranagama Buddha.

• Mengidentifikasipeninggalan sejarahyang bercorak Islamdi Indonesia.

• Menceritakanpeninggalan sejarahyang bercorak Islam(misalnya: masjid,pesantren, tradisiagama).

• Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islamdi berbagai daerah diIndonesia.

• Menceritakan sebabjatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaanpemerintah Belanda.

• Menjelaskan sistemkerja paksa danpenarikan pajak yangmemberatkan rakyat.

Hasil Belajar

5.2 Mengurai-kan kerajaandanpeninggalanBuddha diIndonesia

5.3 Mengurai-kan kerajaandanpeninggalanIslam diIndonesia

6.1 Mendeskrip-sikanpenjajahanBelanda diIndonesia

Perjuanganmelawanpenjajahan danPergerakannasionalIndonesia

37


KompetensiDasar


• Menceriterakanperjuangan paratokoh daerah dalamupaya mengusirpenjajah Belanda.

• Menceritakanpendudukan Jepangdi Indonesia.

• Menceritakan sebabdan akibatpengerahan tenagaRomusha oleh Jepangterhadap pendudukIndonesia.

• Membuat ringkasanriwayat hidup tokoh-tokoh pentingpergerakan Nasional(misalnya: R.A.Kartini, Dewi Sartika,Ki Hajar Dewantoro,Douwes Dekker).

• Membuat laporantentang tokohpejuang yang ada diprovinsinya.

• Menceritakan peristiwaSumpah Pemuda.

• Menceritakanperanan masing-masing tokoh dalamperistiwa SumpahPemuda 28 Oktober1928

• Menceritakan perananSumpah Pemuda 28Oktober 1928 dalammempersatukanIndonesia

Hasil Belajar

6.2 Mendeskrip-sikanpendudukanJepang diIndonesia

6.3 Mengiden-tifikasitokoh-tokohpentingpergerakannasional dantokoh-tokohpejuangsetempat

6.4 Mengiden-tifikasiperananSumpahPemuda 28Oktober1928 dalammempersatu-kanIndonesia

38

Pengetahuan Sosial

7. Kemampuanmemahamikerja keraspara tokohdalammempersiap-kankemerdekaan

8. Kemampuanmemahamikeragamankenampakanalam danbuatan diIndonesia

KompetensiDasar


• Menjelaskanbeberapa usahadalam rangkamempersiapkankemerdekaan

• Menjelaskanperlunya perumusandasar negarasebelumkemerdekaan

• Mengidentifikasibeberapa tokoh dalammempersiapkankemerdekaan

• Menunjukkan sikapmenghargai jasa paratokoh dalammempersiapkankemerdekaan

• Menggambar petaIndonesia denganmenggunakan simbol.

• Mengidentifikasiciri-ciri kenampakanalam wilayahIndonesia.

• Menemutunjukkanpada peta persebaranflora dan fauna diberbagai wilayahIndonesia.

• Mengidentifikasi ciridan sifat cuaca/iklimdi wilayah Indonesia.

• Menjelaskanperubahan cuaca/iklim dandampaknya terhadapaktivitas masyarakatsetempat.

Hasil Belajar

7.1 Mendeskrip-sikan kerjakeras paratokohselama masapersiapankemerdekaandan prosesperumusandasar negara

7.2 Menghargaijasa tokohdalammempersiap-kankemerdekaan

8.1 Mendeskrip-sikankeragamankenampakanalam diIndonesia

PersiapankemerdekaanIndonesia danperumusan dasarnegara

Kenampakanalam dan buatandi Indonesia

39


9. Kemampuanmemahamiperubahanwilayah diIndonesia.

10. Kemampuanmenggunakanpeta/atlas/globe danmedialainnyauntuk

KompetensiDasar


• Mengidentifikasikenampakan buatandi wilayah Indonesia.

• Menjelaskankeuntungan dankerugianpembangunankenampakan buatan(waduk, pelabuhan,kawasan industri,perkebunan) bagimasyarakat setempat

• Menceritakanperkembanganjumlah provinsi-provinsi di Indonesia

• Menemutunjukkanletak dan namaprovinsi-provinsipada peta Indonesia.

• Menceritakanperubahan wilayahlaut teritorialIndonesia.

• Menemutunjukkanpada peta wilayahlaut teritorialIndonesia.

• Memberi contohusaha-usaha dalamupaya pelestarian lautdi Indonesia.

• Menjelaskanpembagian wilayahwaktu di Indonesia

• Mengidentifikasikenampakan alamutama di berbagaiwilayah di Indonesia

Hasil Belajar

8.2 Mendeskrip-sikankenampakanbuatan diwilayahIndonesia

9.1 Mendeskrip-sikanperubahanwilayahprovinsi diIndonesia

9.2 Mendeskrip-sikanperubahanwilayah lautteritorialIndonesia

10.1 Menemu-tunjukkaninformasikeruanganmelaluipeta/atlas/globe

Perubahanwilayah diIndonesia

Persebaran gejalaalam.

40

Pengetahuan Sosial

mencariinformasikeruangan

KompetensiDasar


melalui peta/atlas/globe.

• Mengidentifikasigejala alam mutakhirdari berbagai media

• Menjelaskan letakpada peta/atlas/globetentang gejala alammutakhir.

Hasil Belajar

10.2 Menemu-tunjukkanletak gejalaalam dariberbagaimedia

41


KELAS : VI (Enam)

Standar Kompetensi : Kemampuan memahami: (1) peran masyarakatsebagai potensi bangsa dalam mempertahankankemerdekaan; (2) kegiatan ekonomi negaraIndonesia dan negara tetangga; (3) kenampakanalam dunia ; dan (4) kedudukan masyarakat sebagaipotensi bangsa dalam pelaksanaan Hak AsasiManusia dan nilai-nilai Pancasila

1. Kemampuanmenganalisisbentuk-bentukperilaku yangmunculsebagaidampakglobalisasi

KompetensiDasar


• Menjelaskanterjadinya globalisasidalam kehidupanmasyarakat.

• Membuat daftarperubahan perilakumasyarakat setempatsebagai dampakglobalisasi (misalnya:gaya hidup, makanan,pakaian, komunikasi,perjalanan, nilai-nilai,dan tradisi).

• Mengidentifikasibukti-buktiglobalisasi dilingkunganmasyarakat(misalnya: dalam halperiklanan,pariwisata, migrasi,telekomunikasi).

• Menentukan sikapterhadap pengaruhglobalisasi.

• Menjelaskan beberapaalasan beroperasinyaperusahaan-perusahaan asing di

Hasil Belajar

1.1 Mengurai-kan dampakglobalisasi

1.2 Mengurai-kan latarbelakangberdirinya

Dampakglobalisasi

42

Pengetahuan Sosial

2. Kemampuanmenganalisisperistiwa disekitarproklamasi

KompetensiDasar


Indonesia (seperti:besarnya konsumen,murahnya tenagakerja, dan lain-lain)

• Memberikan contohkeuntungan dankerugianberoperasinyaperusahaan asing diIndonesia

• Menceritakanperistiwa-peristiwapenting yang terjadidi sekitar proklamasi(peristiwaRengasdengklok,penyusunan teksProklamasi, detik-detik ProklamasiKemerdekaan).

• Menjelaskan perananBPUPKI dan PPKIdalam perumusandasar negara danUUD 1945.

• Membuat gariswaktu tentangtahapan peristiwamenjelangProklamasi.

• Membuat riwayatsingkat/ringkasantentang tokoh-tokohpenting dalamperistiwa proklamasimisalnya Soekarno,Moh. Hatta, A.Soebardjo,Fatmawati).

Hasil Belajar

perusahaanasing diIndonesia

2.1 Mengurai-kanpersiapansampaidengandetik-detikproklamasi

2.2 Mendeskrip-sikan tokoh-tokohpentingyangberperandalamperistiwaProklamasi

Peristiwa sekitarproklamasi

43


3. Kemampuanmengenal danmenghargaiperjuanganpara tokohdalammempertahan-kankemerdekaan

KompetensiDasar


• Memberikan contohcara menghargai jasatokoh-tokohkemerdekaan

• Menceritakanperistiwa 10November 1945 diSurabaya

• Membuat laporantentang peristiwa-peristiwa dalamrangkamempertahankankemerdekaan didaerah masing-masing berdasarkanhasil wawancara atauhasil membacakepustakaan

• Menceritakan agresimiliter Belandaterhadap RepublikIndonesia

• Menceritakanpengakuankedaulatan Indonesiaoleh Belanda

• Menceritakanperanan beberapatokoh dalammempertahankankemerdekaanmisalnya: Ir.Soekarno, Dr. Moh.Hatta, SultanHamengkubuwonoIX, Panglima BesarSoedirman, dan BungTomo

Hasil Belajar

3.1 MengenalperjuanganbangsaIndonesiadalammemperta-hankankemerdekaan

3.2 Menghargaijasa paratokoh dalammemperta-hankankemerdekaan

Perjuanganmempertahankankemerdekaan

44

Pengetahuan Sosial

4. Kemampuanmemahamikedudukanmasyarakatsebagaipotensibangsa

5. Kemampuanmemahamipenerapannilai-nilaiPancasila

KompetensiDasar


• Mengidentifikasisumber-sumberpotensi bangsa

• Menganalisis usaha-usaha yang dapatdilakukan untukmeningkatkanpotensi bangsa

• Menguraikan perananmasyarakat dalammempersatukanbangsa dan negara

• Menjelaskan perananpemuka masyarakatdalam menyelesaikanmasalah dilingkungannya

• Mengidentifikasibentuk partisipasimasyarakat dalammemajukanlingkungannya

• Mendeskripsikanbentuk-bentukpenyelesaian masalahdi masyarakat yangdilakukan secarajujur dan terbuka

• Menceritakan paratokoh yangmengusulkanperubahan piagamJakarta menjadiPembukaan UUD 1945

• Menganalisis usulanperubahan piagamJakarta menjadiPembukaan UUD1945 sebagaikeputusan bersama

Hasil Belajar

4.1 Mendeskrip-sikankedudukanmasyarakatsebagaipotensimempersatu-kan bangsa

4.2 Menghargaiperananpemukamasyarakatdalammenyelesai-kan masalah

5.1 Mendeskrip-sikan usulanperubahanpiagamJakartamenjadipembukaanUUD 1945

Masyarakatsebagai potensibangsa

Penerapan nilai-nilai Pancasila

45


6. KemampuanmemahamipentingnyakoperasidalamperekonomianIndonesia

KompetensiDasar


• Menunjukkan caramenerima hasilkeputusan bersamaseperti PPKImenerima keputusanperubahan piagamJakarta sebagaikeputusan bersama

• Melaksanakan hasilkeputusan bersamadengan ikhlas dalamkehidupan sehari-hari

• Menjelaskan tujuandan manfaatkoperasi

• Menceritakanpentingnya usahabersama melaluikoperasi

• Membandingkankoperasi denganjenis usaha lainnya

• Memberikan contohberbagai jeniskoperasi

• Menceritakankegiatan salah satukoperasi dilingkungannya

• Menemutunjukkanjenis barang/jasa yangdiekspor dan diimpor oleh Indonesia

• Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatanpertukaran barangdan jasa antaraIndonesia dan luarnegeri.

Hasil Belajar

5.2 Mengurai-kan caramenghargaipendapatorang lain

6.1 Mendeskrip-sikanpentingnyakoperasidalammelayaniekonomirakyat

6.2 Mendeskrip-sikanbarang/jasayang diekspor dandiimpor

Koperasi dalamperekonomianIndonesia danpertukaranbarang/jasa antarnegara

46

Pengetahuan Sosial

7. Kemampuanmemahamigejala alamdan sosialnegaraIndonesia dannegaratetangga

8. Kemampuanmeng-generalisasikenampakanalam duniamelalui kajianpeta

KompetensiDasar


• Menemutunjukkanmanfaat adanyapertukaran barangdan jasa.

• Menemutunjukkanpada peta letak dannama negara-negaratetangga Indonesia.

• Membandingkan ciri-ciri gejala alamIndonesia dengannegara-negaratetangga.

• Membandingkan ciri-ciri gejala sosial diIndonesia dengannegara tetangga

• Memberikan contohsikap waspadaterhadap gejala sosialdi Indonesia.

• Menunjukkan padapeta nama dan letakbenua, samudera, cirikhas beberapa negarabesar di setiap benua.

• Mengidentifikasi ciri-ciri utamakenampakan alamdan kenampakanbuatan dunia yangterkenal

• Menceritakanperkembangannegara-negara disetiap benua

• Menggambarkan petabenua dan dunia

Hasil Belajar

7.1 Memban-dingkangejala alamnegaraIndonesiadengannegara-negaratetangga

7.2 Mendeskrip-sikan gejalasosialIndonesiadan negara-negaratetangga

8.1 Mendeskrip-sikan ciri-ciri utamakenampakanalam dunia

8.2 Mendeskrip-sikanperkembang-an negara didunia

Gejala(fenomena) alamdan sosialIndonesia dannegara tetangga

Kenampakanalam dunia

47


9 Kemampuanmemahamipelaksanaanhak asasimanusiadalammasyarakat

KompetensiDasar


• Menjelaskanpengertian hak asasimanusia di Indonesia

• Menjelaskan pasalyang berkaitandengan hak anakmemperolehpendidikan danpengajaran dalamUUD 1945

• Menjelaskanpelaksanaan hak anakuntuk memperolehpendidikan danpengajaran diIndonesia

• Menceritakan cita-cita anak setelahmendapatkanpendidikan danpengajaran

Hasil Belajar

9.1 Mendeskrip-sikan hakazasimanusia

9.2 Mendeskrip-sikanpelaksanaanhak asasimanusia

Hak azasimanusia

Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).

KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaran filekurikulum 2004 standar kompetensi mata...

Documents

Transcript of KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaran filekurikulum 2004 standar kompetensi mata...