Activity 2. Gempa Bumi

Activity: Naga & Katak

Tujuan : Mengetahui sejarah menggunakan seismograf (seismograf Heng)

Deskripsi seismograf Heng: Bayangkan sebuah cawan/wadah keramik besar

dengan diameter 6 kaki ( 180 cm), pada sisi luarnya ada 8 kepala naga yang

mengulum bola, yang masing-masing terdapat 1 katak dibawahnya dengan mulut

terbuka.

Prinsip kerja Seismograf Heng: ketika gempa bumi terjadi, setiap bola yang

ada pada mulut naga akan jatuh tepat ke mulut katak. Arah getarannya dapat

ditentukan dengan arah bola yang keluar dari mulut naga. Maka akan dapat

diketahui ketika gempa bumi terjadi dan asal arahnya.

Activity 3. Volvanoes

Aktivitas Kelas

Ada beberpa aktivitas kelas yang dapat dilakukan dalam mengajarkan materi

gunung api ini. Aktivitas kelas ini dapat digunakan sesuai dengan tujuan

pembelajaran yang akan disampaikan.

Berikut beberapa aktivitas kelas yang dapat dilakukan:

Percobaan Gunung meletus

Bahan-bahan yang diperlukan dalam aktivitas ini antara lain :

a. Pasir

b. Botol plastik

c. Soda bikarbonat (soda kue)

d. Asam cuka

e. Pewarna makanan berwarna merah

f. Papan kayu untuk alas

Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :

a. Membuat gunung kerucut dari pasir di atas papan.

b. Memasukkan satu sendok teh soda ke dalam botol plastik, mencampurnya

dengan sedikit air, dan mengocok perlahan sampai bubuk soda tercampur

dengan air dalam botol tertutup.

c. Menambahkan sedikit pewarna makanan berwarna merah ke dalam botol,

kemudian mengaduknya sampai tercampur.

d. Memasukkkan botol plastik ke dalam gunung pasir.

e. Meneteskan sedikit cuka ke dalam botol plastik. Beberapa saat kemudian,

gunung pasir akan mengeluarkan cairan dan buih berwarna merah seperti lava

yang keluar pada saat gunung meletus.

Penjelasan:

Asam dalam cuka akan bereaksi dengan soda. Reaksi itu akan membuat

cuka dan soda terdorong keluar. Busa berwarna merah yang menyembur dari

gunung pasir terlihat seperti lava yang menyembur ketika gunung api meletus.

Magma yang ada di bawah permukaan bumi terdorong karena adanya tenaga

endogen dari dalam bumi. Magma yang keluar disebut lava, yang terlihat saat

gunung api meletus.

Percobaan Desakan Magma

Alat dan bahan yang digunakan adalah tube pasta gigi yang berisi setengah.

Adapun langkah kerjanya adalah sebagai berikut :

a. Menutup tube pasta gigi dengan ketat

b. Memegang tube pasta gigi, kemudian menekannya dengan ibu jari dan jari-

jemari yang lain

c. Memindahkan posisi penekanan di sisi yang lain

Penjelasan:

Pasta gigi dalam tube bergerak lolos dari tekanan jari-jemari. Pasta gigi akan

menonjol di sekeliling jari-jemari. Seperti halnya pasta gigi tersebut, tekanan pada

kumpulan magma yang berada jauh di bawah tanah, akan mendorong magma ke

arah permukaan bumi. Ketika naik mendekati permukaan bumi, magma mendingin

dan mengeras.Cairan magma bergerak ke ruangan kosong terdekat, seperti pasta

gigi menyelinap di antara dan di sekitar ruang yang terbentuk antar jari-

jemari.Magma yang bergerak tegak lurus ke atas mengisi retakan dalam kerak

bumi dan mengeras, dinamakan tanggul.Bila magma bergerak mendatar di antara

lapisan-lapisan batuan, lapisan tipis batuan yang padat yang terjadi dinamakan

ambang.Gerakan mendatar magma ini juga dapat membentuk kolam magma

cair.Jika kolam berbentuk kubah membeku, terjadilah lakolit. Ketika lakolit

terbentuk, lapisan-lapisan batuan terdorong ke atas, kejadian yang sama dengan

menonjolnya tube pasta gigi bila pasta gigi terkumpul di suatu tempat.

Percobaan Semburan Magma

Kegiatan ini bertujuan untuk memperlihatkan kegiatan gunung berapi

berbentuk kerucut.Alat dan bahan yang digunakan diantaranya adalah pensil dan

tube pasta gigi yang berisi setengahnya. Adapun langkah kerjanya adalah sebagai

berikut:

a. Memegang tube pasta gigi dengan kedua tangan

b. Menekan tube untuk mendorong pasta gigi kea rah ujung yang tertutup

c. Membuat lubang pada tube dekat penutup dengan menggunakan pensil.

Hasilnya pasta gigi akan keluar perlahan dari lubang dan mengalir turun

pada sisi tube.

Penjelasan:

Tekanan yang kuat dari jari tangan akan mendorong pasta gigi keluar. Demikian

yang terjadi pada proses terbentuknya gunung berapi. Tekanan yang kuat sekali di

dalam bumi mendesak batuan cair yang disebut magma keluar dari retakan atau

titik-titik lemah pada permukaan bumi.Ketika masih ada di dalam bumi disebut

magma, tetapi setelah mencapai permukaan bumi disebut lava.Di permukaan, lava

mendingin dan menjadi keras, membentuk tumpukan batuan di sekitar

lubang.Pada setiap letusan terbentuk lapisan baru di atas tumpukan

tersebut.Tumpukan lava berlapis-lapis ini disebut gunung berapi bentuk kerucut.

(VanCleave, 1993)

Activity 4. Pelapukan dan pengendapan

Aktivitas Siswa

Aktivitas yang bisa dilakukan siswa terkait materi tentang pelapukan dan

sedimentasi, misalnya siswa ditunjukkan gambar beberapa bentang alam yang

terjadi akibat proses pelapukan dan sedimentasi. Berdasarkan gambar tersebut, siswa

diminta untuk mencari informasi tentang bentang alam tersebut melalui sumber

belajar lain atau internet. Kemudian siswa diminta menyebutkan tempat bentang

alam tersebut terjadi serta dapat menunjukkannya di globe.

Gambar 1 Contoh bentang alam akibat proses pelapukan dan sedimentasi

Activity 5. Natural Hazard

a. Tujuan

Membuat model gunung berapi tipe Perisai (Shield Volvanoes) dan

Stratovolcano(Composite Volcanoes) dari tanah liat.

b. Bahan Bahan

• Beberapa warna tanah liat, termasuk merah untuk baru lava / magma

• Kawat atau alat mengiris untuk memotong model tanah liat setengah

• Kertas Konstruksi di mana untuk menempatkan model

• Tusuk gigi dengan label

c. Langkah Kerja

1) Kedua gunung berapi harus memiliki dapur magma, lubang, dan kawah. Gunung

berapi Anda akan dibangun seolah-olah mereka Saat meletus, jadi pastikan bahwa

lava baru / magma (red) adalah warna yang berbeda dari lava tua.

2) Setelah Anda selesai membangun gunung berapi Anda, dipotong menjadi dua untuk

melihat penampang.

3) Kemudian gunakan tusuk gigi Anda untuk label bagian-bagian berikut: Komposit

gunung: abu, lava tua, magma, lava baru, magma, lubang, kawah; Perisai: magma-

baru lava, lava tua, magma, lubang, kawah

d. Diskusi !

a. Bagaimana gunung berapi yang berbeda dalam bentuk?

b. Bagaimana gunung berapi yang berbeda dalam Explosivity?

c. Mengapa "komposit" istilah yang baik untuk komposit gunung berapi?

d. Mengapa istilah "perisai" istilah yang baik untuk menggambarkan perisai gunung

berapi

Gambar 2. Gambar Model Gunung Api

Activity 6. Resource

Aktivitas Pembelajaran Sumber Daya Energi

Aktivitas (activity) pembelajaran mengenai sumber daya energi dapat

dikembangkan dengan Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai berikut:

1. Pelestarian Sumber Daya

Ada dua jenis sumber daya alam , tak terbarukan dan terbarukan . Sumber

daya alam yang tidak terbarukan tidak dapat diganti , dan sumber daya alam

terbarukan pasokannya konstan. Kamu telah mempelajari ini berbagai jenis sumber

daya alami dalam bab ini . Sumber daya alam tak terbarukan lebih sering digunakan

daripada sumber daya alam terbarukan, meskipun faktanya bahwa akhirnya akan

habis. Dalam kegiatan ini, kamu akan membuat rencana aksi untuk satu jenis

sumber daya alam yang digunakan di sekolah . Pertama , mengidentifikasi

penggunaan sumber daya alam yang digunakan di sekolah. Kemudian, memilih

untuk mempelajari penggunaan salah satu sumber daya tersebut. Akhirnya, kamu

dan rekan-rekanmu akan menyusun rencana untuk mengurangi limbah, dan lebih

menghemat sumber daya alam tersebut !

Apa yang akan Kamu lakukan ?

a. Dalam grupmu, daftar segala macam sumber daya alami gunakan di sekolahmu!

b. Sekarang, pililhlah salah satu sumber daya alam di sekolahmu untuk dianalisis penggunaannya.

Periksa pilihanmu dengan gurumu, sehingga semua kelompok tidak melakukan hal yang sama.

c. Dalam melakukan analisis, kamu perlu mengumpulkan data. Mungkin dalam bentuk survei,

wawancara, membaca bahan materi, atau cara lain. Hal ini penting tidak hanya untuk mencatat

sumber daya yang digunakan, tetapi juga bagaimana ia digunakan. Ini adalah cara, ketika tiba

saatnya untuk merancang rencana aksi Kamu akan dapat menganalisis cara di mana sumber

daya telah terbuang. Sebagai contoh, jika jendela dibiarkan sering terbuka, energi terbuang dan

jika siswa tidak mencetak kertas dua sisi, kertas menjadi sia-sia !

d. Desain cara yang akan digunakan kelompokmu mengumpulkan data, dan merekam data. Sekali

lagi, periksa pengumpulan data dan metode merekam dengan gurumu sebelum melanjutkan.

e. Setelah metode pengumpulan data yang digunakan disetujui, dan harus merancang metode

pengumpulan, mengumpulkan datamu. Bagilah tanggung jawab untuk mengumpulkan data.

f. Setelah mengumpulkan data, maka tulis laporan temuanmu!

g. Bersama teman dalam satu kelompok, rancanglah rencana dan buatlah poster untuk

menjelaskan masalah (penggunaan berlebihan sumber daya alam) dan solusi (rencana untuk

melestarikan sumber daya alam).

Menerapkan pengetahuan Kamu

a. Memutuskan Sumber daya alam yang akan dikaji

b. Meringkas temuan kelompok dari pengumpulan data.

c. Setelah tindakan yang Kamu rencanakan telah berlaku selama satu bulan, tulis

paragraf yang menjelaskan apakah. Pesan untuk melestarikan sumber daya alam

bekerja atau tidak. Jika hal tidak tidak tampak bekerja , putuskan strategi baru

strategi untuk menkomunikasikan dengan orang-orang

Activity 7. Ekosistem

1. Aktivitas siswa

activity buku CPO Focus on Earth Science (Hughes, Sammons, & Eldridge,

2007) menyajikan aktivitas yang dapat dilakukan oleh siswa dengan tajuk “Create a

Species”. Deskripsi aktivitas dapat digambarkan sebagai berikut.

a. Pendahuluan

Setiap spesies yang hidup dalam ekosistem memiliki cara yang unik di mana ia

berinteraksi dengan lingkungan fisik dan biologis, atau dikenal sebagai relung

(niche). Dalam rangka untuk masuk ke dalam relung, setiap spesies harus memiliki

adaptasi tertentu untuk dapat bertahan hidup. Misalnya, landak memiliki duri yang

tajam untuk mengusir predator yang menyerang. Contoh lain dari adaptasi yaitu

ketika spesies melakukan kamuflase untuk bersembunyi dari predator atau

pemangsa. Spesies-spesies tidak hanya memiliki satu adaptasi untuk masuk ke

dalam ekosistem, tetapi mereka memiliki beberapa bentuk adaptasi yang

memungkinkan organisme untuk menemukan tempat tinggal, makanan,

bersembunyi dari predator, menemukan pasangan dan banyak hal lainnya yang

meningkatkan kesempatan spesies untuk bertahan hidup.

b. Apa yang dapat dilakukan siswa (What you will do?)

Apa yang akan kamu lakukan?

Buat spesies yang sempurna disesuaikan dengan lingkungannya. Spesies ini harus

dibuat.

Desain lingkungan dan karakteristik ekosistem di mana spesies kamu akan hidup.

Gunakan tabel di sebelah kanan untuk memandu kamu dalam merancang

ekosistem kamu!

Sekarang, desain spesies kamu. Sertakan adaptasi yang memungkinkan spesies

untuk hidup dalam lingkungan yang berhasil. Daftar adaptasi di baris bawah

tabel.

Menggambar spesies kamu.

Beri nama spesies dan label pada gambar. Sekarang kita lihat spesies yang

dirancang oleh teman sekelas, dan melihat berbagai ide-ide dari siswa lain

Menerapkan pengetahuan kamu.

Mengapa setiap adaptasi yang kamu dirancang untuk spesies kamu akan

membantu lebih baik bertahan di lingkungannya.

Pikirkan dua adaptasi bahwa manusia memiliki lebih memungkinkan mereka

untuk bertahan hidup di lingkungan mereka. Beri nama dan deskripsikan

2 adaptasi di bawah ini.

c. Tabel bantu aktivitas siswa

Fitur ekosistem Apa ekosistem anda seperti?

Iklim - Suhu rata-rata sepanjang tahun - rincian presipitasi - ketinggian, lintang - dekat dengan air (air tawar atau

garam)

Vegetasi - jumlah - Warna - bisa realistis! - Tinggi - Jenis tanaman: bunga, pohon,

kaktus dll - jenis daun: bentuk jarum. dll

Predator - Apa predator di ekosistem bahwa

ia / dia harus bersembunyi dari? - Apakah ada predator? - Berapa banyak predator?

Fitur spesies harus beradaptasi dengan

Karakteristik organisme untuk beradaptasi dengan fitur yang

dirancang di atas iklim Vegetasi sumber makanan Predator

Activity 8. Biome

Ekspedisi Bioma

Masing-masing bioma mempuyai kekhasan tanaman dan hewan yang hidup di

dalam bioma tersebut, dan mempunyai karakteristik dan terkadang kondisi yang

ekstrim. Misalnya gurun memiliki kondisi kering yang ekstrim, dimana mahluk hidup

yang hidup disana harus beradaptasi secara khusus pada kondisi kekurangan air.

Coba bayangkan, dapatkah kalian bertahan selama 3 hari dengan hanya satu

kopor berisi perlengkapan dengan tidak ada tempat berlindung? Kalian harus

membuat rencana secara teliti karena kebutuhan untuk hidup di masing-masing bioma

berbeda. Tantangan bagi kalian adalah bertahan hidup di bioma tersebut selama 3 hari

2 malam. Kalian harus menyiapkan perlengkapan yang paling dibutuhkan untuk dapat

bertahan hidup.

Aktivitas :

1. Guru menentukan bioma dan musim untuk setiap kelompok

2. Buatlah daftar hambatan yang kira-kira akan kalian temui selama ekspedisi

bioma selama tiga hari, dua malam. Bayangkan bahwa kalian tidak disediakan

makanan dan tempat tinggal, juga bayangkan bahwa kopor yang kalian siapkan

hanya cukup untuk membawa perlengkapan ekspedisi bioma kalian.

3. Berdasarkan daftar hambatan yang telah dibuat, lalu diskusikan dalam

kelompok, perlengkapan apa sajakah yang harus dibawa dalam ekpedisi ini.

4. Tentukan hanya 5 peralatan yang paling penting untuk dibawa.

5. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas, paparkan

perlengkapan apa saja yang akan kalian bawa dalam ekspedisi bioma ini, tetapi

cukup sebutkan nama perlengkapannya saja, tanpa perlu menjelaskan apa

fungsinya

6. Setelah presentasi, berikan kesempatan kepada teman dari kelompok lain untuk

memperkirakan, bioma mana dengan musim yang seperti apa yang akan kalian

kunjungi.

Refleksi :

Tulislah sebuah paragraf yang menggambarkan perlengkapan apa saja yang

kalian pilih dalam ekspedisi ini. Apakah ada beberapa perlengkapan yang ingin

diganti atau tidak dibawa? Berikan penjelasan kalian!