95

KUESIONER KEPUASAN KERJA GURU

Petunjuk Pengisian:

1. Berilah tanda chek () pada kolom tanggapan di

belakang pernyataan yang tersedia sesuai dengan permintaan pada setiap sub variabel yang ada.

2. Setiap nomor hanya ada satu jawaban yang dipilih.

No Pernyataan SS S TS STS

1. Mengajar memberi kesempatan kepada saya untuk meningkatkan profesionalisme.

2. Penghasilan guru cukup untuk biaya hidup wajar.

3. Mengajar memberi kesempatan untuk menggunakan berbagai macam keterampilan.

4. Pendapatan yang tidak cukup menjauhkan saya dari kehidupan yang saya inginkan.

5. Kepala sekolah menjadi guru bagi guru yang lainnya.

6. Tidak ada yang memberitahu saya bahwa saya guru yang baik.

7. Pekerjaan guru berisi kegiatan-kegiatan rutin.

8. Saya tidak berhasil pada pekerjaan saya sekarang.

9. Kondisi kerja di sekolah saya dapat diperbaiki.

10. Saya menerima pengakuan dari kepala sekolah.

11. Saya tidak memiliki kebebasan untuk membuat keputusan sendiri.

12. Kepala sekolah memberi saran untuk memperbaiki pengajaran saya.

13. Mengajar memberikan rasa aman di masa depan.

14. Saya menerima pengakuan penuh atas kesuksesan mengajar saya.

15. Saya bergaul baik dengan kolega saya.

16. Administrasi di sekolah saya tidak secara jelas mencerminkan kebijakan sekolah.

17. Kepala sekolah memberi bantuan ketika saya membutuhkan pertolongan.

18. Kondisi kerja di sekolah saya nyaman.

19. Mengajar memberikan kesempatan untuk membantu para siswa belajar.

96

20. Saya menyukai teman-teman yang bekerja sama dengan saya.

21. Mengajar memberi kesempatan terbatas bagi saya untuk maju.

22. Para siswa menghargai saya sebagai guru.

23. Saya takut kehilangan pekerjaan sebagai guru.

24. Mengajar melibatkan terlalu banyak tugas kantor.

25. Kepala sekolah tidak mendukung saya.

26. Mengajar merupakan pekerjaan yang sangat menyenangkan.

27. Kondisi kerja di sekolah saya tidak semakin buruk.

28. Mengajar menurunkan semangat saya.

29. Administrasi sekolah mengkomunikasikan kebijakan sekolah dengan baik.

30. Saya tidak pernah merasa aman dalam pekerjaan mengajar saya.

31. Mengajar tidak memberi kesempatan saya mengembangkan metode-metode baru.

32. Kepala sekolah saya memperlakukan setiap orang secara adil.

33. Kolega saya mendorong saya untuk bekerja lebih baik.

34. Saya merencanakan pengajaran harian dengan penuh tanggungjawab.

35. Lingkungan fisik sekitar sekolah tidak menyenangkan.

36. Saya digaji secara proporsional sesuai kemampuan saya.

37. Kolega saya sangat kritis satu terhadap yang lainnya.

38. Saya bertanggungjawab terhadap pengajaran saya.

39. Kolega saya memberi sugesti atau umpan balik mengenai pengajaran saya.

40. Kepala sekolah memberi bantuan untuk memperbaiki pengajaran saya.

41. Saya tidak dapat bekerja sama dengan teman kerja.

42. Mengajar mendorong saya menjadi kreatif.

43. Kepala sekolah tidak mau mendengarkan saran.

44. Penghasilan guru tidak cukup untuk hidup.

45. Saya tidak peduli terhadap pengajaran.

46. Pekerjaan guru sangat menyenangkan.

47. Saya menerima terlalu banyak instruksi yang tidak berarti dari kepala sekolah.

97

48. Saya tidak suka dengan orang-orang yang bekerja dengan saya.

49. Saya sedikit sekali menerima pengakuan dari kepala sekolah.

50. Mengajar memberikan kesempatan yang baik untuk kemajuan.

51. Minat saya hampir sama dengan minat kolega saya.

52. Saya tidak bertanggungjawab atas tindakan saya.

53. Kepala sekolah menyediakan bahan yang saya perlukan agar saya dapat melakukan yang terbaik.

54. Saya telah membuat persahabatan yang erat dengan kolega saya.

55. Kondisi kerja di sekolah saya baik.

56. Kepala sekolah membuat saya merasa tidak nyaman.

57. Penghasilan saya sebagai guru kurang pantas.

58. Saya mencoba menerima kebijakan sekolah.

59. Ketika saya mengajarkan materi pelajaran dengan baik, kepala sekolah memperhatikan.

60. Kepala sekolah menjelaskan apa yang diharapkan dari saya.

61. Mengajar memberi saya keamanan finansial.

62. Kepala sekolah memuji pengajaran yang baik.

63. Saya tidak tertarik pada kebijakan sekolah.

64. Saya bergaul baik dengan siswa.

65. Saya membandingkan gaji saya dengan gaji guru di daerah lain.

66. Tindakan kolega saya keterlaluan.

98

PENGETAHUAN MENYUSUN RPP DALAM KTSP

I. PETUNJUK:

Berilah tanda siling (X) pada huruf : A, B, C atau D

pada jawaban yang benar

Waktu untuk mengerjakan soal 60 menit

II. Soal-soal:

1. Perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan

atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran, merupakan ....

A. penilaian C.materi standar

B. identifikasi kebutuhan D.hakikat perencanaan

2. Kompetensi dasar berfungsi mengembangkan ....

A. potensi peserta didik C. perencanaan B. materi standar D. indikator hasil belajar

3. Berfungsi memberi makna terhadap kompetensi

dasar yaitu .... A. indikator hasil belajar C. materi standar

B. identifikasi kompetensi D. penilaian

4. Berfungsi menunjukkan keberhasilan pembentukan

kompetensi peserta didik yaitu .... A. identifikasi kompetensi

B. identifikasi kebutuhan C. indikator hasil belajar

D. kompetensi dasar

5. Berfungsi mengukur pembentukan kompetensi, dan

menentukan tidakan yang harus dilakukan apabila

kompetensi standar belum terbentuk atau belum

tercapai yaitu ....

A. materi standar C. Indikator hasil belajar

B. penilaian D. Kompetensi dasar

99

6. RPP KTSP yang akan bermuara pada pelaksanaan

pembelajaran, sedikitnya mencakup tiga kegiatan,

yaitu ....

A. identifikasi kebutuhan, perumusan kompetensi dasar dan penyusunan program pembelajaran

B. perencanaan, operasional kegiatan, evaluasi C. perencanaan, identifikasi kebutuhan, identifikasi

kompetensi

D. identifikasi kebutuhan, perencanaan, evaluasi

7. Bertujuan antara lain untuk melibatkan dan memotivasi peserta didik agar kegiatan belajar

dirasakan oleh mereka sebagai bagian dari kehidupannya dan mereka merasa memilikinya,

menggambarkan .... A. identifikasi kebutuhan

B. penyusunan program pembelajaran

C. penilaian D. indikator hasil belajar

8. Merupakan sesuatu yang ingin dimiliki oleh peserta

didik dan merupakan komponen utama yang harus

dirumuskan dalam pembelajaran, yang memiliki peran penting dan menentukan arah pembelajaran,

menggambarkan .... A. identifikasi kebutuhan

B. penyusunan program C. identifikasi kompetensi

D. hakikat penilaian

9. Komponen program mencakup kompetensi dasar,

materi standar, metode dan teknik, media dan sumber belajar, waktu belajar dan daya dukung

lainnya, menggambarkan .... A. identifikasi kebutuhan

B. identifikasi kompetensi C. hakikat penilaian

D. penyusunan program pembelajaran

100

10. Setiap akan melakukan pembelajaran, guru wajib

memiliki persiapan, baik persiapan tertulis maupun tidak tertulis. Bila dihubungkan dengan Fungsi RPP,

maka termasuk ..... A. penyusunan program

B. identifikasi kebutuhan C. identifikasi kompetensi

D. fungsi perencanaan

11. Komponen-komponen yang harus dipahami guru

dalam pengembangan KTSP antara lain: kompetensi dasar, materi standar, hasil belajar, indikator hasil

belajar, penilaian, dan prosedur pembelajaran. Bila dihubungkan dengan Fungsi RPP, maka komponen-

komponen yang harus dipahami guru, terjadi saat ....

A. penyusunan program B. identifikasi kebutuhan

C. fungsi perencanaan D. identifikasi kompetensi

12. Pengembangan RPP harus memperhatikan

karakteristik peseta didik terhadap materi standar

yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip pengembangan RPP, maka

kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus .... A. utuh dan menyeluruh

B. sederhana dan fleksibel C. ada koordinasi

D. jelas

13. Pengembangan RPP harus memperhatikan

karakteristik peserta didik terhadap materi standar

yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan

dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka

kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus

sederhana dan fleksibel serta dapat ....

A. dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran B. dilaksanakan secara terpadu

C. mengukur kompetensi yang dirumuskan D. mengukur tujuan pembelajaran

101

14. Pengembangan RPP harus memperhatikan

karakteristik peserta didik terhadap materi standar yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan

dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka RPP harus menunjang dan sesuai dengan ....

A. kompetensi dasar C. standar isi B. standar kompetensi D. program sekolah

15. Pengembangan RPP harus memperhatikan karak-teristik peserta didik terhadap materi standar yang

dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka RPP yang

dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta jelas ....

A. Kegiatannya C. perencanaanya

B. Pencapaiannya D. pelaksanaannya

16. Pengembangan RPP harus memperhatikan karakteristik peserta didik terhadap materi standar

yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka harus

ada koordinasi antar komponen pelaksana program

di sekolah, terutama apabila pembelajaran dilaksa-nakan secara ....

A. Klasikal C. Tim (team teaching) B. Menyeluruh D. Terencana

17. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan

pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila

dihubungkan dengan unsur proses dan produk,

maka langkah pertama yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

A. menentukan standar kompetensi B. mengidentifikasi dan mengelompokkan kompe-

tensi C. merumuskan tujuan pembelajaran

D. menentukan sumber belajar

102

18. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan

pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila

dihubungkan dengan unsur proses dan produk,

maka langkah kedua yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

A. merencanakan penilaian

B. menentukan metode C. mengidentifikasi kompetensi

D. mengembangkan materi standar

19. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan

pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila

dihubungkan dengan unsur proses dan produk,

maka langkah ketiga yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

A. merencanakan penilaian

B. menentukan metode C. mengembangkan materi standar

D. mengidentifikasi kompetensi

20. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan

pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila

dihubungkan dengan unsur proses dan produk,

maka langkah terakhir yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

A. merencanakan penilaian B. mengidentifikasi kompetensi

C. mengembangkan materi standar D. menentukan metode

103

Lembar Jawaban

Instrumen Penelitian

Kemampuan Menyusun RPP dalam KTSP

Nama Responden :

Nama Sekolah :

Berilah tanda silang (X) pada huruf: A, B, C, atau D

sebagai jawaban yang benar pada lembar jawaban.

Waktu untuk mengerjakan soal : 60 menit.

No. Pilihan

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

6. A B C D

7. A B C D

8. A B C D

9. A B C D

10. A B C D

11. A B C D

12. A B C D

13. A B C D

14. A B C D

15. A B C D

16. A B C D

17. A B C D

18. A B C D

19. A B C D

20. A B C D

104

Kunci Jawaban

Instrumen Penelitian

Kemampuan Menyusun RPP dalam KTSP

1. D 11. C

2. A 12. D

3. C 13. A

4. C 14. A

5. B 15. B

6. A 16. C

7. A 17. B

8. C 18. D

9. D 19. B

10. D 20. A

105

(diisi guru)

SKALA KINERJA MENGAJAR GURU

Berilah tanda cek () pada kolom

TP : tidak pernah

J : jarang SR : sering

SL : selalu

No Pernyataan TP J SR SL

1. Saya menggunakan gaya mengajar yang berbeda-beda

2. Kebanyakan siswa dari kelas saya mendapat nilai yang bagus

3. Saya mengajar setiap siswa menurut kapasitas mereka

4. Saya melakukan persiapan dari rumah untuk mengajar

5. Saya juga mengajar mata pelajaran yang sulit dengan mudah

6. Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas, saya mencoba menjawab sebaik mungkin untuk memuaskan mereka

7. Saya tidak melakukan ketidakadilan dalam memberi nilai

8. Saya tidak mempengaruhi kegiatan belajar di kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler

9. Saya tidak mencapurkan tanggungjawab saya di rumah pada pekerjaan saya

10. Saya selalu berusaha untuk mengembangkan /meningkatkan diri

11. Apabila saya di sekolah, saya datang ke kelas saya tepat waktu

12. Saya tidak melakukan pekerjaan tambahan (selain mengajar) pada waktu saya di kelas

13. Saya melakukan pekerjaan saya dengan penuh tanggungjawab

14. Saya menyelesaikan silabus saya tepat waktu di kelas

15. Saya akan memelihara tata krama di kelas

106

(diisi Kepala Sekolah)

Unit Kerja : ...........................

Nama : ........................... Jenis Kelamin : .........

SKALA KINERJA MENGAJAR GURU

Berilah tanda cek () pada kolom

TP : Tidak Pernah

J : Jarang SR : Sering

SL : Selalu

No Pernyataan TP J SR SL

1. Guru menggunakan gaya mengajar yang berbeda-beda.

2. Kebanyakan siswa di kelas mendapat nilai yang baik.

3. Guru mengajar setiap siswa menurut kemampuan mereka.

4. Guru membuat persiapan dari rumah untuk mengajar.

5. Guru mengajar materi pelajaran yang sulit dengan mudah.

6. Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas, guru mencoba menjawab sebaik mungkin untuk memuaskan mereka.

7. Guru tidak melakukan ketidakadilan dalam memberi nilai.

8. Guru tidak mempengaruhi kegiatan belajar di kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler.

9. Guru tidak mencapurkan tanggungjawabnya di rumah dengan pekerjaannya.

10.

Guru selalu berusaha untuk mengembangkan /meningkatkan diri.

11.

Ketika guru di sekolah, dia datang ke kelas dengan tepat waktu.

12.

Guru tidak melakukan pekerjaan tambahan (selain mengajar) pada waktu di kelas

13.

Guru melakukan pekerjaannya dengan penuh tanggungjawab.

14.

Guru menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas.

15.

Guru akan memelihara tata krama di kelas.

107

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Y_KepSek X1

N 22 63

Normal Parametersa Mean 44.1818 1.6389E2

Std. Deviation 6.16160 2.55141E1

Most Extreme Differences Absolute .163 .103

Positive .163 .103

Negative -.147 -.077

Kolmogorov-Smirnov Z .767 .815

Asymp. Sig. (2-tailed) .599 .520

a. Test distribution is Normal.

Correlations

Y_KepSek X1

Y_KepSek Pearson Correlation 1 .501*

Sig. (2-tailed) .017

N 22 22

X1 Pearson Correlation .501* 1

Sig. (2-tailed) .017

N 22 63

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

108

Y.Guru dengan X2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.498 .540 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach'

s Alpha if

Item

Deleted

Y_Guru 10.9512 17.548 .370 .137 .a

X2 46.3171 45.572 .370 .137 .a

a. The value is negative due to a negative average covariance among items.

This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings.

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Y_Guru X2

N 41 63

Normal Parametersa Mean 46.3171 11.1429

Std. Deviation 6.75070 3.93437

Most Extreme Differences Absolute .122 .154

Positive .078 .154

Negative -.122 -.091

Kolmogorov-Smirnov Z .781 1.222

Asymp. Sig. (2-tailed) .576 .101

a. Test distribution is Normal.

109

Correlations

Y_Guru X2

Y_Guru Pearson Correlation 1 .370*

Sig. (2-tailed) .017

N 41 41

X2 Pearson Correlation .370* 1

Sig. (2-tailed) .017

N 41 63

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Y.Kepsek dengan X2

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.498 .540 2

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

Y_Guru 10.9512 17.548 .370 .137 .a

X2 46.3171 45.572 .370 .137 .a

a. The value is negative due to a negative average covariance among items.

This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings.

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Y_Guru X2

N 41 63

Normal Parametersa Mean 46.3171 11.1429

Std. Deviation 6.75070 3.93437

Most Extreme Differences Absolute .122 .154

Positive .078 .154

110

Negative -.122 -.091

Kolmogorov-Smirnov Z .781 1.222

Asymp. Sig. (2-tailed) .576 .101

a. Test distribution is Normal.

Correlations

Y_Guru X2

Y_Guru Pearson Correlation 1 .370*

Sig. (2-tailed) .017

N 41 41

X2 Pearson Correlation .370* 1

Sig. (2-tailed) .017

N 41 63

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).