Ktsp Ppkn Lia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI DAN

KOMPETENSI DASARMata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan: SMP/MTs.Kelas/Semester: VII / 1 - 2

Nama Guru: LIA DEWI WAHYUNINIP/NIK: -

Sekolah: SMP SWASTA AL - ASRI

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARTINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

A. Latar BelakangPendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-- yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998].

Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik.

Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945]

Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai generasi penerus.

Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung hak-hak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak azasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

B. TujuanMata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter

masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak

langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

C. Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan,

Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan

2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional

3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

4. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga negara

5. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi

6. Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi

7. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka

8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi globalisasi.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Menampilkan perilaku

yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan

ideologi negara1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara1.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan

bermasyakat2. Memahami berbagai

konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia

2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia

2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil

amandemen3. Menampilkan ketaatan

terhadap perundang-undangan nasional

3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional

3.3 Mentaati peraturan perundang-undangan nasional3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi

di Indonesia3.5 Mendeskripsikan pengertian anti korupsi dan instrumen (hukum

dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar4. Memahami pelaksanaan

demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi

dalam berbagai kehidupan

5. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia

5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan peran

lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat5.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem

pemerintahan Indonesia

Mengetahui,Ka. Sekolah SMP Swasta “AL - ASRI”

M I R A D I, SE, S.Pd

Hessa Perlompongan, Juli 20 /20Guru Mapel PKN

LIA DEWI WAHYUNI

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : SMP SWASTA AL - ASRIMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VIII (2) / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian KompetensiAlokasi Waktu

1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

1.1.Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Menyimpulkan pengertian Idiologi Menjelaskan pentingnya ideologi bagi

suatu bangsa dan negara Menguraikan proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara Menjelaskan pengertian Pancasila sebagai

satu kesatuan yang bulat dan utuh

1.2. Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang

Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila

1.3.Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila

Menunjukkan sikap positif para pendiri negara terhadap Pancasila ketika akan disyahkan oleh PPKI menjadi dasar negara

Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain

Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila

1.4. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat

Memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan sila 1 s.d. sila ke lima dalam kehidupan (keluarga, sekolah dan masyarakat)

2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia

2.1.Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

Menjelaskan pengertian konstitusi Mengindentifikasi konstitusi yang pernah

berlaku di Indonesia Menjelaskan ketata negaraan menurut UUD

1945 Menjelaskan ketata negaraan menurut

Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 Menjelaskan ketata negaraan menurut

UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan

menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965

Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

2.2. Menganalisis Menjelaskan Penyimpangan secara hukum

Standar Kompetensi


penyimpanganPenyimpangan

terhadap

konstitusi yang

berlaku di

Indonesia

pada masa berlakunya UUD 1945 periode 1945—1949

Mengidentifikasi kejadian-kejadian secara hukum maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950

Mengidentifikasi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.d. 1998

2.3. Menunjukkan hasil-hasil Perubahan UUD 1945

Menjelaskan alasan terjadinya perubahan terhadap UUD 1945 Menjelaskan Sistimatika UUD 1945 setelah

terjadi perubahan Mengidentifikasi Jenis – jenis hasil

perubahan terhadap UUD 1945

2.4 Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen

mengamti sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan

Menampilkan perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan

3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional

3.1.Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

Menjelaskan pengertian perundang-undangan Nasional

Menjelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan

Menjelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut UUNo. 10. Th 2004

Menjelaskan lembaga pembuat perundang-undangan Nasional

3.2. Mendeskripsi-kan proses

pembuatan peraturan perundang-undangan nasional

Menguraikan proses pembentukan UUD 1945

Menguraikan proses perubahan UUD 1945 Mendeskripsikan proses pembentukan

undang-undang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan

Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan

pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan

Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan

Daerah

3.3.Mentaati peraturan perundang-undangan nasional

Menampilkan Sikap mentaati perundangan undangan tentang pendidikan

Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan Narkoba

Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional

3.4.Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di

Menjelaskan pengertian korupsi Mengidentifikasi kasus-kasus korupsi yang

terjadi dalam masyarakat Mengidentifikasi akibat korupsi bagi

kehidupan masyarakat

Standar Kompetensi


Indonesia Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi

Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi

Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi

3.5. Mendeskripsikan pengertian anti korupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia

Merumuskan pengertian anti korupsi Menyebutkan landasan hukum

pemberantasan korupsi Menyebutkan lembaga-lembaga

pemberantasan korupsi

Jumlah




LIA DEWI WAHYUNI

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : SMP SWASTA AL - ASRIMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VIII (2) / 2Tahun Pelajaran : 20... -20...

Standar Kompetensi


4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi

Menyimpulkan Pengertian Demokrasi

Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi

Mengidentifikasi Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi

Menyebutkan Macam-macam demokrasi

Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia

4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi, dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi

Memberikan contoh masyarakat yang emokratis

4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan

Memberikan contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam kehidupan keluarga, sekolah, bangsa dan negara


5.1. Menjelaskan makna kedaulatan rakyat

Merumuskan pengertian kedaulatan

Menjelaskan pengertian kedaulatan rakyat

Menjelaskan pengertian kedaulatan kedalam dan keluar

Menjelaskan macam-macam teori kedaulatan

Menjelaskan kedaulatan yang dianut oleh bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

5.2. Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat

Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan

Menjelaskan sistem pemerintahan presidentil

Menjelaskan sistem pemerintahan parlementer

Menjelaskan sistem pemerintahan RI menurut UUD 1945

Standar Kompetensi


Menjelaskan pembagian kekuasaan menurut Montesque

Menjelaskan tugas lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat

5.3. Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia

Memberikan contoh sikap positip pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lngkungan masyarakat dan sekolah

Jumlah




LIA DEWI WAHYUNI

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : I ( satu ) Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Penilaian

Waktu Sumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Pengertian Idiologi

Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara

Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

Membaca, menelaah buku dan Mendiskusikan pengertian idiologi,

pentingnya ideologi bagi suatu bangsa,

proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara serta

pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

Menyimpulkan pengertian Idiologi

Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara

Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Menjelaskan pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Pilihan ganda

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian idiologi

Idiologi bagi suatu Negara sangat penting sebagai…

a. pedoman untuk mencapai tujuan Negara

b. alat menarik kepercayaan bangsa lain

c. dasar untuk mendapatkan investasi Negara sahabat

d. aturan untuk mendapatkan pengakuan bangsa lain

Jelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara!

Jelaskan pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

4x40’ Buku teks,

buku atau tulisan tentang Pancasila

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)Kewarganegaraan ( citizenship )


Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia

Nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila

Menelaah nilai-nilai Pancasila melalui berbagai buku sumber

Mendiskusikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila



Penugasan

Tes Tertulis

Proyek

Pilihan ganda

Tugas :

Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang berbagai adat istiadat, budaya, atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok Anda!

Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah ....

a. menghargai perbedaan pendapat

b.menghragai hasil karya orang lain

c. memiliki semangat gotong-royong

d.menjunjung tinggi prinsip

persamaan derajat

4 x 40’ Buku teks,

buku atau tulisan tentang Pancasila

1.3. Menunjukkan sikap positif

Pentingnya sikap positif terhadap Pancasila

Mengamati dan menunjukkan perilaku dan sikap positif

Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap

Tes Tertulis

Uraian Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan

2 x 40’ Buku teks, UUD

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Sikap positif para pendiri negara terhadap Pancasila ketika akan disyahkan oleh PPKI menjadi dasar negara

Alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain

Sikap positif terhadap Pancasila

terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Pancasila




Tes Tertulis

Tes Tertulis

Penilaian diri

Uraian

Uraian

Quesioner

berbangsa dan bernegara!

Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan Pembukaan UUD 1945

Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Indonesia .

Format penilaian skala sikap

( instrumen terlampir )

1945,

Nara sumber,

Buku Sejarah perumusan Teks Proklamasi.

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)Kewarganegaraan ( citizenship )Integritas ( integrity )

1.4. Menampilkan sikap positif

Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara

Mensimulasikan dan menampilkan perilaku dan sikap positif

Memberikan contoh perilaku yang sesuai

Penilaian antar teman/

Lembar penilaian antar

Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan nilai pancasila ( instrumen

2 x 40’ Buku teks, Nara sumber,

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat

terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

dengan sila 1 s.d. sila ke lima dalam kehidupan (keluarga, sekolah dan masyarakat)

penilaian diri

teman/ penilaian diri

terlampir) nilai nilai pancasila

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)Berani ( Courage )Peduli ( Caring )Jujur ( fairnes )Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )Kewarganegaraan ( citizenship )Tanggung Jawab ( Responsibility )

Mengetahui, Hessa Perlompongan, Juli 20 / 20Ka. Sekolah SMP SWASTA AL – ASRI Guru Mapel PKN

M I R A D I, SE, S.Pd LIA DEWI WAHYUNI


Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : I ( satu ) Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPencapaian

Penilaian

WaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


Pengertian konstitusi

Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

Ketata negaraan menurut UUD 1945

Ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950

Ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959

Ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965

Menelaah isi buku kemudian berdiskusi tentang berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia (UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 dan UUD 1945 hasil Perubahan,).

Menjelaskan pengertian konstitusi

Mengindentifikasi konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

Menjelaskan ketata negaraan menurut UUD 1945

Menjelaskan ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950

Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959

Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu

Tes Tertulis

Tes lisan

Tes Tertulis

Tes lisan

Tes lisan

Tes tertulis

Uraian

Daftar pertanyaan

Uraian

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Uraian

Jelaskan pengertian Konstitusi

Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia lengkap dengan masa berlakunya

Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945!

Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil.

Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer

Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965

2x 40’ Buku teks, UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950, UUD 1945 hasil Perubahan


Penilaian

WaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil perubahan

1959 s.d. 1965 Menjelaskan

sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Tes tertulis Pilihan Ganda

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni...

a. kejaksaan dan mahkamah agung

b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU

c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi

d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )

2.4. Menganalisis penyimpanganPenyimpangan

terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia

Penyimpangan secara hukum pada masa berlakunya UUD 1945 periode 1945—1949

Kejadian-kejadian secara hukum maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950

Penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945

Mengkaji penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD

Menjelaskan Penyimpangan secara hukum pada masa berlakunya UUD 1945 periode 1945—1949


Mengidentifikasi penyimpangan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes

Pilihan ganda

Uraian

Uraian

Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945-1949 adalah ....a. pemberlakuan UUDSb. berlakunya sistem

parlementer*c. pembubaran konstituanted. penangkatan Presiden seumur

hidupJelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS kemudian kembali ke NKRI

Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959

2 x 40’ Buku teks, buku tentang perkembangan ketatanega-raan republik Indonnesia


Penilaian

WaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

pada kurun waktu 1959 s.d. 1998

yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.d. 1998

Tertulis hingga munculnya gerakan reformasi!



Alasan terjadinya perubahan terhadap UUD 1945

Sistimatika UUD 1945 setelah terjadi perubahan

Jenis – jenis perubahan terhadap UUD 1945.

Menelaah buku/ dan Mengkaji amandemen UUD 1945, dari aspek alasan dilaksanakan perubahan sistimatik UUD 1945, pasal-pasal hasil perubahan.

Menjelaskan alasan terjadinya perubahan terhadap UUD 1945

Menjelaskan Sistimatika UUD 1945 setelah terjadi perubahan

Mengidentifikasi Jenis – jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945

Tes tertulis

Tes Lisan

Tes tertulis

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaa

Uraian

Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999?

Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan perubahan ke 4.

Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 hasil perubahan.

2 x 40’ UUD 1945 hasil perubahan, artikel tentang perubahan UUD 1945

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )


Penilaian

WaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.4. Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen

Sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan

Perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan

Mensimulasikan/ mendemontrasikan/ mengamati sikap positif terhadap pelaksanaan hasil amandemen



Penilaian diri

Penilaian diri

Penilaian antar teman/ penilaian diri

Skala sikap

Quesioner

Lembar penilaian antar teman/ penilaian diri

Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir)

Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir )

Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan (instrument terlampir)

2 x 40’ UUD 1945 hasil perubahan, artikel tentang perubahan UUD 1945


Mengetahui, Hessa Perlompongan, J u l i 20 / 20Ka. Sekolah SMP SWASTA AL – ASRI Guru Mapel PKN



Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : I ( satu ) Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


Pengertian perundang-undangan Nasional

Pentingnya peraturan perundang-undangan

Tata urutan Perundang-undangan menurut UUNo. 10. Th 2004

Lembaga pembentuk perundang-undangan Nasional

Membaca isi Undang-Undang No. 10/Tahun 2004,

mendiskusikanya berkaitan dengan pentingnya peraturan perundang-undangan nasional,tata urutan Perundang-undangan, lembaga pembuat peraturan perundang-undangan





Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Pilihan ganda

Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional

Jelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan dalam kehidupan bernegara!

Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut UUNo. 10. Th 2004, dan Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1

yang memiliki kekuasaan membentuk Undang-undang adalah...

a. Presiden sebagai kepala pemerintahan

b. Majlis permusyawaratan rakyat

c. Dewan perwakilan Rakyat

d. Kerjasama antar DPR dan MPR

2x40’ Buku teks, Buku

UU No.10/ 2004 tentang Pembentukan peraturan Perundang-undangan,

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Kewarganegaraan ( citizenship )



Proses pembentukan UUD 1945

Proses perubahan

UUD 1945

Proses pembentukan undang-undang

Proses pembentukan Perpu

Proses pembuatan

peraturan pemerintah

Proses pembuatan

keputusan Presiden

Proses pembuatan

Peraturan Daerah

Menelaah dan Mengkaji proses pembuatan peraturan perundang-undangan

kemudian mendiskusikanya berkaitan dengan proses pembentukan UUD 1945, proses perubahan UUD 1945, proses pembentukan

UU, proses pembuatan perpu, proses pembuatan PP, Proses pembuatan Perda.


Menguraikan proses perubahan UUD 1945

Mendeskripsikan proses pembentukan undang-undang

Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu

Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah

Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden

Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah

Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD 1945

Jelaskan proses perubahan

UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR

Jelaskan secara singkat proses pembuatan undang-undang

Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu

Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah

Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden

Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah, mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!.

4 x 40’ Buku teks, artikel, berita surat kabar

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen



Sikap mentaati perundangan undangan tentang pendidikan

Mentaati perundangan undangan Narkoba

Mentaati perundangan undangan nasional

Mengamati, Mensimulasikan, mendemontrasikan, contoh mentaati perundangan di bidang pendidikan, perlindungan hutan serta UU tentang narkoba




Penilaian diri



Quesioner



Format penilaian skala sikap


Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan terhadap perundang undangan nasional ( instrumen terlampir )

Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan terhadap perundang undangan nasional ( instrumen terlampir)

4 x 40’ Buku teks, artikel, berita surat kabar


3.4. Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Pengertian korupsi

Kasus-kasus korupsi yang terjadi dalam masyarakat

Akibat korupsi bagi kehidupan

Menelaah buku dan Berdiskusi tentang pengertian korupsi,

Mengamati pemberitaan media masa tentang kasus korupsi dan pemberantasan korupsi.

Mendiskusikan akibat jika terjadi korupsi bagi pembangunan bangsa,

Menjelaskan pengertian korupsi

Mengidentifikasi kasus-kasus korupsi yang terjadi dalam masyarakat

Mengidentifikasi akibat korupsi bagi kehidupan masyarakat

Tes lisan

Penugasan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Pekerjaan rumah

Uraian

Sebutkan pengertian korupsi

Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan!

Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa.

2 x 40’ Buku teks, berita media masa


Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi

Contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi

Contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi

Diskusi tentang upaya pemerintah untuk memberantas korupsi

Diskusi dengan teman sebangkumu sikap kritis terhadap perilaku korupsi

Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi



Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi

Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi

Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi



Pengertian anti korupsi

Landasan hukum pemberantasan korupsi

Lembaga-lembaga


Mengkaji UU No. 29 Thn 1999 tentang Penyelenggaraan Negara yang Bersih dan Bebas dari KKN

UU No. 31 Tahun 1999 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi

Merumuskan pengertian anti korupsi

Menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi

Menyebutkan lembaga-lembaga


Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Rumuskan pengertian anti korupsi menurut pengertian Anda!

Sebutkan landasan hukum pemberan tasan korupsi di Indonesia!

Sebutkan lembaga-lembaga

pemberantasan korupsi di

4 x 40’ UU No. 29 Thn 1999

UU No. 31 Thn 1999


Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Indonesia

Karakter Building

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Jujur ( fairnes )


Mengetahui, Hessa Perlompongan, J u l i 20 / 20Ka. Sekolah SMP SWASTA AL - ASRI Guru mata pelajaran



Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 2 ( dua )Standar Kompetensi : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator

Pencapaian

Penilaian

WaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

sejarah perkembangan demokrasi

Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi

Macam-macam

demokrasi

Pengertian Demokrasi Pancasila

Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia

Menelaah buku atau artikel tentang demokrasi dan perkembangannya.

Mendiskusikan hasil telahan tentang sejarah perkembangan demokrasi,

prinsip-prinsip demokrasi,

macam-macam demokrasi

landasan hukum negara Indonesia menganut

demokrasi

o Menyimpulkan Pengertian Demokrasi

o Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi

o Mengidentifikasi Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi

o Menyebutkan Macam-macam demokrasi

o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia

Tes Tertulis

Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Pilihan ganda

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis maupun terminologis!

Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan demokrasi

Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya supremasi hukum yang bermakna...a. hukum ditegakkan oleh

penegak hukumb. hukum dipahami oleh

seluruh rakyat c. terdapat lembaga

penegak hukumd. setiap orang sama di

dalam hukum

Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya.

Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi di Indonesia?

4 x 40’ Buku teks, artikel dll

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Pencapaian

Penilaian

WaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )Kewarganegaraan ( citizenship )

4.5 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara

Pentingnya kehidupan demokrasi

Kebaikan budaya demokrasi, dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi

Contoh masyarakat yang demokratis

Menelaah buku atau artikel tentang kehidupan demokrasi, berkaitan tentang pentingnya demokrasi, kebaikan demokrasi jika dibandingkan dengan non demokrasi

o Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi, dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi

o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Daftar pertanyaan

Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam menata kehidupan bersama!

Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di bandingkan dengan budaya otoriter

Sebutkan contoh sikap demokratis dalam kehidupan masyarakat

4 x 40’ Buku teks, artikel dll

Karakter Building Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )

4.6 Menunjukkan sikap

Pelaksanaan Demokrasi dalam

Mengamati, mendemontrasikan dan

Memberikan contoh sikap dan perilaku

Penilaian diri

Kuisioner Format penilaian skala sikap ( instrumen

2 x 40’ Buku teks, artikel,

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Pencapaian

Penilaian

WaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan

berbagai aspek kehidupan

mensimulasikan sikap demokratis dalam kehidupan keluarga, sekolah bangsa dan negara

demokrasi dalam kehidupan keluarga, sekolah, bangsa dan negara

Penilaian diri

Lembar penilaian

diri

terlampir )

Lembar penilaian pengamatan perilaku demokratisl ( instrumen terlampir )

pemberitaan media masa

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, Hessa Perlompongan, J u l i 20 / 20Ka. Sekolah SMP SWASTA AL – ASRI Guru mata pelajaran



Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 2 ( dua )

Standar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia

Kompetensi Dasar

Materi PembelajaranKegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


Pengertian kedaulatan

Pengertian kedaulatan dalam dan keluar

Macam-macam teori kedaulatan

Kedaulatan yang dianut oleh bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Menelaah buku tentang pengertian kedaulatan

macam-macam teori kedaulatan, kemudian mendiskusikannya

o Merumuskan pengertian kedaulatan

o Menjelaskan pengertian kedaulatan rakyat

oMenjelaskan pengertian kedaulatan kedalam dan keluar

o Menjelaskan macam-macam teori kedaulatan

o Menjelaskan kedaulatan yang dianut oleh bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes lisan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Uraian

Uraian

Daftar pertanyaan

Pilihan ganda

Jelaskan pengertian kedaulatan

Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat

Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke luar

Sebutkan lima macam teori kedaulatan

Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa negara Indonesia menganut jenis kedaulatan

a. Rakyat c. negara

b.Hukum d. raja

6 x 40’ Buku teks, UUD 1945

Karakter BuildingDapat dipercaya ( Trustworthines)Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )

Kompetensi Dasar


Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


Pengertian sistem pemerintahan

Sistem pemerintahan presidentil

Sistem pemerintahan parlementer

Menelaah sistem kedaulatan menurut UUD 1945 , meliputi

pengertian sistem pemerintahan, sistem presidentil,

sistem parlementer, kemudian mendiskusikannya




Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Sebutkan pengertian sistem pemerintahan

Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem presidensil adalah...

a. presiden bertanggung jawab kepada parlemen

b. menteri – menteri bertangung jawab kepada presiden

c. Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden

d. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen

Ciri dari pemerintahan parlementer adalah

a. presiden sebagai simbol yang peranannya menjaga kedaulatan negara

b. presiden sebagai kepala negara juga sebagai kepala pemerintahan

c. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden

d. kabinet tidak bertanggung jawab

6 x 40’ Buku teks, UUD 1945, UUDS 1950, Konstitusi RIS

Kompetensi Dasar


Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Sistem pemerintahan RI menurut UUD 1945

Pembagian kekuasaan menurut Montesque

Tugas lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat

Menelaah materi tentang peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat menurut UUD 1945, kemudian mendiskusikanny




Tes Lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

uraian

uraian

kepada parlemen

Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang dianut oleh bangsa Indonesia adalah....

Jelaskan pembagian kekuasaan menurut Montesque

Jelaskan tugas MPR,DPR, DPD dan DPRD

Karakter BuildingDapat dipercaya ( Trustworthines)Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )


contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lngkungan masyarakat dan sekolah

Mengamati, mensimulasikan, bermain peran sikap terhadap pelaksanaan kedaulatan rakyat


Penilaian diri

Quesioner Format penilaian skala sikap


4 x 40’ Buku teks, artikel, pemberitaan media masa

Kompetensi Dasar


Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian diri

Lembar penilaian diri

Lembar penilaian pengamatan perilaku ( instrumen terlampir )

Karakter Building

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Jujur ( fairnes )


Mengetahui, Hessa Perlompongan, J u l i 20 / 20Ka. Sekolah SMP SWASTA AL – ASRI Guru Mapel PKN


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : VIII/IStandar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai

Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi

negara.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara;2. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara; 3. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta;4. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran1. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Metode Pembelajaran1. Telaah referensi2. Diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMAPendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi

suatu bangsa.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN KEDUAPendahuluana. Apersepsi








melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta.


tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




rasa percaya diri peserta didik. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.








aktif. [







Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, 2. Buku atau tulisan tentang Pancasila3. Media internet

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator pencapaian

Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen



Tes Tertulis

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Uraian

1. Dengan berideologi, maka suatu bangsa akan ....a. menjadi bangsa yang kuatb. memiliki gambaran masa depan yang di

cita-citakan*c. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh

bangsa laind. mampu mempertahankan kelangsungan

hidup bangsanya2. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis

disahkan pada ...a. tanggal 1 Juli 1945b. tanggal 17 Agustus 1945c. tanggal 18 Agustus 1945d. tanggal 17 Agustus 1950

3. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar dan sah tercantum dalam ...a. Piagam Jakartab. UUD 1945c. Pembukaan UUD 1945d. undang-undang

4. Ideologi negara Indonesia berasal dari ...a. ideologi bangsa lain yang dianggap baikb. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan

bangsa sendiric. pandangan para pendiri bangsad. pandangan seseorang yang dihormati

5. Berdasarkan Undang-Undang No.10 Tahun 2004, Pancasila berkedudukan sebagai ....a. pandangan hidup bangsab. kepribadian bangsac. perjanjian luhur bangsad. sumber dari segala sumber hukum

6. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa!



7. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta

8. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945!

1. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No Nama

Aspek PenilaianTotal Nilai

Presentasi

Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemuka-kan Pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20

Mengetahui,Ka. SMP SWASTA AL - ASRI


Hessa Perlompongan, J u l i 20 / 20Guru Mapel PKN

LIA DEWI WAHYUNI



Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara

dan ideologi negara.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman

nenek moyang;2. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama;3. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua;4. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga;5. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat;6. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima.[

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Integritas ( integrity )Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran : Nilai-nilai Pancasila

Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Diskusi


PERTEMUAN PERTAMAPendahuluana. Apersepsi








melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman

nenek moyang;.








rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila








aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan















melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara








rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila






didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi









Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,.2. Buku atau tulisan tentang Pancasila3. Media internet

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator pencapaian Teknik

penilaianBentuk

InstrumenInstrumen



Penugasan

Tes Tertulis

Proyek

Pilihan ganda

Tugas : Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang berbagai adat istiadat, budaya, atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok Anda!

Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah ....e. menghargai perbedaan pendapatf. menghragai hasil karya orang laing. memiliki semangat gotong-royongh. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi.

No Nama


Presentasi

Sikap Keaktifan WawasanKemampuan Mengemuka-kan Pendapat

Kerja sama


Mengetahui,Ka. Sekolah SMP SWASTA AL - ASRI



LIA DEWI WAHYUNI



Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara.Alokasi Waktu : 2x 40 menit

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila;2. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran : Sikap positif terhadap Pancasila

Metode Pembelajaran1. Analisis kasus2. Diskusi

Langkah-Langkah PembelajaranPendahuluana. Apersepsi








melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila









rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan

berbangsa.






didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi








menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Sumber Pembelajaran

1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.2. Buku atau tulisan tentang Pancasila3. Media internet



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen





Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Penilaian diri

Uraian

Uraian

Uraian

Quesioner

Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara!

Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan Pembukaan UUD 1945

Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Indonesia .





LIA DEWI WAHYUNI



Pancasila.Kompetensi Dasar : 1.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam

kehidupan bermasyarakat.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.2. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan

sekolah.

Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran : Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Metode Pembelajaran1. Analisis kasus2. Diskusi

Langkah-Langkah PembelajaranPERTEMUAN PERTAMA

Pendahuluana. Apersepsi








melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;






rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari.















Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,2. Buku atau tulisan tentang Pancasila



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen




Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan nilai pancasila ( instrumen terlampir )




LIA DEWI WAHYUNI


Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : VIII/IStandar Kompetensi : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di

Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di

Indonesia.Alokasi Waktu : 2x 40 menit

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian konstitusi;2. menjelaskan pentingnya konstitusi;3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia;4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial;6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.


Materi Pembelajaran : Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia

Metode:1. Ceramah bervariasi2. Diskusi









melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi









rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945

hasil amandemen.















Sumber Pembelajaran Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 Artikel surat kabar tentang amandemen

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen






Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965


Tes Tertulis

Tes lisan

Tes Tertulis

Tes lisan

Tes lisan

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Daftar pertanyaan

Uraian

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Uraian

Pilihan Ganda

Jelaskan pengertian Konstitusi

Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia lengkap dengan masa berlakunya

Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945!

Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil.

Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer

Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni...e. kejaksaan dan mahkamah agungf. komisi pemberantasan korupsi dan KPUg. komisi yudisial dan mahkamah konstitusih. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya.

No Nama Siswa KreativitasKerapia

nTampilan Jumlah Nilai

12345

dst.




LIA DEWI WAHYUNI

.



Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap

konstitusi yang berlaku di Indonesia.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945—1949;2. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli

1959 hingga munculnya gerakan reformasi;3. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.


Materi Pembelajaran 1. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945—1949.2. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga

munculnya gerakan reformasi.3. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.

Metode1. Penugasan 2. Diskusi




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap

konstitusi atau UUD

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;







rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah

Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi.









Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program



Sumber Pembelajaran Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950

Artikel surat kabar tentang amandemen



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen



Mengidentifikasi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.d. 1998

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Uraian

Uraian

Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945-1949 adalah ....e. pemberlakuan UUDSf. berlakunya sistem parlementer*g. pembubaran konstituanteh. penangkatan Presiden seumur hidup

Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS kemudian kembali ke NKRI

Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi!




LIA DEWI WAHYUNI

.



Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945;2. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945;3. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah;4. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus;5. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan;6. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen.


Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi:1. Amandemem UUD 19452. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945

Metode1. Ceramah bervariasi2. Penugasan3. Diskusi










melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari









rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen.














Sumber Pembelajaran Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 Artikel surat kabar tentang amandemen



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen

Menjelaskan alasan terjadinya perubahan terhadap UUD 1945


Mengidentifik-asi Jenis – jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945

Tes tertulis

Tes Lisan

Tes tertulis

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Uraian

Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999?

Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan perubahan ke 4.

Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 hasil perubahan.




LIA DEWI WAHYUNI

.



Indonesia.Kompetensi Dasar : 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil

amandemen.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan pembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945;2. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945.


Materi Pembelajaran : Sikap Positif terhadap UUD 1945.

Metode1. Ceramah bervariasi2. Diskusi

A. Langkah-Langkah PembelajaranPendahuluana. Apersepsi








melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945




bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang


rasa percaya diri peserta didik. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen.














Sumber PembelajaranA. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, B. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik IndonesiaC. UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950D. Artikel surat kabar tentang amandemen



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen



Penilaian diri

Penilaian diri


Skala sikap

Quesioner


Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir


Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( instrumen terlampir )

Berilah tanda V (centang) pada kolom sebelah kanan.

No Sikap 1 2 3 4 51 Mengikuti upacara bendera2. Masuk sekolah tepat waktu3. Menghormati guru4. Menghormati teman5. Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah6. Menghormat bendera dengan khidmat

Keterangan:1 = selalu2 = sering3 = kadang-kadang4 = pernah5 = tidak pernah




LIA DEWI WAHYUNI


Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : VIII/IStandar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan

nasional.Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-

undangan nasional.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan;2. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional;3. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945;4. menguraikan fungsi dan kedudukan UU;5. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu.


Materi Pembelajaran1. Fungsi peraturan perundang-undangan2. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab









melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan









rasa percaya diri peserta didik. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.














Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII2. UU No. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan3. UUD 1945



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen





Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Pilihan ganda

Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional Jelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan dalam kehidupan bernegara!

Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut UUNo. 10. Th 2004 Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan dalam kehidupan bernegara!

Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan?Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004?

Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan pemerintah pengganti undang-undang!Berikan salah satu contoh peraturan daerah!

Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1yang memiliki kekuasaan membentuk Undang-undang adalah...e. Presiden sebagai kepala pemerintahanf. Majlis permusyawaratan rakyatg. Dewan perwakilan Rakyath. Kerjasama antar DPR dan MPR

Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah ....a. Ketetapan MPRb. Peraturan Pemerintah*c. Peraturan Presidend. Keputusan Presiden

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No Nama


Presentasi

Sikap Keaktifan WawasanKemampuan Mengemukakan Pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 201. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII )2. Isian singkat (buku PKn Kls VIII)3. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII)

Berikut ini format penilaian unjuk karya.

No Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

12345

dst.




LIA DEWI WAHYUNI


Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan

nasional.Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-

undangan nasional.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang;2. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda;3. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan;4. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang;5. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.


Materi Pembelajaran1. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang.2. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah.

Metode 1. Ceramah bervariasi2. Berdiskusi










melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang









rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda.






















melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang








rasa percaya diri peserta didik. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.









Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan





Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, 2. Artikel/berita surat kabar, media internet3. LKS (jika ada)



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen






Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden


Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD 1945

Jelaskan proses perubahanUUD 1945 yang dilakukan oleh MPR

Jelaskan secara singkat proses pembuatan undang-undang

Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu

Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah

Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden

Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah, mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!.

Berikut ini format penilaian diskusi.

No Nama


Presentasi


Kerja sama





LIA DEWI WAHYUNI



nasional.Kompetensi Dasar : 3.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-

undangan;2. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.


Materi Pembelajaran1. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.2. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.

Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab

Langkah-Langkah PembelajaranPERTEMUAN PERATAMA









melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-

undangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas








rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional






















melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.








rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional














Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII2. Peraturan Perundang-undangan3. Artikel/berita surat kabar



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen




Penilaian diri



Quesioner




Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan terhadap perundang undangan nasional ( instrumen terlampir )

Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan terhadap perundang undangan nasional ( instrumen terlampir)




LIA DEWI WAHYUNI



nasional.Kompetensi Dasar : 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan

korupsi di Indonesia.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah;2. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.


Materi Pembelajaran1. Kasus korupsi di daerah.2. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia.

Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Penugasan









melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-

undangan.









rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok














Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII2. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya

pemberantasannya

A. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator pencapaian Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen







Tes lisan

Penugasan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Pekerjaan rumah

Uraian

Sebutkan pengertian korupsi

Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan!

Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa.

Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi

Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi

Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi




LIA DEWI WAHYUNI



nasional.Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen

(hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. merumuskan pengertian korupsi.2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi.3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.


Materi Pembelajaran1. Pengertian korupsi.2. Landasan hukum pemberantasan korupsi.3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.

Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Penugasan










melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan

korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia.









rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok






















melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan

kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.








rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.







aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan






Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999



Teknik penilaian

Bentuk Instrume

n

Instrumen



Menyebutkan lembaga-lembagapemberantasan korupsi

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Rumuskan pengertian anti korupsi menurut pengertian Anda!

Sebutkan landasan hukum pemberan tasan korupsi di Indonesia!

Sebutkan lembaga-lembagapemberantasan korupsi di Indonesia




LIA DEWI WAHYUNI


Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : VIII/IIStandar Kompetensi : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai

kehidupan.Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian demokrasi;2. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi;3. menguraikan macam-macam demokrasi.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran1. Pengertian demokrasi.2. Sejarah perkembangan demokrasi.3. Macam-macam demokrasi.

Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Diskusi










melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan

kompetensi dasar.









rasa percaya diri peserta didik. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi.























kompetensi dasar.








rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan

demokrasi.]







aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan






Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, 2. Artikel/berita media massa3. LKS (jika ada)



Teknik penilaian

Bentuk Instrume

n

Instrumen

o Menyimpulkan Pengertian Demokrasi

o Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi

o Mengidentifikasi Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi

o Menyebutkan Macam-macam demokrasi

o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia

Tes Tertulis

Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Pilihan ganda

Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis maupun terminologis!

Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan demokrasi

Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya supremasi hukum yang bermakna...a. hukum ditegakkan oleh penegak hukumb. hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. terdapat lembaga penegak hukumd. setiap orang sama di dalam hukum

Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya.

Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi di Indonesia?

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No Nama


Presentasi


Kerja sama





LIA DEWI WAHYUNI



kehidupan.Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi;2. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran1. Pentingya kehidupan demokrasi.2. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis.

Metode Ceramah bervariasi Diskusi


PERTEMUAN PERTAMA










kompetensi dasar. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi









rasa percaya diri peserta didik.
















Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.







kompetensi dasar. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis








rasa percaya diri peserta didik.









Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan





Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.2. Artikel/berita media massa3. LKS (jika ada)



Bentuk Instrumen

Instrumen

o Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi, dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi

o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Daftar pertanyaan

Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam menata kehidupan bersama!

Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di bandingkan dengan budaya otoriter

Sebutkan contoh sikap demokratis dalam kehidupan masyarakat




LIA DEWI WAHYUNI



kehidupan.Kompetensi Dasar : 4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan

demokrasi dalam berbegai kehidupan.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS;2. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah;3. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT.


Materi PembelajaranDemokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

Metode Pembelajaran1. Telaah referensi2. Diskusi



Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi.

Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan Inti Eksplorasi






kompetensi dasar. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai

kehidupan









rasa percaya diri peserta didik. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah














A. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,2. Artikel/berita media massa

B. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Teknik penilaian

Bentuk Instrume

n

Instrumen


Penilaian diri

Penilaian diri

Kuisioner

Lembar penilaian

diri


Lembar penilaian pengamatan perilaku demokratisl ( instrumen terlampir )




LIA DEWI WAHYUNI


Nama Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : VIII/IIStandar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di

Indonesia.Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat.Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menyebutkan pengertian kedaulatan;2. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar;3. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan;4. menjelaskan makna kedaulatan rakyat;5. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat;6. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen;7. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR;8. menyebutkan hak-hak DPR;9. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat;10. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD.


Materi Pokok1. Pengertian kedaulatan.2. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar.3. Jenis teori kedaulatan.4. Makna kedaulatan rakyat.5. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.

Metode1. Telaah buku 2. Tanya jawab3. Diskusi


Pendahuluan a. Apersepsi

Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaranb. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.







kompetensi dasar. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan.








rasa percaya diri peserta didik. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar











konsisten dan terprogram;




PERTEMUAN KEDUAPendahuluan a. Apersepsi

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.

b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.







kompetensi dasar. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga

pelaksana kedaulatan rakyat.








rasa percaya diri peserta didik. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan

rakyat


maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta









PERTEMUAN KETIAGAPendahuluan a. Apersepsi









kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat.









rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD














Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.2. Artikel/berita media massa/media internet3. Foto tokoh pemerintahan

4. UUD 1945



Bentuk Instrumen

Instrumen

o Merumuskan pengertian kedaulatan

o Menjelaskan pengertian kedaulatan rakyat

oMenjelaskan pengertian kedaulatan kedalam dan keluar

o Menjelaskan macam- macam teori kedaulatan

o Menjelaskan kedaulatan yang dianut oleh bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes lisan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Uraian

Uraian

Daftar pertanyaan

Pilihan ganda

Jelaskan pengertian kedaulatan

Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat

Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke luar

Sebutkan lima macam teori kedaulatan

Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa negara Indonesia menganut jenis kedaulatan

a. Rakyat c. Negarab. hukum d. Raja




LIA DEWI WAHYUNI



Indonesia.Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia.Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial;2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer;3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer;4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia;5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem

pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.


Materi Pokok1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial.2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer.3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer.4. Sistem pemerintahan Indonesia.

Metode1. Telaah buku 2. Tanya jawab3. Diskusi



Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.






melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.

menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer








rasa percaya diri peserta didik. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia























kompetensi dasar. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer













mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;









PERTEMUAN KETIGAPendahuluan a. Apersepsi









kompetensi dasar. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer




bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
















Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,.2. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan3. Foto tokoh pemerintahan



Bentuk Instrume

n

Instrumen







Tes lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Lisan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Daftar pertanyaan

uraian

uraian

Sebutkan pengertian sistem pemerintahan

Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem presidensil adalah...a. presiden bertanggung jawab kepada

parlemenb. menteri – menteri bertangung jawab

kepada presiden c. Parlemen dapat dibubarkan oleh

presidend. Kabinet bertanggung jawab kepada

Parlemen Ciri dari pemerintahan parlementer adalaha. presiden sebagai simbol yang

peranannya menjaga kedaulatan negara b. presiden sebagai kepala negara juga

sebagai kepala pemerintahanc. kabinet dipilih dan diangkat oleh

presidend. kabinet tidak bertanggung jawab

kepada parlemenMenurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang dianut oleh bangsa Indonesia adalah.... Jelaskan pembagian kekuasaan menurut Montesque

Jelaskan tugas MPR, DPR , DPD dan DPRD




LIA DEWI WAHYUNI



Indonesia.Kompetensi Dasar : 5.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat

dan sistem pemerintahan Indonesia.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat;2. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.


Materi Pokok1. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.2. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.

Metode1. Analisis kasus2. Diskusi



Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.







kompetensi dasar. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat










kompetensi dasar. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia















aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan







Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,.2. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan



Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen


Penilaian diri

Penilaian diri

Tes Tertulis

Quesioner

Lembar penilaian diri

uraian


Lembar penilaian pengamatan perilaku ( instrumen terlampir )

1. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU?

2. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa, tetapi kalian belum boleh memilih?

3. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa?

4. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu!

5. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi, warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Berikan alasanmu!




LIA DEWI WAHYUNI

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 1(satu)

Standar Kompetensi /Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

KK

M Juli Agustus September Oktober Nopember DesemberTK Per KD (%)

TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P


1.1.Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara


1.3. Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara


Ulangan Harian ke 1


Alokasi Waktu

KK


TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P



2.6. Menganalisi penyimpanganPenyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia


2.4 Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen

Ulangan Harian ke 2


3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan


Alokasi Waktu

KK


TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P

nasional

3.2. Mendeskripsi-kan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional

3.3. Mentaati peraturan perundang-undangan nasional



Ulangan Harian ke 3

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Pencapaian Target Kurikulum Setiap Bulan/ Minggu %

Ren (%)

Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.

Keterangan : RUMUS :

TM : Tatap Muka

NTM : Non Tatap Muka

TK : Target Kurikulum

Ren : Rencana

Pelak : Pelaksanaan

Mengetahui,Ka. SMP SWASTA AL -ASRI


Hessa Perlompongan, J U L I 20 /20Guru Mapel PKN,

LIA DEWI WAHYUNI

% 100 x Smtr dalamTKJP Jml

KDper JP Jml KDper TK

sebelumnyabulan TK % 100 x Smtr 1 dalam TM JP Jml

KDper TM JP Jml Bulan per TK

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 2 (dua)


Alokasi Waktu

KK

M Januari Pebruari Maret April Mei JuniTK Per KD

(%)

TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P





Ulangan Harian ke 4


Alokasi Waktu

KK

M Januari Pebruari Maret April Mei JuniTK Per KD

(%)

TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P





Ulangan Harian ke 5

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Pencapaian Target Kurikulum Setiap Bulan/ Minggu %

Ren (%)

Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.

Keterangan : RUMUS :

TM : Tatap Muka

NTM : Non Tatap Muka

TK : Target Kurikulum

Ren : Rencana

Pelak : Pelaksanaan




LIA DEWI WAHYUNI

% 100 x Smtr dalamTKJP Jml

KDper JP Jml KDper TK

sebelumnyabulan TK % 100 x Smtr 1 dalam TM JP Jml

KDper TM JP Jml Bulan per TK

PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SMP SWASTA AL – ASRI

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )

Kelas / Semester : VIII ( 1 & 2 )

Tahun Pelajaran : 20 .... / 20 ...

Target Nilai Prota : .........

SMT STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

ALOKASI WAKTU

KET

1 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara









2.1.Menjelaskan ber-bagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

Sejarah Perkembangan UUD 1945

2.8. Menganalisis penyimpanga-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia


2.9. Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945


2.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD

Sejarah Perkembanga

1945 hasil amandemen

n UUD 1945



Peraturan Perundang-undangan nasional

3.2. Mendeskripsikan proses



3.3.Menaati peratur-an perundang-undangan nasional


3.4. Mengidentifi kasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia


3.5. Mengidenifi kasi pengertian anti korupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia


Jumlah

2 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan



4.11 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara




5. Memahami kedaulatan


Kedaulatan Rakyat dan

rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia

Sistem Pemerintahan Negara Indonesia


Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan Negara Indonesia


Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan Negara Indonesia

Jumlah




LIA DEWI WAHYUNI

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran: Pendidikan KewarganegaraanSemester : 1(satu)

STANDAR KOMPETENSI/

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

KRIERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM

KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3


1.1. Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara










Menunjukkan sikap positif para pendiri negara terhadap Pancasila ketika akan disyahkan oleh PPKI

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3

menjadi dasar negara Menjelaskan alasan

para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain




Rata-Rata

Rata-Rata Keseluruhan


( KKM )

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRI

Kelas : VIII (Delapan)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Semester : 1(satu)

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3








Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965


2.2 Menganalisis penyimpanganPenyimpangan

terhadap

konstitusi yang

berlaku di

Indonesia



Mengidentifikasi

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3

penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.d. 1998

2. 2. Menunjukkan hasil-hasil Perubahan UUD 1945

Menjelaskan alasan terjadinya



Mengidentifikasi Jenis – jenis hasil


2.3. Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen



Rata-Rata



( KKM )

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 1(satu)

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3














Menjelaskan Proses

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3

pembuatan keputusan Presiden













STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3




Menyebutkan lembaga-lembaga


Rata-Rata


Catatan :

*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).




LIA DEWI WAHYUNI


( KKM )

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 2(dua)

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3



Menyimpulkan Pengertian Demokrasi

Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi

Mengidentifikasi Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi

Menyebutkan Macam-macam demokrasi

Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia


Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi, dibanding

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3

dengan sistem pemerintahan non demokrasi

Membeikan contoh masyarakat yang emokratis



Rata-Rata



( KKM )

Sekolah : SMP SWASTA AL - ASRIKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 2(dua)

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3



Merumuskan pengertian kedaulatan

Menjelaskan pengertian kedaulatan rakyat

Menjelaskan pengertian kedaulatan kedalam dan keluar

Menjelaskan macam-macam teori kedaulatan

Menjelaskan kedaulatan yang dianut oleh bangsa Indonesia dan landasan hukumnya






Menjelaskan pembagian kekuasaan

STANDAR KOMPETENSI/


KOMPETENSI


KOMPLEK-SITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

INT

KD

SK

MP

1 2 3 1 2 3 1 2 3

menurut Montesque Menjelaskan tugas

lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat



Rata-Rata


Catatan :

*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).




LIA DEWI WAHYUNI

Ktsp Ppkn Lia

Documents

Transcript of Ktsp Ppkn Lia