PROSEDING

KONTRIBUSI PEMBELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN

DI SMA NEGERI 4 PANDEGLANG

Moh. Dendy F B

Prodi Pendidikan GeografiSekolah Pasca Sarjana

Universitas Pendidikan IndonesiaBandung

2016

LATAR BELAKANG

TujuanPENDIDIKANGEOGRAFI

“menampilkan perilaku peduli lingkungan hidup dan memanfaatkan sumber daya alam secara arif”

(Permendiknas, No.22 tahun 2006).

Pembelajaran Geografi

Geographical Knowledge

Geographical Skills

Geographical Attitude

SMA NEGERI 4 PANDEGLANG

Sekolah Adiwiyata Mandiri

Di SMA Negeri 4 Pandeglang, prosespembelajaran Geografi mengarahpada upaya pembentukan karaktersiswa peduli lingkungan melaluimodel pembelajaran yang aplikatif.

Selain itu sekolah diajadikan wahanapembiasaan karakter pedulilingkungan sehari-hari.

Dengan demikian, dilihat dari aspektersebut seharusnya menjadi tujuaninternalisasi atau pembiasaankarakter peduli lingkungan dalamkehidupan sehari-hari.

PELANGGARAN-PELANGARAN SISWA

menghiraukan sampah yang berserakan

dan kurang peduli terhadap lingkungan yang kotor dan

rusak.

Tetapi masih terdapat oknum

siswa yang

RUMUSAN MASALAH1. Bagaimana proses pembelajaran Geografi yang diarahkan

pada pembentukan karakter peduli lingkungan di SMA Negeri4 Pandeglang ?

2. Bagaimana nilai-nilai karakter peduli lingkungan yang dapatdikembangkan melalui pembelajaran Geografi di SMA Negeri4 Pandeglang ?

3. Seberapa besar kontribusi pembelajaran Geografi terhadappembentukan karakter peduli lingkungan di SMA Negeri 4Pandeglang?

TUJUAN PENELITIAN Tujuan umum:

Tujuan khusus:

Bagaimana kontribusi pembelajaran Geografi

TerhadapPembentukan

Karakter Peduli lingkungan di SMA Negeri 4

Pandeglang

a. Mendeskripsikan tentang proses pembelajaran Geografi yang diarahkan pada pembentukan karakter peduli lingkungan di SMA Negeri 4 Pandeglang

b. Menganalisis bagaimana nilai-nilai karakter peduli lingkungan yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran Geografi di SMA Negeri 4 Pandeglang

c. Untuk menghitung seberapa besar kontribusi pembelajaran pendidikan Geografi terhadap pembentukan karakter peduli ingkungan di SMA Negeri 4 Pandeglang

VARIABELx

Peroses pelaksanaan kegiatan belajar mengajar GeografiIndikator:a. Perencanaan Silabus Membuat RPP Menyiapkan sumber dan bahan

ajar

b. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Peran Guru Peran Peserta didik

c. EvaluasiTes (Kuis. Pertanyaan, ulangan harian, tugas, ujian praktik,Ujian Sekolah)Non Tes (Observassi, angket, wawancara)

Y

Karakter peduli lingkungan siswa di sekolah.Indikator:a. Aspek kognitifb. Aspek Afektifc. Aspek Psikomotor

TEORI Teori BelajarTeori lingkunganTeori Karakter

S------

I

R------

O

METODE PENELITIAN

Metode deskriptif merupakan metode yang bertujuan

mendeskripsikan atau memberi gambaran terhadap sutu

objek penelitian yang di teliti melalui sampel atau data

yang telah terkumpul dan membuat kesimpulan yang

berlaku umum (Soegiyono, 2009).

Metode yang digunakan untuk menganalisis permasalahan dalam penelitian ini yaitu

metode deskriptif.

PENDEKATAN PENELITIAN

Hal ini sesuai dengan pendapat Arikunto (2006) yang mengemukakan

penelitian kuantitatif adalah pendekatan penelitian yang banyak dituntut

menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran

terhadap data tersebut serta dalam penampilan hasilnya.

Berdasarkan penjelasan di atas peneliti meyakini, bahwa

pendekatan kuantitaif akan sangat sesuai dengan tujuan penelitian

yang akan dilakukan oleh peneliti.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, karena penelitian ini disajikan

dengan angka - angka.

LOKASI PENELITIAN

Menurut Nasution (2003) lokasi penelitain menunjukan pada

pengertian tempat atau lokasi penelitian yang dirincikan oleh

adanya unsur yaitu pelaku dan tempat kegiatan yang dapat

diobservasi.

Secara administratif lokasi SMA Negeri 4

Pandeglang terletak di Jl. Raya Labuan KM 20

Desa Alaswangi, Kecamatan Menes, Kabupaten

Pandeglang, Provinsi Banten . Secara Astronomis

SMA Negeri 4 Pandeglang terletak di

6˚23’19.09”LS dan 105˚54’55.30”BT dan terletak

di elavasi 85 mdpl.

SMA Negeri 4 Pandeglang.

RESPONDEN-POPULASI-SAMPEL

No Kelas Populasi Populasi1 X 307

2 XI 253

3 XII 277

Jml 3 Kelas 837

Responden PenelitianSiswa

POPULASIBerdasarkan tabel 1.1, Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di SMA Negeri 4 Pandeglang.Alasan pemilihan populasi penelitian ini adalah karena siswa di SMA Negeri 4 Pandeglangdiharapkan mempunyai persepsi dan pemahaman yang baik tentang masalah yang diteiti. Adapun

Tabel 1.1Tabel Populasi di SMA Negeri 4 Pandeglang

Sumber: Dokumentasi SMA Negeri 4 Pandeglang Tahun 2014

SAMPEL

No Kelas Populasi Populasi Persen (%) Sampel

1 X 307 0,05 100

2 XI 253 0,05 81

3 XII 277 0,05 89

Jml 3 Kelas 837 0,05 270

Keterangan n = Jumlah keseluruhanN = Jumlah populasi yang adad2 = Presisi (ditetepkan 5% dengan tingkat kepercayaan 95%)

Tabel 1.2Tabel Populasi Sampel di SMA Negeri 4 Pandeglang

Sumber: Dokumentasi SMA Negeri 4 Pandeglang Tahun 2014

Untuk menentukan banyaknya sampel dalam penelitian ini, penulis merujuk pada pendapat Arikunto(2006) yang menyatakan: “Untuk sekedar ancer-ancer, maka apabila subjeknya kurang dari 100, lebihbaik diambil semua sehingga penelitian merupakan penelitian populasi, selanjutnya apabila subjeknyabesar lebih dari 100 maka dapat diambil sebagiannya, sehingga penelitian merupakan penelitian sampel.

Penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proporsional ramdom sampling.Sedangkan teknik pengambilan sampel menggunakan rumus dari Taro Yamane atau Slovin dalamRiduwan (2007) sebagai berikut:

TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Pengumpulan data dilakukan untuk mengetahui atau memperoleh informasi

mengenai permasalahan yang akan diteliti oleh peneliti tersebut dalam

rangka mencapai tujuan penelitian.

TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Observasi Angket DokumentasiTes

ANALISIS DATA

Analisis data merupakan upaya yang dilakukan

peneliti untuk mencari arti, makna, penjelasan yang

dilakukan terhadap data yang telah dianalisis dengan

mencari hal-hal penting.

Berdasarkan jenis data yang telah diperoleh pada

penelitian ini, maka teknik pengelolaan data atau analisis

data yang digunakan adalah data kuantitatif.

Adapun langkah-langkah yang dilakukan untuk menganalisis data diantaranya adalah :

Uji Normalitas Data

Uji HomogenitasVarians

Korelasi

Regresi Linear

KoefisianDeterminasi

Untuk memperoleh informasi mengenai normal atau tidaknyadistribusi skor yang diperoleh siswa. (Riduwan, 2007).Kenormalan data dapat dilihat dengan memperhatikan gambar P-PPlot yang dihasilkan dari perhitungan melalui software SPSS.

Untuk mengetahui apakah varians berasal dari populasi yang samaatau tidak. Untuk menguji homogenitas varians digunakan uji-F(Riduwan, 2007).

Untuk mengukur derajat hubungan dari dua variabel. Rumus yangdigunakan dalam penelitian ini adalah koefisien korelasi producmoment (Arikunto, 2006).

Untuk mengetahui ada tidaknya korelasi antar variabel.Untuk regresi sederhana, yaitu regresi linier yg hanya melibatkandua variabel yaitu variabel X dan Y (Hasan, 2008).

untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel bebas terhadapvariabel terikat (Riduwan, 2007) .

HASIL PENELITIAN

Gambaran Proses Pembelajaran Geografi Yang Diarahkan PadaPembentukan Karakter Peduli Lingkungan Di SMA Negeri 4 Pandeglang

Terdapat 2 materi pada proses pembelajaran geografi yang diarahkan pada pembentukan karakter peduli lingkungan yaitu materi

SUMBERDAYA ALAM

LINGKUNGAN HIDUP

mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan mengidentifikasi pemanfaatan dari sumber daya

alam

mempelajari ilmu lingkungan hidup, mengidentifikasi faktor penyebab kerusakan lingkungan serta mengaplikasikan

usaha pelestarian dan penanggulangan dari permasalahan lingkungan hidup.

Proses pembelajaran Geografi di SMA Negeri 4 Pandeglang terdiri dari 3 proses,yaitu proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Dalam proses perencanaanterdapat dua indikator yaitu membuat silabus pembelajaran dan membuat rencanapelaksaaan pembelajaran. Selanjutnya pada proses pelaksanaan terdapat 4indikator yang menjadi pengamatan yaitu metode pembelajaran, kegiatanpembelajaran, peran guru dan peran peserta didik. Yang terakhir proses evaluasiterdapat 2 indikator yaitu tes dan non tes.

Nilai-Nilai Karakter Peduli Lingkungan yang DapatDikembangkan Melalui Pembelajaran Geografi

di SMA Negeri 4 Pandeglang

KOGNITIF

AFEKTIF

PSIKOMOTOR

Mengidentifikasi pemanfaatan dari sumber daya alam,Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan,Mengidentifikasi faktor penyebab kerusakan lingkungan

Aksi perlindungan terhadap hutan,Penghematan peggunaan air,Menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan sekolah dansekitarnya,Partisipasi dalam program-program sekolah tentanglingkungan hidup

Perlakuan terhadap sampah,Menjaga kebersihan sekolah,Aksi perlindungan terhadap lingkungan,Menghemat energi dan alat tulis kantor,

Kontribusi Pembelajaran Geografi Terhadap Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan

Di SMA Negeri 4 Pandeglang

Korelasi = 0,579 Koefisien determinasi = 33,5%. sedangkan 66,5% dipengaruhi oleh

faktor lainnya. Fhitung 134,920 dan Ftabel 3,876. Signifikan

X - Y1

Korelasi = 0,391 Koefisien determinasi = 15,3%. sedangkan 84,7% dipengaruhi oleh

faktor lainnya. Fhitung 48,317 dan Ftabel 3,876.

Korelasi = 0,380 Koefisien determinasi = 14,4%. sedangkan 85,6% dipengaruhi oleh

faktor lainnya. Fhitung 45,120 dan Ftabel 3,876.

X – Y2

X – Y3

KESIMPULAN

Kesimpulan Umum :

Pembelajaran Geografi berkontribusi terhadap pembentukan karakter peduli

lingkungan di SMA Negeri 4Pandeglang

Kesimpulan Khusus :

Proses Pembelajaran Geografi

Nilai Karakter Peduli Lingkungan

Kontribusi Pembelajaran Geografi

REKOMENDASI

Untuk Sekolah Mengadakan eksplorasi peningkatan kwalitas sekolah

Untuk pembelajaran Geografi Lebih berinovasi dalam konsep

pembelajaran

Untuk Guru Geografi Tingkatkat role model

Untuk Siswa Terus melaksanakan karakter peduli lingkungan

Untuk Peneliti Selanjutnya kontribusi lebih baik