KONTRAK PERKULIAHAN

NAMA MATA KULIAH : Metodologi Pembelajaran FisikaKODE MATA KULIAH : PF5113NAMA DOSEN PENGAMPU : Prof. Dr. Mara Bangun Harahap, M.S

: Dr. Mariati P. Simanjuntak, M.Si SKS/SEMESTER : 3 SKS / IHARI/JAM PERKULIAHAN : Senin/14.00-16.30 (Kelas A) serta Jumat/15.50 – 18.20 (Kelas B)TEMPAT PERKULIAHAN : Gedung Pascasarjana Ruang 174.3.17 KELAS : Angkatan III Kelas Reguler (A) Semester I

TA 2012/2013 dan Angkatan III Kelas B Eksekutif Semester I TA 2012/2013

TUJUAN MATA KULIAHSetelah mahasiswa mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat menerapkan berbagai: teori perkembangan kognitif, teori belajar, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan model pembelajaran empirik dalam pembelajaran fisika.

STANDAR KOMPETENSI1. Menguasai teori perkembangan kognitif, teori belajar, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan model pembelajaran empirik, yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.2. Menyusun rancangan pembelajaran berbasis model pembelajaran empirik yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.3. Melaksanakan pembelajaran berbasis model pembelajaran empirik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

KOMPETENSI DASAR1.1. Menguasai teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.1.2. Menguasai teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. 1.3. Menguasai berbagai pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.1.4 Menguasai berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika1.5 Menguasai berbagai model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar)1.6 Menggunakan peta konsep, teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar)2.1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif.2.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran masalah2.3 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran proyek2.4 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran siklus belajar3.1 Melaksanakan Peer Teaching menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif dan berbasis masalah.3.2 Melaksanakan Peer Teaching menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran.proyek dan siklus belajar.

1

ATRIBUT SOFT SKILL1. Teamwork; 2. Leadership; 3. Komunikasi; 4. Kebersamaan; 5. Toleransi; 6. Saling menghargai; 7. Penyelesaian masalah bersama; 8. Kemampuan analisis

SUMBER BELAJAR1. Arends, R.I. (2009). Learning toTeach. (Ninth Edition). Boston: McGraw-Hill.2. Heywood, D. & Parker, J. (2010). The Pedagogy of Physical Science. Dordrecht: Springer

Science+Business Media B.V.3. Joyce, B., Weil, M. & Calhoun, E.(2009). Models of Teaching (Eight Edition). Boston:

Pearson.4. Hodson, D. (1998). Learning and teaching science, towards a personalized approach.

Buckingham: Open University Press, McGraw-Hill Education, McGraw—Hill House.5. Newton, D.P.(2008). A Practical Guide to Teaching Science in the Secondary School.

Abingdon, Oxon: Routledge.

MANFAAT MATA KULIAHSecara umum mata kuliah ini bermanfaat bagi mahasiswa dalam menghasilkan rancangan pembelajaran fisika bebasis model pembelajaran empiris.

DESKRIPSI MATA KULIAHDalam mata kuliah ini dibahas: teori perkembangan kognitif, teori belajar, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan model pembelajaran empirik dalam pembelajaran fisika

PENGORGANISASIAN MATA KULIAHPertama akan didiskusikan materi teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Berikutnya dibahas teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Selanjutnya didiskusikan berbagai pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Setelah itu dibahas dan didiskusikan berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Selanjutnya didskusikan berbagai model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar). Selanjutnya dibahas penggunaan peta konsep, teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar). Berikutnya mahasiswa seara kelompok menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, berbasis proyek serta siklus belajar. Hasil rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun mahasiswa secara kelompok dipresentasikan di kelas dan didiskusikan antar kelompok. Di akhir perkuliahan dilaksanakan Peer Teaching 2 (dua) kali pertemuan.

MODEL PEMBELAJARANSelf Directed Learning (SDL) dan Cooperative Learning (CL)

MEDIA PEMBELAJARANLKM, Hand Out, dan Proyektor

2

TAGIHAN TERHADAP MAHASISWA

I. Tes meliputi:a. Tes tertulis dilakukan sebanyak 4 kalib. Tugas kelompok tertintegrasi dengan perkuliahan yang bahannya telah dikemas

dalam materi pokok perkuliahan.II. Non Tes

a. Tugas Proyek, Riset Mini, dan Portofolio. Riset mini: 1) mengobservasi apakah materi tengah semester pertama di perkuliahan ada atau tidak ada dilaksanakn guru di sekolah unggulan; 2) mengobservasi apakah model-model pembelajaran empiris ada atau tidak ada dilaksanakn guru di sekolah unggulan

b. Soft skills (data pertemuan 1 s/d 16), merupakan syarat yang harus dipenuhi setiap mahasiswa minimal nilai 80 (kualifikasi baik), jika tidak dipenuhi maka data mahasiswa tidak diproses (tidak diolah).

KRITERIA PENILAIAN

NF1 dan NF3=

NF2 dan NF4 = Hasil Tes ke 2 dan ke 4

Keterangan:NF = Nilai formatifRT = Nilai rata-rata tes tertulis yang dilakukan oleh dosen mata kuliah.RTG = Nilai rata-rata tes dalam bentuk tugas kelompok/individu yang dikerjakan saat perkuliahan dan dikerjakan diluar perkuliahanRNT = Nilai rata-rata non tes (soft skill dan keaktifan)

SA =

Konversi SA ke dalam tabel konversi sebagai indikator kelulusan sbb:

No Skor akhir(SA)

Nilai akhirHuruf Angka Arti

1 90-100 A 4 Sangat kompeten2 80-89 B 3 Kompeten3 70-79 C 2 Cukup kompeten4 > 70 E 0 Tidak kompeten

Nilai soft skills harus 80 (baik)

HAK, KEWAJIBAN DAN SANKSI MAHASISWA:a. Kegiatan pembelajaran dimulai sesuai dengan jam perkuliahan pada jadwal. Mahasiswa

harus sudah berada di dalam kelas paling lambat 5 menit sebelum perkuliahan dimulai. b. Mahasiswa yang terlambat masuk ke ruang kuliah diizinkan mengikuti perkuliahan bila

memiliki alasan yang rasional yang disepakati lebh dulu..c. Setiap mahasiswa harus sudah mengerjakan soal/tugas yang telah diberikan pada minggu

sebelumnya untuk dibahas/ didiskusikan dengan dosen pengampu pada setiap pertemuan.

3

d. Mahasiswa harus memakai busana yang sopan dan rapi, tidak memakai kaos oblong dan sandal. Mahasiswa yang melanggar peraturan tersebut tidak diizinkan mengikuti kuliah.

e. Mahasiswa tidak diizinkan makan permen dan minum air di dalam ruang perkuliahan selama perkuliahan berlangsung.

f. Mahasiswa diizinkan meninggalkan ruang kuliah dengan izin dosen.g. Mahasiswa harus bertutur kata yang santun ketika berkomunikasi dengan dosen maupun

teman mahasiswa.h. Mahasiswa harus mengikuti perkuliahan paling sedikit 75% dari total pertemuan pada

satu semester. Mahasiswa yang kehadirannya kurang dari 75% tidak diizinkan mengikuti ujian formatif keempat.

i. Mahasiswa berhak mendapatkan pengajaran dari dosen paling sedikit 75% dari total pertemuan satu semester.

j. Mahasiswa harus mengerjakan dan menyerahkan tugas yang diberikan dosen sesuai dengan prosedur, jadwal dan ketentuan lain dengan memperhatikan kaidah-kaidah ilmiah.

k. Mahasiswa harus mengikuti ujian formatif yang diberikan dosen.l. Mahasiswa berhak mengikuti ujian susulan jika berhalangan hadir dengan alasan rasional

yang disepakati, sesuai dengan jadwal yang ditentukan oleh dosen pengampu.m. Mahasiswa berhak untuk mendapatkan nilai secara objektif.n. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, nada dering HP mahasiswa harus

dinonaktifkan/silent atau getar. Jika ada berita penting yang harus diterima oleh mahasiswa, maka mahasiswa tersebut diizinkan menerima telepon di luar kelas dengan izin dosen.

o. Mahasiswa akan diberi sanksi oleh dosen jika melanggar kontrak kuliah yg telah disepakati.

HAK, KEWAJIBAN DAN SANKSI DOSENa. Dosen harus mengajar sesuai dengan jadwal perkuliahan, atau perubahan jadwal yang

disepakati dengan mahasiswa atas sepengetahuan prodi.b. Dosen harus mengajar paling sedikit 75% dari total pertemuan.c. Dosen yang belum menjalankan perkuliahan minimal 75% tidak dapat melaksanakan ujian

formatif 4. d. Dosen berhak mengganti jam perkuliahan yang tidak dapat dilaksanakan dengan catatan tidak

mengganggu proses perkuliahan yang lain. Hari/jam pengganti perkuliahan telah didiskusikan dengan mahasiswa peserta kuliah.

e. Dosen yang tidak hadir pada perkuliahan harus memberitahukan kepada mahasiswa melalui komisaris kelas/ pegawai di lingkungan prodi S2 pendidikan fisika.

f. Dosen harus mengoreksi tugas dan ujian formatif mahasiswa dengan sungguh-sungguh dan objektif.

g. Dosen harus menilai mahasiswa secara objektif.h. Dosen harus bertutur kata yang sopan dan ilmiah.i. Dosen harus berpakaian rapi.j. Dosen berhak memberi sanksi pada mahasiswa yang melanggar kontrak kuliah yang teah

ditanda tangani kedua dosen pengampu dan duaoran perwakilan mahasiswa

4

JADWAL KULIAH

KOMPETENSIDASAR

MATERITANGGAL PERTEMU-

AN

LEARNING REVOLUTIONAKTIFITAS PEMBELAJARAN PRODUK

PEMBELA-JARAN

DAMPAK PEMBELA-

JARAN

SUMBER BELAJARDOSEN MAHASISWA

Menganalisis dan menyetujui kontrak perkuliahan

1. Orientasi perkuliahan meliputi:Menyempaikan kompetensi selama 1 semester- Peta dan struktur isi materi (dijelaskan hubungan dan manfaat terhadap mata kuliah lainnya)- Aktivitas belajar- Tatap muka dan riset mini- Tugas (individu dan kelompok)- Sumber belajar yang relevan (termasuk perpustakaan) Sistem evaluasi (transparansi dalam penilaian, sistem penilaian)2. Norma akademik (aturan perkuliahan) Meliputi: kehadiran, waktu masuk kuliah, waktu pengumpulan tugas, berpakaian, tugas tidak boleh plagiat/menyontek (rekomendasi: punishment terhadap pelanggaran norma)3. Peta soft skills

I 1. Membagikan kontrak perkuliahan kepada mahasiswa.2. Menyampaikan isi kontrak perkuliahan 3. Penanda-tanganan kontrak perkuliahan Metodologi Pembelajaran Fisika antara mahasiswa- dosen4. Memotivasi & Memfasilitasi Mhs.5. Memberikan arahan, bimbingan & penjelasan umpan balik kemajuan belajar mahasiswa.

1. Membaca, membahas, dan mengeluarkan ide dan tanggapan atas isi kontrak perkuliahan 2. Penandatanganan kontrak perkuliahan antara mahasiswa-dosen3. Merencanakan: kegiatan belajar, melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri.4. Inisiatif belajar dari mahasiswa sendiri.

1. Kontrak yang ditandatangani dosen dan mahasiswa2. Rencana kegiatan, pelaksanaan dan penilaian sendiri tentang belajar bagi mahasiswa

Meningkatkan kesiapan belajar mahasiswa

Kontrak perkuliahan dan daftar atribut soft skills yang dilatihkan

1.1. Menguasai teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.

1. Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika

II 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

1.2. Menguasai teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan

1. Teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan dengan

III 1. Merancang dan memonitor proses belajar

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan

1, 2, 3, 4 & 5

5

KOMPETENSIDASAR

MATERITANGGAL PERTEMU-

AN

LEARNING REVOLUTIONdengan pembelajaran fisika. pembelajaran fisika 2. Menyiapkan

masalahdiberikan dosen secara berkelompok

sosial (kooperatif).Terbentuknya Soft Skill.

1.3. Menguasai berbagai pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.

1. Pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.

IV 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

PERTEMUAN KE V: UJIAN FORMATIF I1.4 Menguasai berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika

1. Berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika

VI 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

1.5 Menguasai berbagai model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar)

1. Berbagai model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar)

VII 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

PERTEMUAN KE VIII: UJIAN FORMATIF II2.1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif.

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif.

IX 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

2.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis

X 1. Merancang dan memonitor proses

Membahas dan menyimpulkan

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)

1, 2, 3, 4 & 5

6

KOMPETENSIDASAR

MATERITANGGAL PERTEMU-

AN

LEARNING REVOLUTIONfisika berbasis model pembelajaran berbasis masalah

model pembelajaran berbasis masalah

belajar2. Menyiapkan masalah

masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

2.3 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran berbasis proyek.

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran berbasis proy.

XI 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

PERTEMUAN KE XII: UJIAN FORMATIF III2.4 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran sklus belajar.

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran sklus belajar.

XIII 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

3.1 Melaksanakan Peer Teaching menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif dan berbasis masalah.

1 Instrumen Penilaian Peer Teachig

XIV 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok dan mandiri

Lembar Hasil Diskusi Kelompok dan Mandiri

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill.

1, 2, 3, 4 & 5

3.2 Melaksanakan Peer Teaching menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran.proyek dan siklus belajar.

XV 1. Merancang dan memonitor proses belajar2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok dan mandiri

Lembar Hasil Diskusi Kelompokdan Mandiri

Sikap kritis (akademis)Keterampilan sosial (kooperatif).

1, 2, 3, 4 & 5

PERTEMUAN KE XVI: UJIAN FORMATIF IV

7

Isi kontrak perkuliahan Metodologi Pembelajaran Fisika ini telah dibaca dan dianalisis dengan cermat oleh mahasiswa. Selanjutnya kontrak perkuliahan ini antara mahasiswa dan dosen pengampu mata kuliah bersepakat untuk dijadikan sebagai SOP perkuliahan Metodologi Pembelajaran Fisika dengan membubuhkan tanda tangan pada kontrak perkuliahan oleh 2 orang mahasiswa sebagai perwakilan kelas dan kedua dosen pengampu matakuliah.

Medan, Juli 2012Mahasiswa I Mahasiswa II Dosen Mata Kuliah,

…………………………… …………………………….. Prof. Dr. Mara Bangun Harahap, M.S Dr. Mariati P. Simanjuntak, M.SiNIM. NIM. NIP. 195603031984031003 NIP.

8