KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan...

41
PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA KULIAH ASESMEN PEMBELAJARAN 1. KONTRAK PERKULIAHAN 2.SILABUS 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dosen Pengampu Dr. H. Ngadimun Hd., M.Pd.

Transcript of KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan...

Page 1: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

PERANGKAT PEMBELAJARANMATA KULIAH ASESMEN PEMBELAJARAN

1. KONTRAK PERKULIAHAN

2. SILABUS

3. SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Dosen Pengampu

Dr. H. Ngadimun Hd., M.Pd.

STIKP AL ISLAM TUNAS BANGSA BANDAR LAMPUNGBANDAR LAMPUNG

2018

Page 2: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

HALAMAN PENGESAHAN

1. Identitas Mata Kuliah

a. Nama Mata Kuliah : Asesmen Pembelajaranb. Kode Mata Kuliah : MKIP 401c. Bobot sks : 3 sksd. Mahasiswa : S1 PGSD dan Pendidikan Jasmanie. Semester : Genapf. Status Mata Kuliah : Wajibg. Jumlah Mahasiswa : 19 orang/7 orangh. Waktu Kuliah : Selasa, pukul 10.20 – 12.00 (PGSD)

Rabu, pukul 08.30 – 11.00 (Penjas)

2. Identitas Dosen Pengampu

a. Nama : Dr. Ngadimun Hd, M.Pd.b. NIDN : 195001071977101001c. Pangkat/golongan : Pembina / IV/bd. Jabatan sekarang : Lektor Kepala e. Program Studi : Pendidikan Guru SDf. Bidang keahlian : Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Bandar Lampung, 1 Februari 2018Dosen Pengampu,

Dr. Ngadimun Hd., M.Pd.NIDK 8807920016

Mengetahui:

A.n. Ketua STKIP Al Islam Tunas Bangsa Ketua Program Studi Penjas,Pembantu Ketua I,

Qomario, M.Pd. R. Dodi Ariesna, M.Pd.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

2

Page 3: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

KONTRAK KULIAH

Nama Matakuliah : Asesmen PembelajaranKode Matakuliah : MKIP 401Dosen Pengampu : Dr. Ngadimun Hd., M.Pd.Semester : Genap Tahun Akademik 2015/2016

1. Manfaat Matakuliah

Manfaat mempelajari mata kuliah ini agar mahasiswa memahami konsep dasar

evaluasi proses dan hasil, aspek-aspek dan prosedur asesmen dan evaluasi, perancangan penyusunan dan uji coba instrumen, analisis instrumen mencakup: validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran, analisis hasil uji coba instrumen, pemberian skor dan nilai serta penampilannya ke dalam bermacam-macam tabel dan grafik, penetapan ketuntasan belajar dan program pengayaan serta penyusunan laporan hasil evaluasi.

2. Deskripsi Perkuliahan

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar evaluasi proses dan hasil, aspek-aspek dan prosedur asesmen dan evaluasi, perancangan penyusunan instrumen tes dan non tes, asesmen kinerja, penilaian portofolio dan uji coba instrumen, analisis instrumen mencakup: validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran, analisis hasil uji coba instrumen, pemberian skor dan nilai serta penampilannya ke dalam bermacam-macam tabel dan grafik, penetapan ketuntasan belajar dan program pengayaan serta penyusunan laporan hasil evaluasi.

3. Tujuan Pembelajaran Umum

Pada khir perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu:1. Memahami konsep dasar pengukuran, penilaian, dan evaluasi = 42. Menguasai tujuan dan prinsip-prinsip penyusunan instrumen penilaian hasil belajar

ranah kognitif, psikomotor, dan afektif = 23. Melakukan perancangan penyusunan dan uji coba instrumen = 84. Melakukan analisis instrumen mencakup: validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat

kesukaran = 65. Analisis hasil uji coba instrumen = 46. Pemberian skor dan nilai serta penampilannya ke dalam bermacam-macam tabel dan

grafik = 47. Penetapan ketuntasan belajar dan program pengayaan = 2

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

3

Page 4: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

8. Penyusunan laporan hasil evaluasi. = 24. Organisasi Materi

SKEMA MATERI PERKULIAHAN EVALUASI PENGAJARAN

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

ASPEK-ASPEK DAN PROSEDUR ASESMEN DAN EVALUASI

SKORING DAN PENILAIAN SERTA ANALISIS BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

ANALISIS HASIL UJI COBA INSTRUMEN

PENAMPILANNYA KE DALAM BERMACAM-MACAM TABEL DAN GRAFIK

PENETAPAN KETUNTASAN BELAJAR DAN PROGRAM PENGAYAAN

KONSEP DASAR EVALUASI PROSES DAN HASIL

TEKNIK PERANCANGAN DAN PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF, PSIKOMOTOR, AFEKTIF,

SERTA UJI COBA INSTRUMEN

PENYUSUNANLAPORAN HASIL EVALUASI

4

Page 5: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

5. Strategi Perkuliahan

Strategi perkuliahan untuk mata kuliah Asesmen Pembelajaran dengan target pada akhir perkuliahan mahasiswa sebagai calon guru, dapat melaksanakan evaluasi hasil belajar dalam proses pembelajaran di sekolah. Untuk keperluan ini maka setiap selesai mempelajari teorinya, langsung dilanjutkan dengan mempraktikkannya secara tuntas, yaitu meliputi praktik:a. Menyusun kisi-kisi instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif,

psikomotor, afektif, dan mencari kisi-kisi instrumen dengan akses internet.b. Menyusun butir-butir instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif,

psikomotor, dan afektif, serta petunjuk skoring dan penentuan nilai, dan mencari contoh instrumen (soal interaktif) dengan akses internet

c. Menelaah butir instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif, psikomotor, afektif, dan memberi masukan.

d. Menghitung nilai tes tertulis dari skor, mencari nilai rerata, tertinggi, terendah, simpangan baku, ketuntasan belajar dengan MsExcel.

e. Menghitung skor z untuk menentukan peringkat secara tepat.f. Menghitung nilai teknik non tes dari skor lembar pengamatan, angket, skala

sikap; mencari nilai rerata, tertinggi, terendah, simpangan baku, ketuntasan belajar dengan MsExcel.

g. Analisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anatesh. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir instrumen dengan MsExcel.i. Membuat daftar nilai raport dengan MsExcel.j. Membuat database nilai siswa (dalam buku induk) dengan MsAccess

Sehubungan dengan hal-hal di atas terhadap materi yang belum jelas, perlu diberikan tugas latihan baru dengan tujuan untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mendalami lagi materi yang belum tuntas.Penyusunan soal sudah secara langsung berpedoman kepada RPP dan buku sumber mata pelajaran yang ada di sekolah menurut semester masing-masing.

6. Bahan Bacaan

1. Abdul Basir. 1988. Evaluasi pendidikan. Surabaya: Airlangga University Press.2. Asmawi Zainul. 2003. Tes dan Asesmen di SD. Jakarta: Pusat Penerbitan UT. 3. Cece Rahmat dan Didi Suherdi. 1998. Evaluasi pengajaran, Jakarta: Dirjen Dikti.4. Hamid Hasan, S dan Asmawi Zainul. 1991. Evaluasi hasil belajar. Jakarta:

Depdikbud.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

5

Page 6: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

5. Nana Sudjana. 1991. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

6. Noehi Nasoetion, dan Suryanto, Adi. Tes, Pengukuran dan Penilaian. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. 2003.

7. Suharsimi A. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.8. Sumadi S. 1987. Pengembangan tes hasil belajar. Jakarta: Rajawali Pers.9. Syaifuddin Azwar. 1996. Tes Prestasi (Fungsi dan Pengembangan Pengukuran

Prestasi Belajar). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

7. Tugas-tugas

1. Setiap mahasiswa mempunyai tugas membaca materi kuliah sebelum materi tersebut dibahas. Jangan sekali-kali mahasiswa datang ke tempat kuliah dengan kepala kosong.

2. Tugas terstruktur, diberikan kepada mahasiswa dalam bentuk tugas kelompok yang diberikan pada setiap akhir pokok bahasan, bertujuan untuk:a. mendalami materi kuliah atau mempraktikkan teori-teori, danb. saling mengisi (take and give) antar mahasiswa dalam penguasaan materi.Setiap tugas terstruktur diperiksa dosen, dikembalikan kepada mahasiswa limit dua minggu setelah tugas dikumpulkan, dan diberikan umpan balik.

3. Tugas mandiri, diberikan kepada setiap mahasiswa untuk mendalami materi kuliah, dan tidak dikumpulkan

4. Tugas akhir semester (praktik lapangan), dalam bentuk tugas kelompok, yaitu melakukan uji coba tes hasil belajar di sekolah yang telah mereka susun sampai dengan melakukan analisis hasil uji coba tes tersebut, dilanjutkan dengan pembahasan hasil penilaian bersama siswa.

8. Kriteria Penilaian

Nilai akhir mahasiswa diperoleh dengan pembobotan sebagai berikut.

1. Tugas (tugas-tugas kelompok) = 25 %2. Tugas akhir semester = 25 %3. Ujian tengah semester (UTS) = 20 %4. Ujian akhir semester (UAS) = 20 %5. Tahsin, Sikap dan kehadiran = 10 %

Jumlah =100 %

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

6

Page 7: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

Kriteria penilaian merujuk pada peraturan akademik Unila, yaitu sebagai berikut.

Interval Nilai Huruf Mutu Angka Mutu≥76

66 - <7655 - <6650 - <55

<50

ABCDE

43210

9. Jadwal Perkuliahan

Pertemuan Topik Bahasan Bacaan

1

1. Perundang-undangan pendidikan terkait penilaian hasil belajar dan evaluasi pendidikan.

2. Tugas: meresume isi perundang-undangan pendidikan terkait penilaian hasil belajar dan evaluasi pendidikan

3. Perbedaan pengukuran, tes, ulangan, ujian, penilaian, dan evaluasi, serta ruang lingkup penilaian hasil belajar.

a. UU No.20/2003: Sisdiknasb. UU No.14/2005: Guru dan

Dosenc. PP No. 32/2013: SNPd. Permendiknas No.104/2014:

Standar Penilaiane. Permendiknas No.65/2013:

Standar Proses.f. N. Nasution: 1.2-1.8 g. Suharsimi: 1-11 h. Permendiknas No.20/2007:

Standar Penilaian

2

1. Hubungan mutu pengajaran dengan fungsi pengukuran dan penilaian, serta prinsip-prinsip asesmen.

2. Keotentikan penilaian, cara pengukuran, jenis dan prosedur asesmen.

a. N. Sujana: 2-12b. N. Nasution: 10.3-10.7c. Suharsimi: 151-152 d. Hamid Hasan: 7-10; e. Asmawi Z: 1.26-1.30f. Hamid Hasan , 27-31g. Suharsimi: 185-202 h. Asmawi Z: 2.3-2.12

3

1. Mengkaji isi Permendiknas No.22/2007 dikaitkan dengan materi bidang ilmu calon guru

2. Mengkaji isi Permendiknas No.23/2007 dikaitkan dengan materi bidang ilmu calon guru

a. Permendiknas No.22/2007b. Buku-buku sumber mapel

Kimiac. Permendiknas No.23/2007d. Buku-buku sumber mapel

Kimia

4

1. Mengkaji isi Permendiknas No.22/2007 dan No.23/2007 dikaitkan dengan KKM

2. Perancangan dan penyusunan kisi-kisi instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif.

a. Permendiknas No.22/2007b. Permendiknas No.23/2007c. Permendiknas No.24/2007d. Pedoman penentuan KKMe. Suharsimi A: 185-202

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

7

Page 8: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

Pertemuan Topik Bahasan Bacaan

5

1. Perancangan dan penyusunan instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif.

2. Penyusunan instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif

a. Hamid Hasan , 10-27b. Hamid Hasan , 127-138c. Suharsimi A. , 63-108d. Suharsimi A. , 141-148e. Nasrun H., 42-67f. Hamid Hasan , 32-82g. Suharsimi A., 149-185

6

1. Penyusunan instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif dan telaah.

2. Penyusunan instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif dan telaah (lanjutan)

a. Hamid Hasan , 32-82b. Suharsimi A., 149-185c. Hamid Hasan , 32-82d. Suharsimi A., 149-185

7

Perancangan dan penyusunan kisi-kisi instrumen penilaian hasil belajar ranah psikomotor.Perancangan dan penyusunan instrumen penilaian hasil belajar ranah psikomotor.

a. Hamid Hasan , 32-82b. Suharsimi A., 149-185c. Hamid Hasan , 32-82d. Suharsimi A., 149-185

8

Penyusunan instrumen penilaian hasil belajar ranah psikomotor dan telaah Perancangan dan penyusunan kisi-kisi instrumen penilaian hasil belajar ranah afektif dan telaah

a. Hamid Hasan , 32-82b. Suharsimi A., 149-185c. Buku Ajar, 20-22d. Cotoh skala sikap

9 1. Ujian Tengah Semester2. Analisis Butir Soal

a. Hamid Hasan , 97,126-127b. Suharsimi A. , 204-222

10 Administrasi tes Hamid Hasan , 83-96

11

Penyajian skor (daftar distribusi frekuensi dan grafik), dan ukuran tendensi sentralUkuran variabilitas, konversi skor, dan penggunaan PAP dan PAN

a. Hamid Hasan , 98-117b. Suharsimi A., 249-253c. Syaifuddin A., 32-35d. Hamid Hasan , 109-117e. Syaifuddin A., 35-52, 157-

172f. Hamid Hasan , 117-124

12

Penafsiran nilai dalam kiatannya dengan mutu hasil belajar, dan penggunaan hasil penilaianTingkat kesukaran soal

a. Suharsimi A., 249-263b. Wayan N. , 113-126c. Hamid Hasan , 139-147d. Hamid Hasan , 125-133e. Suharsimi A., 52-62, 206-

224 f. Syaifuddin A., 129-146

13Daya beda soalValiditas tes (pengertian, jenis pengukuran ditekankan pada validitas isi)

a. Hamid Hasan , 125-133b. Suharsimi A., 52-62, 206-

224 c. Syaifuddin A., 129-146d. Hamid Hasan , 136-138e. Suharsimi A., 63-80f. Syaifuddin A., 173-179

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

8

Page 9: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

Pertemuan Topik Bahasan Bacaan

14

Reliabilitas tes (pengertian, metode, tafsir-an koefisien reliabilitasMakna penilaian porto folio, dan hal-hal esensial dalam asesment porto folio

a. Hamid Hasan , 134-136b. Suharsimi A., 81-108c. Syaifuddin A., 180-190d. Cece R.: 251-269

15

Analisis porto folio, dan penggunaan hasil porto folioPraktik Penyusunan laporan hasil evaluasiPenyusunan laporan hasil evaluasi

Cece R.: 270-297

Suharsimi: 281-288

16 Ujian Akhir Semester

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

9

Page 10: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

SILABUS MATA KULIAH ASESMEN PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Ngadimun Hd., M.Pd.Mata Kuliah : Asesmen PembelajaranKode Mata Kuliah / sks : MKIP 401 / 3 sksDeskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas konsep dasar pengukuran dan penilaian, pengembangn tes hasil belajar, pengolahan dan penggunaan pengukuran hasil belajar, pengenalan syarat-syarat pokok tes yang baik, serta pemahaman awal tentang asesmen porto folio terhadap perkembangan anak.Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang konsep-konsep yang berhubungan dengan evaluasi hasil belajar, menyusun dan menganalisis butir soal, memberi skor dan cara menilai, mengadministrasikan nilai hasil belajar, membuat laporan dan melakukan tindak lanjut.

NO KOMPETENSI DASAR POKOK DAN SUB POKOK BAHASAN POLA KBM J P BUKU SUMBER

1. Mahasiswa me- mahami konsep dasar pengukuran dan penilaian

1. Konsep dasar pengukuran dan penilaiana. pengertian pengukuran, pengujian, penilaian, dan

evaluasib. peranan pengukuran, pengujian, penilaian, dan

evaluasi dalam pengajaranc. perencanaan pemberian tugas, ulangan harian dan

ulangan umumd. hubungan mutu pengajaran dengan peng-ukuran

dan penilaiane. keotentikan penilaianf. skala pengukuran

1. Penyajian konsep dengan contoh

2. Pembahasan dan penemuan contoh

3. Tanya jawab dan tugas4. Umpan balik5. Simpulan

(6 JP)2

2

2

Hamid Hasan , 7-10 Nasrun H., 14-15 Wayan Nurkancana , 3-6 Suharsimi A. , 1-9 Nasrun H., 11-13 Hamid Hasan , 27-31 Hamid Hasan , 97,126-127 Suharsimi A. , 23-49 Wayan Nurkancana, 24-50 Ngadimun Hd, 7-17

2. Mahasiswa me- nguasai prinsip penyusunan tes dan terampil menyusun tes hasil belajar.

2. Pengembangan tes hasil belajar, kaitannya dengan:a. Tujuan pengajaran dan penilaianb. Tes hasil belajar

pengertian tes syarat umum tes yang baik tujuan dan fungsi tes perencanaan tes (kisi-kisi)

c. Penulisan dan teknik penskoran butir soal (PG, Melengkapi, dan Uraian)

d. Administrasi tes.

1. Pengkajian konsep dan contoh2. Latihan merencanakan, pe-

nyusunan tes dan penulisan butir soal dalam berbagai mata pelajaran di SD

3. Tugas uji coba soal di SD L4. Diskusi hasil latihan-tugas5. Perbaikan tugas6. Simpulan

(6 JP)

2

2

2

Hamid Hasan , 10-27 Hamid Hasan , 127-138 Suharsimi A. , 63-108 Suharsimi A. , 141-148 Nasrun H., 42-67 Hamid Hasan , 32-82 Suharsimi A., 149-185 Hamid Hasan , 83-96 Ngadimun Hd, 18-60

Page 11: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

NO KOMPETENSI DASAR POKOK DAN SUB POKOK BAHASAN POLA KBM J P BUKU SUMBER

3. Mahasiswa me-mahami pengo-lahan dan hasil penilaian

3. Pengolahan dan penggunaan hasil pengukuran hasil belajar:a. Penyajian skor (daftar distribusi frekuensi dan

grafik)b. Ukuran tendensi sentralc. Ukuran variabilitas (rerata, median, modus,

kuartil, dan simpangan baku)d. Konversi skor (skor z dan t)e. Pemberian nilai dengan penggunaan PAP dan

PANf. Penafsiran nilai dalam kiatannya dengan mutu

hasil belajarg. Penggunaan hasil penilaian

1. Pengkajian konsep dan contoh2. Latihan dan tugas-tugas3. Diskusi dan klarifikasi hasil

latihan/tugas4. Perbaikan tugas5. Simpulan

(8 JP)

2

2

2

2

Hamid Hasan , 98-117 Suharsimi A., 249-253 Syaifuddin A., 32-35 Hamid Hasan , 109-117 Syaifuddin A., 35-52, 157-

172 Hamid Hasan , 117-124 Suharsimi A., 249-263 Wayan N. , 113-126 Hamid Hasan , 139-147 Ngadimun Hd., 62-83

4. Mahasiswa me-mahami syarat-syarat pokok tes yang baik

4. Syarat-syarat pokok tes yang baik:a. Uji coba soalb. Tingkat kesukaran dan daya beda soalc. Validitas (pengertian, jenis pengukuran

ditekankan pada validitas isi)d. Reliabilitas (pengertian, metode, tafsiran

koefisien reliabilitas)e. Analisis butir soal dengan komputer

1. Pengkajian konsep dan contoh2. Latihan menghitung dan penaf-

siran hasil (bahan disiapkan)3. Membahas hasil uji coba soal4. Umpan balik latihan dan per-

baikan hasil uji coba5. Simpulan

(8 JP)2

2

2

2

Hamid Hasan , 125-133 Suharsimi A., 52-62, 206-224 Syaifuddin A., 129-146 Hamid Hasan , 136-138 Suharsimi A., 63-80 Syaifuddin A., 173-179 Hamid Hasan , 134-136 Suharsimi A., 81-108 Syaifuddin A., 180-190 Ngadimun Hd., 86-96

5. Mahasiswa me-mahami makna penilaian porto folio dalam per-kembangan anak

5. Penilaian porto folio:a. Makna penilaian porto foliob. Hal-hal esensial dalam asesment porto folioc. Analisis porto foliod. Penggunaan hasil porto folio

1. Pengkajian konsep dan contoh2. Pemberian tugas3. Diskusi4. Latihan melaksanakan dan

menafsirkan asesmen5. Umpan balik latihan6. Simpulan

(4JP )2

2

Suharsimi A., 23-28 Wayan N. , 291-295 Nasrun H., 36-41 Ngadimun Hd., 97-103

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

2

Page 12: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

TOPIK INTI DAN DESKRIPSI MATERI PERKULIAHAN

Nama Dosen : Dr. Ngadimun Hd., M.Pd.Mata Kuliah : Asesmen PembelajaranKode Mata Kuliah / sks : MKIP 401 / 3 sksDeskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas konsep dasar pengukuran dan penilaian, pengembangan tes hasil belajar, pengolahan

dan penggunaan pengukuran hasil belajar, pengenalan syarat-syarat pokok tes yang baik, serta pemahaman awal tentang asesmen porto folio terhadap perkembangan anak.

Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang konsep-konsep yang berhubungan dengan evaluasi hasil belajar, menyusun dan menganalisis butir soal, memberi skor dan cara menilai, mengadministrasikan nilai hasil belajar, membuat laporan dan melakukan tindak lanjut.

NO TOPIK INTI DESKRIPSI TOPIK INTI J P

1. Konsep dasar pengukuran dan penilaian

Topik ini mencakup: pengertian pengukuran, pengujian, penilaian, dan evaluasi; peranan pengukuran, pengujian, penilaian dan evaluasi dalam pengajaran; perencanaan pemberian tugas, ulangan harian, dan ulangan umum; hubungan antara mutu pengajaran dengan pengukuran dan penilaian; keotentikan di dalam penilaian, tingkatan skala pengukuran

6

2. Pengembangan tes hasil belajar

Topik ini mencakup: kaitan tujuan pengajaran dengan pengembangan tes; penyusunan tes hasil belajar (definisi tes, lingkup, tujuan, dan fungsi tes, syarat-syarat tes; tabel speseifikasi/kisi-kisi tes, penulisan butir soal, administrasi tes mencakup: penyelenggaraan, buku daftar nilai, buku analisis hasil evaluasi, buku induk)

6

3. Pengolahan dan penggunaan pengukuran hasil belajar

Topik ini mencakup: teknik pemberian skor; pengolahan statistik secara sederhana (rerata, median, modus, kuartil, simpangan baku), penggunaan PAN dan PAP, konversi skor; penafsiran makna nilai dalam kaitannya dengan mutu hasil belajar; penggunaan hasil penilaian

8

4. Pengujian kualitas tes

Topik ini mencakup: validitas (pengertian, jenis, dan pengujian-sederhana dan peningkatan validitas tes); reliabilitas (pengertian dan metode); analisis butir soal dengan komputer.

8

5. Penilaian porto folio Topik ini mencakup: makna portofolio; hal-hal esensial dalam penilaian portofolio; analisis dan penggunaan portofolio

4

Jumlah = 32

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

3

Page 13: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

TAGIHAN1. Tugas-tugas latihan kelompok dan mandiri

2. Tugas penyusunan kisi-kisi kelompok dan mandiri

3. Tugas penyusunan soal secara kelompok

4. Hasil analisis uji coba soal kelompok

PENILAIAN1. Rerata nilai kuis = 20%2. Rerata nilai tugas = 30 %3. Nilai ujian tengah semester = 20 %4. Nilai ujian akhir semester = 20 %5. Tahsin kehadiran & perilaku = 10 %

DAFTAR PUSTAKA1. Basir, Abdul. 1988. Evaluasi Pendidikan. Surabaya : Airlangga University Press. 2. Cece Rahmat dan Didi Suherdi. 1998. Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Dirjen Dikti. 3. Depdiknas. 2001. Penyusunan Butir Soal dan Instrumen Penilaian (Pedoman bagi Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan jabatan Fungsional

Guru). Jakarta: Dirjen Dikdasmen. 4. Djaali. 2000. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: UNJ. 5. Fernandes, H.J.X. 1984. Testing and measurement. Jakarta : National Education Planning, Evaluation and Curriculum Development. 6. Hamid Hasan dan Asmawi Zainul. 1992. Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Dikti.7. Nasrun H. 1982. Teknik Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Bulan Bintang.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

4

Page 14: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

8. Ngadimun Hd. 2000. Penilaian Hasil belajar (Buku Ajar). Bandar Lampung

9. Nurkancana. W. 1986. Evaluasi Pendidikan.Surabaya: Usaha Nasional. 10. Silverius, Suke. 1991. Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik. Jakarta: Grasindo. 11. Suharsimi A. 1993. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan: Jakarta: Bumi Aksara. 12. Suryabrata, Sumadi. 1987. Pengembangan tes hasil Belajar. Jakarta: Rajawali Pers. 13. Syaifuddin A. 1996. Tes Prestasi. Jakarta: Pustaka Pelajar.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

5

Page 15: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

SATUAN ACARA PERKULIAHANMATA KULIAH ASESMEN PEMBELAJARAN

Oleh

Ngadimun Hd

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN(STKIP) AL ISLAM TUNAS BANGSA

BANDAR LAMPUNG2016

Page 16: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Matakuliah : Asesmen PembelajaranKode Matakuliah /sks : MKIP 401 / 3 sksProgram Studi : PGSD STKIP Al Islam Tunas BangsaDosen Pengampu : Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. Semester : Genap TA 2017/2018Waktu Pertemuan : 3 x 150 menitPertemuan ke : 1, 2, dan 3

A. Tujuan Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar

Mahasiswa memahami konsep dasar pengukuran dan penilaian.

2. Indikator

Pada akhir pembelajaran ini mahasiswa dapat:

a. Menjelaskan peranan pengukuran dan penilaian dalam pengajaran;

b. Menjelaskan perbedaan konsep dasar pengukuran dan penilaian;

c. Menguraikan keterkaitan hubungan mutu pengajaran dengan pengukuran dan

penilaian;

d. Menjelaskan pentingnya keotentikan penilaian; dan

e. Memaparkan secara skematik tentang cara pengukuran.

B. Pokok Bahasan

1. Konsep dasar pengukuran dan penilaian

C. Sub Pokok Bahasan

1. Peranan pengukuran dan penilaian dalam pengajaran

2. Pengertian pengukuran dan penilaian

3. Hubungan mutu pengajaran dengan pengukuran dan penilaian

4. Keotentikan penilaian

5. Cara pengukuran

Page 17: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

D. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan MahasiswaPendahuluan Pada setiap awal pertemuan dosen:

1. menanyakan kesulitan penguasaan dan pen-dalaman materi kuliah yang lalu, dan

2. menjajagi kemampuan awal mahasiiswa ten-tang materi yang akan dibahas

Berperan aktif bertanya tentang kesulitan yang dijumpai dalam penguasaan materi yang lalu atau menjawab pertanyaan.

PenyajianPertemuan ke 1

Pertemuan ke 2

Pertemuan ke 3

1. Orientasi materi dengan metode ceramah tentang posisi dan peran hasil belajar dalam proses pembelajaran

2. Memaparkan secara skematik penilaian hasil belajar

1. Memberi contoh-contoh untuk membedakan pengukuran dan penilaian

2. Menguraikan keterkaitan hubungan mutu pengajaran dengan pengukuran dan peni-laian

1. Menjelaskan dan tanya jawab tentang pen-

tingnya objektivitas penilaian2. Memaparkan secara skematik prosedur

pengukuran hasil belajar

1. Sebelum perkuliahan mahasiswa telah membaca materi dari buku sumber pokok

2. Mengikuti secara aktif, bertanya/men-jawab pertanyaan/ me-nanggapi dalam pembahasan materi

1. Mencari contoh-contoh lain tentang pengukuran dan penilaian

2. Mencatat ringkasan materi/kesimpulan pembahasan

Berperan aktif dalam diskusi kelompok saat menyelesaikan tugas kelompok tentang “mengapa penilaian hasil belajar perlu dilakukan secara objektif?”

Penutup Menyimpulkan pembahasan materi kuliahMenyampaikan tugas terstruktur dan mandiri

Jika belum jelas, menanyakan teknik penyelesaian tugas kalompok/mandiri

E. Media dan Alat Bantu Pengajaran

1. Buku paket PGSD

2. LCD dan file powerpoint

F. Evaluasi

1. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas2. Membuat ringkasan materi s.d. pertemuan ke 33. Menyelesaikan diskusi kelompok

G. Referensi 1. Hamid Hasan dan Asmawi Zainul. 1992. Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen

Dikti. Hal. 7-10, 27-31, 97,126-1272. Nasrun H. 1982. Teknik Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Bulan Bintang. Hal. 11-

13, 14-153. Suharsimi A. 1993. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan: Jakarta: Bumi Aksara. Hal.

1-9, 23-494. Wayan Nurkancana dan Sumartana. 1986. Evaluasi Pendidikan.Surabaya: Usaha

Nasional. Hal. 3-6, 24-50

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

2

Page 18: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Matakuliah : Asesmen PembelajaranKode Matakuliah /sks : MKIP 401 / 3 sksProgram Studi : PGSD STKIP Al Islam Tunas BangsaDosen Pengampu : Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. Semester : Genap TA 2017/2018Waktu Pertemuan : 3 x 150 menitPertemuan ke : 4, 5, dan 6

A. Tujuan Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar

Mahasiswa menguasai prinsip penyusunan tes dan terampil menyusun dan mengad-

ministrasikan tes hasil belajar.

2. Indikator

Pada akhir pembelajaran ini mahasiswa dapat:

a. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memberi contoh keterkaitan tujuan

pengajaran dan penilaian.

b. Mahasiswa dapat membuat perencanaan tes dalam bentuk kisi-kisi sesuai dengan

kriteria tes yng baik.

c. Mahasiswa dapat menyusun dan memberikan skor tes objektif

d. Mahasiswa dapat melakukan pengadministra-sian tes hasil belajar.

B. Pokok Bahasan

2. Pengembangan tes hasil belajar

C. Sub Pokok Bahasan

1. Kaitan tujuan pengajaran dan penilaian

2. Tes hasil belajar, mencakup:

a. pengertian tes

b. syarat umum tes yang baik

c. tujuan dan fungsi tes

d. perencanaan tes (kisi-kisi)

3. Penulisan dan teknik penskoran butir soal, (B-S, PG, Menjodohkan, Melengkapi,

Uraian dan tes perbuatan untuk materi penjaskes)

4. Administrasi tes.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

3

Page 19: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

D. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan MahasiswaPendahuluan Pada setiap awal pertemuan dosen:

1. menanyakan kesulitan penguasaan dan pendalaman materi kuliah yang lalu, dan

2. menjajagi kemampuan awal mahasiiswa ten-tang materi yang akan dibahas

Berperan aktif bertanya tentang kesu-litan yang dijumpai dalam pengua-saan materi yang lalu atau menjawab pertanyaan.

PenyajianPertemuan ke 4

Pertemuan ke 5s.d. 6

Pertemuan ke 7

1. Menjelaskan dan memberi contoh keter-aitan tujuan pengajaran dan penilaian.

2. Menjelaskan dan memberi contoh membuat kisi-kisi sesuai dengan kriteria tes yang baik.

1. Menjelaskan, tanya jawab, dan memberi contoh cara menyusun dan memberi skor tes esai, pilihan ganda, dan tes hasil belajar.

2. Memeriksa-mengoreksi aktivitas maha-siswa yang sedang berlatih menyusun butir soal

Menjelaskan pentingnya dan memberi con-toh pengadministrasian nilai secara tertib

1. Sebelum perkuliahan mahasiswa telah membaca materi dari buku sumber pokok

2. Mahasiswa dibagi 5 kelompok, berlatih membuat kisi-kisi tes sumatif

1. Berperan aktif dalam diskusi ke-lompok saat menyelesaikan tugas kelompok

2. Berlatih menyusun butir soal dan format tes hasil belajar penjaskes berasarkan kisi-kisi tes

Berlatih mengadministrasikan nilai ke daam buku nilai dan buku induk siswa

Penutup Menyimpulkan pembahasan materi kuliahMenyampaikan tugas terstruktur dan mandiri

Jika belum jelas, menanyakan teknik penyelesaian tugas kalompok/mandiri

E. Media dan Alat Bantu Pengajaran

1. Buku paket PGSD

2. LCD dan file powerpoint

F. Evaluasi

1. Tugas mandiri, mendalami materi s.d. pertemuan ketujuh

2. Ujian tengah semester dengan materi s.d. pertemuan ketujuh

G. Referensi

1. Hamid Hasan dan Asmawi Zainul. 1992. Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Dikti. Hal. 10-27, 32-82, 83-96, 127-138

2. Nasrun H., 1982. Teknik Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Bulan Bintang. Hal. 42-67

3. Suharsimi A. 1993. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. 63-108, 141-148, 149-185

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

4

Page 20: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Matakuliah : Asesmen PembelajaranKode Matakuliah /sks : MKIP 401 / 3 sksProgram Studi : PGSD STKIP Al Islam Tunas BangsaDosen Pengampu : Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. Semester : Genap TA 2017/2018Waktu Pertemuan : 3 x 150 menitPertemuan ke : 8, 9, dan 10

A. Tujuan Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar

Mahasiswa memahami pengolahan dan penggunaan hasil penilaian

2. Indikator

Pada akhir pembelajaran ini mahasiswa dapat:

a. Menyajikan skor dan nilai hasil belajar ke dalam distribusi frekuensi, dan grafik.

b. Menghitung ukuran tendensi sentral dari sebaran nilai siswa.

c. Memaknai variabilitas nilai hasil belajar siswa.

d. Menghitung konversi skor z dan t

e. Menghitung nilai akhir siswa dengan PAP dan PAN

f. Menafsirkan nilai siswa kaitannya dengan mutu hasil belajar

g. Menggunakan nilai hasil belajar siswa sebgai dasar melakukan tindak lanjut

B. Pokok Bahasan

3. Pengolahan dan penggunaan hasil pengukuran hasil belajar

C. Sub Pokok Bahasan

1. Penyajian skor (daftar distribusi frekuensi dan grafik)

2. Ukuran tendensi sentral

3. Ukuran variabilitas

4. Konversi skor

5. Penggunaan PAP dan PAN

6. Penafsiran nilai dalam kiatannya dengan mutu hasil belajar

7. Penggunaan hasil penilaian.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

5

Page 21: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

D. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan MahasiswaPendahuluan Pada setiap awal pertemuan dosen:

1. menanyakan kesulitan penguasaan dan pendalaman materi kuliah yang lalu, dan

2. menjajagi kemampuan awal mahasiiswa tentang materi yang akan dibahas

Berperan aktif bertanya tentang kesulitan yang dijumpai dalam penguasaan materi yang lalu atau menjawab pertanyaan.

PenyajianPertemuan ke 8

Pertemuan ke 9

Pertemuan ke 10

1. Menjelskan dan memberi contoh jenis data.

2. Memberi contoh penyajian data ke dalam distribusi frekuensi, dan grafik.

3. Memberi contoh menghitung ukuran ten-densi sentral dari sebaran nilai siswa

Menjelaskan makna variabilitas nilai hasil belajar siswa.

1. Menjelaskan makna konversi skor 2. Memberi contoh cara menghitung kon-

versi skor z dan t

1. Berlatih menyajikan data ke dalam distribusi frekuensi dan grafik

2. Berlatih menghitung nilai tendensi sentral

Menyimpulkan dan memberi makna varia-bilitas nilai

1. Memperhatikan, bertanya, dan me-nanggapi penjelasan dosen

2. Dalam kelompok, berlatih menghitung konversi skor z dan t

Penutup Menyimpulkan pembahasan materi kuliahMenyampaikan tugas terstruktur dan mandiri

Jika belum jelas, menanyakan teknik pe-nyelesaian tugas kalompok/mandiri

E. Media dan Alat Bantu Pengajaran

1. Buku-buku Pustaka

2. LCD dan file powerpoint

F. Evaluasi

Tugas kelompok tentang:

1. Menghitung nilai tendensi sentral

2. Menghitung konversi nilai, penilaian PAP dan PAN

G. Referensi

1. Hamid Hasan dan Asmawi Zainul. 1992. Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Dikti. Hal. 98-117, 109-124, 139-147

2. Syaifuddin A.1996. Tes Prestasi. Jakarta: Pustaka Pelajar. Hal. 32-52, 157-172

3. Suharsimi A. 1993. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan: Jakarta: Bumi Aksara. Hal. 249-253, 249-263

4. Wayan N. dan Sumartana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. Hal. 113-126.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

6

Page 22: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Matakuliah : Asesmen PembelajaranKode Matakuliah /sks : MKIP 401 / 3 sksProgram Studi : PGSD STKIP Al Islam Tunas BangsaDosen Pengampu : Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. Semester : Genap TA 2017/2018Waktu Pertemuan : 3 x 150 menitPertemuan ke : 11,12, 13, dan 14

A. Tujuan Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar

Mahasiswa memahami syarat-syarat pokok tes yang baik

2. Indikator

Pada akhir pembelajaran ini mahasiswa dapat

a. Mahasiswa dapat menghitung dan menafsirkan tingkat kesukaran dan daya

beda soal.

b. Mahasiswa dapat menghitung dan menafsirkan nilai validitas soal dan

menerapkan nilai validitas isi dalam penyusunan soal.

c. Mahasiswa dapat menghitung dan menafsirkan nilai reliabilitas soal.

B. Pokok Bahasan

4. Syarat-syarat pokok tes yang baik

C. Sub Pokok Bahasan

1. Tingkat kesukaran dan daya beda soal

2. Validitas (pengertian, jenis pengukuran ditekankan pada validitas isi)

3. Reliabilitas (pengertian, metode, tafsiran koefisien reliabilitas)

D. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan MahasiswaPendahuluan Pada setiap awal pertemuan dosen:

1. menanyakan kesulitan penguasaan dan pendalaman materi kuliah yang lalu, dan

2. menjajagi kemampuan awal mahasiiswa tentang materi yang akan dibahas

Berperan aktif bertanya tentang kesulitan yang dijumpai dalam penguasaan materi yang lalu atau menjawab pertanyaan.

PenyajianPertemuan ke 11-12

1. Menjelaskan konsep tingkat kesukaran dan daya beda soal

2. Memberi contoh menghitung dan menafsir-kan tingkat kesukaran dan daya

1. Sebelum perkuliahan mahasiswa telah membaca materi dari buku sumber pokok

2. Menganalisis tingkat kesukaran akademik\gbpp2010\kont-kul sap

7

Page 23: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswabeda soal. dan daya beda, hasil uji coba

soal di SD LatihanPertemuan ke 13

Pertemuan ke 14

1. Menjelaskan konsep nilai validitas soal2. Memberi contoh menghitung dan menafsir-

kan nilai validitas soal dan menerapkan nilai validitas isi dalam penyusunan soal.

1. Menjelaskan konsep nilai reliabilitas soal2. Memberi contoh menghitung dan menafsir-

kan nilai reliabilitas soal.

Menganalisis nilai validitas soal, hasil uji coba soal di SD L

Menganalisis nilai reliabilitas soal hasil uji coba soal di SD Latihan

Penutup Menyimpulkan pembahasan materi kuliahMenyampaikan tugas terstruktur dan mandiri

Jika belum jelas, menanyakan teknik penyelesaian tugas kalompok/mandiri

E. Media dan Alat Bantu Pengajaran

1. Buku paket PGSD

2. LCD dan File PowerPoint

F. Evaluasi

1. Tugas kelompok tentang

2. Tugas mandiri, mendalami materi pada pokok bahasan I

G. Referensi

1. Hamid Hasan dan Asmawi Zainul. 1992. Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Dikti. Hal. 125-133, 136-138

2. Suharsimi A. 1993. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan: Jakarta: Bumi Aksara. Hal. 52-62, 63-80, 81-108, 206-224

3. Syaifuddin A. 1996. Tes Prestasi. Jakarta: Pustaka Pelajar. Hal. 129-146, 173-179, 180-190

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

8

Page 24: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Matakuliah : Asesmen PembelajaranKode Matakuliah /sks : MKIP 401 / 3 sksProgram Studi : PGSD STKIP Al Islam Tunas BangsaDosen Pengampu : Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. Semester : Genap TA 2017/2018Waktu Pertemuan : 1 x 150 menitPertemuan ke : 15

A. Tujuan Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar

Mahasiswa memahami makna penilaian porto folio dalam perkembangan anak

2. Indikator

Pada akhir pembelajaran ini mahasiswa dapat:

a. menjelaskan pengertian penilaian portofolio

b. membedakan esensial penilaian portofolio dengan penilaian lainnya

c. merancang tugas-tugas untuk penilaian portofolio

d. merancang lembar penilaian untuk penilaian portofolio

e. menganalisis hasil penilaian portofolio

B. Pokok Bahasan

5. Penilaian porto folio

C. Sub Pokok Bahasan

1. Makna penilaian porto folio2. Hal-hal esensial dalam asesment porto folio3. Analisis porto folio4. Penggunaan hasil porto folio

D. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan MahasiswaPendahuluan Pada setiap awal pertemuan dosen

1. menanyakan kesulitan penguasaan dan pendalaman materi kuliah yang lalu, dan

2. menjajagi kemampuan awal mahasiiswa ten-tang materi yang akan dibahas

Berperan aktif bertanya tentang kesulitan yang dijumpai dalam penguasaan materi yang lalu atau menjawab pertanyaan.

PenyajianPertemuan ke 15

1. Menjelaskan makna penilaian porto folio2. Menyebutkan dan menjelaskan hal-hal

esensial dalam asesment porto folio

1. Sebelum perkuliahan mahasiswa telah membaca materi dari buku sumber pokok

2. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas

3. Memberi contoh teknik analisis porto folio4. Memberi contoh penggunaan hasil peni-

3. Berlatih melakukan analisis porto folio

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

9

Page 25: KONTRAK BELAJAR - ngadimunhd.files.wordpress.com  · Web viewAnalisis butir soal secara manual dan dengan software Iteman dan Anates. Menghitung nilai dari skor hasil analisis butir

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswalaian porto folio dalam proses pembelajaran 4. Berperan aktif dalam diskusi

kelompok tentang penggunaan hasil penilaian porto folio dalam proses pembelajaran

Penutup Menyimpulkan pembahasan materi kuliahMenyampaikan tugas terstruktur dan mandiri

Jika belum jelas, menanyakan teknik penyelesaian tugas kalompok/mandiri

Pertemuan 16 Ujian Akhir Semester

E. Media dan Alat Bantu Pengajaran

1. Buku Referensi

2. LCD dan File Powerpoint

F. Evaluasi

1. Tugas kelompok tentang merancang tugas portofoilio dan lembar penilaiannya

2. Tugas mandiri, mendalami materi pada pokok bahasan I

G. Referensi

1. Suharsimi A. 1993. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan: Jakarta: Bumi Aksara. Hal. 23-28.

2. Wayan N. dan Sumartana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. Hal. 291-295.

3. Nasrun H. 1982. Teknik Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Bulan Bintang. Hal. 36-41.

4. Cece Rahmat dan Didi Suherdi. 1998. Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi. Hal. 253, 281-284.

akademik\gbpp2010\kont-kul sap

10