Kontekstual

PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL

PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com

http://www.fineprint.com

PENGENALAN

Anda mungkin perlukannya suatu hari nanti.

Kenapa saya mesti belajar perkara ini?

3



• Mereka tidak boleh didorong untuk belajar

• Mereka tiada kemampuan untuk menguasai mata pelajaran akademik

4



The Average Child

I don’t cause teachers trouble,my grades have been OK.

I listen in my classesand I’m in school everyday.

My teachers think I’m average,my parents think so too.I wish I didn’t know that

‘cause there’s lots I’d like to do.

I’d like to build a rocket, I havea book that tells you how,

or start a stamp collection-wellthere’s no use in trying now.

‘Cause since I found I’m averageI’m just smart enough you see,to know there is nothing special

that I should expect of me.

I’m part of the majority,that hump part of the bell,

who spends their life unnoticedin an average kind of hell. 5



• Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas sekolah dan guru

• Sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan

• Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran

• Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru dalam kelas akan menambahkan bebanan guru

• Terlalu terkongkong kepada pendekatan pengajaran secara behaviourist iaitu penekanan kepada tingkah laku yang boleh diperhatikan

Kegagalan membantu murid mencari hubungkait

• Antara maklumat baru dengan pengalaman sedia ada

• Antara sekolah dengan dunia luar

• Antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain

• Antara pengetahuan lepas dengan cabaran kini, dan cabaran kini dengan tanggungjawab masa depan

Apakah kekangan dalam membina hubungkait tersebut ?

6

Apakah kelemahan pengajaran dan pembelajaran hari ini ?



APAKAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ?

Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti hands – on dan minds – on.

7

Pengalaman Harian Individu

Persekolahan

Alam Pekerjaan

Kehidupan Masyarakat



Teori pembelajaran secara kontekstual

Pengetahuan sedia ada

Pengetahuan baru

Pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka minda mereka.

8



Psikologi

Budaya

Fizikal Sosial

Konteks yang Pelbagai

Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan jika maklumat disampaikan dalam konteks yang pelbagai dan bermakna kepada murid.

9



Kehidupan Harian

Makmal

Bilik Darjah

Tempat Kerja

KepelbagaianPersekitaran Pembelajaran

Penekanan perlu diberi kepada kepelbagaian persekitaran pembelajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan.

10



Untuk kumpulan sasaran murid yang manakah pendekatan kontekstual PALING sesuai ?

• Kumpulan sederhana

• 13 –17 tahun

• cenderung kepada aplikasi konsep

• terdorong melalui aktiviti hands-on

• tidak yakin mempelajari matematik dan sains secara abstrak

• sekolah-sekolah menengah teknik dan vokasional

• sekolah-sekolah menengah harian

Jenis murid

Ciri murid

Lokasi

11



SainsMatematik

KomunikasiTeknologi MaklumatBahasa

Teknikal dan Vokasional Kemanusiaan

Pendekatan Kontekstual merentas pelbagai disiplin ilmu

12



Students’ involvement in their schoolwork increases significantly when they are taught why they are learning the concepts and how those concepts can be used outside the classroom. And most students learn much more efficiently when they are allowed to work cooperatively with other students in groups or teams.

Dan Hull

A curriculum and teaching methodology tied to the child’s experiences and interests.

John Dewey

Learning as a complex process that cannot be addressed adequately through drill-oriented, stimulus/response methodologies.

Howard Gardner

The mind seeks meaning through searching for relationships that make sense dan fit with past experiences.

Renate Numella Caine and Geoffrey Caine

Learning tasks that are situated in some meaningful real-world task, or are stimulated through some case-based or problem-based learning environment.

Jonassen

Suasana pembelajaran yang melibatkan pelbagai pengalaman yang mungkin dalam konteks sosial, budaya, fizikal dan psikologi.

D.A. Kolb

Apakah pandangan pakar pedagogi tentang pendekatan pembelajaran kontekstual ?

13



Mengapa Kontekstual ?

15



• Pembelajaran kontekstual mengambil kira pelbagai gaya pembelajaran.

16

Mengapakah pendekatan kontekstual perlu dalam pengajaran dan pembelajaran?

• Individu mengekalkan maklumat dengan lebih berkesan melalui pengalaman sendiri.

• Individu memiliki pelbagai jenis kecerdasan.



APA YANG KITA TAHU TENTANG APA YANG KITA TAHU TENTANG PROSES PEMBELAJARAN?PROSES PEMBELAJARAN?

• Kebanyakan murid belajar dengan berkesan melalui pengalaman penglibatan peribadi, aktiviti hands-ondan peluang untuk penemuan kendiri.

• Pembelajaran lebih bermakna apabila konsep disampaikan dalam konteks hubungan yang tidak asing kepada murid.

• Kebanyakan murid belajar dengan lebih berkesan melalui komunikasi interpersonal, belajar dalam kumpulan, berkongsi maklumat, saling membantu dan maklum balas yang positif.

• Pemindahan pembelajaran dari satu situasi ke situasi yang lain adalah satu kemahiran yang perlu dipelajari. 17



Gaya PembelajaranGaya Pembelajaran

20



Faedah Pembelajaran Kontekstual

Kepada :

Guru

Murid

Industri

21



APAKAH KAEDAH-KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL?

R

E

A

C

T

Relating(Menghubungkait)

Experiencing(Mengalami)

Applying(Mengaplikasi)

Cooperating(Bekerjasama)

Transfering(Memindahkan)

Belajar dalam konteks penerokaan,

penemuan dan reka cipta

Belajar dalam konteks menghubungkaitkan

pengetahuan baru dengan pengalaman hidup

Belajar dalam konteks bagaimana pengetahuan atau

informasi boleh digunakan dalam situasi lain.

Belajar dalam konteks bekerjasama, memberi

maklum balas dan berkomunikasi

Belajar dalam konteks pengetahuan sedia ada

dengan menggunakan atau membina daripada apa

yang telah diketahui

Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid akan melalui satu atau lebih daripada kaedah-kaedah pembelajaran berikut :

28



Experiencing (Mengalami)Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan

demontrasi serta membuat latihan amali menyambungkan wayar kepada plug 3 pin.Pengalaman ini boleh digunakan di rumah

apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3 pin sterika tertanggal.

Relating (Menghubungkait)

Murid melakukan aktiviti mengutip sampah di sekitar sekolah untuk menanam sikap

cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman ini murid dapat mengaitkan aktiviti yangdilakukan oleh ibu bapa mereka semasa membersihkan kawasan tempat tinggal

mereka setiap hari.

29



Applying (Mengaplikasi)

Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi

di mana sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai jek. Dengan mengamalkan pengetahuan

yang ada, murid boleh menggunakan konsep tuas untuk menggantikan jek kereta bagi membolehkan penukaran

tayar.Cooperating (Bekerjasama)

Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk menyelesaikan masalah pencemaran alam

menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka berbincang dan bekerjasama dengan ahli

kumpulan masing-masing . Hasil yang diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka menyelesaikan masalah secara bekerjasama.

Transfering (Memindahkan)

Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras. Murid boleh memindahkan pengetahuan bahawa

segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m akan menghasilkan sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan

gelanggang permainan.30



Bagaimana Melaksanakannya ?

32



Bagaimanakah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran kontekstual ?

Dalam pendekatan kontekstual, pengajaran dan pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi berikut:

MOTIVASI

§ Pengenalan§ Isu perbincangan§ Alat bantu

mengajar

PEMAHAMAN§ Penerangan

konsep danperbincangan kelas§ Bacaan dan

melakukan§ Contoh kajian

KEMAHIRANAPLIKASI

§ AktivitiHands-

On§ Penyelesaian

masalah

IMBASAN KEMBALI DAN

PENILAIAN

§ Ingat kembali fakta utama§ Penilaian

kemajuan33



Perkara Yang PerluDipertimbangkan

Bagi Melaksanakan Pembelajaran

Secara KontekstualDengan Berkesan

41



Pembelajaran Murid

PengajaranGuru

Sokongan Pentadbir Sekolah

Sokongan Masyarakat

Matlamat utama pembelajaran secara kontekstual adalah untuk menghasilkan murid yang berkualiti. Untuk menjayakannya, semua pihak perlu bersetuju mengenai apa yang perlu dipelajari dan bersetuju mengenai strategi pembelajarannya. Di samping itu, sokongan daripada organisasi masyarakat diperlukan untuk menjayakan strategi pengajaran dan pembelajaran kontekstual. Sokongan luaran ini akan memberi galakan dan sumber-sumber untuk membantu murid dan guru mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang kondusif.42



PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

SECARA KONTEKSTUAL

“ I knew Applied Math wouldn’t be easy for me. Math never is. I’m learning how to comprehend problems and think through instead of just doing the mechanics of math. I like being able to have a group or partner.”

(Komen seorang murid selepas satu semester kelas Matematik Gunaan secara kontekstual di Portage High School, Amerika Syarikat).

Oleh itu, pendekatan secara kontekstual ialah …Still the SAME

Mathematics, History, Music, Science …

BUT …

taught and learned DIFFERENTLY 53



TERIMA KASIH



Kontekstual

Technology

belajar dalam

menghubungkait

mengalami

applying

mengaplikasi

experiencing

fineprint

math

Transcript of Kontekstual

Teologi - Eklesiologi Kontekstual

JIHAD KONTEKSTUAL

ANALISIS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MATA KULIAH …/Analisis...ANALISIS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MATA KULIAH KOMUNIKASI ...

ANALISIS KONTEKSTUAL ORGANISASI

Kontekstual ppt lumayan

Kontekstual IPGTHO

PEMBELAJARAN KONVENSIONAL vs KONTEKSTUAL

konstruktivisme kontekstual projek

LAPORAN KONTEKSTUAL 2

Arsitektur Kontekstual

hamdanhusein.files.wordpress.com · Web viewPENDEKATAN TAFSIR KONTEKSTUAL Makna dan Konsep Tafsir Kontekstual. Secara etimologi, kata kontekstual berasal dari kata benda bahasa

Pendekatan Kontekstual

Pendekatan kontekstual 1

Strategi Pembelajaran Kontekstual

Lks Kontekstual New

Tugas Teology Kontekstual

2. Laporan Kontekstual

analisis kontekstual

6 kpk kontekstual

penerapan arsitektur kontekstual