oleh

ENCEP KUSUMAH

989614

KONSTRUKSI SINTAKSIS KALIMAT TULIS

PEMBELAJAR ASING BAHASA INDONESIA

LATAR BELAKANG MASALAH

pesatnya perkembangan minat dan motivasi

penutur asing dalam mempelajari bahasa

Indonesia

penggunaan kalimat merupakan hakikat dari

komunikasi.

banyaknya kesalahan yang dibuat oleh

penutur asing dalam penggunaan bahasa

Indonesia

RUMUSAN MASALAH

Bagaimana konstruksi kalimat pembelajar BIPA di Balai

Bahasa UPI?

Bagaimana strategi yang digunakan pembelajar dalam

memproduksi kalimat?

Bagaimana implikasi pengajaran kalimat bagi

pembelajar BIPA di Balai Bahasa UPI?

TUJUAN PENELITIAN

mendeskripsikan konstruksi kalimat pembelajar BIPA di Balai Bahasa UPI

mendeskripsikan strategi yang digunakan pembelajar BIPA di Balai Bahasa UPI dalam memproduksi kalimat

merumuskan implikasi pengajaran kalimat bagi pembelajar BIPA

Secara teoretis

Secara praktis

MANFAAT PENELITIAN

dapat dipakai sebagai rujukan atau

pembanding dalam masalah studi kalimat

pembelajar BIPA dan sebagai kerangka

teoretis dalam pengkajian kalimat pembelajar

BIPA

SECARA TEORETIS

dapat digunakan sebagai feedback dalam

pengembangan model pembelajaran kalimat

bagi penutur asing

SECARA PRAKTIS

PROSEDUR PENELITIAN

• PENGUMPULAN DATAdiambil dari hasil dokumen hasil belajar

• KLASIFIKASIberdasarkan pola dasar kalimat bahasa Indonesia

• ANALISIS DATA- pendekatan penguraian bebas konteks- model linguistic string analysis

METODE PENELITIAN

DESKRIPTIF ANALITIS

TEKNIK PENELITIAN

ANALITIS DOKUMENTER

PARADIGMA PENELITIANINPUT

Kalimat Pembelajar BIPA Balai Bahasa UPI

OUTPUT

Model instuksional

pembelajaran kalimat

bagi pembelajar BIPA

Proses

1. Klasifikasi kalimat pembelajar BIPA berdasarkan pola dasar kalimat bahasa

Indonesia 2. Analisis struktural terhadap kalimat

pembelajar BIPA dengan model Linguistic String Analysis

3. Analisis penggunaan strategi pembelajar dalam membuat kalimat dalam

bahasa Indonesia.

FEED BACK

Hasil analisis kalimat sebagai informasi untuk penyusunan model instruksional pembelajaran kalimat

pembelajar BIPA

LANGKAH PENELITIAN

menginvetarisasi kalimat

mengklasifikasi kalimat

menguraikan konstruksi sintaksis

merumuskan simpulan

menyusun model instruksional konseptual

Data penelitian ini diambil dari karangan pembelajar BIPA yang telah menyelesaikan tugas belajar di Balai Bahasa UPI.

No. Kode

Subjek

Jml Kalimat Keterangan

1. s1 22 s1k1, s1k2, s1k3, ..., s1k22

2. s2 17 s2k1, s2k2, s2k3, ..., s2k17

3. s3 40 s3k1, s3k2, s3k3, ..., s3k40

4. s4 15 s4k1, s4k2, s4k3, ..., s1k15

5. s5 13 s5k1, s5k2, s5k3, ..., s5k13

6. s6 28 s6k1, s6k2, s6k3, ..., s6k28

7. s7 15 s7k1, s7k2, s7k3, ..., s7k15

8. s8 24 s8k1, s8k2, s8k3, ..., s8k24

9. s9 16 s9k1, s9k2, s9k3, ..., s9k16

10. s10 17 s10k1, s10k2, s10k3, ..., s10k17

Keterangan :

- s: Subjek

- k: Kalimat

ANALISIS DATAKonstruksi kalimat pembelajar BIPA

Kalimat Gramatik

Kal Gramatik Jumlah (57 kal)

1 Kalimat dasar 32 kal

2 Kalimat majemuk setara 9 kal

3 Kalimat majemuk

bertingkat

13 kal

4 Kalimat majemuk

campuran

3 kal

Kalimat dasar

SPOK 5 kalimat

Contoh:

Saya akan menulis surat kepada banyak mahasiswa UPI

S P O K

SPOPel 2 kalimat

Contoh:

Kunjungan ini memberi kami pengalaman untuk belajar

PS PelO

SPO 3 kalimat

Contoh:

Kami harus melakukan lebih banyak pekerjaan rumah

S P O

SPPel 2 kalimat

Contoh:

Akomodasi di Grand Hotel disenangi semua siswa

S P Pel

SPK 15 kalimat

Contoh:

Saya senang sekali dengan jadwalnya

S P K

SP (P: verba) 1 kalimat

Contoh:

Ini cukup dikatakan

S P

SP (P: nomina) 1 kalimat

Contoh:

Transportasi di Indonesia adalah pengalaman

S P

SP (P: Adj+lain) 3 kalimat

Contoh:

Mereka menarik dan ramah sekali

S P

ANALISIS DATAKonstruksi kalimat pembelajar BIPA

Kalimat takgramatik

Kal takgramatik Jumlah (150 kal)

1 Kesalahan bentukan 63 kal

2 Kesalahan konjungsi dan preposisi 32 kal

3 Kesalahan leksikon 10 kal

4 Kesalahan gagasan 35 kal

5 Ketidaklengkapan unsur kalimat 10 kal

Strategi yang Digunakan Pembelajar BIPA dalamMenyusun Kalimat memanfaatkan penguasaan bahasa pertama

melakukan analogi kepada penutur asli bahasa Indonesia

Implikasi Model Pembelajaran Kalimat

bagi Pembelajar BIPA

Input bahasa Komponen bahasa yang tertera di dalam lembar materi dapat berfungsi untuk

memperkenalkan pelajaran baru atau melakukan konsolidasi terhadap pelajaran

yang telah dipelajari.

Tujuan Materi yang efektif mampu menunjukkan kepada pembelajar apa yang akan

mereka pelajari dari materi yang diberikan.

Peran siswa baru Pengajar perlu menumbuhkan sikap bahwa keberhasilan belajar pada dasarnya

bergantung pada pembelajar itu sendiri.

Kesesuaian Materi pelajaran mencerminkan faham yang dianut pengajar tentang konsep

bahasa, belajar-mengajar, dan bahasa asing.

Cara belajar siswa Mengembangkan materi yang benar-benar sesuai dengan cara belajar para

pembelajar merupakan tugas yang sangat sulit bagi pengajar.

Usia dan minat siswa Di samping umur, faktor minat juga perlu diperhatikan dalam merancang materi.

Budaya siswa/bahasa sasaran Pengajar tidak bisa memaksa pembelajar untuk langsung menerapkan budaya

dalam kelas BIPA.

Perkembangan berkelanjutan Pengajar harus mampu melihat ruang untuk menciptakan teknik dan strategi

belajar-mengajar selanjutnya pada semua tingkat.

SIMPULAN

Dari 207 kalimat yang ditulis oleh sepuluh

pembelajar BIPA di Balai Bahasa UPI,

sebanyak

57 kalimat (27,53%) gramatis

150 kalimat (72,47%) takgramatis

Strategi yang digunakan pembelajar

dalam menyusun kalimat dalam bahasa

Indonesia pada umumnya mengarah ke

dalam penggunaan dua strategi:

diinisiasi oleh pengetahuan bahasa pertama

dianalogikan pada bentuk kalimat dari penutur

sejati

Permasalahan pembelajaran bahasa

asing selalu mempermasalahkan

pemerolehan kemampuan kebahasaan

yang mencakup pengetahuan kebahasaan

dan kemahiran menggunakan bahasa

dalam komunikasi nyata

SARAN

► penelitian lanjutan – mengkaji keefektifan

model – desain eksperimental

► pelatihan strategi belajar bahasa –

eksplisit maupun implisit di kelas BIPA

► penataan kurikulum BIPA - segera

dilakukan