KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS KAJIAN ISI...

i

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS

KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG

UNTUK PEMBELAJARAN PKn

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

EMY NURHAYATI

A220090109

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN




Diajukan Oleh:

EMY NURHAYATI

A 220090109

Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Progdi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Pembimbing,

Drs. Achmad Muthali’in, M.Si

NIK.406

iii

PENGESAHAN




Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

EMY NURHAYATI

A 220090109

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Kamis/Tanggal 11 Juli 2013

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Achmad Muthali’in, M. Si. ( )

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd. ( )

3. Drs. Ahmad Muhibbin, M. Si. ( )

Surakarta, 11 Juli 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Dra. Nining Setyaningsih, M.Si

NIK. 403

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memeperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.


Yang menyatakan,

Emy Nurhayati

A 2200901109

v

MOTTO

Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab

kamu paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang beriman

(Ali imran 139)

Pahlawan bukanlah orang yang berani menetakkan pedangnya ke pundak lawan

tetapi pahlawan yang sebenarnya ialah orang yang sanggup menguasai

dirinya ketika ia marah

(Nabi Muhammad SAW)

Orang yang luar biasa itu sederhana dalam ucapan, tetapi hebat dalam

Tindakan

(Confusius)

Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yg dapat menggantikan

kerja keras

(Tung Desem Waringin)

Tidak akan ada angka 10 sebelum angka 1, 2 dan seterusnya Begitu juga hidup,

tidak akan ada kata sukses sebelum kita melalui serangkaian proses

(Penulis)

Tuliskanlah cita-citamu menggunakan pensil, dan serahkan penghapusnya pada

Allah, dan yakinlah Allah akan menghapus yang tidak baik untuk

kita, dan apa pun yang terjadi pada kita adalah

yang terbaik untuk kita

(Penulis)

Nikmat hidup yang ke dua kalinya adalah anugrah untuk sebuah pelurusan

langkah menuju yang lebih baik

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur Kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan

kepada:

Sumber kekuatan abadiku, Bapakku Larto dan ibuku Suminah

Terima kasih untuk semua pengorbanan kalian selama ini, sehingga ananda bisa

sampai pada saat ini. Menjadi orang yang bukan kebanyakan, dengan perjuangan

yang berbeda diantara yang lain demi anakmu telah engkau lakukan. Tiada kata

lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih

sayang, kepercayaan, cinta, dukungan, do’a yang telah engkau berikan pada

ananda. Tetesan tetesan air mata dan peluh tak mampu terbayarkan oleh apapun

dan sampai kapan pun. Semoga Allah akan membalas semua jasa, ketulusan kasih

sayang Bapak dan Ibu. Hanya do’a dan rasa syukur yang bisa ananda berikan.

Adikku Irwan Bawono yang mbak sayangi

Matur suwun yo le, terima kasih atas dukungan, semangat, do’a yang telah kamu

berikan pada mbak, serta keceriaan yang kamu hadirkan untuk mbak. Semoga

perjuangan kita diridhoi Allah untuk membahagiakan ke dua orang tua kita.

Muhammad Yaskur, SE.

Terima kasih Mamas, untuk nasehat, dukungan, do’a, dan bantuannya serta

semangat yang selalu dihadirkan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga

ke depan apa yang kita harapkan diridhoi dan dikabulkan Allah SWT.

vii

Sahabat-sahabatku

Desy, Indra, Betty, Anggit, Vera, terima kasih atas dukungan dan semangat, serta

bantuan yang selalu kalian berikan.

Teman-teman Angkatan 2009

Terima kasih untuk teman-teman angkatan 2009, terutamanya kelas Che, kalian

semua adalah potongan episod kehidupan ananda, dan kalian semua adalah

keluarga kecil ananda di UMS. Kalianlah yang membuat anada mengerti

akan makna persahabatan, dan kekeluargaan. Lika-liku perkuliahan

menjadi kenangan indah kita, dan semoga kesuksesan

menyertai kita semua, amin.

Rekan-rekan HMP PKn

Tetap semangat untuk memajukan HMP PKn. Ikhlas mengabdi, tanamkan selalu

kekeluargaan. Terima kasih atas do’a, semangat, dan canda tawa kalian (Mbak

Nining, Mas Bas, Indro, Tuko, Putry, Mitha, Elly, Utiek, Wiwik, Nasikin,

Za, Al, Duwek,Wakhid, Nico, dan adik-adik anggota HMP PKn 2012).

Kost Shangrila

Terima kasih untuk Bapak Mufti dan Ibu Siti Mukminah yang telah menjadi orang

tua selama di Solo. Terima kasih untuk semua keceriaan dan dukungan yang

selalu kalian berikan. Untuk Dhek Ayik terima ksih dukungan dan do’anya.

Untuk Dwi, dan Retno Sukamti teman seperjuanganku. Untuk

adhek-adhekku Ratih, Ida, Novi, Yani, Windi, Anis, Diah,

Fitri, Nuning, Muthia, Eka, Fatma, Eli, Linda, Nida,

Heni, Kiki, dan mbak Sity

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Alhamdulillah hirobil alamin, penulis panjatkan puji syukur kehadirat

Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya. Sholawat

dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang telah

mengantarkan kita menjadi umat pilihan yang terakhir untuk menuju ridha-Nya.

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas ridho-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik, dengan judul “Konstruksi Pendidikan

Karakter Kerja Keras Kajian Isi Cerita Film Semesta Mendukung untuk

Pembelajaran PKn. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a penulis

semata, namun tidak lepas dari bantuan serta dukungan berbagai pihak untuk

menyelesaikan skripsi ini, untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dra. Nining Setyaningsih M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin

kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

2. Dra. Hj. Sri Arfiah, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun sekripsi.

3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku sekertaris Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan

selaku pembimbing, serta penguji I, yang penuh kesabaran dan ketelatenan

ix

membimbing penulis selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku penguji II, yang telah

membantu penulis dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesai-

kannya dengan baik.

5. Drs. Ahmad Muhibbin , M.Si., selaku penguji III, yang telah membantu penulis

dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.

6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan

ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam menggapai masa depan, sehingga

penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah

membantu pengumpulan data serta memperlancar penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam tulisan ini karena

keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang

membangun penulis harapkan. Semoga tulisan ini bermanfaat sebagai sumbangan

pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis berharap semoga Allah SWT

memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh


Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERSETUJUAN ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

PERNYATAAN iv

MOTTO v

PERSEMBAHAN vi

KATA PENGANTAR viii

DAFTAR ISI x

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR LAMPIRAN xxi

ABSTRAK xxii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Perumusan Masalah 12

C. Tujuan Penelitian 13

D. Manfaat Penelitian 13

E. Daftar Istilah 14

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori 19

1. Konsep Karakter 19

xi

a. Pengertian Karakter, Akhlak, Moral, Budi Pekerti,

dan Etika 19

b. Faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Karakter,

Akhlak, Moral, Budi Pekerti, dan Etika 23

c. Macam atau Cakupan Karakter 26

d. Bentuk Karakter 33

e. Karakter Positif 34

f. Konsepsi Karakter dalam UUD 1945 35

g. Keseimbangan Karakter 37

h. Implementasi Karakter dalam Kehidupan 38

2. Karakter Kerja Keras 44

a. Pengertian Karakter Kerja Keras 44

b. Hakekat Karakter Kerja Keras 45

c. Cakupan Karakter Kerja Keras 46

d. Bentuk Karakter Kerja Keras 48

e. Faktor Pendukung, Penghambat Kerja Keras 49

3. Pendidikan Karakter Kerja Keras 50

a. Pengertian Pendidikan dan Pendidikan Karakter 50

b. Prinsip dan Hakikat Pendidikan Karakter 53

c. Tujuan Pendidikan Karakter 60

d. Ciri Dasar Pendidikan Karakter 62

e. Sarana Pendidikan Karakter 63

f. Strategi Pendidikan Karakter 64

xii

g. Objek dan Subjek Pendidikan Karakter 81

h. Pendidikan Karakter Kerja Keras 82

4. Film sebagai Media Pembelajaran dan Penuangan

Karakter Kerja Keras 85

a. Pengertian Film 85

b. Fungsi Film 86

c. Macam-macam atau Jenis Film 87

d. Film Sebagai penuangan Gagasan atau Ide 89

e. Film sebagai Penuangan Konsep Karakter Kerja Keras 91

5. Film sebagai Media Pembelajaran PKn 92

a. Pengertian PKn 92

b.Visi, Misi, Tujuan PKn 93

c. Materi PKn 94

d. Materi Kerja Keras dalam PKn 98

e. Strategi Pembelajaran PKn 99

f. Media Pembelajaran PKn 99

g. Film sebagai Media Pembelajaran PKn 103

6. Film sebagai Media Pembelajaran PKn Materi Karakter

Kerja Keras 104

B. Kajian Penelitian yang Relevan 105

C. Kerangka Pemikiran 107

D. Rancangan atau Desain Penelitian 110

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Waktu Penelitian 113

B. Jenis dan Strategi Penelitian 114

1. Jenis Penelitian 114

2. Strategi Penelitian 117

C. Subjek dan Objek Penelitian 120

1. Subjek Penelitian 121

2. Objek Penelitian 121

D. Sumber Data 122

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 123

1. Teknik Pengumpulan Data 123

a. Telaah Dokumen 124

b. Studi Kepustakaan 126

2. Instrumen Pengumpulan Data 127

F. Teknik Analisis Isi 129

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Setting Subyek Penelitian 133

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan 135

1. Deskripsi Umum Isi Film Semesta Mendukung 136

a. Sinopsis Film Semesta Mendukung 136

b. Deskripsi Tokoh Cerita Film 143

2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Karakter Kerja Keras pada Film

Semesta Mendukung 148

xiv

a. Penjabaran Gagasan Kerja Keras dalam Film


b. Pengungkapan Dorongan Kerja Keras dalam Film Semesta

Mendukung 156

c. Penggambaran Pelaksanaan Kerja Keras dalam Film


d. Pengungkapan Kendala Kerja Keras dalam Film


e. Pengungkapan Dukungan Pihak Lain untuk Menumbuhkan

Kerja Keras dalam Film Semesta Mendukung 182

f. Konstruksi Pendidikan Karakter untuk Kerja Keras dalam Film


g. Konstruksi Pendidikan Karakter untuk Implementasi

Kerja Keras dalam Film Semesta Mendukung 206

C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori 214

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan 218

1. Kesimpulan Teoritis 219

2. Kesimpulan Hasil Penelitian 221

B. Implikasi 224

C. Saran 225

DAFTAR PUSTAKA 228

LAMPIRAN 234

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Jangkauan Sikap, Perilaku, dan Butir-butir Nilai Budi Pekerti 27

Tabel 2. Domain Budi Pekerti Islam menurut Al-Qur’an dan Hadis 28

Tabel 3. Tahap Pelaksanaan Penelitian 110

Tabel 4. Pengelompokan Indikator dalam Adegan 217

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Kerangka Pemikiran 107

Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian 108

Gambar3. Macam-macam Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan

dan Tingkat Kealamiahan Tempat Penelitian 112

Gambar 4. Teknik Content Analysis 128

Gambar 5. Teknik Content Analysis dalam Penelitian Ini 128

Gambar 6. Tradisi karapan Sapi, Tempat Lokasi Film di Madura 134

Gambar 7. Tempat Arif Bersekolah, Tempat Lokasi Film di Madura 134

Gambar 8. Bundaran HI, Tempat Lokasi Film di Jakarta 134

Gambar 9. Tugu Monas, Tempat Lokasi Film di Jakarta 134

Gambar 10. Patung Ikon Negara Singapura, Tempat Lokasi

Film di Singapura 135

Gambar 11. Salah Satu Kota di Negara Singapura 135

Gambar 12. Adegan saat Cak Kumis Memberikan Semangat Agar Arif

Tidak Mudah Putus Asa, dan Selalu Bekerja Dengan Hati 139

Gambar 13. Adegan Arif dengan Ayahnya yang sedang Membicarakan dan

Memperdebatkan Tentang Arif yang Akan Meminta Tolong

Paman Alul untuk Membantu Mencari Ibunya di Singapura 149


Memperdebatkan tentang Arif yang Akan Meminta Tolong


xvii


Memperdebatkan tentang Arif yang Akan Meminta Tolong


Gambar 16. Adegan saat Arif Menyerahkan Formulir Lomba Fisika

Tingkat Propinsi Kepada Bu Tari di Ruang Kelas 153

Gambar 17. Adegan antara Bu Tari, Mbk Debi, dan Pak Tio yang

Berbeda Pendapat Mengenai Biaya Pendidikan, dan Akhirnya

Bu Tari Memutuskan untuk Keluar Dari Tim FUSI, Demi

Mengajar Anak-Anak di Pelosok Negeri yang Tertinggal 154

Gambar 18. Adegan saat Arif Menghitung Uang yang Ia Kumpulkan untuk

Biaya Mencari Ibunya, Serta Melihat Foto Keluarga Sewaktu

Ia Masih Kecil 157

Gambar 19. Adegan Saat Arif Mengingat Pesan Dari Ibunya Sewaktu

Ia Masih Kecil Sebelum Ibunya Berangkat Ke Singapura 158

Gambar 20. Adegan saat Bapak Arif Memberikan Pengertian Kepada Arif,

Bahwa Ibunya Telah Pergi saat Bapanya Datang dan

Menyampaikan Pesan Ibunya untuk Arif 159

Gambar 21. Adegan saat Bu Tari Memberikan Dorongan Semangat

Kepada Arif yang akan Berangkat Ke Jakarta Mengikuti

Seleksi Tim FUSI 160

Gambar 22. Adegan saat Pak Tio dan Bu Tari Membujuk Arif

Supaya Mengikuti Seleksi Tim FUSI untuk Persiapan

Olimpiade Sains di Singapura 162

xviii

Gambar 23. Adegan saat Bu Tari Menawari Arif untuk Mengikuti

Lomba Fisika Tingkat Propinsi Mewakili Sekolah 165

Gambar 24. Adegan saat Arif Membuka Formulir Lomba Fisika

dan Hadiah Untuk para Juara 166

Gambar 25. Adegan saat Arif Berada di Pesawat Terbang Bersama

Pak Tio Menuju Jakarta 167

Gambar 26. Adegan saat Arif Membuat Roket Air, dan Membantu

Teman-temannya Menurunkan Bola yang Tersangkut di Pohon

dengan Menggunakan Roket Air Tersebut 169

Gambar 27. Adegan saat Arif Buang Air Besar Sambil Membaca Buku

yang Dipinjamkan Bu Tari dari Perpustakaan, Sampai-sampai

Bapaknya yang sedang Memasak pun Tersenyum Melihat

Kegigihan Putranya tersebut 170

Gambar 28. Adegan saat Arif sedang Belajar Sampai Tertidur, dan

Bapaknya Memindahkannya ke Tempat Tidur Arif 171

Gambar 29. Adegan Saat Arif Pulang Bekerja dari Bengkel Nafas Istri

dan Dijemput Oleh Paman Alul 172

Gambar 30. Adegan saat Arif Sepulang Sekolah akan Bekerja di Bengkel

dan Bertemu Bu Tari 174

Gambar 31. Adegan saat Bu Tari Menyerahkan Sejumlah Buku

Di Perpustakaan untuk Dipelajari Arif Guna Persiapan Maju

Lomba Di Tingkat Propinsi 176

xix

Gambar 32. Adegan saat Arif sedang Belajar dan Bu Tari Memberikan

Sejumlah Buku Tambahan yang Harus Dipelajari Arif, untuk

Persiapan Lomba Fisika Tingkat Propinsi 177

Gambar 33. Adegan saat Bu Tari Meminta Ijin Kepada Kepala Sekolah

untuk Mengirimkan Perwakilan Lomba Fisika Tingkat

Propinsi 179

Gambar 34. Adegan saat Arif Melihat Hasil Tes Seleksi Olimpiade

ke Singapura 181

Gambar 35. Pengumuman Hasil Tes Seleksi Olimpiade ke Singapura 181

Gambar 36. Adegan saat Pak Tio Menunjukkan Hasil Tes Seleksi Tim

FUSI pada Arif 184

Gambar 37. Adegan saat Arif Mencoba Mengerjakan Soal yang

Diberikan Oleh Pak Tio 185

Gambar 38. Adegan saat Thamrin Memberikan Penguatan Kepada Arif 186

Gambar 39. Adegan Perbincangan antara Arif, Thamrin, dan Cak Kumis 188

Gambar 40. Adegan saat Bapak Arif Memberikan Dorongan Semangat

kepada Arif yang akan Berangkat ke Jakarta Mengikuti

Seleksi Tim FUSI 191

Gambar 41. Adegan Saat Pak Tio Memberikan Dorongan Semangat

Kepada Anak-Anak di Tim FUSI 192

Gambar 42. Adegan Saat Pak Tio Memperlihatkan Video Arif dengan

Roket Airnya pada Anak-Anak di Tim FUSI 193

Gambar 43. Adegan Saat Arif Mengingat Nasehat Dari Pak Tio 195

xx

Gambar 44. Adegan saat Pak Tio Memberikan Semangat kepada

Anak-anak 196

Gambar 45. Adegan saat Cak Kumis Memberikan Semangat Agar Arif

Tidak Mudah Putus Asa, dan Selalu Bekerja dengan Hati 197

Gambar 46. Adegan Saat Arif Berada Di Mobil Bersama Pak Tio 201

Gambar 47. Adegan saat Arif berada Di Mobil Dan Hampir Sampai

Di Asrama FUSI 202

Gambar 48. Adegan Saat Arif Berada Di Mobil Bersama Pak Tio 203

Gambar 49. Adegan Saat Arif Akan Berangkat Ke Sekolah dengan

Berlari 205

Gambar 50. Adegan saat Arif Mencoba Tantangan Dari Pak Tio 206

Gambar 51. Adegan saat Arif Berusaha Mencari Ibunya di Singapura

Bersama dengan Thamrin 208

Gambar 52. Adegan dimana Arif Belajar dengan Lebih Keras

Setelah Kegagalannya di Tes yang Pertama 209

Gambar 53. Adegan saat Arif Berusaha Mencoba Menjawab Tantangan

dari Pak Tio, Untuk Menormalkan Suhu Termometer 210

Gambar 54. Adegan Saat Arif Berhasil Melakukan Pembuktian

Terhadap Gelombang Supersonik 211

Gambar 55. Adegan Saat Peserta Olimpiade Sains Di Singapura Sedang

Bekerja Keras Mengerjakan Soal 213

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Sinopsis Film Semesta Mendukung 235

Lampiran 2. Pemain dan Crew Film Semesta Mendukung 241

Lampiran 3. Surat Undangan Penguji I 243

Lampiran 4. Surat Undangan Penguji II 244

Lampiran 5. Surat Undangan Penguji III 245

Lampiran 6. Berita Acara Bimbingan Skripsi 246

Lampiran 7. Pengesahan Revisi Skripsi Skripsi 247

Lampiran 8. Berita Acara Ujian Skripsi 248

xxii




Emy Nurhayati, A220090109, Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas

Muhammadiyah Surakarta, 2013, xxii + 248 halaman

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan konstruksi pendidikan karakter

kerja keras pada film Semesta Mendukung untuk pembelajaran PKn. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dengan telaah dokumen dan studi kepustakaan.

Penelitian ini tidak menggunakan keabsahan data karena yang diteliti adalah film,

sehingga data yang diperoleh sudah valid. Sedangkan analisis datanya

menggunakan analisis isi (content analysis) pada film Semesta Mendukung.

Peneliti menganalisis isi film mengenai konstruksi pendidikan karakter kerja keras

yang ada dalam film Semesta Mendukung. Berdasarkan analisis dengan berbagai

indikator, masing-masing nilai disimpulkan bahwa karakter kerja keras yang ada

dalam film Semesta Mendukung terletak pada adegan dan dialog tokoh sebagai

berikut: (1) Gagasan kerja keras diungkapkan oleh Arif dan Bu Tari, (2)

Pengungkapan dorongan kerja keras berasal dari ibunya, Bu Tari, bapaknya, dan

Pak Tio, (3) Penggambaran pelaksanaan kerja keras terlihat dari adegan tokoh

utama Arif, baik saat bekerja di bengkel, belajar untuk persiapan lomba,

membantu temannya mengambil bola, (4) Pengungkapan kendala karakter kerja

keras yaitu ketika kepala sekolah tidak memberikan ijin lomba fisika tingkat

provinsi, dan ketika Arif mengetahui hasil seleksi tim FUSI, (5) Pengungkapan

dukungan pihak lain untuk karakter kerja keras, berasal dari Pak Tio, bapaknya,

Thamrin sahabatnya, dan Cak Kumis. (6) Kostruksi pendidikan karakter untuk

kerja keras antara lain terlihat dalam adegan saat Arif dan Pak Tio berada di

dalam mobil berangkat ke Jakarta, adegan saat Arif sampai di asrama FUSI,

adegan saat Arif berangkat sekolah, dan adegan saat Arif berani mencoba

tantangan dari Pak Tio, (7) Konstruksi pendidikan karakter untuk implementasi

kerja keras dalam film antara lain saat Arif belajar lebih giat, Arif berani mencoba

menyelesaikan tantangan, Arif mencari ibunya dibantu oleh Thamrin, Arif dan

kawan-kawannya menyelesaikan soal-soal dalam olimpiade, dan pada saat Arif

melakukan pembuktian terhadap gelombang supersonik dalam olimpiade.

Kata kunci: karakter kerja keras, film Semesta Mendukung, pembelajaran PKn


Emy Nurhayati

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS KAJIAN ISI...

Documents

Transcript of KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS KAJIAN ISI...